第一篇：《柿子》教學設計及反思

《柿子》教學設計及反思 縣學街小學

王新超

教學目標：

1.認識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫豎彎。

2.運用多種方法識字，培養學生自主識字的能力。

3.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會豐收的喜悅。

教學重點：

1.認識生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個字。

2.通過朗讀體會豐收的喜悅。

教學難點：

運用多種方法識字，培養學生自主識字的能力。

教學準備：

課件

一、謎語導入。

1盞盞小燈籠，掛在樹梢中，西風緊吹露水濃，燈籠盞盞都變紅。讓大家猜猜是什么？

2.板書柿子

學習“柿”字。

①板書課題

9、柿子。看老師寫“柿”字。（“柿”字用色粉筆區別左右）

②你有什么方法記住“柿”字？

加一加；形聲字；

③小結：對，“柿”是左右結構、木字旁，因為柿子是長在樹上的。

4.讀題。

二、初讀課文，整體感知。

1、看圖說話，誰在干什么

有個孩子啊，他可喜歡柿子樹了！他還寫了首好聽的小詩呢！，2、自由讀文，讀準字音。

3、同桌互相讀文檢查讀音。

4、指名匯報朗讀，師生評價，引導孩子聲音洪亮、字字準確。

（鼓勵學生發現優點，學會贊美別人；讀得好、評得好的獎勵字卡）

三、自主識字，激發興趣。

1出示詞語（帶拼音）多種形式認讀。比比誰讀得準，比比誰記得牢

2、出示會認字，集體認讀，說說你是怎么記住它的。

3、游戲拓展，知識口袋。

認識偏旁，歸類體會木字旁，提手旁和肉月旁的字都和什么有關系。

字理識字，了解多的字理

四、再讀課文，情境識字。

1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們再讀一次兒歌，如果你已經認識了生字寶寶，就把開始做的記號擦掉。學生自讀，將已經認識的生字下的記號擦除。

2.檢查讀課文情況。

課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認真聽，看看同學有沒有把生字全讀正確。

3.分句合作讀課文，嘗試背誦。

五、指導書寫，培養能力。

1.出示“后、多、西、片”，學習漢字書寫歌謠？

2、學寫“西”

①西字里面藏著一個新筆畫，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標出第五筆）

②比較豎彎與豎折的區別。請學生給這個新筆畫取個名字。

③怎么才能寫好“西”字呢？指名說。（字形扁一點；最后封口；撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫；第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等）

④描紅后寫三遍。展示評議。

2.練習寫“多、后、片”。

①自己觀察筆順及占格，認真描紅，思考：什么地方要提醒同學們注意？

②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚，撇畫長短錯落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。）

③再分別寫三個，展示評議：誰的字最漂亮？給最美的字或筆畫畫圈。自評畫圈。

教學反思：

《柿子》一文是一首小詩歌，描寫了我家柿子樹上結了許多大紅柿子。語言優美流暢，通俗易懂。進行教書設計時我將認識、書寫本課的生字，和學習新筆畫豎彎定位為本課的教學重點。

教學過程中我由謎語導入，激發孩子們的學習興趣，充分利用情境圖引導孩子仔細觀察，完整表達，通過圖畫初步了解文章內容。孩子們興致很高。

會認字的學習放手交給學生。通過借助拼音讀文認識詞語，通過詞語的多種形式的認讀記憶字音，以故事口袋的形式歸類拓展識字，了解“多”的字理。學生在學習過程中不僅認識了漢字，還感受了中國漢字的文化。

寫字教學中重點指導帶有新筆畫的“西”。認識新筆畫豎彎，并且和豎折進行比較，強調漢字書寫的方法，牢固記憶，仔細觀察，力求寫規范寫美觀。

第二篇：9 柿子 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.認識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點

掌握會寫字。掌握新筆畫。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？

二、新授

(一）感知課文。隨文識字

1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內容。借助拼音將課文讀通順。

2.分別出示三個句子，隨文認讀并畫出生字。

3.認讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

4.出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

（二）讀懂課文，理解內容

1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

2.“小燈籠”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。

3.“西風緊，露水濃”可以引導學生聯系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水。看幻燈片或課件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

4.我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺的心情怎樣，他們會說些什么。

（三）學習會寫字，指導書寫

1.寫“后”。

第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。

2.寫“多”。

注意“夕”的筆順： 撇，橫撇，點。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。

3.寫“西”。

筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。

4.“片”的筆順是： 豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

三、練習

（黑板上畫一棵大樹。“樹上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請學生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。

課堂小結

四、總結

柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。

課后習題

五、作業

1.學生練習描紅、寫字。

2.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。

板書

六、板書 柿子

后

多

西

片

第三篇：柿子-教學教案（xiexiebang推薦）

１．認知目標：

（１）課12個生字及帶生字的新詞.(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.2.能力目標: 引導學生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養學生口頭表達能力及創新能力.3.情感目標: 能感受秋天人們豐收的高興心情,激發學生喜歡秋天,向往秋天的情感.二.教學重點,難點..教學重點:1.認識12個生字及帶生字的新詞.2.有感情的朗讀課文,背誦課文.教學難點:1.認識”籠””落”幾個字型復雜的字.2能仿編簡短的兒歌.三.教學準備: 1.教學課件

２柿子型字卡及柿子樹掛圖.３水果實物.四.教學時間:2課時 第一課時

一.激情引趣,謎語導入.師:今天啊,老師要給小朋友猜個謎語.”小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.” 板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準卷舌音.二.學習生字新詞.(認一認)1學習生字

師:同學們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認識一下吧!(課件出示生字)2.游戲:開火車讀生字

師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認真,現在我要來比比哪個組讀的最準確!3.認識新詞.師:小朋友們讀的真不錯!可是現在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？(課件出示新詞)跟讀 4游戲:摘柿子

師:你們的生字學得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)1.教師范讀:小朋友學的太棒了，老師的掌聲送給你們。現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點鼓勵吧!2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會一定會比我讀的更好!現在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準確,不丟字,也不加字.三.指導朗讀.背誦課文.(背一背)1指導朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.3指導朗讀第2句

師:同學們看,”樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)4指導朗讀第3句.(點饑課件)師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會怎樣?誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.5.在音樂的背景下齊讀全文.6.自主活動,背誦課文.師:同學們讀的棒極了!已經超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學習吧!7.在音樂背景下齊背課文． 四學習拓展,仿編兒歌.１．引導學生發揮想象力,說說水果都像什么.師:小朋友們,秋天是個豐收的季節,那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學生邊說,老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)２．模仿課文第一句,引導學生仿編兒歌.五．結束新課．

秋天真是個大豐收的季節啊！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學了生字，學了兒歌，而且還當了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！

第四篇：幼兒園中班科學教案《甜甜的柿子》及教學反思

《中班科學教案《甜甜的柿子》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學教案《甜甜的柿子》含反思！

【活動目標】

1．學習運用感官感知柿子的主要特征。

2．初步學會兒歌，注意正確地發shi的音。

3．培養良好的衛生習慣。

4．了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

【活動準備】

1．紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2．幼兒每人一把調羹。

【活動過程】

1．觀看PPT，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結了些什么?(練習shi的發音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2．感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀著吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

教學反思：

秋天，一個充滿詩意的季節!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，活動通過說說，看看從而獲得許多關于水果的知識。活動中引導幼兒由外到內地認識各種水果。按照孩子們的年齡特點和實際掌握的知識水平而設計的，每個活動都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標。

中班科學教案《甜甜的柿子》含反思這篇文章共1792字。

第五篇：一年級上語文教學設計-柿子-語文A版【小學學科網】

柿子

教學目標

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1認識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。

2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。

３自主積累詞語。

教學重點

1.按要求認字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

1.掌握會寫字。掌握新筆畫。

2.感悟人們豐收時的喜悅心情。

教學準備

1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。

2.課前布置學生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。

教學時數

２課時。

教學過程

第一課時

（一）觀察柿子（實物）和課文插圖，激情導入

1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子（板書課題，教學生讀一遍，“子”讀輕聲）。看看它是什么顏色、什么形狀的，像什么。

2.出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？

（二）初讀課文，整體感知課文內容。隨文識字

1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內容。借助拼音將課文讀通順。

2.指導認字。

（1）分別出示三個句子，隨文認讀并畫出生字。

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（2）認讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

（3）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。

合作學習。聯系生活實際說說在哪兒見過這些字。可以給字組詞、說句子來記住它。

（三）學習課文

1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

2.分別學習三句話。

（1）第一句。“小燈籠”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。

（2）第二句。“西風緊，露水濃”可以引導學生聯系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水。看幻燈片或課件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

（3）最后一句。看插圖：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺的心情怎樣，他們會說些什么。

齊讀最后一句，讀出豐收時喜悅的心情。

3.教師：這篇課文寫得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。

學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

（一）檢查認識生字和背誦課文情況

1.“摘柿子”游戲。

（黑板上畫一棵大樹。“樹上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請學生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。

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2.激發背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩？

（二）學習會寫字，指導書寫

1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個字。

2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。

3.指導書寫。學生書空或跟著老師的示范寫。

（1）寫“后”。

第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。

（2）寫“多”。

注意“夕”的筆順： 撇，橫撇，點。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。

（3）寫“西”。

筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。

（4）“片”的筆順是： 豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

4.學生練習描紅、寫字。教師巡視指導，提醒學生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。

（三）讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語

（四）學習拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩

1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。

２激發創作興趣：我們也來學學《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩，當個小詩人好嗎？

學生試編小詩，對學生的模仿和創意及時鼓勵。