第一篇：初一年級上學期年段長工作總結

初一年級上學期年段長工作總結

時光荏苒，緊張而忙碌的一個學期即將結束了。在學校正確指導下，我七年級同仁團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，在進步中努力創新，緊張而有序地完成學校各項教育、教學工作，取得可喜成績，為本學期畫上一個圓滿句號。

回首這一百多個日日夜夜，我們風雨兼程、歡笑與共。整個年級組呈現出一派團結、積極、和諧、向上的可喜景象。

1、各班主任和任課老師對于學校、年段的工作都非常重視和認真配合。有時出現問題，大家都能夠主動坐下來善意溝通商量。現在，年段教師新老互幫，彼此協調。同事間合作默契，關系融洽。

2、學生的日常行為習慣有一定的規范，相比剛開學時的散漫、無序，整個年段的學生都較為有序，這跟各班主任和科任老師的努力是分不開的。

3、各科任老師對于每一個學生都抱持“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的觀念。對于每一個落后的學生，大家都盡心盡力，想方設法進行幫助教育，現在整個年段的后進面控制在一個較小范圍內，希望下學期能夠繼續縮小此一落后面。

4、在本學期中，語、英、數各備課組都進行了一系列競賽活動。這些競賽活動，極大的提高了學生們學習積極性，促進學生在競爭中成長。

5、學生在隊列訓練、校運動會、藝術節、廣播體操訓練活動中，都踴躍參與，表現出當代中學生應有的陽光、積極、努力、向上的精神風貌，在苦練和堅持下，取得優秀的成績。

6、七年級特長班同學，在努力學習的同時，在藝術方面也取得優異的成績，戴必正同學、馬祎凱同學在舞蹈和大提琴方面都取得不俗的比賽成績。

7、家校聯系方面，各班主任和科任老師都積極走訪，了解學生的基本情況，在平常學習生活中，有針對性的進行教育，讓每一位學生都能夠從不同方面感受到老師的關愛，讓學生在學校有一種家的感覺，更好的融入整個群體。

毋庸諱言，雖然我們取得一些成績，但是問題也很不少，需要我們下期努力克服和改進。

這些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、一些學生出現厭學情緒，特別是在期中考試過后。比如六班的張雨昂，這個學生由于家長對其教育不當，采取一些不適當的所謂獎勵措施（只要一個月不被班主任告狀，即獎勵1000元）。重賞之下，結果適得其反，該學生現在學習積極性不高。

類似的情況還多少不等地出現在其他班級。

2、學生吃零食現象普遍。此事雖然一開學一再強調和狠抓，但是在學期末出現了反復，特別是中午時段：無論是校內用餐還是校外用餐同學，在小賣部買、吃零食現象嚴重；甚至在課間時段，一些同學也要跑去小賣部，這樣一來，有時候就會影響下一節課正常上課。一些學生甚至邊吃邊丟，亂扔包裝袋，影響學校環境衛生。對此，年段環保小組抓緊衛生巡查。我們也希望學校下學期能夠加強這方面的教育力度，以有較大改觀。

3、一些學生上課時候坐姿不端正，甚至趴著寫作業；一些學生上課時寫其他科的作業。在日常巡課過程中發現，少數老師課上對于學生管理還不夠嚴格。對此，我們注意溝通相關教師，落實課堂紀律。

4、在平時和學生的教育溝通方面上，部分新教師略顯急躁。在處理問題時，教育手段往往太過簡單。一些班主任經驗不足，對于教師的服務定位意識不強，把班主任的位置擺得過高，造成和班級學生的距離感；如此，則對于平時班級的事務管理也就產生一些意想不到的阻礙。

對此，我們注意與相關教師、班主任的溝通談話，力求在短時間內排解矛盾，理順師生關系。

5、開學來，由于師資配備原因，政治、心理、地理幾門學科無法真正上足課時，時間一長，對于學生和老師來說，都是很大隱患，特別是要會考和中考的科目，會有較大影響。

6、在課間管理方面較為不足，學生追逐打鬧時有發生，雖然相對于開學時段來說，學生對于這方面有所改觀，但是一些學生仍舊不夠重視，主要表現在前面幾個班級。

7、王少華出走事件。雖然現在該生已經回家，但他拒絕來校上學，其家長態度也是非常不配合，這是一個直接而又難辦的事情。在接下來的工作中，對于學生厭學情緒，我們要引起足夠的重視，要努力做好個別分析和正面引導，避免王少華事件的再度發生。

8、現階段各個班級的發展不均衡，由于學生素質等客觀原因，七年一班和七年五班的成績相對落后，七年四班和七年六班則是穩步向前，二班和三班有所起伏。

這是我第一次擔任年段長，很多有關的年段工作還不是很了解，很多方面都處于摸索階段。加之本人學養、素養所限，所以難免在具體工作中方法失之簡單，號召力不強，很多事情的處理都需要進一步完善。

我將繼續加強理論學習和個人修養，注重整體素質的提高；繼續加強年段管理與協調，力圖使整個年段能夠有一個更大的進步。

鑒于自己水平的限制，以上匯報難免有失當之處，敬請學校領導批評指教。

2010年元月18日

第二篇：初一年級第二學期年段長工作總結

第一篇：初一年級第二學期年段長工作總結范文

一、取得成效

在學校領導的關心和指導下，在全體師生的共同努力下，我們初一年段圓滿地完成了學期初工作計劃中各項任務，并取得了一定的成績：教師的服務意識、責任意識、大局意識、團隊意識得到了進一步加強，任課教師能認真上好每一節課，能與同組教師緊密合作，共同探討教學中存在的問題，積極開展扶優補差工作，效果明顯，年段氣氛溫馨和諧。

六位班主任能盡職盡責，班級關注和學生的每一個細節，關愛每一位學生，制訂班級管理制度，想方設法增強班級的凝聚力，涌現了初一五班、初一六班這樣的先進集體，涌現了鄭建芳老師、黃鳳嬌老師這樣的優秀班主任。年段的出勤、紀律、兩操、衛生等常規工作名列年段前列。年段學科競賽豐富多彩，教學質量在期中考試的基礎上有了一定的提高，勤學守紀的學生如雨后春筍般涌現。

二、主要做法

1、樹立“四種”意識，創設溫馨、和諧的氛圍

樹立年段為教師和學生服務的意識，樹立個人服從集體的大局意識，樹立層層負責的責任意識，樹立團結、合作的團隊意識。精心布置年段室和教室，為教師提供一種溫馨舒適的工作環境，為學生創設一種良好的學習氛圍。正確處理年段與學校、年段與任課教師、任課教師與班主任、任課教師與任課教師、教師與學生的關系，創設一種和諧的年段氛圍。年段長能為人師表，以身作則，虛心向各位領導和各位老教師請教，多交流，多溝通，取人之長，補己之短，不斷完善年段各種規章制度。

2、加強學生日常行為規范教育，培養良好的行為習慣。

班主任開學初組織新生反復學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《中學生一日常規》。每位任課老師都要從嚴要求每一位學生，協助班主任管好學生紀律。實行周講評制度，肯定每周亮點，指出存在問題和改正方法。完善班級管理制度，各班都有班規、班訓，從出勤、紀律、兩操、衛生、財產管理、安全教育等方面嚴格要求學生。班主任一周小結一次，年段一月通報一次。培養學生的衛生習慣和語言文明習慣，抓好學生的儀容儀表教育。嚴禁學生、打架、頂撞老師。若有此類違紀現象年段將及時進行通報教育。積極配合德育處做好班風評比工作，并掛上“流動紅旗”“文明班級”的錦旗，增強學生的集體榮譽感。

重視班干部的培養，成立“初一年段學生督導隊”并定期培訓指導他們的工作。協助年段和班級做好常規管理工作，3、狠抓教學質量，提高學生的綜合素質

各班主任充分利用班會課舉行學習方面的主題班會，加強對學生進行心理上的引導，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。培養學生對學校的熱愛、對老師的喜愛、對學科的興趣。

各備課組有計劃、有目的的組織本組老師對課堂教學進行研究和探討，從四十五分鐘要質量。任課老師加強對學生進行學科上的引導，讓學生認清偏科對初三中考的危害性，特別是語文、英語、數學三科，一經發現學生有偏科現象，應及早杜絕。開展了豐富多彩的學科競賽活動，開拓學生視野，挖掘優秀學生的潛力，為三年以后的中考一培養優秀苗子。

各備課組配合教研組積極主動的開展各種教研活動，更新教學觀念，探討教

學策略，提高業務素質和理論水平。加強課余的輔導工作，重視對薄弱學生的轉化工作。重視期中、期末考試，做好考前動員、考后總結表彰工作，推廣學習經驗。開展各類先進個人的評選活動，樹立典型，激奮學生。

4、加強學生安全教育，確保學生健康成長。

樹立“安全責重于泰山”的意識，年段及各班級把安全教育作為常規工作的一個重點工作來抓。利用班會、周講評、黑板報進行安全知識宣傳，讓學生時刻注意交通安全、消防安全、飲食安全、用電安全、游泳安全、集會安全、心理安全、運動安全、網絡安全、交友安全。加強學生的思想紀律教育，做好年段教師的值日工作，召開后進生座談會，杜絕學生意外傷害事故的發生。

三、存在問題

1、個別新教師的教學能力還有待于進一步的提高

2、個別班主任的責任心還需要進一步提高

3、個別班主任的工作效率還不盡人意

4、后進生的轉化工作效率低下

5、學生的養成教育還需要進一步加強

6、學生的學習態度、方法、興趣還需要進一步探索

四、下學期工作思路

1、繼續加強教師的服務、責任、大局、團隊意識，提高年段的向心力。

2、繼續加強學生的養成教育，特別是要加強后進生的轉化工作的力度。

3、加強對新教師的教學、組織、管理能力的培訓。

4、繼續抓好常規管理，落實先進集體評比方案

5、繼續抓好教研教改工作，提高年段的整體教學質量。

6、繼續抓緊好學生的安全教育工作。

第二篇：初一年段德育工作管窺學校工作總結 1300字

近幾年，全社會都在提倡由應試教育向素質教育轉變。素質教育的實質是以“人”為核心，以人的全面發展、自主發展為目的。既要考慮到社會發展的需要，同時要考慮到人自身發展的需要。這就要求我們德育工作者能根據學生的具體情況、具體特點來制定德育目標，并通過有效途徑來實現目標，從而使學生在原來的基礎上有所發展。

今年，我們初一年段的德育工作就是以此理論為依據，根據初一學生的年齡特點，制定出切實可行的德育目標，使每個學生都能在原有的基礎上有所進步。首先，我們先認真分析總結出初一的學生有以下特點：

１、興趣廣泛，對未來有著美好的憧憬，且剛來到一個新的環境，對一切都感到新鮮、好奇，個個都在摩拳擦掌、躍躍欲試，想在新的學校有一番好的作為。但是，他們大都沒有明確的學習目的，不知道為誰而學，不知道理想的實現必須付出艱苦的努力，必須經受多次的挫折。因而對困難，對挫折缺乏必要的心理準備。

２、自我意識強烈、自尊心強、好表現、急于擺脫家長、老師的束縛，但往往由于過分強調自我而顯得自以為是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、體諒別人。

３、模仿力強、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而極易受外界的誘惑而走上叉道。

４、大都是獨生子女，習慣了大人的百般呵護，沒有勞動觀念，不懂得尊重他人的勞動，不懂得珍惜勞動成果。缺乏責任感，吃不了苦，經不起挫折。５、非常熱情、活潑、好動，喜歡爭強好勝但缺乏自控能力，自律性較差。針對初一學生的這些特點，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，我們初一年段確定了以下德育目標。

１、明確學生的基本任務是學習。樹立為振興中華而勤奮學習的志向。懂得理想的實現不是一帆風順的，要靠腳踏實地的艱苦努力才能實現的道理。從而增強學習的主動性、自覺性，提高抗挫折能力，培養自信、自強的品質。

２、強調個人成長與集體的關系，培養愛學校、愛班級的感情，從而讓學生以為集體服務為榮，增強其集體觀念。

３、提倡互相尊重、寬厚待人、誠實守信，自覺尊敬老師、孝敬父母、團結同學，建立一種和諧的人際關系。

４、幫助學生明辨是非善美丑、培養正確的審美觀，從而自覺抵制精神污染、維護社會公德、提高自身修養。

５、明確自由與紀律的關系，懂得紀律是學習和工作的保障，從而提高遵紀守法的自覺性。

６、培養正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，珍惜勞動成果，養成勤儉節約的習慣。

在實施以上德育目標的過程中，我們采取逐層下放、自我約束的管理模式，分三個步聚進行：

１、教師對學生進行強化教育。學生一入學便進行為期一周的軍訓，通過軍訓增強組織紀律性，培養不怕困難，敢于吃苦的堅韌品格，緊接著就組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合年段德育目標制定出班級公約。讓學生明確知道什么可以做、什么不能做，為什么要這樣做、為什么不那樣做，從而提高學生行為的自覺性；利用班會課、針對學生的熱點問題，開展形式多樣的活動，啟發學生思考，并給予正確的引導，從而把一些不良行為扼殺在萌芽狀態，扶植、培養高尚的行為。

２、年段結合德育目標，在早讀、眼操、衛生、儀容儀表等方面作出具體規定，制定出相應的評分標準，并建立學生勸導隊，由學生來管理學生。發現問題及時糾正。這樣不但學生容易接受，取得好效果，而且鍛煉了學生的膽識和管理才能。

第三篇：一年級上學期年段長工作總結

一年級上學期工作總結

時光荏苒，緊張而忙碌的一個學期即將結束了。在學校正確指導下，我們一年級同仁團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，在進步中努力創新，緊張而有序地完成學校各項教育、教學工作，取得可喜成績，為本學期畫上一個圓滿句號。

回首這一百多個日日夜夜，我們風雨兼程、歡笑與共。整個年級組呈現出一派團結、積極、和諧、向上的可喜景象。

1、各班主任和任課老師對于學校、年段的工作都非常重視和認真配合。有時出現問題，大家都能夠主動坐下來善意溝通商量。現在，年段教師新老互幫，彼此協調。同事間合作默契，關系融洽。

2、學生的日常行為習慣有一定的規范，相比剛開學時的散漫、無序，整個年段的學生都較為有序，這跟各班主任和科任老師的努力是分不開的。

3、各科任老師對于每一個學生都抱持“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的觀念。對于每一個落后的學生，大家都盡心盡力，想方設法進行幫助教育，現在整個年段的后進面控制在一個較小范圍內，希望下學期能夠繼續縮小此一落后面。

4、在本學期中，語、英、數各備課組都進行了一系列競賽活動。這些競賽活動，極大的提高了學生們學習積極性，促進學生在競爭中成長。

5、學生在隊列訓練、校活運動、廣播體操訓練中，都踴躍參與，表現出當代中學生應有的陽光、積極、努力、向上的精神風貌，在苦練和堅持下，取得優秀的成績。

6、一年級的同學，在努力學習的同時，還在學校舉行的各種活動中，不甘落后，積極參加，所以在普通話比賽和跳繩比賽等方面也取得優異的成績。

7、家校聯系方面，各班主任和任課老師都積極走訪，了解學生的基本情況，在平常學習生活中，有針對性的進行教育，讓每一位學生都能夠從不同方面感受到老師的關愛，讓學生在學校有一種家的感覺，更好的融入整個群體。

毋庸諱言，雖然我們取得一些成績，但是問題也很不少，需要我們下期努力克服和改進。

這些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、一些學生出現厭學情緒，特別是在期中考試過后。類似的情況還多少不等地出現在其他班級。

2、學生吃零食現象普遍。此事雖然一開學一再強調和狠抓，但是在學期末出現了反復，特別是中午時段：無論是校內用餐還是校外用餐同學，在小賣部買、吃零食現象嚴重；甚至在課間時段，一些同學也要跑去小賣部，這樣一來，有時候就會影響下一節課正常上課。一些學生甚至邊吃邊丟，亂扔包裝袋，影響學校環境衛生。對此，年段環保小組抓緊衛生巡查。我們也希望學校下學期能夠加強這方面的教育力度，以有較大改觀。

3、一些學生上課時候坐姿不端正，甚至趴著寫作業；一些學生上課時寫其他科的作業。在日常巡課過程中發現，少數老師課上對于學生管理還不夠嚴格。對此，我們注意溝通相關教師，落實課堂紀律。

4、在平時和學生的教育溝通方面上，部分新教師略顯急躁。在處理問題時，教育手段往往太過簡單。一些班主任經驗不足，對于教師的服務定位意識不強，把班主任的位置擺得過高，造成和班級學生的距離感；如此，則對于平時班級的事務管理也就產生一些意想不到的阻礙。

對此，我們注意與相關教師、班主任的溝通談話，力求在短時間內排解矛盾，理順師生關系。

6、在課間管理方面較為不足，學生追逐打鬧時有發生，雖然相對于開學時段來說，學生對于這方面有所改觀，但是一些學生仍舊不夠重視，主要表現在前面幾個班級。

7、一二班學生王藝涵把一一班張家寶不小心推倒，把頭撞傷事件。雖然現在事情已經解決，王藝涵家長態度也是非常不配合，不愿意承擔醫療費，這是一個直接而又難辦的事情。在接下來的工作中，對于學生的安全方面，我們要引起足夠的重視，要努力做好安全工作，避免王藝涵事件的再度發生。

8、現階段各個班級的發展不均衡，由于學生素質等客觀原因，一年二班和一年四班的成績相對差點，一年一班和一年三班則是穩步向前。

擔任年段長以來，很多有關年段長的工作還要多去了解，因很多方面都處于摸索階段。加之本人學養、素養所限，所以難免在具體工作中方法失之簡單，號召力不強，很多事情的處理都需要進一步完善。

我將繼續加強理論學習和個人修養，注重整體素質的提高；繼續加強年段管理與協調，力圖使整個年段能夠有一個更大的進步。

鑒于自己水平的限制，以上匯報難免有失當之處，敬請學校領導批評指教。

2014年元月2日

第四篇：年段長工作總結

年段長工作總結

一年來，我腳踏實地，認真履行年段長職責，如期實施計劃中的各項工作。在領導的關心幫助下，在各個部門和本年段教師的大力支持下，順利完成校領導布置的各項任務。在學校這個大集體中，年段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我學到了許多在課本上學不到的知識，也更加深刻地體會到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是年段工作順利開展的堅實基礎。

本學年根據學校、德育處工作計劃，并結合本年段特點制定措施，貫徹落實，并協助學校教務處檢查、督促班主任、科任教師完成學校的各項任務和工作要求。具體工作小結如下：

一、加強學習，提高自身素質

我深知作為一名段長，工作中更要起模范帶頭作用，不僅要有廣博的科學文化知識，精深的教育理論，還要有扎實的教學功底。因此，我在做好工作之余，主動擠出時間自學教育教學理論，積極參加學校組織的業務講座、教研活動，并認真做好筆記，深刻領會前沿教育理論，注重用新的教育理論指導教學實踐。積極撰寫教學總結，本學年，我有兩篇論文在泉州市教育科學研究所匯編。

二、積極探索，提高教學水平

在教學方面，協助教務處抓好年段教學常規管理，努力打造精品課堂，向課堂要質量。狠抓教學過程五關：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關，特別是注重集眾人智慧，抓好備課關。倡導集體備課，我與同年級組的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和課堂組織策略。帶領本年段教研組定期、不定期自主地開展一課多輪、同課異構活動，變以往教師單兵作戰模式為年段團體作戰模式，給教師們提供了交流探討的互動平臺，可以博采眾長、融合思想，能增進教師的綜合素質、有效提高課堂效率和教育質量。

在教研方面，積極引導年段老師學習《創新校本教研制度的實踐與研究》課題方案，注重發揮典型示范作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。配合教務處、教研組開展好教研活動。本學年本年段成功展示了8節課：其中有語文組鄭春花老師與林清琴老師展示了《棉花姑娘》一課，賴瑞筠老師和我展示了《荷葉圓圓》一課，林修輝等四位數學老師展示四節數學教研課，本人在縣教學研討活動中展示了《雪地里的小畫家》一課。

三、團結協作，打造活力團隊

緊緊圍繞構建和諧年段的目標，我以真心、誠心、熱心對待每一位教師，致力營造團結協作、互幫互助、互促共進的內部氛圍，努力把一年段建設成一個團結、和諧、向上、充滿活力的集體。一年來，大家在合作的前提下勤奮工作、甘于奉獻，能顧全大局、服從安排，不計較個人得失，積極為年段工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。在這個團隊里，有許多人和事讓我深深感動。林德青雖然不擔任班主任，但對班級工作非常有責任感，不論課內課外，總能看到他的身影在班級里出現，學生有個大事小情的，他總是像班主任一樣地關心著&&我們年段的每一位教師，通過自己的職業操守和實際行動，樹立了良好的集體形象，組成了一個富有戰斗力的團隊。

在此，我感謝年段的所有老師！

四、綱舉目張，出色完成任務

年段是一個承上啟下的基層單位，起著紐帶的作用，在學校大局工作中作用不可忽視。我深知段長處于基層一線，最重要的職責就是抓好落實，做到令行禁止，不折不扣執行學校的各項工作安排。為此，我不論大事小事，都在第一時間做好布置，把責任明確到人，要求細化到人，并強化過程跟蹤，確保各項任務按時保質保量完成。

本學年，按照學校安排，一年段卓有成效地開展了隊歌國歌比賽、廣播體操比賽、講故事比賽，朗誦比賽等豐富多彩的活動，活躍了校園文化氛圍，給學生提供了一個施展才華的平臺。積極開展了各類興趣小組活動，值得一提的是，全體數學老師平時重視對優生進行奧數訓練，在中心小學舉行的奧數競賽中獲得可喜的成績：一等獎兩名，二等獎二名，三等獎五名。注重加強家校聯系，定期召開了年段家長會，組織教師開展家訪活動，與家長就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力。認真抓好年段秩序，一年來，年段秩序穩定，沒有一起打架事件和安全事故。學生尊師守紀，教師積極進取，各方面的工作都展現出良好的態勢。

此外，認真做好本年段辦公室的財產管理及衛生保潔工作。安排好辦公室的值日工作，并定期做好大掃除工作，讓大家擁有一個整潔的辦公環境，年段辦公室在全校文化建設評比中榮獲第二名。

五、尋找差距，明確努力方向

雖然年段工作取得了一點成績，但也存在一些不足，如：理論學習還要加強，工作方式方法還要講究，工作效率還要提高，對農民工子弟的教育教學管理還要更有針對性，對學生的思想教育工作還要尋求更有效的辦法。今后，我將不斷總結，積極反思，加強學習，開拓進取，更加努力工作，不斷提升自己的工作能力和水平，盡己所能為潯小教育事業的輝煌燦爛添磚加瓦。

第五篇：初一年級上學期語文教學工作總結

初一年級上學期語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任初一的語文教學工作。由于我的工作經驗少，我本著邊學變干的態度，與學生一起進步，一起成長。現將本期教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用講述故事的方式導入；有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我采用穿針引線，巧妙點撥的方法，以促

進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合，樹立大語文教學觀。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語

文實踐活動，安排社會調查，對社會語文現象進行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、從實際出發,改進教學方法,提高教學質量。

〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，每個星期我會在課堂上講一個故

事讓學生復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

〈4〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學期我提倡學生在日記里一定要寫出自己的真實感受。

〈5〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多批,尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,積極進取。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

五、結合本班實際，大力進行教學改革由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方法：

1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。

2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。

3.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態，從而提高教學質量。

4.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。

5.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

6.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。

7.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。

8.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。

此外，積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！