高一月考教研活動總結

高一月考教研活動總結1

一、試題分析

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

20xx學年度上期高20xx級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（I）（II）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

二、成績分析

全區平均86、1分，其中魚中平均101分，大江平均96、5分，說明試題難度合適。

全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區數學單科上線情況的如下：

重本分數線119分，全區共上線507人。

本科分數線95分，全區共上線1526人。

專科分數線83分，全區共上線20xx人。

三、進行了、體備課，內容見公用郵箱bn***@163、com

四、教學反思

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

（一）激發學生的學習興趣和學習動力

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的、想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調、心態，，改變&方^案范%文、-&學習方法來適應高中數學的入門學習。

（二）狠抓基礎，降低難度

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的.總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。

（三）切實加強、體備課

每周三下午是我校數學科的、體備課時間。、體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的選作題――每一小節的練習題 ，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活的

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活的中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五、教學建議與要求

1、面向全體學生組織教學，防止產生大面積數學差生。

2、重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3、增強學生信心

（1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4、師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5、重視學生探究，重視學生能力培養

高一月考教研活動總結2

一.試題分析

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

20xx-20xx學年度上期高20xx級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

二.成績分析

全區平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。

全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區數學單科上線情況如下：

重本分數線119分，全區共上線507人。

本科分數線 95分，全區共上線1526人。

專科分數線 83分，全區共上線20xx人。

三.進行了集體備課

1、工作目標：

以提高教學質量為目標，增強教師合作意識；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神。全力推進自然分材課堂教學改革，充分發揮各個教師的聰明才智，爭取能讓每次備課組活動都有所收獲。

2、具體工作措施：

加強教育理論學習，提高教師自身理論素養，繼續學習《英語課程標準》，深刻領會《學科指導》精神，深入理解《理解教育》。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。繼續開展教學改革實踐活動,努力培養學生自主學習能力，狠抓英語學科教學常規, 向課堂四十分鐘要效率。集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。不僅要集體備課，研究教學內容，進度，研究教學方法還要研究學生，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

3、研修主題和思路：

主題：提高課堂教學的有效性；課堂教學如何把握重點、突破難點

思路：所謂有效的課堂教學是指教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，促進學生全面發展。如何最大限度地避免“無效和低效”的課堂教學行為，是我們每位教師值得深思的一個課題。突出教學重、難點，是教學的最基本要求。教師上課如果沒有明確的教學重點，目的不明確，在知識傳授過程中平均用力，對教學重點講解不深入，對知識難點講授不透徹，課堂教學就不能取得預期的效果。

四.教學反思

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

（一）激發學生的學習興趣和學習動力

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調整心態，，改變學習方法來適應高中數學的入門學習。

（二）狠抓基礎，降低難度

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。

（三）切實加強集體備課

每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的選作題――每一小節的練習題，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五.教學建議與要求

1.面向全體學生組織教學，防止產生大面積差生。

2.重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3.增強學生信心

（1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4.師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5.重視學生探究，重視學生能力培養

高一月考教研活動總結3

3月x日上午，我校開展了低年級、高年級語文、課堂教學研討活動，主題是“在課堂教學中如何培養低年級學生的良好學習習慣和在高年級中如何提高學生的閱讀能力。在課堂上，尚雪嬌老師又充分發揮學生的主體作用，通過“感知—品位—想象—自學”四步學文，由淺入深來理解文章主要內容，教學活動的設計體現出注重培養學生的自學能力，注重觀察的方法的指導，尤其是在學生了解了文章的內容之后，安排了一項培養學生想象力思維的訓練。這樣就把培養學生的創造性思維同語言文字的訓練結合起來，極大地激發了學生學習語文的興趣，增強了語文課的趣味。下午全體語文科組成員集中辦公室進行評課，交流方法和體會。堅持上這樣的教研活動課，格小的語文科組明天一定會更好！

一 、值得探討的地方：

但是通過此次活動，我們也發現了許多需要進一步改進的地方，

1、不敢放手、不習慣放手。雖然“以學生活動為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。

2、教師的綜合素質有待進一步提高。知識面不寬，專業知識的深度不夠，課堂教學的發揮受局限，這是不爭的事實。

3、還要注重學習習慣培養。

二、幾點要求：

1會后每位聽課的教師都要根據所聽的課寫一篇實際的心得體會,

2、每位做課的教師上交自己本節教學設計和教學反思,教案、說課。

一.試題分析

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

2010-2010學上期高2011級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：

13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

二.成績分析

全區平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。

全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區數學單科上線情況如下：

重本分數線119分，全區共上線507人。

本科分數線95分，全區共上線1526人。

專科分數線83分，全區共上線2016人。

三.進行了集體備課，內容見公用郵箱bntam@163.com

四.教學反思

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

（一）激發學生的學習興趣和學習動力

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調整心態，改變學習方法來適應高中數學的入門學習。

（二）狠抓基礎，降低難度

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。

（三）切實加強集體備課

每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的選作題――每一小節的練習題，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五.教學建議與要求

1.面向全體學生組織教學，防止產生大面積數學差生。

2.重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3.增強學生信心

（1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4.師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5.重視學生探究，重視學生能力培養