第一篇：導(dǎo)師帶教協(xié)議書

導(dǎo)師帶教協(xié)議書

甲方（指導(dǎo)教師）：

乙方（被帶教師）：

根據(jù)《豐臺區(qū)青藍(lán)工程項目實施方案》，為了充分發(fā)揮特級教師、市級學(xué)科帶頭人和市骨干教師的引領(lǐng)示范作用，保證導(dǎo)師帶教工作取得實效，經(jīng)過甲乙雙方的自愿選擇，特級骨干教師工作室認(rèn)定，由甲方擔(dān)任乙方指導(dǎo)教師，并就有關(guān)事項達(dá)成如下協(xié)議：：

一、甲方帶教乙方：自_2016_年9月至2018年7月止。

二、甲方責(zé)任

1、原則上，特級教師、市級學(xué)科教學(xué)帶頭人對區(qū)級及以上骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)側(cè)重在專業(yè)理論及教科研方面；市級骨干教師對校級骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)側(cè)重在教育教學(xué)實踐方面。

2、根據(jù)乙方的自身特點和教育教學(xué)實際需要對其進(jìn)行全面指導(dǎo)，一要帶德，培養(yǎng)良好的“師德”；二要帶才，提升其專業(yè)水平；三要帶教，提高其教育教學(xué)技能;四要帶研,指導(dǎo)其開展教研和科研。

3、帶教初期幫助乙方制定個人發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合此目標(biāo)制定帶教周期內(nèi)要達(dá)到的帶教目標(biāo)。在帶教周期內(nèi)的每學(xué)期初要制定本學(xué)期的帶教計劃，包括帶教內(nèi)容和具體措施。

4、每學(xué)期對乙方的指導(dǎo)不得少于5次，每次活動不少于兩學(xué)時。采取面授指導(dǎo)為主，多種形式輔助的帶教活動形式。

5、根據(jù)工作室下達(dá)的“八個一”量化指標(biāo)（見下文）完成相應(yīng)的帶教任務(wù)。不定期的審閱學(xué)員提交的過程性材料，在每學(xué)期末按要求完成評價反饋。

三、乙方責(zé)任

1、尊重甲方，認(rèn)真完成甲方安排的每一項任務(wù)，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，努力提自己的教育教學(xué)水平。

2、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一要學(xué)做人，即為善，求真；二要學(xué)思想，即教育教學(xué)理念；三要學(xué)本領(lǐng)，即教育教學(xué)基本功。

3、在甲方的指導(dǎo)下積極從事教學(xué)實踐，課堂教學(xué)向甲方全面開放，接受甲方的面授、聽課等方式的指導(dǎo)，并認(rèn)真做好活動記錄，積極開展教學(xué)反思。

4、按照工作室下達(dá)的“八個一”量化指標(biāo)完成相應(yīng)的帶教任務(wù)。具體為： 一個目標(biāo)：在帶教周期（兩年）內(nèi)制定一個個人成長目標(biāo)，并同導(dǎo)師一起制定一個帶教目標(biāo)。

一個計劃：每學(xué)期同導(dǎo)師一起制定一個帶教計劃，包括帶教內(nèi)容、實施方法和措施。

一篇活動記錄：帶教活動每學(xué)期至少五次，在每次活動后需撰寫一篇活動記錄。

一節(jié)匯報課：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要在校內(nèi)或集群內(nèi)上一節(jié)匯報課，并撰寫相應(yīng)的聽課記錄表，教學(xué)設(shè)計，制作課堂實錄光盤。

一篇論文：每學(xué)年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一篇較為精辟的教育教學(xué)論文或教學(xué)案例。

一項課題：每個帶教周期內(nèi)（兩年），在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展一項教育教學(xué)課題研究，按照研究進(jìn)度撰寫開題報告、中期總結(jié)、結(jié)題報告等研究過程性材料。

一篇總結(jié)：每學(xué)期寫一篇帶教總結(jié)。

一篇讀書筆記：每年讀一本由導(dǎo)師推薦的書籍，讀后寫一篇讀書筆記。

5、積極參加“青藍(lán)杯”系列競賽及其他各類教學(xué)評優(yōu)活動。

四、其他：本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；簽訂之日起生效。

甲方（簽名）： 乙方（簽名）：

乙方學(xué)校（蓋章）

年 月 日

第二篇：導(dǎo)師帶教工作方案

導(dǎo)師帶教工作方案

為了調(diào)動我區(qū)特級教師和市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)立發(fā)揮其榜樣和輻射作用的工作環(huán)境和機(jī)制。在區(qū)教委和豐臺分院的共同努力下，2004年7月成立了豐臺區(qū)特級骨干教師工作室，導(dǎo)師帶教是工作室重要工作之一。旨在發(fā)揮特級教師、市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師的導(dǎo)師作用，開展任務(wù)驅(qū)動型的帶教活動，為青年教師的成長搭建舞臺，為促進(jìn)我區(qū)骨干教師的梯隊建設(shè)服務(wù)。

一、基本宗旨

（一）強(qiáng)化我區(qū)特級教師、市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師發(fā)揮輻射作用的責(zé)任和意識，帶動青年教師共同成長，促進(jìn)豐臺教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)我區(qū)特級教師、市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師的管理，建立相應(yīng)的管理檔案，創(chuàng)設(shè)評估體系，通過動態(tài)管理，創(chuàng)立發(fā)揮其榜樣和輻射作用的工作機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)優(yōu)秀教師的成長，探討并逐步完善優(yōu)秀教師的形成性評價。

（三）組織、實施、管理導(dǎo)師帶教活動，通過以點帶面的方式逐步擴(kuò)大導(dǎo)師帶教的影響。充分調(diào)動一切有效的資源，發(fā)揮我區(qū)特級、市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師的示范作用，對全區(qū)的市級、區(qū)級、校級骨干教師進(jìn)行再培養(yǎng)，以期加快我區(qū)骨干教師隊伍的成長。

二、具體內(nèi)容

（一）專業(yè)理論及教科研方面

通過對被帶教師在知識修養(yǎng)、教研科研能力、學(xué)科教學(xué)前沿信息與熱點問題的研究、課改新理念的實踐和探索等方面的指導(dǎo)，逐步提高被帶教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。

（二）教育教學(xué)實踐方面

通過對被帶教師在課堂組織管理、教育教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與形式、教育教學(xué)特色和個人風(fēng)格的形成、以及教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與搜集等方面的指導(dǎo)，有效提高被帶教師的教育教學(xué)能力。

三、權(quán)利與義務(wù)

（一）帶教導(dǎo)師和被帶教師的權(quán)利

1、特級教師、市級學(xué)科教學(xué)帶頭人、市級骨干教師、豐臺區(qū)特級骨干工作 室長聘教師均具有帶教資格。

2、帶教導(dǎo)師開展帶教活動、進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，應(yīng)給予一定的工作報酬。

3、具有（或有望成為）校級骨干教師及以上榮譽稱號的教師具有被帶資格，均可申請參加導(dǎo)師帶教活動。

4、導(dǎo)師及被帶教教師，按時完成導(dǎo)師帶教活動，經(jīng)考核合格，均可獲得相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分。

（二）帶教導(dǎo)師和被帶教師的義務(wù)

1、具有帶教資格的導(dǎo)師均有義務(wù)參與帶教活動。

2、被帶教師要在帶教導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極參加各種教育教學(xué)活動。如被帶教師在學(xué)習(xí)過程中，不認(rèn)真履行學(xué)習(xí)義務(wù)，帶教導(dǎo)師有權(quán)向?qū)W校及工作室反映，經(jīng)核查后，可中止被帶教師的被帶教資格。

3、帶教導(dǎo)師應(yīng)按照雙方共同制定的帶教計劃完成帶教任務(wù)，如在帶教活動中未能較好地履行帶教任務(wù)，被帶教師可向?qū)W校或工作室反映，經(jīng)核查后，中止帶教導(dǎo)師的帶教活動。

四、形式及規(guī)定

（一）A類帶教

由教委統(tǒng)一安排的導(dǎo)師帶教。

1、帶教對象

參加導(dǎo)師帶教的被帶教師必須具有校骨干（或有望成為）及以上的榮譽稱號。

2、帶教時間

導(dǎo)師帶教的周期為一年。

3、經(jīng)費來源

由區(qū)教委負(fù)擔(dān)導(dǎo)師帶教的經(jīng)費。

4、帶教方式

導(dǎo)師帶教原則上采取雙向選擇的方式，如遇導(dǎo)師未作選擇或選擇出現(xiàn)交叉等情況，工作室協(xié)調(diào)后做最終確定。

5、相關(guān)規(guī)定

2（1）具有被帶資格的教師可以在每一輪的帶教中提出申請，如在本輪雙選確定，在下一輪的帶教申請中不得選擇同一個導(dǎo)師，即一個導(dǎo)師不得連續(xù)帶同一個學(xué)員。

（2）北京市特級教師、北京市學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師每個帶教周期可以選擇兩名學(xué)員。

（3）為了保證帶教活動的開展，真正做到資源共享，發(fā)展均衡，優(yōu)化帶教，凡是與導(dǎo)師同屬一個單位的，不得選擇同單位導(dǎo)師。即導(dǎo)師選擇被帶教師，必須屬于不同的學(xué)校。

（4）凡參與帶教活動的導(dǎo)師及被帶教師，一經(jīng)確定，未經(jīng)允許，中途不得改變。任意改變導(dǎo)師或被帶教師，一律視為未帶教。（特殊情況須報“特級－骨干工作室”批準(zhǔn)備案。）

（5）凡是參與帶教活動的導(dǎo)師，每學(xué)期對被帶教師的指導(dǎo)不得低于5次，凡是少于5次活動的，一律視為未帶教。

（6）由區(qū)教委統(tǒng)一確認(rèn)安排的帶教導(dǎo)師或被帶教師，經(jīng)跟蹤考核，按期完成帶教任務(wù)，其帶教的經(jīng)費由區(qū)教委統(tǒng)一發(fā)放。導(dǎo)師每帶1人，每學(xué)期由教委發(fā)放專項津貼600元。凡經(jīng)工作室考核不合格的均視為未帶教。

（7）為滿足教育均衡發(fā)展的需要，導(dǎo)師在選擇學(xué)員之時，應(yīng)優(yōu)先考慮農(nóng)村校、城鎮(zhèn)基礎(chǔ)薄弱校。

（二）B類帶教

由學(xué)校自主聘任導(dǎo)師的帶教

1、帶教對象

參加導(dǎo)師帶教的被帶教師必須具有校骨干（或有望成為）及以上的榮譽稱號。

2、帶教時間

導(dǎo)師帶教的周期為一年。

3、經(jīng)費來源

由被帶教師所在單位負(fù)擔(dān)帶教經(jīng)費。

4、帶教方式

導(dǎo)師帶教原則上采取雙向選擇的方式，如遇導(dǎo)師未作選擇或選擇出現(xiàn)交叉等情況，工作室協(xié)調(diào)后做最終確定。

5、相關(guān)規(guī)定

3（1）此類帶教安排在A類帶教之后開展。

（2）導(dǎo)師選擇帶教學(xué)員的人數(shù)原則上不受限制。

（3）其他規(guī)定同A類帶教。

四、工作程序

（一）骨干特級教師工作室下發(fā)導(dǎo)師帶教工作通知和相關(guān)材料。

（二）具有被帶資格的教師向?qū)W校提出申請，由學(xué)校負(fù)責(zé)人完成相關(guān)材料的填寫，并上報骨干特級工作室。

（三）工作室審核學(xué)校的上報材料，匯總后將申請學(xué)員的名單提供給相關(guān)導(dǎo)師進(jìn)行雙選。

（四）工作室復(fù)核導(dǎo)師的選擇，對特殊問題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后報區(qū)教委審批，將最終確定的導(dǎo)師帶教名單向?qū)W校發(fā)布。

（五）被帶教師與導(dǎo)師取得聯(lián)系，共同簽訂導(dǎo)師帶教協(xié)議及討論確定本學(xué)期的帶教計劃。

（六）按計劃開展導(dǎo)師帶教活動，并填寫導(dǎo)師帶教活動手冊。

（七）每學(xué)期期末按規(guī)定上交導(dǎo)師帶教考核材料。

（八）工作室審核被帶教師的考核材料，將考核結(jié)果報區(qū)教委審批后向?qū)W校發(fā)布。

（九）向?qū)煱l(fā)放帶教津貼。A類帶教由工作室向?qū)煱l(fā)放，B類帶教由被帶教師所在單位向?qū)煱l(fā)放。

五、考核

根據(jù)帶教導(dǎo)師及被帶教師的要求，凡參與導(dǎo)師帶教活動的導(dǎo)師及被帶教師按規(guī)定完成帶教活動，符合考核標(biāo)準(zhǔn)者，導(dǎo)師及被帶教教師，每學(xué)年計2學(xué)分（每學(xué)期開展5次活動，每次活動不少于2課時，計1分）。每學(xué)期具體的考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）導(dǎo)師帶教開始第一學(xué)期，由導(dǎo)師及被帶教師共同簽署《XXX（導(dǎo)師）－XX（學(xué)員）導(dǎo)師帶教協(xié)議》，并共同制定《導(dǎo)師帶教工作計劃》。

（二）每次完成帶教活動后，被帶教師需填寫《XXX（導(dǎo)師）－XXX（學(xué)員）導(dǎo)師帶教活動記錄》，每學(xué)期共計5份（次）。

（三）每學(xué)期帶教工作結(jié)束后，被帶教師需填寫《被帶教師的收獲與反思》，不少于500字。

（四）每學(xué)期帶教工作結(jié)束后，被帶教師與所在學(xué)校共同填寫《帶教活動學(xué)校意見反饋表》。

注：以上材料均包含在《導(dǎo)師帶教活動手冊》中，每學(xué)期期末完成并提交。

（五）每學(xué)年的第一學(xué)期，被帶教師需提交經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計及課堂錄像各一份；每學(xué)年的第二學(xué)期，被帶教師須提交與教學(xué)相關(guān)的論文一份。紙質(zhì)和電子版同時提交。

豐臺區(qū)教委人事科

豐臺區(qū)特級骨干教師工作室

第三篇：導(dǎo)師帶教總結(jié)

導(dǎo)師帶教總結(jié)

2010年9月，在我校開展的“導(dǎo)師帶教”活動，我與柳亞紅老師結(jié)成師徒關(guān)系，我以身作則，深入教學(xué)研究。在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。因此，我和徒弟時刻注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。自建立幫帶關(guān)系以來，結(jié)合實際教學(xué)工作我們主要做了以下工作：

1、規(guī)范了教案，尤其在教學(xué)目標(biāo)的確立上，我們兩個人進(jìn)行過多次探討，使得教學(xué)目標(biāo)更加符合新課標(biāo)的理念，符合學(xué)生的實際情況。

2、幫助柳老師備課，分析教材，使其加深了對教材的理解，課堂上能應(yīng)用自如。

3、經(jīng)常深入課堂聽柳老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，提出了指導(dǎo)性的意見，幫她改進(jìn)了教學(xué)方法，使她的課堂變得更加生動。

4、聽課后的評課和小結(jié)也是必不可少的內(nèi)容。每節(jié)課后，我都會對她所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，找出成功與不足，完善教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)的目的。

5、除了針對她的備課、聽課加以指導(dǎo)外，她也多次深入我的課堂，實地體會我的課堂教學(xué)，并通過對比查找自己在教學(xué)中的不足。

一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識，還是業(yè)務(wù)水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語教學(xué)要求。

此外，我 勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風(fēng)，同時也取得了一些可喜的成績。學(xué)校的支持更加激勵著我不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進(jìn)步。以后我會更加無私的把我所知道的教給別人，我們共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同提高，不斷的為我們密云六中的教育事業(yè)填磚增瓦。

導(dǎo)師帶教總

密云六中魏銀香

2011年12月結(jié)

第四篇：導(dǎo)師帶教總結(jié)

在師傅的幫助下成長

——2014青年班總結(jié)

馮月華

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一年的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

為了提高青年教師的教學(xué)能力，學(xué)校為青年教師舉行了導(dǎo)師帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更幸運的是閻老師成為我的帶教師傅，閻老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下，我在教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、在指導(dǎo)上課中得方法。

本學(xué)期我要做一節(jié)行政調(diào)研課。內(nèi)容是《小牛站起來了》備課前，閻老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來準(zhǔn)備，督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補的進(jìn)行教案設(shè)計。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時，閻老師常緊皺眉頭，細(xì)心斟酌后和我討論，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計問題最恰當(dāng)；怎樣設(shè)計一個大問題，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。在課前提問：“課文講了一件什么事？”對于一年級的學(xué)生來說有些困難，閻老師教我把它改成“課文講了什么？”讓孩子隨心所欲的說，教師加以引導(dǎo)。這次活動，從備課到上課到課后總結(jié)，閻老師的意見一直伴隨我成長。

二、在聽課中長見識。踏入工作崗位第一年任教，深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確，課堂教學(xué)抓不住難點﹑重點等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。

聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會，可以學(xué)他人之長，運用自身教學(xué)，快速彌補課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽課20多節(jié)，全校教師的課堂教學(xué)實踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)，尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流，受益匪淺。閻老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實踐教學(xué)，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學(xué)習(xí)中成長起來的

三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我

記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評課指導(dǎo)，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了！在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時閻老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，閻老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對照，之后再實踐學(xué)習(xí)！慢慢我的教師課堂語言流暢多了！

也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，閻老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。總之，在與閻老師的教與學(xué)互動活動中，閻老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個性，認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。

一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。

總結(jié)起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠(yuǎn)。是閻老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中，伴我學(xué)習(xí)促我成長。回頭看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長！

第五篇：導(dǎo)師帶徒協(xié)議書

附件2：

導(dǎo)師帶徒協(xié)議書

根據(jù)公司有關(guān)要求，學(xué)員 到 工作，由 擔(dān)任其導(dǎo)師，負(fù)責(zé)培養(yǎng)考核。雙方本著自愿的原則簽訂本協(xié)議，并共同遵守本協(xié)議所列條款。協(xié)議如下：

一、協(xié)議期限

自 年 月 日起至 年 月 日止。

二、導(dǎo)師的責(zé)任與權(quán)力

（一）導(dǎo)師的責(zé)任

1、教導(dǎo)新員工遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度。

2、將自己的工作經(jīng)驗、管理技能、業(yè)務(wù)知識毫無保留的傳授給新員工。

3、幫助指導(dǎo)新員工購買業(yè)務(wù)書籍，督促其加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4、言傳身教，使新員工樹立起良好的職業(yè)道德、扎實的工作作風(fēng)。

5、注意幫助新員工積累一定的社會實踐經(jīng)驗。

6、從工作、生活等各個方面關(guān)心新員工，使其感受到企業(yè)的溫暖。

7、及時上報帶徒過程中遇到的問題及新分學(xué)生的合理要求。

8、做好相關(guān)的教育培訓(xùn)記錄。

9、指導(dǎo)老師將對新員工的每月在工作中的表現(xiàn)作出認(rèn)真的評價，并報人力資源部。

（二）導(dǎo)師的權(quán)利

1、要求學(xué)員按學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和對學(xué)員進(jìn)行批評指正，并及時解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

2、要求學(xué)員定期匯報學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

三、學(xué)員的權(quán)利與責(zé)任

（一）學(xué)員的責(zé)任

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師的專長和工作經(jīng)驗，勤問、勤記、勤思、勤練，盡快掌握專業(yè)技術(shù)知識、技能，不斷提高獨立分析和解決問題的能力。

2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。加強(qiáng)安全和職業(yè)健康意識，避免出現(xiàn)安全事故。

3、尊重導(dǎo)師，主動匯報思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，完成導(dǎo)師布置的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)。主動幫助導(dǎo)師分憂解難，多做一些力所能及的事務(wù)工作。

（二）學(xué)員的權(quán)利

1、對導(dǎo)師的培訓(xùn)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容提出合理化建議及改進(jìn)意見。

2、要求導(dǎo)師按月下達(dá)學(xué)習(xí)計劃。

四、其他

導(dǎo)師與學(xué)員自協(xié)議簽訂之日起，締結(jié)師徒關(guān)系，履行雙方職責(zé)。雙方在所在單位見證本協(xié)議的簽定，并予以支持和幫助落實。

本協(xié)議一式四份，導(dǎo)師、學(xué)員雙方各執(zhí)一份、所在單位（總部部門/項目部）一份、人力資源部備案一份。

導(dǎo)師： 學(xué)員：

年 月 日 年 月 日 項目經(jīng)理：

年 月 日