第一篇：語文六年級第十二冊課內復習

小學畢業總復習專項訓練：第十二冊課內閱讀

班級 姓名 學號 分數

第1課 文言文兩則

1.我發現?之?的意思不一樣，我能寫出不同的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。（）（2）惟弈秋之為聽。（）．．（3）一人雖聽之。（）（4）思援弓繳而射之。（）．．（5）雖與之俱學。（）（6）弗若之矣。（）．．2.我發現下列帶點字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。（1）及其日中如探湯。古義： 今義： ．（2）我以日始出時去人近。古義： 今義：（3）孰為汝多知乎？ 古義： 今義： 3.請根據課文內容填空。

（1）雖與之俱學，弗若之矣。為是 ？曰：。（2）我以日始出時，而日中時。4.請根據課文意思填空。（1）《學弈》告訴我們 的道理，就像我們聽過的《 》故事告訴我們的道理一樣。（2）兩小兒的問題?孔子不能決也?，反而被?兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’?從這里，我們可以看出孔子是一個 的人。（用一兩個成語或一句名言表達）5.解釋加點字。（1）通國之善弈者也。（2）使弈秋誨二人弈。．．（3）思援弓繳而射之。．．（4）我以日始出時去人近。．．6.用自己的話說說下列句子的意思。

1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

2.孰為汝多知乎？

3.我以日始出時去人近，而日中時遠也。

4.此不為遠者熱而近者涼乎？

7.根據課文內容填空。

（1）一個小孩認為?日始出時去人近?的原因是：

。（2）另一個小孩認為?日初出遠，而日中時近?的原因是：

。（3）兩個小孩在認識上產生分歧的最主要的原因是：

，這就告訴我們對待問題要。

8.讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。（5）孔子不能決也。（6）孰為汝多知乎。．．．（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（）（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）（3）此不為遠者小而近者大乎？（）（4）孰為汝多知乎？（）9文學常識填空。

1.《 學弈》選自《 》，孟子是我國古代的、。2.《兩小兒辯日》選自《 》，相傳為戰國時期 撰寫。第2課 匆匆 1.讀讀說說。

本文作者圍繞? ?展開敘述，先寫，再寫。最后發出? ?的感嘆。2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續寫下去。

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。仿寫： 了，有再 ； 了，有再 ； 了，有再。

（2）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

仿寫： 的時候，日子 ； 的時候，日子 ； 的時候，日子。3.請你寫出兩句表達珍惜時間的格言或警句。

（1）（2）4.明辨是非。我能在括號中寫出句子的修辭方法。

1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（）3.過去的日子如青煙，被微風吹散了。（）4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？（）5.我知道：《匆匆》是一篇（），作者是現代著名作家（）他寧肯餓死，也不領（），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風格獨特，堪稱典范。代表作有（）、（）、（）、（）等。第3課 桃花心木

1.讀片段，結合課文內容完成填空。

……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活得考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1.?不確定?的意思是 ；樹在生長中可能遇到的?不確定?因素有

；人在生活中有諸如（）的?不確定?因素。

2.桃花心木在?不確定?中找到水源，可以長成 ；人在?不確定?中生活，經歷，就能成為 的人。我由此明白了作者是在借 的生長，來比喻（）的成長。

2.填空并答題。

種樹的人一番話，使我非常感動。（），（），在不確定中生活的人，能比較經得起（），會鍛煉出一顆（）。在不確定中，就能學會把（）轉化為（），努力生長。這段話是作者跟種樹人談話后的（），借（）喻（），蘊含了深刻的生活哲理。第6課 北京的春節 1.讀一讀

雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節按老規 矩是從 開始到 結束。北京的春節有 等習俗。2．請選擇合適的詞語填入下面的括號。

色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色

（1）正月十五，有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（）（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統統彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。（）

（3）除夕，家家趕做年菜、貼對聯、放鞭炮、吃團圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（）3.寫出下列節日的農歷時間。

除夕（）臘八（）春節（）元宵節（）小年（）

3.課文是按著（）的順序來寫的。寫得最詳細的是、、、這四部分內容。4.讀文段完成練習

北京的春節（選段）

除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們在午前到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。

多數的鋪戶在初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋，和聽戲。

1.?正月初一的光景與除夕截然不同?，?光景?一詞在句中的意思是（）： A.時光景物 B.情景 C.表示估計

2.文中具體介紹除夕的活動是。3.文中畫橫線的句子是個（），在文中起（）的作用。正確的選項是： A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結 C.總起句 總起 第10課 十六年前的回憶

1.通過認真讀課文，我知道了課文寫的是

的回憶，回憶了父親（）在、、這幾件事。

2.讀下列句子，并在括號中寫出帶點詞的近義詞，然后結合課文內容，在文后橫線上寫出你對這句話的理解。

（1）他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。（）．．從這里我看出李大釗對親人，對工作。

（2）父親堅決地對母親說：?不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。?（）．．可見，李大釗把 看得比 更重要。

（3）父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。（）從這里，我體會到李大釗在敵人面前。（4）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（）．我從?

??

??

?等詞語中體會到李大釗對。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個

的人。3.從課文中找出和它們照應的句子寫下來。

（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

（2）我低聲對母親說：?媽，昨天是4月28日。?

4.輕松閱讀，完成練習。

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（）多忙，對我的問題（）很感興趣，（）耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：?不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？?母親只好不再說什么了。

1.在括號里填上合適的關聯詞，從這組關聯詞中我深深地體會到：

2.讀文段，“局勢越來越嚴重”主要表現在（提示：共有三點）：

（1）（2）（3）3.讀畫“ ”的句子，填空。

“輕易”在課文中是

的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：。這段話運用了（）描寫，表現了李大釗 的精神。4.我想用“雖然??但是??”的句式來概括選段段意。

5.“籍”的音序是（），音節是（）。6.如果你來到李大釗的塑像前，你會說什么？

第12課 為人民服務

1.結合資料袋的內容，反復朗讀課文，然后填空。

《為人民服務》是 同志在1944年9月8日為紀念 同志而做的演講。

它主要圍繞?為人民服務?講了三方面的意思：（1）（2）（3）

2.讀拼音，寫詞語。我們八路軍、新四軍是革命的隊伍，是chè dǐ（）地為人民利益工作的。我們認為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰士來自wǔ hú sì hǎi（），但我們堅持好的，改正錯的，所以我們這個隊伍就一定會xīnɡ wànɡ（）起來。3.將下列詞語正確搭配在一起。

遵守 看到 提高 戰勝 改正 改進 工作 缺點 制度 成績 困難 勇氣

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）4.填寫關聯詞語，并用關聯詞另寫一句話。

（）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（）一定會興旺起來。

5.讀讀想想

人總是要死的 但死的意義有不同 中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說 過 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還

重 替法西斯賣力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的 1.給這段話加上標點。2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” ．．（1）理解加點字的意思。固： 或：

（2）這句話的意思是。3.這段話的中心句是。4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”請說說你對這句話的理解。

5練習課本及課外知識，按要求寫出相關的人名.死得“重于泰山“的英雄有 死得“輕于鴻毛”的罪人有 6.在括號里填上適當的關聯詞。

1.（）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊 伍（）一定會興旺起來。

2.（）是什么人，誰像我們指出（）行。3.（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。

第14課 賣火柴的小女孩 1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 作家安徒生的童話集《 》。我還知道《 》《 》《 》等故事也都選自于這本書。

這篇課文講述了一個賣火柴的小女孩 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是、、、。2.讀讀下列句子，抓住關鍵詞語，寫寫你對下列句子的理解。

（1）雪花落在她的金黃色的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

她沒注意 她注意的是，因為。

（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（A）這句話中有一對反義詞，它們是（）和（），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（）、（）、（）。（B）“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”究竟是個怎樣的地方？請聯系課文中小女孩的幻想，發揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。

（C）作者這樣寫的目的是

(3)誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（A）句中兩個“幸福”的意思一樣嗎？為什么？

（B）你從兩個“幸福”中體會到了什么？

第15課 凡卡 1.讀課文并填空。

《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺的事，他告訴爺爺。2.細讀課文，寫體會。

1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫？ 兩件往事分別是： 和。3.積累語言，品味鑒賞。

天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的。

（1）文中畫橫線的句子運用了。作者寫這一段話目的是通過鄉村晚上的美麗景色，表現凡卡 的心情，襯托凡卡。4閱讀理解。

昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺（jué jiào）睡著．了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫．我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉。伙計．們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好．搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！…… 〈1〉給文中加點字選擇正確的讀音，并打上“√”

〈2〉這段話從、、這個方面反映了凡卡的學徒生活很。〈3〉畫出老板、老板娘打凡卡的動詞，并聯系上下文，體會那是一種什么樣的“打”。〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）

〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的，伙計的，更深刻地體會到凡卡的。

〈6〉畫線的句子在朗讀時應該用什么語調和情感去讀？（）

A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒

5.讀一讀，做一做：

過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴?? 課文以凡卡的夢結尾，有什么深刻的含義？這樣寫的好處是什么？

A.B.第18課 跨越百年的美麗 1.讀一讀，填一填。

讀了課文之后，我認為課題中的“美麗”指的是。2.讀句子，根據提示填空。

（1）一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

請找出一對反義詞。（）——（）（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。請用一個成語概括這句話的意思。（）（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。．．．．“一如既往”的意思是。

（4）這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（A）“淡藍色熒光”是居里夫人用 時間提煉出來的 克鐳發出的光，也就是她的成就。

（B）融入了“美麗的生命”是指這項成就的取得，是以居里夫人 為代價獲得的；“不屈的信念”是說。

3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室（1）“這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽”中的“這”指的是什么？（2）找出文中表明居里夫人愛國感情的句子，畫上“ ”線。

（3）文中“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受”中的“躺”字，你怎么理解？（4）這一段文字主要寫了什么內容？

（5）你認為居里夫人性格中最可貴的是什么？談談你的看法。

第20課 真理誕生于一百個問號之后

1.通過思考，我明白了“真理誕生于一百個問號之后”這個題目的意思，它告訴我們。我還知道作者列舉了三個事例來說明這個觀點，它們分別是、、。2.句子理解。

A.縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者，創立者，差不多都很善于從細小的，司空見慣的自然現象中看出問題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。（1）“司空見慣”的意思是。

（2）在句子中用“ ”畫出能表達“追根求源”意思的詞語。課文中有一句俗語也表達了它的意思，這句俗語是。（3）這里的“？”指的是，“！”指的是。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

B.只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。“見微知著”的意思是.其實，這句話很通俗地揭示了上面語句中“ ”的意思。3.閱讀理解: 有人說過這樣一句話：?真理誕生于一百個問號之后。?其實，這句話本身就是一個真理。縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者，創立者，差不多都很善于．．．．．．從細小的，司空見慣的自然現象中看出問題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。……

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于?打破砂鍋問到底?的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種?偶然的機遇?只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.本文的中心論點是。2.第二自然段：從（）的現象中看出問題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。3.本文談到發現真理必須具備的三個條件是什么？

4.議論文常用的論證方法有（）

A.例證法 B.引證法 C.對比論證法 D.比喻論證法

5.這段文字中畫“ ”的句子在含以文章結尾段落一個詞相照應，這個詞是。

6.語句中“？”指 “！”指。7.“在科學史上，這樣的事例還有很多”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？請列舉兩個類似的事例。

第二篇：六年級第十二冊語文教學計劃

六年級第十二冊語文教學計劃;

一、教材內容：本冊教材除去第六組，共有課文21篇(其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用。

教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

三、教學目標：

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神;增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、班級情況分析

本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎不扎實。

本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施

1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

第三篇：六年級第十二冊語文教學計劃

一、教材內容：本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用。教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

三、教學目標：１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。２、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。３、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。４、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。７、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。８、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、班級情況分析本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎不扎實。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。４、加強信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫結合，以讀促寫。６、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。六、教學進度周　次內　容０１１～２課０２３課、４～５課０３口語交際習作一回顧拓展一０４6、7課０５8、9課０６口語交際習作回顧拓展二０７10～１０課０８１２～１３課０９口語交際習作三回顧拓展三１０１４課、15課１１16～１7課五一放假１２口語交際習作四回顧拓展四１３１８～２０課１４２１課口語交際習作五回顧拓展五１５綜合性學習１６綜合復習１７綜合復習１８期終復習１９考試

第四篇：六年級語文第十二冊教學計劃

六年級語文第十二冊教學計劃

（2０１０——201１學第二學期）

中衛一小李愛蓮

一、班級學生情況分析：

本班共有學生７２人，男生3８人，女生3４人。本班學生整體素質較好，他們中的大多數同學懂禮貌、愛護公物，講究衛生，思想積極健康，學習目的明確，上進心較強，并能積極主動參加班級各類活動；部分同學愛好讀書，學習態度較端正，課堂表現活躍，思維敏捷，善于開動腦筋解決疑難問題，但也有個別學生惰性較大，家長平時又疏于督導，因此他們對學習語文，尤其是作文有極大的畏懼心理，他們對學習的興趣不夠濃，缺乏主動性；一部分中等生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握基本的學習內容，初步學會獨立自主地學習，并能主動積累好詞佳句以豐富平時的日記及習作內容，并具備一定的閱讀能力；大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感知其內涵。

二、教材內容簡析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。

三、教材特點：

1、全面、準確地落實語文教學目標

2、在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

3、加強整合，使教材成為互相聯系的整體

4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

5、“綜合性學習”，提高學生的語文綜合運用能力

四、教學重點、難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確寫出本冊80個生字，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3明確每一專題的學習內容、學習重點和學習目標

4、閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上總結方法，形成自主讀書、作文的能力。

5、能把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6、能抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

五、本學期教學的目標及任務：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到本年級的階段教學目標。

1、知識目標：

認識80個生字，會寫80個字，有獨立識字的能力。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能把握文章主要內容，觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能幫普通話交談，能生動地講述故事。能主動提出學習和生活中的問題，有目的的收集資料，共同討論提高。

2、能力目標：

能用鋼筆書寫本冊80個生字，做到規范、整潔。繼續學習有感情朗讀，能對課文中不理解的地方提出問題；能不拘形式寫下自己所看到和想到的事物，能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法；能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作學習。繼續用字典、詞典查字詞，有獨立的識字能力。能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽；能清白的講述事情；有獨立查獲資料的能力并能主動與他人交流。

3、情感目標：

教學中，我會努力做到面向全體學生，使學生獲得基本語文素養。在學習中使學生養成熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情，指導學生正確運用祖國語言文字；了解周圍環境，國保護家鄉環境出力；主動在生活中積累自己的觀察與發現，了解民風民俗，感受外國名篇名著，逐步培養科學精神，共度難忘小學生活。在平時的教學中重視提高學生品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生的全面發展，使每一位學生都能成為一名合格的畢業生。

四、提高教學質量的措施與方法：

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業務，不斷獲取教改新信息，探索教改規律，力求教學上的突破。

2、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

3、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優秀學生不斷提出更高要求，發展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

4、篇章訓練是本階段的一個教學重點。進一步加強篇章訓練，更是本冊閱讀教學的重點。本年級的訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點片段，要避免以句解句，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際理解

詞句段的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

5、朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

6、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

7、扎實進行語言訓練，本學期著重進行篇章的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

8、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。地閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

10、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養他們自主發現問題、解決問題的能力。

五、本冊教材內容的教學時間分布：

培養良好的學習習慣3篇3課時

精讀課文10篇20—25課時略讀課文11篇20—25課時

選讀課文9篇9課時

綜合性學習1個16課時 語文園地5個

習作6篇

綜合復習9篇

六、教學進度安排。（安排表附后）

20課時 12課時 18

第五篇：2004學年六年級語文第十二冊教學計劃

2004學年六年級語文第十二冊教學計劃

一、班級情況分析：

根據各班實際情況制定。

二、教學要求：

1.在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3.培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4.能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8.能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

9.在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

三、教學措施：

1、繼續加強字、詞、句、段的教學和訓練，尤其是提高差生這方面的能力。

2、加強自學能力的培養，教學時注意滲透讀書方法。

3、繼續加強訓練正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并加強口語交際能力的訓練，提高學生傾聽、表達和應對的能力。

4、繼續培養學生良好的預習習慣和邊讀邊想的讀書習慣，提高閱讀速度和閱讀水平，進一步訓練體會課文的思想感情，并結合重點閱讀項目加強閱讀訓練。

5、繼續加強寫作訓練，重點培養學生的觀察能力，提高學生的認識水平。以單元作文為陣地，結合寫作訓練重點加強訓練，提高全體學生的寫作寫作水平。

6、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

7、把字詞教學同寫字教學結合起來，在練習寫字的同時達到鞏固字詞的目的。

四、教學進度

教 學 進 度 表

組別

序

課&n

古詩兩首

9--10

匆匆

難忘的啟蒙

三克鐳

從閱讀的內容想開去

積累*運用四

第五

組

賣火柴的小女孩

11--13

窮人

魯濱孫漂流記

奴隸英雄

積累*運用五

第六

組

世紀寶鼎

14--15

清明上河圖

古代寓言兩則

關尹子教射

積累*運用六

選

讀

有的人

難忘的一課

科林的圣誕蠟燭

半截蠟燭

拉薩古城

名碑薈萃