第一篇:2011-2012蘇教版四年級科學教學工作總結.劉昕
2014—2015年上學期四年級科學教學工作總結
今年我承擔了四年級三個教學班科學教學工作。為此,我在工作中兢兢業業、不敢有絲毫馬虎,只想到從點滴做好,努力完成四年級科學的教學任務。
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,將本學期的工作總結如下:
一、認清教學目標(課程標準)。
通過科學課程的學習,使學生掌握基本的科學知識和技能,培養科學的興趣和思維習慣;了解科學探索的基本思想和方法,并應用于力所能及的科學探索活動;了解科學和日常生活的關系;理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。
二、完成的主要工作及取得的成績和經驗
1、關照學生參與的能力
發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。
要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
如在《空氣的性質》的實驗時,教師要提前規劃好思路,并準備好實驗器具;水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙,為孩子學習做好準備。
2、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從
無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足
通過努力,本學期已經取得一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待進一步去學習;
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理的解決好這一問題。
總之,今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。
大河灣學校 劉昕 2014年12月
第二篇:2013年秋季期工作總結——劉昕
2013年秋季期工作總結
——玉林市育才中學
劉昕
自今年七月份參加工作以來,我負責初137班和初133班語文教學工作以及擔任初137班班主任一職。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業,講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉略各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學友所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并爭取順利完成教學任務。自8月23日學生報到入學開始,根據學校要求,我嚴格制定了本學期的語文教學計劃,并嚴格按照所制定的教學計劃進行教學,做到有條不紊,循序漸進。現將具體工作總結如下:
一、注重激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
二、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而不知不覺地學語文。我們根據不同的課型,設計不同的導入方式。如朗誦詩歌,播放音樂,或是猜謎語的方式。如:在教學《小巷深處》一文中,給學生播放**彭麗媛的《母親》讓學生跟隨音樂進入母愛的回憶中,引出林莉的母愛。
三、培養積極探究習慣,發展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在我的語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁智者見智,大膽,各抒己見在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發,教師因勢利導,讓學生對問題充分思考之后,學生根據已有的經驗、知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識,自然懂得了知識的無窮,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學給學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝嗇地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀,品評感悟,讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
四、注重課內外結合
美國教育家指出:“課堂的外延與課外的相延等以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文課堂教學的整體效益”在課堂改革實踐中,我們已經把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓學生閱讀四大名著等課外書;通過這收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務,也取得了一定的成績,在剛過去不久的期中考試中,我所擔任的初137班和初133班的語文平均分達到84.8和82,優秀率分別達到21.8%和15.5%。我深知在教學工作中還有很多欠缺的地方,今后我將繼續加倍地努力工作,多向前輩們請教,為全面提高學生的語文成績和語文素養而努力奮斗!
古人說,教師是蠟燭,是春蠶。今人說,教師是靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價,也是對教師的期望,更是教師的一種責任。我剛剛從事班主任工作,這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛著我的事業,愛著我那些天真無邪的孩子們。對于初137班的班主任具體工作總結如下:
一、加強自身素質,做好德育工作 班級是學校教育,教學工作最基礎的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。所以,作為班主任,應該時刻給自己充電,及時更新陳舊的管理理念,做到與時俱進。因此工作期間,我注意時時給自己充電,向前輩請教,借助網絡媒體學習相關班主任教育理論。此外,在班級管理工作中,難免會遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學校里的不如意;學生的不聽話等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規校紀,從而對自己的工作能力產生懷疑。我認為,教師應該意識到現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育,只有學校教育,而缺乏社會、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說:“5+2=0”,學生在學校里的五天教育,經過在家的兩天負面教育,教育效果卻成了零,甚至是負值,教師常常自責自我壓力過重,其實責任并不在老師。作為班主任,應該擺正心態,不管遇到什么情況,都要堅持學生天性是好的,可教育的,不可放棄的。適當放松心情,釋放壓力。
二、組織多種多樣的班級活動。我根據七年級學生的年齡特點,學生的知識水平、接受能力以及組織學生觀看感恩勵志電影及教育片,使同學們了解自己,理解父母,常懷一顆感恩的心。引導他們梳理正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀。參加學校組織的軍訓,合唱比賽,籃球賽,聽寫比賽,辦班級板報等,并取得良好成績。
三、抓好班級管理
無規矩不成方圓。對于管理,自然是要有相關的規章制度。除了讓學生了解熟悉學校的相關規章制度之外,我還針對本班的情況,制定了相應的班規,每月公布德育量化分,量化學生的日常行為。做到行有規,學有則。包括制定相關的獎勵制度。使班級成為積極向上,有凝聚力的優秀班集體。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用、我稱他們是“班主任的左右手”。所以,唯有慎重地選拔喝培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。為使班級管理有序,我結合學校以及班級實際,充分發揮班干部的作用。每天輪值值日班干,主管全天的紀律管理工作。早晚6:40到校,督促同學清掃教室、清潔區,做到每天兩小掃,每周一大掃。課代表負責作業收發,通知科任老師相關教學事務以及統計作業情況。
四、了解班級動態,努力轉變后進生
時刻了解班級動態,針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養學生自己勇于承認錯誤的能力。通過語文課堂教學,對同學們進行思想教育,在學習文化知識的同時,學生的德育兼得,既符合新課標的要求,又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定的收益。
積極了解學生,摸頭學生的特點。從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。在課堂上,要關注后進生,尊重后進生。學生在校的主要活動場所是課堂,用好這個陣地。及時疏導,細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被老師點名批評是,表面裝出接受批評的樣子,實際心里暗暗責罵老師,甚至做出反抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振旗鼓。
五、取得的成績
本學期,我班認真完成學校各項教育教學工作。取得較好的成績有:軍訓會操二等獎、漢子英雄聽寫大賽一等獎、中國夢·育才情合唱比賽一等獎等。同時在學校日常管理中,我班多次獲得文明班級稱號,以及男女生宿舍均獲得文明宿舍稱號,平時注意鼓勵學生連續創優,打破文明班級記錄。
詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我們干葉的事業吧,因為葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業,每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,我的一生都獻給我的學生!
第三篇:四年級科學教學工作總結教科版
四年級科學教學工作總結
為更好地做好科學教學工作,現將四年級下冊科學教學工作總結如下:
(1)加強新課程理論知識學習,用先進教學理念武裝自己。現在的新課程,很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣,活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況,我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論,充實頭腦,深刻把握課標精神內涵;二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片,用理論與現實相結合的方式,力求做到融會貫通;三是提高網絡研修、個人自省的方式,在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計,利用讀科學課雜志的機會,了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略,有針對性地處理好教學各環節,提高教學效率。
(2)抓好教學 認真工作,上好每一堂課,切實提高學生素質。科學課的內容繁多,涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高,若教師只是照本宣科,不去鉆研教材,了解學情,解決教法、學法中存在的問題,這樣的課一定是收效甚微。久而久之,學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣,一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面,力求以最優的教學設計滿足學生發展需要。為了尋求最好的教學設計,我一是了解學生性格特點和學習差異,在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題,再次就是把握每課的重難點,力求人人掌握重點知識,絕大部分能突破難點,讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識,認識科學事物變化中的規律,在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料,學生學習興趣較濃厚,掌握知識效果也較好。
(3)更新知識結構,拓寬知識面,加強與他人交流,以適應新時期課改發展的需要。通過網絡研討,明白了科學知識和道理,更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎,這樣才能有效發展學生素質,提高學生能力。
當然,教學中也存在諸如:對學生分析不透徹,實驗分組麻煩,課堂紀律難以調控維持等現象,今后還要多多與同班老師多溝通,學習他們的先進教學經驗,切實為培養全面發展的高素質學生盡心盡力!
第四篇:跳躍教學設計劉洪昕
小學四年級體育教案《跳躍與游戲》
教學目標
水平目標:樂于學習和展示簡單的運動動作。
學習目標:
1、主動學習雙腳跳越的正確方法,著重學習助跑與起跳相結合的環節動作。
2、發展身體的靈敏、協調和平衡能力。
3、能積極與同伴合作、發展合作學習能力并懂得合作的重要性。
學習內容:
1、跳躍與游戲《第1課時》:學習跳躍
2、游戲:合作跑
學習重點:起跳動作正確,雙腳同時落地
學習難點:落地時的緩沖
場地器材:場地:30m x 30m
呼啦圈16根
圖片2張
錄音機1臺
標志桶4個 教學過程:
一、激趣導入階段:
教師活動
學生活動
1、整隊、檢查人數
1、集隊、靜等
2、鼓舞學生情緒
2、配合老師
3、宣布本課內容
3、明確學習內容
4、情景導入
4、進入角色
5、帶領學生完成律動
5、隨音樂、示范,進行準備活動
組織形式:
1、四列橫隊站立
要求:
1、集隊快、靜、齊
2、自由散開
2、動作協調
二、探究合作階段:
教師活動
學生活動
1、語言引導學生,專項準備活動
1、認真聽講、自定學習目標、積極熱身
2、組織學生自主體驗練習
2、組長帶領下自主體
驗練習
3、組織評價、歸納學生動作
3、老師的帶領下,進行練習
4、組織討論圖片、教師講解示范動作。
4、分組在教師引導下練習動作
5、組織4人1組合作嘗試
5、明確練習要求
6、評價學生表現、提示難點問題
6、組長帶領下,進行練習
7、組織分組改進練習
7、組內合作改進練習
8、組織跳越比賽、肯定學生的表現
組織形式:4列1組練習
桿
三、發展合作能力階段:
教師活動
1、語言提示游戲方法與規則
2、組織分組嘗試游戲
習
3、及時糾正有關問題、強調紀律
4、組織學生分組學練
練
5、組織學生進行比賽
6、教師評價
評
組織形式:4列縱隊
注意安全
四、舒緩身心階段:
教師活動
1、帶領學生放松
師一起放松
2、請學生談收獲
體會
3、小結本課情況,并提出希望
4、布置課外作業
8、相互交流、互相鼓勵。
要求:起跳有力、腳依次過
學生活動
1、認真聽講
2、分組嘗試練
3、認真看、仔細聽
4、分組進行試
5、分組進行比賽
6、組內互
要求:積極參與、學生活動
1、和老
2、交流
3、明確要求
4、明確
作業內容
5、下課
5、解散
組織形式:四列體操隊形
要求:輕松、和諧
預計效果:運動負荷:練習密度:50%左右平均心率:100次/分 強度指數:1.1左右
第五篇:蘇教四年級語文教學計劃
雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級(3)班語文教學計劃
羅倩雯
語文是小學生學習其它學科的主要工具,是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具;語文是一門思想性很強的學科,對小學生的思想、情感有著深遠的影響,本學期特擬訂語文計劃如下:
一、基本情況分析
本班大部分同學能積極、主動的學習,學習態度端正,有一個良好的班風,能自覺、獨立地完成各科學習任務,在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差,良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時,還要對學生進行思想品德教育,積極進行家訪,使教師與家長密切配合,讓家長了解學生在校的學習情況,便于教師掌握學生的學習動機,對學生進行因材施教。同時,要通過組織各種活動,發現學生的閃光點,幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學,在學好各門功課的基礎上,引導其讀適合他們的兒童外讀物,擴寬其知識面,使每個學生都得到不同程度的進步。
通過三年的教育,大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己,自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些,教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓,抓反復,使其達到轉變的目的。
二、奮斗目標
(1)熟悉拼讀音節,掌握新課標要求的識字量,達到讀準字音,認清字形,了解字義的目的。(2)使學生按要求會寫簡單的一段話。(3)加強書寫訓練,提高學生的書寫水平。
(4)通過本學期的教學,使學生的平均成績達到60分以上。
(5)重視課內教學與課外閱讀相結合,使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。
(6)形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。
三、教材分析
(一)指導思想
本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒,突出重點,加強整合;注重培養學生的美好首先情操和人文精神,倡導探究、自主、合作的學習方式,并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐活動中提高語文素質,為學生的終身學習和發展打下基礎,促進學生的全面發展。
(二)教材編排
全冊教材由“培訓良好的習慣(7)”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇,共24篇。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個,其中要求會寫的為223個,另外的115個生字只要求認識。
凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出;只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表,以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字,在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出,但不計入生字總量。
每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容;一是朗讀、背誦、復述,旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,有時練習造句,從而為今后的正確運用打下基礎。此外,有的課文后面還提出一些拓展性問題,供學生思考和討論。
全冊教材共安排練習7個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字,讀讀背背,口語交際,學寫毛筆字等既相對獨立,又各自形成系列。
學用字詞句方面,將漢語拼音,識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合練習,既能幫助學生鞏固所學知識,又能促進使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內容上有一定聯系,又押韻上口,利于學生積累,增加文化底蘊;二是安排了短小精悍的閱讀材料,幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等,形式多樣,內容豐富,又多為韻文,學生喜歡識記。
寫字方面,繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中,讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。
口語交際方面,安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容,讓學生模擬一定的生活場景說話,有的則先說一說再寫下來,以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。
四、教學目標
1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的餓興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,學習正確使用和保管毛筆,并養成習慣。
(6)學習預習和復習的方法,并養成習慣;繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀338個生字。
(2)能按筆順正確默寫生字223個,并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔、“入體”。(4)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說得一段話或一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,樂于書面表達交流。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號,初步學習冒號、引號。
(5)養成留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點,并能適當、合理展開想象。做到語句通順,感情真實,思想健康.五、教學重點
1、復習漢語拼音,熟練地拼讀音節;
2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫,默寫生字248個,能按字的結構特點把字寫端正,寫勻稱。
3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
5、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,用普通話幾句意思完整,連貫的話;能就聽聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。愿意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
6、會寫簡單的一段話或一件事。
六、教學難點
1、復習漢語拼音,熟練地拼讀音節;
2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。
七、教學措施
1、認真備課、上課,按時完成教學任務,杜絕無教案上課;
2、認真批改、作業、試卷,及時了解學生對知識的反饋,查缺補漏,做好相關的記錄;
3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練,作業突出知識的重點,題型新穎,形式多樣;
4、善于開發各種課程資源,提高學生的學習興趣,多關心、熱愛、輔導學生;
5、經常與學生、家長、教師保持聯系,了解學生的學習態度和方法;
6、成立學習輔導小組;
7、舉行語文知識競賽和交流活動。
2018年9月4日