第一篇：金廠鎮中心學校團隊工作調研報告

金廠鎮中心學校團隊工作調研報告

學校團隊工作在實現學校教育目標中發揮著重要作用。素質教育要全面提高學生思想道德、科學文化、身體心理、勞動技能等多方面素質，學校在培養學生知識能力的同時，還要注重理想、道德、知識、能力、個性、心理、體質、習慣等方面的綜合素質，實現學生德智體美勞諸方面的全面發展。共青團、少先隊作為黨的助手和后備軍，肩負著培養中國特色社會事業合格建設者和接班人的使命，更要培養青少年綜合素質，保證其健康成長的政治方向。由于教育方向的一致性，學校要將團隊工作擺在教學計劃的重要位置，才能保證團隊組織在落實和深化基礎教育目標中的重要作用。

一、學校團隊工作現狀

金廠鎮中心學校是一所寄宿制學校，現有學生314人，其中團員57人，少先隊員92人。學校設團總支一個，團支部4個，少先大隊1個，少先中隊2個。

近年來，團總支緊緊圍繞學校工作大局，深化青少年思想道德教育和社會實踐活動，不斷加強團隊的

自身建設，學校團隊工作得以健康、持續、快速的發展。并結合金廠實際，通過創建特色校園文化和營造良好的人文環境，從而使我校團隊工作開展得有聲有色，上級有關部門對學校團隊工作取得的成績給予了充分肯定。

首先，以活動為載體，開展豐富的思想教育。通過開展“愛國、守法、誠信、知禮”系列教育活動，以及“文明宿舍”“文明班級”評比等活動，有針對性地解決學生中存在的問題，促進學生良好習慣的養成。

其次，強化青少年法制宣傳教育。結合“五五”普法規劃，通過法制教育圖片展覽、講座、校園廣播等形式，關注學生自身發展，廣泛宣傳預防青少年違法犯罪的現實意義和戰略意義。通過學生談體會、談認識，凈化了思想，陶冶了情操，有力地促進了學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

第三，鼓勵團員參與學校管理，增強主人公意識。組織團干協助教師管理宿舍，校園衛生監督，形成“學校是我家，愛護靠大家”的意識，促進了學校管理工作的順利開展。

二、團隊工作與德育工作結合的情況

學校團隊是實施德育教育的一種團體組織方式，德育教育標準是學校團隊組織和選拔人才的衡量前

提。在團隊建設工作中，教育團干部和團員從自身做起，緊緊圍繞團的章程做事，要在普通學生前樹立良好形象，這不僅規范了自己的言行，也為普通學生豎起了學習的榜樣；通過從七年級到九年級學年段對團員的選拔，利用以舊帶新，使許多未明確人生意義和社會意義的學生有了前進的方向，使團隊工作更好地配合了學校和班級的管理，讓學生自覺遵守各種規章制度，促進了和諧校園的發展，穩定了校園建設。通過團隊這個陣地，教育了許多思想素質較落后的學生，違紀違規現象明顯減少。團隊工作與德育教育得到有效結合。

三、各種因素對團隊工作的影響

隨著教育教學改革不斷深入，全縣教育均衡發展的各項措施相繼出臺，學校硬件設施得到改善，學校各類制度也日益完善，這些都積極地促進了團隊建設工作的開展。多媒體教學建設，讓我們拓寬了視野，擁有更多機會和條件去學習先進的、優良的管理理念，讓閉塞的、落后的邊疆的青少年也能一睹發達地區同齡人的風采，給農村青少年青春理想中添上濃重的一筆。

四、我校近幾年團隊工作情況

近年來，我校團總支在上級團委和校黨總支的領

導下，結合本鎮地域特點和學校實際，積極開展各種生動活潑的活動，以各種主題活動為載體，豐富團隊組織的文化生活。與當地駐軍團組織密切合作，開展“愛軍學軍”活動，切實加強青少年思想道德建設，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，有效地促進全體團員、隊員的健康成長。我校團隊工作以重大節日、紀念活動為契機，與本地駐軍和武警部隊聯合開展形式多樣、內容豐富的活動，如紀念“五四”、慶祝國慶、元旦聯歡等活動，通過活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中增強了愛國思想和民族精神，培養了能力。學校團隊工作在這樣的氛圍中開展得有聲有色，取得了一些成績，得到上級團委的肯定，先后兩次被評為“優秀黨總支”。通過調查顯示，很多學生樂于參與學校管理工作，而且積極性很高，因此我認為大膽讓學生干部參與到學校的一些工作的管理中，不僅有利于培養他們的管理能力，而且對于促進團隊的建設有非常積極的作用。

五、目前我校團隊工作存在的問題

1.團隊建設在學校工作中沒有引起足夠的重視。沒有足夠的經費保障，致使一些活動無法開展。

2.團隊活動時間少，團隊的先進性無法凸現。對團員的思想教育時間過少，大部分團員學生的思想狀

態還停留在原先入團時的層次，不能發揮表率作用。

3.團隊工作有時處于癱瘓狀態。

六、對發展團隊工作的建議和期待

1.加強認識，引起重視。從基層團支部，到上級團委，都應認識到團隊工作在學校工作中發揮的重要作用，進而在團隊建設工作中加大投入力度。

2.完善組織建設，確保各項工作能順利開展。設置相應崗位，并有相應的待遇保障。

3.設立專用款項，用于團隊建設和活動的開展。

金廠鎮中心學校 2010年12月28日

第二篇：鎮中心學校學前教育調研報告

鎮中心學校學前教育

情

況

匯

報

一、z#鎮學前教育基本情況

z#鎮共有幼兒園（公辦幼兒園、小學附屬幼兒園、民辦幼兒園）25所，其中鎮中心幼兒園1所，小學附屬幼兒園4所，民辦幼兒園20所（其中有證幼兒園14所，無證幼兒園6所）。在園幼兒2738人，教職工數264人。

公辦幼兒園在園幼兒情況：公辦幼兒園5所，在園幼兒694人，占全鎮在園幼兒總數25.3%.公辦幼兒園（含小學附屬幼兒園）和民辦普惠性幼兒園在園幼兒情況：公辦幼兒園（含小學附屬幼兒園）5所，在園幼兒694人，民辦普惠性幼兒園7所，在園幼兒802人，在公辦幼兒園和民辦普惠性幼兒園就讀幼兒數占全鎮在園幼兒總數54.6%.非普惠民辦幼兒園在園幼兒情況：非普惠民辦幼兒園13所（其中有證非普惠民辦幼兒園7所，無證非普惠民辦幼兒園6所），在園幼兒1242人。

二、公辦幼兒園面臨困難

1、師資力量不足。

2、公辦幼兒園沒有校車接送。

三、實現50%、80%措施

1、組建z#中心幼兒園教育集團，擴大各公辦分園招生規模。

z#中心幼兒園教育集團今秋計劃在園幼兒350人，其中小班100人；中心小學分園計劃在園幼兒150人，其中小班50人；第二小學分園在園幼兒100人，其中小班40人，回民小學分園在園幼兒150人（大班），#南小學分園在園幼兒280人，其中小班80人；$陽小學在園計劃招生80人，其中小班30人；#灣小學分園在園幼兒150人，其中小班60人；#營小學分園計劃招生

人（大班），@@小學分園在園幼兒

30人（大班），##小學分園在園幼兒

20人（大班），##崗教學點分園在園幼兒

20人（大班）合計1360人，在公辦幼兒園就讀的幼兒占全鎮幼兒50%以上。

2、加強管理與引導。在已有7所普惠園的基礎上，力爭童心幼兒園（幼兒125人）、彩虹橋幼兒園（幼兒131人）、藍精靈幼兒園（幼兒199人）、小太陽幼兒園（幼兒152人）等4所條件較好的民辦幼兒園達到普惠園標準。

2020年秋季，我鎮預測在園幼兒2780人，其中公辦幼兒園在園幼兒1360人，占全鎮在園幼兒總數50%以上；民辦普惠性幼兒園在園幼兒900人，占全鎮在園幼兒總數80%以上；非普惠民辦幼兒園在園幼520人，占全鎮在園幼兒總數18%。

z#鎮中心學校

2020年5月27日

第三篇：銀山鎮中心學校黨總支專題調研報告

資中縣銀山鎮中心學校黨總支專題調研報告

為認真貫徹落實中央、省、市、縣、鎮委關于在創先爭優活動中開展基層組織建設年的安排部署，扎實推進我校基層組織建設年活動，按照資教黨（2012）20號文件有關要求，銀山鎮中心學校黨總支進行了學校基層黨組織建設專題調研，形成專題調研報告如下：

一、基本情況

1、我轄區共有總支一個，七個支部（包括：楊柳小學黨支部、古井小學黨支部、大聯小學黨支部、朱家小學黨支部、雙塘小學黨支部、金紫鋪小學黨支部和中心學校黨支部），共有黨員144名，具體情況見下表

2、調研主要采取開展座談會、入戶走訪、問卷調查、個別訪談、案例分析、群眾測評等活動形式，共舉行座談會8次，入戶走訪20余戶，進行個別訪談10多人次，發放調查問卷90余份。此次調研共發現主要問題3個（見后），為學校支部解決實際困難（問題）包括：為楊柳小學、朱家小學、大聯小學配備空調 12臺；解決大聯小學網絡問題；解決雙塘小學水網改造。為楊柳、朱家、雙塘三所較遠的學校實施標準化建設，總投入資金在30萬元以上。中心學校本部鄉村少年宮前期投入在20萬元以上。力爭今年解決朱家小學的用水。總之，此次調研取得了實質性的效果。

二、黨組織建設情況

1、黨組織及領導班子發揮作用情況

（1）學校黨組織和領導班子在學校干部隊伍建設中充分發揮了主導作用。學校隊伍建設的核心是加強干部隊伍建設。根據黨管干部的原則，黨組織和領導班子抓好了學校領導班子的自身建設和抓好學校干部隊伍的整體建設，其建設的宗旨是：全面提高干部各方面的素質。黨組織和領導班子除了抓好常規的干部工作外，還要在班子的建設上面重點抓好團結協作工作和克服自身弱點的工作。在隊伍建設中抓好青年干部的培養工作。如中心學校朱利強、張利軍，古井小學代云貴、康敬四位青年同志正在培養和使用。（2）在學校隊伍建設中，首先抓好了黨組織和領導班子的自身建設工作。組織了黨員同志（干部）學習落實黨的“十七大”會議精神，實踐“三個代表”重要思想。通過學習更加明確黨員（干部）的責任和義務，加強了黨員的黨性修養。一是對黨和國家的路線、方針、政策和政治觀點，黨員在思想和行動上保持了一致。二是對學校行政做出的決策，校長、主任傳達的文件和執行的任務，黨員（干部）帶頭執行。三是黨員（干部）主動處理好了個人與工作，個人與集體，個人與同行，個人與課改的方方面面的關系。黨員在本職工作中，在學校課改中比貢獻，講奉獻，體現出了實踐“三個代表”重要思想、“爭先創優”和黨員的風范。（3）黨組織和領導班子在學校教師隊伍中抓好了師德建設。建立起由黨組織統一領導的黨、政、工、團、隊齊抓共管的師德建設工作體制。加強了學校教師集體共同目標，共同的價值觀念的建設。積極開展人人爭當“師德標兵”的正面教育活動，總結表彰、宣傳校內先進典型，增強教師教書育人的自覺性。（4）學校黨組織和領導班子積極參與了學校大事的決策，重大問題先在黨（班子）內進行了討論、聽取意見、集思廣益。（5）黨組織和領導班子加強領導工會、教代會、少團隊在落實課改工作，加大教學管理人員和教學人員教育觀念培訓力度。

2、堅持黨的組織制度和開展組織活動情況

堅持了黨的“三會一課”等制度，基本做到了（1）（總）支部委員會每月召開一次以上。由（總）支部書記主持，主要內容是：學習黨的路線、方針、政策，討論研究決定重大事情，總結部署工作，研究黨員發展、轉正和自身建設問題。（2）黨員大會每季度召開一次，由（總）支部書記主持，主要內容是：學習上級黨組織有關文件、傳達會議精神；通報支部工作情況、聽取黨員意見和建議，部署工作；討論通過黨發展、轉正。（3）民主生活會每半年召開一次。圍繞上級黨委確定的主題，精心組織學習，匯報黨員個人的思想工作情況。堅持黨性原則，積極開展批評和自我批評。對存在的主要問題要開展批評教育，解決問題，團結同志，干好今后工作。（4）黨課每半年進行一次。參加人員為全體黨員和入黨積極分子。授課重點是：黨建工作，新時期黨的方針、政策；黨章、黨紀黨規及黨的有關知識；理論、市場經濟知識和法律法規；怎樣做一個合格黨員等課程。

3、青年教職工中發展黨員情況

由于我鎮教職工平均年齡達46.6歲，教職工趨于老齡化，青年教職工特別少，但是學校各支部還是按照黨的“申請一個，聯系一個，成熟一個，發展一個”的發展原則，積極發展優秀青年教職工。如中心學校支部正在發展張利軍、朱利強，金紫鋪支部正在發展康敬、大聯支部正在發展黃河等。

4、黨組織活動經費保障情況

各單位的黨組織開展活動所需的經費沒有專門立項，都是從緊張的學校經費中調濟安排，導致了大部分單位沒有充足的經費保障，不能夠順利開展豐富多彩的黨建活動、組織活動。

5、學生、家長對學校的滿意度評價情況。

各支部通過與家長談話、座談、發放調查表等方式，對學校的干部隊伍工作現狀、教師隊伍工作現狀、德育工作現狀、教學工作現狀、體育衛生工作現狀、校園文化現狀、學生素質發展水平現狀、家校協作情況等八大項進行了評價，對除教學現狀外的七大項滿意度都在80%以上，教學現狀是最令家

長擔憂的，滿意度沒達到家長理想，特別是現在各完小的教學現狀，這是和社會因素、體制原因息息相關的，最主要的是教師的配備、優化得不到根本解決造成的。

三、存在主要問題及建議、對策

1、校園硬件設施投入不夠，特別是教學樓、辦公樓、綜合樓的建設滯后。從這次走訪調研情況統計來看，各學校都對校園硬件設施的建設感到不滿意，原因是：（1）受5.12大地震的波及（2）辦學條件差，辦學水平不高。由于投資有限，我真偏遠完小學校校舍及其配套設施較差，教具、圖書等教學設備短缺，教師調配困難，制約了農各完小學校教育教學質量的提高。（3）農村生源逐年遞減。由于落實計劃生育政策，加之城鎮化推進，農村人口不斷向城鎮轉移，農村生源逐年遞減。比如：大聯小學地處偏遠，條件極差，學生只有70多名，教學樓和部份辦公室屬于D級危房，室內經常有水泥塊掉落現象；古井小學的教學樓、辦公室全部屬于D級危房，而且學校操場地面坑洼不平等等。

建議：合理布局調整規劃。在今后的五年內，采取“撤、并、掛、建”等措施，優化資源配置，加快學校標準化建設，使全鎮中小學校辦學條件得到改善，學校分布更加合理，辦學效益明顯提高，實現教育布局由分散低效型向集約高效型轉變，為全鎮教育的持續性健康發展和教育質量的提升奠定堅實的基礎。

2、教師年齡結構趨于老齡化、師資配備不齊。

從統計來看，我鎮教職工今年的平均年齡達46.6歲，趨于老齡化，教師配備出現參差不齊現象，而且主要是學科搭配不均勻。這一點各完小表現得尤其突出，各校都不同程度上缺少音樂、美術、體育專職教師，初中還缺少生物、地理、政治、歷史專職教師，基本上是兼職、兼多科，在一定程度上影響著教育教學質量。

建議有關部門積極采取行之有效的措施，努力建設好農村教師隊伍：

（1）提高農村中小學教師的待遇和地位。要制定中小學教師工資調配政策，建立貧困和邊遠地區農村中小學教師津貼制度，根據農村中小學校邊遠、偏僻情況，提高工資級別，以增加農村教師的收入水平，使同等職稱、同樣工作年限的教師，在農村學校任教的工資及津貼補助要比城鎮學校的教師高出較多，或中央設立貧困地區農村學校專項“國家教師崗位津貼”，以吸引更多的優秀大學畢業生和城鎮現職教師到農村任教，縮小城鄉教師收入差距，促進城鄉教育的均衡發展。

（2）實行城鄉中小學教師交流制度。從制度層面上探索解決城鄉教師資源的不均衡問題。因此，要從國家教育制度層面制定相應的政策，實行城鄉教師交流工作制度化，引導、鼓勵教師到農村任教，以均衡城鄉校際間的師資不平衡問題，推動城鄉師資有效合理的配置，實現基礎教育的公平發展。另外，還可制定一些優惠政策，進一步鼓勵、落實城鎮教師到農村任教，如對有農村教育經歷的教師在晉升專業技術職務、評優等方面給予優先照顧，對沒有在農村教育工作經歷的青年教師不能晉升高級職務等；適當提高農村中小學高、中級教師職務聘用的比例；對城區教師到農村支教應給予生活、交通補助金；應屆師范畢業生必須要有到農村中小學任教的鍛煉制度，以解決農村師資緊缺、教師素質低下等問題。

（3）改革農村中小學教師人事制度。由于農村中小學教師缺編、整體素質偏低，特別是農村小學教師老齡化嚴重，難以適應新課程改革，新畢業的優秀大學生又難以進入學校。因此，要改革中小學校教師人事制度。可提前退休教齡長的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學、動態的中小學校教師編制管理辦法；應提前退休“不合格”的教師，為教師流動疏通“出口”，讓新畢業的優秀大學生進入農村中小學校，為農村中小學教師隊伍注入新的活力。可參照國家機關工作人員分流政策，適當放寬政策限制，對那些年齡偏大而又體弱多病的教師采取提前退養、不占編制的辦法，以解決大齡教師分流安置難的問題。要深化教育人事制度改革，進一步完善中小學教

師聘任制，推行教師全員聘用合同制，實行公開向社會招聘優秀教師，逐步淘汰現有不合格的教師。中小學校應在核定教師編制的基礎上，按照精簡、規范、優化、高效的原則，合理設置各類崗位，確定崗位人數，明確崗位職責和任職條件。按照平等競爭、擇優聘任、科學考核、合同管理的原則，推行教師聘用制度。學校與教師在平等自愿、協商一致的基礎上，學校與教師個人簽訂聘用合同，確定聘用關系,明確雙方的責任、權利和義務，實現中小學校人事管理由“身份”管理向“崗位”管理轉變，由“單位人”向“社會人”轉變。形成“能進能出、待遇能高能低、職務能上能下”的激勵機制。

3、黨組織活動經費不足

各黨組織開展活動所需的經費沒有專門立項，都是從緊張的學校經費中調濟安排，導致了大部分單位沒有充足的經費保障，不能夠順利開展豐富多彩的黨建活動、組織活動。

如果能將基層黨建工作專項經費納入各級政府財政預算，并與財政同步增長、設立黨組織專項活動經費，用于黨組織開展黨員教育工作、民主生活、組織生活等，就可以解決長期以來黨組織迫切需要解決的實際問題，為活躍黨組織活動夯實保障基礎。

資中縣銀山鎮中心學校

中共資中縣銀山鎮中心學校黨總支

二0一二年四月二十五日

第四篇：賈莊鎮中心學校團隊建設材料

賈莊鎮中心學校團隊建設材料

III—19—1賈莊鎮中心小學學校工作計劃中少先隊建設的內容

（一）組織建設

1.做好日常的組織管理工作

指導大隊委員會做好隊員的隊籍管理工作。定期上好隊課。平時做好五項流動紅旗。門崗值日與升降旗工作。

2.加強少先隊大隊中隊、小隊委員會的建設。

3.大隊集會每月一次，中隊集會每月二次，小隊建設做到自愿組合，合理編隊，自取隊名，自定目標，活動經常、建立陣地，輔導員自聘，每周開展一次活動。

（二）禮儀建設

加強少先隊禮儀建設，包括少先隊大、中隊集體規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、宣誓、鼓號音樂、隊服、隊長標志等少先隊特有的禮儀標記，按規范舉行少先隊大隊和中隊的隊會儀式、升旗儀式等各種少先隊儀式，利用暑期前開始隊號的訓練，暑期完成鼓號隊新隊員的培訓工作。

（三）陣地建設

充分利用隊室這個少先隊陣地，向隊員進行組織教育，輔導少先隊小干部使用和管理紅領巾櫥窗，紅領巾廣播站等大隊宣傳陣地。指導并督促各中隊辦好板報、爭章園地、隊角等中隊宣傳陣地，充分發揮它們的育人功能。同時，使用好愛國主義教育基地等少先隊教育基地。

（四）隊伍建設

1.強化中隊輔導員隊伍管理

召集中隊輔導員每月召開一次會議，做到“有計劃、有布置、有檢查、有記錄”。平時組織輔導員參與學習交流，開展培訓，指導各中隊輔導員積極參與少先隊教育科研活動，提升工作水平。

2.強化少先隊小干部隊伍管理

定期舉辦隊長學校，進行隊知識，隊干部技能和素質培訓，幫助隊干部增強服務意識，提高服務能力。協助大隊委員會按崗位標準做好隊干部民主選舉工作，建立民主評議制度，每學期開展一次。

III—19—3賈莊鎮中心小學少先隊組織建設方面的主要措施和成就

一、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加大對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：

1、紅領巾監督崗：由學校“紅領巾監督崗”實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：本學期國旗下講話由十多位中隊輔導員和配班教師負責進行。老師們都能積極準備，激情演講，達到了教育的良好效果。

3、主題板報和櫥窗評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報和櫥窗立意新穎，構思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

二、開展豐富活動，提高學生優秀的綜合素質

兩年來，我們開展了多項活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。

1、常規知識競賽，培養學生行為習慣

本次活動歷時較長，從學期初開始，大隊部就將《小學生守則》和《小學生日常行為規范》知識競賽活動的相關要求進行了布置，學校領導重視，學生也緊密配合，全校學生都融入了牢記“守則”和“規范”的洪流中。學生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。

2、愛心捐款活動，堅持學生愛心教育

5月，學校結合“全國助殘日”活動要求，下發了助殘倡議書，開展了“少吃一份零食，奉獻一片愛心”的捐款活動。在本次活動中，全校師生都積極參與，學生們紛紛慷慨解囊，拿出自己的零花錢，用自己的力量將熾熱的愛心播撒到殘疾孩子的心中。

3、校園藝術節，增強學生愛國情感

六月是孩子們自己的節日，在六一兒童節到來之際，我們以“童心向黨”為活動宗旨，積極開展校園藝術節。本屆藝術節分為兩個板塊，“兒童粉筆畫比賽”給了孩子盡情揮灑想象力的舞臺，孩子們用充滿智慧的畫筆繪出了一幅幅美麗動人的精彩畫卷，形成了校園里一道亮麗的風景線。“集體表演唱”活動更凸現了教師和學生的創新思維，文藝節目精彩紛呈。

三、加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識

眾所周知，輔導員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，近年來，少先隊大隊部認真組織班主任培訓，大力號召輔導員認真學習少先隊理論知識，要求輔導員爭做理論型、科研型的輔導員，積極做好少先隊的工作。培訓內容豐富多彩，有著名教育家魏書生的民主教育的講座，也有全國著名班主任任小艾的激情演講，還有班主任在實踐中的思想交流。這一次次的培訓和交流讓我們所有的班主任老師都受益匪淺。

四、堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍

社會、學校、家庭三維網絡是塑造學生成為健康人的德育體系，這已成為了不爭的事實，也已成為教育工作者的共識。為此，近年來，我們分階段有針對性地對全體家長進行了不同主題的家庭教育培訓。由各年級組長負責落實，各班主任積極配合，成功開展了五次家長會，社會影響較好，得到了廣大家長的熱烈歡迎。我們堅信，只有用科學的教育思想影響家長的教育理念和方法，完善家庭教育，使其與學校教育相輔相成，相互促進，形成合力，更好地促進學生健康發展。

III—19—4賈莊鎮中心小學少先隊小干部輪換制

少先隊小干部輪換制，是在少先隊組織中，破除小干部長期任職，采取隊員輪流當隊長，接受少先隊崗位的鍛煉，獲得為他人服務的機會，充分體現每一個少先隊員均等的權利與義務的一種組織管理形式。

少先隊小干部輪換制的實施，可以讓少先隊員主動在隊活動中獲得體驗，鍛煉自身技能，強化已有知識，并逐漸內化為能力；在輪換過程中，磨練隊員的意志品質，獲取心理體驗，形成健康的個性心理；利于隊員在實踐中實現自我教育，形成良好的道德品質與行為規范。

少先隊小干部輪換制，是一個讓隊員自我管理、自我實踐、自我教育、自我服務的少先隊組織管理模式。少先隊員真正取得隊的決定權，讓每個教育對象，成為教育活動的“主”，而不是被動的“客”。少先隊小干部，作為一個教育的載體，在輪換后，給了每一個主體實踐的機會，體現了“主體教育”的思想。

我校的具體做法如下： A.確定小干部的方法

確定小干部的方法，要求實驗中隊改變長期任職的傳統做法，遵守自我推薦、民主選舉、定期輪換、照顧全體的原則。在這個原則的下面，各中隊可以自主選擇：部分輪換、全部輪換、以活動為周期輪換。

B．輪換制小干部的使用方法：

使用輪換制小干部，從他們的特長、興趣、愛好出發。在教師的引導、隊員的幫助下，輪換制小干部要投入到隊的每一個領域，包括：少先隊的小家務、隊的常規教育活動、雛鷹假日小隊活動、文藝活動、體育活動、宣傳活動等。與傳統方式的不同在于，參加這些活動組織的，可能并不是這個領域的最高或相對高水平的隊員，他們既是完成任務，也是鍛煉和學習。在擔任一定任期后，再輪換“下崗”、“換崗”。

C.輪換制小干部的培養方法：

輪換制小干部的培養，滲透在崗前、崗中與崗后。開辦輪換制隊長學校，傳授工作技能，教給工作方法，樹立正確思想（合作、自律、服務等）；實行小幫手制，有經驗的隊員也要求主動輔助輪換制小干部的工作，并可當新干部的小老師；要求輔導員全程觀察，及時指導；表揚為主，發現進步及時總結并提出表揚，強化正確行為的影響；崗后及時反饋任期內工作、表現，提出意見與建議，激勵其下一次再爭取上崗。

第五篇：橫江鎮中心學校思想政治工作調研報告

橫江鎮中心學校 思想政治工作現狀調研報告

一、調研目的

1.了解和掌握基層黨員、教師對黨的認知和態度，如對黨的基本路線的了解、群眾教育實踐活動開展以來取得的成果、對黨員干部及黨組織的意見和建議。

2.了解一線教師的生存狀態以及對生活對工作的態度，了解群眾的訴求。

3.根據掌握的情況探討改進黨建工作和學校工作的方法與策略，鞏固和提高群教活動的效果。

二、基本情況

1.調研方式：本次調研采用座談會、個別談話、調查問卷等方式進行。其中座談會分校進行，個別談話分片由各教育支部書記找教職工面談然后匯總情況到中心校總支的方式，調查問卷共發放48份，收回48份。

2.調研人員構成：本次調研人員注意了全面性與代表性，從年齡看涵蓋老中青，從學歷看以大專及以上學歷為主（橫江中心校教師大部分為大專及以上學歷），從職務看有一線教師亦有行政領導，從身份看黨員和非黨員兼顧。

三、情況分析

1.關于理想信念和群眾路線：對黨的基本方針、群教活動、“中國夢”的認同度較高，此三項內容持正面態度的達受訪人員的90%以上；對黨群、干群關系及干部工作方式，大多數受訪者認為存在方法上的問題或深入傾聽群眾不夠，個別受訪者認為一些領導在處理事關群眾利益的問題時缺少擔當，怕自己的位子坐不穩；在黨員干部素養方面，一半以上受訪者認為最大的問題是“理想信念動搖、價值取向物化”，與此對應，大部分受訪者覺得自己最缺少的是“金錢和財富”，說明社會價值取向上存在的問題影響到了教師隊伍，當然也與當前教師收入偏低有不可忽視的關系；對黨的事業和黨員干部的評價，總體來看還是趨于正面，說明通過群教活動，黨員的形象有所提升，得到群眾的肯定。

2.關于黨性修養和工作作風：絕大多數受訪者覺得有必要加強干部作風建設，從問卷看，選擇“非常必要”的達40份，只有6份持中立態度，說明群眾對加強作風建設有非常迫切的愿望；對當前開展的黨員作風建設，大部分受訪者持正面態度，說明在群教活動中學校黨員用自己的行動得到大家的認可；與此同時，群眾的眼睛是雪亮的，看得出問題所在，選擇“監督機制不健全，執行不力”的達24票，這說明群眾希望把權力收進法制的籠子里；對黨內存在的問題，集中在反腐問題上，群眾對干部濫用權力和腐敗現象深惡痛絕，在“你對黨內問題最不滿意的是”題目中，選擇“以權謀私”或“腐敗現象屢禁不止”的共計43票；此外，群眾活動形式和內容都顯得不令人滿意，群眾業余時間看書學習的較少，打牌的占了一定比例，黨員參加組織活動的次數和時間都不令人滿意。

3.關于工作、家庭與生活：群眾對教育事業的認識存在一定偏差，30%以上的受訪者直言不諱地說是為了吃飯，對當前收入不滿意甚至覺得會影響到工作情緒的達75%以上，說明教師對職業意義的認識與物質聯系緊密；教職工對工作和生活的態度上，普遍覺得壓力較大，如收入低、工作任務繁重、子女就業困難、收入方式單

一、房貸壓力大等，覺得自己過得輕松的不足一半；對工作和生活的愿望，集中在收入的提高和豐富業余文化生活上，這也和前面調查到的職工生活狀態相吻合；對學校黨建工作，受訪者基本持肯定態度，但普遍認為缺乏創新，形式單一，組織活動開展不夠好。

四、收到的群眾意見和建議：多開展黨員的民主生活，提高黨員的黨性意識，增強黨員的服務意識，把反腐倡廉工作抓實，抓徹底；多開展交流活動，設置專門的督查機構，學校財務盡可能公示化；加強領導班子建設，提高領導干部服務意識；加大黨員干部教育培訓力度；非干部的黨員也要充分發揮黨員的作用；黨建工作與師德修養、學校中心工作緊密結合，黨建工作不僅為學校教師教書服務，更要為學校育人服務。

五、改進工作的建議

1.繼續深入開展群教活動，切實解決群眾最迫切需要解決的問題。

2.加強制度建設，完善監督機制，增加工作透明度，讓群眾對黨員放心，對干部放心。

3.增加基層教師尤其是偏遠地區教師的收入，進一步改善物質條件，豐富文化生活。4.堅持反腐不動搖，在經費管理、人員調配、干部提拔等方面真正做到公正、公平、公開。

5.加強正面宣傳，弘揚社會主義價值觀，提高教職工的職業認識，改造落后的人生觀和價值觀。

6.減少不必要的評比和檢查，讓一線教師把更多精力投入到學習和工作中去。