第一篇：2015年秋資培總結

2015年秋學校資培總結

官渡中心小學校

一、統一思想提高認識

學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論單校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教導處根據學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備筆記本，教導處定期進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。

四、聯系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過集中培訓和教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優、業務精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

（2）學習現代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。

（3）每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教導處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現學校的可持續發展，關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結對、教學案例分析、新教師匯報課、教師教學比武、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，（1）集中學習專家、優秀班主任的經驗。

（2）德育處經常召開班主任經驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

5、抓教育科研。

引導教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業水平和業務素質。幾年來，廣大教師從教學實際出發不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

2015年秋

第二篇：2016年秋資培總結

2016年春學校資培總結

官渡中心小學校

“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，目標明確，制度到位

1、領導非常重視校本培訓工作，成立了以丁運清校長為組長的校本培訓領導小組，確定教務處負責校本培訓工作，并吸納學校務實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按計劃有序地進行。

2、丁校長多次參加校本培訓專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關教育教學理論學習。如參加了期中質量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復習研討會等。

3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到學校活動有記錄和信息反饋記載，對教師產生激勵作用。

4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃和骨干教師培養計劃，教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。同時我們為各學科開辟專門的校本活動室，為各學科活動正常開展提高了保障。

二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質。

1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。活動形式以定期活動與分散活動相結合。活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學習的氛圍和環境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學效果。

2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為：（1）每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。（2）每學期聽課不少于10節，撰寫評課稿2篇。

（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。

（4）每學期寫一篇教育教學論文或案例。

3、提供專業引領，提升研究高度。校內：充分發揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結對子活動，并通過舉行先進教師工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓。

4、利用每周一次的全體教師例會，定期開展理論學習。學習內容以“有效教學”和“有效學習”為核心，涉及教育教學、教育法規政策、上級文件精神、教科研、師風師德，安全知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉變和更新，促進教師不斷地進步。

5、開展專題研討活動和班主任基本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。組織開展了各學科教師教學基本功比賽，通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

2016年秋

第三篇：2017年秋資培總結

2017年秋學校資培總結

官渡中心小學校

按照市教委及進修學校的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業發展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：

一、領導重視，組織到位。

首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。

第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。

二、理清思路，扎實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。

1、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。

通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發展。活動中涌現出了一些先進人物和事跡。

2、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基矗

首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。

3、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。

通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修。通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高。

4、扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。

5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。

6、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。

三、搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實效性。

在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進下步工作。

總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。

2017年秋

第四篇：2017年春資培總結

2017年春學校資培總結

官渡中心小學校

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。在新的歷史時期，能否有效的建設一支充滿活力，勇于探索，業務素質高教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。我中心學校非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓。工作的規范化制度化逐步加強，并在培訓內容上更具有針對性和實效性。現將工作情況總結如下:

一、認真組織“有效學習內容”專題全員培訓，進一步加強教育教學理論學習，提高教師的理論素養。

根據萬源市2017中小學教師全員培訓方案，我中心學校制定了切實可行的實施方案和培訓計劃，并提出具體的學習要求，讓每一位在職中小學、幼兒園教師：

1、深刻領會“有效學習內容”專題學習的重要性和必要性。按時報名參加培訓。

2、明確學習內容和學習目標。

3、了解培訓時間的安排，把握好學習進度，確保按時完成學習任務。

4、更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力，增強學習的實效性。

5、做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定寫出總結和感悟，以更好的指導實踐。

同時，中心校還制定了措施：

1、建立鎮、校培訓網絡，分組校訓、指導。細化管理，層層落實。

（1）、各校按學科成立學習小組，學科組長為校級培訓的輔導教師。

（2）、中心校成立業務培訓指導組，按學科成立輔導教師團隊，負責本鎮教師的“有效學習內容”專題學習的集中培訓，并指導和各校開展校本培訓活動。

2、加強對培訓過程的督管。

中心校定期督查，及時準確地掌握各校校本培訓開展的情況和每位教師的學習情況，包括學習態度、學習進度、問題研討及學習效果等。

3、建立培訓考勤制度。

各校集中培訓，集中研討均要實行簽名制度。

4、建立激勵機制與制約機制，強化責任追究責任。通過培訓，廣大教師提高了覺悟，更新了觀念，增長了知識和能力，從而提高了教育教學水平。

二、加強班主任培訓工作，全面提高班主任老師管理班級的能力。

根據市、縣教育局文件精神，我中心校積極而扎實有序地開展了此項工作。

1、積極參加了“四川中小學班主任及教育管理高端培訓”。

2、組織參加“全國中小學德育創新與班主任班級管理藝術高級研修班。”

3、派員參加了“全國著名教育專家中小學班主任能力提高及校務管理報告會”。

4、中心校對中小學班主任實施全員培訓，通過學習相關文件和業務培訓，讓每位班主任老師深刻認識培訓的重要性，明確職責，提高業務操作能力。

三、中小學心理輔導教師培訓工作。

我中心校倡導全體教師樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環境，切實提高學生心理健康水平。倡導學生樹立“人人身心健康，個個成才”的理念。為加強心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育領導小組，完善心理健康教育制度，設置了咨詢室，制定了工作計劃，把心理健康教育納入學校教育教學整體計劃之中。

四、“國培計劃”遠程培訓及其相關的培訓工作。“國培計劃”遠程培訓這種培訓形式是教師向名師學習，掌握現代化教學手段的最佳方式。在培訓活動中，教師在網上與專家及同仁互動式交流、評論，共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發，共同進步，為今后更出色的完成教學工作任務提供了強有力的保證。在培訓中，參訓教師均表現得積極、認真，充滿熱情，學習興趣非常濃厚。

五、突出目標，積極開展形式多樣的校本培訓。

1、師德培訓

我鎮始終倡導“師德為先，多能一專，教書育人，無私奉獻”的師德標準，引導教師在思想上、道德品質上、學知風范上全面以身作則，自覺率先垂范。深入開展師德師風活動，提高了廣大教師的職業道德水平，增強了廣大教師的責任感和使命感。

2、交流培訓

（1）、校際交流：“走出去，請進來”，我鎮2012年有計劃、有組織的安排150名教師外出培訓、考察及學習，回來后立即形成文字材料，將外地外校優秀的成果帶回學校，并進行推廣和實驗，同時有選擇地將外地優秀教師的課堂教學錄像帶回，組織教師觀看、評議、交流，結合自己進行反思，不斷提高教育教學水平。

（2）、校內交流：以教研組和備課組為單位，將自己的學習體會、課堂教學改革以及教學論文、經驗總結、科研成果進行交流，達到互促互進，資源共享。

（3）、骨干培訓：我鎮非常注重對中青年教師的培養，一部分教師正逐步成長為骨干教師，他們的課堂教學流光溢彩，在各項活動中成績顯著，已在市、縣有一定影響。

（4）、班子培訓：以校為本的任何一項培訓都離不開領導班子的正確領導和有效指導，所以，使校本培訓工作扎實健康的發展，必須有一個過硬的班子，因此，我鎮加大對班子成員的培訓力度，通過培訓，使班子在校本培訓中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有豐厚的理論積淀，有扎實的專業功底。

2017年秋

第五篇：培 訓 資 料

培 訓 資 料：質量負責人

所謂3C 認證，就是“中國強制性認證”(英文名稱為“China Compul-sory Certification”，縮寫為“CCC”，簡稱“3C”認證)。

工廠檢查的目的：批量生產的產品和型式試驗合格樣品完全一致（結構、工藝、名稱規格、單元劃分、電流覆蓋范圍、關鍵元器件/材料使用上）；

3C 認證步驟（型式試驗+初始工廠審查+獲證后監督）3C認證依據：《強制性產品認證管理規定》；《強制性產品認證實施規則》 3C證書查詢：中國質量認證中心或認監委網站。

一、質量負責人的職責和權限:

一、建立滿足《企業質量保證能力要求和一致性檢查要求》的QMS，確保其有效實施和保持；

二、確保認證產品符合認證標準的要求并與認證批準的樣品一致；

三、了解強制性產品認證證書和標志的使用要求，強制性產品認證證書注銷、暫停、撤銷的條件，確保強制性產品認證證書、標志的正確使用；

工廠不得加貼3C認證標志放行如下產品：(1)不合格品；

(2)獲證后發生變更，但未經認證機構確認的產品；(3)超過認證有效期的產品；

(4)已暫停、注銷、撤銷的證書所列的產品；

(5)工廠檢查結論判為現場驗證或不通過時，檢查員在現場要求工廠封存的認證產品。

產品認證技術負責人的職責是：

一、了解認證產品及其關鍵元器件和材料所依據的法律、法規、標準和要求；

二、熟悉公司獲證產品的原理、結構、關鍵元器件和材料、參數和性能要求，以及各部分之間的相關性；

三、熟悉產品一致性管理要求和產品變更管理要求；

四、組織評審和確定變更的需要，實施變更活動；

五、保持實施了產品變更管理的相關記錄。產品認證聯絡員的職責是：

一、及時了解強制性認證實施規則換版、產品認證標準換版及其他相關認證文件的發布、修訂的相關要求；

二、證書有效性的跟蹤結果；

三、國家級和省級監督抽查的結果；

3.1技質部應收集國家級和省級監督抽樣、工廠檢查、監督抽樣檢測、客戶投訴及抱怨等發現的認證產品不合格信息，并對不合格產生的原因進行信息收集、原因分析、處臵及防止再發生的預防措施。3.2當從外部信息獲知認證產品存在國家級和省級監督抽樣、工廠檢查、監督抽樣檢測、客戶投訴及抱怨等不合格信息時，公司認證聯絡員應以書面或口頭方式向質量負責人進行報告和傳達；質量負責人組織相關部門人員對不合格發生的原因進行分析、處臵及防止再發生的預防措施，并將認證產品存在的質量問題以郵件或電話方式向認證機構進行報告。

二、關鍵元器件和材料 : 關鍵元器件和材料是指對產品的主要性能有較大影響的元器件和材料;關鍵元器件和材料為：例如殼體、低壓斷路器、低壓開關、隔離器、隔離開關與熔斷器組合電器、低壓接觸器、熱過載繼電器、交流半導體電動機控制器和起動器、自動轉換開關電器、母排、絕緣導線、抽出式的一次接插件及絕緣支撐件等主回路用元器件和材料。

無功功率補償裝臵增加：

電容器、電抗器、電力電子開關、無功功率補償控制器。

三、產品一致性檢查理解：工廠應對批量生產的產品與型式試驗合格的產品的一致 1 一致性檢查的依據：（1）申請書

（2）認證證書（監督檢查時）（3）產品描述（4）型式試驗報告 2 一致性檢查的內容：

(1)產品名稱、型號、規格與產品描述、型式試驗報告、認證標準一致；(2)產品所使用的關鍵零部件、材料與經認證機構確認的一致；(3)產品的特性、技術參數與型式試驗合格樣品的特性一致，一致性控制：

1、確保關鍵元器件和材料是在合格供方名錄里采購；

2、按照工藝規程進行生產，對工藝參數進行監控，保證生產工藝參數的穩定性。

3、嚴格按標準要求對出廠產品進行檢驗。

四、運行檢查：為驗證用于例行檢驗、確認檢驗設備是否滿足規定的要求，確保產品質量，避免不合格品的交付和使用。

計量檢測設備應定期校準，出廠檢驗前應對設備進行運行檢查，確保設備正常。

耐壓測試儀運行檢查方法：高壓輸出端與接地端串接25kΩ，200W標準電阻，泄漏電流設臵為100mA,調高輸出電壓至2500V左右，設備應能擊穿報警。接地電阻測試儀運行檢查方法：取1.5mm長度為1m的銅芯導線，用接地電阻測試儀其阻值，每次運行檢查時用其做對比。（阻值大約14mΩ左右）

兆歐表運行檢查方法：端子短接搖動手柄指針歸零；端子開路搖動手柄電阻值趨于無窮大。

綜合測試臺運行檢查方法：電壓表校對用一標準電壓表(450V)進行比對；將標準電壓表接至綜合測試臺校對端子端,慢慢升高電壓至標準電壓表值,觀察其電壓誤差。示值誤差≤±5% 電流表校對用一標準電流表(10A)進行比對；將標準電流表接至綜合測試臺校對端子端,慢慢升高電流至標準電流表值,觀察其電流誤差。示值誤差≤±5% 五：例行和確認檢驗

例行檢驗是在生產的最終階段對生產線上的產品進行的100%檢驗，通常檢驗后，除包裝和加貼標簽外，不再進一步加工。

確認檢驗是為驗證產品持續符合標準要求進行的抽樣檢驗。（每年一次）檢驗要求：

1、一般檢查：產品結構件、銘牌、標志及元件型號、規格安裝位臵均符合一致性要求。外表面涂層應牢固均勻無明顯反光和缺陷，整體結構及色澤協調。

2母線無毛刺、裂痕、錘痕，接觸面平整，主輔電路正確，導線截面顏色、標記及相序符合要求。電氣間隙≥8mm 爬電距離≥10mm（GGD/XL）電氣間隙≥5.5mm 爬電距離≥8mm（XM）電氣間隙≥10mm 爬電距離≥14mm（GGJ）

2、保護電路連續性

保護電路連續性：主接地對刀開關支架；主接地對斷路器支架；主接地對門鎖；主接地對端子排支架,主接地對外殼:電阻值應在100mΩ以下。

3、相對地標稱絕緣電壓的絕緣電阻應不小于1KΩ/V

4、耐壓測試：

主電路帶電部件與地（框架）之間；主電路各相之間；主電路與其它不直接連接的輔助電路之間應能承受50Hz，2500V歷時5s（例行為1S）,泄漏電流≤100mA的耐壓試驗，無穿擊、閃絡現象

帶電部件與金屬箔課纏絕緣操作手柄之間，施以交流50Hz，3750V，歷時5S（例行為1S）工頻耐壓試驗，應無擊穿和閃絡現象；

5、電氣防護等級符合IP30:直徑為2.5mm外來物體不應完全進入.六、關鍵元器件定期確認檢驗：供應商提供的關鍵元器件、材料進行定期確認檢驗，原則上規定，定期確認檢驗每年一次，前后兩次的定期確認檢驗時間不得超過12月,有CCC認證的元器件在CQC網站上查詢其證書有效狀態，無CCC認證的產品需對方提供委托檢驗報告。

七、進貨檢驗：按進貨檢驗規程規定的項目對采購回來的物質進行檢驗。

八、過程檢驗：按過程檢驗規程規定的項目對生產過程中的半成品進行檢驗。

工廠檢查結論提示：

（1）檢查無不符合項，檢查通過；

（2）存在不符合項，書面整改資料報檢查組驗證符合工廠檢查通過；

（3）存在不符合項，檢查組到工廠現場驗證整改資料和措施符合后工廠檢查通過；（4）存在多項嚴重不符合，工廠檢查不通過。

培 訓 資 料 辦 公 室

1、負責編制體系文件《質量手冊、程序文件》，工藝守則、操作規程、檢驗規范等文件的編制

2、負責體系文件《質量手冊、程序文件》，工藝守則、操作規程、檢驗規范等文件的歸檔管理和發放；

3、負責組織公司內部人員培訓；

4、獲證產品的檔案

4.1、獲證產品的檔案包括：證書、檢測報告、初次/監督工廠檢查報告、產品變更擴展批準資料、監督檢查抽樣檢測報告等（原件或復印件）。

4.2、各部門需使用檔案里的文件或證書時，需向質量負責人提出申請，由總經理批準后方可到辦公室領取檔案里的文件或證書使用；使用完畢后應及時歸還辦公室。4.3、辦公室嚴格管理獲證產品的檔案，未經批準，不得擅自使用。4.4、獲證產品檔案保管年限為長期保存。

4.5、認證產品的出入庫單、臺賬至少保存三年以上。

生 產 部 培 訓 資 料：

1、負責生產工作的安排；

2、負責公司生產設備的使用、維護、保養工作；

3、負責生產過程中關鍵工序的控制；

4、負責生產過程中產品好半成品的防護工作；

5、負責生產過程中產品的一致性檢查。

三、產品一致性檢查理解：工廠應對批量生產的產品與型式試驗合格的產品的一致 1 一致性檢查的依據：（1）申請書

（2）認證證書（監督檢查時）（3）產品描述（4）型式試驗報告 2 一致性檢查的內容：

(1)產品名稱、型號、規格與產品描述、型式試驗報告、認證標準一致；(2)產品所使用的關鍵零部件、材料與經認證機構確認的一致；(3)產品的特性、技術參數與型式試驗合格樣品的特性一致，一致性控制：

4、確保關鍵元器件和材料是在合格供方名錄里采購；

5、按照工藝規程進行生產，對工藝參數進行監控，保證生產工藝參數的穩定性。

3、計量檢測設備應定期校準，出廠檢驗前應對設備進行運行檢查，確保設備正常。

6、嚴格按標準要求對出廠產品進行檢驗。

四、運行檢查：為驗證用于例行檢驗、確認檢驗設備是否滿足規定的要求，確保產品質量，避免不合格品的交付和使用。

耐壓測試儀運行檢查方法：高壓輸出端與接地端串接25kΩ，200W標準電阻，泄漏電流設臵為100mA,調高輸出電壓至2500V左右，設備應能擊穿報警。接地電阻測試儀運行檢查方法：取1.5mm長度為1m的銅芯導線，用接地電阻測試儀其阻值，每次運行檢查時用其做對比。（阻值大約12MΩ左右）

兆歐表運行檢查方法：端子短接搖動手柄指針歸零；端子開路搖動手柄電阻值趨于無窮大。

綜合測試臺運行檢查方法：電壓表校對用一標準電壓表(450V)進行比對；將標準電壓表接至綜合測試臺校對端子端,慢慢升高電壓至標準電壓表值,觀察其電壓誤差。示值誤差≤±5% 電流表校對用一標準電流表(10A)進行比對；將標準電流表接至綜合測試臺校對端子端,慢慢升高電流至標準電流表值,觀察其電流誤差。示值誤差≤±5% 五：例行和確認檢驗

例行檢驗是在生產的最終階段對生產線上的產品進行的100%檢驗，通常檢驗后，除包裝和加貼標簽外，不再進一步加工。

確認檢驗是為驗證產品持續符合標準要求進行的抽樣檢驗。（每年一次）檢驗要求：

1、一般檢查：產品結構件、銘牌、標志及元件型號、規格安裝位臵均符合一致性要求。外表面涂層應牢固均勻無明顯反光和缺陷，整體結構及色澤協調。

母線無毛刺、裂痕、錘痕，接觸面平整，主輔電路正確，導線截面顏色、標記及相序符合要求。

2電氣間隙≥8mm 爬電距離≥10mm（GGD/XL）電氣間隙≥5.5mm 爬電距離≥8mm（XM）電氣間隙≥10mm 爬電距離≥14mm（GGJ）

2、保護電路連續性

保護電路連續性：主接地對刀開關支架；主接地對斷路器支架；主接地對門鎖；主接地對端子排支架,主接地對外殼:電阻值應在100mΩ以下。

4、相對地標稱絕緣電壓的絕緣電阻應不小于1KΩ/V

4、耐壓測試：

主電路帶電部件與地（框架）之間；主電路各相之間；主電路與其它不直接連接的輔助電路之間應能承受50Hz，2500V歷時5s（例行為1S）,泄漏電流≤100mA的耐壓試驗，無穿擊、閃絡現象

帶電部件與金屬箔課纏絕緣操作手柄之間，施以交流50Hz，3750V，歷時5S（例行為1S）工頻耐壓試驗，應無擊穿和閃絡現象；

6、電氣防護等級符合IP30:直徑為2.5mm外來物體不應完全進入.九、關鍵元器件定期確認檢驗：供應商提供的關鍵元器件、材料進行定期確認檢驗，原則上規定，定期確認檢驗每年一次，前后兩次的定期確認檢驗時間不得超過12月,有CCC認證的元器件在CQC網站上查詢其證書有效狀態，無CCC認證的產品需對方提供委托檢驗報告。

十、進貨檢驗：按進貨檢驗規程規定的項目對采購回來的物質進行檢驗。

十一、過程檢驗：按過程檢驗規程規定的項目對生產過程中的半成品進行檢驗。

培 訓 資 料：供 銷 部

1、負責供方調查與評價；（供方調查名錄來源于產品描述或型式試驗報告里的 供方名單）

2、建立合格供方名錄（調查評價合格后的供方才能列入合格供方名錄）；

3、負責供方的日常管理工作（對供方提供的產品質量、交貨期等內容管理）

4、元器件采購（公司必須從合格供方名錄里選擇供應商采購元器件，元器件的型號、技術參數、質量等內容必須與產品描述或型式試驗報告里的一致）；

二、關鍵元器件和材料 : 關鍵元器件和材料是指對產品的主要性能有較大影響的元器件和材料;關鍵元器件和材料為：例如殼體、低壓斷路器、低壓開關、隔離器、隔離開關與熔斷器組合電器、低壓接觸器、熱過載繼電器、交流半導體電動機控制器和起動器、自動轉換開關電器、母排、絕緣導線、抽出式的一次接插件及絕緣支撐件等主回路用元器件和材料。

無功功率補償裝臵增加：

電容器、電抗器、電力電子開關、無功功率補償控制器。

三、產品一致性檢查理解：工廠應對批量生產的產品與型式試驗合格的產品的一致 1 一致性檢查的依據：（1）申請書

（2）認證證書（監督檢查時）（3）產品描述（4）型式試驗報告 2 一致性檢查的內容：

(1)產品名稱、型號、規格與產品描述、型式試驗報告、認證標準一致；(2)產品所使用的關鍵零部件、材料與經認證機構確認的一致；(3)產品的特性、技術參數與型式試驗合格樣品的特性一致，