第一篇：蘇教版語文六年級下冊課內(nèi)知識復習集錦

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

蘇教版語文六年級下冊課內(nèi)知識復習集錦

一、《長江之歌》

1、《長江之歌》是大型電視系列片______________的主題曲。作者用第____人稱，直接先贊美了長江的_______、________和________。表達了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。全文采用了________的修辭手法。

2、你從＿＿＿走來，春潮是你的＿＿＿；你向＿＿＿奔去，驚濤是你的＿＿＿。你從＿＿＿走來，巨浪蕩滌著＿＿＿；你向＿＿＿奔去，濤聲回蕩在＿＿＿。你用＿＿＿的乳汁，哺育＿＿＿；你用＿＿＿的臂膀，挽起＿＿＿。你用＿＿＿的清流，灌溉＿＿＿的國土；你用＿＿＿的力量，推動＿＿＿的時代。

二、《三亞落日》

1、三亞的落日總的特點是_______________。文中作者采用了三個比喻，分別把不同時間段的落日比作____________、____________和_____________。本文在結(jié)構(gòu)上是__________。課文寫出了三亞落日的_________美、_________美和_________美。表達了對_________的熱愛，對_________的贊美，激發(fā)我們熱愛_________，熱愛_________的思想感情。

2、活躍了一天的太陽，依舊像一個＿＿＿＿＿＿＿，它歪著＿＿＿＿＿＿＿＿，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下＿＿＿＿＿＿，在精心收集

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大海上濺出＿＿＿＿＿＿＿＿＿。于是，天和海都被它的＿＿＿＿感染了，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。從“感染”一詞可以體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、藍藍的天與藍藍的海＿＿＿＿＿＿＿，低翔的白鷗＿＿＿＿藍藍的海面，真讓人擔心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從“擔心”一詞可以體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、人們驚訝得＿＿＿＿＿＿生怕眨眼的＿＿＿＿＿＿，那只紅燈籠會＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“紅燈籠”指＿＿＿＿＿，由“驚訝”、“生怕”可以體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、《煙臺的海》

1、煙臺在____省。《煙臺的海》是按_______順序來寫的，它先寫冬天的海是因為_________________，原因是煙臺的海特殊的地理位置，它________臨海。

2、煙臺的海四季的特點分別是：春天________、夏天________、秋天_________、冬天__________。作者又作了相應的比喻，把冬天的海比作__________、把春天的海比作__________、把夏天的海比作__________，請你也給秋天的海作個比喻：_________________________。

3、小山似的海浪像＿＿＿＿＿＿＿＿＿的獅子，從北邊的天際＿＿

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＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿地撲向堤岸，濺起＿＿＿＿＿＿，發(fā)出＿＿＿＿＿＿＿，有時＿＿＿＿＿＿＿。這段話寫出了海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、微波泛起，＿＿＿，從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，剛＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后又＿＿＿＿＿＿＿＿

，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。這段話寫出了海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、因此，夏日煙臺的海常常＿＿＿＿＿，宛如一個＿＿＿、＿＿＿的少女。清晨，太陽像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿地浮出水面，海面上拖著＿＿＿＿＿＿＿＿＿。傍晚，＿＿＿＿的海面上倒映著＿＿＿＿＿＿＿，岸邊的石代代凳上＿＿＿＿＿＿＿＿，他們腳下，是海浪與堤岸的＿＿＿＿＿。這段話寫出了海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、煙臺的海是一幅＿＿，是一道＿＿＿＿＿＿＿，是一座＿＿＿＿＿＿＿＿，世世代代的煙臺人在這里上演著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。說說你對這句話的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、《記金華的雙龍洞》

1、本文的作者是現(xiàn)代著名文學家、教育家＿＿＿＿。這是一篇＿＿＿＿，按＿＿＿＿的順序記敘了游覽雙龍洞的經(jīng)過。作者描寫了＿＿＿的溪流，外洞的＿＿，內(nèi)外洞連接處孔隙的＿＿＿，內(nèi)洞的＿＿、精心收集

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＿＿、＿＿的特點。

2、我懷著好奇的心情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自以為從＿＿＿＿到＿＿＿＿，到＿＿＿＿，到＿＿＿＿，沒有一處不＿＿＿＿＿＿＿＿。才說了一聲“行了”，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眼前＿＿＿＿，可是還能感覺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我又感覺要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，準會＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、《記金華的雙龍洞》作者是我國著名文學家、教育家，出版家__________。作者以________為線索記敘了雙龍洞的_________、________、_________、__________。其中還有一條線索就是____________。這體現(xiàn)出了作者_____________使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

4、作者在寫到孔隙時寫到了小船，怎樣小的小船呢？____________，________，________________，是這樣小的小船。這不僅僅是寫出了其中的交通工具，還_____________________。

第一單元小結(jié)：本單元寫了________的長江，________的三亞落日，________海，________的雙龍洞。贊美了祖國________，表達了對________和________無限熱愛。

五、《盧溝橋烽火》

1、“盧溝橋事變”發(fā)生在_____年____月___日，被稱為______事變，也稱為___________，起因是課文是______。按__________順序來寫的。“平津危急”中“平”是指______就是現(xiàn)在的_________。

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2、“盧溝橋事變”發(fā)生在＿＿＿時期，它拉開了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。從此，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿便如火如荼地展開了。

3、讀下面的句子，體會帶括號詞語的感情色彩。

（1）???深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊，（偷偷地）向盧溝橋（摸）來。

（2）當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又（悄悄地）向盧溝橋（進發(fā)）。

六、《半截蠟燭》

1、《半截蠟燭》發(fā)生在______________時期的_____國。主人公是_____________一家。他們一家都想移走蠟燭，分別想了什么辦法：_________________、__________________、______________________。

2、本文生動記敘了要＿＿＿＿＿＿＿期間，參與秘密情報仁慈工作的＿＿＿＿＿＿母子三人，與德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保住了情報站的事，贊揚了母子三人＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。

七、《聶將軍與日本小姑娘》

1、聶將軍就是我國十大元帥之一的__________。他被日本人民稱為____________和________________________。他照顧日本小姑娘是那樣的_________、________。“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵”

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體現(xiàn)了聶將軍______________精神和_____________的品質(zhì)。“必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”體現(xiàn)了_____________________ ________________________________。

2、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。稱聶將軍是“中日友誼的使者”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二單元小結(jié)：本單元的課文背景都是發(fā)生在________時期，課文中的人物為了抵抗________保衛(wèi)________，同________進行了________的斗爭。課文中的人物都是熱愛祖國的斗士，有______的戰(zhàn)士們，有________的伯諾德夫人，有________的杰克，有________的杰奎琳，有________的聶榮臻。

八、《三打白骨精》

1、《三打白骨精》選自我國四大名著之一的_____________作者是__________，其他三部作品分別是：_______的___________，其中我了解的一個故事是______________________ ________，主人公是__________；_______的___________，其中我了解的一個故事是______________________________，主人公是__________；_______的___________，其中我了解的一個故事是

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______________________________，主人公是__________。

2、《三打白骨精》選自＿＿＿＿的古典名著＿＿＿＿＿＿。課文通過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，體現(xiàn)了孫悟空＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、《西游記》中的主要人物有四人，他們的性格特點各不相同。唐僧是＿＿＿＿、＿＿＿＿，孫悟空是＿＿＿＿、＿＿＿＿，豬八戒是＿＿＿＿、＿＿＿＿，沙僧是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

九、《如夢令》

1、《如夢令》是我國_____朝著名女詞人________的作品。“誤入藕花深處”的原因是_____________________。_____朝詞人張志和在《漁歌子》中為我們描繪了一幅江南春景圖：__________________，__________________。請再寫出三個詞牌名：___________、___________、____________。

2、《如夢令 常記溪亭日暮》是＿＿宋代詞人＿＿＿＿寫的。詞人回憶了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情景，因＿＿＿誤入＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿都＿＿＿＿。表現(xiàn)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《漁歌子》是＿＿代詞人＿＿＿＿所作，描繪了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，塑造了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，贊美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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十、《螳螂捕蟬》

1、《螳螂捕蟬》是一篇_______故事。其中的寓意是______________________________ _______________________________。像螳螂捕蟬，___________這樣八字的成語還有__________，_________；__________，_________；__________，_________。

2、《螳螂捕蟬》是一篇＿＿，學了這課我們懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿道理。

十一、《讀書要有選擇》

作為小學生可選擇＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿作為課外讀物，此外還可選擇一些＿＿＿＿＿。

第三單元總結(jié)：本單元的課文形式多樣，有______、有______有______。人物個性鮮明，有______的孫悟空，有______的李清照，有______的張志和，有______的吳王。

十二、《夜晚的實驗》

1、《夜晚的實驗》講了意大利科學家_____________，研究_______________________的實驗。實驗結(jié)果是_________________________，后人在此基礎(chǔ)上深入研究了

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“_________”

現(xiàn)在已在多方領(lǐng)域運用這一技術(shù)，如__________、__________、____________。

2、斯帕拉捷實驗的經(jīng)過是：__________、__________、__________、__________。發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行是依靠__________里發(fā)出的__________，用__________接收，用聽覺來__________、__________。

3、斯帕拉捷是一位__________、__________、的科學家。我們要學習科學家__________、__________、__________、__________、____________________的精神。

十二、《海洋——21世紀的希望》

1、海洋能為人類提供__________、___________、___________、___________。可以緩解地球上的_____、_____、_____、_____的缺乏。因此，海洋是人類21世紀的希望。

十四、《學會合作》

1、《學會合作》是一篇＿＿＿＿＿，以“＿＿＿＿”為話題，課文中列舉了兩個具體事例：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿，這兩個具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有＿＿＿＿精神和＿＿＿＿＿精神。

2、可見，成功的合作不僅要有＿＿＿＿＿＿，要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且還要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿，有＿＿

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＿＿＿＿＿的精神。

第四單元總結(jié)：本單元的課文都是科普文章，給我們介紹了＿＿＿＿＿發(fā)現(xiàn)過程，海洋是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿才能合作的道理。

十五、《天游峰的掃路人》

1、這篇散文用細膩的筆觸描寫了“我”在登天游峰時的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，刻畫了一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老人的形象，表達了“我”對老人那種＿＿＿＿＿＿的精神和＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的生活態(tài)度的贊美。

2、天游峰是___________第一險峰。一個“險”字說明___________________。為下文寫老人的_______________________________(品質(zhì))作了鋪墊。

3、課文通過對掃路人的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，展現(xiàn)了一位＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的老人形象。

十六、《最大的麥穗》

1、《最大的麥穗》記敘了_______大學者_____________讓他的弟子們到麥地中摘麥穗，提了兩個要求：一是__________________，二是___________________。弟子們最終兩手空空，但他們也從中悟出了一個道理：_______________________________________。

2、“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人

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見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是___________，_____________________________。”最大的追求是指_____________，眼前的一穗是指_____________。

十七、《山谷中的謎底》

1、《山谷中的謎底》其中“謎”是___________________________________。“底”是_________________________________________________________________。從中告訴我們：________________________________________________________________________。

2、對于外界的壓力，可以通過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但有時也需要像雪松那樣先＿＿＿＿＿，作出＿＿＿＿＿＿＿，以求＿＿＿＿＿＿＿。確實，有時彎曲不是＿＿＿＿＿＿＿＿，而是為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這兩句話，告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人生哲理。

第五單元總結(jié)：本單元的課文都是關(guān)于人生的感悟，生活的感悟。課文中的人物特點鮮明，有＿＿＿＿、＿＿＿＿的掃路人，有善于引導學生親身體驗的＿＿＿＿，有＿＿＿＿的旅行者。

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18、《廣玉蘭》

1、《廣玉蘭》是圍繞最后一段來寫的：我愛廣玉蘭的_______________，更愛廣玉蘭_________________________。在同一棵樹上能看到花的各種形態(tài)：有____________、有____________、有____________、有____________。請寫出一句能體現(xiàn)廣玉蘭生命力旺盛的句子：__________________________________________________________________。

2、“在綠油油在葉叢中，花朵是那樣的＿＿＿、＿＿＿。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它＿＿＿＿吧，又似乎有一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的的質(zhì)感，說它＿＿＿＿吧，它又顯得那樣＿＿＿＿＿＿＿＿。”這里寫出了廣玉蘭花瓣的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

3、廣玉蘭開花有遲有早，在同一株樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞＿＿＿＿＿＿，有的剛剛縮放，幾只小蜜蜂就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那里面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。盛開著的廣玉蘭，潔白柔嫩得像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圓莖上面綴滿了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這就是＿＿＿＿＿＿＿＿。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

4、課文描寫了廣玉蘭的_______、_______、_______以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的_______。

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十九、《夾竹桃》

1、《夾竹桃》的作者是___________，是當代著名的語言學家，散文家，東方文化研究專家，被譽為“___________”，2004年4月，他在《人民日報》寄語全國中小學生“_________、___________、___________、___________。”作者認為夾竹桃最值得留戀最值得回憶是因為________________；__________________________。

2、課文描寫了在萬紫千紅，五彩繽紛的花季里，夾竹桃_______、_______、_______的動人情景，表達了作者對夾竹桃的_______。

3、月光下的夾竹桃引起了作者_______次幻想，分別幻想到了_______、_______、_______。其中，你最喜歡哪次幻想，請寫出有關(guān)語句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你還可以幻想它是_______。

4、然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一朵花＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿，一嘟嚕花＿＿＿＿＿＿，又長出＿＿＿＿＿＿。在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看不出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也看不出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，無日不＿＿＿＿＿＿。從＿＿＿＿＿一直到＿＿＿＿＿，從＿＿＿＿一直到＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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二十、《古詩兩首》

1、《石灰吟》《墨梅》兩首都是__________詩。其中《石灰吟》中的“吟”是_____________。作者_______贊頌了石灰__________________的品質(zhì)。抒發(fā)了__________________________的思想感情。《墨梅》是元朝畫家_______的_________詩。借梅花為喻，寄予了作者_______ ____________________________的高尚情操，從__________、__________。兩句可以看出作者的崇高。

2、《石灰吟》中描寫石灰制作過程的是__________，__________。這兩句通過對石頭不畏__________和__________，即使__________，也要留下____石灰的描寫，贊頌了石灰__________、__________的品質(zhì)。后兩句借物言志，抒發(fā)了___________的思想感情，從__________、__________可以看出作者的堅決。

第六單元總結(jié)：本單元寫的都是物，雖然是沒有思想的，但是在作者看來，各具特點，甚至值得學習。有__________的玉蘭花，有__________的夾竹桃，有__________石灰，有__________的墨梅。（寫出精神特點）

二十一、《莫泊桑拜師》 1、19世紀___國著名作者莫泊桑，被稱為“_______________”，他作品的特點是_________________________________________。他是一個__________的學生，代表作有________、______________等。他

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的老師___________是一個_______________的老師，他的代表作有____________、_______________等。讀了《莫泊桑拜師》這篇文章也讓我懂得了習作要______________、________________、__________________。

二十二、《理想的風箏》

1、《理想的風箏》課題中“理想”的理解：_______________________________________。本文是一篇學生回憶老師的文章，其中劉老師是一個_______________________的老師。文中提到他的那一根圓木棍是“功德無量”這個詞如何理解：____________________________ ______________________。文中最后一個省略號的作用是：_________________________。

2、《理想的風箏》

春天又到了。柳枝＿＿＿＿＿＿，在春風里＿＿＿＿，舒展著＿＿＿＿＿＿＿。連翹花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，向著長天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。藍天上，一只只風箏＿＿＿＿＿＿＿＿，引得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、課文回憶劉老師的時候?qū)懥耍撸撸撸摺ⅲ撸撸撸摺ⅲ撸撸撸呷隆Ｆ渲校撸撸撸弑憩F(xiàn)了劉老師的＿＿＿＿，其中＿＿＿＿表現(xiàn)了劉老師的＿＿＿＿，其中＿＿＿＿表現(xiàn)了劉老師的＿＿＿＿。

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二

十三、1、孔子帶學生到泗水河畔，以天地為教室，以流水為教材，教育弟子們__________。這正體現(xiàn)了孔子具有像水___________________一樣的品性。文章最后一句“泗水河畔的春意更濃了”原因是_________________、___________________、___________________。第16自然段就是“子曰：老者安之，朋友信之，少者懷之。”

2、陽光普照著大地。泗水河邊＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，習習的春風像＿＿＿＿＿＿＿＿，在給＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她＿＿＿＿＿＿，茂密的森林是她＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿是她明亮的眸子，＿＿＿＿＿＿＿是她甜蜜的絮語??省略號省略了＿＿＿＿＿＿。請續(xù)寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、水奔流不息，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它好像有德行。水沒有一定的形狀，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，它好像有情義，水＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿它好像有志向。萬物入水，＿＿＿＿＿＿＿＿，它好像善施教化??由此看來，水是真君子啊！省略號省略了＿＿＿＿＿＿。請續(xù)寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、課文主要寫了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿兩件事，其中＿＿＿＿＿＿＿一事，可以看出在孔子的眼中，水具備了君子的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的品性。從＿＿＿＿一件事，可以看出

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孔子希望年輕的弟子都能＿＿＿＿。課文中出現(xiàn)的孔子的弟子有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，你欣賞誰＿＿＿＿，為什么＿＿＿＿。

二十四、《明天，我們畢業(yè)》

1、明天，我們畢業(yè)，你想對母校說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、課文回憶學習生活，寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿五個方面。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不亦說乎！三人行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

學而不思則罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，不知老之將至云爾。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以為師矣，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。舉一隅不以三隅反，則不復也。

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第二篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復習要點

1、本學期培養(yǎng)的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習二

A、認識農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習題3（體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

15、練習三

A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實驗的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統(tǒng)一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當?shù)淖尣剑疫m當?shù)臋C會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹煟玫较ば闹笇У氖隆１憩F(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學青年的名師風范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關(guān)心文學青年。

C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學，不恥下問。②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠之 當仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關(guān)懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學說___

小學語文一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預習復習，認真完成作業(yè)。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。

第三篇：蘇教國標六年級下冊語文期中復習(詞語及課文內(nèi)容)

國標蘇教版語文

六年級下冊期中復習（詞語及課文內(nèi)容）

一、看拼音寫詞語。

（dànɡ dí）（fēnɡ cǎi）（ɡuàn ɡài）（qì ɡài）（bǔ yù）（pánɡ bó）(chén āi)(yánɡ yì)(xùn sè)(shōu liǎn)(méi ɡui)(yuán ɡù)(nínɡ zhònɡ)(xī xiào)(hài xiū)(ɡuò lǜ)（qiè yì）（tián jìnɡ）（shí dènɡ）（zhàn lán）（mánɡ lù）（luó diàn）（dù juān）（yóu tónɡ）（tún bù）（qī hēi）（shí sǔn）(kǒnɡ xì)(wān yán)(fēnɡ huǒ)(wànɡ tú)(wěi jūn)（hóu lónɡ）（línɡ chén）（nà hǎn）（jiān miè）（kònɡ zhì）（tiǎo xìn）（qīnɡ xia）（wai láo）（chénɡ nuò）（xī miè）（chú fánɡ）（zhú xīn）（lóu tī）（èyùn）（wú ɡū）(hé ǎi)(pú sà)(jīnɡ kǒnɡ)(cán rěn)(yāo ɡuài)（zhāi fàn）（há mɑ）（zhòu yǔ）（yǐn mán）（ǒu huā）（tánɡ lánɡ）

（zhū hóu）（bǐnɡ bào）（ɡù zhí）（yōu xián）（huò huàn）（miáo zhǔn）（biān fú）（zhànɡ ài）（ēn huì）（qīnɡ yínɡ）（bǔ zhuō）（bó mó）（huí móu）（kānɡ kǎi）（yùn cánɡ）（wēi xié）（jìnɡ wai）（chù lì）（hū yù）（dī lián）

二、按課文內(nèi)容填空。

1、我們贊美長江，我們。

2、活躍了一天的太陽，.它歪，在大海上 于是，天和海都被它的笑顏感染了。

3、夕陽也漸漸收斂了光芒，懸在海與天的邊緣。

4、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，以一個輕快、敏捷的彈跳，，向人們道了再見。

5、告別了冬日的秋天的平添了，漁家 ……

世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

7、我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從，，沒有，才說……

8、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，著，6、煙臺的海，是，是，是。

9、日本人民稱聶將軍是，是

10、。

11、盧溝橋事變拉開了一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便展開了。

12、我八路軍本著，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底。

13、常記溪亭日暮。爭渡，爭渡，14、15、蟬、螳螂、黃雀，它們。

16、成功的合作不僅要有 而且還要，心中，有。

17焉得虎子。滿招損。，聞過則喜。

從善如流。

良藥苦口利于病。

18、人類要開發(fā)海洋和利用海洋，首先

19、請寫出有關(guān)讀書的兩句名言警句或詩句。

20、請寫出有關(guān)合作的名言警句。

21、我知道《》中的我還知道《》中（填人物）的故事。

第四篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關(guān)詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書設(shè)計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第五篇：六年級下冊語文課內(nèi)復習資料

六年級下冊語文1——4單元知識總匯 培養(yǎng)良好的學習習慣（12）

1、本冊課文中要求我們養(yǎng)成 和 的學習習慣。“讀萬卷書，行萬里路”

3、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言： ①、②、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有:

4、“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

5.結(jié)合生活實際談談你是怎么做的？

6、看到故宮，你想到的成語有：

第一單元：壯麗山川

1、長江之歌

1、《長江之歌》是電視系列片 主題歌歌詞。長江發(fā)源于 流經(jīng) 個省、市、自治區(qū)，注入，全長，是世界第、中國第

大的大河。

2、“我們贊美長江，；，你有母親的情懷。”這告訴我們，2、“讀萬卷書行萬卷路”的過程，也是

句話在詩中多次出現(xiàn)，這樣的寫作手法叫，這樣寫的好處是

3、《長江之歌》文中的“你”指 ,文章采用第 人稱來寫的，這樣寫的好處是：。面對這樣的長江，我們可以用

等成語來形容。

4、《長江之歌》從長江的、、、等方面表達了作者對長江的。

5、請寫出4條有關(guān)長江的古詩句 ① ② ③ ④

6、長江與黃河都被稱為中華民族的

。請寫出有關(guān)黃河的古詩句： ①。②。③。④。⑤。

7、說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。

2、三亞落日

1、《三亞落日》中作者把落日分別比作、、。

2、活躍了一天的太陽，依舊。它，地從身上抖落下，在大海上。于是，天和海都被它的。

從“感染”一詞可以體會到。

3、最后那落日像_________________那樣，以一個_________、__________的彈跳，再以一個______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道“再見”。“它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。”“它”指的是。“碩大無朋的床面”指的是。

4、寫出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語

5、藍藍的天與藍藍的海，低翔的白鷗 藍藍的海面，真讓人擔心。從“擔心”一詞可以體會到：

人們驚訝得，生怕眨眼的，那盞紅燈籠會 走。“紅燈籠”指，由“驚訝”“生怕”可以體會：

6、課文中總領(lǐng)全文的句子是： 與這句話相照應的句子是：

7、《三亞落日》本文通過運用清新活潑的語言,準確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了作者。

（一）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。1.寫出下列詞語的近義詞。

收斂（）興許（）漲溢（）似乎（）2.用橫線和浪線分別畫出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個句子。比喻句 擬人句

3.選段中作者分別把落日比作 和，生動而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語，表達了作者對三亞落日景象

和 的情感。4.文中畫線部分是

句。

（二）活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點.于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。

1、寫出下列詞語的近義詞。

依舊()奪目()感染()

2、照詞語的組成方式,仿寫詞語。

紅撲撲(ABB式且表示顏色)、、、瀟瀟灑灑(AABB式)、、、3、這段話通過一系列的動詞,如“ ”、“ ”、“ ”生動形象地寫出了它的“ ”和“ ”。

4、落日是美麗的,那么,初升的朝陽,中午的太陽會是什么樣的請你仔細觀察,展開想象,也采用擬人手法來描繪。初升的朝陽: 中午的太陽:

（三）三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。

1、這段話寫到了、、、、等許多景物，它們匯成了一幅迷人的 圖。、、、等詞語寫出了景物的色彩美和形態(tài)美。

2、用“——”畫出文中一個比喻句。這個句子把__________比作了________。

3、“ ”、“ ”等心理描寫，表達了作者 之情。

4、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的 省，有“東方夏威夷”的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引著國內(nèi)外游客，如___________、_____________、____________等。

5、給加點字注音：玉屑銀末（）收斂（）樹冠（）興許（）似乎（）玫瑰（）漲溢（）悄然無聲（）

6、“丹”最后兩筆的筆順：應先寫（）后寫（）。

7、這段話生動形像地寫出海天之、椰樹的、鷗之、沙之

3、煙臺的海

1、煙臺的海，是，是，是。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為;說它像廣闊的背景是因為它;說它像壯麗的舞臺是因為。這句話運 4 用了 的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發(fā)和利用海洋首先必須，珍惜。

2、《煙臺的海》是按照 的順序?qū)懙茫韵葘懚欤且驗椤?/p>

3、《煙臺的海》本文通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的，春日的，夏日的，秋日的，以及，表達了。

（一）冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng nín）重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qia qì)而不舍地撲向堤(d? t?)岸，濺起數(shù)(shǔ shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這（蔚

慰）為壯觀的景（象 像）。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀

念），形成一道壯麗的風景線。

1、用√選擇正確的讀音或漢字。

2、解釋詞語。

前赴后繼：。鍥而不舍：。

3、“有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”從句中“數(shù)百米重”“十幾米遠”你體會到____________________________。“竟”你讀出了作者的______________之情。

4、如果把煙臺的海比作一個人，那么，春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天煙臺的海仿佛_____________________。

5、這段話中把涌浪比作_____________和_____________。

6、煙臺的海就是山東煙臺北面的海。

7、讀了“小山似的涌浪”“發(fā)出雷鳴般的轟響”，你分別想到 和 這兩個成語。

8、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。

① 來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。“寒流”是。② 爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。“寒流”是。

9、這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了____ __ _____，一個“掀”字讓你感受到____ ___ _____。

10、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像____ ___ _____像____ ___ _____??

（二）夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

1、用“ ”劃出這段話中的比喻句。

這一句把 比作，生動形象地寫出了夏季煙臺的海的 的特點。

2、“海浪于堤岸的呢喃細語”這是把 當作 來寫的。“呢喃細語”的意思是：

3、這一段作者主要抓住、、、四個方面具體描寫了夏季煙臺的海的景象，這個季節(jié)的煙臺的海給人的印象是。

4、品讀描寫日出的句子，你認為作者寫日出的目的是。

5、劃出不恰當?shù)囊艋蜃帧?/p>

氣勢（兇兇 洶洶）水平如（鏡靜）（甜 恬）靜 崇山（俊 峻）嶺 嬉（x? xiy）戲 愜（qià qia）意 掠（l?a n?a）過 湛（zhàn shan）藍 起錨（máo miáo）遠航

4、記金華的雙龍洞

1、船兩頭都，管理處的工人先進，在，在洞外的工人。我懷著好奇的心情，自以為從 到，到，到，沒有一處不，才說一聲“行了”。

2、眼前，可是還能感覺。我又感覺要是，準會。這段話運用了 描寫

3、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是。課文按照 的順序依次寫了（）→ → → → → 的情況。此外，也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的 → → → → →。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點是，內(nèi)洞的特點是、、，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是 ,它的特點是。

5、《記金華的雙龍洞》是一篇，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者。

（一）內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見。雖然工人們提著油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動物以有宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母＿＿；用部首查字法應查＿＿，再查＿＿畫。

2、在文中的空白處加上標點符號。

3、在文中找出下列詞語的近義詞。觀看——（）黑暗——（）

4、用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。

5、用“ ”畫出寫內(nèi)洞很大的句子。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說說金華雙龍洞名字的由來嗎？

7、洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？ 第一種： 第二種：

8、讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的、、三個方面，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為 的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為，三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條，一條。

9、從畫線的句中，你體會到什么？

（二）在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì jì）著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前（昏 暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似(shì sì)乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍 捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號內(nèi)劃去不正確的讀音或字。

2、文中怎樣描寫小船的小？用“ ”劃出。

3、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時的感受？用“——”

4、解釋加點的字。

顏色各異（）變化多端（）或濃或談（）

5、讀句子完成填空。①、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。這話采用了 的修辭方法。

②、無論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了 的修辭方法。③、洞口像橋洞似的，很寬。這句采用 的說明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人開會，一定不覺得擁擠。這話采用了 的說明方法。

6、寫四個描寫大海的四字詞。

7、假如你是雙龍洞的小導游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計“外洞”或“孔隙”的解說詞：

習作1

1、擬人的修辭方法注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當

2、寫出4個描寫冬天景象的成語（或者是描寫北國風光的成語）著洞口的右邊往外流。這是外洞。

3、成語不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。

第二單元 正義必勝

5、盧溝橋烽火

1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了 期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。2012年是紀念 戰(zhàn)爭62周年。

2、“盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”。“盧溝橋事變拉開了。從此。” 這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

3、讀下面的句子，體會帶點詞語的感情色彩。

①、???深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。②、當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。

4、盧溝橋位于，是 通往南方的。，日本軍隊向駐守在盧溝橋的中國軍隊發(fā)動進攻。中國官兵、打敗了有著 的日本軍隊。

5、《盧溝橋烽火》本文通過敘述，再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了，謳歌了。

6、課文6-8小節(jié)中我們可以感受到。

7、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語

（一）1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國軍隊發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝(hy ha)問：“誰？口令！”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁(xìn xùn)行為。（既 即）。日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。“嗒嗒嗒??”密集的機關(guān)槍子彈傾（泄 瀉）在盧溝橋面上。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。

第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進攻。早。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了 刺刀的步槍，“呀呀”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃（huǎng huàng）的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血（xit xua）四（漸 濺）。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

1、在括號中選擇正確的漢字或拼音。

2、先解釋點的字，再寫出詞語的意思。

同仇敵愾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 萬籟俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 震耳欲聾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 嚴詞拒絕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 眾寡懸殊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從哪些詞語可以看出“事變”的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀，精心策劃的？

4、從哪些詞語可以看出日本侵略軍蠻橫無理，不可一世的猙獰面目，看出日本帝國主義的侵略本質(zhì)。

5、從哪些詞語可以體會我國守軍不畏強敵，奮勇抗擊侵略者的英雄氣概。

6、從哪些詞語可以體會到在威武不屈的正義之師面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場？

7、文中畫線的句子和加點的詞語寫出了中國守軍 的氣勢，與眾不同了中國守軍 的英雄氣概。

8、寫出與“頃刻間”意思相近的詞語：

9、仿寫詞語，（成語中有動物）例：狼狽而逃

10、讀準字音。魔爪(zhǎo zhuǎ)咽(yün yün)喉 當(düng dàng)天 如火如荼（tú chá）

6、半截蠟燭

1、《半截蠟燭》本文通過記敘在

期間，參與秘密情報傳遞工作的 與突然闖入德國軍官 的事，贊揚了母子三人的

和 精神。

2、孩子是懂事的。他知道，在斗爭的最后時刻，他 搬回一捆木柴，生了火。燭光 著，發(fā)出 的光。此時此刻，它仿 佛成了。伯諾德夫人的心，她似乎感到德軍那幾雙 眼睛。

3、描寫情況危急的成語： 描寫人物心理的成語：

4、“厄運”在文中。“最可怕的東西” 指。為什么是最可怕的？。

5、學習本課，我們可以從人物的、、、的描寫去了解人物。6.書P32 練習2

（一）時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，（厲 歷）聲喝（hy ha）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄（a ?）運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖（曳 葉），發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

1、在括號里選擇正確的讀音和詞語，用“——”畫出來。

2、將下列句子改為陳述句。你不用蠟燭就不行嗎？

3、理解文中畫橫線句子的含義。

時間每過去一秒，危險就增大一分，從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫，因為一旦當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會結(jié)束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。

4、厄運是什么意思？本文指的是什么？

5、面對著越來越短的蠟燭，杰克會想些什么呢？寫出杰克的心理活動。

（二）（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒。”杰奎琳（鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

1、劃去括號里使用不當?shù)脑~。

2、照樣子寫詞。瞧了瞧 ：＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

3、“嬌聲”的意思是，杰奎琳“嬌聲”對司令官說話是

。4．從杰奎琳的舉動中，你體會到什么？。

5、當杰奎琳把蠟燭拿到樓去，伯諾德夫人心里可能在想：。

7、聶將軍與日本小姑娘

1、的聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女，被稱為。

2、聶將軍先抱起＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看到她＿＿＿＿＿＿＿＿，便馬上讓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后，又慈愛地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親切地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聶將軍見這孩子兩眼里流露出＿＿＿＿＿＿，就拿過＿＿＿＿＿＿＿，和藹地說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃吧！”??幾天以后，美穗子＿＿＿＿＿＿＿＿，她用小手拽著＿＿＿＿＿＿＿，跟著＿＿＿＿＿＿＿，可親熱啦！

3、《聶將軍與日本小姑娘》這是發(fā)生在 真實故事，記敘了，是因為

。是“中日友誼的使者”，是因為

。課文是按發(fā)展順序依次寫了、、、這些內(nèi)容。請寫出三個你熟悉的元帥、、、、、、、、4、滴水之恩。

5、寫出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語

6、日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號的作用是_______ A．表示諷刺或否定 B．表示特定稱謂 C．表示引用的部分

7、人物的形象，可以從描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的詞、句上去體會，讀讀下面的句子，你能從下面的句子中體會到什么？

“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”

（一）聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊把孩子送到他那里去。他對戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”

兩個日本（弧孤）女很快被送到了指揮部。聶將軍先（抱報）起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎（zü zhü）得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧 美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到（懷 杯）里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，（跟根）著將軍跑前跑后，可親熱啦！

1、在文中空白處加上標點。

2、在括號里用自己喜歡的符號選擇正確的讀音或漢字。

3、讀一讀，理解帶點詞語的意思，并聯(lián)系課文體會畫橫線部分所含的思想感情。

4、讀了這兩節(jié)，我覺得聶將軍是一個 的人。

5、這段話主要講。

6、聶將軍就是十大元帥之一的_____________。

7、從

及 等四件事可以，從這里我感受到聶將軍是個 的人。

8、從文中找出下面詞語的近義詞。慈祥 和善

驚謊 拘謹

9、仿照文中例句，用“先??然后??”寫一句話。

10、如果你是四十年后來看望聶將軍的美穗子，你最想對聶將軍說：。

習作2 練習2

1、，村莊兒女各當家。，汗滴禾下土。，也傍桑陰學種瓜。，秋收萬顆子。

2、《夏日絕句》是 宋女詞人 所寫。“，”表現(xiàn)了作者鮮明的人生價值取向，這兩句詩的意思是。詩中李清照懷念古人，目的是，借 來諷刺。

3、寫出一個最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點話題 正如顧憲成所寫的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”我們也要做一個 的小學生。

第三單元：詩文精粹

8、三打白骨精

1、《三打白骨精》本文通過記敘 的故事，體現(xiàn)了孫悟空

和 的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的。

2、這個故事選自中國四大名著，作者是（明），通過課文我們認識了 的孫悟空； 的白骨精； 的唐僧。《西游記》中還有很多膾炙人口的故事，如：、、??四大名著中另外三部分別是（曹雪芹清）、（羅貫中明）、（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間： ；②地點： ；③人物： ；④起因： ；⑤經(jīng)過： ；⑥結(jié)果：。

4、四大名著中含三字的故事名

《西游記》： ； 《三國演義》：，； 《紅樓夢》： ；

《水滸傳》：

9、詞兩首 [ 如夢令、漁歌子]

1、《詞兩首》《如夢令》詞人回憶了。表現(xiàn)了作者。《漁歌子》描繪了，朔造了，贊美了，抒發(fā)了作者。

2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：、、。

3、《如夢令》中“醉”表明詞人。“不知歸路”的原因可能是 ；也可能是。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：、、、、、、構(gòu)成了一幅美麗的。

3、《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是，實際是“不想歸”，原因是。

4、《漁歌子》勾勒了一幅，塑造了一位。

5、請給下列字注音。鱖（）魚 箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。補充：

1、選擇正確讀音 脊（j? jí）梁 蒙（myng m?ng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩中“ ”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號的用法。①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說過的話。? 日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（）? 信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）? 蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）? 少數(shù)同學抄別人的作業(yè)，是值得“表揚”的??（）

4、《煙臺的海》按照 的結(jié)構(gòu)來寫的，既寫，又寫，交融。文章運用了 等修辭手法，使得。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過記敘。這一寓言表現(xiàn)了少年的，揭示了。

2、“那螳螂，卻不知道有只 在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后 呢！”這些內(nèi)容可用一個成語來概括，就是“ ”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：、、4、《螳螂捕蟬》是一篇，文中的少年，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們。

5、課后習題3（書52頁）

（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎說：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個寓言故事演變成一句成語：，告訴我們。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是，身后的禍患是 ；螳螂眼前的利益是，身后的禍患是 ；黃雀眼前的利益是，身后的禍患是。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是只顧，不顧。

3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？

4、你想夸夸這個少年嗎？試試看。

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇。學會選擇了合適的讀物，就能。

2、選擇什么樣的讀物，往往，我們可以根據(jù)

選擇合適的讀物，還可以

請教，或征詢 的意見。

3、有關(guān)讀書的名人名言：（3個）

4、優(yōu)秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬個為什么》 《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 傳記類：《秦始皇大傳》 《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來傳》 童話類：《格林童話》 《安徒生童話》

我讀書 我快樂 閱讀《西游記》

1、請寫一篇《西游記》讀后感

習作3

1、明代小說家 創(chuàng)作的神話小說《西游記》中有一個堅定、機智而勇敢的可愛形象，他是，小說中能表現(xiàn)他這些特點的故事有、等。

2、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有、、、描寫孫悟空品質(zhì)的成語有、3、孫悟空本領(lǐng)高強，會使筋斗云、；擁有七十二變，；一雙 可以。他曾，贏得了“ ”的美譽，后來保童僧去，4、了解各種笑的意思，并學會運用

①譏笑：譏諷和嘲笑：別人有缺點要熱情幫助，不要～。②冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。③哄笑：大家同時發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。④大笑：開懷的笑。⑤獰笑：níng兇惡地笑。⑥微笑:不顯著地，不出聲地笑。⑦苦笑：心情不愉快而勉強做出的笑容。含有笑的成語：、、、、第四單元：探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實驗

1、《夜晚的實驗》本文通過記敘，表現(xiàn)了科學家 精神。

2、《夜晚的實驗》一文中斯帕拉捷通過多次實驗，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 確認目標的，從而促使人們對“ ”研究。你還知道入們受到 啟發(fā)，發(fā)明了，我們要學習斯帕拉捷 的科學精神。

3、后來人們繼續(xù)，終于弄清了其中的。原來，蝙蝠靠 發(fā)出人耳聽不見的“ ”，這種聲音沿著，一碰到物體就 回來。蝙蝠用 接受到這種“ ”，就能迅速，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（國家），他主要貢獻是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學家有（國家），他主要貢獻。我們還知道的科學家有（國家），他主要貢獻。

5、仿生學舉例。意大利—— ——

13、海洋——21世紀的希望

1、《海洋——21世紀的希望》是一篇。文章告訴我們：。_。文中“望洋興嘆”的原因是：。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻。說海洋是聚寶盆，是因為：，請為保護海洋設(shè)計一條宣傳標語：①。

2、人們熱愛海洋是因為：，；人們敬畏海洋是因為：，。文章中是這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。

3、蔚藍色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來可怕的災難。

4、不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須。這樣，海洋 會樂于作出它的奉獻。

（一）你知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。千百年來人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆

1、寫出下列詞語的近反義詞。近：誕生

便利

回眸

反：密切

慷慨

豐富

2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮

3、按要求寫詞語（4個）：描寫海水浪大：

描寫海面寬廣：

4、概括這段文字主要內(nèi)容：。

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①。②。海洋的“怒”表現(xiàn)在① ②

③

6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是。之所以說海洋是人類21世紀的希望，從、、、、7、“望洋興嘆”意思是：。寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：。用“望洋興嘆”造句。

（二）科學家發(fā)現(xiàn)€海洋是個聚寶盆€它蘊藏（cang zang）著豐富的石油€天然氣€煤€ 鐵€銅€錫€錳€硫等€目前陸地上的煤、石油等礦藏（zàng càng），由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已（矗立 屹立 聳立）在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。

1．在文中方框內(nèi)加上標點。2．畫出括號里不正確的讀音和詞語。3．用“因為??所以??”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆？

4．這一自然段的段意是：。5．你心中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容，說一說,寫一篇短文

14、學會合作

1、《學會合作》是一篇，以“合作”為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是，說明合作要有 ；二是，說明合作還要。告訴我們的道理是。學了以后，讓你聯(lián)想到的成語有、、、、、、③。

2、可見,成功的合作不僅要有 ,要 ,而且還要 , ,有 的精神。

（一）怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。

1.寫出下列詞的近義詞。典范（）傾瀉（）和諧（）2.在括號里填寫合適的詞。、等；寫兩句有關(guān)合作的名言警句：①

②（）的樂曲（）的力量（）的目標（）的精神 3.說說文中兩個問句的作用。4.從這個事例中，你明白了什么？。

5、把“這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。”改成反問句。

（二）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學生€就要和同學一起學習€一起游戲€共同完成學業(yè)€你是工人€就要和同事一起做工€共同完成工廠的生產(chǎn)任務€你是軍人€就要和占有一起生活€一起訓練€共同保衛(wèi)我們的祖國€總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

1、加上合適的標點。

2、無論你是＿＿＿、＿＿＿還是＿＿＿都離不開與別人合作。

3、這段話是 的構(gòu)段方式，你認為哪一句作中心句最好，用“ ”標出。

4、請你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡潔地表述“離不開與別人的合作”這一內(nèi)容。你是，5、學習本段表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

習作4

1、背誦六個字的意思。練習4中鑒往知來的“鑒”的意思是。告訴我們對不認識的字要知道意思可以查字典，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。蜻蜓點水 飛：。城市的一 ：。

清風 來，柳枝 水：。我 有同伴：。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

3、告訴我們要多聽取別人意見的名言是：