第一篇：千家萬校共建連心橋

大安鎮中心小學

關于開展“千校萬家共建連心橋”活動

實施方案

為落實市委《關于繼續深入開展“解放思想跨越發展大討論”活動的通知》精神，深化“萬名教師訪萬家”活動，整合教育資源，充分發揮家長的育人積極性，努力構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人網絡，全面推進素質教育，根據兗州市教體局有關指示精神，中心校決定今年在全鎮小學教育系統開展“千校萬家共建連心橋”活動。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“育人”為中心，以“轉變作風，優化環境，家校共建，和諧發展”為主題，以“活動”為載體，圍繞“強化師德建設、規范辦學行為、提高教育質量、促進教育公平”的總要求，開展家校共建，密切家校關系，讓教育更貼近社會，讓家長更了解教育，促進教育事業健康科學發展，不斷提高教育的社會滿意度。

二、活動目標

1.通過開展“千校萬家共建連心橋”活動，使全鎮廣大教師了解教育發展的新特點、新形勢，了解學生、家長對學校及教師的新要求、新期盼，促使教師在實踐中成長、成熟，人人成為“有追求的教師”。

2.通過開展“千校萬家共建連心橋”活動，轉變家長家教觀念，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“懂教育的家長”。

3.通過開展“千校萬家共建連心橋”活動，使學生學會感恩，學會自律，樹立正確的人生觀、價值觀，人人成為“有理想的學生”。

三、主要途徑

學校要堅持在繼承中創新，在創新中發展的原則，不斷探索“千校萬家共建連心橋”活動的新途徑、新平臺、新辦法。

（一）豐富主題，繼承“紙質”家校聯系好傳統。

1.建立《家校聯系卡》。家校聯系卡是家校聯系最方便、最靈活、最實用的渠道，它可以使老師和家長充分了解孩子在校、在家的情況，充分交流信息，為及時有效地教育孩子打下基礎。各學校要建立每月如實填寫、按時發放的工作制度。

2.建立學生成長記錄手冊。各學校要為每個學生建立個人成長記錄手冊，將學生在日常教育教學活動中取得的成果及時記錄手冊，一月一小結，一學期一總結，一學期一反饋，畢業一展示，以激發廣大學生不斷進取。

3.建立致家長的一封信制度。各學校每學期至少與家長通一次書信，主要內容是向家長通報學校辦學情況、辦學成績和教育發展新理念、新趨勢，感謝家長支持，征求家長對學校的意見、建議等。

4.創辦校報或工作簡報。各學校要辦出高質量的校報或工作簡報，并定期發給家長。報紙內容要立足學校自身發展，堅持貼近學生，反應學生風采，引導學生健康、快樂成長；貼近教師，展示教改成果，引導家長理解、支持學校工作；貼近家長，滿足家長育人需求，指導家庭教育。

（二）健全制度，夯實“面對面”家校交流主渠道。

1.深入做好“萬名教師訪萬家”活動。家訪既要面向全體，又要突出重點，堅持做到“五個必訪、三個結合”：下崗家庭必訪，貧困家庭必訪，單親家庭必訪，留守學生必訪，傷殘學生必訪，逐步建立“普訪、專訪、隨訪”三結合的家訪工作機制。學校領導要率先垂范，帶頭家訪。班主任每學期登門家訪不少于10人次。對特殊學生要做到常訪、多訪。學科教師也要參與家訪工作，每學期登門家訪不少于5人次。

2.構建三級家長網絡體系。根據《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》，學校要選出有愛心、有教育理想、有奉獻精神、有創新精神的家長志愿者，成立班級、級部、學校三級家委會，探索建立與家長的日常聯系制度。

3.舉辦家長學校。通過家長學校有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，提高家長的育人能力，提高家庭教育的質量和效益。要引導家長圍繞教育工作的重點、難點及熱點問題，開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

4.設立學校開放日。各學校要加大“開門辦教育”的工作力度，定期設立教學開放日和校長接待日，讓家長走進學校，走進課堂，了解教育，提出自己對學校教育工作的意見和建議。

5.開好家長會。各學校每學期至少要召開兩次家長會，要增強家長會的互動性、開放性和主題的多樣性，使家長會成為學校與家長、家長與家長之間溝通的橋梁。

（三）創新思路，建立“網絡”家校聯系新平臺。

1.管好用好網上家校通和手機家校通。各學校將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、考試成績及各種活動信息以短信形式及時通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動、協同教育。

2.建立班級QQ群。利用QQ群，老師與家長之間及時溝通情況，增進了解，共同探討學生學習、育人方法等。教師要根據班級存在的問題及時在QQ群拋出話題，引導家長來共同探討學生學習、生活中的疑惑，提出解決問題的方法等。

3.注冊教師博客。各學校要鼓勵和支持教師建立博客，倡導實名注冊。要逐步建立本學校的教師博客群，制定博客管理辦法，加強監管。要支持鼓勵教師建設富有個性的博客，打造自己的博客之家。要引導家長參與教師博客交流互動，使家校共建工作更加靈活便捷。

四、活動步驟

（一）準備階段（7月5日-31日）

1.加強領導。中心校成立活動領導小組，由主要領導任組長，教研室、教導處、黨支部、辦公室、總務處等相關科室單位為成員。各學校要高度重視，成立工作領導小組，制定實施方案，落實責任。同時要召開相關會議，積極動員，周密部署，提出工作要求。

2.開展培訓。教師要積極參加各縣市區教育行政部門對加強對校長、班主任和廣大教師家校合作、家庭教育理論指導培訓，建立一支穩定的家庭教育指導工作隊伍，促進家校共建的有效開展。

3.制訂方案。各學校要因地制宜、因校而定，制定家校共建連心橋活動實施方案和考核評價方法，要創造條件，為家校合作提供足夠的時間、場所、設備以及必要的經費，確保家校共建的深入開展。

（二）實施階段（8月1日至11月30日）

1.求真務實，打牢“千校萬家共建連心橋”工作基礎。各學校要按照“千校萬家共建連心橋”工作方案，按計劃、有步驟地落實各項共建活動，針對活動中遇到的問題，要創新思路，積極解決，并積累資料，做好宣傳。

2.建章立制，健全“千校萬家共建連心橋”工作機制。各學校要制定家校共建工作途徑管理辦法和考核細則，完善激勵機制，組織開展家校共建優秀教師和家長評選活動，調動教師和家長參與家校共建的積極性。

3.創新載體，豐富“千校萬家共建連心橋”工作內涵。各學校要主動作為，努力開創“一校一特色，一班一亮點”的家校共建新局面；要創新工作理念、思路和載體，大膽嘗試新的家校合作方式,不斷豐富新時期家校合作新內涵。

（三）總結表彰階段（12月1日-15日）

1.征文評選。學校將在“千校萬家共建連心橋”活動開始的同時，開展“家教金點子”征文比賽，各學校要層層選拔推薦，優秀作品于9月底前將征文交市教育局。

2.總結評估。“千校萬家共建連心橋”活動結束后，各校要及時總結經驗，培育典型，形成典型示范、全面推進的良好局面。

五、活動要求

（一）高度重視，精心籌劃。開展“千校萬家共建連心橋”活動，是密切家校關系，形成學校、家庭、社會育人合力的重要舉措，是優化教育政風行風，提高社會對教育滿意度的重要措施，是增進師生情感，加強師德師風建設的有益嘗試，各校要精心部署，廣泛動員，合理安排，扎實推進。要將本次活動與全市深化“解放思想跨越發展 大討論”活動有機結合起來，與“萬名教師訪萬家”活動結合起來，加強協調，統籌安排。要為家校共建工作提供條件保障，落實交通、通訊、資料檔案建設等費用，確保活動安全有序。

（二）強化督查，嚴格考核。各校要把“千校萬家共建連心橋”活動情況作為師德考評的重要內容之一，要將家校共建情況納入中小學辦學水平評價或督導評估。中心校將成立督查組，采取定期抽查、隨機暗訪等方式，深入學校，查看活動資料，聽取活動組織、實施措施及工作效果等情況匯報。

（三）加大宣傳，選樹典型。在活動期間，各學校要及時總結和宣傳報道家校共建典型做法及典型人物。要注意積累活動資料，活動結束后，各學校要將有關家校共建活動的具體實施、督促檢查和活動效果等資料按時上報。中心校將對各校開展活動情況進行督查和通報。

兗州市大安鎮中心小學

2013年7月5日 附件：

大安鎮中心小學“千校萬家共建連心橋”活動領導小組

組 長：呂廣民 中心校黨支部書記、中心校校長

副組長：張志明 中心校副校長、教研室主任

何 敏 中心校副校長、黨支部副書記 梁根利 中心校副校長

成 員：劉洪兵 中心校教導處主任

蒿紅麗 中心校教導處副主任

張秀娟 中心校教導處副主任 邵瑞玲 中心校教導處副主任 史殿峰 中心校總務主任 李懷國 中心校辦公室主任

辦公室設在中心校教導處，劉洪兵同志兼辦公室主任。

大安鎮中心小學“千校萬家共建連心橋”活動工作小組

組 長：梁根利 中心校副校長 副組長：劉洪兵 中心校教導處主任

成班班主任

班主任

任 員

蒿紅麗 中心校教導處副主任、五年級二張秀娟 中心校教導處副主任、六年級一班

邵瑞玲 中心校教導處副主任

史殿峰 中心校總務主任、五年級一班班主

姜 霞 一年級一班班主任 王景云 一年級二班班主任 白海霞 一年級三班班主任 劉艷麗 二年級一班班主任 鞠 仙 二年級二班班主任 劉翠美 二年級三班班主任 劉麗平三年級一班班主任 甘曉倩 三年級二班班主任 石洪宇 四年級一班班主任 白 彬 四年級二班班主任 高 敏 六年級二班班主任

辦公室設在中心校教導處，劉洪兵同志兼辦公室主任。

第二篇：千秋小學 訪千家 架起家校連心橋

訪千家，架起家校連心橋

---平昌縣千秋小學教師主題家訪活動經驗交流材料 我校從2011年開展以“走進學生家庭、溫暖學生心靈”為主題的家訪活動以來，全體教師走遍了千秋的山山水水，走訪了千秋小學的每個學生家庭，達到超過預期意想不到的效果。我們體會到：家訪是一縷春風，吹潤著學生的心田，清新著家長的思想，也悄然吹化著社會風氣的轉變；家訪是一座連心橋，在學校、教師、學生、家長、社會之間，架起了一座無障礙交流溝通的立交橋、連心橋；家訪是傳遞正能量的催化劑，他是一片樹葉搖動另一片樹葉，一顆心靈溫暖另一顆心靈的催化劑??我們的老師是這樣做家訪工作的：

一、帶著書本去家訪

幫“吃不消”的學生消化。我校從來沒組織過學生補課，也從沒一個教師進行過有償補課。但在實際教育教學工作中，經常會出現極少部分學習后進生“吃不消”的情況，為了解決這個矛盾，學校教師經常帶著課本深入這部分學生家中，義務補習。

給“吃不飽”的學生加餐。有教育家說過：差的教育是用一種方法教50名學生，好的教育是用50種方法教50名學生。有的學生接受能力、學習能力較強，45分鐘的課堂根本就“吃不飽”。學校教導處制定出統一計劃，各位教師根據不同學生的不同情況，采取不同的方法：有的在課堂作業

階段個別設計作業；有的在家訪時帶上難一點、深一點的學習資料輔導；有的給學生帶去自然科學知識、社會科學知識的書籍，拓展其知識面和學習視野??

給“不作為”的家長充電。農村學校的大部分學生家長都忙于打工、務農等，無暇管理孩子的學習，有的家長想管孩子的學習，但又不具備管的知識和能力，或者不知道怎么管，心有余而力不足。教師家訪時，就帶上學校印發的家教宣傳資料、家長與孩子的溝通方法等書籍、資料，與家長一道學習，讓家長知道對學生該不該管，該怎么管，該怎么管好??

二、帶著問題去家訪

共性的問題普遍解決。家訪不是告狀，但每次家訪必須有明確的目的。我校在家訪工作中，對一些共性問題諸如：家長與學生的代溝問題，家長對學生學習、成長要求不科學，家長與學生之間認知的差異問題等等。我們就采取印發宣傳資料、召集家長會、社區進家、告知家長等方法解決。

個性的問題個別解決。對于一些個性的、較為特殊的情況，我們在家訪工作的實踐中摸索出一套行之有效的方法。比如五二班的鐘書權同學，是一個孤兒，家里唯一的親人只有68歲的婆婆，這位婆婆腿腳不方便，孫子在學校的學習、表現，在家庭以外的表現等情況，全憑鐘書權一張嘴，造成了鐘書權學習不認真、語言不文明、行為不檢點等諸多惡習。

班主任楊老師每一學期都要到他家中家訪4至5次，每次家訪時，都要理出他進步的地方，以表揚為主，激勵他積極向上，每家訪一次鐘書權就會上進一步。

還有一個較特殊的例子，六一班有位女同學，她的父親離異后，又結婚。她對后媽的態度，從內心始終有點“排異”反應，就造成她沉默寡言，對任何事都很冷漠等極端表現。教師在家訪中，盡量挖掘她學習中、生活中表現積極、上進的地方，加以放大、激勵她樂觀、向上。

在家訪工作中像上面這樣的例子，不勝枚舉。我們的家訪工作最為重要的一個成果就是善于從消極事件中發掘積極因素，像這類的問題學生，因為家訪工作而轉化的達到了9人。

三、帶著宣傳去家訪

借力家訪，讓十八大深入人心。我們的家訪工作不僅僅局限于對學生的學習這一單一的方面，我們還很注重對學生的德育教育和形勢教育。從去年6月起，我校就借助家訪工作這個平臺，走村入戶宣傳十八大，為十八大召開營造良好氛圍。十八大召開后，學校又印發了很多宣傳資料，借助家訪的時機，宣傳、宣講十八大精神。

借力家訪，讓民生關懷深入人心。我校在家訪工作中，還經常給學生家長、社區群眾宣傳新中國60多年來的偉大成就，宣傳黨的關心民生政策等。尤其是對住校貧困生生活

補助、貧困生副本減免、學生營養改善工程等的宣傳，既讓家長知道、了解了政策，又讓學校的工作變得順暢起來，還讓學生、學生家長、社區群眾體會到了黨的關懷，進而感恩黨、感恩社會。像一些有名的“告狀戶”，通過我校教師家訪工作的宣講，使得上訪、告狀的情況大為改觀。

借力家訪，讓小手拉大手效果更隹。我校在家訪工作中，組織了廣播宣傳隊、分發傳單隊、整容清掃隊等師生隊伍，深入社區、深入家庭，開展潔凈家園活動。并在每年年底開展形式多樣的評比表彰活動，借助學生的小手，拉動環衛綜合整治這只“大手”。

四、帶著愛心去家訪

關愛工作“五必訪”。我校提出的“帶著愛心去家訪”，絕不是一句空口號，我們對五種情形的學生及家庭做到了“五必訪”：對學生生病、不明原因請假的必須訪，對特殊家庭的必須訪，對學生心理、情緒不穩的必須訪，對學生有不良行為、習慣的必須訪，對有閃光點、有進步的必須訪。每學期我們的老師都要家訪600人次以上。

問卷調查面對面。我們定期不定期地采取走訪、問卷、調查家庭和社區，了解教師執教情況，了解辦學情況，了解學生情況，了解社會反響等。教師與學生和家長之間，注重學生家庭電話信息、學校作息時間、教師電話信息等資源共享。兩年來，我校共下發、回收調查問卷2千多份，整改、糾正事項達20多項，通過這些問卷，家長對學生的生活、學習、成長能動態全面地掌握，教師對學生家庭的情況、家長的心愿能了如指掌，大大促進了校風、教風、學風的好轉，大大推動了家校共育工作。

物質精神齊幫助。我校對家庭經濟有困難的學生給予了物質、金錢上的幫助。像對茍小清、李繼方、李軍平、吳木蘭等20名孤兒家庭送去了每人每月150元的資助款，對鐘書權、王玉蘭、吳婷婷、李鵬等10多名貧困生，由一對一幫扶教師分別資助了100元到300元不等的現金。

除了物質上的幫助外，我們更注重心理上的輔導、精神上的幫助。在家訪中，教師多次深入學生家庭開展心理輔導，對留守學生加強溝通，正面引導，對一些思想有偏激傾向的學生，先采取個別約談，開導疏通等等。

其實，家訪活動所得來的教育教學效果是我們事先沒有預料到的，比如家訪讓我們的孩子學會了生存；家訪讓我們的孩子學會競爭；家訪讓我們的孩子學會了學習；家訪讓我們的孩子學會了寬容；家訪讓我們的孩子學會了認知；家訪讓我們的孩子改掉了不良習慣；家訪讓我們的家長增長了見識，家訪讓我們的教育環境得到了凈化等等。同時家訪也拉近了學校與家庭，學校與社會的距離，更美化了教育工作者的形象??。

總之，我校將巴中市教育局[2011]60號文件精神進行了

科學運用、合理運用、適時運用。開展了“百名教師訪千家”“我與家長面對面”“你的家我很愛”等多個主題家訪活動，做到了教師全員參與，人人家訪，周周家訪，全部覆蓋、全面走訪。收到了走進學生家庭、溫暖學生心靈的良好效果。

第三篇：課外訪萬家 共建連心橋定稿

課外訪萬家 共建連心橋

羅田縣白廟河中學 王定坤

4月8號在我校召開家校共建動員會以來，我校按照縣教育局和中心學校的安排，繼續組織教師開展“課外訪萬家”活動。幾個月以來，全校50多名教師，利用課余時間，冒酷暑高溫，翻山越嶺，走村入戶，克服重重困難，對全鄉30個村的在校學生進行了兩輪次家訪，教師通過與家長面對面的交流，進一步加強了家校聯系，完善了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，課外訪萬家活動，已成為我們家校聯動的新抓手，改進學校工作的金鑰匙。現僅就我校“課外訪萬家”活動的做法作匯報：

一、高度重視 精心安排

我們認為：家訪是學校工作的一個傳統做法，只有把工作做實做細才能取得實效。我校是全省示范家長學校，有著豐富的家教經驗，歷來重視家訪工作，一直把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并形成了制度化。學校領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都嚴格要求，并始終參與家訪的全過程。

學校對教師的家訪做了精心組織、周密安排：

1、提早部署，要求具體。根據實際情況，學校先擬定了具體實施方案，召開了班主任、教師動員會，對全體教師進行“家訪”培訓。

2、細化要求，突出重點。各班結合實際擬定家訪計劃，提供 “六類學生”的基本信息（即貧困生、單親學生、留守子女、學困生、問題學生，特質學生），學校要求各教師分類家訪，重點放在單親家庭，特困家庭，問題學生家庭，學困生家庭，留守學生家庭等，對上述學生開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師家訪后認真填寫《家訪手記》，并及時反饋到學校，學校認真梳理家長意見，并逐步解決學校工作中的不足。

二、包干負責 實施家訪 為了將活動落到實處，學校將領導和教師分到各班，學生分到各位到班教師，責任到人。教師家訪以實地走訪為主要形式，切實做到“六必進”，即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。家訪前，摸清家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，教師態度謙和，尊重家長和學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學校蓋章驗收，梳理情況，反饋交流。在這次家訪活動中，教師人人參與，個個爭先。每到一戶，在農家的堂屋，在田間樹陰下，老師、家長、學生面對面拉起了家常。為了一個問題學生，黨員教師周伯亞等帶領包村教師8次深入學生家庭，與家長商量教育方案，最終成功轉化了這名學生。8月25，班主任鄧勇和教師羅志，早晨7點出發，冒著高溫，到了晚上8點，還敲開了一個叫劉章輝的同學的家門，說服力這位因壓力大而成績下滑的學生的家長，家長表示以后要少說給女兒增壓的話，多鼓勵女兒。兩位老師精疲力竭返回學校反饋情況時卻說：“今天一天雖然苦、雖然累，但是有收獲，不僅學困生要家訪，優秀學生也需要家訪”。人手一冊的《家訪手記》，對于大多數教師來說，每頁都是真實的故事，每頁都是殷切的期待，每頁都是深沉的思考。

三、創新思路 突破難點

我們學校是農村中學，在群山包圍之中。家訪工作有三難：一是“找人難”，因留守兒童多，離異家庭多，家訪能與家長見個面不容易；二是“溝通難”，隔代撫養的家長多，教育觀念落后,能和家長把道理講透不容易；三是“教育難”，學生受家庭、社會負面影響較大，使家庭、學校、社會真正形成教育的合力不容易。針對這些情況，家訪過程中，我們多措并舉，拓寬溝通方式，一是通過“校訊通”與家長溝通，實現家長、學校之間的雙向互動。二是利用QQ或電話加強老師與家長的聯系。三是建好學校網站，開辟家長學校專欄，讓家長隨時在網上了解學校信息，學習家庭教育方法，并在網上提意見和建議，我校網站已成為學校和家庭溝通的重要平臺。四是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師在學校網站建博客，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。有許多家長說：我們通過教師博客認識了白廟河中學，認識了學校的校長和老師，學到了科學教子的方法。通過這些靈活的方式，確保了和家長快捷暢通的溝通與交流。我校教師還創新了不少家訪方法，做到了“重點對象上門訪、一般對象隨時訪、困難對象持續訪”，確保家訪工作收到實效。楊世坤老師為追回輟學生四次家訪，可謂用盡千言萬語、歷盡千辛萬苦，這不僅展示了他從教十七年的教育智慧，也體現了一位農村教師崇高的師德；班主任肖亞林老師創新工作思路，變學校給教師下達“家訪任務單”為學生向班上自己最喜歡、最崇拜的老師發出“約訪單”，思路一變天地寬，使教師家訪“理”更順了，學生約訪“情”更近了。班主任閆昌朋老師把家訪活動和學校德育工作、班主任工作有機結合，實行“日談、周訪、期結”，即“每天找一名學生談心，每周回訪一名學生進，每學期作一次總結”，家訪工作也就化難為易，水到渠成。

四、聽取意見 整改落實

在家訪過程中，我們不僅了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣，家庭教育方法，還主動聽取家長對教育發展、學校辦學、教師師德、班級管理、學科教學、后勤服務等方面的意見和建議，并對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋。本學期家訪征集到的意見和建議累計98條，其中針對教師的意見建議56條，針對學校的意見建議32條。經過學校認真梳理后，共整理有價值的意見和建議29條。我們根據征集到的意見和建議，結合“辦、創、做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步著手解決大多數問題，另有少數問題由于條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

由于及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學工作的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，彌補了學校教育教學過程中的不足之處，學校工作受到了社會的高度評價。

五、建章立制、強化考核

我校把家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德模范、優秀班主任評選的重要依據。學校討論并健全了家訪登記、考核、回訪等一系列制度，對教師家訪的資料和家訪的效果進行考核并予以公示，學校還不斷完善家訪工作的方式方法，特別是在本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化，真正讓教師的家訪給全校700多名學生及其家長，帶去貼心理解、有益啟發和心靈觸動。

每逢周末、節假日，學校領導、教師紛紛走出校園，走進學生的家。這樣的場景，在白廟河中學如今已經成為固定的“風景”。現如今，“昨天的家訪順利嗎”，“這周你比武了嗎（課內比教學）”，已成為全校教師見面的問候語。

通過課外訪萬家活動，我校嘗到了甜頭：

第一，加強了溝通。獲得許多第一手育人資料。通過對班級的學生進行全面家訪，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的情況，并做了好詳細的記載，為學校的教育教學工作奠定了基礎。

第二，增進了互信。我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，此次家訪征集到的意見和建議累計近百條，很多都是關乎學校生存與發展的忠言與良策，返校后我們進行分類整理，有的被寫入學校工作計劃，有的被印發給教師，作為對教師的日常行為要求。同時學校還成立了家長委員會，共同管理學校，把我們的教育真正辦成人民滿意的教育。

第三，形成了共識。我校是農村寄宿制學校，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

第四，取得了實效。通過家訪，我們認識了更真實、更全面的學生。比如我校九一班的肖闖同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，原來不少科任老師覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，通過溝通，覺得他們也通情達理。特別是對那些“六必進”特殊家庭，通過走訪，為日后教師有針對性地進行個體教育提供了依據。無疑，上述家庭的學生需要的不光是給他（她）知識，更多的是老師給他（她）的關愛與呵護。試想一下，如果一個老師對學生背后的這些情況一無所知，那又會出現怎樣的教育教學效果呢？

長期堅持家訪活動，我們學校與家長心近了，家校關系和諧了，為學校工作打下了堅實的基礎。近幾年來，學校先后獲得“全國德育團體會員單位”、“省級示范家長學校”、“省級后勤四個創建先進單位”、“市級家教先進單位”、“市級優秀文學社團”、“市級教科研先進單位”、縣級“最佳文明單位”、“德育先進單位”等20多塊獎牌。09年秋，10年秋我校關愛留守學生等德育活動兩次被《湖北日報》頭版報道。仔細分析，是與我校歷來重視家訪是分不開的，教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是聯系家校的橋梁，是做好教學和班級管理的重要手段。這次“課外訪萬家”活動，是適應當前教育形勢的重要舉措，是促進教育發展的金鑰匙，我們收獲了很多，其意義是深遠和重大的。我們決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展和落實好家訪工作，實現學校教育的跨越式發展！我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

第四篇：“百校萬家”連心橋活動總結

“百校萬家”共建連心橋活動總結

為進一步落實縣“百校萬家”共建連心橋活動，加強學校與家庭的溝通與聯系，架起學校教育與家庭教育之間的橋梁，增進學校與家長之間信任與了解，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標，從而有效的促進學校各項工作健康、穩定地發展，完善了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，課外訪萬家活動，已成為我們家校聯動的新抓手，改進學校工作的金鑰匙。現僅就我校“課外訪萬家”活動的做法作匯報：

一、高度重視 精心安排

我們認為：家訪是學校工作的一個傳統做法，只有把工作做實做細才能取得實效。我校是全省示范家長學校，有著豐富的家教經驗，歷來重視家訪工作，一直把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并形成了制度化。學校領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都嚴格要求，并始終參與家訪的全過程。

學校對教師的家訪做了精心組織、周密安排：

1、提早部署，要求具體。根據實際情況，學校先擬定了具體實施方案，召開了班主任、教師動員會，對全體教師進行“家訪”培訓。

2、細化要求，突出重點。各班結合實際擬定家訪計劃，提供 “六類學生”的基本信息（即貧困生、單親學生、留守子女、學困生、問題學生，特質學生），學校要求各教師分類家訪，重點放在單親家庭，特困家庭，問題學生家庭，學困生家庭，留守學生家庭等，對上述學生開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師家訪后認真填寫《家訪記錄，并及時反饋到學校，學校認真梳理家長意見，并逐步解決學校工作中的不足。

二、包干負責 實施家訪

為了將活動落到實處，學校將領導和教師分到各班，學生分到各位到班教師，責任到人。教師家訪以實地走訪為主要形式，切實做到“六必進”，即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。家訪前，摸清家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，教師態度謙和，尊重家長和學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪記錄》，學校蓋章驗收，梳理情況，反饋交流。在這次家訪活動中，教師人人參與，個個爭先。每到一戶，在農家的堂屋，在田間樹陰下，老師、家長、學生面對面拉起了家常。人手一冊的《家訪手記》，對于大多數教師來說，每頁都是真實的故事，每頁都是殷切的期待，每頁都是深沉的思考。

三、創新思路 突破難點

我們學校是農村湖區小學，因留守兒童多，離異家庭多，家訪能與家長見個面不容易；隔代撫養的家長多，教育觀念落后,能和家長把道理講透不容易；學生受家庭、社會負面影響較大，使家庭、學校、社會真正形成教育的合力不容易。針對這些情況，家訪過程中，我們多措并舉，拓寬溝通方式，一是通過“校訊通”與家長溝通，實現家長、學校之間的雙向互動。二是利用QQ或電話加強老師與家長的聯系。三是建好學校網站，開辟家長學校專欄，讓家長隨時在網上了解學校信息，學習家庭教育方法，并在網上提意見和建議，我校網站已成為學校和家庭溝通的重要平臺。通過這些靈活的方式，確保了和家長快捷暢通的溝通與交流。我校教師還創新了不少家訪方法，做到了“重點對象上門訪、一般對象隨時訪、困難對象持續訪”，確保家訪工作收到實效。

四、聽取意見 整改落實

在家訪過程中，我們不僅了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣，家庭教育方法，還主動聽取家長對教育發展、學校辦學、教師師德、班級管理、學科教學、后勤服務等方面的意見和建議，并對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋。本學期家訪征集到的意見和建議累計98條，其中針對教師的意見建議56條，針對學校的意見建議32條。經過學校認真梳理后，共整理有價值的意見和建議29條。我們根據征集到的意見和建議，結合“辦、創、做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步著手解決大多數問題，另有少數問題由于條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

由于及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學工作的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，彌補了學校教育教學過程中的不足之處，學校工作受到了社會的高度評價。

五、建章立制、強化考核

我校把家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德模范、優秀班主任評選的重要依據。學校討論并健全了家訪登記、考核、回訪等一系列制度，對教師家訪的資料和家訪的效果進行考核并予以公示，學校還不斷完善家訪工作的方式方法，特別是在本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化，真正讓教師的家訪給全校700多名學生及其家長，帶去貼心理解、有益啟發和心靈觸動。

通過課外訪萬家活動，我校嘗到了甜頭：

第一，加強了溝通。獲得許多第一手育人資料。通過對班級的學生進行全面家訪，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的情況，并做了好詳細的記載，為學校的教育教學工作奠定了基礎。

第二，增進了互信。我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，此次家訪征集到的意見和建議累計近百條，很多都是關乎學校生存與發展的忠言與良策，返校后我們進行分類整理，有的被寫入學校工作計劃，有的被印發給教師，作為對教師的日常行為要求。同時學校還成立了家長委員會，共同管理學校，把我們的教育真正辦成人民滿意的教育。

第三，取得了實效。通過家訪，我們認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，原來不少科任老師覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，通過溝通，覺得他們也通情達理。特別是對那些“六必進”特殊家庭，通過走訪，為日后教師有針對性地進行個體教育提供了依據。無疑，上述家庭的學生需要的不光是給他（她）知識，更多的是老師給他（她）的關愛與呵護。試想一下，如果一個老師對學生背后的這些情況一無所知，那又會出現怎樣的教育教學效果呢？

長期堅持家訪活動，我們學校與家長心近了，家校關系和諧了，為學校工作打下了堅實的基礎。近幾年來，學校先后獲得“濟寧市德育先進單位”、、“濟寧市后勤管理先進單位”、仔細分析，這些榮譽是與我校歷來重視家訪是分不開的，教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是聯系家校的橋梁，是做好教學和班級管理的重要手段。這次“課外訪萬家”活動，是適應當前教育形勢的重要舉措，是促進教育發展的金鑰匙，我們收獲了很多，其意義是深遠和重大的。我們決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展和落實好家訪工作，實現學校教育的跨越式發展！我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

馬口小學

2015年12月

“百校萬家”共建連心橋

活動總結

第五篇：區校共建

喜迎黨代會活動策劃書

一、活動名稱

“喜迎黨代會,共譜新華章”主題團日活動 二、活動背景

雷鋒精神是中華民族傳統美德與共產主義光輝思想相結合的典范，是做為具有時代精神的道德楷模，是根植在每個人心中的高尚人格的追求目標。雷鋒這個名字家喻戶曉，熠熠如生，雷鋒精神鼓舞了一代又一代人，現今時代已經發生了很大的變化，但雷鋒依然活在我們心中。為響應團區委、院團委號召，配合區校共建活動的開展，學院青年志愿者協會特開展“學雷鋒，大學生走進社區開展志愿活動” 三、活動意義

為迎接黨代會的召開,教育和引導廣大團員青年積極投學院建設全院團員青年良好風貌;不斷增強廣大青年的宗旨意識和愛黨愛院的自豪感;進一步激勵廣大青年以飽滿的政治熱情，振奮的精神狀態

四、組織單位 共青團東湖區委 學院團委（光明社區）

五、活動內容 [具體內容] 1.到學校、社區募捐孩子們的益智玩具，在社區開展義務維修小家電服務。2.為社區玩具接力坊清洗、晾曬玩具，保護孩子們的玩具衛生。3.與社區孩子們交流玩耍，走進孩子們的內心，重點傾聽孩子們的述說

[時間地點] 2011-3-16（星期三）[前期工作] 1．聯系社區，達成活動協議，了解社區情況（組織部）

2．選拔參與活動志愿者25人，要有愛心，有維修經驗者優先（宣傳部）3．活動材料準備：會旗、橫幅、志愿者帽子、胸牌、繩子、塑料紙、洗衣粉、肥皂、夾子（團總支）

4、準備照相機記錄活動全過程（信息部）

5、提前聯系校車，確保志愿者安全返回（辦公室）[人員安排] 參與活動志愿者中8人負責社區玩具募捐，5人負責小家電維修，8人負責清洗、晾曬玩具坊玩具（和孩子們交流情感、發放玩具卡片），4人負責活動協調及拍照。[活動流程] 1．1：00準時出發，一輛車

2．1：30募捐組、維修組布置活動現場，準備材料； 3．1：30清洗、晾曬組分類玩具，找好晾曬場地； 4．1：30交流組1對1找好孩子； 5．5：00整理物品，全體合影，返回學校 [注意事項] 1．志愿者要注意自身形象，展現蓬勃風貌，自覺履行義務

2．對待孩子們要注意自己的言行，要有充分的耐心和熱情，盡我們所能給予幫助。

3．把握活動流程，切勿遲到早退，影響集體行動。4．各部門提前準備好相關物品。[活動后期] 1.整理活動圖片，制作通訊稿，上傳到相關網頁，做好宣傳 2.總結活動經驗，找出不足，提高志愿服務能力與水平

青年志愿者協會

2011-3-10