第一篇：中心小學實施素質教育材料1

以人為本 全面推進素質教育 多措并舉 促進學生全面發展

----口孜鎮中心小學實施素質教育匯報材料

口孜鎮中心小學位于口孜鎮鎮中大道北側，由原口孜小學、劉伶小學、炮臺小學于2000年9月合并而成。學校擁有一支高素質的師資隊伍。現有教職工31人，其中專任教師30人，市級骨干教師1名，區級名師1人，學科帶頭人1名，骨干教師3名，職工1人。現有在校學生603人，共設1—6年級16個教學班。口孜小學環境優美，布局合理。目前學校占地面積近10000㎡，綠化面積超過3000㎡，現有教學樓兩幢共1960㎡，在建綜合樓1幢1435平方，配有電腦室、圖書室、農遠室、多媒體教室、電子備課室、科學儀器室、科學實驗室等。(學校概況圖)自辦學以來，受到各級領導的重視和關懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學工作得到了穩步提高，素質教育工作成果顯著，受到了各級領導、社會和廣大家長的贊揚。現將我校實施素質教育情況匯報如下：

一、實施素質教育主要措施和成效

（一）、明確辦學理念，全面實施素質教育。

學校堅持“以人為本，全面推進素質教育，為每一個學生的終生可持續發展打好基礎”的辦學理念，堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把“五育”有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。(三風一訓圖)

（二）、優化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

首先，學校明確了指導思想，主要以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。（小學生守則圖）其次，通過豐富多彩的專項教育活動，全面提高學生素質：

1、以少先隊為載體，堅強學生思想及行為習慣教育。（少隊活動圖片）

2、多措并舉，助推學生素質全面提高。（學校大型活動圖片）

3、開辟第二課堂，促進學生全面發展。（第二課堂圖片）

（三）、推進課程改革，深化素質教育 課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能情感三維目標的實現。（教育教學圖片）

（四）、加強體衛藝教育工作，為學生終生發展奠基。（安全與體衛藝照片）

二、存在的主要問題和努力的方向

（一）存在問題

1、教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

2、學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。

（二）努力方向

1、加強對教師的政治、業務、理論學習，特別是對素質教育理論學習，更新教育觀，用現代教育思想、教育理論指導工作，使工作上層次，上水平。

2、加強學校各項管理，努力提高教育教學質量，提高整體辦學水平。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當中，我們將繼續以素質教育為主線，對照高標準，瞄準新目標，努力使口孜鎮中心小學成為一所具有鮮明辦學特色，顯著辦學效果，人民滿意的知名學校。

第二篇：九都中心小學實施素質教育

九都中心小學實施素質教育

工

作

總

結

（2011～2012年）

九都中心小學位于九都鎮新民村，是一所規模較小的鎮中心小學。學校校園占地面積8933.2平方米，生均用地31.56平方米；校舍建筑面積2190平方米，生均7.74平方米；綜合樓、辦公樓、宿舍樓雄偉壯觀。學校現有教學班9個，在校生298人,教師22人，其中共產黨員12名,教師中高級職稱有16名，本科畢業2人，大專學歷12人，中專學歷8人，3人已報讀專升本。師資水平達標，結構合理，配有英語、音樂、美術、體育專職教師。學校圍墻完整、校門大方、校園綠化，活動場地硬化，是一所南安市農村示范小學。2009年學校被評為南安市“素質教育先進學校”，近年來我校教育教學工作在上級教育行政主管部門的直接關心領導下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹十七屆六中全會精神，認真實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《南安市“十二五”教育事業發展規劃》，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以教育強市為目標，以素質教育為核心，推動學校教育工作健康、協調、科學發展，辦好人民滿意的教育。現就一年來的工作總結如下：

一、堅持德育為首，發揮德育育人功能

1.重視班子建設。學校班子成員能團結協作，有清晰的辦學理念，具有較強的事業心和工作責任感。能不斷加強學習，提高自身的思想素質、專業素質和管理水平。工作中能各司其職、各盡所能，團結進取，能帶頭深入教學第一線，經常下班聽課，處處起先鋒模范作用，虛心聽取老師們的意見，和老師們一道，為素質教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。

2．加強師德教育。一學年來，繼續堅持每周一次的政治學習制度，貫徹落實市委教育工委、市教育局《關于進一步深化教師隊伍作風建設的實施意見》和《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，認真組織教師學習黨的十七大精神，深入開展以 “正風氣、強素質、樹形象、促發展”為主題的師德教育活動，引導廣大教師樹立崇高的職業理想和高尚的道德情操，自覺力行師德規范和師德承諾，激發廣大教師以更加昂揚的精神狀態，更加務實的工作作風，更加創新的時代精神，更加優異的工作業績，全身心投入到教育教學工作之中。一學年來，我校全體教師遵紀守法，忠于職守，同心同德，教書育人，涌現出一批優秀教師。吳民生身為學校副教導，教務工作繁重，又承擔畢業班班主任工作，本學年又主動承擔興趣小組的輔導工作和學生多項賽事的輔導工作，經常利用晚上加班加點，出色地完成各項工作任務；黃婭娜作為學校新輔導員能虛心好學，認真組織好隊內的各項活動，工作中能發揮自己的專業特長，輔導學生，幫助同事，對學校藝術氛圍的營造及藝術水平的提升起到推進作用，在教學上更是盡心盡責，得到學生們的一致擁戴；黃添珍不辭辛苦地接受58名學生的一年級教學任務及班主任工作，從學生資料的建檔到學生學習、習慣的輔導，做出了大量的工作，但她從不抱怨，從不提要求，面對大班額的教學，她常常早到晚退，輔導學生的學習和習慣養成，在她的教育下，學生的學習及習慣都有了較大改善；王振輝能積極搞好學校教師膳食管理工作，做好陽光體育的開展及體育鍛標測試上報工作，積極協助組織學生參加南安市小學生乒乓球比賽，并做好隊員的訓練工作，較有力地推動學校的體育事業的發展；黃金英作為南音專業教師，能精心進行教學設計，認真地上好每一節課，并積極組建南音興趣小組，為學校校本課程的實施和學校辦學特色做出積極的努力；王振輝和黃金英兩位老師還能服從安排，2012年春堅持每周到美星小學上一節體育與音樂的示范課，得到美星小學全體師生的好評；沈金展、吳彩虹、黃玉嬌、林桉興等老師，能服從安排，承擔了學校興趣小組的輔導工作，培養學生的興趣特長。總之，我校全體教師都能以學校工作為重心，顧全大局，服從學校工作安排。大部分教師能以校為家，全體教師都能安心從教，在教書育人上取得可喜成績。本學年，我校吳民生被評為“南安市教研積極分子”、吳彩虹被評為“南安市優秀班主任”、林亞利被評為“南安市優秀教師”、蘭彬彬和黃婭娜被評為“九都鎮優秀教師”、王振輝被評為“九都中心小學師德標兵、”黃金英被評為 “九都中心小學學習型標兵”、黃玉嬌被評為“九都中心小學學科帶頭人”。

3．抓實繼續教育。引導廣大教師牢固樹立終身學習的思想，積極為廣大教師創造再學習的條件，鼓勵和支持他們參加各種形式的業務培訓和進修學習，據統計，全學年來共有14人次參加市級以上舉辦的各項培訓活動（其中沈金展老師被選派到省教育學院參加教育教學能力提升培訓），32人次分別到兄弟學校參加市和中心安排的聽課研討活動。參加培訓、研討的教師在認真學習、的基礎上，積極進行反思，回校后以講座交流或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。今年我校還有2位老師報考了專升本在職研修，全體教師能確立終身學習的思想，利用課余時間，不斷加強學習，更新教學理念，提高專業素質，推進課程改革的全面實施。

4．大抓養成教育。加強學生日常行為規范的養成教育，認真貫徹《守則》和《規范》，采取多種形式予以強化。堅持每周一舉行“升旗儀式、國旗下的講話”及強調“三評比”工作，周二進行常規養成教育，周五進行“時事報告”。各班還設立文明儲蓄本，學校每周進行檢評，及時表彰典型的好人好事，引導學生主動文明、弘揚正氣。在學校的“三評比”活動中，對學生嚴格要求，認真督促，經常檢查，及時評比，每周一準時分發流動紅旗，并表揚先進，提出不足，做到“公平、公正、公開”，學生變被動為主動，從“要我做”到“我要做”，全校形成一種比、學、趕、幫、超，班班爭先的氣氛。本學年，有31名學生被學校評為 “學習積極分子”、有31名學生被學校評為 “三好學生”、9名學生被學校評為“優秀值日員”、林曉琳同學被評為泉州市“優秀學生干部”、李杉釤同學被評為泉州市“優秀少先隊員之自強好少年”、張瑜璐同學被評為南安市“三好學生”、5位同學（黃瑩瑩、陳彬虹、黃欣、楊寶蘭、陳雅嫣、黃巧媛）被評為2011年“環保小衛士”、陳巧瑜被評為九都中心小學 “優秀學生干部”、陳浩被評為九都中心小學 “三好學生”；六年級被評為南安市“先進班集體”、四年級被評為南安市“雷鋒式先進班集體”、二年級被評為九都中心小學“先進班集體”； 學校被評為全市中小學10所之一的“2011年人人爭做環保小衛士‘環保教育優秀組織獎’”。

5．突出主題教育。以特定的“日”、“周”、“月”主題活動為契機，少先隊輔導員和各班班主任能根據學校的要求和各班的實際情況，扎實開展相關的活動。加強學生安全、文明禮儀、道德品質、革命傳統、愛國主義、感恩等方面的教育。

（1）開展“弘揚和培育民族精神月”活動。為樹立和弘揚社會主義榮辱觀，大力加強校園文化建設，大力弘揚和培育民族精神，我校開展“弘揚和培育民族精神月”活動。利用國旗下講話的時間，于“九·一八”事變80周年紀念日前后，對學生進行了勿忘國恥，振興中華的教育。在9月10日教師節前，組織各班組織學生出一期以“慶祝教師節”為主題的黑板報、手抄報、圖畫等活動，弘揚了中華民族尊師重教的優良傳統。各班還以班會課為主陣地，開展了以“弘揚和培育精神”為主題的班隊活動，課堂上，同學們紛紛發言，表示會將民族精神銘記在心，并化于平時的實際行動中。

（2）開展了“講文明，樹新風，創三優”系列活動。為了進一步提高學生的文明素質和水平，結合上級文件要求和學校的實際情況，我校于12月份開展了“講文明，樹新風，創三優”系列活動。此次活動，提升了師生的社會實踐能力和社會創造能力，大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，營造了“奉獻他人，提升自己”的良好氛圍，增強我校學生建設“三優、文明學校”的責任感、使命感。

（3）開展與水頭中心小學“手拉手”活動暨共慶元旦文藝演出。2011年12月30日上午，水頭中心小學的師生們在吳躍進校長和吳明遠書記的帶領下不畏車馬勞頓，滿懷深情，走進九都，與九都中心小學的師生們歡聚一堂，手拉手共同分享節日的喜悅。出席此次活動的領導有九都鎮黨委傅金昭書記、黃藝林副鎮長，南安市教育局李仁杰副局長、戴德意科長等。此次活動，讓兩校同學們的手緊緊握在了一起，將兩校師生的心緊緊的連在了一起。

（4）開展“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”教育宣傳活動。三月的春風，吹遍了校園，也吹響了同學們學習“雷鋒精神”的號角。為將雷鋒精神發揚光大，讓“雷鋒精神”內化為每個學生的自覺行動，我校開展了一系列教育宣傳活動。3月5日，學校利用國旗下講話宣傳“雷鋒精神”，并號召全體師生以實際行動踐行雷鋒精神。同時通過組織學生開展家園清潔活動、手抄報競賽活動、為學校添點綠師生捐款活動、學校是我家主題教育等系列教育活動，使新時期的“雷鋒精神”永駐師生心間。3月28日，學校還特意邀請柏斯琴行吳天真總監到學校為全體師生做了“學習雷鋒，心存感恩”專題講座。吳天真總監就“三個感恩、兩個奉獻、一個熱愛”（即感恩父母、感恩老師、感恩社會；精神上的奉獻、物質上的奉獻；熱愛祖國）結合自己的實際行動，深入淺出地闡述新時期的雷鋒精神，號召廣大師生行動起來，踐行雷鋒精神，做一個新時代的新雷鋒人。（5）開展“廉政文化進校園”宣傳教育活動。為進一步傳承民族優秀文化，增強廣大師生廉潔、誠信、節儉意識，根據《九都中心小學2012年廉政文化進校園實施計劃》精神，我校積極開展“廉政文化進校園”主題教育。一是加大宣傳力度，通過宣傳欄，黑板報，國旗下講話，主題班會等形式，營造校園“敬廉崇潔”氛圍；二是各中隊利用班隊會時間講學生收集的“廉政故事”，廉政名人名言、廉政名言警句，倡導全體師生以歷史人物故事為鑒，廉潔修身；三是通過舉辦“敬廉崇潔”手抄報、抄寫廉政名言警句、講廉政故事比賽等活動，讓 “敬廉崇潔” 深入全體師生心中。

（6）開展安全教育和法制教育系列活動。學校結合“安全教育（日）周”、“防災減災日”、“防災減災宣傳周”、“安全生產月”，緊密結合學校實際，堅持以人為本，積極組織開展安全教育系列活動，通過專題講座、班刊、校刊、宣傳欄、主題班會、講座、圖片展、緊急疏散演練等活動，開展內容豐富的安全教育活動，提高全體師生的安全意識和應急避險能力。同時大力加強法制教育，開展與學生生活密切相關的刑事、民事等方面的法律知識教育，讓學生明辨是非，并通過開展讓學生“帶法回家”活動，使廣大學生能夠牢固樹立“宣傳法律從自身學起、守法懂法從自身做起”的良好法治觀念。

（7）開展“心理健康教育周”教育活動。為進一步增強學生心理素質，營造良好的校園心理健康氛圍，進一步豐富校園文化與校園生活。我校在“心理健康教育周”通過國旗下講話、主題班隊、心理健康知識板報、舉辦心理健康主題講座等多項內容。使同學們從全新的角度體驗到了心理健康在我們生活中的重要性。讓同學們更加認識到心理健康的重要意義，從而更愿意在心理有困惑的時候主動尋求心理老師的幫助。

（8）開展“世界水日”、“中國水周”系列教育活動。3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十五屆“中國水周”，為培養學生愛水、惜水、節水和護水意識，進一步豐富校園文化生活，我校從3月22日起組織開展了一系列主題宣傳教育活動。3月22日上午，學校少先隊大隊部利用學生集會時間，對全校師生宣讀了“節水倡議書”，倡議大家保護環境，節約用水，并介紹實際生活中水可多次利用的小竅門。下午，全校各個班開展了以“節約用水，從我做起”主題班會，通過座談、討論等多種形式加強對學生節約、保護水資源的教育。學校還分年段舉行學生征文、繪畫比賽、保護水資源簽名活動等一系列的主題宣傳教育活動，培養了學生的護水意識。

（9）開展慶“六一”系列活動。2012年6月1日開展以“學雷鋒心向黨 爭做時代好兒童”為主題的慶“六一”系列活動。首先舉行書畫作品展評活動，其次舉行歌詠比賽，歌詠比賽讓學生唱響了學習雷鋒好榜樣的主旋律和學校本學期新編的校歌，最后開展了豐富多彩的游園活動，游園活動有蒙眼貼鼻子、挾彈珠、盲人擊鼓、套圈、投籃等11個游戲項目。此次活動讓學生度過了一個愉快的節日，體會到了團結的力量，合作的樂趣，推動了我校的校園精神文明建設。

6.重視體衛工作。師生的健康是辦學的基礎，只有健康的體魄才能進行更好的學習與工作。一學期來，我校繼續重視學生的陽光體育鍛煉，引導學生積極鍛煉自已的體魄及意志。2011年秋舉辦了九都鎮首屆中小學生田競運動會，并選拔優秀的運動員參加南安市第28屆小學生運動會，獲得南安市團體總分第八名，并獲得南安市“優秀道德風尚獎”。2012年春組織學生參加中心小學組織的小學生乒乓球和象棋比賽，并選拔優秀的運動員參加市比賽，其中，我校黃思瑩同學獲得南安市女子乒乓球三等獎，這也是我中心參加南安市乒乓球比賽獲得的首次榮譽。學校還通過舉辦《地氟病防治》、《如何預防傳染病》等健康教育講座，讓全體師生了解到傳染病是可防、可控的，并讓他們掌握一些有關的防治措施。各班班主任還通過建立晨檢和班級教室消毒制度，加強手足口病等傳染病的防控工作，并積極配合衛生院對我校學生進行全面體檢，并做好新生入學的查驗證工作和學生麻診疫苗接種情況的調查摸底工作，為師生的健康提供了保障。

7．重視家校攜手。為了進一步營造學校、家庭、社會“三位一體”教育的良好氛圍，構建家校交流的有效平臺，我校于2011年10月12日上午九都中心小學以各班為單位召開了學生家長座談會。座談會上班主任向家長反饋了學生的近況，家長們與任課老師進行了單獨交流，更深入地了解了子女的各科學習情況。家長們積極參與，和老師們充分交流，表示將配合老師積極參與到對子女的教育管理中來，督促子女，家校共同配合爭取讓孩子取得優異的成績。家長會后，家長們聚集在操場上，聽中國下一代工作委會“幫孩子成為學習贏家”課題研究組研究員——王中梅教授作報告。王中梅教授的報告生動、深刻，她用大量案例來啟發家長，教育孩子不但要用現代科學理念，更要讓孩子懂得為什么要學習，為什么要感恩老師、感恩父母。聽了報告，家長們受益不淺。2012年4月28日下午我校召開各年級家長座談會，大部分家長按時到校參加。為了開好這次家長會，各班班主任能根據學校制定的《九都中心小學2012年春家長會活動方案》，認真準備發言稿，有聲有色地向廣大家長作了匯報和探討。各班級家長會氣氛和諧而熱烈，家長和老師、家長與家長積極互動起來，從提高孩子的成績談到培養孩子的良好習慣，從孩子的成長反思自己所做的教育工作。會上，老師與家長們還就學生交通安全、節假日安全、夏季防溺水和傳染病防控等安全工作以及學生到校離校時間要求就“家校攜手，形成教育合力”達成了許多共識，家長會達到預期的效果。2012年6月7日下午，我校舉行了家長委員會成立儀式，參加本次會議有由各班班主任推薦的8位學生家長代表，還有學校的全體行政人員和各班班主任。會議共有三個議程，一是選舉產生第一屆家長委員會主任、副主任及秘書長，并讓家長委員會各成員明確自己的職責和家長委員會的職能；二是由李副校長匯報本學期學校工作情況及新學期的工作思路，讓家長進一步了解學校教育、教學、管理、辦學條件及發展前景，讓家長了解學生在校的學習、生活、成長情況；三是家長委員針對學校的發展提意見和建議。家長委員會的成立，對提高家長參與學校管理意識和對子女的教育管理能力，構建一種適合學校及學生特點的三位一體，協同管理的育人模式，必將起到積極的推進作用。一學年來，全體教師特別是班主任還通過家訪、讓家長進行校訪、電話聯系等方式，加強與家長溝通，使家校聯系工作落到實處，達到較好的教育效果。8．創建德育先進校。12月21日，南安市中小學德育工作測評組到我校進行德育工作測評，檢查組在查閱材料的基礎上，還通過現場觀摩、召開座談會、抽調教師學生參與問卷測評等形式，采用定性與定量相結合的途徑，對我校德育工作展開全面測評。在反饋過程中，檢查組成員表示，此次測評的總體感覺良好，九都中心小學校風優良、教風端正，學校重視建章立制、重視德育管理、重視德育主渠道建設、重視過程性資料的收集與整理，德育教育效果顯著。

9．創建平安先行校。2012年3月23日,市安全標準化建設“三年行動”檢查組到我校檢查指導。檢查組一行巡視了校園，查閱了學校“安全教育和管理標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學校”相關資料。檢查組高度肯定了我校對安全教育的重視，特別是能以此次創建活動為契機，大力加強安全宣傳教育，進一步推進學校安全教育和管理工作規范化、制度化和常態化建設，在落實安全標準化建設“三年行動”的工作中取得了一定的實效。通過評估，我校被確定為 “南安市首批平安先行學校”和“南安市安全教育和管理標準化二級學校”。

10．創建素質教育先進校。3月8日下午，市教育局素質教育督導評估小組一行五人在陳文耀主任的帶領下到我校進行第四輪素質教育檢查評估。檢查組首先聽取了學校實施素質教育工作自評報告，在聽取報告中，檢查組人員還隨機進行發問，了解學校特色工作情況。隨后，檢查組人員通過隨機訪談、實地查看、當場測驗、上網查詢、閱覽材料等方式對學校領導班子、管理機制、隊伍建設、教學研究、德智體衛藝工作、學生素質等方面進行了深入的了解。最后，檢查評估組就檢查情況進行了詳實的反饋，他們一致認為，九都中心小學辦學行為日趨規范，教學管理有序有效，辦學條件逐步優化，制度建設良好、執行有力，體育衛生安全工作扎實開展，教師隊伍結構合理、素質優良、教研得力、風貌高尚，學生文明禮儀、行為規范培養到位，基本知識、基本技能得到良好發展，學校素質教育水平較之上輪評估有了很大的提升。

二、堅持科研為重，扎實提高教學質量

1.加強校本教研。根據中心小學出臺的《九都中心小學教師備課要求》和《九都中心小學教師公開課及聽課研討要求》進一步規范教師教學常規和教學研究工作的做法。出臺關于聽課評課的要求規定，要求男50周歲及以上、女45周歲及以上的公辦教師每學期上1節常態研討課，余者每學期上2節常態研討課。公開課科目不局限于語、數學科，應根據任課老師擔任的課程而定，公開課應有教案。評課則安排在周一晚上結合政治學習時間分組進行，并形成研討材料。鼓勵每一位教師把有價值的反思、論文、案例、隨筆等文章參加網上交流，做到松散與集中結合，校內與學片結合，個人與集體結合，扎實推進備課組、教研組工作。

2.抓實專題研究。開展以“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”為主題的課堂教學研究。圍繞這一主題，針對各學科教學實際，組織開展語文、數學、科學、英語等學科課堂教學研討活動。同時派出教師參加市里圍繞“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”這一主題開展的課堂教學專題研討活動。全面鋪開對“先學后教，高效課堂”的教學改革實驗，努力提高教學質量。為了扎實推進該課題研究工作的深入開展，11月15日，2011年秋季南安市農村小學“先學后教，高效課堂”教學研討活動在我中心小學舉行。市教育局初教科黃建國副科長、市教師進修學校教研員、各課題實驗學校課題負責人以及實驗班老師共100多人參加了本次活動。研討活動中，與會老師觀摩了吳民生老師的六年級語文《自然之道》和林桉興老師的五年級數學《相遇》兩節研討課，并進行了分組交流研討。在隨后的大組交流中，初教科黃副科長針對該課題研究工作提出了“一要領導重視，二要關重過程，三要關重實效”這三點要求，九都中心小學李仕良副校長代表課題組就一年多來我校“先學后教，高效課堂”課題研究工作作經驗介紹，市教師進修學校小學教研室劉小坤主任就“學習小組的建設與管理”方面專門做了一個專題講座。本次研討活動的開展，對進一步推動我校深化“先學后教，高效課堂”這一課題的研究產生積極的推動作用。2012年4月23日下發了《關于進一步做好“先學后教，高效課堂”課題研究工作的通知》，通知對參與實驗學校和教師做了具體的要求。4月20日上午，我校再次開展了兩節學區性公開課研討活動：音樂教師黃金英上了一節《金蛇狂舞》示范課；黃玉嬌老師則按照“先學后教、高效課堂”的理念，執教五年級數學《分數的混合運算》。聽課后，分組圍繞“先學后教、高效課堂”進行評課。黃志明校長就課題研究中先學的指導、后教中的小組合作、練習的設計等幾方面組織各校老師進行深入研討。通過研討交流，有效地促進了我校及各小學課題研究活動的開展。

3.狠抓教學常規。學校嚴格按照省頒計劃，開齊課程，開足課時，堅持按功課表上課，加強教學常規管理，加強質量監控，規范教學行為。大部分老師們都能嚴格桉照《九都中心小學教師備課要求》做好教案編寫等備課工作，按照學校管理制度匯編本中的《關于作業布置及批改的若干規定》要求做好學生作業的布置與批改工作。學校組織教師績效考評組成員分別于期初、期中、期末三次進行檢評，把教學常規管理過程與績效工資相掛鉤。一學期來，學校教育教學質量穩步提高。

4.培養青年教師。學校領導多次帶領教師深入青年教師（特別是新分配教師）的課堂，及時了解青年教師教學中存在的問題，解決他們教學中的困惑。同進給予他們更多外出聽課、培訓機會，在學校教研活動中為他們搭建平臺。10月14日上午，我校舉行了“新教師匯報課”活動，匯報課由新畢業的黃金英老師提供，此次活動是對新教師的課堂教學能力的一次評估，目的就是為了幫助新教師提高教學水平，使他們盡快勝任新的教學崗位，同時也為教師之間經驗分享搭建了平臺。鼓勵中青年教師踴躍參加各項教學能力競賽，成績喜人。一年來，黃金英老師在參加市中小學音樂音樂教師技能競賽中獲得二等獎；黃婭娜參加中心小學舉行的師德演講比賽獲三等獎；沈金展撰寫的品德論文《開放教學，讓個性化課堂盡顯魅力》獲得南安市一等獎和泉州市二等獎；黃玉嬌、黃添珍撰寫的品德論文《落實先學后教、提高學習實效性》和《讓教材與兒童世界相融》均獲得南安二等獎；吳民生的科學教學設計《食務在體內的旅行》獲南安三等獎；林桉興參加市新課程數學優秀教學論文《課堂因生成而高效》獲得三等獎；黃玉嬌撰寫的《注重小事 關愛學生》和《關注生活 促進養成》—談《品德與生活》發表在《南安教育》刊物上；吳民生老師撰寫的教學隨筆《遲開的花更需澆灌》發表在南安課改通訊上；教師輔導學生參加各級比賽，頻頻獲獎。

5.重視特長培養。充分利用地方資源，把南音納入課程表作為學校的校本課程，讓全體學生受到熏陶，培養了部分有南音特長的學生。繼續開展各種興趣小組活動，讓學生的綜合素質得到提高，興趣特長得到培養和拔尖。本學期學校開設了南音、書法、手工、音樂、美術、體育等6個興趣小組，要求3—6年級的學生均要參與一個自己感興趣的項目參加活動，堅持每周周二和周三開展活動，讓學生的綜合素質得到提高，興趣特長得到培養和拔尖。一學年來，學生參加上級組織的各項競賽活動中，捷報頻傳，學生有72人次獲得學區等級獎（其中征文獲獎8人次）、12人次獲南安等級獎（其中征文獲獎3人次），學生每月均有有多篇習作發表在九都中心小學《鵬韻》月刊上，“六一”兒童節，學校以班級為單位舉行的合唱比賽，得到九都鎮鎮長和鎮分管領導的好評。

三、堅持制度為本，努力提高辦學效益

1．規范管理制度。圍繞“創新學校管理制度，推進教育和諧發展”這一主題，更新管理理念，創新管理制度，構建以人為本的管理模式，逐步實現從管理教師轉向發展教師，從行政意識轉向服務意識，構建適應新課程的教育教學管理制度。根據新修訂的《九都中心小學教職績效考核辦法》對教師進行德、勤、績、能全面考評，充分調動教師工作的積極性，大家各盡所能、齊心協力，共同把學校的教育教學工作搞好。

2．重視動態管理。根據新修訂的《九都中心小學學校管理評估辦法》，圍繞校園精細化管理實施意見與評估辦法制定出《校長工作日志》、《班主任工作周記》、《值日員校務日志》，緊抓管理細節，關注管理過程，細化工作措施，強化流程監控，從“細”字見成效，努力實現精細化管理，構建充滿活力的學校管理文化。

3．規范財務管理。嚴格執行義務教育階段學校收費管理辦法，全面落實收費公示制度，實行“陽光收費”，自覺接受社會和群眾的監督。加強財務預決算和財務監督工作，大力推進校務公開，厲行節約，把有限的經費用在教育教學和改善辦學條件上。推行民主管理，學校重要問題和重大決策都能廣泛征求教師意見，并在學校行政會議審議通過。

4．實施關愛工程。在生活上，繼續對低保家庭子女實施“兩免一補”，利用“七彩人生助學基金”對家庭經濟困難的學生進行資助；在學習上，建立困難學生和二女戶教師幫扶制度；組織36名學生與水頭中心小學的學生結隊活動，讓他們在學習和生活互幫互助，共同成長。

5．突出示范作用。按上級的布置，認真做好“對鎮督導”、“德育先進校”、“安全教育和管理標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學校”和第四輪“素質教育督導評估”的資料整理工作。接受并通過 “德育先進校”、“南安市首批平安先行學校”和“南安市安全教育和管理標準化二級學校”以及“素質教育先進校”的考評驗收，對其他兄弟學校起到輻射和示范作用。

四、堅持多方籌資，大力改善辦學條件

1．推進校安工程建設。積極爭取上級有關部門的支持，我校教學樓和學生宿舍樓屬于南安市校舍安全工程建設項目，工程總投入要416萬元，其中鎮、村就要自籌116.8萬元，工程現在施工已經接近尾聲，下學期可投入使用，屆時學校的辦學條件將得到很大程度的提高。

2．爭取寄宿制建設。我校的廚房改造工程被列為2011年南安市實事項目，市財政將撥款10萬元補助學校的廚房建設，為我校創建寄宿制學校夯實基礎，也將為九都鎮小學布局調整打下堅實的基礎，推動教育資源的整合和教育質量的提高。

3.爭取愛心捐贈。12月份舉行“為成長助力，為希望加油”柏斯琴行愛心助學捐贈儀式，接受價值五萬元的樂器捐贈，添置了一架鋼琴和三套南音器材；元旦期間，舉行與水頭中心小學結隊儀式，接受了水頭中心小學捐贈5萬元的辦公添置費和2臺平板電腦。

4.爭取獎教教學資金。3月份，柏斯琴行吳天真總監來我校講座時表態，從2012年春季開始，柏斯琴行將拿出一定的獎教、獎學資金，獎勵我校在教與學取得突出成績的教師和學生。

5．籌措節日活動經費。教師節期間，向村、鞋廠及社會賢達（新民村、金圭村、林坑村、酷丁鞋業公司、鴻運鞋業公司、米菲鞋業公司、七彩人生基金和社會賢達陳相構）共籌得7700元的活動經費。六一節期間，向金圭村村、新民村和社會賢達共籌得3000元的活動經費。

6．籌備綠化建設資金。今年3月份學校少先隊部利用植樹節的時機，發動全體師生為綠地捐獻零花錢，共籌得56033元的綠化建設資金。學校將結合校安工程的建設，下一個學期將按照規劃對學校的綠地進行改造，美化和綠化學校環境。

五、存在的主要問題及今后的努力方向

（一）存在的主要問題

1.教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。

2.作為九都教育的窗口，我們的辦學特色不夠突出，示范輻射作用不夠突出。3.教研、教改成果不突出，科研型的教師較少。對校本、綜合實踐等課程的實施與研究的力度不夠。

4．現在留守兒童、獨生子女較多，家庭教育不到位，個別學生個性倔強、偏執，出現個別問題學生。

5.因校安工程建設影響，各室欠缺、運動場所受限制，沒能充分盤活現有的教育資源。6.學校校安工程建設已接近尾聲，新教學樓和新食堂和宿舍樓很多的設備設施需要添置，學校校門、校路急需改造，學校校園環境必須重新布置，這些需要投入大量的經費。

（二）今后努力方向

1.提高對教師學習的關注度。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2.充分發揮骨干教師的專業引領作用，加強省級立項課題“先學后教、高效課堂”教育科研力度，進一步提升教師專業素養，著力培養科研型教師。

3.努力實施特色學校建設方案，爭取在特色校建設方面有更佳的成效。4．加強學生的思想教育，密切家校聯系，給問題學生和留守兒童，以及外來工子女更多的關注與教育。

5．要按泉州市義務教育標準化學校的標準，在2012年秋季逐步配齊各功能教室，進一步充實完善各室內部配套設施，配足教育技術裝備，提升教育現代化水平，管好、用好學校的教育資源，讓它們發揮最大的教育功能。

6．多渠道籌措資金，爭取多方支持，大力改善辦學條件，科學規劃校園文化建設，加強校園環境設施建設，在美化和綠化上下功夫，促進校園綠化、美化、教育化，營造良好的育人氛圍。

九都中心小學2012、7、3

第三篇：實施素質教育

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。基礎教育課程改革的六個具體目標是：課程功能；課程結構；課程內容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結合教育教學實踐談談你是如何參與校本教研的。

校本教研：是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，它以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長、學校的發展和基礎教育事業的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業引領三者關系：自我反思、同伴互助、專業引領三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進的關系。只有充分的發揮自我反思、同伴互助、專業引領三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學研究制度的建立。、從校本教研促進教師專業發展方面來談。一是教師要有更寬的專業知識背景和更強的專業適應能力。二是教師要有更全面和更新的教學技能。三是教師要有更強的教育教學研究能力。教師的專業知識；教師的專業水平；教師的專業態度都得到發展。

教師觀：（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教師是學生學習能力的培養者，教師是學生人生的引路人（2）從教學月教學研究看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者（4）從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學行為發生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養；（2）變單純抓智育為德智體全面發展；（3）變教師為中心為學生為主體；（4）變平均發展為因材施教，發展個性；（5）變重教法輕學法為教法學法同步改革。

或者：知識呈現方式轉變，教學交往方式轉變，資源整合方式轉變，經驗積累方式轉變，質量評價方式轉變。（新課程學習方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學生學習的促進者？第一，教師是學生學習能力的培養者。第二，教師是學生的引路人。

新課程改革所倡導的學習方式是：提倡學生自主學習、合作學習、探究學習

6課程改革中教師教學行為必須實現哪6個轉變？○1由重傳授向種發展轉變。○2由統一規格教育向差異性教育轉變。○3由重教師教向重學生學轉變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉變。○5由居高臨下向平等融洽轉變○6由教學模式化向教學個性化轉變。

新課程中教師的教學行為將發生哪些變化？第一，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；第二，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；第三，在對待自我上，新課程強調反思；第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

7課程標準與教材的關系如何？

1教材編寫必須依據課程標準，教材編寫者必須領會和掌握本學科課程標準的基本思想和各部分內容，并在教材中予以充分體現。○2義務教育的○

課程標準應適應普能義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能達到。○3教材是對課程標準的一次再創造，再組織。○4教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。8新課改的課堂教學評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準確的選擇力、勤奮的自學力、理論的創造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關鍵。觀點一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質不同的人。我們的教育培養的學生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同。基礎教育是為學生的終身發展奠定基礎，不應為學生過早定位，否則可能成為另一種“應試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學校培養的學生具備何種素質有關，但更和學生走向社會的實踐經歷有關，和它的繼續學習能力有關，和機遇有關，另外，“打工仔”就不應具備“老板”的素質嗎？

觀點三：作為基礎教育應有意識培養學生具備做“老板”的素質，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。教學建議：1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎2注重語言實踐，培養學生的語言運用能力

3加強學習策略指導，培養學生的語言運用能力4培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力

5結合實際教學需要，創造性地使用教材6合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學習渠道8不斷提高專業水平，努力適應課程的要求。

評價建議：1充分發揮評價的積極向導作用2體現學生雜評價中的主體地位3依據課程目標要求確定評價內容與標準

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力

7注意處理教學與評價的關系8合理設計和實施初中畢業學業考試

第四篇：深入實施素質教育2010

深入實施素質教育、促進學生全面發展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學教學工作會議上的講話”精神進行了深入的探討，教師的責任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正常現象，結合本校實際，學校針對教學工作再一次回頭看，為踐行“五認真”，全面深入實施素質教育，努力實現教育教學質量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風建設常抓不懈，努力打造團結和睦、積極進取、愛崗敬業、愛生如子、樂于奉獻、德才兼備、又紅又專的戰斗團隊。

（1）堅持周政治學習制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規從教的土壤。具體措施：向學生和社會公開“五認真”要求和“師德規范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發布教師有關信息，鼓勵和獎勵社會監督，訂立師德、師風考核細則，發現問題，嚴肅查處，評優晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節假日舉行教師聯歡，增進了教師的相互了解和理解，學校內部凝聚力增強，激勵教師函授、進修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進行學術交流，撰寫教學心得，發表教學論文。

（3）組織教師進行學情教育，進一步強化“沒有教不好的學生”的意識，把不關愛學生、體罰、變相體罰學生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發現，立即待崗，接受培訓，期末考核不合格，讓關愛每一個學生健康成長成為四中教師的共識。

二、細化教學“五認真”，實現有效課堂向高效課堂轉變：

（1）改變過去應付式集體備課形式，將集體備課的效用發揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內容，討論研究教法、學法，作業的安排設計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發現集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應考核分值。

（2）向40分鐘要質量，學校成立了優質課評委會，一學期開展兩次優質課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質課，把教師主導，學生主體、師生互動、生生互動，所有學科都必須當堂訓練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學能手，期終前評出20名模范教師，發放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設”，首先打造出本校的名師，充分發揮榜樣引領激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學生評價相結合的原則。

（3）強調教師向作業設計與批改要質量，杜絕使用現成資料，基礎學科每天作業量16開一版，其中基礎題達85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業的布置與檢查。學校教學處每周五都要對學生作業進行抽查，檢查結果及時與所任學科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴格聽課制度，確保教師真正走進課堂。學校規定校長每學期聽課不少于50節，中層干部不少于40節，教研組長不少于30節，教師不少于20節，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據“中學教學常規”要求，三表上墻上網，嚴格執行，強化落實，如發現故意占用課時，隨便調課，給當事人雙方考核扣1分，確需調課須給教學處寫上書面申請，獲得批準后備案。

（2）開發校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學，且已形成特色，當然如發現無故或借故不上，發現一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學生自發地練字15分鐘，并每月進行一次評比，優勝作品進櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標。

（3）強化課間操、校園集體舞訓練，師生的精神風貌得以展現，師生的優雅舞姿成了校園一道亮麗的風景。

（4）結合教師節、國慶節，開展師生聯歡，請家長來校觀看，精彩的節目讓興奮的家長大飽眼福。這給學校做了一張“和諧校園、祥和幸福”的名片，每月組織一次發生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學生的才智，弘揚了學校正氣。

（5）多個學生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，校籃球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學生的綜合素質得到了提高，學校煥發出生機和活力。

四、植樹種草美化環境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設計，內容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內容每月更換一回評比一次，結果跟教研組和所在組員的績效分數掛鉤。

五、學校、家長聯動，學生監管不留死角

學校建立起學校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學校的決策、規定，給家長傳遞學生的動態、學法指導，讓學生逐漸養成自主管理意識，精心選擇配置培養好一支善于做學生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學生管理工作，每學期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領導班子成員蹲點到班，并且幫扶兩名“問題生”。

六、學校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質教育，推進學校教育現代化的精神，以學生發展、學生終身幸福為價值取向。一切為了學生，為了學生的一切，讓所有的學生能成人、成才。明確教師的擔子，激發教師的工作動力，努力走出一條“輕負、優質、高效”的素質教育之路，再續四中學輝煌教育的新篇章！

教務處

2009.9.1

第五篇：實施素質教育

學校教育質量提升經驗材料一、二、落實教育教學常規管理制度，提高教師思想觀念，揚升正氣。

三、實施素質教育是提升教育教學質量的根本途徑，是學校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進此項工作，我校堅持做好了如下工作：

（一）、樹立一個理念

依據“德育為先，能力為重，全面發展”的素質教育要求，我們提出了“講學習、重修養、立遠志、謀發展”的辦學理念，以創建榆樹市級優質初中為目標，以貫徹“兩全”方針，促進學生可持續發展為宗旨，不斷創新教育教學方法和手段，使教學質量穩中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務實高效，通過全面實施素質教育提升了我校整體的辦學水平和效益。

（二）、堅守兩個陣地

一是堅守以課堂教學為主渠道的課堂陣地。

教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴格執行吉林省義務教育階段新課程計劃，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關系平等融洽，全體教師的教學過程成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

（2）在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即復雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬松的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用和實驗儀器的使用；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。

（3）強化常規檢查。加強了常規檢查的規范化和精細化，完善教學常規管理各項制度，細化教學常規管理的辦法，做好教學的“六查六看”工作。把查執行教學計劃情況、查課堂教學、查教案、查作業上、查減負、查教學業務做為學校的常規檢查，采取定期檢查與抽查相結合的方式進行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責任制掛鉤。加強小科教學管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規范教師教學行為。依據教學目標和實際制定學期教學計劃復習計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學資源，提高課堂實效。

二是堅守“以學生發展為本”的課外活動陣地。

1、德育活動。

學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。認真貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《中學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規范》、《守則》教育作為第一課，結合學校制訂的《中學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學生違反行為規范的偶發事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。

學校開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養學生對祖國的未來有擔當，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關工委、派出所、交警等部門的領導到學校作專題講座，對學生進行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術活動

學校認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行我運動、我健康、我快樂的陽光體育活動，為體育活動創建了良好的活動空間，每年學校都舉辦師生體育藝術節，活躍校園文化氣氛，增強學生體育藝術能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書法繪畫比賽、校園歌手大賽等活動。

重視學生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，體育及格率達95%以上。重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務的藝術教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學校設施力求按美育規律來安排，使學生處處在美的教育中發展自己的審美能力。美術、音樂成績合格率達90%以上，55%以上的學生有一項藝術興趣或特長。

3、結合學科特點開展學生學習能力提高活動。

主要進行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓練，英語綜合素質競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導報的編輯出版工作。本學年完成12期出版的任務。

3、隊伍建設

素質教育的實施，關鍵還得是靠有素質的人的來完成。我們一是加強領導班子隊伍建設，今年在教育局的領導下，完成了班子的配備，設有教學校長一人，德育、安全校長一人、總務主任一人，使學校的教學，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實，責任明確，一崗雙責。工作明確，各負其職，團結協作。目標明確，高效完成本職工作。

二是加強教師隊伍建設，我校現有專任教師38名，學歷合格率100%，全員參與繼續教育，學校注重教師的專業發展，在分工時盡量做到所教學科與所學專業對口，加強專業知識的培訓和提高，上級培訓100%參與，創造機會外出學習，今年組織領導、教師到長春108中學聽課，請長春市名師到校進行學術講座，每位教師外出學習后回校都要進行一次校本培訓講座，通過這樣的學習方式轉變了教師的教育理念，提高了教師的專業水平，保證了素質教育的實施。