第一篇：物理復課Microsoft Word 文檔

2011年初三物理復課計劃

四屯中學

為了更好有效的搞好九年級物理總復習，全面完成學校的各項目標任務，使2011的中考物理課再造輝煌，根據本校實際情況和物理教學特點，特制定以下復課計劃。

一﹑時間安排：

中考物理復習分四輪進行，第一輪為單元復習（3.10——4.30），即學生的基礎知識復習，重點是以8、9年級的物理課本為主，進行全面的系統的復習；第二輪專題板塊復習（5.1——5.30），把物理8、9年級的課本化成塊，分為力學、電學、光學三大塊，對每個板塊進行系統全面的復習，并把每塊中教學大綱中的知識羅列出來，加深學生對物理教學大綱的記憶；第三輪綜合能力的強化訓練（6.1——6.15），以模擬試題為主，對學生的全面的物理知識的掌握進行考核，使的學生把知識的點變成知識面，培養學生的應試能力；第四輪回歸課本通讀教材（6.16——中考），加強學生零散知識總結。由于學生的基礎較差，再加上內容多而復雜，時間又短，任務又重，所以在復習的過程中應講究教學策略，精選習題，提高效力，努力提高物理的教學成績。

二﹑強化措施

1.集中精力狠抓雙基（基礎知識﹑基本技能）。根據近幾年來的中考試題命題趨向來看，大多數題都考查學生對基礎知識的理解和運用，培養學生分析實際問題和解決實際問題的能力，因此在復習過程中一定要打好基礎，讓學生基礎知識方面少失分。

2.根據《課程標準》的要求，物理科考試是理化合卷，物理占70分，物理學科的學習領域分為：認知性學習﹑技能性學習和體驗性學習三個方面，不同領域的考查要求水平層次也有區別，認知性學習要了解物體運動狀態變化的原因，力學方面的有關的簡單計算，通過實例認識能量可以從物體轉移到另一個物體及能量守恒定律；理解電功率和電流﹑電壓之間的關系，并能進行簡單計算及電學方面的有關的實際問題和安全用電的常識；在光學方面，要掌握簡單的光路圖的畫法及會解釋簡單的光學現象。技能性學習要獨立完成實驗操作，嘗試與已有技能建立聯系并通過題型要會解決實際問題等。體驗性學習要從事相關活動建立感性認識，在經歷基礎上表達感受﹑態度和價值判斷，做出相應的反應等。因此在這方面應統籌安排，合理把握尺度，加強學生的復習力度，使學生在物理方面由感性走向理性，有認知走向理解，全面提高我校在物理課的中考成績。

3.精選試題，提高復習效率。每年各地的中考試題和模擬試題非常多，而我們的學習時間非常有限，所以老師應給學生精選試題，特別是針對每年中考必考的知識點和基本技能，在練習中將相關的知識匯集起來，加以比較，總結它們的規律，提高學生的解題速度，同時也加強了學生的應試能力，學生才能在物理考試中得心應手；也可以圍繞知識點選擇不同的“變式題”進行遷移訓練，提高學生的思維和應變能力，從而擴大了學生的知識面，使學生在中考應試中以不變應萬變。

4．抓住重點，突破難點。物理學科的重點和難點都是科學探究試題，全面考查的重點是學生的科學探究能力以及對科學探究方法和意義的理解；還有學生分析問題和解決問題的能力。因此選擇試題要有適當的開放性和實際性，做到理論聯系實際，還要關注學生的思維過程，要結合與物理學科相關的自然科學﹑生活和社會生活中的事實﹑現象等，主要考查學生的科學探究能力及解決物理問題的能力，關注物理問題中涉及提出問題﹑猜想與假設﹑制定計劃與設計試驗﹑進行試驗與收集數據﹑分析與論證﹑評估﹑交流與合作，重點某一要素或若干要素的考查。

5.緊密聯系實際，關注物理與社會的聯系。無論是平時學習還是中考復習，應將所學知識與科技發展﹑社會生活﹑環境保護﹑節能減負等聯系起來。還應注意物理與其它學科的聯系，例如：數學，語文等知識的學習，使學生在考試中做到有的放失。

總之，在整個復習過程中，以據《課程標準》和《中考說明》的要求為中心，夯實學生基礎，以課本為主，以資料為負，認真鉆研教材，精選習題，注重復習方法和技巧，使整個復習能為中考服務，使物理成績在2011年的中考理化考試再造輝煌，完成學校交給我們理化組的任務。

2011年初三復課計劃

物理

四屯中學

2011年初三復課工作總結

物理

根據縣教育局和縣教研室安排，我們于2011年9月5日至9月6日進行了為期兩天的九年級物理復課總結。我們理化組通過聽、查、問的方式，比較詳盡地了解了四屯中學九年級物理復課工作總結的情況。現將本次物理復課工作總結匯報如下：

一、學校基本情況

四屯中學現有九年級教學班8個，學生315名，物理科任教師2名，主管物理復課的領導2名，分別為教育副校長和教育副主任。本屆學生數相對往年有所回落，但學校升學目標任務依然宏大，預定目標生160名，重點高中生80名。力爭500分上線突破10名，周至中學上線突破40名大關，中考全縣前10名確保2名力爭3名。

二、基本做法

我們理化組聽取了主管教學副校長周小會同志的工作匯報，聽了四節常態課，查看了九年級教學檔案和管理檔案，查看了九年級科任教師教案和作業批閱情況，領導班子查看了我們理化組的聽課記錄，利用6日晚兩節晚自習，分別召開了九年級教師和學生座談會，調查了解了教師的教學情況和學生的學習情況，并下發了調查問卷，分析了相關材料和數據。

三、值得學習借鑒的幾個方面

嚴謹的校風，執著的教風，刻苦的學風，讓學校領導小組對我們理化組肅然起敬。

1、加強領導，確保九年級工作重中之重的地位。

（1）成立領導小組，實行領導包班，確保復課秩序井然。由校長任九年級物理復課領導小組組長，年級主管領導人副組長，學校主要領導每人包抓2個班級，領導深入班級，了解教師教情和學生學情，督查學生紀律，了解學生思想動向，保證了畢業班復課工作的正常秩序。

（2）落實領導分類包抓，升學目標宏偉。曹健君校長抓前30名，力爭有6—8名進入全縣前10名；周小會校長包抓前80名，力爭有50名進入洛中實驗班；薛宏權主任包抓前200名，力爭進入中考突破200名大關；重點高中80名，由個班主任負責包抓，力爭進入周至中學。（3）年級主管領導和分管領導堅持一日三巡樓，檢查學生紀律，督查班級衛生，督促學生學習，了解學生動向。

（4）專題研究九年級物理復課工作。每個周末年級組都要召開復課工作會，并在學校周工作計劃中單列九年級物理復課工作，及時解決復課當中存在的問題和需要解決的問題，或根據實際情況調整復課節奏。

（5）向九年級工作做政策上的傾斜。按時足額發放補課費，訂購教科資料，采集復課信息。

2、周密安排，確保復課進度和秩序。

（1）絕大部分科任教師都有九年級任課經歷和復課經驗，確保了復課質量。（2）制定復課計劃，思路清晰，階段劃分明確，綱領性強，對整個物理復課有著統領全局的作用。科任教師在學校物理復課計劃及中考說明的指導下制定了個人物理復課計劃。

（3）針對不同類型的學生由班級召開學生家長會。

3、領導班子深入課堂，加強教學常規檢查。曹校長聽課31節，周校長聽課30節。教師之間積極聽課，課后及時評課，加強教學交流。包班領導不定期巡查教師上課情況，檢查教師物理復課教案，加強常規檢查。

4、抓學風，調動學生學習的積極性。不定期分學科、分班級、分年級召開學生會和偏科生會、特殊生會。利用班會召開九年級物理復課動員會，廣泛征求學生意見，舉辦學生經驗介紹交流會。開展學生心理健康咨詢等。通過這些措施的實施，穩定了學生復課秩序，調動了學生物理復課的積極性。

5、加強臨界生包抓，積極實施培優補差。確定臨界生和包抓教師，以班為單位對目標生的短腿學科進行補差，建有包抓檔案和包抓記錄。

6、教師工作扎實負責。通過對教師教案檢查、學生作業檢查及課堂聽課，視導組成員一致認為教師工作態度端正，工作熱情高，對學校負責，對學生負責。學生也對全體九年級任課教師評價較高。學生座談會及調查問卷分析顯示：83.3%的學生認為各科任教師關愛學生；90%的學生認為教師敬業負責；75%的學生認為教師的教學方法得當；76.7%的學生認為教師的教學效果良好；86.7%的學生認為教師批閱作業及時；66.7的學生認為教師的輔導針對性強。

7、九年級教師對學校班子評價較好。教師座談會及調查問卷分析顯示，全體科任教師對學校班子的滿意率較高。

8、加強信息采集，編印課改信息。組織九年級教師觀看專家講座錄像，以備課組為單位研究物理中考說明，訂購教師復課資料4套，采集套題8套，且已用4套。

9、考后進行目標分析。每次考后分類講評試卷，促后進生，提高臨界生，注重苗子生，均結合升學目標任務進行質量分析，找差距，增動力。

10、注重特長生培養。成立興趣小組，積極培養體音美術科生。

11、安全衛生常抓不懈。

四、物理組對學校的幾點建議

在第一輪復習即將結束之際，物理組對后期復課工作建議如下：

1、再添措施，齊心協力，續創輝煌

初三質量，是初級中學的生命線。建議校長和班子全體成員要再添措施，精細管理和指導，要組織全校上下各部門通力協作與支持初三工作，要全力落實中考說明和學校制定的初三復課計劃，要放眼全省，引進優質中考真題和模擬套題，要切實調動全體初三代課教師的積極性和主動性，關注初三全體學生，充分發掘學生潛能，排除一切干擾，超額完成學校既定的本屆初三各項指標任務，再創初三升學輝煌，發揮示范初中的示范引領作用，為創建市級、省級名校奠定基礎。

2、關愛教師，增強動力，發揮效能

建議學校進一步關愛教師，特別是關愛初三代課教師，關心他們的身體，關心他們的生活，甚至關心他們的家庭，激發他們的能力，調動教師的主動性、積極性，增強教師的責任感、榮辱感。

3、關注學生，發揮潛能，顯現成果

進一步關注、關心全體學生，讓差生不搗亂，不干擾正常的復課秩序，讓臨界生發揮潛能，考出好成績，讓更多的學生考入周至中學重點班，讓優等生更尖，在全市乃至全省有影響。

雖然我們今年的物理考試在中考中沒有取的更好的成績，但是我們理化組相信：在我們學校領導班子的英明領導下，我們學校明年的物理成績猛上新的臺階。

2011年初三復課工作總結

物理

四屯中學

第二篇：物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

九峰中學 侯凡會

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學在物理教學和物理復課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學經驗的領導、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”,這樣一個教學理念下，利用現有的

教育資源，努力提高課堂教學的效益，爭取使學生在升學考試中打一場勝仗。初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。我們的復習過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復習，第二輪是綜合訓練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關于復課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談談我們學校復課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學校物理復習全過程：

一、制定計劃

關于計劃的制定，我們是在了解學生的整體水平的基礎上進行。首先對學習態度和心態有問題的學生進行興趣的激發和心態的調整，確定復習目標和策略，由于九峰地區學生的基礎較薄弱。所以我們的復習策略主要是：

1、長期復習。我們的長期復習，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學結束，大約有6個月的時間。九年級的第一學期，我們就給學生明確，物理學習的兩個任務。

一、新課學習。

二、復習八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復習鞏固八年級的知識，不然到了，()第二學期的正式復習時，就有一部分學生跟不上。

2、短期復習。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學生重視基本概念和規律的過關，對基礎相對好的學生進行關注熱點和盲點的指導。同時就復習方法對學生進行整體指導，例如讓學生知道如何處理好課本與復習資料的關系、如何處理好做題與能力培養的關系、如何處理好思維和學習習慣的培養、如何處理好理論與實驗的關系。

二、穩中求變、緊抓根本

我對中考復課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結構或質量，是非常難的。所以，我平時授課對學生要求很嚴格，抓的也很緊，但復課時卻適當放松，從而使學生歡迎我的復習課。事實上，我們學校的新課教學時間比較長，大約在6個月左右，而考前復習僅有兩個多月的時間。我們學校這樣安排的目的，就是讓學生打好基礎，更利于我們后期的考前復習。大家都知道，許多其它學科在平時對學生的要求不是很嚴，而在復習中卻一窩蜂地嚴格要求，加大學生的壓力，而我們卻恰恰相反，學生很容易就喜歡物理。平時授課培養合格的畢業生，復習卻是為高一級學校培養人才，我在授課中針對學生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可

以不講復課模式，在時間許可的范圍內，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復課中，一定要緊抓一個“穩”字，切忌冒然深入，使教師在復課中勞而無功，學生在復課中“學而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復習中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學其它學科的復習模式。特別是不能學同一學校的其它教師方法。

這一點，可能大家認為我是一個善于學習別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復習方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學生出發的，如果大家或幾個科目用同一模式復習，則更易讓學生產生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學生產生對立情緒和逆反心理。使每一學科的學習效果都不好。

事實上，要產生好的復習效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理

學科復習起來與別人就是不一樣，無形中物理學科的復習就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學生的眼球。既提高了復習的效率，又減輕了學生的學習壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養學生輪流閱卷，每次參與閱卷的學生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養了學生學習的興趣，提高了學生的復習效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業發展上的切實進步，真正意義上實現“同伴互助”.物理組在對組內教學公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共

同思考，提出改進意見和建議，并且作相應的記錄。

五、培優補差

我們物理組在培優補差方面主要做以下工作：培優方面立足課堂，盡量不占用學生的課余時間，對這些學生主要進行學習自覺性思想教育，學生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發現問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學生討論解決，當然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當的輔導；補差主要放在中午或適當用一些下午第三課退后的時間，讓學生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學生進行心理和目的性疏導。

六、端正思想，服務全局。

大家想想，九年級復課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復課中時間上的問題，大家可能互

不相讓了，從而產生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復課中產生不利的因素。因此，在復課中我盡量利用自己課堂時間，對學生不布置課外練習，不強調學科復習的重要和緊張性，從而在各學科教師與物理學科的復習中和諧相處，實現雙贏。

因此，我在物理復課中，處處本著為學生緩解壓力角度出發。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復習上一針見血，不重復，不托沓。讓學生感受到物理復習課清新、清爽既復習得輕松，又接受的快樂，復習效果自然就好的多了。

總之，復課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復習工作中，能多聯系，并互相交流，真正把我們的物理學科搞好，謝謝大家！班主任管理經驗交流發言稿班級管理經驗交流發言稿班主任德育教育經驗交流發言稿

第三篇：物理復課經驗交流發言稿

物理復課經驗交流發言稿

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學在物理教學和物理復課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學經驗的領導、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”,這樣一個教學理念下，利用現有的教育資源，努力提高課堂教學的效益，爭取使學生在升學考試中打一場勝仗。初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。我們的復習過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復習，第二輪是綜合訓練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關于復課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談談我們學校復課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學校物理復習全過程：

一、制定計劃

關于計劃的制定，我們是在了解學生的整體水平的基礎上進行。首先對學習態度和心態有問題的學生進行興趣的激發和心態的調整，確定復習目標和策略，由于九峰地區學生的基礎較薄弱。所以我們的復習策略主要是：

1、長期復習。我們的長期復習，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學結束，大約有6個月的時間。九年級的第一學期，我們就給學生明確，物理學習的兩個任務。

一、新課學習。

二、復習八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復習鞏固八年級的知識，不然到了，第二學期的正式復習時，就有一部分學生跟不上。

2、短期復習。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學生重視基本概念和規律的過關，對基礎相對好的學生進行關注熱點和盲點的指導。同時就復習方法對學生進行整體指導，例如讓學生知道如何處理好課本與復習資料的關系、如何處理好做題與能力培養的關系、如何處理好思維和學習習慣的培養、如何處理好理論與實驗的關系。

二、穩中求變、緊抓根本

我對中考復課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結構或質量，是非常難的。所以，我平時授課對學生要求很嚴格，抓的也很緊，但復課時卻適當放松，從而使學生歡迎我的復習課。事實上，我們學校的新課教學時間比較長，大約在6個月左右，而考前復習僅有兩個多月的時間。我們學校這樣安排的目的，就是讓學生打好基礎，更利于我們后期的考前復習。大家都知道，許多其它學科在平時對學生的要求不是很嚴，而在復習中卻一窩蜂地嚴格要求，加大學生的壓力，而我們卻恰恰相反，學生很容易就喜歡物理。平時授課培養合格的畢業生，復習卻是為高一級學校培養人才，我在授課中針對學生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復課模式，在時間許可的范圍內，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復課中，一定要緊抓一個“穩”字，切忌冒然深入，使教師在復課中勞而無功，學生在復課中“學而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復習中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學其它學科的復習模式。特別是不能學同一學校的其它教師方法。

這一點，可能大家認為我是一個善于學習別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復習方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學生出發的，如果大家或幾個科目用同一模式復習，則更易讓學生產生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學生產生對立情緒和逆反心理。使每一學科的學習效果都不好。

事實上，要產生好的復習效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理學科復習起來與別人就是不一樣，無形中物理學科的復習就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學生的眼球。既提高了復習的效率，又減輕了學生的學習壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養學生輪流閱卷，每次參與閱卷的學生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養了學生學習的興趣，提高了學生的復習效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業發展上的切實進步，真正意義上實現“同伴互助”.物理組在對組內教學公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共同思考，提出改進意見和建議，并且作相應的記錄。

五、培優補差

我們物理組在培優補差方面主要做以下工作：培優方面立足課堂，盡量不占用學生的課余時間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對這些學生主要進行學習自覺性思想教育，學生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發現問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學生討論解決，當然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當的輔導；補差主要放在中午或適當用一些下午第三課退后的時間，讓學生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學生進行心理和目的性疏導。

六、端正思想，服務全局。

大家想想，九年級復課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復課中時間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復課中產生不利的因素。因此，在復課中我盡量利用自己課堂時間，對學生不布置課外練習，不強調學科復習的重要和緊張性，從而在各學科教師與物理學科的復習中和諧相處，實現雙贏。

因此，我在物理復課中，處處本著為學生緩解壓力角度出發。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復習上一針見血，不重復，不托沓。讓學生感受到物理復習課清新、清爽既復習得輕松，又接受的快樂，復習效果自然就好的多了。

總之，復課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復習工作中，能多聯系，并互相交流，真正把我們的物理學科搞好，謝謝大家！

第四篇：物理復課中有效教學策略探索

物理復課中有效教學策略探索

高考復課教學中，有一個非常突出的問題是：我們的學生是否得到了應有的發展；是否學會了解題的方法；是否掌握了應試的技巧；是否對練過的題（或題型）能夠靈活地掌握，若再遇到時不出錯得滿分呢。這是高三復課中必須面對的一個問題，也是一個急待解決的熱點問題，解決的方案當然也是多種多樣的。其中有一種方案就是如何使得我們擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。

1.明確高考的背景和意義：高考模式的變化，高考內容的變化，高考要求的變化。

2.教學中存在問題：

“負效教學”表現：教學要求過高，出現錯題、超綱題、知識超前題、特難題。攪亂了學生認知結構，產生心理恐慌和厭學情緒；教學方式自我中心化，只注重知識方法學術形態教學；打擊了學生學習積極性和熱情，消失學習自信心；進行大量的題海訓練，學生忙于應付；負擔過重，思維膚淺，失誤較多；懲罰性行為投入較多。

“無效教學”表現：簡單內容的展示和講解，提問簡單、機械（對不對？是不是？為什么？），正確廢話較多，抽象空洞內容重復題、特易題，從而增加無效教學時間。

“低效教學”表現：沒有從教學形態上研究知識和方法教學，缺乏研究學生的認知和情態需要以及錯誤原因。導致課堂教學學術化、成人化，學生對新情景得不到同化，出現常見的錯誤，導致教學中出現“常見病”；課堂教學模式陳舊、單一，只注重教師的講授方式，缺乏探究和協作。同化得不到內化，能力得不到培養，出現教學中“多發病”。（教師講得清楚，學生多次失敗、多次錯誤）；習題結構混亂，（缺乏針對性、層次性和有意義內在邏輯關系）習題類型單一；題海戰術盛行，思維素質和能力得不到培養，興趣和熱情得不到激發，習題教學效率低下；教學反饋和評價單一，作業批改走向兩個極端，缺乏多樣化和個性化教學反饋和評價；學生缺乏自我評價和協作評價，學生缺乏評價中情感體驗，學習興趣和熱情得不到較好的激發和培養。

3.新課程背景下“有效教學”特點：

從教學目標角度分析，新課程下有效教學關注三維教學目標是否得到有效達成，不僅要關注知識和技能教學目標的有效達成，而且要關注學生思維素質和能力、科學方法和思維方法、科學精神和科學態度、興趣和熱情、價值觀等多維目標都能得到有效的達成。

4.實施“有效教學”策略探索：

構建“三位一體”的 有效化問題系統：從建構主義理論審視新課程高考復習教學:，學生構建認知結構二種方式，原有的認知與新的情景發生相互作用，進行同化和順應，對原有認知結構進行重組和整合，實施有效構建的條件，學生進行積極、主動、有意義地參與構建活動。可以建立以知識和技能為目標有效性習題，以過程和方法為目標有效性習題，以情感態度價值觀為目標有效性習題。

5.探索有效化復習教學模式：

“模仿鞏固”模式；

“問題拓展探究”模式教學模式；

“預設探究”教學模式；（預設問題結構-學生超前解答-教師批改反饋-師生分析構建-學生內化練習）

6.培養良好思維素質和能力：

分析影響學生學習成績變量因素（扎實的基礎知識，良好的思維素質，較強的解題能力，良好的心理素質）；解題所需良好思維素質（審題環節思維周密性，推理環節思維嚴密性，分析環節思維嚴謹性，計算環節思維正確性，表述環節思維條理性）

7.實施多樣化的作業批改方式：轉變作業批改理念；整體批改和部分批改互補結合；書面批改和當面批改互補結合；教師批改、自主批改、協作批改互補結合.其中：探索有效的作業講評和試卷分析方式，可以從統計錯誤人數，分析失分原因；突出重點，啟發點撥，化解難點；注重拓展，觸類旁通，實現遷移；及時整合，多題歸一，融會貫通；個體化訂正和矯正性作業互補結合；作業講評和例證性習題教學互補結合；超前性作業和鞏固性作業互補結合；正視差異，整體教學和個體教學互補結合。

第五篇：復課工作計劃

河道初中2011年

初三中考復課備考工作安排意見

為了切實落實我校2011年中考目標，抓好學校工作的“重頭戲”，根據復課工作的特點，結合學校的實際，特提出2011中考復課我校初三復課備考工作安排意見。

一、指導思想

以新《課程標準》、《考試說明》為準則，貫徹因材施教、分類推進的主導思想，緊扣教材，抓差扶優，加強教法研究和學法指導，注重學生良好素質和創新實踐能力的培養，狠抓復習過程的落實與成效。實施目標管理，責任到人。樹立“質量立校，校昌我榮”的團隊意識，齊心協力，力爭今年中考上臺階。

二、現狀分析

1、學生目前現狀分析：初三現有學生298名，在學校領導的正確領導、班主任以及初三老師的共同努力下，大多數學生基本養成了良好的學習習慣和生活習慣，學生紀律觀念較強，目標明確、學習勁頭足。不足表現在：學生中兩極分化的趨勢嚴重，班級管理有差距,部分學生因基礎太差，出現了破罐子破摔，如上課期間不按時進教室、上課睡覺、晚自習后不能及時回家去網吧上網等厭學情緒濃，紀律觀念淡薄，學習缺乏主動性。

2、質量分析

綜合分析2010年中考成績，我校總評在我縣處于中下游。各科成績(除英語學科外)均低于全縣平均分，本屆初三學生在2010年上學期期末考試總評中也均低于全縣平均分，為此，中考復課的主攻目標不僅在于尖子學生的提高，更重要的在于大面積提高，特別是后期對臨屆生成績的提高。

3、今年中考命題分析

縱觀近幾年中考命題特點，經過綜合分析，2011中考命題仍具備以下特點：

①各科試題仍圍繞共同的人文主題，與時俱進，緊扣時代脈搏，切實圍繞“三維目標”的實現進行命題；

②試題必然會充分體現新課程的基本理念：緊貼生活，服務生活； ③試題將旨在考察學生對基礎知識的理解能力，基本技能的運用能力，綜合分析能力，創新實踐能力，在真實、有熱點性的情境中提出、探究、解決實際問題的能力，以及收集、篩選、整合、處理信息的能力；啟迪學生深度思考。④難度、重心普遍降低，照顧大多學生，試題內容新、形式新，解答問題的角度、答案的形式、賦分等追求創新性、獨特性、廣寬性、寬容性。

⑤2011年中考試題題型有所變化。

三、復課策略

根據我校實際，學校要求各學科必須在3月底結束新課，4月上旬全面進入系統復習階段。復課工作整體上分三個階段：

（一）第一階段（4月上旬——5月中旬）：基礎攻關階段。

目標要求：各學科要“依綱扣本和溫故知新”，制定切實可行的復習計劃，扎扎實實搞好基礎知識的復習。結合“課程標準”，緊扣教材，按章節（單元）復習；重點復習基礎知識，并注意知識之間的互相聯系，做到章節單元過關，圈定考試命題范圍，不留知識死角。重視概念、原理、規律的復習，加強記憶，突出各學科基礎知識和基本方法的總結。具體措施：

1、以備課組為單位，同學科通過商討，制定切實可行的復習計劃，分清時間段與責任人，復習進度要基本一致，扎扎實實地落實復習任務，確保復習工作的順利進行。

2、做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復課計劃利用一定的時間對學生進行宣傳，做到師生都明確復課的步驟和節奏，保持同步。

3、教師要提前布置復課提綱，加大學生的課外復習量，并使個人復習有章可循、有據可依。

4、重視新舊知識的聯系，做到單元章節過關，不留知識死角，不遺漏。各科起點應放低，以中等學生為基準，做到弄懂會做。重視概念、原理、規律的復習，加強記憶，突出各學科基礎知識和基本方法的總結。５、訓練從嚴從細從實，有針對性地從不同側面、角度、層次選取、設計典型例題、習題，要求學生認真地做題，用心地感悟知識和方法。教師要認真批改作業或練考題，找出問題之癥結，有針對性地講評。

6、本階段復課結束時，根據畢業升學考題要求及中考說明進行隨堂檢測，目的在于考察學生對知識的理解和應用程度，及時掌握第一階段的復課效果。

（二）第二階段：（5月初——5月底）訓練提高階段。

目標要求：

（1）使學生對所學知識重新組合，構建學生的知識體系。教師上課必須要持有教案，教案可提綱契領。明確上課專題的內容。（2）重視歸類，提高學生的辨析和表達能力。學生要會把課本所有題目分類進行處理。明確知識網絡中處于橫向、縱向聯系的交叉點；

（3）加強思維方法訓練，提高解題能力。把力量集中到重點、難點之處，抓點帶面，串聯其他知識。針對重、難點內容，采取深入理解，反復復習，確保落實的方法。

（4）培養學生創新和實踐能力。利用各種方式、各種不同類型的練習，使學生記憶深刻、理解深入、應用靈活。學生的作業練習主要以內參、八套模擬題為主。作為檢查教學工作是否完成的依據，納入月考核。具體措施：

（1）各位老師要根據新課標的要求，科學劃分專題。結合中考考試說明、考點及社會熱點，對知識點一一排查，針對這些知識點安排重點復習計劃，并對學生配合第二階段的復習提出切實的要求。

（2）及時分析我省及其他省市的中考命題，對第二階段的知識點要進行不同度的多層次練習、考查，提高學生的靈活應變能力，加深對知識的理解。

（3）全體教師要博采百家之長，精選題目。對于增大學生重復勞動的題目不要采編，選好的題目要加強同學科的研究，供學生做必要的充分練習。

（4）教師要及時地對自己教學的目標對象做出相應的調整，切切實實做好轉化工作。分類推進，因材施教，根據班級學生的不同特點，采取不同的教學方法，特別是要加強學生“弱科”的輔導。

（5）注重滾動發展，防止前學后忘。對每一次練習，要做到按時收、及時改，改必評，錯必糾。后期八套模擬題，要求各科任教師每次批閱班級人數的四分之一。

（三）第三階段（6月上旬—中考前）：模擬訓練階段（強化訓練，查漏補缺）。目標要求：

（1）訓練思想要明確，方法要得當。

（2）訓練必須有目的、有步驟、有選擇，由淺入深，采用多種形式、多個層次，反復進行訓練。

（3）訓練要提高學生的知識遷移能力、綜合解題能力。

（4）提高學生解題的熟練程度、準確度、速度，及時把握好時間的能力。

具體措施：（1）本階段主要在前兩個階段的基礎上，重點是加強學生的熟練應用，讓學生學會定時定量做題，對準確率的要求要逐步增高。

（2）針對中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。對學生訓練中存在的問題，我們可以查漏補缺，進行重點突破，從而使復習達到了良性效果。

（3）各學科通過對近兩年中考試題的分析及模擬考試訓練使學生對知識點有更深的把握，結合學生及學科實際，提高學生的心理承受力，培養學生學科內綜合及跨學科綜合的能力, 強化訓練，查漏補缺；精講精練，突破難點；精選習題，完善能力；認真訓練，適應中考。提高學生的應試技巧。

四、幾點意見

1、各班主任老師后期要及時了解學生的思想學習動向，狠抓班級管理，嚴格紀律要求，落實細節，突出重點。既要抓尖子生，又要重視大面積提高。

2、初三全體老師要注重后期學生學法的指導，增強憂患意識,明確責任,對學生后期的管理要多關心，多愛護，多幫助，多引導，用愛心感化滋潤學生，讓學生變成學習的主人，總之，今年的中考任務艱巨，中考的成功與否將直接影響我校的辦學聲譽，但是只要各科任教師團結一致，齊心協力，工作扎實認真，相信我們初三的中考一定能打一個漂亮的“翻身仗”。

河道初中 2011年3月15日

河道初中2011 年

初三中考復課備考工作安排意見

河道初中 2011年3月15日