第一篇：邵府小學教學質量分析制度

邵府小學教學質量分析制度

教學質量分析是改進教學的重要參考資料，是提高教學質量的重要環節，它對教學過程起到反饋與調控作用。學校將建立“任課教師——教研組——學校”三級教學質量分析機制。任課教師對所任教學科進行期中、期末考試質量分析，是對階段性教學情況進行反饋，是評價和調整教學策略的有效途徑。在任課教師教學質量分析基礎上，教研組長布置安排各年級各學科教學質量分析總結文字材料的撰寫，并上交教導處。由教導處對學校教學質量的整體進行整理歸納總結。

一、教學質量分析的內容

教學質量分析可從定性和定量兩方面進行。

1、對本套試卷的簡要分析。試卷命題范圍及內容是否符合課程標準要求，是否緊扣教材與結合實際。要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。分析試題的效度和信度（試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性）。

2、本次考試反映出來的教學總體水平及分化情況。

3、對優秀率、及格率和班學科平均分數線、任教平行班學科平均分數線、年級學科平均分數線進行統計比較。

4、得分率較高的試題。

5、失分率較高的試題及錯誤類型、原因分析。

6、后進生成績差的原因分析。

7、學生掌握較差的知識內容、原因及教學建議。

8、考試所反映出來的教師教學及學生學習中存在的主要問題及原因分析、解決問題的建議。

二、質量分析的注意事項

1、質量分析要做到言簡意賅，不說套話。

2、分析試題完成情況要深刻、具體，不回避問題，尤其要通過分析找出教法、學法中存在的問題予以解決；

3、提出的設想、建議要切實可行，有指導意義。

第二篇：小學教學質量分析制度

后張小學教學質量分析制度

2014-2015學年第一學期

一、教學質量分析是提高教學質量的重要環節，它對教學過程起反饋與調控作用。每學期期中考試結束后，由教導處專人負責對全校期中考試成績即教學質量進行認真的分析與總結。

二、教學質量分析，應遵循“三有利原則”：有利于落實新的課程標準，有利于不斷改進課堂教學，有利于提高學生素質。

三、教學質量分析程序

1、評卷結束后，由任課教師對所帶學科和班級的成績進行分析，認真反思在教學中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實可行的措施，并向教導處提交書面材料。

2、個人分析后，由校委會組織教學管理人員組成調研組，根據平時管理情況和個人分析，分年級組進行質量調研分析，并向教導處提交調研分析報告。

3、教導處負責組織召開專門會議，對年級組的調研分析報告進行匯總討論，并由教導處專人負責依據專門會議精神起草全校教學質量分析報告，經主管領導和校領導審核同意后，召開全校教學質量分析大會。

四、教學質量分析的要求：

1、質量分析要指出命題范圍內容．分析內容是否符課程標準的要求，是否緊扣教材與結合實際．

2、要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。

3、學生答卷問題分析：學生對所考察內容知識點的掌握情況；學生對所考察內容答題規范化程度；學生對所考察內容綜合分析和解決問題的能力；分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結經驗，提出改進意見。

4、質量分析，要始終堅持“面向全體”素質教育觀念，承認差異，更看重提高，尤其要堅持追蹤分析。

5、重點分析過去的措施，現在的得失，今后的方案，以分析教師自身教學為主，不可把原因推給學生。

6、質量分析，不唯分數論，注重從各班教學和管理措施，學生思想認識、學習習慣的養成、學風的變化分析。

7、班級學情分析，各科教師共同參與。對學生逐個進行分析，全方位、多層面的。注重學困生的轉化，各科教師齊抓共管，爭取最佳效績。

8、認真總結經驗，提出改進措施。發展積極因素，控制不利因素，使學校教學質量能不斷地得到提高。

第三篇：邵府小學安全教育工作匯報

邵府小學安全教育工作匯報

我校地處潮白開發區，交通便利、環境優美。學?，F有12個教學班，在校學生286人，教師23人。我校始終把安全擺在工作的首位，牢固“安全第一，預防為主的工作思路。注重安全教育，加強防范措施，確保師生平安，構建和諧校園。

一、加強領導，完善制度

開學初我校成立了安全工作領導小組和安全教育領導機構。分工明確，責任具體，張金明校長全面負責學校安全工作；焦福海具體負責安全教育工作；鄒孝廉負責后勤保障，飲食衛生安全；少先隊輔導員張文清，負責安全教育活動落實。各班班主任是安全教育工作第一責任人。

制訂了《安全工作計劃》、《安全管理網絡圖》、《活動方案方案》。學校校長與分管領導、班主任分別簽訂了《安全工作責任狀》；班主任與學生家長簽訂了《學生安全責任議定書》和《學生道路安全責任書》。健全的機構、完善的制度確保了學校工作的健康發展和師生的平安。

二、安全教育內容豐富，目標明確

學校根據小學生的年齡特征和認知特點，聯系學校工作實際，結合時令和社會關注的熱點，精心選擇安全教育內容。本學期確定了五個方面的教育專題系列。

1、交通安全教育；

2、飲食衛生安全教育；

3、校園活動安全教育；

4、疾病防預教育；

5、突發事件應急處理。重點突出“七防”：防道路交通事故、防侵害、防水溺、防火、防震、防傳染性疾病、防食物中毒。

三、安全教育形式多樣，針對性強

學校十分注重安全教育活動的組織與落實，做到了有主題、周圍有活動，天天講安全。通過集中教育、班級教育、圖片展覽、實際演練等多種形式，使學生的“安全意識入腦入心”，自我保護能力不斷提高。本學期開展了以下安全教育活動。1、9月1日，舉行了新學期第一次升旗儀式暨開學典禮大會，會上總結了2010--2011學年所取得的成績，要求全體同學在新的學期做到“五講”（講安全、講秩序、講學習、講衛生、講進步）2、9月5日至9日，“安全教育周”活動，主題：“不忘安全、快樂成長”。

內容：道路交通安全、小學生自我保護、活動安全。形式：道路交通安全講座、觀看《中小學生自身安全圖片展》，辦安全知識宣傳欄、黑板報，“我與交通安全”征文。散發了286份邵府小學致學生家長的一封信------《安全教育，警鐘長鳴》?！鞍踩逃堋被顒拥拈_展收到了良好的效果。3、10月10日至14日，開展了“預防手足口病”系列教育宣傳活動。一是主辦了“手足口病”防控宣傳欄；二是給每位學生發放了“手足口病”預防宣傳單，要求學生帶回家與家長一起閱讀；三是集中向學生介紹了目前手足口病疫情發展情況，該病的臨床表現、傳播途徑、預防措施。四是采取的應對措施（晨檢；教室消毒；教室通風透氣；保持個人、環境衛生；經常曬被子。）4、11月2日，學校舉行了火災逃生演練。演練結束后，班主任及時對學生進行了消防安全知識講座，消防安全知識圖片展。5、11月8日我校根據教育局安排舉行了全校3——6年級法制安全知識競賽。

6、學校利用每周國旗下的講話對學生進行行為行為規范的教育和安全教育做到了一周一個專題。定期向學生征稿、播出安全方面的稿件。2011年12月份和2012年1月份，我們還將開展防溺水、食品安全和寒假安全教育。

在開展集中教育的同時，學校還要求各班利用晨會課、班會課對學生進行日常行為規范和安全教育的深化，開辦一期安全知識教育的黑板報。作好安全教育情況記載。

四、嚴防嚴控，確保平安

在注重教育的同時，學校還扎實抓好了安全防范工作，具體做到：“五個加強”。

1、加強食品安全管理。我校有小賣部一個，實行定點采購，與供貨方簽訂了食品安全責任狀，落實了縈證采購和臺帳管理制度，杜絕“三無”食品進入校園，嚴把進貨關。工作人員做到了一年一體檢，健康狀況良好，確保師生食品衛生安全。

2、加強學生在?；顒颖O管．學校建立了領導帶班、教師值日制度。每天安排一名領導，兩名教師值日，負責課間秩序管理，做到了學校有學生就有老師，有老師就有領導，課間課前，在校園巡查，確保在?；顒影踩?。

3、加強路隊建設．我校地處交通要道，既有地理位置的優勢，也存在著嚴重的交通安全隱患。學生居住分散，學校十分重視交通安全工作，每天以村組為單位，組織學生放學站隊，選拔自覺性強，工作負責的學生擔任路隊長，維持路隊秩序，保障了學生上學、放學的交通安全。

4、加強流行病疫情監控、預防。特別是今秋季我縣又出現了手足口病疫情，引起學校高度重視、密切關注，采取了以下監控、預防措施：①堅持晨檢制度，要求各班教師每天早晨對學生進行觀察、詢問、測量（體溫），發現異常立即報告學校，與家長和衛生防疫部門取得聯系，并作好晨檢情況記載。②堅持每天對教室、寢室通風良好,搞好個人衛生和校園環境衛生。將各種傳染病、流行病拒之門外。

總之，在上級的正確指導和學校領導的高度重視下，我校全體師生的安全意識不斷增強，學生的自我保護能力不斷提高。幾年來，一直保持了安全零事故，也未出現流行病、傳染病疫情。為構建平安和諧校園，促進全面工作的快速、健康發展提供了有力保障。

邵府小學

2011年11月 19

第四篇：邵府小學大課間活動方案

邵府小學大課間活動方案（試行）

一、指導思想

為看更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才。我校在新課程標準的貫徹實施過程中，以“快樂體育、健康第一”為辦學理念，把開展大課間活動作為作為重要途徑之一，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。

二、目標和原則

1．改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動的掌握健身的方法并能自覺鍛煉。

2．根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

3．因地制宜，充分考慮學校體育場地設施設備條件，盡力提高活動有效性，發揮其育人效益。

4．全面提高學校師生的綜合素質。

三、大課間組織機構

組長：張金明（總負責）

副組長：李智勇 焦福海

組員：各班班主任

活動組織：焦福海（負責總體規劃設計），班主任和配班老師（根據學校安排的各班具體活動內容，組織好每次活動，給學生技術指導和安全教育）

技術指導：李智勇 焦福海

四、活動形式

我校大課間活動安排在每周的星期二至星期五上午第一節課后進行，時間為30分鐘。采用集中廣播操和分組自發活動相結合的形式，以音樂為背景串聯活動全過程。廣播操大集體做，分組活動是以班級為單位，結合各年齡段學生的特點，由帶隊老師安排，進行活潑多樣的活動及游戲。

第五篇：——教學質量分析制度

——教學質量分析制度

教學質量分析是提高教學質量的重要環節，它對教學過程起著反饋與調控作用。教學質量分析由教導處負責。

一、命題質量標準評定

1.質量分析首先要指出命題范圍內容，分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材與結合實際。

2.要分析試題的難度值，提出對試題梯度、層次的看法。3.要分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數據，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。

二、學生答卷問題分析

1.學生對所考察內容知識點的掌握情況。2.學生對所考察內容答題規范化程度。

3.學生對所考察內容綜合分析和解決問題的能力。4.分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。綜合以上四點分析教學中尚待解決的問題，總結經驗，提出改進意見。

三、期中、期末考試，摸底考試，畢業考試等所有大型考試都要進行質量分析，將分析結果按年級或學科裝訂存檔。

四、質量分析后，由教導處會同相關人員，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。