第一篇：某中學11年教師年度考核方案

某中學2011年教師年度考核方案

某中學2011年教師年度考核方案

一、教師師德

思想表現應得分

1、堅持堅定正確的政治方向。

2、堅持社會主義道德教育，即:愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義。

3、忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表。

4、積極上進，務實求真，與時俱進，關注學校發展，團結同事，關心學生進步。

5、辦事有原則，服從安排，顧全大局，胸懷寬闊，謙遜讓人。

6、團結協助，不參與吵架、打架，不講不利于團結的話，不做有害團結的事。

政治與業務學習態度應得分

1、自覺遵守學習時間，不缺席，不遲到，不早退。

2、學習時事與業務或會議記錄齊全。

3、學習要求聯系實際，解決實際問題，思想覺悟適應新形勢。

職業道德應得分

1、忠于職守。工作上善于思考，勇于創新，鉆研業務，精益求精

2、關愛學生。要面向全體，為了一切學生，對學生一視同仁。教育學生不護短，不挖苦、不諷刺、不體罰、不打罵學生，以德育人，以理感人，親密師生關系。

3、為人師表，行為規范。衣著整潔、舉止端莊、語言文明、待人禮貌。

學識水平應得分

1、學歷：大專學歷7分，本科學歷8分，提高一個學歷層次以上加1分。

2、知識更新：積極參加校本培訓、新課程改革培訓及教研活動的得7分。

二、業務水平應得分

及時交教學計劃、總結、教學反思。

要求：詳寫教學內容分析、教學方法實施，教學進度與計劃，定時作業計劃，教學反思、案例分析，教學經驗總結。

教案要求：

寫教案有規范性，不缺細節，上下相連，與教學同步，有課后反思記錄，缺一項扣分。

課堂教學要求：

教學方法得當，因材施教，教學設計符合學生實際，面向全體學生，突出以學生為主體的課堂互動氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，主動性，并能用多媒體輔助教學。

聽課、評課要求：

每學期完成學校規定的聽課任務，有聽課記錄和意見反饋。

定量作業要求：

每學期完成定量作業計劃數，有全批全改，有批不改或作業次數不完成規定基數扣1分。

期考與單元測驗要求：

按學校規定測試定量基數完成，并有批改、試卷分析、總結學生能力、水平。

考勤及工作量要求：

指完成規定的工作量，即出滿勤，有事請假，不遲到、不早退。無故缺課一節倒扣1分，有遲到、早退一次扣分。

示范指導課與公開課要求：

學年內上科組公開課至少1節記2分，不上扣3分；全校示范或公開課1節記2分，區級1次記2分，校際間一次記1分，各項累計得分不超過6分。

三、業績

教學效果應得分

學年統考任教學科平均成績排在全區前10名得16分，第11—12名得12分，第13—14名得10分，第15名以后

得8分。

獲獎及表彰應得分

1、教研活動獎

一年內參加區級調教、說課以及綜合競賽獲獎市級以上4分，區級得2分，校級1分；參加教學論文、自制教具和學科比賽在市級2分，區級得1分，校級分；培養指導學生參賽獲獎一項得2分；獲得省級以上同項獎的加倍得分。

2、榮譽獲獎

本年內榮獲“先進教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”、“優秀教育工作者”、“教改積極分子”“勞模”、“優秀黨員”、“先進工作者”等為單項獎，市級以上按單項記分，區、鎮以下兩項合一項記分。

獲學校級獎 3分

獲區級獎 4分

獲市級獎 5分

獲省級以上獎 6分

獲獎記分以證書為準，同一獎項取

最高一級的得分，累計滿6分為止。

四、其他應得分

熟練掌握計算機應用等現代教育技術。

參加外出培訓、觀摩、研討，并在校內作會議及書面報告。

完成指定的學習交流任務，并有書面報告呈現。

五、獎分和罰分應得分

在以上四項得分的基礎上，針對以下情況于20分范圍內進行加分或扣分。加分至上一個考核檔次為止，扣分至下一個考核檔次乃至不稱職為止：

超課時量加2分。

積極主動承擔任務、完成良好加2分，消極逃避任務、辦事拖拉完成質量差扣2分。

維護學校、師生以及社會公共利益，有突出表現，加2分；損害他人及公眾利益，有不良影響，扣2分。

出滿勤，從不缺課、遲到、早退，加2分；病假一天扣分，事假一天扣分，曠課一節扣1分。

擔任班主任或其他管理工作，效果較好、公眾認可，加2分。

其他突出情況，酌情獎罰。

獎罰達到優秀或者不稱職檔次的，務必從嚴把握、審慎決定。

第二篇：XX中教師工作考核方案

XX中教師工作考核方案

一、總則

為鼓勵教師積極進取，打造努力上進、愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍，提高業務水平和工作效率，確保教育教學質量，現根據XX中現狀，制定教學工作考核方案。

二、考核工作的組織領導：

教學工作的日常考核在學校分管領導的直接領導下進行。成立考評小組∶

組

長∶XX

副組長∶XX

成員∶XX、各年級組長

三、考核小組職責：

1、定期開展業務檢查；

2、做好教師日常工作和業務表現的原始數據統計；

3、每期末組織人員對教師教學工作進行全面考核，考核結果予以及時公布；

4、根據制度執行實際情況，完善考核制度。

四、教師工作量的計算及效用：

1、提倡滿工作量工作，工作量的計算按照學校考核工作的有關規定進行。

2、超過正常工作量的課時為超課時，按超課時標準計算津貼。

五、教師工作考核評分細則：

考核總分為

分。教師工作的考核遵循平時與集中相結合、處室評議與學生評教相結合的原則，從師德師風表現、工作態度、業務能力、工作實績、學生評教四大方面進行考核，另根據工作表現予以加減分。

1、師德師風表現（10分）：

政治立場不堅定，造成嚴重負面影響的，本項不得分。

凡有違法亂紀、侮辱、體罰學生而造成惡劣影響等行為者視為師德不合格，本項不得分。

因玩忽職守造成重大安全事故、教學事故的，本項不得分。

行為失范受到學生舉報且被查實的，每次扣5分。

本項不得分者無參加評優評先資格。

2、工作態度（5分）：

服從學校工作安排和教學調度，滿工作量履行工作職責（2分）：凡因學校班級設置造成未滿工作量不扣分；拒不服從學校工作安排每次扣1分，扣完為止；

請銷假、調課履行規定手續（3分）：違反規定每次扣1分，扣完為止；

3、工作表現與工作實績（75分）：

按時完成上交各種計劃總結（2分）：缺一項扣0.5分，扣完為止；

教案編寫（10分）：教務處根據常規檢查情況提供分數；

聽評課（3分）：教科室根據常規檢查情況提供分數；

作業布置與批改（5分）：教科室根據常規檢查情況提供分數；

大型考試學科成績（排名）（55分）；月考每次以10分為滿分、期中考試以15分為滿分、期末考試以20分為滿分，一等獎得滿分；二等獎得滿分×75%；其余得滿分×40%

4、學生評教（10分）：每學期由教務處組織并提供教師分數。

5、加分、扣分項目：

①加分項目：

教師所帶班級班主任考核位列全年級1-3名的，加6分；4-6名的加4分；7-9名的加2分（帶多個班級的取平均分）。

監考時及時發現并制止作弊的每次加1分。

積極參與學生管理，發現學生違規帶手機進校園的每次加1分；發現并制止學生抽煙的每次加1分，每學期最多加3分。

參加學校、上級主管部門組織的“四賽”、優質課等教學比武、基本功競賽獲獎的，按等級名次分別給予1—20分的獎勵。

縣級一、二、三等獎分別加4分、3分、2分。

市級一、二、三等獎分別加8分、6分、4分。

省級一、二、三等獎分別加10分、8分、6分。

國家級一、二、三等獎分別加20分、15分、10分。

各級教壇新星、學科帶頭人按照同級一等獎計。

市級課題結題主持人加5分，省級課題結題主持人加10分，國家級課題結題主持人加20分，參與人員減半計分。

在市級及以上教科研雜志發表論文，予以2--5分獎勵；市級2分，省級5分，國家級10分（第二作者減半計分，其他署名作者不計分）。

承擔學校重要階段性工作并成效顯著的，縣級項目主持人獎勵4分；市級項目主持人獎勵8分，省級項目主持人獎勵10分。組織成員獎勵1--3分（縣、市、省級）。

組織、指導學生參加五大學科競賽（按人次）或團隊、文體活動并獲獎：

縣級一、二、三等獎分別加3分、2分、1分。

市級一、二、三等獎分別加6分、4分、2分。

省級一、二、三等獎分別加8分、6分、4分。

國家級一、二、三等獎分別加10分、8分、6分。

注：以上獎項必須經由縣級及以上政府或教育行政主管部門、教科研部門組織或參與組織的成果評比所得獎次，并以證書或下文日期為準（經逐級選拔的同一競賽，以最高成績計分）。

參加初中升學考試（含八年級會考）、高考、高二學業水平測試等大型考試工作，每次每人加2分，請假不參加者不加分（按規定回避除外）。

②扣分項目：

學校集體會議、大型活動未出席者，每次扣除考核分2分；請假一次扣1分；病假需提供有效證明。

根據《XX中課堂教學基本要求》，結合抽查和課堂教學監控情況，上課遲到一次扣1分；坐著授課（因病除外）一次扣1分，早退一次扣2分；課堂和考場使用手機一次扣2分；曠課一次扣3分；監考脫崗一次扣監考教師本人及相應樓層流動監考各3分。

教師每學期聽課8節，不達標者缺一次扣1分；

學期末不按時上交教學業務資料者每項扣1分。

六、考核成績的使用：

學校每學期公布1次考核結果，以此為依據適用于以下方面：

1.推薦優秀教師及優秀教育工作者和確定年終考核等次的重要依據（本方案對非高考學科教師和教輔工勤人員作為參考使用）。

2.本方案與班主任量化考核辦法及細則相結合，是評選和推薦優秀班級和優秀班主任評選的重要依據。

3.確定其他推薦人選的重要依據。

七、數據及成績統計：

考核結果統計完成后，最好成績作為100分，其他教師考核成績按比例折算。班主任考核最好成績作為50分，其他班主任成績按比例折算（以政教處、年級組考核成績為基礎）。

學校辦公室負責提供例會、集會等大型活動教師出勤情況；教務處提供教師工作量、出勤、教案、學生評教、計劃制定及課堂教學情況；教科室負責提供聽課記錄、作業檢查、教研活動、業務獲獎及大型考試數據；政教處、年級組負責提供班主任業務考核及教師日常出勤情況。

八、本方案的解釋權屬學校考核工作領導小組。

第三篇：教師考核方案

教師考核方案

海坨鄉學校 2013年3月

教師考核方案

為加強教師隊伍管理，提高教師素質，調動教師教書育人的積極性，為教師專業技術職務評聘、評先、選優、晉升工資、獎勵工資提供真實依據，特制定本方案。

一、考核領導小組 組 長：杜廣銀

組 員： 韓國華 李雪峰 趙中海 鄒中陽

二、范圍對象

在籍在崗的教職工，均屬本次考核對象。本學年內連續四個月、累計六個月（法定假除外）不在崗人員不能參加考核，借調到外單位人員，由借用單位進行考核（但考核成績只作為晉升工資的依據），校長由教育局黨委進行考核。

三、考核內容：包括德、能、勤、績四個方面。德為前提，以績為重點。

德，主要考核政治思想表現和職業道德表現；

能，主要考核業務知識、技術水平、管理能力的運用發揮； 勤，主要考核工作態度、勤奮敬業和遵守紀律情況；

績，主要考核履行本崗位職責、完成工作任務的數量、質量、成國及社會效益。

（一）學歷（滿分3分）

所有工作人員中專以上視為合格學歷，取得中專學歷者得基礎分2分，取得本科學歷者加1分，專科學歷這加0.5分。學歷不合格者不得分。

（二）考勤（滿分12分）

全學年出滿勤基礎分為10分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.4分，漏崗一次扣1分，曠職1天扣2分，連續曠職7天以上，全年累計曠職25天以上，定為考核不合格，一學年內事假累計超過30天，考核不能評為優秀。

另外2分為出勤獎勵分，全年出滿勤加1分，一學期出滿勤加0.5分；因工作需要，由領導安排休息日出勤者，酌情加分，每天加0.2分，加滿1分為止。

（三）政治思想（滿分8分，A等8分，B等6分，C等4分）根據教職員工在工作中的遵紀守法、職業道德、工作態度、教育事業心等方面的表現，有考核小組考核評定。

6分為基礎分，出現以下問題者從基礎分中扣除。

1、有違紀行為者視情節輕重扣0．2分——1分，嚴重違紀者、有違法行為者即為考核不合格。

2、有違反教師職業道德規范者視情節輕重扣0.2分——1分，給學校帶來不良影響者扣2分。

3、工作態度不端正、工作不認真者，或怠慢應付影響學校整體工作者，或疏于對學生的管理給學生帶來不必要的傷害者，或不服從組織的合理安排者，每次扣1分，直至扣滿8分。

4、事業心不強，工作狀態達不到正常要求者扣0．5——1分。2分為獎勵分，此分獎勵給按要求參加教師太極拳習練活動和教師讀書活動者，每參加一項并且不影響學校整體成績者獎勵1分。

綜合評定得分在7分以上者即為一等，得分在5—6．9分者即為二等，低于5分者為三等。

（四）工作量（滿分18分）

1、基礎工作量（滿分10分）

根據市教育局文件精神和我校工作實際，將我校教職員工的工作量劃分為A、B、C、D四等。中層以上領導、班主任及周授課節數20他以上的科任教師工作量為A等，周授課節數在15—20節之間的科任教師及其他行政人員、正常休產假人員的工作量為B等，周授課節數在10—15節的科任教師工作量為C等，周授課節數在10節以下，還沒有其他兼職人員的工作量為D等。A等10分，B等9分，C等8分，D等7分。

2、其他工作量（滿分8）

（1）可折合成課時的工作量： a、雙休日值班每天折合4課時。

b、值周教師按要求履行職責者每周折合4課時，一天不合格扣除1課時；班主任組織晨掃、午掃、晚掃每周折合3課時，行政值班，按要求完成任務者，每周折合4課時。

c、體育教師組織間操每周折合4課時。d、教研組長按要求組織活動并完成相應材料者每周折合1課時。e、由于工作需要，滿工作量后有其他兼職者，視工作量及屢行職責情況，每項每學期加2—10課時。

f、因工作需要，放棄應享受的假期，投入工作者，班主任每天折合5課時，科任每天折合4課時。

g、因工作需要，被教導處安排代班者，同一天既不誤學科教學，又完成代班任務者，每天按實際課時加2課時計算；因代班而誤本科教學者每天按實際授課節數加1課時計算。其它學科代課按實際代課節數計算課時。

H、學校開辦的特長、興趣小組，有輔導任務的教師按著人數、活動的次數、活動參與的級別等分別加分。具體規定：三十人以下，每周活動一次的校級活動，按實際活動的課時計算；三十人以上，每周活動一次的校級活動，每超10人，每次活動多加0.2課時；為參加上級比賽而組織的輔導訓練班（隊），視具體情況、根據人數及訓練頻率折合課時。同等情況下，比校級活動每次多加0.2課時；10—20人每天活動一次，每次活動時間能保證40分鐘以上的，每周折合4課時.基礎工作量不足者可以用折合課時的工作量補充，超出基礎工作量部分，每五課時比照休息日出勤一天的標準加分，即：每天加0.2分。如果工作量加滿18分仍有超出的工作量，每五課時計為一天，每天補貼8元錢，學年末一次性發放。

（2）獎勵加分的工作量

a、教育信息：被國家、省、市、縣等刊物采用，每篇加2、1、0.6、0.3、0.1。加滿2分為止。

b、學生活動：學校組織的各項活動，按要求參加的班級酌情加分0.5—1分，參加上級比賽，視比賽成績給指導教師獎勵0.5—2分。

c、教師活動：代表學校參加教育局舉行的各種活動，獲得名次的獎勵0.5—2分。

d、男教工工齡超過30年，女教工工齡超過25年的教職工，以本人當年考核累計得分為基數，工齡每超過1年，考核總分增加一個百分點，作為該人超工作量加分。

e、有晉中級資格卻因名額有限未能晉級的教師，以本人當年考核分為基數，每延后一年增加一個百分點，計入考核總分。

(五)工作過程(滿分20分)第一部分:一般教師

1、備課（2分）

按要求完成常規備課任務者即得備課的基礎分1．8分，完不成備課任務者酌情扣分，形成自己特色的備課者獎勵0．2分。

2、上課（滿分4分）

（1）授課質量（滿分2分）

教學評價小組每學期按照課堂教學評價標準對任課教師進行一次綜合評定，達到常規要求者即得基礎分1．8分，打不到常規要求者酌情扣分。被評為優質課的教師另外獎勵0．2分。

（2）常規要求（滿分2分，扣至0分為止）

經過教學巡查，出現了一下違規現象者，每次扣除0．5分,分別是：不備課就上課，或不按教學進度授課；不按時上、下課，隨意離開課堂；不經過允許就私自竄課；上課期間接待外人，接打電話或做與課堂教學無關的事；課堂紀律亂、教學秩序差，教師不加管理；沒有按照課表安排進行教學活動、浪費學生的學習時間或者教師坐著講課等。無故漏課一次扣1分，學期教學任務完不成者全部扣除。

3、作業批改（滿分2分）

符合作業批改要求者得基礎分1．8分，不符合批改要求者酌情扣分，作業批改有創新，并且收到良好效果者獎勵0．2分。

4、輔導（滿分2分）

有批改任務的教師，按要求制定輔導計劃，堅持幫困補差，輔導效果明顯，并認真記好記錄者得分此分，完不成任務者酌情扣0．2——0．5分。

沒有批改、輔導任務的教師根據學生對教師授課質量評價情況按照優加1．8分，良加1．5分，一般加1分，差不加分。5．考試、考查。（滿分1分）班主任。

按照要求做好考試考查工作者得1分，完不成任務酌情扣0．2分——0．5分。

科任教師。

平時做好平時的檢測（一學期兩次），平時工作要有記錄，有評價單，期末檢測有方案，有原始材料及有情況分析，完成任務者得1分，否者酌情扣0．2分——0．5分。

6．教研、科研。（滿分4分）

基礎分2．5分：（1）按要求參加教研、科研活動者得1．5分（2）承擔科研項目并積極開展實驗研究者加0．5——1分，課題主持人另加0．5分。

獎勵分1．5分：利用網絡建立個人的教育博客，并且每周更新一次，每學期積累教育資源1萬字者獎勵1分，或堅持每周寫一篇教育日記，每學期積累教育資源1萬字者同樣獎勵1分；每學年完成兩本教育剪報者獎勵0．5分，四十五周歲以上的老教師每學年完成6本剪報者獎勵1．5分。

7．學生管理。（滿分5分）此項考核依據是政教處的平時檢查和行政值周平時巡查情況。

班主任：

（1）按要求對學生進行正面教育，班風正，學風濃（1分）。（2）按時、按要求召開晨會、班隊會，有計劃、有記錄（1分）。（3）認真管理班級物品，沒有丟失、損壞現象發生，記好各項班級管理記錄。（1分）

（4）認真組織學生參加少先隊活動和社會實踐活動（1分）。（5）積極開展大課間活動，支持學校專項隊的訓練（1分）。科任：

（1）對學生進行正面的引導、師生關系融洽、獲得學生的信賴（2分）。師生關系緊張、失去學生的信賴不得分。

（2）組織能力較強，課堂秩序好（1分）。課堂上出現混亂無序的現象不得分。

（3）了解學生的年齡特點，用正確的方法處理課堂上發生的突發事件（1分）。經常把課堂上出現的問題推給班主任解決不得分。

（4）嚴格要求學生，幫助學生形成良好的習慣（1分）。不能組織學生按要求完成學習任務者不得分。

第二部分：中層以上領導。

1．認真履行本崗位職責。（滿分10分）

（1）有計劃（2分）。開學初根據學校計劃制定出切合實際的工作計劃。具體開展每項工作前要擬定出方案。

（2）有措施（2分）。各項工作有具體的落實措施，按計劃有序地開展主體工作。（3）有檢查（2分）。安排的每一項工作都要有檢查、有督促、并認真填寫有關的檢查記錄。

（4）有總結（2分）。注意總結自己的工作，做到每周匯報，每月小結，每學期做一次工作述職并寫出詳實的工作總結，定期召開有關人員參加的工作質量分析會。（每學期期中、期末各組織召開一次部門工作質量分析會）。不能及時總結工作，使工作出現被動局面者，視情況酌情扣分。

（5）有提高（2分）。所承擔的工作每學期都有新進展，在上級組織的評比中呈上升趨勢。工作沒有新的突破，在各級評比中成績不佳，該項不得分。

2．加強學習，注重自身素質的提高。（5分）

深刻領會國家的方針政策，及時準確地向教師傳達上級文件精神。不斷提高自己的政治敏銳性和政策水平（1分）。不能及時傳達上級精神者不得分。

（2）加強教育教學理論的學習，堅持每周至少自學兩次，并做好學習筆記（1分）。不能堅持學習的不得分。

（3）積極參加各級各類培訓，并能按要求完成培訓任務（1分）。不參加培訓不得分。

（4）注重提高自己的業務能力，工作方法恰當，工作流程順暢（1分）。因方法不當而使工作停滯不前或耗時低效造成人員和時間的浪費不得分。

（5）經常深入教學第一線，按要求上課、聽評課（1分）。有丟課現象、上課不認真、聽評課沒達到要求等有一項出現問題就不得分。

3．愛崗敬業，樹立良好的班子形象（5分）。

（1）潔身自好，秉公辦事，不被利益所誘惑（1分）。

（2）組織觀念強，說話做事顧全大局，講團結，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做（1分）。如果有不利于團結的行為發生不得分。

（3）部門之間互相協作，彼此之間相互扶持，充分發揚團隊精神（1分）。本位主義強，不協助他人或妒賢忌才，故意拆臺者不得分。

（4）工作中主動挑重擔，及時處理本部門發生的一切事情問題，如遇大事急事不分哪個部門必須主動積極地處理且及時向校長匯報（1分）。如果因知情的領導沒有及時處理而造成不該有的后果，將視其失職，根據情節輕重酌情扣1—10分。如后果嚴重將被定為考核不合格。同時要承擔其他相關責任。

（5）擺正位置，服從領導；多講奉獻，少講索取；不以權壓人，而以人格魅力帶動人（1分）。以上三點如有一點做得不夠好，則不得分。

第三部分：工勤人員。1．認真履行本崗位職責，嚴格遵守崗位紀律（10分）。工作不能盡職盡責，有違紀行為扣1—10分。

2．服從學校分配，及時高質量地完成學校領導臨時交付的各項工作任務。工作積極想辦法，不拖、不等、不靠（10分）。工作態度不端正，沒有主人翁意識，工作散漫低效扣1—10分。

學校行政、工勤人員的工作過程分別由教導主任和后勤主任負責檢查，并及時記錄，凡出現嚴重責任事故者，定為考核不合格。

工作過程采取平時記載，按月通報存在的工作質量問題及已經明確的增減的分數。

（六）工作效果。（滿分15分）班主任

1、教學效果。（12分）

按每學期期末考試成績為評價依據，方法是：

（1）與平行班成績比：單科四項指標統計年部第一名加2分，第二名加1.5分，第三名、第四名加1分，四項指標均高于年部平均線的班級每科加0.5分。

（2）與本班前一學期成績比：平均分、優秀率、及格率、每項1分：根據公式“（本學期班級平均線—年部平均線）—（上學期班級平均線—年部平均線）=‘正值’加1分，=‘0’加0.7分，=‘負值’給基礎分0.5分。”標準差比前一學期減小每減小1加0，2分，保持年部第一名的班級每科加0.5分。

（3）提高幅度（1分）：語文、數學均有提高的班級另加1分。2．育人效果（滿分3分）講文明、懂禮貌（1分）守紀律、秩序好（1分）講衛生、習慣好（1分）

育人效果評價的依據就是“星級班級”的評比結果，三方面都做的比較好的加三分，有兩項做得好的加2分，一項做得好的加1分，三項都做得不好的不加分。

學校領導

根據各崗位職責履行的情況賦分（優15分，良14分，一般13分）。另見具體的考評細則。

科任教師

（1）完成教學任務得基礎分6分，學科知識技能有60%的學生達標加2分，每增加10%加0.5分，達不到60%只得基礎分（每學期期末驗收一次）。

（2）關注學生發展，深得學生愛戴加3分（每學期期末由學生測評一次）。

機關、工勤人員

視具體工作效果評分：優：12分，良11分，一般9分。

工作效果每學期評價一次，累計積分至學年末，求出兩個學期的平均分即一學年的工作效果分。

（七）學額鞏固率（滿分3分）

學額鞏固率達到省、市教育局規定的標準可得滿分，低于標準1%扣中層領導和班主任0.3分，扣其它任課教師0.1分，扣至0分為止。

（八）繼續教育（滿分2分）按照上級主管部門要求，須參加相關的崗位培訓、繼續教育學習，并成績合格者可得滿分（不在培訓范圍內人員可得滿分）。

（九）獎勵（滿分8分）

1、個人綜合獎：國家級8分、省級6分、市級4分、縣級2分（指各級政府、教育行政主管部門教師節表獎的模范、優秀、先進、師德標兵）。

2、個人單項獎：教育行政主管部門或教育教學業務主管部門，下屬單位表獎的先進、優秀、教學能手、教學新秀、學科帶頭人等，按綜合獎標準降一個級別加分，縣級單項獎按同級綜合獎一半加分（須加蓋教育行政部門印章）。

3、大安市級以上骨干教師，按同級別個人單項獎加分（按發證時間只加一次分）。

4、優秀課：國家級5分、省級3分、市級1分、縣級0.5分。

5、優秀論文：國家及1分、省級0.5分、市級0.3分、縣級0.1分（市教育局、教師學校推薦呈報、教育研究學會發證的）。

6、由縣以上教育行政主管部門的縣級以上業務主管部門統一組織（以正式文件通知為準）的各項活動，所獲證書，其加分標準與同級優秀論文相同。

7、其它非教育部門（市委、市政府之外的群團組織及其它各部、委、辦、局）與教育行政主管部門量和組織的各項活動（須有下發的正式文件通知），所獲獎勵證書，其加分標準與同級優秀論文相同。

上述證書范圍之外的各種獎勵證書，不予以加分。

同類證書每年只加一次最高分，加分以發證時間為準（當年未發證的可順延下年），獎勵項加分不得超過8分。

（十）領導評價、群眾評議（滿分12分）

領導評價、群眾評議各占6分，采取全員投票制，對每名工作人員的工作進行評價。去掉5%的最高分、5%的最低分，取剩余部分的平均值。

（十一）處罰

有下列情形之一者為不合格教師：

（1）在全市組織的大型活動中，違反規定造成惡劣影響或嚴重經濟損失者。

（2）違反上級有關規定，亂收費、亂補課、亂訂材料、非法經營或因酗酒、賭博、工作失職造成很壞影響者。

（3）打罵學生、侮辱學生人格、體罰、或變相體罰學生，造成很壞影響的責任者。

（4）經全面考核最后得分低于60分者。

三、考核辦法

（一）學歷：以當年的人事統計報表為依據。

（二）考勤：平時記載，按月公開，年終統計。

（三）政治思想：平時考察、自評、互評、綜合評定。

（四）工作量：平時累計，年終統計。

（五）工作過程：常規檢查、專項評定，數據統計等。

（六）工作效果：數據統計、量化考核。

（七）學額鞏固：數據統計。

（八）繼續教育：考查驗收。

（九）獎勵：成果評定。

（十）領導、群眾評價：民主評議。

（十一）處罰：常規檢查，社會反饋。

四、考核結果及使用

1、考核結果按優秀、合格、不合格分為三個等次。其中優秀人員不超過考核人員的20%。

2、考核優秀者，可作為教師評先選優、獎勵工資的必要條件，考核不合格者，當年不能晉升教師專業技術職務、緩晉一檔職務工資。

3、受行政警告處分的人員，對其進行考核，但在受處分的當年，考核結果不能定為優秀。

本方案由學校考核小組負責解釋。

第四篇：教師考核方案

紅沙梁鄉教學輔導站 教 師 年 度 考 核 方 案

為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升,聘任和待遇分配等提供依據,現根據上級教育局關于中小學教師考核的通知精神,結合我鄉教育實際情況,對教師考核工作,提出以下方案。

一、考核范圍

全鄉中小學教師

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現；

能：指業務知識、教育教學的水平和能力；

勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率；

績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準

1、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。

2、教師考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的15%。

3、四個等次的基本標準：

(1）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。

(2)合格：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

(3）基本合格：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

(4）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。

四、考核辦法

1、中小學校長的考核，由輔導站負責；中學教師的考核由中學校委會安排進行，小學教師的考核由輔導站統一組織進行。、教師的考核分為平時考核、學期考核、學年考核三種。平時考核可以隨時進行。學期考核每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考核每年進行一次，在每年7 月份結合學期考核同步進行。學考核以平時考核和學期考核為基礎。、下列人員按以下辦法進行考核

（1）因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。

（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考核，其

中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。

(3）見習期、試用期教師參加考核，不定等次，轉正定級后才評定等次。

（4）一學年內請病假（公傷除外）累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的教師，當的考核，只寫評語，不定等次。

（5）離退休教師不參加學考核。

（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學考核。

（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考核，但不定等次。

(8）違反計劃生育的教師不能參加考核。

五、考核程序

1、被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《專業技術人員考核登記表》。

2、被考核教師在所在單位認真總結、匯報一學年來教育教學工作情況，自報考核等次，群眾評議，各單位根據被考核教師平時教育教學工作情況和群眾評議意見，寫出考核評語，提出考核等次意見。

3、輔導站對學校考核小組提出的考核等次進行復核。

4、學校考核小組將考核結果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到考核通知之日起三天內，向輔導站考核小組提出復核申請。輔導站考核小組在認真

進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，兩天內提出復核的處理意見，并以書面形式通知其本人。

5、凡等次評定為優秀或不合格的，由輔導站考核小組評定，對不合格和因處分不定等次的，要給每個人寫出書面報告。

六、考核結果的使用

（一）教師在學考核中被確定為合格以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。

1、教師考核被確定為合格等次以上的，具有晉升職務的資格。

2、教師在聘任期內，學考核連續兩年被確定為合格以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。

（二）教師在學考核中被確定為基本合格等次的，按以下辦法處理：

1、教師被確定為基本合格等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。

2、教師被確定為基本合格等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同合格等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。

3、對連續兩年考核確定為基本合格等次的教師，應調整其工作崗位。其中：屬領導職務的，應改為非領導職務。

（三）教師學考核被確定不合格等次的，按以下辦法處理

1、當年考核被確定為不合格等次的，在3 個月內作出辭職，調換工作或緩聘、短聘處理。

2、連續兩學年考核被確定為不稱職等次的,按我縣教師聘任制實施辦法和實施意見的規定,予以解聘或不聘。

七、審批權限

1、縣直學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,送縣教育局，按干部管理權限審批。

2、農村學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，由考核小組提出意見，報鎮教委批準，縣教育局備案。

八、考核機構

（一）各單位都要設立考核小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨干教師代表組成，一般3 一5 人為宜。

（二）縣教育局設立考核領導小組，辦公室設在人事股，負責處理考核工作的日常事務。各單位也要相應設立考核領導小組，負責本單位教師考核工作。

（三）縣、鎮、校考核領導小組職責、制定具體的考核方案和實施辦法。

2、設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

3、組織、指導、監督本單位的考核工作。

4、審核本單位對教師提出的考核意見。、受理教師對考核結果不服的復核申訴。、發放考核結果的書面通知書。

九、加強領導和組織工作

建立教師考核制度，是加強我鄉教師隊伍科學管理的重要措施。中小學要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。

本方案從二00八起實施，解釋權屬輔導站。

第五篇：2016教師考核方案

教師考核方案

為切實加強教師隊伍管理，客觀評價教師德才表現和工作實績，不斷提高教師政治素質，激勵其積極認真工作，并為教師晉升、聘任、獎懲等依據。根據教育局2011【114】號文件精神，結合我校工作實際，特制訂我校教師考核方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”以及踐行科學發展觀的重要思想為指導，以創建高水平示范學校為中心，以強化師資隊伍建設為重點，不斷提升教師的政治素質及綜合能力，努力建成一支高水平的教師隊伍。

二、考核領導小組及分工

考核領導小組成員由七人組成，組長：李金蓮，副組長：王維剛、王劍鋒 專干：王華，成員：張慧媛，張霖，李占艷。村校校長參加村小的賦分，參加教工代表的賦分，劉向東、裴濤、王維峰參加教工代表賦分。具體分工如下：

李金蓮：負責對考核的全過程的領導，制定考核工作方案。王華：負責輔導填表，制定各種表格，落實考核的各程序。王維剛、王劍鋒:負責成績匯總、核分等具體工作。張慧媛、張霖、李占艷負責村小賦分及裝訂。

村小校長：負責對教師成績的公示、組織村小的群眾賦分。

三、考核時間：為2015年8月1日-2016年7月31日。

四、考核范圍：

1、指在編的全體教師。我校在編教師91人，借入3人，共94人。其中李金蓮、房淑晶、王維剛、王劍鋒、劉向東、林宏遠、張俏、王美珍8人由教育局黨辦考核，房文、韓寶衛參加我校考核。參加本次考核的教師共86名。

2、比例分配：去尾法，86X20%,共17個優

各職級名額具體分配如下：中層6人，6x15%=0.9 個優，1個優；村小校長7人，7x30%=2.1個優，2個優；小中高2人，沒有優；小高69人，69x20%=13.8個優14個優；小一2人，2x20%=0.4個優，沒有優。

群眾考核各校優秀人員比例分配，中心小學21人，4個優；礦洞小學10人，2個優；蟲王廟小學10人，2個優；唐房小學10人，2個優；姚家小學11人，2個優，廟山小學11人，2個優。

考核委員會優秀人員比例分配：中層1個優，村校校長2個優，小

一、小中高沒有優，小高教師中的班主任14X70%=9.8，10個優；科任14X20%=2.8，3個優；英語教師14X10%=1.4，1個優；

五、考核內容及方法

教師、村校校長的考核內容為德、能、勤、績，具體包括思想政治表現和職業道德、工作表現、工作實績、工作量化及繼續教育等情況。群眾賦分和考核委員會賦分各占50%。成績為優秀和勝任，90分以上為優秀。

中層領導的考核群眾賦分占40%，考核委員會賦分占60%，92分以上為優秀。成績分優秀和合格。

六、考核程序

（一）個人總結，填寫《考核評記表》

（二）公示成績

（三）學校考核領導小組考核，并公示優秀人員名單。

（四）學校考核小組將考核結果以書面形式通知教師，并由本人簽署意見。

七、考核原則

（一）堅持以人為本的原則。教師考核是教育人事制度改革的重

要基礎和關鍵環節，事關學校的穩定、發展和全體教師切身利益。

（二）堅持客觀公正的原則。在實施教師考核過程中，充分尊重教師的民主權利，嚴格實行評價標準、考核過程和考核結果三公開。

（三）堅持量化考核的原則。考核重在過程，明確考核責任人，并認真做好記載，為評議提供依據。

（四）本次考核實行一票否決制，凡是亂補課、亂辦班經舉報核實，不得評優。

八、考核工作日程

（一）輔導填表： 1、7月13日10:30 中心發放考核表，輔導填表。中午以村小為單位發表輔導填表。

2、學習通過考核方案。教工代表審核，上報通過情況。3、7月13日-15日前，教師填寫考核評級表，校長填寫教師綜合評價。收齊全體教師的考核表,裝入檔案袋。

（二）群眾賦分 1、7月18日9：50前在下面指定的教室公示成績與評優數。所有教師到指定的教室內坐好。2、7月18日10:00群眾賦分。主持群眾考核領導安排：張霖到姚家在一年一班 李占艷到礦洞在一年二班 王維剛到蟲王廟在二年一班 王華到唐房在四年二班 王劍鋒到中心在四年一班 張慧媛到廟山五年一班 3、7月18日10：30教工代表為中層領導、村校校長無記名賦分。到六年級。裴濤、王維峰、劉向東參加賦分。過時不候，視為放棄賦分的權利。

注：（1）、負責考核的領導在每張考核表的左上角標上序號，按序號發給教師，多一張表作封皮，并在封皮的考核表上標上對應的序號。在黑板上寫出評優數。

（2）、教師在賦分時，一定要認真仔細，小項分只寫減分，再寫出合計分。碳素筆填寫。

（3）、優是90分以上，不得突破。只能少不能多，否則，此票作廢。負責領導要一張一張的查，并標出作廢票。

（4）教師在賦分時，盡量不并列，賦整數分。考核委員會賦分為整數分，統計平均分、加權分時保留兩位小數。

4、校長上交教師考核評記表。

（三）考核委員會賦分 1、7月19日8：00—10：00小會議室考核委員會賦分。2、7月19日10:00 分組核分： 第一組：李金蓮 中層領導 第二組：王偉剛 李占艷 張慧媛

第三組：王劍鋒 張 霖 王 華

（四）公示成績 1、7月20日7:30校長到中心小會議室，李金蓮校長公布考核優秀人員名單。校長領取考核表。2、7月20日上午村校校長到本校公布優秀人員名單，考核成績通知本人，教師簽字。校長到中心交驗表。

教 師 年 度 考 核 方 案

普蘭店區太平中心小學

2016年7月6日