第一篇：2019年保山特崗教師學前教育刷題卷三

2019年保山特崗教師學前教育刷題卷三

一、單項選擇題

1、成人要注意保護幼兒的耳朵以防生凍瘡，是因為幼兒的（A.耳廓血液循環(huán)差 B.耳咽管較短 C.耳皮下脂肪較多 D.外耳道較淺

2、為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于（）分鐘。A.1 B.2 C.3 D.5

3、班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師應急措施哪個是錯誤的?（）A.讓孩子仰起頭 B.讓幼兒用口呼吸

C.捏住孩子鼻翼部幾分鐘 D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額

4、推進學年制度，分科教學和班級授課，從無序的個別教學向有序的制度化的班級授課轉(zhuǎn)變，其初由 在 中提出來的。（）

A.夸美紐斯《大教學論》 B.盧梭《愛彌兒》

C.赫爾巴特《普通教育學·教育學講授綱要》 D.杜威《學校與社會·明日之學校》

5、福祿貝爾認為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律 B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)展兒童的“生命的規(guī)則”

6、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。

A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能 C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D.情感、態(tài)度、知識、能力、技能

7、有位家長抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說會道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳”。這位家長的說法與當代兒童觀相違背的觀點是（）。A.兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體人 B.兒童的發(fā)展具有主觀能動性 C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃? D.兒童的發(fā)展具有個體差異性

8、屬于幼兒園課程主要特點的是（）。

A游戲性 B.非義務性 C.基礎(chǔ)性 D.適宜發(fā)展性

9、教師在組織幼兒玩“老狼，老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了（）。A.操作法 B.直觀法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.電教法

10、【2016·天津九區(qū)/2016·安徽合肥】在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，1 只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

11、托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）。A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

12、活動區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規(guī)則

13、當發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細地反饋幼兒在園的各方面情 況，與家長討論和尋找解決問題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是（）。A.家訪 B.書信便簽 C.家園聯(lián)系手冊 D.家長會

14、影響心理發(fā)展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環(huán)境 C.社會與遺傳 D.教育與環(huán)境

15、兒童最早獲得的詞匯是（）。A.專有名詞 B.普通名詞 C.動詞 D.形容詞

二、填空題

1、我國幼兒園的任務是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

2、幼兒教師應具備的專業(yè)知識有、、。

3、在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預設(shè)課程的有機結(jié)合。

4、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

5、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

6、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

7、學前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構(gòu)。

8、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

9、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

10、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

三、判斷題

1、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2、所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發(fā)展。()

3、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。（）

4、幼兒園的教育教學組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

5、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）

6、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結(jié)果而不是過程。（）

7、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

8、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

9、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

10、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

四、簡答題

1、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

2、學前兒童無意想象有哪些特點?

3、簡述學前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

4、簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

五、論述題

1、結(jié)合實例論述幼兒園應以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：幼兒皮膚較薄嫩，與軟骨組織緊密連接，皮下脂肪少，對寒冷耐受力差，耳廓血管表淺，局部血液循環(huán)差，不易保溫，所以容易發(fā)生凍瘡，因此成人要注意保護幼兒的耳朵。

2、【育萃專家解析】C。解析：刷牙時間關(guān)系到幼兒牙齒的健康，時間太短不能徹底刷干凈，時間太長損害幼兒牙齒的健康。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于3分鐘。

3、【育萃專家解析】A。解析：止鼻血時需注意：安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略向下低。捏住鼻冀5~10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應去醫(yī)院診治。

4、【育萃專家解析】A。解析:夸美紐斯在《大教學論》中明確提出并詳細論證一系列的教學原則、教學規(guī)則和各種教學方法，其中包括一般的教學方法和分科的教學方法，推進學年制度，主張教學方式采取班級授課制。

5、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。

6、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

7、【育萃專家解析】D。解析:由于兒童個體在生理發(fā)育和能力發(fā)展方面存在一定的差異，所以在具體的外在表現(xiàn)上會出現(xiàn)題干中家長抱怨的情況。該家長的說法違背了當代兒童觀中的“兒童的發(fā)展具有個體差異性”。

8、【育萃專家解析】A。解析:游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價值。所以，幼兒園課程主要特點是游戲性。

9、【育萃專家解析】B。解析:直觀法是幼兒園教學的主要方法，包括:觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。教師請小朋友示范游戲玩法，使用的是直觀法。

10、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

11、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展，就必須提高活動質(zhì)量，而影響活動質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

13、【育萃專家解析】A。解析:家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，介紹幼兒在幼兒園的成績、進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。

14、[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。

15、【育萃專家解析】A。解析：兒童最早獲得、數(shù)量最多、比例最大的詞匯是專有名詞如：爸爸、媽媽等。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

2、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

3、【育萃專家解析】生成課程

4、【育萃專家解析】解釋和說明

5、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

6、【育萃專家解析】格羅斯

7、【育萃專家解析】人力資源

8、【育萃專家解析】暫時性遺忘

9、【育萃專家解析】不出聲的言語

10、【育萃專家解析】先快后慢

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

2、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學習習慣等。

3、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

5、【育萃專家解析】√。

6、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。在游戲過程中，教師應注重指導的藝術(shù)，把握好指導的度和指導的時機，把握好游戲前的啟發(fā)。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。

8、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運動性活動區(qū)（固定運動器械區(qū)、可移動運動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

10、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：

（1）通過實例獲得概念。學前兒童獲得的概念幾乎都是這種學習方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

2、【育萃專家解析】

（1）無意想象無預定目的，由外界刺激直接引起。

（2）想象主題不穩(wěn)定。

（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。

（4）想象活動只重過程，不在意結(jié)果。

（5）想象受情緒和興趣的影響。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內(nèi)隱。

4、【育萃專家解析】

（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

五、論述題

1、【育萃專家解析】（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。而游戲的種種特征使得它成為最符合學前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學習

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學習的主要方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。

第二篇：2019年保山特崗教師學前教育刷題卷二

2019年保山特崗教師學前教育刷題卷二

一、單項選擇題

1、選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

2、下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。

A.促進兒童自身正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì) B.培養(yǎng)良好的生活習慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

3、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

4、全身耗氧量最高的是（）。A.循環(huán)系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.呼吸系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

5、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

6、發(fā)生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

7、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B.現(xiàn)代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國幼兒園建立之時

8、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

9、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。A.獨立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結(jié)合性原則

10、我國的幼兒園教育把（）放在首位。A.幼兒教育 B.幼兒智育 C.幼兒身體的健康發(fā)展 D.幼兒美育

11、兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

12、在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動

C.幼J七園課程是幼兒教材

D.幼兒園課程是各種活動的總和

13、參與性觀察的優(yōu)點是（）。

A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現(xiàn)自己 B.可以得出詳細、精確的資料 C.能嚴格控制條件 D.能使兒童表現(xiàn)自然

14、對低齡幼兒提要求的時候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教師說話 的同時配合相應的（）。

A.表情 B.聲勢 C.行動 D.語言

15、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

二、填空題

1、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

2、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

3、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

4、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

5、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

6、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

7、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

8、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

9、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

10、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

三、判斷題

1、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔架上。（）

2、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

3、目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

4、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

5、杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當?shù)纳鐣畹男纬伞！保ǎ?/p>

6、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。（）

7、幼兒園教育應以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

9、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

10、一般情況下，在教學活動中，教師對幼兒的指導主要是知識指導、技能指導與學習品質(zhì)指導。（）

四、簡答題

1、如何發(fā)展學前兒童的音樂欣賞能力?

2、簡述為學前兒童選擇歌曲時，其曲調(diào)應該具有的特點。

3、簡述幼兒園藝術(shù)教育的指導要點。

4、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

五、論述題

1、結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日屬于社會文化范疇，因此以這些節(jié)日作為教育內(nèi)容，屬于社會生活方面的教育。

2、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童體育的任務包括：保護學前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣。

3、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

4、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。

5、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

6、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災后，容易引起斷電，導致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展。

7、【育萃專家解析】A。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

8、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進行她的教育實驗，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

9、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。

10、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

11、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。

12、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機構(gòu)的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進行的一切教育活動。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計劃、有組織的學習經(jīng)驗的活動，不局限于幼兒教材。

13、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒尤其是低齡幼兒的思維主要以具體形象思維為主，理解外界信息時除語言外應配有一定的動作。C項符合題目要求。

15、【育萃專家解析】C。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。

二、填空題

1、【育萃專家解析】2；1

2、【育萃專家解析】幼兒；師德

3、【育萃專家解析】學生

4、【育萃專家解析】考核

5、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

6、【育萃專家解析】自在性

7、【育萃專家解析】鏡面

8、【育萃專家解析】傳染源；易感者

9、【育萃專家解析】亞里士多德

10、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。

2、【育萃專家解析】×。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

3、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

4、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

5、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

7、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

9、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。教師適當?shù)闹笇ВY(jié)合學生的自身努力，學生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師在教學活動中對幼兒的指導，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識內(nèi)容，題干所述指導應是義務教育階段教師的指導內(nèi)容。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗，提高他們對音樂的感受力

①音樂欣賞能力應先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。

②喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心。

（2）以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現(xiàn)

①創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂。

②采用生動有趣的教學方式，靈活運用教學方法。

③因勢利導，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。

2、【育萃專家解析】

（1）音域比較狹窄；

（2）節(jié)奏比較簡單；

（3）旋律比較平穩(wěn)；

（4）結(jié)構(gòu)比較短小工整；

（5）詞曲關(guān)系比較單純。

3、【育萃專家解析】

（1）藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

（3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒

感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

4、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）存在的問題: ①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

（2）解決策略: ①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程

中，如共同商議教學計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯(lián)系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務。

第三篇：保山2019年學前教育特崗刷題卷六

保山2019年學前教育特崗刷題卷六

一、單項選擇題

1、教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發(fā)展孩子的（）思維。A.發(fā)散 B.聚合 C.形象 D.抽象

2、貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有（）。A.社會性 B.沖動性 C.傳染性 D.深刻性

3、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

4、每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

5、下列描述中屬于激發(fā)學生學習動機的是（）。

①適當開展學習競賽；②正確運用獎勵和懲罰；③適當加大學生的課后作業(yè)量；④指導學生對學習

結(jié)果進行正確歸因；⑤合理利用學習結(jié)果的反饋作用；⑥提高教學內(nèi)容的難度 A.①②③.B.① 2}.）C.。。.。D.100.。

6、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這充分表明了（）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

A.終身學習B.為人師表 C.愛崗敬業(yè) D.愛國守法

7、國家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年。A.1879 B.1989 C.1996 D.1997

8、開展藝術(shù)活動時，教師應注意幼兒在活動中的（）和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。A.情緒體驗 B.情感體驗 C.想象創(chuàng)造 D.大膽表達

9、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的主要語言活動是（）。A.談話活動 B.講述性活動 C.早期閱讀活動 D.聽說游戲

10、“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標適合于（）。A.小班 B.中班

C.大班 D.小班、中班和大班

11、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

12、對于原設(shè)計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（）。

A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創(chuàng)編導人 D.音樂欣賞導人

13、幼兒平面手工活動的形式是（）。A.粘貼、剪貼、撕貼、泥塑 B.粘貼、剪貼、撕貼、染紙 C.剪貼、撕貼、染紙、泥塑

D.剪貼、撕貼、染紙、厚紙制作

14、幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的（）特征。A.階梯性 B.差異性 C.階段性 D.相似性

15、【2014-浙江】嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光 B.鐵和磷

C.維生素C和鈣 D.維生素A和水

二、填空題

1、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

2、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

3、心理是人腦對能動的______反映。

4、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

5、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

6、直覺行動思維的典型方式是____。

7、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。8、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

9、一切有益于他人和社會的行為是_______。

10、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

三、判斷題

1、班級常規(guī)是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

2、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區(qū)域活動、教學活動。()

3、教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）

4、主題活動是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。（）

5、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

6、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。（）

7、具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是問題語言。（）

8、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運動記憶。（）

9、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。()

10、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作的原則。

2、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的三個原則是什么?

3、簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

4、請列舉五種典型的幼兒園課程理論與方案名稱。

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)問題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發(fā)展的是發(fā)散思維。

2、【育萃專家解析】C。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。新入園的一個孩子哭泣著要找媽媽，會引得早已習慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。

3、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面，其中模仿性強是幼兒期性格的典型特點。

4、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。

5、【育萃專家解析】D。解析：加大學生課后作業(yè)量以及提高教學內(nèi)容的難度屬于傳統(tǒng)應試教育的做法，不僅不會激發(fā)學生的學習動機，反而會削弱學生現(xiàn)有的學習動機。

6、【育萃專家解析】B。解析：“愛國守法”-教師職業(yè)的基本要求；“愛崗敬業(yè)”-教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“關(guān)愛學生”-師德的靈魂；“教書育人”-教師的天職；“為人師表”-教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“終身學習”-教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

7、【育萃專家解析】C。解析：19%年國家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

8、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

9、【育萃專家解析】A。解析：談話活動是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的學前語言教育活動。

10、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學探究方面提到：3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

11、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

12、【育萃專家解析】C。解析：對于原設(shè)計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創(chuàng)編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

13、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園大班美術(shù)欣賞的技能目標包括能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系；能感受作品中形象的象征性和寓意性；能感受作品中的形式美。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，但并非等速進行，而是具有階段性。

15、【育萃專家解析】A。解析：長骨骼需要鈣、磷為原料，同時還需要維生素D使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒骨骼生長所必需的條件，因為陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】格羅斯

2、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

3、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

4、【育萃專家解析】格塞爾

5、【育萃專家解析】先快后慢

6、【育萃專家解析】嘗試錯誤

7、【育萃專家解析】多血質(zhì)

8、【育萃專家解析】依從性

9、【育萃專家解析】親社會行為

10、【育萃專家解析】校長

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師指導頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。

4、【育萃專家解析】×。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。

5、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應小學的文化學習，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。

7、【育萃專家解析】×。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是內(nèi)部語言。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

9、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，4 思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。

10、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；

（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

2、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、【育萃專家解析】

（1）目的性原則。

（2）適宜性原則。

（3）生活化原則。

（興趣性原則。

（5）基礎(chǔ)性原則。

（6）邏輯性原則。

（7）價值性原則。

（8）直接經(jīng)驗性原則。

（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）斑克街教育方案。

（2）蒙臺梭利課程模式。

（3）海伊斯科普課程。

（4）瑞吉歐教育體系。

（5）陳鶴琴教學法。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

5（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第四篇：2019年保山特崗教師學前教育刷題卷一

2019年保山特崗教師學前教育刷題卷一

一、單項選擇題

1、制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是（）。A.幫助幼兒學會自我管理 B.便于教師管理 C.讓幼兒學會服從 D.維持紀律

2、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.建構(gòu)游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

3、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特

點；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。

A.經(jīng)濟性原則 B.開放性原則 C.動態(tài)性原則 D.發(fā)展適宜性原則

4、幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。A.家庭訪問 B.個別談話 C.書信 D.家園聯(lián)系卡

5、下列哪一項體現(xiàn)心理學派強調(diào)以正常人為研究對象，強調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊含著巨大的發(fā)展?jié)撃埽磳Νh(huán)境決定和本能驅(qū)動?（）A.行為主義 B.人本主義 C.精神分析 D.認知學派

6、學前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性 B.理解性 C.表達性 D.準確性

7、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于（）階段。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

8、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

9、多元智能理論的提出者是（）。A.泰勒 B.比納 C.加德納 D.杜威

10、西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機里來”。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

11、在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.安全型 B.遲鈍型 C.回避型 D.依戀型

12、對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）。A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒 C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒

13、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學做合一 C.整個教學法 D.發(fā)現(xiàn)式教學法

14、（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A.反思 B.成長檔案袋 C.觀察 D.作品分析

15、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應具備的通識性知識包括：自然科學和人文科學知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

二、填空題

1、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

2、幼兒教師應具備的專業(yè)知識有、、。

3、在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預設(shè)課程的有機結(jié)合。

4、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

5、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

7、學前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構(gòu)。

8、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

9、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

10、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。

三、判斷題

1、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

2、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）

3、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

4、幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。（）

5、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）6、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

7、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

8、根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，分為學科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動。（）

9、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

10、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

四、簡答題

1、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

2、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

4、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標的規(guī)定。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒園教育實際，論述應該樹立怎樣的兒童觀

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:班級幼兒生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，還可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自律能力，所以制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是幫助幼兒學會自我管理。

2、【育萃專家解析】B。解析:體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲，而屬于規(guī)則游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。

5、【育萃專家解析】B。解析:人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

6、【答案]A。解析：連貫性言語是指句子完整、前后連貫，能反映完整而詳細的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思的言語。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。

7、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段《7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。

8、【育萃專家解析】D。解析：一般認為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導致的，所以是提取性障礙。

9、【育萃專家解析】C。解析：美國心理學家加德納提出多元智能理論。

10、【育萃專家解析】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。

11、【育萃專家解析】C。解析：回避型孩子表現(xiàn)為母親在不在場都影響不大。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。

12、【育萃專家解析】C。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。

13、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國當代著名的教育心理學家，當代認知心理學派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。在教學方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學法。自然后果法是盧梭所倡導的道德教育方法，教學做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。

14、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學能力以及教師的教學評價能力

15、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的專業(yè)知識重點“通識性知識”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學和人文社會科學知識，了解中國教育基本情況，具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。”

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育和教育

2、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

3、【育萃專家解析】生成課程

4、【育萃專家解析】愉快的、有益的

5、【育萃專家解析】自主自愿

6、【育萃專家解析】精神環(huán)境

7、【育萃專家解析】人力資源

8、【育萃專家解析】第一反杭期

9、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

10、【育萃專家解析】動作

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

2、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

3、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實施的教育。

5、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

6、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學官的規(guī)定》，提出視學官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。

7、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

8、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預先設(shè)置的活動兩類。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

10、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學習觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協(xié)作學習。

④注重提供充分的資源。

2、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

3、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

4、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權(quán)，各國政府和社會都必

須保護兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽谶m當?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應當享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

第五篇：2019年紅河州學前教育特崗教師刷題卷三

2019年紅河州學前教育特崗教師刷題卷三

一、單項選擇題

1、下列關(guān)于教育概念最準確的描述是（）。

A.教育是一代人對那些還不能成熟地應付生活的年青一代所施加的影響 B.教育是“養(yǎng)子使做善也” C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動 D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗

2、近代首先建立幼兒園的國家是（）。A.英國 B.德國 C.法國 D.瑞士

3、第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

4、幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，屬于學校教 育的（）。

5、實施幼兒德育最基本的途徑是（）。A.日常生活 B.集體教學 C.游戲活動 D.戶外活動

6、下面關(guān)于幼兒園課程基本特征的敘述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)性與啟蒙性 B.整合性 C活動性與經(jīng)驗性 D.潛在性

7、“發(fā)展兒童社會情感，提供發(fā)展自信心、自主性和創(chuàng)造性的機會，以兒童為中心，教師不干預。”這是（）的課程目標。

A.成熟社會化理論 B.教育訓練理論 C.認知發(fā)展理論 D.全面發(fā)展理論

8、教師組織管理幼兒睡眠時，不適宜的做法是（）。A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習慣 B.估計幼兒對睡眠需要的差異性 C.隨時喚醒幼兒，以免遺尿 D.注意環(huán)境的動態(tài)變化

9、小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加這些游戲后，由入園時的焦慮不 安、亂發(fā)脾氣，到現(xiàn)在每天都能開開心心，說明游戲可以促進幼兒（）。A.情感的發(fā)展 B.語言的發(fā)展 C.認知的發(fā)展 D.社會性的發(fā)展

10、在“三八節(jié)”期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學活動，這一系列活動可稱為（）。A.主題活動 B.區(qū)域活動 C.領(lǐng)域活動 D.生活活動

11、家長以個別方式參與家園合作的方式有（）。

①家長老師個別談話②家庭訪問 ③家長會④家園聯(lián)系手冊

A.①②.B.①②③ C.OO.D.② O.12、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（）。A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C.“超常”的表現(xiàn) D.父母教育不當所致

13、對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。A.前后 B.上下 C.左右 D.里外

14、幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性 B.廣度 C.分配能力 D.范圍

15、幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎?”他立刻說，“我畫的是房子”。這一現(xiàn)象表明了幼兒（）。

A.想象以過程為滿足 B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng) C.想象的主題不穩(wěn)定 D.想象受興趣的影響

二、填空題

1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

2、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

3、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點。

5、實施美育的主要途徑是______

6、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

7、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

8、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務。

9、我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

10、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

三、判斷題

1、美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）

2、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

3、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

4、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

5、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。（）

6、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）

7、我國學前教育是實施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）

8、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

9、兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實現(xiàn)的。（）

10、幼兒園教育具有促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。（）

四、簡答題

1、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

2、如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?

3、培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?

4、簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。

五、論述題

1、結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。C項表述最為準確。

2、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所學前教育機構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。

3、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的教育家，并將游戲納入到教學之中。

4、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。

5、【育萃專家解析】A。解析:日常生活不僅對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼兒行為的反復練習和實踐提供機會。所以，日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，德育應貫穿于幼兒日常生活之中。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程基本特征包括基礎(chǔ)性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性與直接經(jīng)驗性、潛在性，不包括整合性。

7、【育萃專家解析】A。解析:成熟社會化理論指出，教師組織課程的形式應牢記三條準則:一是兒童學習的內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、時代性，既要符合社會的要求，又要適合兒童的年齡特點；二是不要把兒童置于他們還沒有做好學習準備的環(huán)境中去，催逼他們進行學習；三是使教室充滿輕松、愉快、自由、平等的氣氛，讓兒童盡情地去表現(xiàn)自己、提出問題以及與人交往。題干內(nèi)容正體現(xiàn)了成熟社會化理論。

8、【育萃專家解析】C。解析:教師組織管理幼兒睡眠時，在睡前應提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺尿而隨時喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。

9、【育萃專家解析】A。解析:游戲中的角色扮演可以豐富兒童積極的情緒情感體驗，促進幼兒情感的發(fā)展。

10、【育萃專家解析】A。解析:主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。“三八節(jié)”屬于主題活動。

11、【育萃專家解析】A。解析:家長會是幼兒園對家長進行集體指導的重要形式，是將全園（所）、全班或者某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。③不符合題意，故本題選A。

12、【育萃專家解析】B。解析:兒童由于年齡小，心理發(fā)展和認知能力尚不成熟，言語表達時沒有顧忌，是符合其年齡特征的表現(xiàn)。

13、【育萃專家解析】C。解析：許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。

14、【育萃專家解析】C。解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意分配能力差。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒想象進行的過程往往受外界事物的直接影響。因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。

二、填空題

1、【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展

2、【育萃專家解析】交流和運用

3、【育萃專家解析】科學

4、【育萃專家解析】潛移默化

5、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

6、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

7、【育萃專家解析】陶行知

8、【育萃專家解析】全面發(fā)展

9、【育萃專家解析】學校教育

10、【育萃專家解析】認知；做事；生存

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。

2、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。3、10039℃為中度發(fā)熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

4、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

5、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。

6、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉歐的課程與教學主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

7、【育萃專家解析】×。解析:對學前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。

8、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

9、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒教育的意義:（1）促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。

（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。

（3）把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。

（4）教師良好的言語榜樣。

（5）注重個別教育。

2、【育萃專家解析】

（1）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。

幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。

（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。

隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結(jié)合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。

3、【育萃專家解析】

（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；

（2）在文學藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；

（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；

（4）在活動中進行適當?shù)挠柧殻岣哂變旱南胂罅Α?/p>

4、【育萃專家解析】

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用 過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。

嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。

（y回避型

母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表

現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。

（z）安全型

這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

（3）反抗型

這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）存在的問題: ①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

（2）解決策略: ①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程

中，如共同商議教學計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯(lián)系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務。