第一篇：補充教育敘事材料 小學教師晉級職稱用范文

“給學生一碗水，自己要有一桶水。” 每學期我都會報名參加校內(nèi)外公開課的評講，在磨練中成長，先后兩次被評為讓胡路區(qū)骨干教師。在語文教學中最讓人頭疼的就是習作和閱讀，孩子的詞匯量不夠，無從下筆，經(jīng)常是寫出“流水賬”的文章。教學中，我不斷總結自己的不足之處，從學生的基礎抓起。為了增加學生的詞匯量，每天早晨的晨讀都要積累五個成語，并講解生動的成語故事，這樣一個學期下來，每個學生都能積累幾百個成語，在平時的寫作中能運用自如。每周的周記用來提高孩子的寫作能力，孩子們開始什么也寫不出來。我就想了辦法，在班級找來花盆，栽種了大蒜，每天澆水，孩子們都很好奇，很開心，每天下課都圍著花盆看，觀察蒜苗的成長，還細致地說出了觀察的結果。種植植物，觀察植物的變化，跟蹤寫，這樣的寫作來源于生活，歸還于生活。并將一周的觀察記錄下來，寫得好的在班級內(nèi)誦讀，以激發(fā)孩子的寫作欲望，樹立孩子的自信心。

閱讀能力的提高前提條件是多讀書。為了讓孩子們能多讀書，讀好書，我在班級建立了“圖書角”，這些圖書中有一部分是孩子們自己在家里帶來的，一部分是我自己掏錢給孩子們購買的。孩子們在樂中學，在學中樂。每天課間時間，我批改完作業(yè)后，也會與他們一起討論他們喜歡的故事人物。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”鼓勵孩子們創(chuàng)作，推薦發(fā)表，其中韓曉萌、宮睿晗寫的《我眼中的大慶》先后發(fā)表。平時孩子們的作品小樣，我也郵寄到《小作家》雜志社上發(fā)表多篇。

平時我還舉辦查字典比賽，“傳話”，“咬耳朵”等游戲活動，讓孩子提高復述的能力，在游戲中凝聚班級的團結協(xié)作。在講課過程中，適時講解多音字，多義字，形近字，形聲字，從而激發(fā)孩子們對漢字的辨別和熱愛。在第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽上有多人獲得金獎和銀獎，我個人也被授予“優(yōu)秀輔導教師”光榮稱號。

鼓勵孩子的創(chuàng)新能力，我告訴他們，玩就痛快的玩，學就踏實的學。利用課間時間，與孩子們一起練習飛碟杯，比賽看誰的手法最快，看誰做得最熟練。我個人也獲得市級飛碟杯指導教師榮譽稱號。

第二篇：小學教師職稱晉級述職報告

述

職

報

告

坪陽中學

歐紅良

我叫歐紅良，男，今年37歲。是一名農(nóng)村小學語文教師，1998年參加教育工作到現(xiàn)在已經(jīng)有14個春秋了。任現(xiàn)職后一直扎根農(nóng)村，站在教學第一線，從事小學教育教學工作。任職以來從未因辛苦、無味而動搖心中的信念，總以滿腔熱情投入每天的工作之中。我從不高呼冠冕堂皇的口號，只求不誤人子弟，只是默默無聞地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡綿薄之力。現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作情況概述如下：

一、思想進步、堅持學習

我堅持黨的領導，熱愛教育事業(yè)，尊重領導，團結同事，真誠待人，能虛心聽取別人的意見，嚴于律己，寬以待人。對年輕教師我熱心幫助，他們教學工作中的困惑，我竭己所能，悉心指點，很多年輕教師在我的幫助之下成為學校的教學骨干。熱心幫助年輕教師的同時，我并不安于現(xiàn)狀，深感時代飛速發(fā)展，知識快速更新給我?guī)淼膲毫ΑＮ艺J真學習不斷提高自己，并在2004年通過刻苦學習取得專科學歷。工作期間，我利用教學空余時間，讀書看報學習教學理論知識，豐富自己的知識儲備，提高自己的思想覺悟，時時反思自省，積極參加科研課改活動，并認真作好記錄（《校本研修冊》），搞好經(jīng)驗總結。寒、暑假期間參加各種培訓學習，開闊自己的眼界，感受時代的氣息，把新理念，新手段帶入課程中，為教學注入新的活力。在新一輪中小學教師繼續(xù)教育中（2004——2008），積極參與，成績突出，于2008年元月被株洲市教師培順中心評為“學習積極分子”。

二、鉆研教材，誨人不倦

從教以來，本人積極鉆研，勇于探索，不甘落后，虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學任務，提高教學質(zhì)量，每期初，我都認真地鉆研教材教法、新課程改革教學目標，并根據(jù)學生實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標，明確階段目標，把握好教學重、難點。課前，我深鉆教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，精心備好每一節(jié)課。課堂上，本人以素質(zhì)教育為導向，積極采用啟發(fā)式、探究式等重“導”輕“灌”的教學法，培養(yǎng)了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維；同時，通過充分利用學校寬帶網(wǎng)絡和電教設備資源，采取靈活多樣的教學方法，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了教學質(zhì)量。我特別注重信息反饋，認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，不斷總結得失，提高自身的業(yè)務能力。

三、關愛學生，不歧視差生

在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學生的素質(zhì)不一樣，接受知識的程度也不一致，因此，在教學中，我特別重視培優(yōu)輔差工作。對于班上的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想，經(jīng)常出一些難度比較高的題目給他們做，啟發(fā)其思維。對于學困生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，密切關注他們的學習和生活，用自己的愛心消除他們的隔閡，在交往中盡量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，并利用空閑時間給他們“開小灶”，促其進步。同時，我還開展“一幫一”助學促學活

動，以加速學困生轉化，強化優(yōu)等生的能力。記得我班有個叫唐云的學生，由于父母離異，無心學習，經(jīng)常與同學打架。了解情況后，我先主動接近他，與他親切交談，消除他的敵對心理，然后對他的學習提一些簡單的要求，并督促他做到。課堂上提一些簡單的問題讓他回答，他開始有些變化了，但容易反復，我及時給予他鼓勵。除了學習，其他活動我也讓他多出“風頭”，在一次野炊活動中，他的菜炒得很好，一下子讓全班同學改變了對他的看法，他感到信心十足，充滿成就感。在日記中他是這樣寫的：“今天我真高興，因為在野炊活動中我炒的菜大家都說好吃，老師們也個個夸我的獨立生活能力強，有出息，我想我并不比別人笨，我的學習也會這樣的。”從此，他學習認真多了，有問題就主動問我，為了進一步提高他的學習成績，我把他和班干部劉德龍組成學習伙伴，沒想到他們倆互幫互學合作得非常好。這樣一來，劉德龍發(fā)揮得更好，唐云進步得更快，在期末他倆雙雙登上了領獎臺。

四、工作踏實，以校為家

一份耕耘一份收獲，教學成績的取得離不開一個“勤”字。我對自己要求嚴格，這么多年我從不遲到早退，從不無故請假、曠課，晚上睡得比學生晚，早上起得比學生早。認真?zhèn)湔n，認真批改每一次作業(yè)，并寫好鼓勵性的評語。課后認真總結工作中的得失，擠出時間對學生進行個別輔導。以校為家，以工作為重，一心撲在教學工作之中。數(shù)年如一日，不敢馬虎，不敢懈怠。

五、抓好班級管理、講究方法

班級管理離不開一個“愛”字。在工作與生活中我經(jīng)常與學生接觸、交流，充分了解每一位學生，做到有的放矢，做他們的良師益友，把他們同自己的孩子一樣看待，處處關心他們及時幫助他們解決學習生活中的困難，從人格上尊重他們，從不侮辱，打罵他們，總是以和藹可親的面容出現(xiàn)在他們面前，讓他們真正感受到溫暖，體會到師生情深。當然我對他們也很“嚴”，當他們學習態(tài)度不端正，馬馬虎虎時，我會及時開導教育，對多次犯錯不改的同學，甚至還會采取嚴厲批評的方法來教育他們，直到其改正為止。老師的愛護學生能有感受，他們回報你的愛，是對老師信賴和擁護，這給我的教學工作帶來了極大的幫助。

六、工作成績

任職以來，我在教育教學工作中始終堅持以素質(zhì)教育為準繩，以教書育人為原則，面向全體學生，在師生共同努力下，每個學期學生的質(zhì)量檢測成績都很理想，每年所帶班級的學生成績均為鄉(xiāng)前列，很多學生進入了縣名牌中學學習。特別是在2007年秋季學期質(zhì)量檢測中，我所帶的六年級91班，接班時屬全校年級最差的，全鄉(xiāng)也是最差的，畢業(yè)考試時取得了全校第一，全鄉(xiāng)第二的好成績。得到了學校領導及同事的好評。2008年六年級語文獲得全鄉(xiāng)第二名。2012年六年級語文再次獲得全鄉(xiāng)第二名，且鄉(xiāng)內(nèi)總成績獲全縣第二。本人的努力及成績也得到了領導的充分肯定。2007年考核時評為嘉獎，2008、2009連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀，2010年考核評為嘉獎，2011年又評為縣“優(yōu)秀班主任”。

在注重學生文化課教學與自身提高的同時，我還非常重視學生藝體方面的發(fā)展。2008、2009年元旦匯演，我班學生在我的精心指導下，榮獲全鄉(xiāng)校園集體舞大賽一等獎。同時，在我校舉行的運動會中我班學生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團體總分第一名。2010年在“六一”文藝匯演活動中，我編排的舞蹈《我愛祖國我愛家》獲一等獎。

前路漫漫，吾將上下而求索。過去已成歷史，來路充滿希望，也布滿荊棘。但我堅信：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹！相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對學生的輔導，使學生的學習成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2012、9

第三篇：小學教師職稱晉級述職報告

述 職 報 告

各級評委領導及專家：

作為一名教師清貧與富有并存，因為經(jīng)濟是清貧的，但精神是富有的，又有常人體會不到的辛苦和快樂，我不但過的無悔、無憾，反而感到驕傲，因為我從事著陽光下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師。

一基本情況

我叫潘紅艷，是一名農(nóng)村小學語文教師，2000年畢業(yè)于永順民師，通過學習2002年獲大專文憑，2003年8月晉升一級教師。任現(xiàn)職后一直扎根農(nóng)村，站在教學第一線，從事小學教育教學工作。六年以來從未因辛苦、無聞而動搖心中的信念，總以滿腔熱情投入每天的工作之中。我即不奢望驚天動地的偉績，又不高呼冠冕堂煌的口號，不貪官、不貪財，只求不誤人子弟，只是默默無聞地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡綿薄之力。

二、學習及思想情況

我堅持黨的領導，熱愛教育事業(yè)，尊重領導，團結同事，真誠待人，能虛心聽取別人的意見，嚴于律己，寬以待人。對年輕教師我熱心幫助，他們教學工作中的困惑，我竭己所能，悉心指點，很多年輕教師在我的幫助之下成為學校的教學骨干。熱心幫助年輕教師的同時，我并不安于現(xiàn)狀，深感時代飛速發(fā)展，知識快速更新給我?guī)淼膲毫ΑＮ艺J真學習不斷提高自己，并在2002年通過刻苦學習取得大學專科學歷。工作期間，我利用教學空余時間，讀書看報學習教學理論知識，豐富自己的知識儲備，提高自己的思想覺悟，時時反思自省，積極參加科研課改的各項活動，并認真作好記錄（《校本研修冊》），搞好經(jīng)驗總結。寒、暑假期間參加各種培訓學習，開闊自己的眼界，感受時代的氣息，把新理念，新手段帶入課程中，為教學注入新的活力。新世紀的教學已不再是教師的搖頭晃腦。學生咿咿呀呀那樣死板單調(diào)。

三、工作成績和經(jīng)驗

六年來，我在教育教學工作中始終堅持以素質(zhì)教育為準繩，以教書育人為原則，把教育教學面向全體學生，在師生的共同努力下，每個學期學生的質(zhì)量檢測成績都很理想，2004年、2005年、2006年、2007年、2008年所帶的學生成績均為縣同類小學前列，很多學生進入了縣重點中學學習。特別是在2006年秋季學期質(zhì)量檢測中，我所帶的班級獲全縣同類學校第一名，同時我也被縣教育局評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。在2004年、2005年、2006年、2007年、2008年。被學校評為優(yōu)秀班主任和學科帶頭人。2007年還被縣評為“教學能手”，2008年考核為優(yōu)秀，并獲縣人民政府嘉獎。2006年參加全縣農(nóng)村小學語文課堂教學比賽榮獲二等獎。2008年撰寫的論文《淺談多媒體與語文識字教學的整合》在全國教育教學優(yōu)秀論文評選活動中被評為一等獎，撰寫的《巧激音樂欣賞課中學生的學習興趣》榮獲州教育教學二等獎。

在注重學生文化課教學與自身提高的同時，我還非常重視學生藝體方面的發(fā)展。2008年春季學期我班學生在我的精心指導下在全縣開展的陽光體育活動中，我班代表學校參加比賽，榮獲全縣校園集體舞大賽一等獎。同時，在我校舉行的運動會中我班學生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團體總分第一名。在“六一”文藝匯演活動中，我編排的舞蹈《我愛祖國我愛家》獲一等獎。

一份耕耘一份收獲，以上成績的取得離不開一個“勤”字。我對自己要求嚴格，這么多年我從不遲到早退，從不無故請假曠課，晚上睡得比學生晚，早上比學生起得早。認真?zhèn)湔n，認真批改每一次作業(yè)，并寫好鼓勵性的評語。課后認真總結工作中的得失，擠出時間對學生進行個別輔導。以校為家，以工作為重，一心撲在教學工作之中。數(shù)年如一日，不敢馬虎，不敢懈怡。

同事也離不開一個“愛”字。在工作與生活中多與學生接觸、交流，以便充分了解每一位學生，做到有的放矢，做他們的良師益友，把他們同自己的孩子一樣看待，處處關心他們及時幫助他們解決學習生活中的困難，從人格上尊重他們，從不侮辱，打罵他們，總是以和藹可親的面容出現(xiàn)在他們面前，讓他們真正感受到溫暖，體會到師生情深。當然我對他們也很“嚴”，當他們學習態(tài)度不端正，馬馬虎虎時，我會及時開導教育，對多次犯錯不改的同學，甚至還會采取批評的方法來教育他們，直到其改正為止。對他們的這種“嚴”實際也是對他們的一種愛護。老師的愛護學生能有感受，他們回報你的愛，會對老師信賴和擁護，這給我們的教學工作帶來了極大的幫助。

更離不開一個“法”字。干什么事都離不開合理的方法。語文是一門基礎學科，是學好其他各科的基礎，俗話說，萬丈高樓從地起，在傳授新知識的過程中，我靈活利用教學方法，對學生多啟發(fā)，多鼓勵，少強迫，少打擊，以學生為主體以教師為主導，擺正教師在教學活動中的角色位置，精心設置問題，精心設置情景，激活學生思維，搞活課堂氣氛，使自己的教學深入淺出，有聲有色使學生好學易懂，學有所得。

四、存在的問題和教訓

經(jīng)驗來自實際生活中的問題，只要你去做事，去工作就會遇到問題，這些問題處理不好，就會嚴重的影響工作，使工作不能順利進行，達不到你預期的目的，如果處理得好就會成為經(jīng)驗。我在教學工作中就發(fā)現(xiàn)了不少問題。讓我比較頭痛的是后進生問題，后進生基礎、頑皮，不但自己不愛學習，還去影響別人的學習，有時處理不當，就會導致一些基礎較好的學生因受到影響，而成績下降。怎樣才能有效的提高后進生呢？如何把握課堂教學中活潑與嚴肅的分寸也是一個棘手的問題，活潑有時會讓學生忘乎所以，嚴肅過度又會讓學生死板呆滯。還有如何更好地把工作做到細處，做到實處，如何讓學生學得更踏實，如何讓學生學以致用，都是我今后工作中要解決的問題。

五、今后工作的設想

培養(yǎng)有用的人才，富國強民是教育的終極目標，在今后的教育中，我當以更新的教學理念，更熱情的態(tài)度，更勤奮的精神去為教育增加力量，讓學生樂學、活學、學有所得，學以致用和全面發(fā)展，成為社會有用人才打下堅實的基礎，爭做一名對得起家長、社會、教育的教師。

本人近五年來的考核情況：

2003考核為：合格

2004考核為：合格

2005考核為：合格

2006考核為：合格

2007考核為：合格

2008考核為：優(yōu)秀

以上報告敬請審示！

報告人：永順縣芙蓉鎮(zhèn)保坪完全小學

2009年7月15日

第四篇：小學教師晉級職稱述職報告

述職報告

尊敬的各位職評領導：

我叫石娥，女，出生于1984年7月，本人于2008年7月畢業(yè)于南京曉莊學院小學教育班，取得了本科文憑，同年9月應聘到溫泉第二中心小學任教。至今，一直在溫泉第二中心小學從事班主任工作和小學語文教學工作。2009年12月被東海縣專業(yè)技術人員職稱工作領導小組評為小學語文一級教師。現(xiàn)將本人任小學語文教師以來所做的工作及取得的成績述職如下：

一、提高政治思想意識，加強師德修養(yǎng)，為人師表。

自參加工作以來，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的方針政策，學習鄧小平理論以及江澤民總書記“三個代表”的重要思想，領悟胡錦濤總書記“八榮八恥”并付諸于行動之中，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，努力構建和諧社會；忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好；遵紀守法、敬業(yè)愛崗、積極向上、服從安排、團結同志，認真履行教師崗位職責。在工作和生活中，我自覺抵制社會不良風氣的影響，遠離毒品、賭博、奢侈，不圖虛名，生活上勤儉節(jié)約，工作中不追求名利，做真真實實的自己。幾年來，本人擔任語文任課教師、班主任、語文教研組組長等工作，在工作中腳踏實地的履行教育教學職責，積極推進素質(zhì)教育，全面高效完成教育教學任務，深得學校和社會家長的一直認可，并獲得各級領導的好評。

二、加強業(yè)務知識學習，努力提高自身綜合素質(zhì)。

俗話說得好：要想學生擁有一杯水，教師必須有一桶水。為了更好地做好本職工作，適應教育形勢的不斷發(fā)展，在工作之余，本人十分注重加強學習，以提高自身業(yè)務能力。從參加工作至今天，我參加了江蘇省“2013省送培班級管理技能、研究寫作與個人專業(yè)發(fā)展”培訓、市級的“小學段語文學科教師”培訓，我積極參加了多輪小學教師繼續(xù)教育培訓，取得了“中小學教師繼續(xù)教育合格證”、多次參加連云港的“青藍工程”班的學習。2013年4月，我積極參加了在黃川舉行的“百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”培訓，培訓期間，教學設計二等獎（省級）。此外，在空閑時間，本人經(jīng)常閱讀一些教育名著和雜志等刊物；還經(jīng)常利用網(wǎng)絡上一些教育教學網(wǎng)絡，了解最新的教育教學動態(tài)和資訊，學習他人的先進經(jīng)驗，提高自身的知識水平。對于學校的公開課，我盡量調(diào)好課去聽，多向有經(jīng)驗、教法新穎的老師學習，做到取長補短。積極參加了學校組織的關于《師德修養(yǎng)及教育》、《新課程》、《新理念》、《新技術》的學習，通過學習，教育思想受到 1 了教育，教育理念和教育技術得到了提高，轉變了舊的課堂教學模式，解開了心頭的許多疑惑。同時，本著對教育事業(yè)負責的態(tài)度，利用課余時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德》，提高了自身的思想素質(zhì)，增強了依法從教的法制觀念。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業(yè)務能力。因為自己在工作中肯鉆研、不怕苦，所以，生活中工作中的點點滴滴都會利用閑暇時光寫成論文及心得，于2013年6月撰寫的教學設計《荷花》獲市級一等獎，2012年2月撰寫的論文《那些曾經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典》在核心期刊《小學科學》一書中發(fā)表；2013年11月撰寫的論文《農(nóng)村中、高年級小學生交往成敗歸因特點調(diào)查研究》獲省“師陶杯”論文評比二等獎；2011年5月和11月撰寫的論文《童心在童心在童話世界里漫游》、《簡筆畫在小學低年級語文教學中的應用》分別獲省二等獎。還有多篇論文獲縣級以上獎勵。

任現(xiàn)職以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學任務，提高教學質(zhì)量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學目標，并根據(jù)學生實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導向，積極采用啟發(fā)式、探究式等重“導”輕“灌”的教學法，培養(yǎng)了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維；同時，通過充分利用學校寬帶網(wǎng)絡和現(xiàn)有的電教設備資源，采取靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質(zhì)量；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學中體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量。課外，本人認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，不斷總結得失，提高自身的業(yè)務能力。

三、關愛每一位學生，狠抓班級管理，成績顯著。

在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學生的素質(zhì)不一樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中，我特別注重做好培優(yōu)轉差的工作。對于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，2 幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們 “開小灶”，利用空閑時間給他們耐心輔導，以使他們獲得進步。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速后進生的轉化，強化優(yōu)等生的能力。通過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導的優(yōu)、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。

我在擔任班主任工作中，積極探索，結合農(nóng)村小學實際，形成了自己的帶班模式。我了解學生，因人施教，調(diào)動他們的積極性，善于培養(yǎng)管理班級的得力助手；我尊重學生，以誠相待，樹立教師在學生當中的崇高的威信；我真誠守信，表里如一，以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，滋潤著學生的心田；我身體力行，言傳身教，以身作則，為培養(yǎng)學生的健康人格做好楷模，分別在2009年和2013在“小學優(yōu)秀班集體”創(chuàng)建中，被評為先進工作者。2013年期間，我系統(tǒng)總結帶班經(jīng)驗，撰寫《農(nóng)村中、高年級小學生交往成敗歸因特點調(diào)查研究》的論文，在2013年江蘇省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲得二等獎、主持的個人課題《父母教養(yǎng)方式與小學生學習習慣關系的研究》已完成研究任務，順利結題。課題我以自己過硬的業(yè)務知識、強烈的事業(yè)心和高度的責任感贏得了同事和領導的贊許。體現(xiàn)了新課程下一個科研型的教師形象。

四、工作為首，以校為家，盡職盡責。

自參加工作以來，我吃苦耐勞，從不在工作上挑剔，服從領導安排，事事顧全大局、毫無怨言，真正做到了愛崗敬業(yè)、以校為家。任現(xiàn)職期間，我除了擔任小學的語文教學工作外，一直都是兼任班主任工作、學校教研組長一職。

五、工作中取得的成績：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我所代班級語文成績連續(xù)四年在全鎮(zhèn)取得第一名。在語文方面，論文多次獲獎，2009年12月《從生態(tài)角度審視小學語文教學的態(tài)度目標》獲省級二等獎；2011年12月《童心在童話世界里漫游》獲省級二等獎；2011年5月《簡筆畫在小學低年級語文教學中的應用》獲省級二等獎；2012年2月《那些曾經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典》在《小學科學（教師版）》一書中發(fā)表；2013年《農(nóng)村中、高年級小學生交往成敗歸因特點調(diào)查研究》獲省“師陶杯”二等獎；教學設計《狼和鹿》獲省二等獎；《荷花（第二課時）》獲市一等獎。輔導的學生“第十屆全國語文知識規(guī)范化知識大賽”中學生徐依哲獲省三等獎、“第六屆江蘇省中小學生詩歌競賽》中學生張青 3 永獲市一等獎等。除了做好分內(nèi)的教學工作外，我還承擔了學校的綜合實踐教研組長工作，積極開展有序，有效的活動，綜合實踐活動成果《我身邊的低碳生活》、《家鄉(xiāng)的野菜》分別在2013、2014兩“小學生綜合實踐活動優(yōu)秀成果展評”中獲縣二等獎、案例《關于焚燒秸稈的危害調(diào)查研究》在2013年公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評比中獲一等獎，整理的教研組材料也使本校一年一度的年終考核取得好評。

針對本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)，符合申報小學高級教師資格。因此，本人特述職申報小學語文高級教師，懇請各級評審小組和有關領導審閱并提出寶貴意見。

述職人：石娥

2014年7月10日

第五篇：教育敘事 小學語文 教師職稱晉級 原創(chuàng)

教育敘事

喇化小學 王曉輝

從事教育工作已經(jīng)二十幾年了，這些年來我一直擔任班主任工作。從當初的稚嫩、橫沖直撞，到現(xiàn)在的成熟、運籌帷幄，不僅是時間的積淀，更是自我摸索的過程。回顧這二十幾年的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己是在跌跌撞撞中一點點成長起來的。而能夠支撐我奮力向前的其中一個動力便是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生，當我成為一名光榮的黨員之后，我更多了一份責任心，多了一份動力，只有我不斷地成長成熟才能夠對得起自己這份光榮的職業(yè)，才能不辜負國家和黨對我的培養(yǎng)。

一、重視習慣培養(yǎng)和德育教育成為班級管理工作的殺手锏。

剛擔任班主任時，就接了一年級。跟著有經(jīng)驗的教師邊學習邊實踐，摸索出一些培養(yǎng)良好習慣的方法、思路，操作起來還算是得心應手。送走的三屆學生是學校公認的文明守紀的學生。

2011年合校后，領導把周邊農(nóng)村孩子組成的那個班交給我?guī)В液鋈话l(fā)現(xiàn)有些方法不好用了。孩子們是二年級來到我校的，我不但要費盡心思改掉他們的壞毛病，還要絞盡腦汁地培養(yǎng)他們的好習慣，最吃力的是在家長那里得不到最好的配合。我用老方法三令五申、勤盯死守嘗試了一次次的失敗后，又出新招小組互評、示范引領，終于取 得了顯著的效果。各任課老師一致表示，來我班里上課輕松自如。與此同時，家長也發(fā)現(xiàn)了孩子們的驚人變化，都紛紛向我表示感謝。特別令人欣喜的是，隨著時間的推移，當他們在漸漸長高的同時，不但收獲和良好的習慣，還獲得了一顆金子般閃光的心。他們?yōu)橐弧⒍昙壍牡艿苊妹脫Q水，主動去室外掃雪，攙扶行動不便的同學上下樓……日復一日的努力堅持換來了喜人的成績，我們班在2014年榮獲了“大慶市中小學先進班集體”的光榮稱號。

二、以生為主和因材施教使得每個孩子都有所收獲。起初帶的兩屆學生半數(shù)是化工廠子弟，有良好的家庭教育環(huán)境。在區(qū)教育局組織的統(tǒng)一檢測中，語文成績年年拿第一，而其中一屆學生有四分之一考入外國語學校。可以說備課時教學設想基本都能實現(xiàn)。記得一次在我校舉行的校際交流活動中，原計劃是我要展示一節(jié)閱讀課，前一天，領導臨時安排我講一節(jié)作文課。我沒有對學生給予一絲滲透，便在二三十位教師聽課的情況下，講授了一節(jié)習作課——《鄉(xiāng)村美景》。課堂上孩子們展示的作文片斷，讓在座的每一位老師都贊嘆不已。有了這樣的自信，2010年我參加了市級骨干教師評選，榮幸獲選。

本以為對班主任工作可以輕松駕馭時，我接手這一屆農(nóng)村學生時，卻發(fā)現(xiàn)原本駕輕就熟的路子，竟然舉步維艱了。一個標點符號竟然難倒了班里一半以上的孩子，曾經(jīng)一年級就開始的日記訓練，也在此擱淺了。當我發(fā)現(xiàn)問題 時，我不急于求成，及時改變了自己的授課內(nèi)容及方法。把授課的重點從閱讀轉變成了識字，把閱讀作為每天的必修任務，從一點點的積累起步。我不放棄班里的每一個孩子，XX理解能力差，學習起來很吃力，我便要求她生字必須掌握，能把自己的想法通過文字表達出來。這樣的例子還有很多。我的努力換來了可喜的成績，我的學生參加各種考試時，語文成績沒有不及格的。同時，我也在2009年和2015年，兩次獲得了“全市優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

三、素質(zhì)教育和教學科研催生教育教學新理念。從“十五”規(guī)劃開始，我便一直積極參加學校的課題組，參與了幾個課題的研究。從開始對課題的一知半解，盲目跟從，到后來的按部就班，創(chuàng)新實踐，我對課題研究的意義有了更進一步的認識，思想上的抵觸情緒煙消云散，取而代之的是主動參與，并樂在其中。在研究“十一五”教育部課題“發(fā)展性基礎教育學校評估研究”的子課題《小學生語文素養(yǎng)評價研究》中，我才真正明白了，小學生的語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，表現(xiàn)在這些能力與文學積累、品質(zhì)修養(yǎng)、審美情趣、學習方法習慣的融合，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力以及不斷更新知識的能力。有了這樣的理論支撐，才讓我的教學不僅僅局限于課本上的知識，作業(yè)的設計上不斷地推陳出新。2010年在參與“十二五”規(guī)劃的課題《小學生良好語文學習習慣培養(yǎng)研究》中，我更是受益匪淺，不 但在教學中倍感輕松，取得了優(yōu)異的成績，而且我撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學生語文學習習慣》被評為市科研成果二等獎。

四、理念更新和經(jīng)驗總結收獲耕耘后的碩果。二十幾年的教學經(jīng)歷，總結起來，過程應該是這樣的，從學習他人的經(jīng)驗自己實際操作，到學習理論知識實際踐行，再到參與研究，最后是將研究結果提升為理論。在參加了幾次課題研究之后，我感覺自己的思想有了明顯的變化。不再是被動地跟著課題走，而是發(fā)現(xiàn)身邊處處是課題。這時，我對“自主閱讀教學應注重激發(fā)學生自主參與的熱情”產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。于是，我搜集了許多理論資料，借鑒了許多成功教師的成功經(jīng)驗，把這些方法在課堂教學中實踐操作之后，再進行歸納整理，終于完成了論文《自主閱讀教學應注重激發(fā)學生自主參與的熱情》，令人欣喜的是論文于2007年11月獲得省教育學會二等獎。

對于那些肯在途中學習研究總結的人來說，成長的路并不漫長。也許我比別人走得慢一些，但我會走得更遠。因為，我不會停下腳步。當我有了明確了目標，有了最合適的交通工具，我相信我一定會趕上來，并超過去的。