第一篇：高一地理第14周教研活動美篇

如何提高課堂教學效率

如何提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。今天地理組老師結合自己的教學實踐談了一些體會。

張屏老師認為提高課堂教學效率關鍵在于兩點：

一、要樹立正確的質量觀。好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學；教師要優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所 提高；教師講解問題不在多少而在精要。

二、要功夫用在課外，精心備課。我們應在備課時除備常規的內容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發揮，甚至于產生大于課堂40分鐘的教學效果。

余娟娟老師根據自身教學實踐也發表了自己的看法，第一上課要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據心理學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。第二要發揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣。“愛”是學習的動力！教師要在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優生轉化。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。

第二篇：高一地理教研計劃匯總

為提高學生學習地理的興趣，提高學習地理的積極性，從而提高學習成績，做好計劃是少不得的。今天小編在這給大家帶來高一地理教研計劃，接下來我們一起來看看吧!

高一地理教研計劃1

一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)

必修ⅱ兩章：第三章《區域產業活動》、第四章《人類與地理環境的協調發展》，必修ⅲ三章：第一章《區域地理環境與人類活動》、第二章《區域可持續發展》、第三章《地理信息技術應用》。重點了解和掌握地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識，難點是能運用地理基本原理和基本知識應用于某個具體區域中，實現區域的可持續發展，達到“學以致用”的目的。

二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)

學生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的學習態度和紀律比理科班的學生好一些。

三、教學目的要求

使學生能初步了解人類賴以生存的地理環境的組成以及主要特點，了解地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識;能運用地理基本原理和基本知識解決現實問題;初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能;能夠與人合作解決問題;獲得對終身發展有用的地理基礎知識;增強愛國情感和對社會的責任感。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

積極進行課堂教學改革，推進素質教育的實施，教會學生地理學習方法;尊重學生在教學中的主體地位，重視學生健康的情感、科學的態度和現代地理價值觀的形成;培養學生的參與意識，讓學生主動參與、探究發現、合作交流;充分利用校內外先進的教學手段和教學資源;合理評價學生的學習。五、教學進度周次

課、章、節

教　　學　　內　　容

備　　注

第三章第一節

產業活動的區位條件和地域聯系

第一節第二節

農業區位因素與農業地域類型

第三節第四節

工業區位因素與工業地域類型

第四節 第四章第一節

交通運輸布局及其對區域發展的影響 人類面臨的主要環境問題

第二節第三節

人地關系思想的演變

第三節第四節

可持續發展的基本內涵、協調人地關系的主要途徑、模塊考試

必修ⅲ第一章第一節第二節

區域的基本含義、區域發展階段

第三節第四節

區域發展差異、區域經濟聯系

第二章第一節第二節

荒漠化的危害與治理、濕地資源的開發與保護

期中考試

第三節第四節

流域綜合治理與開發、區域農業的可持續發展

第五節第六節

礦產資源合理開發和區域可持續發展、區域工業化與城市化進程

第三章第一節第二節

地理信息系統及其應用、遙感技術及其應用

第三節第四節

全球定位系統及其應用、數字地球、模塊考試

會考復習

高一地理教研計劃2

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、高中地理總體教學目的1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

三、本學期教學任務

完成高中地理(必修)下冊教學。

四、教材分析

高中地理(必修)下冊主要是人文地理內容，主要從人類活動的角度研究人類與地理環境之間的關系。本冊共四個單元：

第一單元“人類的生產活動與地理環境”主要讓學生了解農業生產和工業生產投入要素、區位選擇、地域類型等，從而認識人類生產活動與地理環境的密切關系。

第二單元“人類的居住地與地理環境”主要讓學生了解鄉村的形成，城市的起源，城市的區位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產生的問題及解決的途徑。城市化是社會經濟發展的必然結果，是社會進步的表現，同時合理的城市化能帶動區域經濟的發展，但城市化必須與經濟發展相協調。

第三單元“人類活動地域聯系的主要方式”主要讓學生了解交通、通信以及商業貿易與地理環境的關系。

第四單元“人類面臨的全球性環境問題與可持續發展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，人類作用于環境的同時，環境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過了環境的自凈能力時，就會出現環境問題，這些環境問題影響人類的生產、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發展，必須走可持續發展的道路。

五、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業(主要是《基礎訓練》)，并及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

六、課時安排

五單元

人類的生產活動與地理環境

(共11—13課時)

農業生產活動

農業的區位選擇

世界主要的農業地域類型(一)

世界主要的農業地域類型(二)

工業生產活動

工業的區位選擇

企業的空間發展

工業地域的形成1

傳統工業區

新興工業區

第六單元

人類的居住地與地理環境

(共7—8課時)

聚落的形成1

城市的區位因素(一)

城市的區位因素(二)

城市化

城市化過程中的問題及解決途徑

1—2

第七單元

人類活動的地域聯系

(共9—10課時)

人類活動地域聯系的主要方式

交通運輸網中的線

交通運輸網中的點

城市交通運輸

電子通信

商業中心和商業網點

國際貿易和金融

第八單元

人類面臨的全球性環境問題與可持續發展

(共5—6課時)

環境問題的表現與分布

環境問題產生的主要原因

可持續發展

中國的可持續發展道路

高一地理教研計劃3

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、高一上冊地理總體教學目的1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

三、本學期教學任務

完成高中地理1(必修)的教學。

四、教材分析

高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

第二單元“自然環境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環以及地球表面形態,大氣的物理化學性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“自然地理環境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環境變遷，明白自然地理環境的整體性和差異性，注重人與環境的協調發展。

第四單元“自然環境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環境是人類社會賴以生存和發展的物質基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環境的和諧發展。

五、課時安排

六、具體措施

在高一上冊自然地理的教學過程中，多采用趣味性教學、啟發性教學，以實際生活中的例子為基礎，讓學生帶著問題去探究地理原理和地理規律,提高學生學習高中地理的興趣。同時，強調學生在學習過程中要理解重于記憶，以會用

為目的，尤其側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點：

首先，把握好教學的各個環節，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環節，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每周教研活動，不斷積累自己的經驗。

其次，通過對基礎知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業情況發現問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環節，最終獲得好的效果。

最后，每學完章節內容后，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節復習考試，避免到最后才進行突擊，以便于學生對知識的系統掌握。

高一地理教研計劃4

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。

二、奮斗目標

做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作，扎實完成高一階段的教學任務，為高中畢業會考打好堅實的基礎。

三、學生知識現狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。

四、本學期教學的主要任務和要求

1、轉變學生觀念，提高學生素質。

2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特征，理解自然環境各要素之間的相互關系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續發展的觀念。

5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

五、本學期教學內容

單元

基本規律和原理

與人類關系

宇宙環境

日地關系

地球運動關系及其意義

人類對宇宙的探索、利用

大氣環境

大氣環流

氣候的形成與變化

氣候資源與災害

大氣環境保護

陸地與海洋

海水運動;地殼物質循環

內力作用于地貌

水循環

洋流對地理環境的影響

水循環的意義

自然資源和

自然災害

自然資源分布規律

自然災害發生發展機制

自然資源和能源

地質災害;海洋資源開發利用;海洋環境保護和海洋權益

六、提高教學質量的措施 ：

1、轉變觀念，改進教法，增強師生關系，實施開放教學。

2、理解記憶為主，強化訓練為輔。

3、結合社會實際，采用案例教學，增強學生學習興趣

高一地理教研計劃5

一、指導思想

高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯系實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規范等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習中應關注

①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統地復習地理基礎知識和主干知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的扎實知識體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。

二、所教班級基本情況

1、史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎知識好，但大多數基礎知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的情況。

2、普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學期復習總體思路

結合我校學生實際，本學期進行第一輪復習——抓基礎落實圖

1、抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主干知識，訓練掌握出現率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

4、教學研究上關注課程改革，研究高考，提升質量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

我們在教學中，還要十分注意聯系生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學與復習的參考。

高一地理教研計劃匯總5篇

第三篇：七年級第地理組教研活動總結

七年級第地理組教研活動總結

朱保中學七年級地理

非常感謝教研室提供一次外出學習的機會使我收獲很多： 09年11月10日上午，我們七年級地理組參加了教研室組織的七年級地理教學研討會。其間我們觀摩了南坊二中趙西山和臨沂五中孫素梅的兩節課，接著聽取南坊二中趙西山的經驗介紹和張榮亮主任關于臨沂市優質課比賽情況的介紹，最后聽取了教研室池主任教研總結和具體要求。

本次活動，可謂及時雨，下面幾點體會愿和大家共同探討。

1、如何上課

從兩位教師的課上我們可以看出：他們用心良苦，可前做頗多準備，備學生，備教材，精選習題，多媒體教學。課中，精神飽滿，完全融入美妙的樂章中，整個課堂有章有序，重點突出。

2、擁有什么樣教學理念

擁有什么樣的教學理念就擁有什么樣的課堂，兩位教師的教學理念符合素質教育的要求：聯系生活、聯系實際。學習對生活有用的地理，學習終生有用。學生的主題地位得到，教師的角色發生了變化。

3、聽了兩節課后，我們反思了自己的教學，在聽課我們同時遇到很多問題。如何讓每一個學生在課堂上都動起來，有的學生積極主動的去學習，有的學生則不知要學習什么，完全依賴老師要他們學習什么，有的學生則完全自我封閉，什么也不學。

總之，本次教研活動，使我們如何上好一節課有了深刻的認識，我們要思索再探索。

第四篇：高一地理實踐活動

姓名：班別：座位號：高一地理寒假作業2013-1-19設計人：審核人：

2012-2013學年秋季期寒假高一地理實踐活動

一、背景

學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理是地理“新課標”最基本的理念，要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。

在我們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環境、可持續發展等，也與地理環境密切相關。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現象，要善于發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

二、請你結合自己的興趣愛好，從以下三個方案中選一個方案作為你的寒假作業。

方案一“保護環境，愛我家園”地理漫畫展

目的：

將地理必修一教材涉及到環境問題的內容與漫畫的形式相結合，教育學生熱愛地球，保護人類之家，倡導每個人從我做起，從身邊做起，保護環境，愛我家園。形式：

舉辦以“保護環境，愛我家園”為主題的地理漫畫展 內容：

以保護環境為主題進行創意，包括人口增多、耕地減少、土地沙漠化、水土流失、草原超載、濫伐森林、水污染、浪費水資源、生物資源過度破壞、礦產資源亂采亂挖、浪費能源、空氣污染、聲光污染等以及身邊破壞環境的不良行為。要求：

1．個人自創自繪，2-3人創作、繪畫合作均可。2．統一使用圖畫紙，規格4開圖畫紙。

3．素描、水彩畫等均可，需要附加字的字體要工整美觀。

4．每幅畫的命名、創作意圖（簡略描述）以及班級、姓名填寫在《2012-2013學年秋季期寒假高一地理實踐活動成果匯報（漫畫類）》上，連同作品一起交給地理教師。

5．全校展覽，評出一等獎、二等獎、優秀獎若干名。

方案二天氣氣候對人們生活、生產影響的調查

目的1．使學生初步學習進行地理調查的方法，學會撰寫地理調查報告。

2．使學生認識當地天氣、氣候與人們的生活、生產的關系，懂得要合理利用自然條件，警惕天氣災害的發生。

調查和交流的過程 1．分組：2-4人每組。2.調查提綱：

（1）臺風、洪澇、寒潮、春旱、寒凍對農作物生長的影響。（2）疾病與天氣變化的影響。（3）濃霧、風浪對水上交通的影響。

（4）市場上蔬菜、水果供應與天氣變化的關系。

3．確定調查課題后，小組擬好調查提綱，并做好小組分工安排。

4．整理調查內容，著手寫出調查報告。報告中最好有一些數據與圖表，并有一些學生自己的設想和建議。

方案三爭當天氣預報員

目的：

培養學生搜集資料的能力。聯系實際鞏固學到的氣象氣候方面的基礎知識，又可讓學生掌握最基本的生活常識，同時，也培養鍛煉了學生的氣象觀察能力。

形式

參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據當地氣候氣象諺語：讓小組成員觀察預報當地的氣候、天氣，如氣候預報，“雷打清明后，洼地能種豆”。“春雨漸暖，秋雨漸寒”。氣象預報：“燕子低飛蛇過道，大雨要來到”等等，要求

分組：2-4人每組。各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統一交給組長，組長與小組成員歸類好后寫成小論文。要求對自己提出的諺語進行簡單的解釋，以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標準。

三、活動過程

1．1月28日前，學生自行分組，每個學生都必須參與其中一個方案活動，各小組確定好小組長和成員后報到個班科代表處，由科代表填好《2012-2013學年秋季期寒假高一地理實踐活動分組情況表》并交到各班地理老師處。

2.各小組在寒假期間根據自選方案內容開展活動，并按活動方案中的要求完成好漫畫或調查報告或小論文。

3.2月26日晚自修上交《2012-2013學年秋季期寒假高一地理實踐活動成果匯報》，科代表做好統計填寫好《學生繳交作業、試卷登記卡》后一起交到個班地理老師處。

4．評比：漫畫、調查報告或小論文評出一等獎、二等獎、優秀獎若干名，并進行全校展覽。

第五篇：道南中學高一地理教研活動會務安排（本站推薦）

道南中學“九校聯盟”高一地理教研活動

會 務 安 排

根據“九校聯盟”秘書處的安排，2011年4月8日將在我校進行“九校聯盟”高一地理教研活動。現將相關會務安排通知如下：

一、報到時間：4月7日下午3:00－6:00（如不能按時報到的學校請提前通知我校）

二、報到地點：5:00前在道南中學逸夫樓三樓教科處報到，5:00后在新華賓館報到

三、住宿地點：南川新華賓館

四、晚餐時間：6:30

五、晚餐地點：南川新華賓館

六、會議具體安排：

1、4月8日上午8:40－10:30（第二、第三節）聽課。

2、10:40－12:00進行研討。⑴上課教師介紹當堂課教學設計，各校教師評課；⑵討論統一教學進度相關問題；⑶自由交流發言。

3、12:30午餐，地點待定，午餐后自行安排。

七、聯系方式

廖林林電話：71642406***

梁正懿電話：71642406***

附：行車路線

自駕車：G65渝湘高速段（南川、武隆方向）行至渝湘高速64公里南川高速公路出口下高速路進入城區，行至北環路至道南中學（原南川二中）北大門。

公交車：在南坪或菜園壩或龍頭寺長途汽車站乘直達南川的公交車（南坪班次多，菜園壩和龍頭寺班次較少），到站后乘出租車到我校北環路北大門。銅梁、合川、永川有直達公交車到南川。

重慶市南川道南中學校

2011年4月2日