2013年秋季期工作總結(jié)

——玉林市育才中學(xué)

劉昕

自今年七月份參加工作以來，我負(fù)責(zé)初137班和初133班語文教學(xué)工作以及擔(dān)任初137班班主任一職。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉略各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)友所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并爭(zhēng)取順利完成教學(xué)任務(wù)。自8月23日學(xué)生報(bào)到入學(xué)開始，根據(jù)學(xué)校要求，我嚴(yán)格制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，做到有條不紊，循序漸進(jìn)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而不知不覺地學(xué)語文。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。如朗誦詩(shī)歌，播放音樂，或是猜謎語的方式。如：在教學(xué)《小巷深處》一文中，給學(xué)生播放**彭麗媛的《母親》讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)入母愛的回憶中，引出林莉的母愛。

三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在我的語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考之后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，自然懂得了知識(shí)的無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀，品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)教育家指出：“課堂的外延與課外的相延等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文課堂教學(xué)的整體效益”在課堂改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀四大名著等課外書；通過這收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，在剛過去不久的期中考試中，我所擔(dān)任的初137班和初133班的語文平均分達(dá)到84.8和82，優(yōu)秀率分別達(dá)到21.8%和15.5%。我深知在教學(xué)工作中還有很多欠缺的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，多向前輩們請(qǐng)教，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)而努力奮斗！

古人說，教師是蠟燭，是春蠶。今人說，教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我剛剛從事班主任工作，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們。對(duì)于初137班的班主任具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)，做好德育工作 班級(jí)是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。所以，作為班主任，應(yīng)該時(shí)刻給自己充電，及時(shí)更新陳舊的管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此工作期間，我注意時(shí)時(shí)給自己充電，向前輩請(qǐng)教，借助網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)相關(guān)班主任教育理論。此外，在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，從而對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑。我認(rèn)為，教師應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的五天教育，經(jīng)過在家的兩天負(fù)面教育，教育效果卻成了零，甚至是負(fù)值，教師常常自責(zé)自我壓力過重，其實(shí)責(zé)任并不在老師。作為班主任，應(yīng)該擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，都要堅(jiān)持學(xué)生天性是好的，可教育的，不可放棄的。適當(dāng)放松心情，釋放壓力。

二、組織多種多樣的班級(jí)活動(dòng)。我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力以及組織學(xué)生觀看感恩勵(lì)志電影及教育片，使同學(xué)們了解自己，理解父母，常懷一顆感恩的心。引導(dǎo)他們梳理正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。參加學(xué)校組織的軍訓(xùn)，合唱比賽，籃球賽，聽寫比賽，辦班級(jí)板報(bào)等，并取得良好成績(jī)。

三、抓好班級(jí)管理

無規(guī)矩不成方圓。對(duì)于管理，自然是要有相關(guān)的規(guī)章制度。除了讓學(xué)生了解熟悉學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度之外，我還針對(duì)本班的情況，制定了相應(yīng)的班規(guī)，每月公布德育量化分，量化學(xué)生的日常行為。做到行有規(guī)，學(xué)有則。包括制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。使班級(jí)成為積極向上，有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用、我稱他們是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔喝培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合學(xué)校以及班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮班干部的作用。每天輪值值日班干，主管全天的紀(jì)律管理工作。早晚6：40到校，督促同學(xué)清掃教室、清潔區(qū)，做到每天兩小掃，每周一大掃。課代表負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)，通知科任老師相關(guān)教學(xué)事務(wù)以及統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況。

四、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

時(shí)刻了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力。通過語文課堂教學(xué)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的德育兼得，既符合新課標(biāo)的要求，又使同學(xué)們通過多種渠道在思想方面有一定的收益。

積極了解學(xué)生，摸頭學(xué)生的特點(diǎn)。從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校的主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)是，表面裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至做出反抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振旗鼓。

五、取得的成績(jī)

本學(xué)期，我班認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。取得較好的成績(jī)有：軍訓(xùn)會(huì)操二等獎(jiǎng)、漢子英雄聽寫大賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)夢(mèng)·育才情合唱比賽一等獎(jiǎng)等。同時(shí)在學(xué)校日常管理中，我班多次獲得文明班級(jí)稱號(hào)，以及男女生宿舍均獲得文明宿舍稱號(hào)，平時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生連續(xù)創(chuàng)優(yōu)，打破文明班級(jí)記錄。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的學(xué)生！