第一篇：趙娟 第十二周反思教案

第十二周

班級：中二班 執教：趙娟

主題：小朋友有禮貌

時間：5.6日上午---快樂學習晨間活動一：螞蟻排隊走 晨間活動二：運球接力賽 健康活動：預防禽流感

目標：

1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。

過程：放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什么？聽到了什么？--------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生??？傳染的禽流感？----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉、、、、、、得禽流感最主要的原因是什么？---------幼： 病毒

二、播放病毒有關資料

1、在顯微鏡下你看到了什么？

-----------幼：細菌？不知道是什么、、、、、2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學院的叔叔 給我們講解一下好嗎？

三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

小結：科學家本領真大，發現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？

區域活動：益智區----十只小貓咪

活動目標：

1、初步知道在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識?；顒訙蕚洌?/p>

1、教學掛圖：《十只小貓咪》。2、36k卡紙，水彩筆若干。

指導重點：活動中引導幼兒玩走跑交替的游戲。幼兒玩的很開心，活動中能增強幼兒的安全意識。

活動反思:

一、集體活動反思

不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針、、、、、、幼兒制作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽、、、、、、）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結束： 現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

二、區域活動反思

通過這個活動，孩子們都能夠初步的懂得避免生活及平?；顒又腥菀追ㄏ辔ｋU的事。在活動準備上，我為孩子們提供了教學掛圖《十只小貓咪》及圖畫紙和油畫棒。孩子們利用掛圖都能很清楚的說出掛圖中的內容，而一下子就能明白掛圖告訴大家的教育意義，這使整個活動的開展順利得多，幼兒也能很好的理解。

時間：5.7日上午---快樂學習晨間活動一：小兔找山洞 晨間活動二：切西瓜 活動一 歌曲：蜜蜂做工 活動目標：

1、聽音樂，感受2/4拍節拍的特點及強弱變化規律，并嘗試學唱歌曲《蜜蜂做工》。

2、學習用好聽的聲音演唱歌曲，并配上相應的動作。活動準備：

1、小蜜蜂手偶一個。

2、幼兒用書、磁帶?；顒舆^程：

1、請幼兒觀察幼兒用書上的圖，學習歌詞。

（1）教師：書上的小蜜蜂在忙什么呢？你怎么知道的？（2）教師總結并范唱歌曲。（3）教師請幼兒講述聽到的內容。

（4）教師理解歌詞中個別不容易理解的詞語，如，做工興味濃。

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師：現在呀，你們就是一群小蜜蜂，想不想和我唱著歌一起去花園采蜜呢？（2）請配班老師放慢彈奏的速度，教師帶領幼兒演唱歌曲。

3、嘗試邊做動作邊演唱歌曲。

（1）引導幼兒觀察：老師唱歌的時候做了什么動作？在什么地方做的？（2）教師再一次示范。

（3）教師用比較慢的速度演唱，幼兒隨著教師的歌聲練習表演動作2~3次。（4）待幼兒熟悉后，可恢復原速度練習一次。

4、請幼兒分組練習。

（1）請女孩子唱歌，男孩子做“跺腳、拍手”的動作。

（2）教師：什么是懶惰蟲？歌曲里的小蜜蜂是懶惰蟲嗎？為什么？你喜歡這樣勤勞的小蜜蜂嗎？為什么？（3）教師介紹歌曲的名稱。

（4）教師對在活動中表現好的幼兒做出及時的肯定和表揚。區域活動：

科學區-有趣的瓶寶寶

活動目標：讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態： 沉、浮、懸浮，進行分類?；顒訙蕚洌?/p>

a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對： b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

指導重點：教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區分。為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀察。

活動反思

一、集體活動反思

在活動一中,讓幼兒理解了歌詞后，幼兒通過練習后掌握了基本的歌詞和曲調，鼓勵幼兒看幼兒用書的圖譜，分配不同的樂句動作，幫助幼兒在鞏固歌曲的基礎上積累一些韻律。

二、區域活動反思

瓶子是生活中小朋友隨處可見的，我根據幼兒的年齡特點，從興趣出發，進行本次科學活動，符合《綱要》的指導思想。利用瓶子開展創造性的游戲活動，使幼兒在擺弄各種瓶子的過程中來了解瓶子的結構，聯系擰瓶蓋的方法，鍛煉了幼兒的手腦并用和肢體訓練，活動受到很好效果。幼兒在探索中學到新知，在游戲中學到科學常識，這對幼兒生活有很大幫助，我做為活動設計者，感到欣慰。

時間：5.8日上午---快樂學習晨間活動一：捉龍蝦 晨間活動二：老鷹捉小雞 活動名稱 安全：緊急電話 活動目標：

1．知道幾種特殊的電話號碼及其作用。2．了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。3．具備初步的自救意識。活動準備：

1．寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2．畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

幼兒用書：《緊急電話》?；顒舆^程：

1．教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？他們會做什么？

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。3．游戲“怎么辦，做什么”。

教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

區域活動： 美工區--美猴王 活動目標

1、會進行細致地觀察，用多種方法來表現猴子的特征；

2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規則?；顒訙蕚洌?/p>

各種操作材料，供幼兒探究使用。

指導重點：動態的猴子比較可愛，幼兒雖有相關經驗，但對于如何用撕貼的方法表達缺乏相關經驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現動態的猴子。在下次區域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

活動反思:

一、集體活動反思

在活動中,讓幼兒知道幾種特殊的電話號碼及其作用。了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

二、區域活動反思

美工區中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數幼兒呈現的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。幼兒對如何操作記錄表缺乏經驗，許多幼兒都不知如何下手。幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內容興趣較濃，人數較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。《拼圖》的內容具有一定的挑戰性，幼兒很感興趣。

時間：5.9日上午---快樂學習晨間活動一：接龍 晨間活動二：一二三 活動一 語言：拍花蘿 活動目標：

1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統童謠的樂趣。

3、嘗試集體續編童謠。活動準備：

圖片10張：根據童謠內容繪畫?；顒舆^程：

1、游戲：娃娃拍手歌。

2、觀察圖片，初步了解新的學習內容。（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。教師：看看圖片上有什么？它們有多少個？

（2）幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。

教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說，每幅圖片上的內容？（3）集體交流、創編。

（4）師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍。

3、初步學習游戲：拍花蘿。

（1）遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠。

（2）請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。（3）大家一起念童謠兩遍。

4、游戲：拍花蘿。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花蘿的游戲，其他幼兒一起念童謠。（2）幼兒兩兩結伴玩游戲。

5、嘗試集體續編童謠。

（1）教師出示新圖片，幼兒觀察。

（2）幼兒嘗試根據圖片內容續編童謠，通過師生共同討論確定童謠內容。（3）幼兒用拍手歌的方式念童謠，并和同伴玩游戲 區域活動： 美工區-秋天的葉子 目標：

1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制 作美術作品，萌發大膽創造的欲望

準備：樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布 指導重點：

讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

活動反思

一、集體活動反思

在活動一中, 讓幼兒感受傳統童謠的特點，發現其結構規律,在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統童謠的樂趣,嘗試集體續編童謠。

二、區域活動反思

通過貼一貼、說一說、跳一跳等手段,發展了學生的創造思維.要培養學生創新思維,必須激起學生學習的主動性,講究方法的靈活性.如果教學總是從既定的前提出發,經過既定的過程,得出教師框架內的結論,勢必造成學生思維的雷同,不利于培養學生思維的獨創性,妨礙了學生思維品質的優化.在本活動的組織中,教師盡量少講,使教學內容保持一定的思維價值,給學生有自由發揮的空間,如貼一貼、說一說、跳一跳等活動,既推動了學生創造思維的發展，又達到了寓教于樂的教學效果。

時間：5.10日上午—快樂學習晨間活動一：玩轉小布球 晨間活動二：圈圈走 活動名稱 健康：越過危險區 活動目標：

1、學習胸腹著地爬、匍匐爬和手膝著地爬的動作。

2、學習玩競賽性的游戲，培養同伴間的合作精神。

3、發展雙臂、軀干和腿之間的協調性?；顒訙蕚洌?/p>

1、有看過解放軍叔叔匍匐爬的經驗。

2、用椅子、皮筋、鈴鐺、地墊布置的三條“戰壕”?；顒舆^程：

1、準備活動。

（1）教師：我們解放軍要進行一次演習啦！首先，我們來做一下準備活動吧。（2）教師帶領幼兒做上肢運動。

2、基本活動。

（1）提供材料，自由探索。（2）難點練習，重點指導。（3）游戲：越過危險區。

①將場地布置成有走、跑、跳、平衡、爬等綜合項目的兩個競賽路徑。

②將幼兒分成紅、藍兩隊開展競賽。在幼兒通過“戰壕”危險區時，教師要強調動作一定要標準，不能碰響鈴鐺。

3、放松活動。

（1）教師：你們都是勇敢的小戰士，今天的任務完成了，讓我們一起來放松一下身體吧！

（2）幼兒聽音樂模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動作，并合作收拾活動器材。

區域活動： 表演區---小小樂隊 活動目標：

1、通過“小小樂隊”這個活動，讓幼兒能充分利用區域中的樂器進行演奏已學過的歌曲。

2、在此基礎上，以提高幼兒的動手能力和增進幼兒間協作演奏的能力。

3、通過活動，引導幼兒用各種最符合個性的語言和技能表達、展示自我，從而獲得滿足，在情感上得到釋放。

活動準備：

1、各種樂器：碰鈴、圓舞板、沙球、三角鐵、大鼓、釵、鑼。

2、動物頭飾若干。

3、音樂磁帶。

指導重點：指導要點：

1、教師可以在音樂區當指揮者。

2、可以選擇多種曲調、不同旋律的音樂，讓幼兒感受、演奏。

3、在活動中，對能力強的幼兒教師可以適當地放手讓他們自己活動，請他們當指揮。

活動反思

一、集體活動反思

在活動二中,幼兒學習胸腹著地爬、匍匐爬和手膝著地爬的動作,學習玩競賽性的游戲，培養同伴間的合作精神并發展雙臂、軀干和腿之間的協調性。

二、區域活動反思

整個活動通過視聽活動，將感受與表現有機的結合在一起，活動中，孩子們情緒愉快、思維活躍，幼兒對活動產生了極大的興趣。在活動中，還為孩子們提供了自由表達的機會，鼓勵他們大膽參與討論，處處體現了《綱要》中“以人為本”的教育觀。在打擊樂的教學活動后，才覺得自己對打擊樂教學的認識還很粗淺。不說對打擊樂教學的創新吧，從最基礎的說起，通過這次的活動，我對打擊樂教學有了深一步的了解。

第二篇：趙桂娟教案

“課內比教學”活動教案、教學后記、學生輔導后記

——北師大版第五冊“什么是周長”

趙桂娟

教案

教材分析本節內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形

基礎上展開的，這是學習習近平面圖形周長計算的基礎。

教學要求（1）結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

（2）知道周長的含義，建立周長的概念。能初步測量計算三角形、四邊形等

圖形的周長。

教學重點認識周長，知道周長的含義，建立周長的概念。

教學難點理解周長的含義，發展空間觀念。

教學準備PPT、白板、樹葉、白紙、彩筆、直尺

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

同學們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

秋天，天氣開始轉涼，樹木準備換上另一身漂亮的新衣裳。樹葉也變得美麗

耀眼，你們想不想欣賞一下？

在這美麗的季節里，小螞蟻也變得十分活躍，瞧，有一對螞蟻兄弟就把一片

漂亮的樹葉當做運動場練跑步呢！（課件展示）

①你看到了什么？（螞蟻哥哥沿著樹葉的邊爬，爬了一圈）

②你又看到了什么？（螞蟻弟弟沿著樹葉的邊爬，爬了大半圈）

③比較感知PPT展示螞蟻哥哥爬過一周的長度就是樹葉的周長。

二、實踐探索，理解新知

（1）描一描，摸一摸.①描一描手中樹葉的邊線，并模仿小螞蟻說一說（描出的樹葉邊線一周的長

度就是樹葉的周長）

②描出樹葉的邊線

③教師出示一個多邊形，你們能描出它的邊線嗎？

④小結

像這樣，樹葉、多邊形等物體表面一周的長度就是它們的周長。

（2）同桌合作，找一找身邊物體表面的周長。

指一指，說一說，摸一摸身邊物體表面的周長，如課桌面的邊線，數學

書封面的邊線等。

三、操作實踐，測量周長

量一量三角形、長方形、梯形的周長。

①兩人合作，一人測量，一人做記錄

②動手操作，教師巡視，適時指導

③交流匯報

四、實踐訓練，知識延伸

（1）45面第二題.量一量，算一算下面圖形的周長

（2）45面第三題.下面三個圖形的周長一樣嗎？

五、課堂小結，歸納完善

（1）這節課你知道了什么？學會了什么？還有什么地方不懂？

（2）讓學生發表自己的意見，教師揭示性引導，補充板書，完善內容，揭示課題。

周長

板書設計： 爬過一周的長度就是樹葉的周長

圖形一周的長度就是圖形的周長

教學后記

在教學這課時，我讓學生在自主、合作、探究中學習、感悟周長的實際含義。具體說有以下幾個方面。

1.注重創設情境，激發學生學習興趣。

一開課，我就創設了“小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周”這樣一個情境，使學生感到很新鮮，接著我又創設了描自己收集的樹葉邊線這一活動，激發了學生的學習欲望；然后又讓學生通過找一找、摸一摸活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯系起來，不但激發學生的學習興趣，更加深了學生對周長的理解.2.加強實踐操作，提高學生學習熱情

這節課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟，獲取周長的概念。通過“看一看”、“摸一摸”、“描一描”、“找一找”、“量一量”、“比一比”等一系列活動，提高學生學習熱情。

3.變化練習形式，鞏固學生學習勁頭

根據低年級學生的心理特點，我設計了闖關比賽形式的練習，鞏固了學生學習勁頭，并且和本節課的練習巧妙的融合在一起，極大地調動了學生參與的意識，使學生在輕松愉快的氛圍中，學習知識、掌握知識并運用知識。

學生輔導后記

學生在測量腰圍、頭圍和手腕時，我指導得更加全面①有的學生沒帶軟尺，就指導該學生利用毛線和直尺也能測量出結果。②對學生的讀數時也加強了糾正和指正。

第三篇：第十二周教案

第五單元 往事

我的伯父魯迅先生

學習目標 知識與技能：

1.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

2.練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。

3.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。過程與方法： 情感態度與價值觀： 1.有感情地朗讀課文。

2.通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

學習重點

體會含義深刻的句子的意思。在學習過程中，注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

學習難點

練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系；在學習過程中，注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

學法指導 小組合作討論 學習課時 2課時

預（學）案

熟讀課文，會寫文中的生字詞，初步理解課文的內容，并完成練習冊中關于字詞的題目。

第一課時

學習目標

1.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。學習重點

體會含義深刻的句子的意思。學習難點 練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。

學習過程

一、激趣導入 1．板書課題。

2．從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關系？ 3．簡介：魯迅及當時時代背景。

二、檢查預習

組長檢查各組成員的完成情況，教師及時總結點撥。

三、明確目標，任務導學

1.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。

四、自主學習，合作探究

1．指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。

2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關心女傭。

3．默讀課文，把不懂的地方畫下來。

五、強化訓練，當堂達標

1．初讀了這篇課文，你有什么感受？

2．指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？ 學習第一層，“我”當時對魯迅先生是怎樣的認識？ 學習第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么？ 學習第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。

3．自學課文第2段。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說，是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？

（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習朗讀第二段。

4．提出自學要求，自學第3段學習第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁?？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。5．出自學要求，自學第4段學習第四段。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。這時候魯迅可能在想些什么？從魯迅當時的表情、動作中你體會到了什么？練習有感情的朗讀第四段。

6．學習第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？說明了什么？

六、課堂小結

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？

七、課堂檢測。1．有感情地朗讀全文

2．同桌互相說說這篇課文講了關于魯迅先生的哪幾件事情。

七、布置作業

識記本課字詞，并熟讀課文。板書設計

我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》

講“碰壁” 救助車夫

女傭的回憶

第二課時

學習目標

1．通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

2．練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。3.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。4.有感情地朗讀課文。學習重點

體會含義深刻的句子的意思。學習難點

在學習過程中，注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。學習過程

一、激趣導入

想想課文講了幾件小事？

二、檢查預習

三、明確目標，任務導學

1．通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。2．練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。3.學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

四、自主學習，合作探究

1．按自己喜歡的方式自由讀課文。

2．討論給各部分加上小標題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯系。

五、交流展示，適度拓展

1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

2．讀有關段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現在哪里？（結合二、三、四段的內容說明。）

3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達了作者 的思想感情。

六、強化訓練，當堂達標

1．課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。

2．交流有關魯迅先生的資料。

七、課堂小結

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個（）的人，表達了作者（）的思想感情。

八、作業

熟讀課文，完成練習冊中的內容。

課后反思：

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花臉

學習目標 知識與技能：

1.學習通過各種描寫充分表現人物心情的寫作手法。

2.感受描寫與情感發展緊密結合，展示人物內心情感世界的寫作手法。過程與方法； 情感態度與價值觀：

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。學習重點

學習作者的寫作方法，體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀。學習難點

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會少年愛慕英雄的熱情。學習課時 2課時 預（學）案

課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習冊相關內容。學習過程 第一課時 學習目標

1．學習通過各種描寫充分表現人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發展緊密結合，展示人物內心情感世界的寫作手法。學習重點

學習作者的寫作方法。學習難點

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學習過程

一、情景導入

1．同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學生交流收集的資料。

3．今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜

二、檢查預習情況 組長檢查各組的課前預習，完成練習冊的情況。

三、明確目標，任務導學

1．學習通過各種描寫充分表現人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發展緊密結合，展示人物內心情感世界的寫作手法。

四、自主學習，合作探究 1．學生自由讀課文，學習字詞

2．檢查預習情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個什么故事？（1）詳細復述,學生之間互相補充。

（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。

五、交流展示，適度拓展

1．通過復述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？

2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

3．抓關鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4．學生欣賞課件,齊讀體會。

5．這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

6．這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談談自己的看法。

7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？

8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論,大組交流。

9．為什么作者的情感會有這樣的變化？關鍵因素是什么？關鍵在于他從舅舅那里知道了關公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學生講述故事。師生共同得出結論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關羽是個大英雄,因此與其說喜歡關羽,想成為關羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。

六、強化訓練，當堂達標 聽寫本課學習的詞語。

七、課堂小結

同學們,你們曾經想過當一名英雄嗎？你想當怎樣的一名英雄呢 ？

讓學生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現實中人物,教師適時引導,在增加學生積累的同時,激發學生崇拜英雄的情感。

八、作業

熟讀課文，掌握本課學習的字詞。課后反思：

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第二課時

學習目標

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。學習重點

初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀。學習難點

通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。學習過程

一、復習導入

用自己的話說說課文的主要內容。

二、明確目標，任務導學

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。

三、自主學習，合作探究

1．小組學習，找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。

2．全班交流

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）

（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當，表現出了精彩。

四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？

學生們談自己的感受。（這樣可以從側面反映出作者對花臉的喜愛之情。）

2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關老爺！關老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語言描寫表現人物的什么特點？

（表現出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現力。）

3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關公，我是大關公哪！

4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現了媽媽對兒子深深的愛。）

5．此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）

五、強化訓練，當堂檢測（閱讀下文，回答問題）

1．寫一段細節描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。

2．交流練筆。

六、課堂小結

讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學習的地方，希望同學們在以后的學習中能用到。

七、作業

再讀課文，完成練習冊中的內容。板書設計

花臉

細節描寫 富有童趣

課后反思：

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荷塘舊事

學習目標 知識與技能：

1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。3.通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。過程與方法： 小組合作，探究學習。情感態度價值觀：

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習重點

要明確什么是景物描寫，并學以致用；理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

學習難點

體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。學習課時 2課時 預（學）案

利用工具書，課前自讀課文，并完成練習冊中有關字詞的題目。第一課時 學習目標

1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學習重點

要明確什么是景物描寫，并學以致用。學習難點

是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學習過程

一、創設情境，激趣導入

同學們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學習一篇關于荷塘的文章《荷塘舊事》。

二、檢查預習情況 1．出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2．開火車按自然段初讀課文。

3．讀后請大家結合預習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內容是什么。

三、明確目標，任務導學

1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。

四、自主學習，合作探究

1．誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）

2．文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）

五、交流展示，適度拓展

1．課文是怎樣表現大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導學生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。

（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細致地表現了當時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時，可以說是“我”生命的保障。

這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學生起來朗讀。)

六、當堂檢測

1．我覺得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫在下面）： 2．以下詞語我理解：

浮光躍金： 不可名狀： 攫?。?憨直： 淳樸： 留戀：

七、課堂小結

說說課文中的比喻句，并說說把什么比作了什么？

八、作業

熟讀課文，識記課文中的字詞。板書設計

大自然和諧的美

荷塘舊事

人性純樸的美

課后反思

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第二課時

學習目標

1．通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習重點

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習難點

體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。學習過程

一、復習導入

1.指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

3.用自己的話說說文章的主要內容。

二、明確目標，任務導學

1.通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

三、自主學習，合作探究

1．作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發自內心的愛。引導學生體會中心思想。）

2．為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現在我的眼前”？（可引導學生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠銘記在心。）

四、交流展示，適度拓展

3．當我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）

五、強化訓練，當堂檢測

1．請你用本課學到的寫景方法，練寫一處家鄉的美景。

2．交流各自寫的內容，同學互相評定哪些地方寫得好，為什么？哪些地方有待改進，為什么？

六、課堂小結

說說本文中作者的描寫手法。

七、作業

課后繼續用本課學到的寫景方法，練寫一處家鄉的美景。板書設計

荷塘舊事 人性純樸的美

純樸無華 憨直可愛

課后反思

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報紙的故事

預（學）案

1.自主學習字詞，正確、流利地朗讀課文。3.完成練習冊第相關題目。

第一課時

學習目標

1.體會作者對文學和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。學習重點 理清文章的敘事線索，把握作者的情感。學習難點

文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。學習過程

一、創設情境，激趣導入

1．談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。

今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。

2．、簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。

3．簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。

二、檢查預習情況

組長檢查各組的課前預習，完成練習冊的情況。

三、明確目標，任務導學

1.體會作者對文學和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。

四、自主學習，合作探究

1．學生自讀課文，思考這篇文章的主要內容。

2．課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內容。

3．再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。

（1）學生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）

4．“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？

5．“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。

（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當時是怎么想的？你又能體會到妻子是個什么樣的人？

（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。

6．作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）

7．作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）

8．夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？

五、課堂檢測

1.“我”事業在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？

2.課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。

六、課堂小結

同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。

七、作業

熟讀課文，完成練習冊。板書設計

報紙的故事

籌訂報紙

喜讀報紙

裱糊房屋

課后反思

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第一支筆

學習目標 知識與技能：

1.小組交流故事的主要內容。

2.感受當時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。過程與方法：

1.課前預習，初步感知，了解課文內容。2.品讀自悟，質疑探究，理解文章。情感態度價值觀：

感受當時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學習重點

感受當時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學習課時 1課時

預（學）案

1.初讀課文，了解課文大意。2.讀準生字的讀音，讀通課文。3.自學課文，思考課后的問題。學習過程

一、創設情境，激趣導入

你的第一支筆是怎么來的？什么樣子的？現在在哪里？關于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經歷。讓我們一起來學習《第一支筆》

二、檢查預習情況

說說課前通過自讀，掌握了哪些生字，并讀一讀。

三、明確目標，任務導學 1.小組交流故事的主要內容；

2．感受當時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。

三、自主學習，合作探究

1．通讀全文，解決字詞問題，不懂的地方可以同桌互相幫助，也可查字典。2．本文講了一件什么事？用自己的話總結下來，要注意語句通順，總結完整。3．故事的起因、經過和結果各是什么？

4．試著畫一下情節曲線圖。為什么曲線圖不包括第1、2、3、24、25、26這些自然段呢？ 5．再讀課文，靜靜的體會文章中所蘊含的思想感情，然后小組交流，大膽表達自己的意見。

6．你是怎樣理解文章25自然段中的最后一句話的？

四、交流展示，適度拓展

在你的生活、學習中，你有過類似的經歷嗎？和大家交流一下。

五、課堂檢測

理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論

六、課堂小結

是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。

七、作業

再讀課文，完成練習冊。板書設計

第一支筆 兒子母親 窮激烈的矛盾沖突 得到深遠的影響

課后反思

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語文天地

學習目標 知識與技能：

1．體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2．理解成長的含義。

3.通過回憶、聆聽，提高學生感受生活。過程與方法：

1.通過回憶、聆聽，提高學生感受生活。2.口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。情感態度價值觀：

1.提高學生口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。2.理解成長的含義。學習重難點

提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。學習課時 3課時

預（學）案

利用工具書，結合已學課文，課前自己完成相關練習題。

第一課時

學習目標

1.體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2.通過回憶、聆聽，提高學生感受生活。3.口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。學習重難點

提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。學習過程

一、導入

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回顧自己的經歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。

二、準備故事 1.小組為單位交流

學生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發的回憶講給組員聽。一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。2.四周擺上影集、玩具等等。3.情景設置：錄音機播放兒時的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事會開始。4.每組的代表講故事。

5.其他學生認真傾聽，聽后評價。6.評選出故事大王。

四、總結

往事帶給我們哪些啟示？

學生們踴躍發言。

第二課時

學習目標

1.通過回憶、聆聽，提高學生感受生活。2.口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。學習重難點

提高學生口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。學習過程

一、導入

我們的童年時光五彩繽紛。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽父母或長輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會有怎樣的感受呢？

二、準備故事 1.小組為單位交流

學生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。

一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。2.情景設置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉 主持人在歌曲中宣布故事會開始。

3.每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生 的不同。

4.其他學生認真傾聽，聽后評價。

5.評選出故事大王。

四、總結

從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？

課后反思

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第三課時

學習目標

1.練習運用本單元的字詞。2.重點句型練習。學習重點

練習運用本單元的字詞。學習難點 重點句型練習。學習過程

一、導入

請同學們說說本單元自己學會了哪些字詞？特別是一些重點的字詞，并說說怎么理解它們。

二、自主練習 1.看拼音寫詞語

wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu

ké sou hú lún tūn zǎo（）（）（）（）（）2.選詞填空

深奧

深刻

伯父的話雖然太（），不容易理解，但伯父嚴肅的表情給我留下了（）深刻的印象。

去世

逝世

爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。

魯迅先生（）了，許多人懷著崇敬和悲痛來悼念他。

只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學習，（）能取得好成績。你（）不甘落后，那（）應該奮起直追。

三、小組練習1.寫出兩句魯迅的名言

----------------------------2.修改病句。

造紙是我國古代的四大發明。

--------------李老師光榮地被評為全國教育系統“勞動模范”的稱號。

--------------媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

--------------我們從小要學會愛勞動的好習慣。

--------------

四、總結

說說通過本節課的練習，自己掌握了哪些知識？ 課后反思

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作文教學

學習目標 知識與技能：

1.掌握回憶性文章的寫法。

2.練習寫寫回憶性文章，并和大家分享。3.學習欣賞并修改作文。過程與方法：

1.課前搜集相關往事的作文。2.品讀文章，感受文章的特點。3.學習作文的批改方法。情感態度價值觀：

學會寫回憶性文章，并通過文章表達自己的感情。學習重點

掌握正確的寫作方法，并能真實的表達感情。學習課時 3課時

第一課時

學習目標

1.掌握回憶性文章的寫法。2.品讀回憶性文章。學習重難點

掌握回憶性文章的寫法。學習過程

一、談話導入，激發情感

說說我們學習過哪些回憶性的文章？它們有什么特點？

二、檢查預習情況

選一篇學過的回憶性文章，說說它的寫作特點。

三、明確目標，任務導學 掌握回憶性文章的寫法。

三、自主學習，合作探究

組內交流自己知道的回憶性文章的寫法。

四、交流展示，適度拓展 1.回憶人物離不開事件

回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫出來，形象也必然難以豐滿，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個深藏在我們心中的人物，在這個人身上或在你們之間一定有過一些值得回憶的故事，這個故事就是這個人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。

2.回憶人物離不開描寫 描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由于記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。

3.回憶人物離不開感情

回憶一個人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來?；貞浭侵噩F昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

五、課堂小結

寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可采用先抑后揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

六、作業

課后搜集回憶性的文章仔細拼讀，并感受其寫作特點。

第二課時

學習目標

練習寫寫回憶性文章，并和大家分享。學習重難點

分享自己的作文，并學會兒品讀小伙伴的文章。學習過程

一、創設情境，激趣導入

我們已經掌握了回憶性文章的寫法，今天大家就來一起試著寫寫，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預習情況

說說自己課前找到了哪些回憶性的文章？

三、明確目標，任務導學

練習寫寫回憶性文章，并和大家分享。

四、回憶往事，自主寫作 1.寫寫自己親身經歷的一件事。2.注意寫作方法的運用。

五、交流展示，適度拓展 1.同桌之間交流自己的作文。

2.選出具有代表性的一篇，小組間品讀。

六、課堂小結

今天大家自己回憶了往事，試著寫了寫，并進行了交流，相信大家學會了不少。希望大家互相學習，準確地掌握寫作方法。

七、作業

繼續完成自己的作文，可以和同伴交流。

第三課時

學習目標

練習修改作文，在修改中掌握寫作方法。學習重難點

準確地修改小伙伴的作文，并能取長補短。學習過程

一、創設情境，激趣導入

課前大家都寫了自己的作文，這節課我們互相修改同伴的作文，并學習寫得好的地方。

二、明確目標，任務導學

練習修改作文，在修改中掌握寫作方法。

三、自主學習，合作探究

1.同桌交換修改作文，找出錯別字。2.對不通順的句子進行修改。3.給小伙伴的作文寫出評語。

四、交流展示，適度拓展

1.看看對方對自己作文的修改情況。

2.小組內推選寫得好的作文，組內學習好的地方。

五、課堂小結

通過今天的互相學習，大家應該有很大的收獲，希望能把學到的方法運用到自己的寫作實踐中。

六、作業

課后繼續修改自己的作文，把這節課中學到的好方法運用在自己的作文中。課后反思

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第四篇：第十二周教案

第十 二 周 課 程

一、教學名稱：

形狀小火車

二、教學目標：

1、訓練寶寶的觀察能力，練習用不同方法做“插”的工作

2、培養寶寶的手眼協調能力，增加寶寶的專注力和耐心，培養寶寶對游戲的興趣。

三、教具構成：

１、形狀小火車前兩節車廂 ２、塑料筐1個 ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車6－8份 小貓釣魚3－4份 塞綠豆2份

形狀嵌板、套杯、二指捏、區慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份

四、教學過程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長進入教室。

兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負責給家長發鞋套，另一位教師引導拖完鞋的寶寶及家長進入教室準備走線。

2、導入――走線

目的：幫助寶寶穩定情緒，更好地進入課程的學習。

訓練寶寶良好的身體姿態。

（1）主課老師帶領寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長，請家長協助寶寶安靜完成走線活動。（2）配課老師協助維持課堂秩序,開、關走線音樂，同時接待晚到的寶寶。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準備看老師操作教具。

3、教師引導展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對面的蒙氏線上，邊鋪邊說：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時，要表現出對教具非常喜愛）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說出教具名稱：“形狀小火車?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤放于工作毯右下角。

（4）、主課教師：“我們一起來插小火車的車廂吧。” 左手扶車廂，右手將車廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。

（5）、將積木插回車廂，主課教師：“有一個洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個洞的積木插在有兩個洞的車廂上。”（6）、整理教具，將形狀小火車放回筐中。（7）、向家長講述教學目的及家庭延伸方法。

（8）、雙手拿托盤送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去?！保?）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以將剩下的幾節車廂拿出讓寶寶進行練習家庭作業：

回家后，家長要多訓練寶寶的觀察能力。寶寶自由工作時間;教師進行個性化指導

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現在請寶寶自己來取工作毯?！保ㄌ崾炯议L注意寶寶安全，不要發生碰撞。）

（2）、配課教師協助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個性化指導。

（4）、聽音樂請寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂響了請寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去?！敝笇殞毷胀婢撸硪晃唤處焻f助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。”引導寶寶坐回蒙氏線上，準備唱名活動。

（6）、配課教師關掉收玩具音樂，準備好電子琴為唱名活動伴奏。

4、集體互動游戲

（1）、唱名活動

目的：增加寶寶的自信心，增進社會性的發展。準備： １、電子琴

唱名音樂：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖

x x x x x x x x x x

A、主課教師：“今天先唱誰的名字呀，請XXX先來吧?！敝笳垖殞氁来纹鹆?，大家一起為站起來的寶寶唱名字.唱完名后教師要對寶寶的到來表示歡迎并予以鼓勵。例如：“歡迎x x x 來上課，今天唱的真好?！钡?B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語言引導寶寶進入下一環節。（2）、游戲活動 教學名稱： 小動物走路

教學目標：

1、培養寶寶跟音樂作簡單動作的能力

2、增加寶寶認知能力。

1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱

小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鴨 走 路

搖 呀 搖 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱

搖，小烏 龜 走

路

慢 吞 吞，小 花 貓 走

路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖

靜

悄

悄。

教具構成：

A、歌曲《小動物走路》

B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓

教學過程：

（一）、復習上節課內容

（二）、學習新內容

A、主課教師向家長講解教學目的。

B、主課教師：“寶寶們，看看有誰來和我們一起做游戲了?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。

C、主課教師：“一會我們來學小動物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教師邊提問邊演示小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。D、主課教師聽音樂完整做一遍《小動物走路》。

E、配課教師發頭飾。主課教師：“游戲開始了，寶寶們請媽媽幫我們帶好頭飾?！迸湔n教師放音樂。

F、主課教師組織寶寶及家長聽音樂做游戲。配課教師協助組織游戲。G、游戲結束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧?！?H、對課程進行簡短總結，結束課程。變化延伸：

可以教寶寶學習各種小動物的樣子。家庭作業：

在家中經常帶寶寶復習小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲

5、歡送寶寶及家長

游戲結束之后，主課教師與寶寶說再見。課程全部結束,一位老師歡送寶寶及家長并整理教室衛生,另一位老師整理教具并擺放下節課教具.

第五篇：中二 趙娟兒童節反思

夏日總動員-----兒童節主題反思二

班級：中二

執教：趙娟

快要到六一國際兒童節了，開展本主題也是要讓幼兒知道“六一”兒童節是小朋友自己的節日。體驗節日愉快的氣氛，感受成人的關心和愛護。

通過學習《“六一”到》兒歌，更加深了幼兒對“六一”的理解，在美工活動中要求幼兒用“六一”節時，我希望……的句式說出自己的愿望并畫出來想要的六一禮物，孩子們都爭先恐后的舉手發言，一個小小的棒棒糖就是自己的愿望。說出來的禮物還真是容易得到滿足，孩子就是孩子啊！很天真，很可愛！孩子們的想象力很豐富，畫出的東西也很像，有畫小汽車的、有畫布娃娃的、有畫棒棒糖的、還有畫手槍的······好多好多，看得出孩子們有多么期待“六一”兒童節的到來，好像自己也像個孩子一樣期盼著過六一兒童節呢！

為了慶祝六一兒童節的到來，5月31日我園舉辦了慶祝六一的文藝演出，這也是我們小班寶貝第一次登上舞臺參加這樣的演出，寶貝們提前畫好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個個都很神氣，家長們也是第一次坐在臺下觀看寶寶們演出，激動的心情無以言表。寶貝們真的沒有讓我們失望，都表現得很好，動作做的很到位，沒有辜負我們的期望，前段時間的辛苦也沒有白費，都值了！寶貝們你們真棒！愛死你們了！第一次演出就這么成功，孩子們真的很厲害！這個六一值得孩子們當成永遠的回憶。孩子們也度過了一個愉快、充實的“六一”兒童節。

“六一”節過后，我還組織了一堂豐富的談話活動，讓孩子們能用連貫的語言在同伴面前講述過六一兒童節的情景，與同伴分享節日的快樂。孩子們說的很好，有的和爸爸媽媽去公園玩了，還有去動物園的，還有收到六一禮物的小朋友，還有去照藝術照的，看電影的，吃好吃的去的，滑冰去的等等。聽著孩子們的發言，看著孩子們的表情，能感受到孩子們真的很幸福，度過了一個美好的六一兒童節，都沉浸在六一節不愿走出來。自己早就陶醉其中了，真希望自己能夠變小，和孩子們一樣牽著爸爸媽媽的手過六一！

“六一”是屬于天下所有孩子們的節日，在這一天里，孩子們永遠是主角，永遠是那么幸福、天真、可愛，在這里我祝愿所有的寶貝們都節日快樂！把幸福永遠的傳遞下去，一代又一代的延續下去！在快樂中也別忘記感謝所有關心愛護你們的爸爸媽媽。寶貝們：愛你們，六一節日快樂！永遠健康、幸福、快樂！