第一篇：小學春季學期三生教育總結

2011年春季學期楷甸小學“三生教育”

工 作 總 結

楷甸小學按《中共云南省委高校工委、云南省教育廳實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》來開展三生教育工作，首先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。學校認識到在學生中實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠意義。現將本學期的工作總結如下：

一、宣傳到位，使師生全面認識“三生教育”的含義。開學初在學生中通過黑板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種媒體宣傳什么是“三生教育”？通過多種途徑，師生都對三生教育有了全面的認識。

二、以“生活教育”滲透安全教育

1、學校與社會與家庭相結合，形成教育的合力。在開學初就組織各班召開學生家長會，定期或不定期進行家訪，提高了家長對“三生教育”課程的認識，幫助學生及學生家長樹立起正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，自覺維護和監督孩子的日常生活。

2、學校每學期為學生舉行一次集法制、交通、禁毒防艾為一體的宣傳教育主題講座。2011年3月，在各年級開展了森林防火教育，首先組織師生觀看防火VCD，然后進行安全演練。4月1日還開展了地震時的緊急疏散演練 3、2011年4月14日星期四下午5：00，楷甸小學安全小組對永 1 綠樓墻面上脫落的磁磚進行全面清理消除安全隱患，并在各樓層懸掛突發事件疏散示意圖。

4、為了確保學校工作順利進行，防范各類安全事故發生，落實開遠市教育局2011年安全會議精神，從4月18日起我校重點對教室、食堂、樓道、廁所進行了消毒（每周2次），做好手足口病、腮腺炎、風疹的預防工作。

三、我校本學期重點以“生活教育”活動為突破口對師生進行教育

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。本學期開展了如下活動：

1、為大力弘揚雷鋒精神和“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，營造爭做新時代的活雷鋒、爭當優秀志愿者的良好氛圍，引領我校少先隊員為推動開遠統籌城鄉發展建設“四區開遠”做出應有的貢獻。楷甸小學團支部、少先隊共同組織了一次“尋雷鋒足跡 揚志愿精神”的主題團隊活動。3月4日，下午兩點，在老師的帶領下，同學們帶上勞動工具，把楷甸村2000多米的主街道上的雜亂骯臟的垃圾和水溝，清掃得干干凈凈。2、2011年3月11日，樂白道中心校辦公室主任邵勁梅到所掛鉤的楷甸小學及螺絲塘村小進行開學初的檢查，并指導楷甸小 2 學三生教育工作。

3、為提高學生的業余生活，3月16日楷甸小學在市教育局王永剛書記的關心與安排下配棋協胡昆老師到校為學生上圍棋課。4、2011年3月23日，樂白道中心校黨支部書記馬良碧、辦公室主任邵勁梅一行到楷甸小學對六年級學生進行了以“樹立遠大理想 爭做有用之人”為主題的理想教育。5、2011年4月1日，楷甸小學1—6年級師生到開遠瀘江公園騰麗小英雄烈士墓前掃墓。6、2011年4月7日下午第三節課，楷甸小學全體師生利用中隊活動課開展了“三生教育主題活動”。本次活動是圍繞“生活”這一主題來開展的。各中隊輔導員根據學生的年齡特點制定了活動內容。低年級有整理書包、洗衣服、包書殼、折衣服等；高年級有釘紐扣、我的絕活（水果拼盤）、拼涼米線等。本次活動時間雖短，但內容豐富，形式多校，既使學生學到了簡單的生活技能，又激發了學生熱愛生活的情感。7、4月25日下午，楷甸小學為慶祝祖國90周年華誕，開展了“童心向黨”歌詠比賽，這是一次意義深刻的少先隊大隊活動，希望同學們在唱紅歌的同時不忘祖國的歷史，勇于克服學習中的困難，做社會的接班人。

8、為弘揚中華民族扶殘助殘的傳統美德，積極倡導扶殘助殘的良好社會風尚，營造和諧、文明、進步的社會環境，在全國助殘日到來 之際，楷甸小學團支部開展“助殘”活動，關愛幫扶農村貧困殘疾人。4月26日，劉紅梅校長帶領學校團支部全體成員和預備團校的學生到本村貧困殘疾人家庭進行慰問，引導學生關心身邊的殘疾人，向殘疾人獻上愛心。通過本次助殘活動，學生接受了一次愛的教育，紛紛表示要學習殘疾人那人殘志不殘、自強不息的精神，勤奮學習，奮力拼搏，努力成為明天的棟梁！9、5月份王芳老師到中心校參加“三生教育”片區教研活動并對本學期三生教育工作進行了總結。

實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，應在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育。

楷甸小學 2011年6月27日

第二篇：小學三生教育

小學三生教育《謝謝你的愛》教學設計

小學三生教育《謝謝你的愛》教學設計

蛉豐小學 王蓉

一、活動目標：

1、通過互動交流、溝通，讓學生了解父母，感謝父母，學會感恩，弘揚中華民族的傳統美德。

2、讓學生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報和關愛。

二、活動準備：

制作課件、感恩樹、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩

四、活動過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？

2、有資料記載，用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數是6；往人的手指甲內釘竹簽，人的疼痛指數是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數是8；肝癌晚期時候人的疼痛指數是10，當疼痛指數為10的時候，人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險，忍著疼痛指數是8的痛苦，把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時，如果沒有成年人協助，你將死去。你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。以此引出課題《謝謝你的愛》

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了這兩個故事，你想說什么？

過渡語：老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

請選擇最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（先小組內交流再發言）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發學生思考。

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節目中報道了這樣一則新聞：農民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網吧，荒廢了學業，直到被學校退學。當節目現場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有病！他是一個殘酷無情的人??” 聽了這則報道，你有什么感受？

小結：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感激。一個內心不存感恩之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現場測試）

出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么？

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）

3、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

（三）感受導情

1、出示圖片。

2、師問： 在現實生活中我們還應感恩誰？（親人、朋友、同學、陌生人）為什么？

過渡：不要說等明天，不要說等我長大，不要在等待中錯過你那份真誠的感恩。從現在起，行動吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福。

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、小詩。

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發了你的自尊。感恩是一種智慧，學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福。”

（五）播放歌曲《感恩的心》。我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

五、結束語：愛，是奇跡的源泉，愛，是生活的動力，愛，讓悲傷卻步，愛，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛整個世界！

六、板書設計：

謝 謝 你 的 愛

學會 感恩

回報他人對自己的愛

小學三生《謝謝你的愛》說課稿

蛉豐小學 何春燕

一、活動背景：

感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。然而在物欲橫流的現代社會，感恩已經被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛??這種不良的社會風氣正悄然的影響著很多小學生。他們每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業、愛國家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必須從小抓起！

二、設計理念：

1、從學生的生活實際出發，有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養感恩意識。

2、以學生為主體，通過活動體驗激發學生情感升華。充分調動學生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。

三、活動目標：

1、通過互動交流、溝通，讓學生了解父母，感謝父母，學會感恩，弘揚中華民族的傳統美德。

2、讓學生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報和關愛。

四、教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩

五、教學方法：

根據學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我以活動為主線，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟。我采用了討論法、談話導入法、情境體驗法、合作交流、感悟、多媒體輔助教學法等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

六、教學過程

下面，我具體說說我是怎樣教學這節課的。

（一）談話引入，滲透話題。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

2、生傾訴父母對自己的愛：

（三）感悟親情，學會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發學生思考。

2、親情小測試。

3、學會表達感恩之情。

（三）感受導情

1、出示圖片。

2、師問： 在現實生活中我們還應感恩誰？（親人、朋友、同學、陌生人??）為什么？

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、誦讀小詩。

（五）播放歌曲《感恩的心》。

設計意圖：歌曲能讓學生徹底放松心情，用歌聲表達自己的情感，用動作和表情分享感動，體現了整個課堂的連貫性和整體性。整節課就在舒緩的音樂聲中結束了！

（六）結束語。

《美美和丑丑》教學活動設計

沾益縣菱角鄉塊所小學 張永國

本網額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標：

1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質認識，發現和贊美自己和別人身上的美。

活動準備：課件、紙張、水彩筆等

活動時間：一課時

一、導入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

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《美美和丑丑》教學活動設計

沾益縣菱角鄉塊所小學 張永國

本網額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標：

1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質認識，發現和贊美自己和別人身上的美。

活動準備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

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《美美和丑丑》教學活動設計

沾益縣菱角鄉塊所小學 張永國

本網額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標：

1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質認識，發現和贊美自己和別人身上的美。

活動準備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

第三篇：三生教育總結

昆明市第三十四中學實施“三生教育”

工作總結

根據云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《昆明市教育局關于在全市教育系統開展生命教育、生存教育、生活教育》和盤龍區教育局部署的 “三生教育”工作會議精神，我校在盤龍區教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現將我校2009年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞 “關愛每一位學生，教育學生成人，培養學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內容的主題實踐教育活動，培養學生公民意識和社會責任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統一安排計劃，根據三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，高一年級安排每周一課時，高

二、高三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十華誕的愛國主義主題教育；結合創衛和申報文明學校、創建綠色校園工作，發起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環保教育。環保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環保教育的重要場所，我校充分利用創建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環保教育。

⑥認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國

主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

⑦加強學生養成習慣的培養，我校通過軍訓、校紀校規等對學生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛生責任區、廣播操、眼保健操等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來，使“三生教育”形成課內外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發展。

2、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質教育過程中出現的一種新型課間操形式，它是實現新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發展的過程中顯現出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創造和諧師生關系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術素養，陶冶美的情操。實現以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動已經成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區教育局的關注和重視，被推選出昆明市中小學課間操比賽，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現了素質教育的思想，體現了體育教育的功能和價值，體現了“以學生發展為中心”的理念。真正實現了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構想。

3、藝術教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術競賽活動，激發廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

我校每年舉辦一次校園藝術節，每年的活動都有不同的主題，如2008年的活動主題以 “揚奧運精神、展學子風采”為主題。

校園藝術節的活動內容有： “青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春ABC”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

校園藝術節的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術節活動的形式，體現藝術節活動的多樣性。藝術節通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

成果體現形式 ：藝術表演類，學校將選拔優秀節目到盤龍區中小學校園文化藝術節參賽。藝術作品類：學校選拔優秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態度，激發出潛在的創新意識和創新思維。

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環境、資源、人口、健康等課題。如： “滇池的歷史與現狀調查”、“健康生活快樂人生”、“ 校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網絡與中學生”等系列課題。

學生們的研究性學習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環保為關心環保，認識到生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態度、行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。

社會實踐活動方面： 2009年4月22日我校組織同學到茨壩街頭宣傳環保、健康知識。

2009年5月我校組織同學參加茨壩社區義務勞動，同學們的勞動得到了茨壩居民的一致好評。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、創新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。根據《云南省減輕中小學生課業負擔，增強青少年體質的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風辦聯合下發的《切實減輕中小學生課業負擔，全面提高教育質量辦法》的規定和要求和盤教發（2009）81號文《關于對2009年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

①學校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學發展觀指導教學實踐，努力提升自己的業務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發學生自我教育，自我發展，自我完善的內在要求，引導學生實現人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優化教學過程，提高教學質量。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發現問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質，自覺接受家長及社會的監督，確保“減負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力”。

以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優化青少年生命教育的環境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、、前進的、世界的、有歷史聯系的。學校的生活教育從提高教師的生活質量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。

生態教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據生態關系的需要和可能,最優化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學校的生態教育必須讓師生關注自然，愛護自然，宣傳先進的生態知識及保護生態的意義，從生活小事做起，珍惜生態，關心社會和自然的教育，將環境建設、環境保護、綠色文明建設作為生態教育的重要組成部分，真正樹立學生和教師的環保意識和可持續發展意識。

“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

在德育中引入生命教育、生活教育、生態教育，切中了傳統德育說教模式的弊端，逐漸成為我國教育科學研究的前沿課題。此類課題的研究與實踐在一定程度上改變了目前德育的單一刻板模式，提高了德育實效。同時，研究與實施的過程提高了基層教師對中學生進行道德教育的理性認識與實踐水平，為道德教育理論研究提供一些成功的案例，優化了體現生命、生活、生態德育理念的學校德育育人機制。然而，相關的德育研究更多側重于一般性的理論概括和經驗總結，對德育工作中如何通過生命教育、生活教育、生態教育促進學生德育素養和德育能力的發展，以及在更大范圍內的推廣應用還處于探索階段，缺乏具有現實意義的可操作性研究。

“三生教育”研究旨在結合學校德育教育的案例，聯系前沿的德育新理念，對現階段生命教育、生活教育、生態教育的實效性進行反思，跳出生命教育、生活教育、生態教育的各自單一理念，對三者加以必要的整合，對學校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺，努力建構生命、生活、生態教育合而為一的德育理念，制訂出符合中學生身心發展并對其終生有益的切切實實的德育操作樣式，為提高基層學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務

第四篇：三生教育總結

三生”教育工作總結

三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉小學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作。現將本學期開展工作總結如下：

一、統一思想，提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了對“三生教育”的認識，“三生教育”是一件新生事物，是切合當前新形勢的、適合時代發展需求的一種全新的教育內容和形式。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發展與社會發展的統一和人與自然的和諧發展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發，關注人類發展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，對貫徹落實科學發展觀，發展現代教育，推進素質教育，促進學生的全面發展，有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫教材，不流于形式。

第五篇：古城小學三生教育成果總結

“生命為本、生存為能、生活為樂”

古城小學三生教育成果總結

通海古城小學為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；以生命為本、生存為能、生活為樂；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。在“德育為首、素質為本、教學為中心”工作指針下，認真貫徹落實《云南省切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的辦法》的有關精神，積極組織開展工作。

一、全力開展好“陽光伴我行，三生鑄我心”陽光體育品牌活動，實現效益優先、潤育潛質，創新特色、全面發展

古城小學在落實“德育為首、素質為本、教學為中心”的教育實踐中，積極探索，科學決策、民主管理，以“陽光”體育工作開展為學校辦學的一個突破口，促進學生的全面發展。結合上級有關工作要求，學校因地制宜，確立了“陽光”體育工作，開展目標，豐富內容，加強訓練，力求效果，爭創特色，顯現了學校辦學的亮點。以“小場地、大舞臺”的工作思路，充分挖掘整合學校人力、物力資源，因地制宜，進行活動模式創新，選準活動突破口：集體項目內容豐富，寓教于樂；精心編輯音樂，組織規范有序；活動器械就地取材、因陋就簡；活動分年級、室內外相結合；活動過程貫穿養成教育、安全教育。

1、“陽光體育”活動如火如荼，質量過硬，成為全鎮各校學習的樣板。

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