第一篇：家校聯手,為學生的健康成長揚帆護航——初一家長報告會 - 副本

家校聯手，為孩子的健康成長揚帆護航

——在初一學生家長會上的講話 各位家長：

大家好！首先我代表學校向在座的各位家長朋友，表示熱烈歡迎！為了孩子，我們走到了一起。從現在起，今后的四年，我們將為了孩子們的健康成長，共同攜起手來，希望大家在今后的日子里，多與學校、班主任、老師聯系、交流與溝通，多提意見和建議，歡迎每位家長積極參與到孩子們的教育管理中來。

首先，我講一下今天我們進行的分班考試的目的和意義： 一是為了均衡分班，按照成績、男女生比例，均衡分配到各個班級，不設重點班、快慢班，讓各個班級齊頭并進，讓孩子們在同樣的環境下均衡發展，將康成長。

二是為了落實好班級內小組分組教學模式。班級實行分組教學和管理，按照學生成績均衡分組，兵教兵、兵強兵、兵練兵，以優促弱，以弱強優，水漲船高，共同進步和提高。（會做題，是掌握知識的初級階段；會敘述做題的過程是掌握知識的更高層次；能把題給他人講明白是掌握知識的最高境界。）

為什么要實行班級內小組教學與管理？

根據近幾年分班考試成績情況看，語文、數學平均60分以下的接近二分之一，每個班級小學三四年級數學基礎知識都不會，相當一部分學生小學五年，還不會學習。每年的新初一，都有近二分之一的學生不做作業，不交作業，不會聽課，不懂課堂常規基本要求，更不要說良好的學習習慣了。

教育是什么？教育就是培養孩子良好的習慣。孩子成長最重要的是什么？最重要的是養成良好的習慣，養成良好習慣的關鍵時期是在小學和初中。小學五年好習慣養成了，孩子進入初中會不優秀嗎？如果孩子在小學還沒有養成各種好習慣，我們一定要共同攜手，讓孩子在初中四年養成好的學習習慣和行為習慣。好習慣養成了，孩子進入高中會不優秀嗎？好習慣養成了，大學的大門離孩子還會遠嗎？

我們學校的校訓就是“好習慣成就大未來”。好習慣主要是學習習慣、行為習慣(坐、立、行、衛生、儀表著裝、禮儀、按時作息)。好習慣的形成需要21天養成，壞習慣的形成的時間更短，初中四年的關鍵就是幫助孩子改掉壞習慣，養成各種好習慣。學生的學習習慣養成了，生活習慣養成了，日常行為習慣養成了，取得好成績會有那么難嗎？

孩子們即將步入李營一中，下面，就學校的一些基本情況和做法向各位匯報一下：

一、學校基本情況

任城區李營第一中學創建于1960年，是一所有著輝煌成就和光輝歷史的農村初級中學，曾經連續8年創下全區教育教學綜合評比第一的驕人成績，近幾年又屢次奪得全區鄉鎮中學中考第一名，尤其是今年中考超越了幾所城區中學。學校先后榮獲山東省初中教學工作先進單位、濟寧市規范化學校、濟寧市初中教學工作先進單位、濟寧市遵紀守法光榮校、濟寧市德育工作先進單位等。

學校規劃用地6.2公頃，擬建建筑面積38316平方米、高標準功能室、運動場等。目前在校學生近2000人，208名教職工，專任教師201人，研究生學歷4人，本科學歷158人，高級教師30人，一級教師140人，市級骨干教師5人，市級教學能手8人，20多名市級優質課執教者，60多名區級教學能手、優質課執教者。

我們始終堅持“面向全體學生，優化教育過程，培養素質特長，促進全面發展” 的教育原則，讓每一個學生全面發展，健康發展，充分發展，自主發展，逐步形成了以“面向全體，分層教學，小組捆綁”為主要特色的教學模式。

建立了以制度為核心的管理體制，全面落實民主治校、依法治校方略，形成具有科學性、層次性、規范性、協調性的運行機制。領導班子按照“統一領導、分工負責、全程管理、責權結合”的原則，確保學校管理機制的正常運行。

努力構建“綠色校園、智能校園、人文校園、書香校園”，讓每一個學生“養成好習慣、成就大未來”是全校師生的共同愿景！

二、務本求實,規范教學與管理。

（一）對教師評價機制科學化

2010年8月以來，我校致力于各項規章制度的建立，堅持從嚴治校，推行精細化管理；在管理上堅持追求精細、民主、科學、開放、人本化的管理方式，相信并依靠全體教職工，不斷探討適合學校發展、教師進步、學生成長的管理模式。我們主要做法如下：

我們定期進行學校工作問卷調查，召開教職工代表大會，集中梳理教職工反饋的意見和建議，通過各個層面的座談會，經過反復討論醞釀，逐年完善修訂《教職工綜合考評方案》、《榮譽評選方案》、《教學常規管理制度》、《德育工作管理制度》、《日常工作考勤制度》《獎勵性績效工資實施方案》等，并在教職工代表大會上表決通過；逐步推進《關于構建“高效課堂的實施方案”》、《集體備課實施方案》的落實形成了具有科學性、層次性、規范性、協調性的運行機制。

學校領導班子分工明確，全體教職工職責分明，按照“統一領導、分工負責、全程管理、責權結合”的原則，全面統籌學校各項工作，確保學校管理機制的正常運行。

如何使各項制度更加合理有效，使之轉化成為教職員工們的共同信仰是我們不斷追求。我們在積極改進評價制度的同時，不斷加大考評力度，健全和完善教職工崗位績效考核和獎懲，做到了管理工作精雕細刻、教學工作精耕細作、后勤工作精打細算。

（二）教學常規管理規范化

我校嚴格按照課程標準的要求、教學過程的特點、教學規律來管理教學，在教學常規工作中嚴要求，勤督查，發現問題及時解決，對教案、作業進行抽查和定期檢查，并把從教案、作業中暴露出的問題在全體教師會上進行分析，給老師們提出合理的建議和要求，讓老師們在教學工作中有章可循。

學校進一步加大了對教學流程的監控力度，堅持開展常態課聽課活動，及時調研，聚焦課堂，尤其是對年輕教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發現教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，不斷成長。

1.教師備課必須要做到四備：即學期備課、集體備課、單元備課和課時備課；要求教師深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂檢測；要求教師進行課后教學反思，總結教學中的得失，做好經驗的積累。

2.抓課堂教學中心環節，提高教學質量。課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果；要求教學設計要以學生的自主學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創建表現和展示的空間，反對滿堂講、滿堂問、滿堂練、滿堂看的教法；細化教學環節，優化課堂結構，培養學生自學能力和良好的學習習慣。

3.規定作業批改的具體要求。要求教師講究作業的針對性，開放性，增進學生的學習興趣。堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間。

4.因材施教，做好輔導。堅持從多角度發現學生的優點，增強學生的自信心。組織開展“優秀生”培養與“學困生”輔導活動，要求每位教師要做到因材施教，循循善誘。輔導有計劃、有記錄、有落實，努力讓學生體驗到成功的樂趣，達到理想的教育效果。

5.完善考試機制。教學質量是學校生存和發展的基礎。“正考風、促學風”，每次考試均按照中考要求進行組織，做到嚴格要求，嚴密組織，及時總結。老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數背后折射出的教與學現象，不斷改進教學，提高質量。我校從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質量分析，堅持從教師個人、學科、全校三個層次進行分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施。

6.積極組織教師深入學習各科課程標準和教育教學理論，以教研組為單位，堅持集體學習與自學相結合，領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。在爭取教研組意見的基礎上，學校每年為各教研組征訂相關學習資料，引導廣大教師把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

7.根據學校《高效課堂教學實施方案》，認真擬定實施計劃，大力推行“學案——導學 ”和3015課堂教學模式，組織全體教師認真落實，積極營造“學案——導學 ”和3015課堂教學的良好氛圍。聚焦課堂，改進教學策略，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，努力改進教學策略，構建高效課堂教學模式，提高課堂教學有效性。

8.活動引領，捆綁評價。通過開展先進班級、優秀年級部評選等活動，全面做好捆綁式評價，激發教師的競爭意識和創新意識，為教師的專業發展打造學習競爭的平臺。把集體備課、學案導學、分組教學和作業的落實作為抓好教學工作的主抓手。同時，著力打造同年級同學科統一的作業模式，做到班級之間、同年級同學科之間的均衡發展。

三、持之以恒，突出德育實效。

1.通過德育主題系列活動，利用升旗儀式、旗下講話、重大紀念日活動、晨會、班會等多種形式，從不同層面對學生進行理想信念、行為習慣、學習習慣、生活習慣教育，注重學生綜合素質的提高。我們以習慣養成教育為重點，以班團建設為陣地，以德育研究為突破口，逐步建立了德育工作全程管理、全員管理機制，初步形成了學生自主管理、自主發展的德育管理模式。

2.定期召開家長會，努力與家長溝通，使家長與學校在思想上達成共識，在行動上保持一致，努力取得家長的配合，增強辦學合力。學校在學生管理工作中，狠抓了學生學習常規要求、日常行為規范。

3.定期舉行級部主任會、班主任座談會、德育工作專題會等活動；每天堅持小步操活動，增強學生體魄，強化疏散演練，防患于未然；定期開展各種比賽、班團活動及重大紀念日活動，持之以恒做好思想教育，凈化學生心靈；每月一次優秀班級評選活動，每學期一次“標兵”、“三好”、“優干”等評選，培樹典型，引領學生健康成長；每年一次春季田徑運動會，認真組織會操比賽、藝術節、科技節、才藝大賽、軍訓、山青世界實踐活動等，積極開展不同層面的德育主題系列活動，豐富了校園文化內涵，激發了學生情感，陶冶了學生情操。

各位家長朋友，管理學校就是經營一份事業，就是用心靈去經營心靈。管理關鍵的是落實，管理難點在于過程，在于執行，我們重點是抓牢全過程，關注每個細節，努力將細節管理落實到日常工作中。學校全體教職工都有著強烈的責任感、使命感，“校榮我榮”如今已成為老師們自覺追求。評價教師的標準是教學成績、責任心、工作態度、敬業精神、師德修養。成績的取得，離不開家長支持與信任，離不開學生努力，更離不開教師們兢兢業業的付出，扎扎實實的工作。

四、家校聯手，與孩子一起成長。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。家庭教育有著學校教育不可替代的重要作用，只有家校聯合才會產生巨大的教育合力，在當前開放的信息社會，學校教育不可能孤立于社會環境和家庭環境之外，學生的活動范圍和信息接收渠道都日益廣泛，各個方面對學生施加的各種各樣的教育影響彼此聯系，互相滲透。可以說，只有積極動員全社會力量參與和支持教育工作，構建和完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，才能為全面推進孩子的教育創造更好的條件，才能促進學生更加全面健康和諧地發展。

（一）初一學生心理特點和銜接過渡

初中階段的教育是為培養人才奠定基礎的時期，是重要的基礎教育。學生進入初中必須從重視初中、小學的銜接開始。而要做好中小學的教育銜接工作，必須研究學生在這期間有哪些發展變化，存在哪些不適應，然后才能有的放矢地去進行工作。我們分析：小學生進入初中后存在著以下的不適應：

1.學生學習的發展，受到內部心理狀態的制約

12-16歲年齡段，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”，這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差；這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟。隨著身體各部分的發育，心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，我們要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，注意從家庭生活到電影、電視節目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

2.學習時間安排和學習習慣、方法上的差異形成的不適應。

小學階段，畢業考核只有語文、數學為考試科目，其余為考查科目。中學階段（初一）開設十二門學科，初三增加理、化學科，畢業考試、中考科目增加到11科。在具體周課時安排上，小學語文平均每個年級為10課時，中學平均每個年級只有5—6課時。中學生在校學習的時間并不比小學生多多少，小學生在校可將主要精力只投入到兩科上，覺得較輕松，而一旦升入初一，就有語文、數學、外語、政治、歷史、地理、生物七科是考試科目，而且是天天新課程、新內容。從“二”驟然增加到“七”，學生均感壓力大，時間不夠，精力不夠，學習成績一時下降是自然的。另外，小學生的思維是以形象思維為主要形式，抽象思維還未發展到相應的程度。小學課程一般較淺顯短小，小學生學習時大多以機械記憶為主，重記憶結果，不善于組織正確的記憶過程，理解能力差。另外，學生在教學目的和要求、內容深度和廣度上的差異使他們感到不適應，作業的增多、作業要求的規范也讓他們感到不適應。所以按小學的學習方法和習慣去學習是很難適應的。有的家長不了解教學教育規律，加上望子成龍，盼女成鳳的心切，一味責備子女學習不努力，或抱怨初中教學質量不如小學好，對子女提出了近乎苛刻的規定，致使初一學生背上了沉重的思想包袱，感受不到學習的樂趣，甚至產生了厭學情緒。請家長多研究孩子，注意這些變化，及時疏導。

3.學生管理由他律向自律轉變

我校校風嚴謹，一直狠抓學生常規管理，在校必須穿校服，男生不準留長發、發型要求為平頭，不準帶裝飾物，女生不準化妝，不準染指甲，不準穿高跟鞋，不準戴首飾等，要求很嚴很細，請家長要做好配合。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話就是要養成良好的習慣。”初一年級我們則側重于中學生日常行為規范的養成教育，促使學生養成良好的常規習慣、學習生活習慣、行為習慣等。學習習慣的主要內容，其重點是培養學生自覺認真讀書的習慣、獨立完成作業的習慣和善于思考的習慣，這些對于新生適應新的學習環境，順利完成學習任務是十分重要的。在班級管理上，我們著重培養自治能力，逐步改變小學階段事事依賴老師的狀況，增強參與意識，這里要特別注意由“管”到“放”的適應程度。為了抓好銜接，學校要求教師要特別注意到所教學生的年齡特點和中小學教育的不同之處，適當改變方法，為學生適應中學學習打下基礎。另外各班班級管理將逐漸由靠到扶、到自律轉變，對初一學生進行自尊、自重、自強、自愛教育，引導學生把主要精力放在學習工作和集體活動上，幫助他們順利渡過“危險期”。

（二）共同攜手，為學生揚起成長的護航

我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。初中四年學習生活猶如馬拉松賽跑，初一是起跑、打基礎階段，初二——初三是相持階段，初四是沖刺階段。四年相處，我希望我們以行動、真誠贏得學生、家長的信任、理解和贊同。在座的家長能夠選擇將孩子送到我校就讀，是對我們學校的信任，教師工作是良心活，孩子交給我們，我們有責任帶好每一位孩子，盡心盡力的教育每位孩子先成人、后成才。

我非常理解做父母的心情。白天工作、打拼，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。

家長需要注意些什么呢？下面我向大家提幾點建議：

1、樹立正確的家教觀

（1）正確的孩子觀

作為家長，必須要了解他們的喜怒哀樂，尊重他們的興趣愛好，尊重孩子的發展需求，正確地認知，不能溺愛孩子，合理地引導。絕不可強迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會適得其反。作為家長也要更新觀點，“蹲下身來看學生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解讀孩子的行為，和孩子們建立“朋友式”的新型關系，參與孩子的活動，了解其喜怒哀愁。

（2）科學的教育觀

學習社會化、學習終身化是現代教育發展的突出特點。教育的目標是教會孩子學會生存，教會孩子學習，以終身受用。因此，學習已不僅僅是內容的問題，更主要的是方法的培養，讓學生明確“學什么”和“怎樣學”的問題。在這種情況下，“學什么”涉及到孩子的學習興趣問題，對孩子想學的東西家長要進行引導，以保證其正當的需要能夠得到滿足；“怎樣學”則涉及到學習方法問題，孩子喜歡的是一些游戲性的活動，實踐性的學習，因此，家長要明確認識到這一點，切不可用“題海戰”、“陣地戰”、“疲勞戰”去拴孩子。否則，很容易使孩子和自己形成對立。而以前，動輒就以棍棒、巴掌教訓式的教育方法，也應當轉向賞識，讓孩子增強學習信心，提高學習興趣。

（3）適當的發展觀

各門學科成績的均衡發展，各科成績都很優，不等于孩子的全面發展。孩子需要發展的，不僅有知識，還有能力、道德、品格、體質、情感等各個方面的發展。無論學校，還是家庭都要對學生提出這些要求，并嚴格讓孩子努力去做到。

（4）正確的評價觀

提到孩子的成績，更多的家長總而把眼盯在期中的一張試卷上，著眼于孩子在班級的名次。我們也注重成績，不過，要科學地看待。我們在看試卷時，一要前后看，看孩子有無進步，只要進步的，就要積極鼓勵；二要綜合看，看孩子知識、能力、智力、品德是不是都有進步，試卷只能表明孩子在學業成績單方面的。因此，分數的高低、名次的前后并不能說明孩子行還是不行。

（5）科學的成才觀

了解成績，不在于某一門、某一科的分數上，而應該多方面地比較分析，決不要讓它成為懲罰孩子的手段，只要是孩子通過努力而取得的成功，家長都要給予充分的肯定：校級征文的獲獎，報刊報紙上刊印的作品，體育比賽中的拼搏，……它都是孩子能力的體現，是孩子努力的結果，作為家長都應高度重視。

孩子到底能夠成為什么樣的人才？什么是人才？每位家長還應堅定的相信“三百六十行，行行出狀元”。天下成才的路有千萬條，自己孩子到底選擇哪一條，要依據孩子的自身條件狀況，不可盲目攀比。

2、思品教育放在首位。

教育孩子做人：責任、感恩、誠實問題。不要袒護孩子、溺愛孩子。舉例：孩子犯錯誤，家長護孩子，不是好做法，助長孩子壞習慣。

3.嚴格教育管理孩子。

學校對吸煙、玩手機、迷戀網絡、打架、不服從學校管理等違紀現象從嚴、從快處理，對出現重大違紀和對班級破壞性大的學生堅決教育指導。經過全體師生的共同努力，學校已形成“校風正，教風嚴，學風濃”的良好氛圍。

但隨著社會的發展和生活水平的提高，學校發現在部分學生中出現了攜帶通訊工具、使用先進學習用具、不注重儀表、穿著打扮不符合學生身份等現象。為了加強學生管理，進一步規范學生的行為，培養良好的行為和學習習慣，學校重新修訂了對學生行為的管理制度，敬請家長給予配合，提醒學生嚴格遵守學校的各項制度。

（一）學生儀表

1．學生進校一律穿校服；

2．學生不得佩戴項鏈、胸墜、手鏈、耳墜等飾物，不準化妝；女生染指甲等現象。

3．發型一律學生化，不準染發。男生應留短發，平頭，杜絕怪發型。

4.不準騎電動車，12歲以下不準騎自行車。

（二）學習用具

1．學生進校只允許帶與學習有關的學習用品到校；

2．不準帶掌上電腦、文曲星、好記星、快譯通、隨身聽、MP3等貴重學習用品到校；

3．杜絕學生攜帶通訊工具進入校園，如需聯系家長，可找教師借用；

4．不準學生將娛樂性課外書帶進校；

5．嚴禁攜帶管制刀具、器具（兩節棍、長短刀、九節鞭等）、棍棒進校，學校發現將嚴肅處理。

（三）學生交友

1.建立平等、和諧、友愛、尊重的師生、同學關系，尊重教師、尊重同學；學生間出現矛盾，要及時向老師匯報；

2.不準結交社會青年，更不準串引外校學生；希望家長要做好教育配合；

3．節假日在家監控問題，孩子外出，一定要密切關注好孩子的安全和交往人群。學校一直不贊成同學過生日聚會；去游戲廳、ktv，孩子容易學壞；未成年人禁止入內。

零用錢問題，長輩控制。（要求家長給孩子備好水杯，杜絕孩子和礦泉水、飲料和垃圾零食。）現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、網吧、不健康的影視和書刊等任何一種都遠遠超出課本知識學習對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。何況初中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反，家長整天說太忙，也沒時間管他，或說管不了他，就讓他自覺吧，除極個別處理能力強的孩子外，學習往往都很差，到校時間、放學時間，家長要掌握準，要求學生放學按時回家，不能在外逗留、玩耍，特別是下午放學、周六、周日不要聽之任之。上網查閱資料、游戲適度、關注孩子上網和交友情況。學生尚未成年，自控力不夠，很容易被網絡中不健康的東西吸引，因此我們必須對孩子上網的時間（一天不超過1小時），上網的內容有所約束。堅決制止和杜絕孩子進入網吧、游戲廳等營業性娛樂場所，教育孩子文明上網，切忌沉迷上網。

學校對于學生的懲戒是非常慎重的，也要求學生把握人生方向，不要出現違反校規校紀行為的發生。給學生批評通報，都是經學校審核、批準的。

4.培育良好學習習慣。

生活上的常規要求，就是要養成良好的生活習慣。好習慣來自平時的點滴培養，良好的習慣終身受益。父母可以從生活習慣著手，從培養孩子一點一滴的小事做起。控制零花錢和交往人群，生活上保證孩子早上要吃早飯，保證孩子有充足的睡眠時間，不要讓孩子長時間看書、寫字，有鍛煉身體的時間，教育孩子注意交通安全，真正讓孩子快樂地成長，這樣才能使孩子身心健康。要始終堅持把培養學生良好學習習慣放在首位，重點是抓作業落實。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查，督促孩子認真完成作業，效率要高，對書寫質量嚴格要求。把養成孩子的良好習慣放在首位，這項工作貴在堅持，持久必能成功，堅信“良好習慣勝于任何天賦”。孩子在家學習習慣包括認真、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。

要求他們學習專心、細心，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。了解孩子作業情況，及時進行檢查、簽閱。孩子回家說沒作業是不對的，因為每天新課、新內容，及時鞏固、預習、復習這些彈性作業要比書面作業多幾倍。

學校決不允許向學生推銷教輔資料，幾年來，我們都是學校從經費中用于學案、單元測試印刷，對于批改作業，教師只要布置就要批改，不僅課堂作業，還包括練習冊、同步學習，而且各學科每周有周作業，單元測試卷等。

我們注重單元試卷和學習過程監督。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，要求孩子認真檢查，督促孩子訂正好，同時建立錯題記錄本，注意積累錯題。

對于英語的學習需要家長天天聽寫單詞，如果英語偏科，將很難趕上，對今后的學習造成極大的困難。

老師和家長要幫助孩子樹立不要偏科的思想，語數外在中考中分值最大，政史地生也是中考科目，不要說是副科.5.創造良好學習環境。

我們要創建一個一個安靜、整潔、衛生的學習場所，要為孩子準備好必要的學習用品；要給孩子創造良好的學習氣氛，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。家長本人要愛好學習，如果能夠伴讀，多讀書，如認真看報、認真看書，給孩子做出榜樣，有利孩子的學習。很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，我很贊同這樣的做法。作為家長絕不可推卸責任。工作忙、？管不了孩子？學校是孩子的教育教學場所，家庭也是。家庭教育與學校教育要保持一致，每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。

6.學會親子溝通交流。

依靠學校力量是單方面的，家庭教育必須與學校教育一致，和老師及時溝通。把你的時間留一點給孩子，真正關心孩子的學習。正確處理孩子出現的不良行為。不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動態。要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的成績，看成績既要看名次的升降，又要看分數的高低，任何一個學生考試成績的排名都會有波動，但不能過大，在總人數10%范圍內屬于正常，我們更要看孩子的學習習慣、自覺性、努力程度及各種學習能力是否提升，要客觀認識學生成績，幫助孩子總結經驗與教訓，綜合評價我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

7．注意教育技巧方法。

給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。因為只有孩子有了小成功的意識，他才能有可能去爭取大的成功，要給孩子樹立信心、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性需外部驅動，尤其是低年級學生，他們更需要得到大人的賞識。在孩子做事時，要及時給予肯定，讓他們產生一種即時成功感，享受到成功的樂趣，從而增強自信心，把每一件事都干好。

家長注重自己的言談舉止，要以身作則。家長和老師是子女做人的鏡子，直接影響孩子的一生。

細節決定成敗，所以古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，懇請家長們關注以下細節：

生活細節,促其養成樸素健康的生活方式 學習細節,使其養成良好的學習品質 禮儀細節,讓其學會正確地與人溝通和交往

讓我們一起去真正地關愛孩子，理解孩子，學會傾聽孩子的心聲。

8．加強家校聯系合作。

我們每年逐步完善學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，共同搭建人人參與管理、攜手育人的舞臺。一是在開學初、期中、期末的家長會上，班主任、任課教師與家長溝通；二是班主任開展經常性的家訪、電話訪、微信訪、QQ群訪，創建家校交流的新途徑；三是誠懇地請各位家長有時間到班級聽課，促進家長對學校教學管理狀況的進一步了解。尤其是孩子思想上的問題，多和跟老師說說，多交流。

9.積極營造書香家庭。

書籍是人類智慧的結晶、文明的階梯。讀書不僅可以明智，也可以喚醒打開一個人的心靈世界。教育核心活動就是閱讀，營造書香校園，希望各位家長能充分利用假期與孩子“共讀”，加強親子間的心靈交流，努力營造書香家庭。

和孩子共同成長 陪孩子一起看書 閱讀可以提供給孩子快樂 閱讀可以培養孩子的思考方式 閱讀可以刺激并發展孩子的想象力

閱讀可以培養孩子面對與適應不同情境的能力 閱讀可以撫慰特殊孩子的心靈 閱讀能提高品德修養和審美情趣

你津津有味的閱讀，對于他就是最好的誘惑和示范。讀書需要靜心，讀書也能培養靜心。請各位先做讀書人，然后談教育──和孩子一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。文化程度不是問題。

10、問題說明

（1）學校收費問題公示。

每學期課本費、教輔費、作業本費都是免費的，保險自愿繳納；為了統一管理、禁止學生吃穿攀比、養成節約的習慣，我們學校要求每位學生定做兩身身校服，便于平常換洗，校服費按國家規定收取。以上兩項屬于學校代收費；軍訓屬于社會實踐活動，根據孩子的體質自愿報名，服裝費自理，聘請教官的服務費由學校負責。（2）學生接送和就餐

一是放學接孩子摩肩接踵。（我們能夠理解家長每天在外等孩子的焦慮心情和情景；班主任走了嗎？在干什么？家長尤其是奶奶爺爺等待要罵人）；注意接送孩子請自覺在校門口兩側排好車輛。

二是中午學生吃飯問題。為了改善師生的就餐問題，切實辦好讓社會和家長滿意的學校，區政府和教育局，今年4月，招標餐飲公司，假期已進駐我校。

希望各位家長經常與老師取得聯系，進行溝通，這樣才能及時了解孩子的生活與學習情況，便于家長有的放失的進行教育。

明天或后天，各班班主任還將進一步介紹初一學生在校的學習與生活，并就如何正確引導孩子培養良好的學習、行為習慣以及如何注意安全等與家長進行了互動交流。同時，老師們還要認真聽取家長對學校工作提出的建議和要求。

有了各位家長的大力配合，我們的教師會更加出色完成各項教育教學任務，會讓您的希望變為現實，讓我們攜起手來，架起孩子成長的金橋，讓我們的孩子放飛理想，放飛希望，為了孩子的健康成長揚帆護航！

謝謝大家。

一、抽測目的

本次美術技能測試，以美術學科課程標準為依據，著眼于“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”方面的考查，旨在通過抽測工作了解各校美術教育教學的組織實施與效度情況、了解學校美術教育教學的基本設施情況，及時掌握課堂教學情況，發現美術教學中存在的問題，引導課堂教學方向，進一步提高課堂教學質量，促進學生全面發展。

二、抽測對象：五年級學生

三、抽測時間：30分鐘

四、抽測內容：

美術課程綜合性強，涉及造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索四個領域。本次測試內容著重從欣賞評述能力和造型表現、設計應用能力進行測試評估。主要考查學生在繪畫主題創作方面的掌握情況和學生的欣賞評述能力，考查學生的觀察能力、創造能力和審美能力。

1.美術欣賞與美術基礎知識：現行教材要求學生掌握的基本內容。考查學生的審美素養和藝術修養，以答卷形式，重點檢測學生欣賞評述作品的能力。

2.造型表現與設計應用：課程標準要求掌握的基本內容。現場完成一幅命題創作作品，主要檢測學生能否熟練進行簡單的繪畫表現和設計，表達自己的創意，重點檢測學生造型表現和設計應用的能力。

五、工具準備：鋼筆、水彩筆、A4紙一張

六、評價標準：

依照以上檢測結果，綜合給出等級評價。分別記審美素養60分、美術技能40分，共100分。評價等級為：優秀（85-100）良好（76-84）合格（60-75）不合格（60以下）四類。

第二篇：家校合作促進學生健康成長

家校合作：促進學生健康成長

山東大學附屬中學

引子

今年1月12日的《中國教育報》上發表了記者王友文的一篇文章，題目叫《尋找家校教育合力之橋》，它詳細報道了我校在開展家庭教育指導和促進家校合作方面的工作情況，這已經是《中國教育報》在短短的半年內發表的有關我校家校合作教育的第二篇文章。最近幾年來，我校積極開展家庭教育方面的探索、實踐，得到了家長的支持、認同和贊許，促進了家庭教育水平的提升和學生的健康全面發展。

一、樹立“家校合作促進孩子健康快樂成長”的教育觀

教在學校，育在家庭。學校教育是主體，社會教育是家庭教育、學校教育的外部環境、補充和擴展，而家庭教育則是學校教育、社會教育的基礎。《進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中明確指出：“要通過多種教育方式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學的教育方法。”

教育是一個系統工程，只有把學校教育和家庭教育結合起來，形成教育合力，才能真正促進孩子健康快樂的成長。這已經成為我校教師的一個共識，并在這一理念指導下開展工作。我們做的第一件事就是幫助家長樹立三個觀念---正確的孩子觀、成才觀和科學的教子觀。

正確的孩子觀---充分尊重孩子。不少家長在教育自己的孩子時容易感情用事、不客觀，給孩子的愛也往往是錯位了的愛。我們指導家長要看到孩子作為社會人的存在，要充分尊重孩子，樹立正確的孩子觀。尊重孩子還要在尊重孩子的人格上體現出來。孩子不但是家長的子女，還是具有獨立人格的人，即使對待小孩子，家長也應當在人格上予以尊重。

正確的成才觀---“行行出狀元”、“人人能成才”。家長都希望讓孩子擁有平安、快樂、幸福的人生，這種想法本無可厚非。可是，現在家長在認識上的一個誤區是，只有考上大學，甚至是名牌大學才是成才。可真正考上名牌大學的畢竟只是少數。所以，那些考不上者就被認為不是人才了。讀大學、上名牌，固然是成才的一條路徑，但這并不意味著所有人要成才都必須走這條路。“天生我才必有用”，人人都可以有用，有用就是人才。

科學的教子觀---適度、尊重、放手、耐心。我們要求家長要對孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要剝奪孩子自我成長的機會；眼睛不要只盯著分數，要關注孩子的習慣養成和人格發展；要適當放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長。

二、成立“家校合作教育”課題組，開展專門研究

要開展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相關知識，探索相關規律，并來指導工作，這就要求必須對這個問題開展專門研究。

2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導工作。課題組牢固樹立為家長服務的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調動家長參與的積極性，指導家長確立責任意識，不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹立榜樣。同時學校還通過組織家長沙龍、教子經驗交流會、家庭互助組和十四歲集體生日慶典等方式搭建家長之間，家庭之間，家校之間以及家長、學生、教師之間的互動平臺，密切親子關系，努力形成相互學習、相互尊重、相互促進的環境與條件。我們的工作目標是，讓家長能夠理解學校教育，配合好學校工作，在教育理念、培養目標上和學校能保持一致，營造一個良好健康的家庭教育氛圍。

三、編輯《家長手冊》，指導家庭教育

如果一件事僅停止在思想階段，那么就類于紙上談兵了。為了使我們的教育理念真正為家長理解支持，并能在一定程度上指導家長的教育，發揮教育的合力作用，我們認真辦好“家長學校”，精心設計家長課程，把自編《家長手冊》作為教材，幫助家長了解學校教育的階段要求與目標。

《家長手冊》是由家校合作課題組的老師自己編寫的，是面向我校學生家長的，書中以最樸素、最簡單的語言告訴家長孩子可能會遇到的學習、生活、心理、情感、行為等問題，并就事論理，詮釋方法、加以指導，具有很強的可讀性和實用性。

編寫《家長手冊》對學校而言挑戰很大，但是我們認為，這樣的嘗試和探索非常值得。為了科學地設計手冊，學校專門派教師外出學習取經，購進大量關于家庭教育的圖書供課題組查閱，手冊的框架與體例經過了激烈討論和多方論證，最終決定，山大附中的家長手冊分三個年級編寫，初

一、初三按照時間順序，初二分專題。考慮初二階段學生面臨的問題比較多，我們認為按時間順序不如按主題設計更貼近家長的實際需要。

《家長手冊》的編寫根據家長的需求，用最樸實的語言寫成，從一個老師的視角，告訴不同階段孩子的家長該做什么和該怎么做，并且要做好該做的再去做想做的。新初一入校學生的家長拿到《家長手冊》后，高興地說：

“有了這本書，我就有了抓手，教育孩子也有底了。”

“真為山大附中的老師們而感動，謝謝他們想得如此周到，替我們提前考慮和付出了那么多。把孩子交到這樣的老師們手里，放心！”

四、開辦家長學校，提升家庭教育水平

現在的孩子大多是獨生子女，家長把孩子視為家庭的中心，家庭的未來和希望，絕大多數家長關注孩子的教育，他們缺少的是教育的方法和經驗，因為家長是“一次性的”。為了充分發揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進家庭、學校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長手冊》的基礎上，成立了“家長學校”，精心設計家長課程，組織了一系列活動和講座，幫助家長提高家庭教育的水平。

1.家長學校的成立

2008年山大附中家長學校成立，學校邀請全體家長參加成立大會，宣讀家長學校章程，并請生命化教育專家張文質先生為家長們上了第一課---《贏在教養的關鍵期》，同時學校還成立了家長委員會，每學期舉行1―2次會議，聽取學校領導相關工作匯報，討論、落實、總結家長委員會各項工作，家長委員會成員每人一本聽課本，可以隨時進校聽課、了解學校的教育教學情況。

2.家長學校的活動形式

（1）根據各年級教育目標和不同年齡段學生的心理、生理特征，精心設計家長學校課程，把《家長手冊》等資源作為家長學校的教材，進行系統的家庭教育指導。（2）舉行專家講座。每學期安排1-2次專家講座，旨在提高家長的家庭教育理論水平。如張文質、董進宇等

（3）舉辦家長沙龍。根據不同階段學生情況，選定主題舉行家長沙龍，采用對話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過程中遇到的實際問題。第一期家長沙龍的主題是“如何面對青春逆反期的孩子”，家長自愿參加，來了一百多人。在家長沙龍上，老師們講得真誠、坦誠，家長們聽得專注、認真，動情之處，潸然淚下。有一位父親聽到激動處，又打電話叫來孩子的媽媽一起聽。活動結束后，家長們爭相留下老師及其他家長的聯系方式。第二期的主題是“與孩子談性說愛”，還是自愿參加，來了三百多人，很多是兩個家長一起來的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應邀參加了沙龍，并為沙龍提供了生動的案例。

（4）舉辦家長論壇、編輯家教論文集。專家的報告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽的時候很激動，會后面對自己孩子的問題卻不知道如何做，倒不如學學身邊家長的做法，因此針對不同年級不同層次的學生，我們舉辦了家長論壇，取得很好的效果。受此啟發我們動員家長寫教子心得，并編輯印刷制成論文集，發給家長閱讀，從而搭建起一個相互學習的平臺。

（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學校的引導下，家長自發自愿組成的一個組織，一般是由孩子在同班或同年級的學生家庭組成的。互助組的成立為家長之間、孩子之間的交流搭建起平臺，他們自主開展活動，通過活動增進孩子和父母的感情，讓孩子學會與人相處與人合作，鼓勵孩子相互學習；家長也可以在活動中更全面的了解、認識孩子，學習借鑒別人的教子經驗，互相解疑釋惑，交流教子體會。學生家長有著不同的、豐富的、多彩的人生經歷，將這些經歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對家長來說也是一種收獲。

家庭互助組大多利用周末或節假日一起聚會、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說： “參加這個小組，我們一起郊游、聚餐，比一個人面對老爸老媽強多了。” “自從參加這個組織，我好像不再是獨生子女了，感覺不再孤獨。” 家長們說：

“互助組讓我們這些素不相識的家長成了朋友，成了同學。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知。”

“因為孩子，我們相識，因為孩子同齡，我們常常面對同樣的問題，共同研討、共同協商，互相學習，互相借鑒，做到優勢互補，我們太需要了。”

（6）形式多樣的家長會。我校的家長會有很多種形式，除全體家長會外，分層家長會是一個特色。班主任根據學生的特點、現狀、發展趨勢和家庭教育情況，把學生分成幾個類型，把同一類型的家長（有時家長和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長問題，制定有針對性的家庭教育計劃，每班每學期至少召開一輪分層家長會。

（7）為家長布置作業。

為了開發家長資源，密切家校關系，讓家長對自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們為家長布置作業。家教征文就是一種作業，參加家長沙龍的家長也有作業，并且每周交一次。另外，我們邀請家長參加學生的集體活動，如植樹、十四歲集體生日慶典、遠足等，并在初二年級安排“隨父母工作一天”體驗活動，通過共植一棵樹、互寫一封信等活動環節，增進了家長與孩子的相互了解，改善了親子關系，家長和孩子一樣感動興奮，孩子們也為家長的參與驕傲自豪。在遠足總結中，家長們寫到“她靠著自己 的毅力走下來，沒有掉隊，沒有犯規。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個沒有毅力，經常半途而廢的孩子，相信經歷了這次遠足后，她一定會磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄。”“作為家長，對崔同學在這次活動中的表現比較滿意。她為這次活動做了充分準備：首先自己提前采購水和午餐，考慮到自己的需要和與同學分享，同時又不負重過多，不浪費；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養精蓄銳。這些準備工作讓她在完成30公里、12小時行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感。活動效果的取得源于兩個方面，一是學校開展的素質教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬卷書行萬里路。這些對于孩子獨立思維和自立能力的養成都有很大幫助。建議學校多組織類似活動。”

本學期布置給家長的作業是：一為學生提供一次專題報告或科技講座（已進行法制報告），二是為學生提供一次社會實踐的機會（西郊軍用機場參觀），三是為學校發展提一項建議，四是寫一篇教子心得，家長至少選擇一項完成，讓人意想不到的是，家長完成作業的積極性特別高，孩子們也為家長的參與感到驕傲和自豪。

五、家校合作教育成效初顯

通過以上一系列工作，在家庭和學校之間搭建起了一座教育的橋梁，發揮了合力，促進了學校教育工作的更好開展。

學校每年都要組織學生進行人生遠足，但以前有的家長并不認同。曾經有家長寫信強烈抗議這件事情，但是現在，家長對學校的做法非常支持。

期中期末考試后，家長不冷靜對待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來分析孩子了。

現在家長能比較全面看待孩子了，家長們對課任教師、班主任的認可度提高了。從學校管理方面來講，以前，家長找學校領導，一個學期總要有十次八次，現在基本沒有了。家校合作教育的開展帶來了家長對學校辦學行為的重新審視，這種觀念的轉變給學校的教育讓出了空間，同時為孩子們的健康成長留足了空間。

六、下一步的工作設想

1、抓好落實，切實提高家長學校的辦學質量。

（1）時間落實。學期初制定詳細的教學計劃，保證上課時間。

（2）學員落實。每次上課前一周，由校方發出書面通知，并附上信息反饋，家長收到后，可根據實際情況，進行調休、調班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實。根據每次上課的不同主題和不同的學習對象，精心挑選聘請教育教學經驗豐富，有專長并熱心鉆研家庭教育科學的專家和老師來授課。

（4）課程落實。

授課內容方面：力求家長學校的課程設置系列化、科學化，作業更具體、更具可操作性。

授課形式方面：采用分散與集中相結合的形式，確保“家長學校”的上課質量。完成所有年級家長手冊的編寫與修改，提升質量。

2、充分發揮家長委員會的作用。

及時更新家長委員會組織，加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，真正發揮它的紐帶和橋梁作用，進一步提高管理的實效。

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蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

我們將繼續努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構建起素質教育的宏偉大廈。

第三篇：家校聯手共促學生發展

家校聯手共促學生發展

——淺談“80后”班主任育人心得

李元媛

1985年9月10日，教師節設立，那時候，80后他們中最大的才5歲；今天，他們中已有一些人走上三尺講臺，成為年輕的“人類靈魂的工程師”。他們被稱為“80后”教師。

我一名“80后”班主任，認真負責，能剛能柔；我的學生，一群標準的00后，愛打愛鬧，亦正亦邪；我擔任班主任已有四年的時間，在平時帶班的過程中也積累了一些自己帶班經驗，本文我將從幾個方面談談自己的淺薄的見解：

一、了解現狀

現在的學生都為“00后”，作為“00后”他們存在以下四方面的問題：

1、幸福感偏弱，表現在平時生活中缺少快樂，對學習沒有熱情；

2、紀律性較差，表現在平時上課為所欲為，和同學交往過程中惟我獨尊；

3、自信心不足，表現在不善于和其它同學交流羞于表達，4、自我封閉；親情觀淡薄，表現在只知對父母一味索取，不知體諒關心長輩。

二、找出成因

在造成這種現狀的原因有很多，其中最重要的一個原因是父母的影響。有些父母將不良習性直接傳輸或潛移默化給學生，造成了不良品格，另外有些父母忙于生計，或者父母離異，從而忽視或無力對孩子進行教育管理，導致問題出現。

三、分析思路

當班主任初期，我曾遭遇到這樣一個瓶頸：每當遇上學生犯事，便不由分說地向家長告狀。家長的反應呢，要么應付式地說知道了，等回來再好好教育孩子；要么在噼里啪啦數落孩子一陣，然后以一種義憤填膺的悲壯結束談話。前一種情況，犯錯的學生依舊我行我素，估計是家長忘說了或者力度根本不夠；后一種情況，調皮的學生回到家可能就難逃指責之苦甚至皮肉之苦了。雖有暫時的壓制，但導致師生關系變得疏遠。總之收效甚微。后來我細細琢磨了一下：每個家庭結構狀況不一樣，每位父母文化程度不相同，每個學生性格特征也各異。做班主任的遇事就告之學生父母，沒從根本上解決問題，更不用說達到教育的目的了。

四、生成對策

于是我從了解學生父母年齡、職業、文化程度，家庭結構狀況入手，找出學生性格中受家庭影響的因素，然后對癥下藥。秉承這一原則，我就學生思想狀態上存在的四個問題，找到了三條對策：

1、發揮家長的榜樣力量，激發生活熱情，增強學生幸福感；

身為“80后”的年輕班主任，由于人生閱歷的局限，我既沒有多少輝煌成績，也沒有多少成功實例展現給學生。因此，我決定借助家長這個群體中成功的典范，真正從人格魅力上感染學生。

**同學，家境頗為殷實吃得很好，穿得不賴，長得不錯，可整天給人一種郁郁寡歡的感覺，不愛表現也不愿表達，經常掛嘴邊的就是一句“沒意思”。在和他父親的幾次交流后我發現，他的父親呈現的完全又是另一種氣質：熱情，樂觀，瀟灑，侃侃而談。不過，他也說出了他的困惑，這幾年忙于生意，常年不在家，疏忽了孩子的管教。于是我萌生了在一個想法，組織一次主題班會，讓父親寫一封《給兒子的信》來感染一下包括**在內的這群00后。讀完這封信后**看到父親的真情流露，驕傲和感動之余，也多了些思考。第二天，他便更新了他的QQ簽名：好好學習，天天向上，像老爸看齊！我還跟他半開玩笑地說“果然虎父無犬子”，之后**的精神面貌煥然一新！

2、建立師生信任,巧借家長威懾力，維護正常秩序，提高學生紀律性； “80后”班主任還有一個比較難把握的就是威信的樹立。年輕班主任需要借助家長的力量，但又不能落入“把學生的問題扔回給家長”的俗套。

老子說“有無相生，虛實相應，恒也”。家長威懾力其實是一種虛力，什么是虛力？例如一個幼兒在不斷地啼哭，媽媽喊一聲：“再哭狼就來了。”小孩立刻就不哭了，這利用的就是虛力。當學生犯了錯誤，班主任說要告訴他家長時，他怕不怕呢？他當然怕，他甚至會反復哀求不要告訴家長。因此，在日常管理中，我常常借助家長的威懾力提醒學生不要違反紀律，或是不要重復違反紀律。

但同時，我也格外注意讓學生保持對這種威懾力的敏感度，要在他們頭上始終高懸著一把劍，時時警告他不得犯錯，但這把劍又不能輕易砍下來，一旦砍下來，這把劍的作用也就蕩然無存了。如果班主任總是喊家長來，久而久之，對學生也就沒有任何威懾可言了。正如孫子兵法說，國家的軍隊要“能而不用”，要保持強大的武力，目的是對敵國起到威懾作用，卻不可輕易用兵，一旦用兵，雙方皆有損耗。

我班**同學，來自單親家庭，父母離異，和父親相依為命。在他眼里，父親是慈父，是這個世界上最關心和疼愛他的人；也是嚴父，父親說一，他不敢說二。上學期他連續幾天不認真完成作業，我找他談話時他第一件事就是請求我不要告訴他父親，我開始沒同意說學校有規矩，他頓時急得哭了。我考慮到這種情況暫時緩了緩，鑒于他平時表現良好，再加上他認錯態度真誠，我答應他暫時不告之家里。但和他約定兩點：

一、決無再犯，否則通知家長到校；

二、專心學習，考進到班上前十。以后的日子里，我經常有意無意地提醒他一下我們之間的承諾，他這學期做得很好，期中考試居班上第七名。我想：來自父親的威懾力，或者不僅僅是因為懼怕嚴父的責罰，更是不想讓最愛他，他最愛的慈父失望吧！

3、暖化淡漠親情，消除兩代隔閡，深化學生親情觀。

“80后”班主任最能做到的就是親和，學生最渴望的也是老師和家長對他們春風化雨般的溫柔。如何把家長和孩子零距離地融合在一起呢？我精心策劃和準備一堂主題班會。

我以“感恩父母”為主題，我事先讓學生寫一封《寫給爸爸（媽媽）的話》，她們有的是表達心中的感激和愛，有的是為自己的不懂事，亂發脾氣表示歉意。通過這次主題班會，家長和孩子的距離拉近了，家長和學生對我的信任也增加了。

以上就是我四年班主任工作中一些感悟和思考。家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。班主任，特別是“80后”班主任在德育育人的過程中尤其不能忽視家長的作用，家校聯手，才能行之有效。

第四篇：“家校聯手 共創學生美好未來”家長會發言稿

“家校聯手，共創學生美好未來”

家長會班主任發言稿

李登偉

一、致歡迎詞。尊敬的各位家長：

大家好！很高興在這里又和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的四五十二名學生向你們表示深深的謝意！現在，我趁這次難得機會就開學四周來的班級工作向各位家長匯報：

二、首先介紹開學以來學校管理方面的情況。1.舉辦了兩期學生常規教育規范化集訓活動。2.舉行了體育節暨秋季田徑運動會。

3.積極開展豐富多彩的社團活動，新增足球社團，黑陶制作社團，機器人社團和電子測向社團，積極推行科技創新教育。

4.繼續籌建校史館，積極對學生進行德育教育。請各位家長積極提供有關學校的情況（照片、資料等）及知名校友的情況。

5.為促進學生健康成長，學校正在開發具有我校特色、適合學生身心發展的校操。

三、認識四年級

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業就會發現：四年級的試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降。其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

四、班級工作。

（一）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在各方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。

（1）表揚學習進步的同學。例如焦靖淇、寧一帆、李镕澤、楊鳳儀、索金杰、崔玉璽、王葉文、張思涵、張婧雅、王成祥、李智皓、萬象府、沈茹夢、李招潼、沈祖昌、劉欣雨

以上同學進入四年級以后學習上都比之前努力了，他們更嚴格要求自己，認真聽課，按時保質保量的完成作業。

（2）成績穩定的同學：袁瑞金、潘曉鳴、燕方曉、孟令哲、李秋慧、袁鈺茹、焦葭爍，以上同學成績穩定，源于他們平時的堅持的努力。希望今后更加勤奮，成績再有提高。

（3）聽講專心，發言積極的同學。袁瑞金、索金杰、左俊釗、唐寶源、沈茹夢、寧筱樂、焦靖淇、趙紫煜同學

（4）書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學。孟鑫宇。沈昭鈺、趙紫煜、焦靖淇、寧一帆、李秋慧同學，（5）本次檢測中退步的同學有：左俊釗、燕柏錦、唐寶源、劉浩、寧筱樂、魏文宇、尹培俊、時婧媛、孟鑫宇、沈鑫琪、劉書君，退步不過是這段時間學生學習的一部分反映，并不是對他們的否定，只是希望引起各位家長的重視。

當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。

（6）本次檢測語文平均分89.5分。數學86.2分，1人不及格。英語92.2分，1人不及格。

五、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同學家玩和做作業，因為每天4：10放學已經比較晚了，在一起做作業效率也不會高，還會養成抄襲、一邊寫作業以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學家玩一定要經過雙方家長同意，保證安全，同樣也不要把作業帶到同學家做。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。另外還有幾點注意事項：

1、積極督促孩子登入安全平臺學習安全知識，完成相應的學習任務。關注孩子在家的安全問題，特別是周末期間學生的安全問題。教育孩子中午按時到校，不要提前到校門口附近聚集，以免發生意外情況。

2、家長在接孩子時，注意將車輛擺放整齊，不擠占道路。開車送孩子時請單向行駛，直行繞道走，不要在學校附近掉頭拐彎，以免造成交通堵塞。

3.接送孩子在家長止步線以外，不要到校門口附近。請各位家長積極配合，共同打造和諧規范秩序。

4、正確對待分數，不以分數評價學生。做到因材施教，理性教育；多找學生的亮點，運用賞識教育。多關心孩子的學習內容和實際進步程度。

5、加強聯系，有問題及時溝通，努力形成家校教育合力。

6、希望家長重視家庭教育的重要作用，通過網絡、書籍、報刊等渠道，積極學習有關家庭教育的理論和方法，提高家庭教育水平，為孩子的終身發展保駕護航。

在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！

借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！祝同學們各方面更上一層樓。

第五篇：搭建家校溝通平臺 共促學生健康成長

搭建家校溝通平臺 共促學生健康成長

2015年12月12日家長會

尊敬的各位家長：

大家上午好！歡迎您來到實驗小學參加家長會，感謝您對學校工作的理解和支持。家長會是一個平臺，通過這個平臺，您可以了解我縣教育現狀、我校基本情況、孩子的學習生活、在校表現；通過這個平臺我們交流與溝通，共同探討孩子成長、成才的策略與方法。今天的家長會我們主要講以下四個方面的內容：一是簡單介紹我縣教育基本情況及我校工作取得的成績；二是強調安全教育；三是家長們如何配合學校做好養成教育工作。四是結合期中考試成績與家長交換意見并希望家長對學校工作及班級管理提出寶貴意見和建議。

一、簡單介紹我縣教育基本情況及我校工作

教育質量喜獲豐收。今年我縣高考本科上線2529人，其中一本上線500人，本科上線率比去年增加13%，創歷史新高；高分群體和名牌大學錄取實現新突破，680分以上2人，600分以上143人，繼去年1人被清華大學錄取后，今年2人被北京大學錄取。中考成績突出，700分以上576人，占全市29%；600分以上1996人，占全市31%，中考成績取得全市第三。小學課程實施順利通過市級驗收，綜合考評成績全市第一。我縣先后被評為全市高中、初中、小學教學工作先進單位。

城區學校建設加快。去年以來，先后新建擴建了8所學校，其中南城中學去年順利招生，第二實驗小學、縣實驗小學擴建、山師附中鄆城分校、清華園學校、北京第二實驗小學鄆城分校等

5所學校今年秋季開學招生，新增教學班156個；鄆城一中附屬學校、鄆城一中新校區正在建設之中。今明兩年，城區再啟動建設5所學校，分別是東關、西關小學分校、八里河小學、重建北關小學、擴建開發區中學，兩年內基本解決城區學校大班額問題。

辦學條件明顯改善。兩年來，全縣共開工學校建設項目56個，開工面積17.29萬平方米，總投資3.12億元，涉及教學綜合樓、學生宿舍樓、食堂餐廳、標準化操場等教學基礎設施，已竣工項目31處，竣工面積7.36萬平方米，預計年底可全部投入使用。全縣中小學配備“電子交互式一體機”900套，投資1700萬元；爭取省級援助圖書10萬冊。全縣中小學辦學條件明顯改善，城鄉教育差距進一步縮小。

素質教育成效顯著。始終堅持立德樹人，切實抓好了中小學生日常行為規范、感恩、誠信、法制和理想教育。啟動了特色學校創建工程，全縣126所中小學均開發了2-3門校本課程，學生參與面達90%以上；組建了教師藝術團和學生社團，開展了文化藝術節或文藝匯演活動，培養了學生興趣特長，我縣被教育部納入“全國農村學校藝術教育實驗縣”，成為菏澤市唯一入選縣區。進一步深化了“三寬”家長教育，在縣電視臺設立了“家長教育大講堂”，各學校定期組織家長會和學校開放周活動，加強了學校與家庭的溝通交流。

教師干部隊伍充滿活力。建立健全了教師補充長效機制，兩年為一中、實驗中學、高級中學招聘碩士研究生113名，為全縣中小學招聘教師533名。設立了“鄆城縣優秀教育人才特殊津貼”，重點向農村一線教師傾斜，按照教師所獲榮譽稱號級次，結合考核結果，分別給予每人每月50-300元的獎勵。啟動了名師、名校長、名班主任“三名”培養工程，評選名校長10人、名師50人、名班主任40人，并實行跟蹤培養。從2014年9月開始，我縣成為全省首個農村義務教育音樂英語教師培訓試點縣，全省各地專家名師對我縣530名音樂英語教師開展了為期一年的培訓；今年，又承擔了為期一年的國家級培訓項目，共有2079名教師參加培訓；暑假，實施了首次獎勵性培訓，從成績突出的中小學選拔了150名教師到魯東大學參加培訓。從2011年開始，全面實施校長競聘制，中小學校長全部實行一年一考核、三年一聘任。今年暑假，有20名中心校校長、中學校長競聘上崗，60名學校報賬員異地交流；從2014年9月至今年6月，共選拔了兩批、36名中小學副校長到青島膠州、即墨為期半年的掛職學習。

學生資助機制逐步完善。以獎學金、助學金為主渠道，以社會捐助、困難補助為輔助，進一步完善了覆蓋學前教育、義務教育、普通高中、職業學校等各學段的學生資助體系，讓全體學生都能感受到教育惠民政策的公平、正義。今年以來累計發放學生資助金467萬元，資助學生7302人，確保不讓一名少年兒童因家庭困難而失學。

我們實驗小學建校以來，尤其郭校長來實驗小學工作近四年來，各項工作步入高效運轉軌道，學校先后通過市規范化學校、市標準化學校、山東省教學示范學校驗收。學校被評為山東省遠程教育優秀單位、菏澤市中小學藝術教育特色學校、菏澤市市優秀少先隊集體、鄆城縣教育局綜合考核先進單位、鄆城縣教育教學工作先進單位等二十多項市、縣級榮譽稱號。我們深知教學質量是學校的中心工作，是學校的生命線，學校一直狠抓教學管理，學校教學成績一直名列全縣前茅。2013年，在全縣六年級教學質量檢測中，我校取得全縣總成績第二名，2014年全縣六年級教學質量檢測，我校取得全縣總成績第一名。今年全縣五年級教學質量檢測中，我校各學科均獲全縣前兩名。

藝術教育也是我校的一大亮點。近年來，我校的古詩背誦、課本劇、合唱、器樂、舞蹈等節目在鄆城縣藝術活動中均獲一等獎，多次承辦市縣特色教學現場會，2012年中央電視臺戲曲頻道舉辦的戲曲進校園大獎賽、我校學生劉翱翔獲唯一金獎，并參加了中央電視臺非常“6+1”節目錄制。2013年山東省校園歌曲大獎賽我校同學劉翱翔同學獲得銀獎。2015年11月在菏澤市小學生演講比賽中我校屈君蕊同學榮獲一等獎。

最令全校師生高興的是學校基礎設施最近有了明顯改善，家長們有目共睹，學校的東部新建了一幢教學樓，校園更美觀、更寬敞。我校現在大多數班級都是 60人以下的小班管理，這是目前城區班額最小的學校，會給教學管理帶來很大方便，這也是家長們最關注的。同時由于校舍的寬裕，各種功能用房也會全部高標準配齊，錄播教師、語音室、計算機房、音樂室、舞蹈房、圖書室、電子閱覽室、實驗室等功能用房會同時啟用，現在每個教室都安裝了空調、電子白板或一體機，校園網即將開通。最近幾年政府教育部門為我校新招錄了近30名研究生、本科生補充到教師隊伍，煥發了生機活力，年齡、知識結構愈發合理，為學校健康、持續發展打下了良好基礎。

以上這些成績的取得，都和各級領導關懷、各位家長同志密切配合分不開。衷心感謝各位家長，感謝你們對學校工作的理解和支持。同樣，這些成績對我們來說也是一種動力，我們跟老師們講，提升家長和社會的滿意度，前提是全面提升各項工作，只有我們內部管理水平和教學質量的全面提升，才能從根本上獲得家長和社會的肯定。也真誠地希望我們經常進行家校溝通，讓您對學校、對老師、對孩子的情況有更多的、更全面的了解，也希望您對學校的發展提出合理化建議，我們一起努力，讓實驗小學更好，讓每一個孩子在實驗小學度過充實、有意義的六年。

二、安全問題

“生命安全第一，責任重于泰山”，安全關系著學生的安危、家庭的幸福和社會的穩定。沒有了安全，一切都是空談。對于安全怎么強調也不過分。我們實驗小學，始終把安全工作擺在學校重要議事日程，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全。學校安全工作的嚴、細就是為了確保給孩子一個安全的成長環境。在此，重點強調幾點：

1、乘車安全。遵守交通法規，注意交通安全，自覺拒乘代步車、農用車和其他違法違規車輛，是我們出行的安全保障。

2、提醒孩子注意居家安全。孩子單獨在家的時候，囑咐不要隨便亂動電源插頭，不要隨便亂動天然氣、液化氣等易燃易爆危險品。更要囑咐孩子，不要隨便給陌生人開門，不要輕易相信陌生

人的話，有事情及時跟父母電話溝通等，強化孩子自我防范、自我保護的意識。

3、嚴格禁止孩子進入網吧、游戲廳等娛樂場所。家庭有電腦的，要加強網絡安全、網絡文明的教育，遠離不健康網站，引導孩子正確上網。由于上網打游戲易成癮，損傷視力，影響學習，所以家長一定要對孩子進行正確的教育和引導。

三、家長們要配合學校做好孩子的養成教育工作

提高教育質量，教學工作是中心，德育是前提，管理是保障。我們實驗小學一直實行的是精細化管理，旨在培養學生良好的行為習慣和道德素養。現在我校學生進校門自覺站隊入校、穿校服、佩戴紅領巾、保持環境衛生、見到老師主動問好已形成習慣。借此機會，向家長們提幾點建議：

1、養成良好的文明禮儀習慣。在小學階段，學校教育離不開家長配合，我們不僅要求學生在學校有禮貌，講文明，也要求學生在家里、在社會上都要做一個有禮貌、講文明的好學生。這些都需要家長的配合和監督，養成良好的文明習慣，孩子終身受益。

2、學生早到校問題。“早到校”一直是我們管理面臨的一個很棘手的問題。有不少孩子，早晨7點左右、中午1點前就在學校門口轉悠，存在安全隱患。我們幾乎天天強調不準早到校，但總是抓一抓就好，過兩天又會反復。通過調查，我們發現，產生早到的原因一是家長上班早早地將孩子捎到學校附近；二是有的孩子家長上班走了單獨在家，呆不住早早出來了。請家長們為了

孩子安全，一定要配合學校教育孩子遵守學校的規章制度，按點上學，不早到。當然也不能遲到。

3、不買零食。大家都知道買零食即浪費金錢，又不衛生，經常吃零食影響正常進餐，還給學校的衛生管理帶來很多不便，學生吃零食后，垃圾袋到處扔，影響環境衛

四、請家長們結合孩子期中考試成績與老師交換意見，會后可以口頭或書面形式給學校工作提出寶貴意見和建議（老師發下家長意見反饋專用紙）

各位家長，“用六年影響一生，讓童年奠基未來”是我們的育人理念，培養具有良好道德品質、行為習慣、素養能力的好學生是我們的育人目標。學校的辦學成就源于學校先進理念的引領，源于老師們的辛苦付出，源于孩子們的勤奮努力，更離不開全體家長們的信任和支持。為了讓每一個孩子都能在實驗小學開心學習、快樂成長，讓我們家校聯合，共同努力。

最后，借此機會，祝家長們身體健康，工作順利，祝孩子們學業有成，一生平安，謝謝大家！