第一篇：2019年保山特崗教師學前教育試題模擬三

2019年保山特崗教師學前教育試題模擬三

一、單項選擇題

1、強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性的課程 組織模式是指（）。

A.綜合課程 B.分科課程 C.活動課程 D.隱性課程

2、學生在課堂上顯得緊張而拘謹、心不在焉，老師提問時反應遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（）

A.興奮型 B.積極型 C.對抗型 D.消極型

3、科學、合理地安排幼兒一日生活，時間安排應有相對的（），既有利于形成秩序，又 能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。A.計劃性和合理性 B.穩定性和靈活性 C.計劃性和靈活性 D.科學性和合理性

4、進餐時間到了，但是小朋友還在玩龜兔賽跑的游戲，眼看烏龜就要到終點了，孩子們很興奮，不停地給烏龜加油，教師看到孩子們玩的正開心，就推遲了一下進餐時間，讓孩子們把游戲做完，教師的這種做法主要是（）。

A.完成游戲任務 B.注重游戲過程 C.隨意延長時間 D.滿足兒童充分游戲的心情

5、（）是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導 B.是否有明確的目的 C.活動是否多樣化 D.幼兒是否在自主活動

6、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園，李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是（）。A.開家長會 B.寫信 C.打電話 D.家訪

7、“兒童心理發展等于遺傳與環境的乘積。”這種觀點是（）A.相互作用論 B.二因素論 C.環境決定論 D.遺傳決定論

8、如何對待3歲前嬰兒‘舊吃”現象?（）A.這是學話初期常見的正常現象，不必緊張 B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正 D.應進行心理治療

9、X2016安徽潛山】在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是（）。A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.語言的敏感期 D.細節的敏感期

10、幼兒注意發展的特征是（）占優勢地位。A.選擇性注意 B.有意注意 C.無意注意 D.定向性注意

11、兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人，黑夜有鬼等產生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯系的情緒體驗。A.記憶 B.想象

C.感知 D.自我意識

12、幼兒常把動物或一些物體當人來對待，比如，經常看見幼兒和花兒說話。這體現幼兒具體形象思維的（）特點。A.具體性 B.形象性 C.經驗性 D.擬人性

13、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）情感體驗。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.熱愛感

14、歡歡小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我幫媽媽掃地，我把玩具讓給陽陽先玩。”這是（）。

A.依從性評價 B.對自己外部行為的評價 C.對自己內在品質的評價 D.對自己個別方面的評價

15、美國心理學家斯金納提出的學習理論是（）。A.認知建構理論 B.操作性條件反射理論 C.社會學習理論 D.認知結構理論

二、填空題 1、1903年，在張之洞的倡導下創辦了 前教育機構。這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。

2、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

3、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

4、學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展。

5、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。

6、幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯系，相互滲透。

7、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

8、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

9、幼兒教師應具備的專業知識有、、。

10、在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。

三、判斷題

1、幼兒園一日中的生活活動包括上課、進餐、飲水、睡眠、盟洗。（）

2、交往游戲指兩個以上兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲。（）

3、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，但無法轉移這些規則到現實生活中。（）

4、幼兒園、教師不可以對幼兒家長提供家庭教育指導。（）

5、幼小銜接教育的實質問題是幼兒園小學化問題。（）

6、物質環境的經驗對兒童認知與語言發展起重要作用。（）

7、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

8、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結合。()

9、目標實現過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

10、移情是幼兒親社會行為產生的基礎。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。（）

四、簡答題

1、簡答情緒發展的方面及學前兒童情緒調控發展的表現。

2、說說正確兒童觀的內容。

3、簡述我國幼兒園工作應該堅持哪些原則?

4、簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內容。

五、論述題

1、“尊重和保護幼兒”是我國學前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:分科課程是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。從課程開發來說，分科課程堅持以學科知識及其發展為基點，強調本學科知識的優先性；從課程組織來說，分科課程堅持以學科知識的邏輯體系為線索，強調本學科自成一體。

2、【育萃專家解析】D。解析:消極型的課堂氣氛，主要表現為學生和教師雙方的不積極，課堂紀律較松散，學生心不在焉，感到緊張拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板，被動回答問題。

3、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，科學、合理地安排和組織一日生活，時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

4、【育萃專家解析】D。解析:教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現，盡情的體驗。

5、【育萃專家解析】D。解析:判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件是幼兒是否在自主活動。幼兒能自主活動說明該活動是幼兒游戲。

6、【育萃專家解析】D。解析:當幼兒偶發疾病、發生意外事故或者發現幼兒有嚴重的行為問題時，必須立即進行專題的家庭訪問。

7、【育萃專家解析】B。解析:二因素論認為兒童心理發展受遺傳和環境的影響。

8、【育萃專家解析】A。解析：3歲前兒童口吃主要由于兒童的言語調節機能還不完善，造成連續發音的困難。這是學話初期的正常現象，家長不必緊張。

9、【育萃專家解析】A。解析：學會走路是兒童正常發展的主要標志之一，也是在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期。

10、【育萃專家解析】C。解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3～6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。

11、【育萃專家解析】B。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯系的情緒體驗。

12、【育萃專家解析】D。解析：幼兒具體形象思維具有擬人性的特點。幼兒往往把動物或一些物體當作人，把自己的行動經驗和思維感情加到小動物或者小玩具身上，和它們交談。

13、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現的是道德感。

14、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的自我評價最初往往是局限于對外部行為的評價，之后才會逐漸出現對內在品質的評價。歡歡對自己的評價正是體現了這個特點。

15、【育萃專家解析】B。解析：操作性條件反射是斯金納新行為主義學習理論的核心。由美國心理學家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。

二、填空題

1、【育萃專家解析】湖北幼稚園

2、【育萃專家解析】《大同書》

3、【育萃專家解析】保教結合

4、【育萃專家解析】保育和教育相結合

5、【育萃專家解析】科學性、思想性原則

6、【育萃專家解析】學習特點和認知規律

7、【育萃專家解析】保育；教育

8、【育萃專家解析】保育和教育

9、【育萃專家解析】幼兒發展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

10、【育萃專家解析】生成課程

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環節和一些每天都有進行的日常活動，包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等活動。

2、【育萃專家解析】√。解析:交往游戲指兩個以上的兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲，這類游戲以參與者之間的行為互動為特點。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，也可以將掌握的規則運用到現實生活中。

4、【育萃專家解析】×。解析:通過多種途徑和方式對家庭教育進行指導是幼兒園和教師的責任。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接教育的實質問題是主體的適應性問題。

6、【育萃專家解析】×。解析：社會環境的經驗對兒童認知與語言發展起重要作用。

7、【育萃專家解析】×。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

9、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

10、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會行為上明顯優于男孩。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）基本情緒的發展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。

（2）社會情緒的發展：①自我意識的發展；②自我預期情緒；③依戀性社會情緒。

（3）學前兒童情緒調控發展的表現：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內隱。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護兒童的合法權利。

（2）兒童具有發展的潛力。

（3）兒童的發展受各種因素的影響。

（4）兒童通過活動得到發展。

（5）每個兒童都是獨立的個體，具有獨特的個性。

（6）兒童作為一個整體來發展。

3、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；

②促進兒童全面發展的原則；

③面向全體，重視個別差異的原則；

④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；

⑤發展適宜性原則。

（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結合的原則；

②以游戲為基本活動的原則；

③教育的活動性和活動的多樣性原則；

④發揮一日活動整體教育功能的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；

（2）教育活動的目標、內容、組織與實施方式以及環境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發展；

（3）教育內容、方式、環境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

（4）活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（5）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實踐過程中要尊重幼兒的人格、個性和年齡特點等，保護兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個體發展的早期，各方面發育還很不成熟，教師必須保護和尊重幼兒，遵循兒童身心發展規律，這樣才能更好地促進幼兒健康、和諧、全面地發展。

（2）①尊重和保護幼兒的年齡特點。重視游戲在幼兒發展中的作用，允許幼兒犯錯，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發展的階段性規律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護幼兒的人格特點。教師要樹立科學的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創造良好的心理環境，要相信、信任幼兒，培養幼兒的自信心，同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護兒童的個別差異。教師應該充分了解每個幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進行縱向比較、評價。

第二篇：2019年保山特崗教師學前教育試題模擬一

2019年保山特崗教師學前教育試題模擬一

一、單項選擇題

1、西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機里來”。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

2、在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.安全型 B.遲鈍型 C.回避型 D.依戀型

3、對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）。A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒 C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒

4、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學做合一 C.整個教學法 D.發現式教學法

5、幼兒學習評價內容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習（）。A.學習方式 B.學習途徑 C.學習風格 D.學習方法

6、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學習 B.幼兒為本、師德為重、能力為本、終身學習 C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習 D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學習

7、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應 主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。

A.認識水平B.I}感體驗 C.創造思維 D.審美經驗

8、為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強未成年人的防范意識 B.增強未成年人的道德素質 C.增強未成年人的法制觀念 D.增強未成年人的思想水平

9、在科學活動中，可以引導幼兒通過以下（）等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。

A.推理、比較、操作、實驗 B.觀察、想象、操作、實驗 C.觀察、比較、操作、實驗 D.觀察、比較、討論、實驗

10、下列哪項不是3～4歲幼兒感知和理解數、量及數量關系的典型表現?（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少

B.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1 C.能用數詞描述事物或動作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點數5個以內的物體

11、學前兒童健康教育包括學前安全教育、學前兒童身體保護和生活自理能力教育、學前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學前兒童衛生教育 B.學前兒童飲食營養教育 C.學前兒童常規教育 D.學前兒童社會教育

12、目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

13、美術教育與其他藝術教育有很大的差別，其本質差別是（）。A.時間藝術 B.聽覺藝術 C.視覺藝術 D.表演藝術

14、下列系統中，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒有什么發展的系統為（A.神經系統 B.運動系統 C.泌尿系統 D.生殖系統

15、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有（）。A.規律性 B.個別差異性 C.階段性 D.社會性

二、填空題

1、實施美育的主要途徑是______

2、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

3、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

4、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

5、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

6、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

7、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

8、幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。

9、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

10、兒童的發展包括 和 兩方面。

三、判斷題

1、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結合。()

2、目標實現過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

3、學前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

4、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

5、教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。（）

6、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

7、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內部管理的靈魂。（）

8、欣賞文學作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關系的主要經驗。（）

9、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

10、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內容。()

四、簡答題

1、簡述學前兒童科學教育內容選擇的要求。

2、簡述社會情感類活動設計應注意的問題。

3、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題?

4、教師應如何保證幼兒戶外運動的安全?

五、論述題

1、為何要堅持學前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒思維只是根據具體接觸到的表面現象來進行，往往只是反映事物的表面聯系，而不是事物的本質聯系。

2、【育萃專家解析】C。解析：回避型孩子表現為母親在不在場都影響不大。母親離開時，很少表現出緊張、不安等；當母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。

3、【育萃專家解析】C。解析：被排斥型幼兒的具有：體質強、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。

4、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國當代著名的教育心理學家，當代認知心理學派和結構主義教育思想的代表人物之一。在教學方法上，布魯納主張發現教學法。自然后果法是盧梭所倡導的道德教育方法，教學做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒學習評價內容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學習方式、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習慣。

6、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

8、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定：預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

9、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

10、【育萃專家解析】B。解析：“能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數、量及數量關系的典型表現。

11、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童飲食營養教育屬于學前兒童健康教育的內容。

12、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂活動中最常用的記譜法是簡譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設計的記譜方法。

13、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞、美術創作活動來感染幼兒，培養其藝術審美能力和美術創作能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。同其他藝術教育相比，美術教育側重于平面和立體的繪畫、手工創作，更多表現為視覺藝術。

14、【育萃專家解析】D。解析：人身體各系統的生長發育是不均衡的，有的早，有的晚。其中，生殖系統發育遲緩，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒有什么發展，但青春期則迅速發展。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒心理時刻都在發生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發生質變，出現一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發展呈現出階段性。

二、填空題

1、【育萃專家解析】藝術教育

2、【育萃專家解析】基礎教育；終身教育

3、【育萃專家解析】亞里士多德

4、【育萃專家解析】活動內容

5、【育萃專家解析】學校教育

6、【育萃專家解析】認知；做事；生存

7、【育萃專家解析】學習活動

8、【育萃專家解析】社會；藝術

9、【育萃專家解析】身心和諧發展

10、【育萃專家解析】身體、心理

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

2、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

3、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童親社會行為主要受父母的教養方式的影響，此外學前教育、社會環境和電視等媒體也能對其產生一定的影響。

4、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現出與其實際年齡和心理生理發育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩定為主要特征的行為障礙

5、【育萃專家解析】√。解析：教師職業道德是教師在從業過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規范和要求。教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

8、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

9、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區角中的科學活動。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛生習慣教育、心理衛生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領域。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節性。

2、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗；

（2）激發兒童共情；

（3）幫助兒童表達。

3、【育萃專家解析】

（1）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。

（2）合理安排活動的內容和強度。依據小班、中班、大班幼兒不同的身體發展特點組織不同的活動。

（3）教師注重設計符合幼兒的游戲情節，組織競爭性 的游戲，并參與到游戲當中。

（4）加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養。對室內活動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。

（5）合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。

《幼兒園工作規程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。”

4、【育萃專家解析】

在組織幼兒戶外活動時應注意：

（1）注意戶外活動場地和設備的安全、衛生。

（2）培養幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。（3）戶外活動前，對幼兒的身心狀態進行準確掌握，避免潛在風險。

（4）活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間，注意調控活動節奏。

（5）活動結束后，教師要及時清點幼兒人數。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》明確提出，“發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性”。對學前教育普惠性原則的堅持受到國家福利制度改革、義務教育均衡化發展要求、學前教育自身發展三方面因素的影響。普惠性學前教育的核心內涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現社會公平，阻斷貧困代際循環。

學前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業。為了更好地滿足廣大人民群眾對學前教育的迫切需求，推動普惠性學前教育的實現，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財政投入要向農村等弱勢地區傾斜。

第三篇：2019年保山特崗教師學前教育真題模擬三

2019年保山特崗教師學前教育真題模擬三

一、單項選擇題

1、我國現代著名教育家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。

A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創造力

2、提出“教育即生長，學校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴 B.張雪門 C.杜威 D.盧梭

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以（）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。A.游戲 B.集體教學 C.生活 D.交往

4、幼兒園課程組織應消除學科知識之間彼此孤立的局面，將學科知識有機地聯系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

5、教師通過示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識的教學方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實驗法 D.練習法 6、1.下列關于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

7、著重培養幼兒獨自語言的活動是（）。

A.聽說游戲 B.談話游戲 C.文學游戲 D.講述游戲

8、有的老師在指導幼兒游戲時總以教師身份把現成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達到某種水平，上述表現反映該教師在指導幼兒游戲活動時存在的問題是（）。A.對幼兒游戲特點缺乏充分的認識 B.對幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對幼兒游戲主人特點缺乏足夠的尊重 D.對幼兒游戲類型缺乏充分的了解

9、在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養何種動物。這遵循了幼兒園環境創 設的（）。

A.目標導向原則 B.發展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經濟性原則

10、關于遺傳對心理發展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對人的發展起絕對作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發展的生物前提和自然條件

11、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大。”這是一種（）。A.內部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

12、“幼兒保持注意力集中的時間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

13、大班幼兒查查對媽媽說：“媽媽，我長大以后也想和你一樣，做一個醫生。”這是一種（）。

A.經驗性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

14、教師設置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發展孩子的（）思維。A.發散 B.聚合 C.形象 D.抽象

15、貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來，這一現象反映出幼兒的情緒具有（）。A.社會性 B.沖動性 C.傳染性 D.深刻性

二、填空題

1、學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展。2、1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

4、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

5、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6、幼兒教師應具備的專業知識有、、。

7、幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。

8、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

9、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創造的活動，是______虛構與現實同一的活動，是具體與形象的活動。

10、幼兒園環境創設包括創設良好的物質環境和___。

三、判斷題

1、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

2、幼兒園的心理環境主要指幼兒園的人際關系及形成的心理氣氛等。（）

3、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

4、心理現象又稱心理活動。（）

5、幼兒期是語言發展，特別是詞匯發展最為豐富的時期。（）

6、同一兒童能演算較抽象的數學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發展不平衡的表現。（）

7、學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應部分。

8、培養幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

9、作品取樣系統的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）

10、教師職業道德最基本的內容是為人師表。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態度和行為。

2、簡述當代學前教育現代化水平提高的表現。

3、簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內容。

4、簡述21世紀我國學前教育課程的基本價值取向。

五、論述題

1、幼兒教育“小學化傾向”是一個社會化的共性話題，請論述幼兒園小學化傾向的現象以及危害。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:陶行知認為教育要啟發、解放兒童的創造力。

2、【育萃專家解析】C。解析:美國教育家杜威強調以兒童為中心，以兒童的經驗為基礎，主張“教育即生長，學校即社會”。

3、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中規定:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

4、【育萃專家解析】D。解析:將各學科有機地聯系起來，體現了幼兒園課程組織的整合性。

5、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現代化教學手段，使學生獲取感性知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣、發展學生的觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。

6、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要科學、合理地安排和組織一日生活。時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

7、【育萃專家解析】D。解析:講述游戲是發展幼兒獨自語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面有很好的促進作用。

8、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現的矛盾。題目中教師的行為說明其對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學環境時，將幼兒作為環境創設的主體，主動與幼兒共同布置教學環境，體現環境創設原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養何種動物，遵循了幼兒園環境創設的幼兒參與原則。

10、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發展的自然條件和必要的物質前提。A,B,C三項說法太絕對，排除。

11、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在活動或游戲過程中，發出的似乎并不在意是否能達到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心語言。

12、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所持續的時間長短。

13、【育萃專家解析】C。解析：題目中的幼兒表達了自己的個人愿望，屬于愿望性想象。

14、【育萃專家解析】A。解析：根據問題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發展的是發散思維。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。新入園的一個孩子哭泣著要找媽媽，會引得早已習慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育和教育相結合

2、【育萃專家解析】三歲

3、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

4、【育萃專家解析】保育；教育

5、【育萃專家解析】保育和教育

6、【育萃專家解析】幼兒發展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

7、【育萃專家解析】鼓勵表現

8、【育萃專家解析】愉快的、有益的

9、【育萃專家解析】自主自愿

10、【育萃專家解析】精神環境

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協助者的角色。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環境是指幼兒園內對學前兒童發展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

4、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。詞匯的發展是語言發展的主要標志之一，具體有詞匯的數量不斷增加、內容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。

6、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發展不平衡的表現。

7、【育萃專家解析】√。解析：學前兒童比較的特點：逐漸學會找出事物的相應部分；先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。

8、【育萃專家解析】×。解析：培養幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

9、【育萃專家解析】×。解析：作品取樣系統是一個系統性的架構，包括三個基本要素，發展指引與發展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報告。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師職業道德最基本的內容是愛崗敬業（即忠于人民的教育事業）。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。（2）注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

（5）重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。

2、【育萃專家解析】

（1）學前教育的普及水平顯著提高；

（2）學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發展的要求；

（3）幼兒教師的專業化水平提高；

（4）現代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。

3、【育萃專家解析】

（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；

（2）教育活動的目標、內容、組織與實施方式以及環境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發展；

（3）教育內容、方式、環境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

（4）活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（5）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。

4、【育萃專家解析】

（1）承認兒童童年生活的獨特性。

（2）從科學世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性。

（3）整合個人與社會之間的張力，追求主體的個性化發展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化傾向的現象: ①教學組織形式小學化。不按規定年齡編大、中、小班，不根據幼兒年齡階段組織相應活動，讓幼兒提前進入學前班學習。

②教學內容小學化。分學科學習小學內容，開設寫字、拼音、算術、英語等課程，教授奧數、珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的，甚至提出“認讀1 000個漢字，背誦60首古詩，熟練進行100以內加減運算”等教學目標。

③教學方法小學化。采用“粉筆+黑板”的小學教學模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進行填鴨式知識灌輸。

④評價指標小學化。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業，進行文化知識考試，一些小學對入學兒童進行面試，按文化成績高低錄取入學。

（2）幼兒園小學化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。把幼兒當作小學生教，過早開發幼兒智力，會損害幼兒的學習興趣。

②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應有的鍛煉，身體發育受到傷害。

③過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全人格的形成。

④抹殺幼兒創造的可能性。相對于幼兒來說艱深的內容和死板嚴苛的教育方式，使幼兒生命發展過早定型，個體生命發展的自由被極大縮減。

⑤剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當下的幸福感受，而且還會影響今后人生對幸福的感受。

⑥影響教師發展。學前教育“小學化”使幼兒教師習慣于簡單管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規律的探究和保教業務的鉆研，影響其專業化成長。

⑦偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規收費。

第四篇：2019年保山特崗教師學前教育題庫訓練三

2019年保山特崗教師學前教育題庫訓練三

一、單項選擇題

1、提倡用“道德兩難故事法”培養學生道德思維，促進道德水平向高一階段發展的兒童心理學家是（）。

A.杜威 B.科爾伯格 C.皮亞杰 D.班杜拉

2、下列關于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

3、認知學習理論和建構主義學習理論的基本共性是強調（）。A.師生關系對于學習的促進 B.真實情景對于學習的價值 C.社會互動是學習的決定因素 D.先前經驗對新的學習的影響

4、幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學習是通過幼兒（）而實現的。

A.探究式學習B.操作式學習 C.多種感官參與學習D.發現式學習

5、教育部頒發《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。A.2001 B.2009 C.2011 D.2012

6、根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A.學期（或學年）初做好本班收費工作 B.觀察、分析、記錄幼兒發展情況 C.與家長經常保持聯系 D.定期向園長匯報工作

7、《中華人民共和國教育法》第十條規定，國家扶持和發展（）。A.老年人教育事業 B.殘疾人教育事業 C.體育特長生事業 D.流動人員事業

8、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容是對（）年齡段的要求。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9、引導幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質的特征，初步了解它們與人、環境的關系是（）科學教育的目標。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

10、選取“端午節”“中秋節”等題材作為社會教育的內容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

11、下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。

A.促進兒童自身正常發育和機能的協調發展，增強體質 B.培養良好的生活習慣

C.培養兒童參加體育活動的興趣 D.發展兒童智力與初步的動手能力

12、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

13、全身耗氧量最高的是（）。A.循環系統 B.消化系統 C.呼吸系統 D.神經系統

14、新生兒的顱骨還沒有發育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

15、發生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

二、填空題

1、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

2、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

3、學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展。

4、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。

5、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

6、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

7、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

8、幼兒教師應具備的專業知識有、、。

9、在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。

10、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

三、判斷題

1、目前我國廣大農村地區幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

2、創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

3、杜威曾經說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成。”（）

4、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現階段水平，又要具有一定的挑戰性，這樣才能促進幼兒不斷發展。（）

5、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（）

6、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

7、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發展的程度將越大，其效果也越好。（）

8、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

9、幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）

10、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區域活動、教學活動。()

四、簡答題

1、學前兒童心理發展的不均衡性表現在哪些方面?

2、兒童思維發展的總趨勢是什么?

3、如何防止幼兒注意分散?

4、簡述成人在幼兒有意注意發展過程中的作用

五、論述題

1、請結合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格，美國兒童發展心理學家。他繼承并發展了皮亞杰的道德發展理論，著重研究兒童道德認知的發展，提出了“道德發展階段”理論，他根據兒童道德認知發展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產生了很大影響。

2、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數不斷增多，指向異性伙伴的次數不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發生；（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應或中性反應，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。

3、【育萃專家解析】D。解析：認知學習理論強調新舊知識之間的聯系，建構主義強調學生原有知識經驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經驗對新的學習的影響。

4、【育萃專家解析】C。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學習。

5、【育萃專家解析】C。解析：2011年教育部頒發《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師}）【2011 ]6號），將各省考試改為全國考試。

6、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規程》第四十一條規定：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（一）觀察了解幼兒，依據國家有關規定，結合本班幼兒的發展水平和興趣需要，制仃和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；

（二）創設良好的教育環境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；

（三）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作；

（四）與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務；

（五）參加業務學習和保育教育研究活動；

（六）定期總結評佑保教工作實效，接受園長的指導和檢查。A項符合題目要求。

7、【育萃專家解析】B。解析：根據《中華人民共和國教育法》第十條的規定：“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。”故正確選項為B。

8、【育萃專家解析】B。解析：“喜愛、愛護圖書。養成正確的看書姿勢，學會按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出畫面的主要變化，在成人的幫助下能看懂圖書的內容。”這是對小班的要求。

9、【育萃專家解析】B。解析：“引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環境的具體關系”是小班科學領域教育目標中知識方面的內容。

10、【育萃專家解析】B。解析：“端午節”“中秋節”等節日屬于社會文化范疇，因此以這些節日作為教育內容，屬于社會生活方面的教育。

11、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童體育的任務包括：保護學前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學前兒童身體正常生長發育；發展學前兒童的基本動作，培養對體育活動的興趣；培養學前兒童良好的生活習慣。

12、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結束。

13、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經系統。

14、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

15、【育萃專家解析】D。解析：發生火災不要乘坐電梯，原因：（1）發生火災后，容易引起斷電，導致人員被困電梯。（2）電梯井內排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】《大同書》

2、【育萃專家解析】保教結合

3、【育萃專家解析】保育和教育相結合

4、【育萃專家解析】科學性、思想性原則

5、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

6、【育萃專家解析】保育；教育

7、【育萃專家解析】保育和教育

8、【育萃專家解析】幼兒發展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

9、【育萃專家解析】生成課程

10、【育萃專家解析】愉快的、有益的

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農村地區幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

2、【育萃專家解析】×。解析:創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

3、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關于教育的名言。

4、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內容的選擇應同時體現以下原則:（1）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。（2）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業的一部分，又是兒童福利事業的一部分。

6、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

7、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。教師適當的指導，結合學生的自身努力，學生發展的程度和效果會達到理想狀態。

8、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應屬于開放式提問。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學活動、區域活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

(1)不同階段發展的不均衡;(2)不同方面發展的不均衡;(3)不同幼兒心理發展的不均衡。

2、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發展過程中，動作和語言的作用不斷發生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內部的、壓縮的方向發展。

（4）思維內容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內容僅限于感官所能及的具體事物，因此內容是表面 的、片面的，從兒童自身出發的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質特性。隨著思維的內化，思維在頭腦內部進行，其內容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關系和聯系，范圍日益擴大。由于思維的概括化內容逐漸形成系統，所以越來越靈活，并且反映事物的本質。

3、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發展占優勢，有意注意初步發展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應注意：

（1）避免無關刺激的干擾；

（2）根據幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

4、【育萃專家解析】

成人在幼兒有意注意發展過程中的作用如下：

（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務，產生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。

（2）用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發性游戲。自發游戲是指幼兒自己想出來的，自己發起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統地組織幼兒進行各種教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第五篇：2019年保山特崗教師學前教育重點題三

2019年保山特崗教師學前教育重點題三

一、單項選擇題

1、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

2、創造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發散思維

3、某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

4、攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

5、在引導和促進幼兒學習與發展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學習特點是（）。A.對環境的依賴性

B.經驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發的學習積極性

6、教師職業道德形成和發展的主要社會條件是（）。A.社會經濟基礎 B.社會經濟關系 C.社會上層建筑 D.社會精神文化

7、幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當縮短。一般每天的戶外活動時間為（）。

A.1---2小時 B.2}3小時 C.3}4小時 D.4}5小時

8、《3-6歲兒童學習與發展指南》是（）頒布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

9、下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

10、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學習潛能

11、以下不屬于社會領域教育內容的是（）。A.社會環境 B.人際關系 C.社會行為規范 D.文學作品

12、為提高幼兒適應季節變化能力，幼兒應多參加（）。A.戶外活動 B.生活活動 C.學習活動 D.親子活動

13、幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

14、繪畫時，幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的（）。A.擬人化 B.透明化 C.夸張式 D.展開式

15、送給3個月大小的嬰幼兒玩具時，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色 B.鮮艷的顏色 C.灰色 D.綠色

二、填空題

1、幼兒教育的主要對象是。

2、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

3、兒童的發展包括 和 兩方面。

4、在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。

5、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

6、皮亞杰根據游戲與認知發展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

7、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

8、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

9、“提筆忘字”屬于心理現象中的____。

10、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

三、判斷題

1、提供兒童心理發展的最基本的物質前提是生理成熟。()

2、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

3、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

4、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩定與范圍。()

5、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

6、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

7、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業性的法律幫助。（）

8、幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在上課和日常生活中進行的。（）

9、幼兒園內禁止吸煙、飲酒。（）

10、幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規定進行食品留樣。（）

四、簡答題

1、如何防止幼兒注意分散?

2、簡述成人在幼兒有意注意發展過程中的作用

3、簡述學前兒童情緒情感發展的一般趨勢。

4、簡述幼兒教師的專業素養結構。

五、論述題

1、根據我國幼兒園教育的目標，結合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現象體現個體身心發展的互補性規律。

2、【育萃專家解析】D。解析：發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創造性思維的核心。

3、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現得非常苦惱、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母親回來時，其對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

4、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。

5、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學習主要以行為實踐為主，直接參與的經驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以其真實的經驗、體驗和真實的條件為基礎。

6、【育萃專家解析】A。解析：教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。

7、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規程》規定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。

8、【育萃專家解析】D。解析：2012年10月18日教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》。

9、【育萃專家解析】D。解析：學前階段兒童應建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。

10、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

11、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領域的教育內容包括自我教育、人際交往、社會環境和社會規范認知、多元文化

12、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動作在5～6歲已經能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節拍，可以隨節拍的快慢或漸快或漸慢地改變動作的速度。

14、答案】A。解析：幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒園繪畫特殊畫法中的擬人化。

15、【育萃專家解析】B。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發展他的視覺和聽覺。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

2、【育萃專家解析】身心和諧發展

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】生成課程

5、【育萃專家解析】解釋和說明

6、【育萃專家解析】規則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規程》中的內容）

9、【育萃專家解析】暫時性遺忘

10、【育萃專家解析】不出聲的言語

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發展的最基本的物質前提。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

4、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

5、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

6、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

7、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

8、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》第二十條規定，幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

10、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規定進行食品留樣。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發展占優勢，有意注意初步發展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應注意：

（1）避免無關刺激的干擾；

（2）根據幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

2、【育萃專家解析】 成人在幼兒有意注意發展過程中的作用如下：

（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務，產生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。

（2）用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調節化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內隱。

4、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業道德:①對待事業，要愛崗敬業；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協作；⑤對待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專業知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質:①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態素養:幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。”

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。

②早期教育在這七種智能的發展過程中所起的作用是非常關鍵的。如果在關鍵期某一智力或能力沒有

受到相應的誘導，它們以后就很難再出現或永久喪失。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒多方面智能的充分發展，達到人類潛能的開發和健康身心的培養。

幼兒德、智、體、美各方面的發展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發展，不利于幼兒的全面發展。這種無視幼兒身心發展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發展.最終與人們的愿望適得其反。