第一篇：柿子園初中教學工作匯報總結材料2014.11.23

加大常規管理力度

提高課堂教學效益

----教學工作匯報材料

莘縣柿子園鄉中心初級中學

尊敬的各位領導：

您們好！我今天匯報的題目是《加大常規管理力度 提高課堂教學效益》。

為了進一步落實好全縣中小學教學工作會議精神，針對我校實際情況，在2014-2015學年度的教學工作中，我校重點從以下幾個方面開展扎實有效的教學工作：

一、立足常規教學，提升教學質量。

2014年是我校接受“聊城市規范化學校”的關鍵年，我校全體教職工高度重視，緊緊抓住這個契機，制定了實施方案，組建領導小組。從學校實際出發，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。我校進一步修訂了《柿子園中學教職工量化管理制度》，《教師任課制度》《教職工職稱聘任和晉級制度》《班級工作量化制度》并得到了全體教工代表的全票通過。《量化制度》制度從出勤、師德師風、工作量、工作過程、教科研、業績考核、控輟保學和教學能力共八個方面對教職工進行全面、客觀、公平、公正的考核。學校有了健全合理的教學常規工作制度，有了認真負責的檢查人員，教師們工作就會日趨規范，教學工作就正常開展，為教育教學質量的提高奠定了堅實基礎。學校與全體教師簽訂了《提高教學質量目標責任書》，力爭在原有的基礎上有所進步，同時，加大投入繼續改善辦學條件，本年度在全校所有教室全部安裝了電子白板和音視頻監控系統，為全體教師提升教學能力和保障教學安全奠定了堅實的基礎。這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。

（一）、細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，每位校級領導，負責一個年級，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。

（二）、強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質的提高。

（三）、發揮備課組群體作用，利用暑假遠程研修中的“磨課”，通過個人自備、集體討論和達成共識幾個環節集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。

（四）、大力鼓勵教師開課、推門聽課，促進教學水平提升。每周分管教學領導攜相關老師隨機進教室聽課或者去監控室利用音視頻監控系統進行聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學監控更富實效。

（五）、加強教學常規環節檢查與督促。各教研組每月對本組教師進行常規檢查，并在教職工大會上進行評比公布；校級領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在30節以上；每學期抓好教案、課件、作業等的展評，建立學生作業反思、錯題難題記錄本，評出優秀教案、記錄本、作業等，并進行獎懲；并對每個教師進行學生滿意度民主測評。

（六）、以課題研究為平臺，大力開展教研教改工作。教師全員參與小課題研究取得豐碩成果，并順利完成省、市、縣級的課題立項和結題。2013-2014學年被評為“縣教科研先進單位”，教師發表教育教學方面的論文168篇；馮慶元老師出版的《馮慶元老師講語文》一書，給老師們樹立了一面科研壯校的旗幟；2014年，劉書憲主任主持的《農村初中學困生轉化教育研究（2012.12立項）》獲得省教科所開題許可，大大提高了全體教師參與教科研的積極性。

（七）、組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加省級、市縣級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用；積極組織教師參加朝城教研點賽課活動，組織教師前往兄弟學校聽課，努力提高教師的業務水平。

（八）、語文閱讀教學和英語聽力閱讀教學一直是我校兩大學科的軟肋，為此，我校在每個年級均開設了由專職教師任教的語文閱讀和英語聽力閱讀兩門課程，深受同學們的歡迎。

二、著眼我校實際，推進“三大工程”建設

（一）、高效課堂

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。這樣就要求在減輕教師的教學負擔和學生的學業負擔同時，還得提高教師教學效益和學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。

首先，加強教師的教育理論學習理論學習，要求教師建立理論學習筆記和讀書筆記，轉變教師的教學觀念。

其次，并持續開展“研課標，說教材”的教學活動，讓老師吃透教材，定準目標，在課堂上能夠做到有的放矢，努力解決“教什么”的問題。

其三，我校教導處在不斷總結經驗的基礎上，總結出了適合我校現狀的一整套教學模式---“一三九”高效課堂教學模式，在這個教學模式下，我們要求教師： 1.把工夫用在課前--認真鉆研教材，仔細備課，必要時采用集體備課的方式進行討論；2.把力量放在課內--教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵循幾點原則：明確本堂課教學目標；實行分組教學；讓學生積極參與教學活動；當堂檢查、反饋。

最后，每周三堅持召開教研組備課研討會，不斷探索“如何教”的問題。并要求教師及時寫出教學反思或隨筆。

同時，學生是學習的主體，學生能夠主動學習，積極思考的課堂更是高效課堂的重要特征之一。所以，我校采用分組教學，并引導和鼓勵學生充分進行自主學習，課堂上采用“生生互動，師生互動”的方式，進一步提高學生的學習效益。

另外，我校教導處統一開展了“一周一表”復習活動，進一步鞏固了學生課堂的所學知識。

（二）、低重心教學

低重心教學就是貼近學生實際的教學，其基本表現就是抓基礎，重過程，開展最適合學生發展的教學活動。我們重點從以下幾個方面為抓手，大面積提高課堂教學效益：

1、學情

（1）教師：要通過座談、問卷、批改作業等多種方式及時了解掌握學情，做到每一項教學活動“有的放矢”。

（2）集體備課：要有學情分析環節，合理設計教學進度和問題難度，研究學生的“可接受度”。

（3）每節課后：教師要寫出簡要的教后反思，以便矯正不足和進行補充教學。

（4）每次作業和考試后：要寫出考試分析，找準問題和突出矛盾，對下一步的教學活動進行校正。

2、課堂

（1）要合理運用學案：有效整合知識，優化課堂設計，激發學生興趣，以學定教，精講精練。

（2）落實“三講三不講”：即“講易混點，講易錯點，講易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。”

（3）要體現“師生互動”：有提問、有反饋、有板演、有點評。體現教師課堂組織調控能力。

（4）課堂容量和密度：要適當，做到講練結合，要進行變式鞏固訓練，當堂內容要當堂消化，教學目標要當堂完成，不留尾巴。

（5）重視：“小組合作學習”和“自主探究”活動，激發學生的思維活力。

（6）利用多媒體教學：能制作課件的要制作課件，充分利用實物展臺和投影屏幕。

3、高效作業

（1）明確作業目標。讓學生明白作業不是學習的根本目的，而是自我鞏固知識和老師了解學情的手段。

（2）作業必須“控量保質”。充分考慮學生的學習時間限度和學習接受能力，按學校和級部要求控制好學科作業時間，重在選題典型，保證作業質量。

（3）作業布置要體現層次性，符合因材施教原則。對不同學習基礎、不同學習能力的學生分層布置作業。

（4）作業形式多樣化，多留“自助餐”類作業，倡導布置指導型和拓展型作業。

4、“心靈對話式”輔導

（1）作業要有重點的對作業實行“面批”，指出學生的關鍵出錯點，明了學生的出錯原因，將面批變為指導，解決學生思維層面和學習習慣方面的深層次問題。

（2）教師要經常性的與學生座談學習情況，了解學生學習困難，指導學生的學習方法。

（3）對不同類型、不同學習層次的學生提出不同的要求，為其提供不同層次的訓練題，找準學生“短板”，進行有針對性的高效訓練。

5、考試

（1）合理安排考試計劃：將課堂隨機檢測與單元過關考試及模塊學分認定考試有機結合起來。

（2）考試前要有計劃組織復習備考；考試中要嚴格程序、嚴肅考試紀律，確保考試質量；考試后要及時精心組織閱卷，做好成績統計，寫出考試分析。

（3）及時講評反饋，對普遍存在的問題要采取措施加以彌補和改進。

（4）客觀分析考試成績，讓學生清楚考試的“得與失”，培養“勝不驕、敗不餒”的良好心態，讓考試成為促進學生進步的“催化劑”。

（三）、自主管理

1、建立健全學生會組織和各班班委會，成立學生自主管理機構。

2、充分利用《學生自主管理評價手冊》，通過周評、月評，加強學生自我約束能力，養成良好的生活、學習習慣。

3、以一系列活動為載體，通過開展“周一升旗儀式”、“克服陋習講文明，樹新風、做文明人”、“學科興趣小組比賽”、“讀書活動”、“勵志教育”、“感恩教育”、“最美孝心少年”、“歌唱比賽”、“預防青少年犯罪”“家長會”“拔河比賽”“運動會”、“籃球比賽”、“作文展覽”“法制教育”等活動，促進學生日常行為規范的養成。

4、持續做好校園廣播站宣傳工作。多年來，組織學生利用廣播站播音節目，對學生中的善惡美丑行為進行辨析評議，用正面的宣傳稿件引導學生養成良好行為習慣。

5、重視學困、貧困等特殊群體學生的教育管理，特別是學校通過建立QQ交流平臺加強留守兒童與家長的親情溝通，有效地增強了對學生的教育效果。

6、在教室內外、走廊、餐廳等學生活動的場所，張貼懸掛宣傳標牌，豐富校園文化，使墻壁會說話，讓學生的情操自覺提升。

7、學校安全管理措施得力，效果顯著。校長與各處室中層干部、各科任教師層層簽訂安全責任書，認真落實教師一崗雙責制度。今年，我校以全縣第一名的成績順利通過市級平安和諧校園的驗收，并作為草根學校，在全省進行了經驗的推過和交流。加強了對教師和學生安全教育，提高了安全防范意識，增強了師生自我安全防范能力。

8、為減小初二兩級分化的差距，深刻體會到解放軍刻苦的訓練作風和嚴明的紀律意識，迅速地把它帶到自己學習中去，今年夏天，學校在經濟條件極其困難的條件下，對初二進行了集體軍訓，得到了社會的一致好評。

9、學生簽訂誠信、守紀承諾書，設立誠信考場：利用音視頻監控系統的科技手段，逐步實現“無人化監場”，促進學生養成良好行為習慣和優秀的個人品質。

（四）、讀書活動

著名畫家李苦禪先生說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”為了建設“書香校園”，我校的讀書活動由“教師閱讀”和“學生閱讀”兩個部分組成。

1.教師閱讀活動：大致可分為“選書——讀書——評書”三個環節。“選書”環節即老師結合自己的閱讀興趣和任教學科選出自己心儀的圖書；“讀書”環節即在課余閱讀的過程中做好摘抄并寫出感悟或心得；“評書”環節即將自己的讀書心得在每周的讀書會上進行交流。通過長時間的堅持和培養，老師的讀書熱情空前高漲，假期節日、茶余飯后，都成了老師們讀書的陣地和寫作的舞臺，各種新聞、隨筆、雜記時時見諸報端。

2.學生閱讀活動：主要與我校開設的各年級閱讀課同步進行。各年級閱讀課教師結合學生自身知識特點制定了切實可行的閱讀計劃，指導學生閱讀的方法并做好讀書筆記。除此之外，各班級、各讀書小組還相繼開展了豐富多彩的讀書活動，如“三會”（故事演講會、朗誦欣賞會、讀書報告會），“三賽”（閱讀知識競賽、作文競賽、心得體會競賽）等活動并取得了良好的閱讀效果。

三、乘風破浪，搞好“研說活動”。

為使我校教師進一步熟悉課程標準，熟悉新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材，駕馭教材，挖掘教材，整合教材，促進教師的專業成長，讓學生體驗到成功的快樂，根據縣教育局【2013】32號文件的實施意見，結合我校實際，我校自2013.9起開展了“研說活動”。選拔優秀教師參加“縣級研說大賽”和“全國第二屆和諧杯‘研說’大賽”，并取得了可喜的成績，大大激發了全體教師參與“研說”的積極性。同時，全體教師在參與的過程中，逐步從知識型教師向理論型教師轉軌。如果說近幾年來我們推廣的“說課標說教材”活動是在宏觀和中觀層面，而“說課”則是在微觀層面，把說課標說教材的成果落實到課堂上，并通過說課活動，引導教師總結提煉自己的教學模式，打造高效的課堂。“七說”活動就更為具體化了。“七說” 即——說教材（教材分析）、說學情（學情分析）、說模式（教學模式）、說設計（教學設計）、說板書（板書設計）、說評價（課堂評價）、說開發（課程資源開發）。我校針對本次“七說”活動，主要通過以下幾種措施：

1.學習內容

①學習課程標準。利用每周三教研會時間學習，學習時長為兩課時。

②學習“七說”方法和標準，組織教師學習“天津市教育科學研究院基礎教育研究所所長王敏勤教授報告及特等獎老師的相關材料”。

③本學科學段學期課時教材。熟悉本課時教材內容。④本校“一三九教學模式”和本學科教學模式

2.《課程標準》學習要求：通讀學科課程標準，了解梳理課程標準的基本結構，理解課程的性質和地位，領悟課程的基本理念，熟知課程標準的設計思路。

3.學習方式

①個人自學。學習本學段、本學科的課程標準、課標解讀材料和教材。

②教研組集中學習。利用教研會的時間，各學科學習《課程標準》，通讀整個學段教材，各教師利用電腦學習王敏勤教授優秀案例，及群共享的材料。

學校集中學習。每月的最后一個周六上午為校本集中研訓時間。

4.成果展示

①說教材展示。各學科利用集體備課時間，畫出新學期所在學科教材每節課的“知識樹”。

②“知識樹”展覽。

③每人以PPT課件的形式交電子版檔案。

5.“七說”比賽。

四、眾里尋她，我的模式我的課。

我校現已初步形成具有我校特色的“一三九”課堂教學模式（即當堂達標的高效課堂教學模式）：

“一”是指一個指導思想：“有疑則教，無疑不教；先學后教，當堂達標”。“三”是指三個基本環節：學生自學——高效互動——當堂檢測。

“九”是指九個教學步驟：激情導入——學生自學——高效互動——魅力精講——拓展運用——當堂檢測——回顧總結——布置作業——安排預習。

為認真貫徹落實縣教育局關于開展“我的模式我的課”活動的安排，調動全體教師進一步深挖教材，立足于學生、全力打造自主、開放、充滿活力的課堂，我校的做法如下：

1.教師個人研磨適合本學科教學的“一三九”課堂教學模式； 2.教研組研討制訂適合本學科教學的“一三九”課堂教學模式； 3.教研組聽課實踐本學科教學模式； 4.全校公開課實踐；

5.組織學校專家組制定適合本學科的教學模式； 6.在日常教學中實踐； 7.擇優參加各級比賽。8.經驗總結交流。

五、認清自我，穩步推進

當然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個方面做得更好。

問題一：教師自身業務能力不夠均衡

問題二：學生學習興趣的減退，家長不配合 解決的思路和對策：

（一）以研討課、優質課、公開課、教案評比等模式進行課堂生成和預設能力的討論和培養。加大對教師學習力的培養，首先讓學習成為一種制度，繼而成為一種氛圍。

（二）幫助學生明確學習目的，通過各類活動培養學生優秀的品質。通過家訪、家長會、家長學校等途徑教給家長家庭教育的基本常識，爭取取得家長最大的配合。提高教師的專業能力、與學生相處的能力，讓學生的學習興趣在課堂層面得到有效的保護。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 本次活動為我校的發展提供了契機。我校將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內有更大的發展，打造柿中的新品牌。

我的匯報完畢，懇請領導和同仁對我校的各項工作提出寶貴的意見！

柿子園鄉中心初級中學

2014.11

第二篇：2015柿子園中學教師隊伍建設自查報告

柿子園中學2014年

教師隊伍建設專項督導評估自查報告

回想過去的一年，柿子園中學全體教職員工共同努力、團結奮進，取得了長足的進步，為柿子園中學今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在2014學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：

一、教師管理方面

根據時代發展的要求和學校的實際，我校確定了“打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生”的辦學理念。在這一理念的指導下，學校以“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”這一理念來管理和建設教師隊伍。在此理念的指導下，我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。

為了學校的健康發展，為了教師的成長，我校的管理工作還體現在大力提高教師隊伍質量，關注教師的繼續教育發展方面。在本學年中，學校要求：45歲以下教師每學年至少向教育部門組織的論文評比投稿一篇，教研室組織的各種賽課活動相關人員必須參加。學校的這些要求是為了進一步促進教師的專業成長、發展教師專業水平。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養成了自覺投稿，積極參加各項賽課的良好習慣。

為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：校長負責全面工作，邵豐華負責人事工作，王鵬、吳威健負責教師專業發展規劃和實施。

為了進一步規范教師隊伍建設，學校建立了各項教師管理的規章制度，繼續深入推進了人事制度改革。在本學年中，我校根據工作需要，設立了55個教師崗位，每個崗位實行競爭上崗。在實施過程中，教師們首先根據自己的實際情況申請崗位，學校行政經過研究后，確定教師的工作內容。這一制度的實施，雖然給教師帶來了一定的工作壓力，但也激發了教師的工作熱情，使學校的工作進入了一個正確的軌道。

學校還非常重視發揮制度對教師的激勵作用，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。

二、教師教育方面

我校在職57名教職工，擁有大學本科學歷的33人，大專學歷24人。全部專業技術人員都具有教師資格。

（一）大力加強學校文化建設，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士氣

學校發展離不開文化建設，學校全體教職工經過充分的醞釀討論，我們確定了學校發展的文化建設基本內容，為了加深大家對學校文化建設的理解，增強大家踐行的自覺性，學校舉辦了校園文化建設論壇。本學年中，論壇的主題貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過論壇的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。根據上級的部署，我校還開展了“柿子園中學教育精神大家談”活動，從我校實際情況出發，制定了活動方案，并邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們柿子園中學的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。

（二）教師培訓有計劃，效果好

1、各項培訓制度健全

為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

2、加強校本培訓，提高教師專業素質

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機和電子白板全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各項教學競賽活動。在組織教師參加教學競賽活動中，我們堅持“一人參賽，人人參與；個人獲獎，全體獲益”的原則，每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。本學年我們分批組織了所有教師到外校聽評課、賽課等教研活動，還選派了部分教師到外地聽課等，進行新課改理念的學習與培訓。學完歸來之后，老師們都在教師會上匯報了學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。

（三）教學管理方面

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學“六認真”工作。“教學質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。假期參加培訓，學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。

本學年，縣教研室多次對我校各學科進行了課堂教學調研，從反饋的信息可以看出，老師們具有一定的課堂駕馭能力，能靈活運用現代教育技術，創設情境，用規范的語言組織教學，充分發揮了教師的主導作用，引導學生“自主、合作、探究”式學習。學校深入教師課堂聽課的力度在本學年中也有一定的加強，并邀請教研組長共同聽課，課后及時反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。我校在繁忙的工作中，仍然對教師的備課、上課、作業批改進行堅持了常規的檢查，效果良好。特別是作業的批改老師們都很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育。并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，在上每節課前提前一分鐘響鈴，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。

（四）教研活動方面

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。在本學年中，我們的教研活動還以各級賽課為契機，以賽課的內容為載體，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。

三、教師隊伍建設存在的不足

一學年來，盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊伍的專業結構不完全合理。

2、經費的制約，影響著教師隊伍建設質量的提高。近幾年來，學校雖然把有限的經費大都用在了教師隊伍建設方面，盡最大可能的滿足教師的需要，但仍然捉襟見肘。學校根據現狀制定了《教師外出學習制度》，盡最大努力的幫助教師解決學習經費，但教師仍然要負擔相當大的一部分費用，這在一定程度上也影響了教師學習的熱情。學校組織教師撰寫論文并投稿，也要求教師自己負擔評審費用后，在根據結果進行獎勵。由于經費的限制，學校也不能經常請專家到校對教師進行培訓，這在一定程度上也影響著校本培訓的質量。

3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。

一年的工作結束了，在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。

2015.3.2

第三篇：柿子園中學教科研成果語錄集錦

柿子園中學教科研成果語錄集錦

1.人追求的是夢想，不是安逸享受；要想自立，必須奮斗，抓住機遇，努力不懈，自強不息。

莘縣柿子園中學：陳慶平

2.自主合作學習讓學生收獲的不僅僅是興趣和知識，還有勇于探索的精神和能力，更有團結和諧的博大人文情懷，這正是我們這個民族最急需的！可謂國之重任，時不我待！

莘縣柿子園中學：張保華

3.贊美是火種，它可以點燃學生心中的希望，帶給學生一份新的動力。讓我們的學生在贊美聲中快樂成長！

莘縣柿子園中學：魯玉芳

4.醫生醫治人的身體，教師醫治孩子的靈魂，而愛心是醫治靈魂的最好藥方。只要相信孩子會成為出色的孩子，帶著這樣一種信念，堅持再堅持，在孩子成長的道路上，不斷給他們正能量，孩子才會在陽光的沐浴下健康地成長。

莘縣柿子園中學： 孫紅霞

5.“高效課堂”是學生展示 自我的舞臺，它可以開發思維，啟迪人的心靈，培養創新能力，讓每個學生都成為有思想的人。

莘縣柿子園中學：李玉清

6.課堂是你的舞臺因你而精彩，課堂的精彩不是知識的對錯，而是你有沒有參與的膽量，大膽的參與就是最大的成功，把握參與的今天，成就美好的明天。莘縣柿子園中學：霍秀敏

7.作為教師，不僅要關注學生的知識獲取，更多地要關注學生的生命發展。要努力改變教學的機械、沉悶和程序化，打破傳統，讓快樂走進課堂，順應人的自然本性調適教學活動，讓學生積極主動參與到教學中去。莘縣柿子園中學：孫長英

8.在課堂教學中既要讓學生能夠“活”起來，又要讓學生“有的放矢”，努力做到“該放手時就放手”，給學生一個自主發展的空間，讓學生在自主學習中獲得知識、發展自己。

莘縣柿子園中學：趙文玲

9.語文教師應該多為學生創造更多展示自我，表現自我的機會，允許學生盡情表達自己的想法。讓語文課堂真正成為學生個性翱翔的天空，成為學生展示自我的舞臺，成為學生充滿生命活力的課堂。

莘縣柿子園中學 ：侯麗英如果每一個老師、每一個學生都對工作、學習有著強烈的積極向上的情感，并且為此而努力奮斗、持之以恒，那么等待學生的將是意想不到的、巨大的成功!

莘縣柿子園中學：孔祥國

11.教育就是生活，教育就是讓人變得更加美好，教育就是讓自然人成為教育人，教育的功能就是讓生命增值。

莘縣柿子園中學：張麗娟

12.孩子成長就像熱氣球在空中飛行，老師的適時表揚和鼓勵，是給孩子的氣球增添加熱的燃料，表揚鼓勵越多孩子就會飛得越高！------

莘縣柿子園中學：李道鋒

第四篇：初中教學工作匯報

教學工作總結

2011－2012第一學期

葉赫滿族鎮中學

教學工作總結 2011－2012第一學期

本學期，以突出“提高教育教學質量”這個工作主題，深化新課程改革和課堂改革為主線，強化課外延伸是學習研究。以“課堂教學、備課、作業、單元測試”為基本的活動單元，在活動中遵循學習改革、創新務實、規范過程、注重細節、完善機制、嚴格要求、提高效率的原則，全面開創了我校教學工作的新局面。全體教師在工作中兢兢業業、刻苦踏實、教學有成績、教研有成果、活動有成效。在上級教育主管部門的正確領導下，一心一意抓教學，千方百計上質量，轉變思想觀念，切實加強學校管理，不斷提高教育教學質量。大力塑造葉赫中學形象，取得了可喜的成績，但美中存在不足，下面僅就我校教學方面的工作加以總結：

（一）全面落實工作目標

1、建立、完善了一系列教學工作和教學管理工作的制度。初步形成了以“教學常規管理辦法、教學常規管理實施細則、集體備課(教研活動)制度、教學常規檢查與抽查制度、巡課制度”等教育教學管理制度，突出教科研制度建設，為全面提升我校的教育教學管理水平奠定了制度基矗

2、優化教學管理。以課堂教學為重點，以聽評課活動、落實教學常規過程性管理與檢查為突破口，以強化常規教學為重點，以構建常態高效課堂為中心，突出教學工作各個環節的有效性和實踐為目標。

3、進一步加強了對教師的思想教育，進一步強化了師資隊伍建設，努力實現各層次教師專業成長。以培養省級、市級、區級教學能手和學科帶頭人探索青年教師成長機制為載體，加快了青年骨干教師成長步伐，初步建立了教師業務檔案。

4、面向全體學生，實現培優轉差，保證學科競賽順利完成和爭取優異成績。基本建立、完善了學生培養成長檔案。

（二）具體措施

第一、學校全面貫徹國家教育方針，減輕學生課業負擔，并按要求開齊開足全部課程;嚴格按《課程標準》配置課時，遵守作息時間規定。

第二、以落實常規和教學方式的不斷創新為基石，構建常態高效課堂，切實提高了課堂效率，以“信息技術輔助下的小組合作探究”課程教學模式。

根據本學期我校實際，在扎實落實各項教學常規的基礎上重點從以下幾個方面做工作：

1、重視課前準備，為提高課堂效率作好保障。

㈠、指導學生養成良好的課堂習慣，課前將課上需要的文具準備齊全，該取出來的取出來，該打開的打開，做好每一個細節，最大限度的避免課堂時間無謂浪費。特別是七年、八年級的學生，更是要使他們養成良好的課堂習慣。

㈡、指導學生充分地預習，并在初二級部試點學生自主管理、自主學習模式。㈢、充分備課。教導處對備課加強指導和督查，確保上課不打無準備之仗。

2、優化師生關系，營造和諧學習氛圍。

第三、以校本研究為載體，以教研組活動為平臺，促進全體教師專業成長。

1、教研

本學期，學校把教研活動有效性作為評價教研組工作的主要內容。開學初及時召開年部主任會議，商討制定教研組活動程序及內容，引導各學科教研組努力探索課堂改革過程中的教研活動方法和途徑，讓教研活動“變法子”，積極開發新的教研載體。如教研活動流程：

2、考勤簽到

參加教研活動的教師選規定時間，到達指定地點，到年部主任本人親自簽名，未簽到者(包括不參加、遲到早退者)同視為不參與教研活動，不記錄教師教研活動相應的考核加分。

3、說課與評課

本學期根據教學計劃組織語文學科、英語學科、政史地生學科教師的說課比賽。然后組織全體教師給每位說課教師打出相應的分數，第科取第一名，參加下學期的說 課比賽成績第一名的在評職晉級考核中總分加0.2分。

語文、英語、政史地生學科第一名分別是：周艷波 肖利 田穎。

4、按教學計劃完成了七年、八年兩個年級學生的英語競賽，教師和學生在此活動中取得了比較好的成績，七年獲獎學生11名，八年10名學生獲獎。

5、集體備課

各年級組根據教學計劃和在先自己備課基礎上進行討論、集體備課，書寫具有使用價值的集體備課本。體現同年級組教案中統一的備課時間、重難點、教學流程、作業布置等。集體備課體現教學環節、內容、教學方法及教學設計理念等。集體備課要做到書寫規范認真。每次集體備課后將集體備課本上交年部主任。

6、師訓工作按期初教學計劃保質、保量的認真完成。（1）每學時都有筆記達到培訓教師的目標。

（2）學校按照《國培計劃》派3名教師：金聲揚

張秀英

邱健到吉林師范大學進行脫產學習一學期。還有兩人參加 《國培的短期培訓》他們是地理課王艷麗教師，物理課董昊教師。

三、不足之處

1、師資力量薄弱，我校中考科目，師資力量嚴重不足任課教師年齡偏大，人員老化，地方課程、綜合實踐課程年齡過大，教學不能形成體系，思想缺乏連貫性，希望上級領導結合我校實際，解決我校師資嚴重不足問題。

2、各別學科教學質量偏低，教研、教改力度仍然不夠，教師講的多、練的少，學生學的知識死，重復練習形成思維定勢，此中不中我們已經充分認識到，今后會認真改進。

今后的教學工作將繼續一如既往，開拓創新。我們充分認識到質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和目標，堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發展。在鐵東區教育局的領導下以飽滿的熱情、優良的作風，扎實的措施，克服和解決存在的弊端，齊心協力，再創葉赫中學新形象。

葉赫滿族鎮中學 2011年12月16日

第五篇：2013年柿子園學校年終安全工作總結

2013年柿子園學校年終安全工作總結

安全工作一直是學校關注和重視的工作之一，2013年我校在上級部門的領導下，認真落實各種安全會議精神，堅持預防為主，加強教育防治結合的原則，增強學生的安全意識和自我防護能力，切實保障了師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。

一、加強組織，落實安全責任，加強安全管理 開學初，首先建立學校安全領導小組，層層分工，與門衛、班主任簽訂責任書，層層落實，責任到人。定期對校園區進行安全排查，對查出的問題及時整改排除。

建立各項安全管理制度，制定各種安全應急預案，如：《課間活動應急預案》、《安全工作巡查制度》、《食堂安全管理制度》、《食品衛生管理制度》、《校車運行應急預案》、《防食物中毒應急預案》等，每天安排兩名教師值班，早、中、晚巡視校園，及時發現問題及時處理，通過每學期進行的各種應急演練提高全體師生的安全意識。每個時段使安全規范化、常態化。

二、強化責任意識，加強防范管理。

我校實行封閉式管理，加強門衛和值班教師管理，實行出入登記制度，嚴格控制社會閑雜人員進入校園，并在開學初向學生家長發出《“防溺水”告家長書》，杜絕意外傷亡事故的發生。

三、加大樓梯間的管理。

班主任是第一責任人，我校平時將安全工作分到每個教師，并在樓層樓梯口值日，同時教育學生進出學校、上下樓梯靠右行，單排下樓、路隊放學，避免擁擠、踩踏事件發生。

四、消除安全隱患

常態化的對食堂、樓梯、門窗、電路、電設施、消防器材等進行檢查，發現問題及時解決，并讓師生養成隨手關門、放學鎖門、關閉門窗、電器等。

五、加強技能防范措施

學校建立西城派出所、加裝攝像頭校園全覆蓋、監控圖像資料貯存可達30天，整個校園形成一個完整的監控系統，以確保學校的財產安全、防范未然。

六、加強食堂管理

食品衛生涉及教職工及學生的切身利益，首先成立營養餐管理膳食委員會。制定制度，每年組織食堂員工進行體檢并持證上崗，健全食堂衛生消毒、食物保管、驗收制度，廢物處理，做到分工明確、責任到人，嚴把采購關，堅決禁止“三無”食品進入食堂，餐具、用具天天消毒，并保持食堂環境整潔衛生。勤除“四害”堅決禁止無關人員進入操作間、就餐區，確保師生飲食安全。

七、強化安全教育，樹立安全意識。利用每周的晨會、周一的安全教育課，將安全貫徹下去，并廣泛利用講座、校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報，要求人人都知道火警119、匪警

110、急救電話120，按照局制定安排每期舉行一次“安全伴我行”等電視講座，組織師生觀看，并參加中心校舉辦的安全知識競賽，選定學校學生安全員，讓師生從所見所聞中認識到安全的重要。

八、定期研究安全工作，落實長效機制，規避風險。學校建立、健全安全檢查制度，落實長效管理機制。在每期初和每月初定時召開安全工作會。會上共同討論學校當前安全工作要注意的問題，研究做好安全工作的方法，做好下一步安全工作安排。安全工作是一項關系到社會穩定和家庭幸福的重要工作，由于學校教師職工團結一致，堅決把安全工作做到底，從而本中，學校無重大安全事故發生，學校食堂無安全事故發生。

在今后的工作中，我們將“責任重于山、安全大于天”的思想，牢記心中“學生的生命高于一切”進一步健全，嚴格執行各項安全制度，加強師生的安全教育，力爭2014年我校安全穩定工作做得更好、更有成效。

柿子園學校 年

月

日