第一篇：中學教研室地理學科2009全年度工作總結

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中學教研室地理學科2009全年度工作總結

來

2009年我們以科學發展觀和全國基教會精神為指導，認真履行教研室的研究、指導、管理、服務的職責，全面實施素質教育。以基礎教育課程改革為重點，探索和研究課堂教學方法。同時以“凸顯本色課堂，實施有效教學”主題教研為中心，促進學生全面發展，提高初中地理教學質量為目的開展工作，結合敦化初中地理教育實際情況，現將一年來敦化市初中地理開展的工作、存在的問題、解決的思路總結如下。

一、開展的工作

（一）自修提高業務素質

我全員參與了學校集中組織的科學發展觀學習及每次政治、業務學1

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習，聽寫結合，專心領會仔細琢磨。另外利用其它時間研讀了《中國國家地理》、《地理課程標準》、《大自然探索》《中學地理教學參考》等書籍，訂閱了地理學報及其它相關刊物，寫了超過一萬多字的讀書筆記。除了自我研修，我不放過外出學習及其它形式的每一次機會。八月末到遼寧開了東北三省的教研年會，開拓了視野，學習了新思想新方法，拓寬了我今后的工作思路。九月末到長春學習了研究型教研員工作方法，十一月末參加“送培到縣”系列活動及聽著名專家報告等等，都讓我深刻感覺到了差距，認識到不足，讓我知道提升空間。明確了發展目標，產生發展動力。通過認真的思考、積極的反思、精心撰寫心得論文，使我確立了以能力為本位的教育教學理念，并進行了較為寬厚的知識儲備，為真正走進課程改革，當好教研員打下了良好的業務理論基礎

（二）研修工作

今年通過參與三級研培基地活動、深入鄉、鎮學校進行跟蹤調研指導聽課、評課（近六十多節）、上實踐課等教研活動，對地理課堂教學又有了新的認識，對怎樣才是一堂好課又有了新的理解，并且產生了努力研修的沖動和欲望。通過這一年的工作實踐，認為今后應努力做好以下幾個方面：

1.是加強教研活動。在教研活動中，避免大而空的主題，采用“三2

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小”思路緊緊圍繞主題調研抓實效。抓集體備課，取長補短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進步，使敦化市初中地理課堂教學再上一個新臺階。

2.是鍛造自身扎實的教學基本功。要多注重自己的語言表達和教學儀態。

3.是要在導入新課上想點子。要力爭做到既標新立異，又符合實際。

4.是要在課程結構安排上下功夫。要努力做到教學環節設計流暢，教學內容詳略得當，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。

5.是要在教學方法上找路子。要力爭做到教學方法多樣化，既要注重學生的參與和學生間的合作學習，又要注重老師的引導和師生間的雙項交流。更要注重貼近學生生活實際和符合學生認識規律。

（三）師培工作

1.開學伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓教師如何說課、如何評課開場，先指導教師在看課時注意從主體（從學生活動情況看主體體現是否到位）從主導（從教師的活動看主導地位是否把握到位）從主線（課堂教學落實最終體現在訓練上，訓練是主線）3

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從基本功（教師的課堂語言，最能體現教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國家級地理名師王樹聲教師的一節課，然后組織教師熱烈評課，評課時充分發揮基地教研組長的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最后匯總做片上代表發言。評課后又聽了專家對新課標的解讀及專家如何評課。

由于準備充分，這次活動整體過程清晰流暢，節奏鮮明，無論是視頻還是音頻效果都極好。參與會議四十二名教師們反映這次活動形式新穎、實用性目的性強，充分調動教師的教學積極性和主動性，對照名師大家的課和自己的教學實踐一方面促進了教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，提升教師的教育教學素質；另一方面促進了教師改進教學實踐，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，努力在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。

2.為加強敦化市初中中、青年地理教師教學基本功，努力提高中、青年地理教師業務水平，也為在課程改革中做出成績的教師提供展示個人風采的機會，2009年8月14日，舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學基本功評比（板圖板畫）活動。有14名優秀選手參加了本次比賽。

在公開、公平、公正的原則下，選手們以抽簽的方式抽取比賽內容，現場作畫并由評委現場打分，產生出一、二等獎。雖然整體來看4

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教師們的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是經過一學期的練習一些年輕教師如杜洪波、孫繼財、呂惠杰等教師版畫水平大幅度上升。本次比賽獲獎名單如下：

一等獎：王琳琳 李宏萍 孫繼財 杜洪波

二等獎：印海濤 張恒博 呂惠杰 呂田田 孫蘭云劉喜杰 姜桂軍呂娟

此次活動不僅使青年教師獲得了發展，而且一定程度上也帶動了全體地理教師發展的步伐

3、組織全市地理教師積極參與三級研培基地舉辦的各種各級地理研討會。如南片、北片2009年在江源中心學校、黑石中學、黃泥河一中、額穆中學、青溝子中學分批次開展了研培協作體活動，地理科呂娟、杜洪波、高云彤、孫繼財、鄧青利分別發揮自身特點出了五節風格迥異域的研討課，超過全市半數地理老師參與活動。通過出課聽課研討不但出課老師得到長足發展，同時充分發揮了名優教師對各片各中學的輻射作用，激發了教師在成長中反思，促進了教師隊伍整體素質的提高。

4、通過組建教研員博客和當地QQ群、全國地理QQ群組織號召5

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全市所有地理老師與全國各區縣的地理老師進行了廣泛的交流與探討，創設多種渠道組織教師相互學習，共同發展，充分利用網絡優勢資源

5．為提高我市初中地理教師的教育教學能力，我們充分利用全國中小學繼續教育網這一平臺給各校下發了本學科各年級的學習內容、考試范圍、批改作業、組織討論等。今年學習主要內容是完成《新課程培訓 — 課標解析》第三章 地理課程的基本理念和《專業提高課程-實踐地理新課程教學法》第一節的第四章《地理新課程教學》共三十學時。通過作業反饋，大多數老師能夠獨立完成學習，有一定的主觀能動性。在新課標理解、教學方法上有了一定的進步。但是網絡學習的技能還需培訓，大多數老師對于學習內容在哪，怎么樣登錄，在哪學，怎么回貼，怎么寫作業發作業改作業都不清楚，對于學員來說大大影響了學習效果，對于教研員來說牽扯部分精力，浪費了很多不必要時間。雖然我們教研員通過電話QQ等方式通知教師們網絡學習的事情，并手把手教，但是仍有兩名老師作業完成的不好，沒有及格。

（四）、配合局里工作組織命制了全市地理期考試試題、并對全市各校半期成績進行了分析。同時，提出了改進措施。

二、工作中存在的問題和困難。

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1.作為教研員，自身的工作經驗不足，在與教師交流時的方法、技巧還有待進一步提高。組織協調能力還有待提高。

2.作為教研員，需要了解并掌握一定的先進教育教學理念。才能用先進的理念來指導地理教師的教學。而自身對先進的教育教學理念了解、掌握還不夠。

3.作為地理教研員，必須要具備較高的地理專業知識素養。而自身在專業知識這一塊也急需提高。

4.工作快一年了，還沒形成較為完善地理教學資源庫。只是個別學校、個別教師建立了自身的一個地理教學資源庫，而作為全市地理教研而言，也應當將全市各學校、各教師中的優秀教案、課件、試題加以整理，形成敦化市初中地理專門的地理教學資源庫，形成資源共享。（明年工作計劃重點）

5.市內許多鄉鎮學校對地理學科的重視不夠，加之師資配置不足，導致很多學校的地理教學沒有專門的教師，多由語、數、外等學科的教師兼上地理課。當然這部門教師也就對自身的地理教學水平、教學成績重視也就不夠。這是我們在開展地理教研中遇到的一個重要難題。

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三、解決的思路及明年工作方向

1.針對教研員自身經驗不足的問題，作為教研員自身應加強學習，向有經驗的教研員學習、向書本學習、向網絡學習等方式；在自身的實踐工作中，要不斷總結和反思；能夠參加專門的教研員培訓。

2.針對教研員自身對先進的教育教學理念掌握不夠的問題，首先要用多種途徑自學，其次要走出去向優秀教育工作者、優秀學校實地交流學習。做到有所學、有所感，才會有所悟。

3.針對需要提高地理專業各知識這一問題，作為一名初中地理教研員，不但要能極好的掌握好初中地理范圍內的知識，還要整個地理系統的知識

4.針對建立敦化市初中地理教學資源庫這一問題，首先我認為有必要建立這樣一個資源庫，這樣有利于優秀課程資源共享，提高課堂教學效率，從而提高全市的地理教學質量。方法是可以先教研員博客上建立一個地理教學資源庫；然后根據各學校的情況規定其要共享的優秀教案（或課件、試題）的數量，從而來充實地理教學資源庫。當然也可采取措施鼓勵教師上傳個人的優秀課程資源。教研員有計劃組織有關活動如課件評比賽等來充實資源庫。此項初步設定為明年工作重8

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點。

5.針對部分學校及教師對地理教學工作不夠重視的問題，教研員要讓他們認識到地理教學對學校發展和學生發展的重要性。

6.針對我市教育的需要，在未來很長時間里，主題教研是三級研培基地的中心工作，我會圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學科和各片地理學科的一切研培活動，不斷把研培工作推向深入。

在深入實踐學習科學發展觀的過程中，我們將以力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質量為目標，著眼于教師的新課程理念的內化和教學行為的轉變，著眼于學生學習行為的轉變和學習能力的提高，在市教育局和中學教研室整體教研思路的引導下開展工作。

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敦化市教師進修學校中教部

二00九年十二月十五日

來

第二篇：2005年深圳市教研室地理學科工作總結

2005年深圳市教研室地理學科工作總結

市教研室地理教研員 龔湘玲

2005年，地理學科配合市教研室的整體工作安排，根據本學科的實際情況，本著教研工作服務教學、服務學校、服務教師的工作理念，積極創造條件和開展多種多樣的教學研究活動，在地理教師隊伍建設、師資培訓、高中新課程的實驗、初中課程的進一步探索、高考備考工作、學生課外活動的開展、教師教學工作的指導、教學資源的建設和共享等方面取得了一定的成績，全市的地理教學研究工作呈現出一片欣欣向榮的局面。

一、2005年地理學科教研活動的工作思路及基本做法 一個學科的發展與興旺、是否能真正實施素質教育、能否承擔課程改革的歷史使命，關鍵在于是否有一支高素質的教師隊伍，因此，地理學科教研活動的核心是提高教師的素質，增強教師實施素質教育、課程改革的能力。

我們在建設高素質隊伍，調動教師參加課程改革、努力實施素質教育的積極性方面作了一些力所能及的工作。

1、建立完整的上至國家級專家、大學，下至高中學校教師的教研網絡。讓不同層次的教師在不同層次的舞臺上發展自己的事業。

2、充分調動區教研員和直屬學校教研組長的積極性。一是堅持評先、評優自下而上，充分尊重他們的意見，不越級、不攬權。二是確立他們學科專家的地位：在高考命題、高三備課主講、考試動向分析，新課程培訓講座等活動中，充分發揮他們的作用。

3、樹立服務意識，公平地給每一個教師機會，給大家創造施展才華的舞臺。一是在學科隊伍里樹立能者多勞，勞者多榮，不勞不得的風氣。隊伍既要講團結、講資源共享，也要講貢獻、講付出。二是通過加強與外界的聯系，帶來編寫教材、配套練習、課件制作等機會，通過工作提高水平，帶來成績，鼓舞士氣。三是注意挖掘教師的特長和潛力，推出各具特色的各種、各級公開課（公開課的開設要注意均衡，一個一個區帶動，一個一個年輕老師培養），培養教師、產生影響、推動工作。利用各種培訓機會，推出教師作講座、上示范課，使教師逐步成為全市、全省、全國名師。

二、學科的教學研究開展情況及取得的主要成績 地理學科教研工作歸納起來主要在兩大部分：高考工作和高中新課程的實驗。

（一）高考工作

高考工作的工作程序已經成為慣例，按照備考教學研究、模擬考試、成績分析、復習指導等環節正常地運作，重大的教研活動全市都是統一進行。各學科教研活動的關鍵問題是教研內容如何科學、如何符合實際情況，如何有效地指導高考備考、提高復習效率。

1、我們首先建立一支穩定的高水平的高三教學骨干教研隊伍。這些教師的教學有特色、對高考有研究，工作肯鉆研，能對全市的地理學科高考工作起引領作用。

2、高考備考工作有針對性，我們每年的備考方式方法都根據情況變化加以改變。由于2005年開始全省獨立命題，在命題思路和命題特色上與全國統一命題有所不同，不少教師難以跳出原來的備考思路，而且，地理X課任課教師中新教師比較多，因此，2005年的備考就以集體備課、專題講座的研討方式為主，發揮骨干教師的引領作用，把握好備考方向和復習的難度。備考的方式方法以教師的需求不同而改變。

3、通過宣傳和細致的工作，部分學校鼓勵部分中等學習程度的學生報考地理X科，小學科了發揮大作用。如：龍城中學、福田中學、濱河中學等學校。

4、但重點學校的地理教學沒有得到重視，報考地理的人數極少，甚至沒有，沒有發揮“田忌賽馬”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人數增加幅度在全省最小，但薄弱學校的人數增長卻非常快，考生生源整體情況比較差；備考復習方面也有一些欠缺，高考成績不甚理想。

（二）高中地理新課程的實驗工作

本著“先認識、再實踐，先必修、再選修”的原則，通過教研活動有步驟和有層次地推進新課程的實驗，教研活動為新課程每個階段的教學提供專業支持和服務。

依據這一思路，我市本學期的新課程教研活動是這樣安排的：

1、上半年，我們在教師對新課程有一定的認識，但對新課程教學難以把握的情況下，集中精力進行高一新課程的課堂教學研究，并做好選修課開設的準備。一學期共舉行了三節不同類型的新課程公開課，課課有特色、課課體現新課程以學生發展為主、教學與學生生活實際相結合的理念，獲得教師好評，不僅大家對新課程的課堂教學實施有了具體的認識，任課教師也從公開課的成功中體會到了新課程實驗的樂趣。為了讓老師們充分利用暑期的時間有目的地進行知識“充電”，暑期之前，我們進行了選修課教學情況調研，根據老師們輕視選修課開設困難的情況，請伍樹人、姜濤老師分別對選修模塊《宇宙與地球》、《環境保護》進行了教學策略的講座，讓老師們在接觸選修課之前有一個感性認識，提高對選修課教學的理解和重視。2、7月上旬，為了提高新課程實驗水平，穩步推進我市普通高中新課程改革，保證新課程實驗穩步、健康發展，按照教育部關于新課程實驗教師“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，舉辦了我市普通高中2005年秋季新高一年級全體任課教師的崗前培訓。培訓內容不僅有專家對課標和教材的解讀，同時還請已進入新課程實驗年級的教師說課，結合親身體驗談談對新課程的認識和在實驗中的經驗、教訓。由于這次培訓注重理論結合實際，受到參加培訓教師的普遍好評。

3、本學期伊始，我們就舉行了兩次全市高中地理新課程教學研討活動，重點針對高二地理（必修三）教學進行研討。一是因為高二教師經過高一的教學，新課程實驗的經驗比較豐富，開展教研活動有一定基礎；二是地理（必修3）屬于區域地理，主要以案例教學為主，案例教學是高中地理新課程的一大特點。第一次活動由市教研員作了區域地理教學策略的講座，福田中學郭純老師、平岡中學曾慶斌老師分別結合自己制作的有關課件介紹高中地理（必修3）中“案例教學”和“地理信息技術”的教學策略及課件制作思路。第二次活動是結合國家高中新課程研究課題組和省教研室來深圳調研，在福田中學由郭純老師舉行了高中地理新課程教學研討課—“產業轉移對區域地理環境的影響”，全市100多名高中地理教師、省地理教研員周順彬老師參加了本次研討。

4、高中地理新課程實施中，最大的問題還在于教師原有的知識儲備不夠，特別是代表未來地理科學發展趨勢之

一、體現地理學科與現代信息技術相結合的地理信息技術，是高中地理新課程重要的一部分內容，也是高中地理新課程的最難點。教師普遍感到難以把握，特別對那些在上個世紀80、90年代就已離開大學的教師而言，這一內容顯得十分陌生的，因此，我們連續兩次在深圳市高級中學舉行《地理信息技術》學科知識培訓活動。請地理信息技術碩士研究生、高級中學光磊老師為全市高中地理教師講解地理信息技術的相關知識，參加培訓的教師普遍感到受益匪淺。兩次活動都有100多名教師積極參加。

5、今年是第二批教師和學生進入新課程試驗，在新高一年級的課程改革試驗已經進行了一段時間后，市教研室在寶安中學舉行了以高一教師為主要對象的全市高中地理新課程教學研討活動，寶安中學艾三軍老師采用模擬實驗與計算機輔助學習相結合，充分體現學生自主學習的教學方式，開設了一堂理念新、形式新穎、效果好的公開課——《高中地理》（必修1）的 “水循環”，課后與會教師和市區教研員均給與高度評價，大家一致認為艾老師這節課充分體現了新課程“將學習自主權還給學生”的理念，學生的思維得到極大的發展和提高。

6、隨著與新課程配套的2007年廣東高考方案逐漸浮出水面，市教研員不僅結合新課程公開課做了《面對高考新方案的教學要求及策略》的發言，為下一步新課程與高考的接軌工作做了相關的布臵。而且，在本學期末開始啟動選修模塊的教學研討工作，首先在全市高中地理教師中進行選修模塊的課標解讀，由教師說課進行教學示范，然后組織了4個備課小組，分別對高考必考的4個選修模塊進行教學資源建設，新學期開學，選修模塊的教學就可以實現資源共享，以保證選修模塊的教學質量。

7、教師的專業進步是在學習、實踐、再學習、再實踐的過程中實現的。經過一年多的新課程實驗，教師應該對自己的教學行為和效果進行必要的反思，總結經驗、找出不足。市教研室組織進行了2005年全市地理教學論文評比活動，許多教師在論文中表達了他們對新課程的獨到認識和見解，論文質量之好創歷史水平。

由于目的明確，我市的地理新課程教研活動都達到了活動設計的目的，每次參加人數都保持在百人以上。大家普遍反映喜歡參加教研活動，因為有收獲。由于教研活動針對性強、有實效，教師的專業成長十分迅速，出現一批勇于改革創新、努力實踐新課程的優秀教師，積累和形成了一批教學成果，在全省乃至全國都產生了一定的影響。

1、在市教研室的組織下，我市教師完成了與中國地圖出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教學課件的制作和教學設計的編寫，這套光盤的出版為本學年我市及中圖版教材實驗區的教學提供了便利。部分教師參與編寫的《高中地理自學手冊》在各實驗區的使用狀況良好。由于我市地理教師業務和課件制作水平高，日前，廣東省人民出版社也邀請我們進行初中地理教學課件的開發工作。

2、由于我市地理教師積極探索高中新課程的教學方式，課堂教學呈現生機勃勃的景象，受到了專家的廣泛關注，深圳成為高中新課程優秀課例的“生產地”。龍城高級中學唐文紅老師、羅湖外語學校代存剛老師的課例成為全國新課程培訓教學示范課例。益田中學劉導老師的課例在獲得國家級課題的一等獎之后，在全省的優秀課例展示活動中，作為示范課在江門舉行現場上課。松崗中學張清老師在全省新課程教學研討會上的說課獲得大家一致好評，被專家稱為“研究型的教師”。

3、省內同行普遍認為我們的新課程實驗有較高的水平，紛紛邀請我們派教師代表參加當地的新課程研討會和新課程培訓工作，并受到當地教師的好評。伍樹人、姜濤老師參與全省的高中新課程培訓工作，獲得好評。部分教師參加了省高中教材研究組的工作，是高中地理教材編寫項目申報樣書的主要編寫人員。在省教育廳選聘的全省基礎教育學科教學指導委員會專家組成員中，龔湘玲、伍樹人、周 立、羅亞明、魯 艷老師等5人是地理學科組成員，幾乎占了專家組中學教師成員的一半；羅亞明、龔湘玲老師是科學組成員；王 見老師是歷史與社會組成員。這些充分顯示出我們專家型的教師數量多，新課程實驗在全省具有一定的地位。

4、由于教師的專業成長快，教師的學習、鉆研勁頭足，在各級各種業務比賽中，深圳獲獎的數量多。全省普通高中地理教學設計評比活動中，我市張愛平、樊笑英、周 立老師獲得一等獎，陳遠蘭、徐韻薇老師獲得二等獎，是全省獲得一等獎最多的市（全省15名一等獎）。雖然我市的初中地理教師分散在科學和歷史與社會課程中，我們仍然關注他們的專業成長，積極組織教師參加全省初中義務教育地理優秀教學設計評比，莫學敏、徐朝暉、魯 艷等3位教師獲得一等獎，譚 梅、向 軍老師獲得三等獎，也是全省獲得一等獎最多的市（全省18名一等獎）。龔湘玲、羅亞明老師被中國地理學會評為第三屆全國優秀地理教育工作者。

三、積極開展地理課外活動，延伸新課程的理念

我們借助深圳青少年科技協會天文專業委員會機構，積極開展天文觀測課外活動，組織學生參加特殊天象的觀測，如：流星雨、月食、金星凌日、火星大沖等；常年堅持月相、太陽黑子等天文現象的觀測和天文攝影。組織選送優秀作品參加全省和全國天文攝影比賽，深圳中學組織學生參加了廣東省第一屆博冠杯中學生天文奧林匹克競賽獲得一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名的好成績，這些都推動了各校天文課外活動的開展。高級中學、福田中學組織學生參加了第一屆（2005）全國中學生地理奧林匹克競賽。

二〇〇六年一月十八日

第三篇：中學教研室地理學科2009全工作總結

2009年我們以科學發展觀和全國基教會精神為指導，認真履行教研室的研究、指導、管理、服務的職責，全面實施素質教育。以基礎教育課程改革為重點，探索和研究課堂教學方法。同時以“凸顯本色課堂，實施有效教學”主題教研為中心，促進學生全面發展，提高初中地理教學質量為目的開展工作，結合敦化初中地理教育實際情況，現將一年來敦化市初中地理開展的工作、存在的問題、解決的思路總結如下。

一、開展的工作

（一）自修提高業務素質

我全員參與了學校集中組織的科學發展觀學習及每次政治、業務學習，聽寫結合，專心領會仔細琢磨。另外利用其它時間研讀了《中國國家地理》、《地理課程標準》、《大自然探索》《中學地理教學參考》等書籍，訂閱了地理學報及其它相關刊物，寫了超過一萬多字的讀書筆記。除了自我研修，我不放過外出學習及其它形式的每一次機會。八月末到遼寧開了東北三省的教研年會，開拓了視野，學習了新思想新方法，拓寬了我今后的工作思路。九月末到長春學習了研究型教研員工作方法，十一月末參加“送培到縣”系列活動及聽著名專家報告等等，都讓我深刻感覺到了差距，認識到不足，讓我知道提升空間。明確了發展目標，產生發展動力。通過認真的思考、積極的反思、精心撰寫心得論文，使我確立了以能力為本位的教育教學理念，并進行了較為寬厚的知識儲備，為真正走進課程改革，當好教研員打下了良好的業務理論基礎

（二）研修工作

今年通過參與三級研培基地活動、深入鄉、鎮學校進行跟蹤調研指導聽課、評課（近六十多節）、上實踐課等教研活動，對地理課堂教學又有了新的認識，對怎樣才是一堂好課又有了新的理解，并且產生了努力研修的沖動和欲望。通過這一年的工作實踐，認為今后應努力做好以下幾個方面：

1.是加強教研活動。在教研活動中，避免大而空的主題，采用“三小”思路緊緊圍繞主題調研抓實效。抓集體備課，取長補短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進步，使敦化市初中地理課堂教學再上一個新臺階。

2.是鍛造自身扎實的教學基本功。要多注重自己的語言表達和教學儀態。

3.是要在導入新課上想點子。要力爭做到既標新立異，又符合實際。

4.是要在課程結構安排上下功夫。要努力做到教學環節設計流暢，教學內容詳略得當，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。

5.是要在教學方法上找路子。要力爭做到教學方法多樣化，既要注重學生的參與和學生間的合作學習，又要注重老師的引導和師生間的雙項交流。更要注重貼近學生生活實際和符合學生認識規律。

（三）師培工作

1.開學伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓教師如何說課、如何評課開場，先指導教師在看課時注意從主體（從學生活動情況看主體體現是否到位）從主導（從教師的活動看主導地位是否把握到位）從主線（課堂教學落實最終體現在訓練上，訓練是主線）從基本功（教師的課堂語言，最能體現教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國家級地理名師王樹聲教師的一節課，然后組織教師熱烈評課，評課時充分發揮基地教研組長的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最后匯總做片上代表發言。評課后又聽了專家對新課標的解讀及專家如何評課。

由于準備充分，這次活動整體過程清晰流暢，節奏鮮明，無論是視頻還是音頻效果都極好。參與會議四十二名教師們反映這次活動形式新穎、實用性目的性強，充分調動教師的教學積極性和主動性，對照名師大家的課和自己的教學實踐一方面促進了教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，提升教師的教育教學素質；另一方面促進了教師改進教學實踐，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，努力在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。

2.為加強敦化市初中中、青年地理教師教學基本功，努力提高中、青年地理教師業務水平，也為在課程改革中做出成績的教師提供展示個人風采的機會，2009年8月14日，舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學基本功評比（板圖板畫）活動。有14名優秀選手參加了本次比賽。

在公開、公平、公正的原則下，選手們以抽簽的方式抽取比賽內容，現場作畫并由評委現場打分，產生出一、二等獎。雖然整體來看教師們的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是經過一學期的練習一些年輕教師如杜洪波、孫繼財、呂惠杰等教師版畫水平大幅度上升。本次比賽獲獎名單如下：

一等獎：王琳琳 李宏萍 孫繼財 杜洪波

二等獎：印海濤 張恒博 呂惠杰 呂田田 孫蘭云劉喜杰 姜桂軍呂娟

此次活動不僅使青年教師獲得了發展，而且一定程度上也帶動了全體地理教師發展的步伐

3、組織全市地理教師積極參與三級研培基地舉辦的各種各級地理研討會。如南片、北片2009年在江源中心學校、黑石中學、黃泥河一中、額穆中學、青溝子中學分批次開展了研培協作體活動，地理科呂娟、杜洪波、高云彤、孫繼財、鄧青利分別發揮自身特點出了五節風格迥異域的研討課，超過全市半數地理老師參與活動。通過出課聽課研討不但出課老師得到長足發展，同時充分發揮了名優教師對各片各中學的輻射作用，激發了教師在成長中反思，促進了教師隊伍整體素質的提高。

4、通過組建教研員博客和當地QQ群、全國地理QQ群組織號召全市所有地理老師與全國各區縣的地理老師進行了廣泛的交流與探討，創設多種渠道組織教師相互學習，共同發展，充分利用網絡優勢資源

5．為提高我市初中地理教師的教育教學能力，我們充分利用全國中小學繼續教育網這一平臺給各校下發了本學科各年級的學習內容、考試范圍、批改作業、組織討論等。今年學習主要內容是完成《新課程培訓 — 課標解析》第三章 地理課程的基本理念和《專業提高課程-實踐地理新課程教學法》第一節的第四章《地理新課程教學》共三十學時。通過作業反饋，大多數老師能夠獨立完成學習，有一定的主觀能動性。在新課標理解、教學方法上有了一定的進步。但是網絡學習的技能還需培訓，大多數老師對于學習內容在哪，怎么樣登錄，在哪學，怎么回貼，怎么寫作業發作業改作業都不清楚，對于學員來說大大影響了學習效果，對于教研員來說牽扯部分精力，浪費了很多不必要時間。雖然我們教研員通過電話QQ等方式通知教師們網絡學習的事情，并手把手教，但是仍有兩名老師作業完成的不好，沒有及格。

（四）、配合局里工作組織命制了全市地理期考試試題、并對全市各校半期成績進行了分析。同時，提出了改進措施。

二、工作中存在的問題和困難。

1.作為教研員，自身的工作經驗不足，在與教師交流時的方法、技巧還有待進一步提高。組織協調能力還有待提高。

2.作為教研員，需要了解并掌握一定的先進教育教學理念。才能用先進的理念來指導地理教師的教學。而自身對先進的教育教學理念了解、掌握還不夠。

3.作為地理教研員，必須要具備較高的地理專業知識素養。而自身在專業知識這一塊也急需提高。

4.工作快一年了，還沒形成較為完善地理教學資源庫。只是個別學校、個別教師建立了自身的一個地理教學資源庫，而作為全市地理教研而言，也應當將全市各學校、各教師中的優秀教案、課件、試題加以整理，形成敦化市初中地理專門的地理教學資源庫，形成資源共享。（明年工作計劃重點）

5.市內許多鄉鎮學校對地理學科的重視不夠，加之師資配置不足，導致很多學校的地理教學沒有專門的教師，多由語、數、外等學科的教師兼上地理課。當然這部門教師也就對自身的地理教學水平、教學成績重視也就不夠。這是我們在開展地理教研中遇到的一個重要難題。

三、解決的思路及明年工作方向

1.針對教研員自身經驗不足的問題，作為教研員自身應加強學習，向有經驗的教研員學習、向書本學習、向網絡學習等方式；在自身的實踐工作中，要不斷總結和反思；能夠參加專門的教研員培訓。

2.針對教研員自身對先進的教育教學理念掌握不夠的問題，首先要用多種途徑自學，其次要走出去向優秀教育工作者、優秀學校實地交流學習。做到有所學、有所感，才會有所悟。

3.針對需要提高地理專業各知識這一問題，作為一名初中地理教研員，不但要能極好的掌握好初中地理范圍內的知識，還要整個地理系統的知識

4.針對建立敦化市初中地理教學資源庫這一問題，首先我認為有必要建立這樣一個資源庫，這樣有利于優秀課程資源共享，提高課堂教學效率，從而提高全市的地理教學質量。方法是可以先教研員博客上建立一個地理教學資源庫；然后根據各學校的情況規定其要共享的優秀教案（或課件、試題）的數量，從而來充實地理教學資源庫。當然也可采取措施鼓勵教師上傳個人的優秀課程資源。教研員有計劃組織有關活動如課件評比賽等來充實資源庫。此項初步設定為明年工作重點。

5.針對部分學校及教師對地理教學工作不夠重視的問題，教研員要讓他們認識到地理教學對學校發展和學生發展的重要性。

6.針對我市教育的需要，在未來很長時間里，主題教研是三級研培基地的中心工作，我會圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學科和各片地理學科的一切研培活動，不斷把研培工作推向深入。

在深入實踐學習科學發展觀的過程中，我們將以力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質量為目標，著眼于教師的新課程理念的內化和教學行為的轉變，著眼于學生學習行為的轉變和學習能力的提高，在市教育局和中學教研室整體教研思路的引導下開展工作。

敦化市教師進修學校中教部

二00九年十二月十五日

第四篇：中學地理學科

中學地理教學資料

中學地理學科

初中地理課程標準理解與使用水平的測試（2009年1月）

世界地理部分

1．地理課程標準中有 “運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分” 這條標準。

（1）在上課時，您是如何讓學生利用地球儀完成這部分學習內容的？請說明主要教學步驟。

（2）為了落實課程標準要求，在教學中，您是如何使用下面這幅圖的？

2．在完成“運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況”這條標準的教學中，一些老師設計了類似游戲的活動，增加學習過程的趣味性，提高了學習效率。在這節課上，您是否也組織過學生感興趣、效果好的活動？請按照教學步驟順序一一寫出。

3．課程標準中有“用實例說明某一國家自然與社會環境對民俗的影響”這條要求。請您任選五個國家，各舉一例說明這些國家自然與社會環境對民俗的影響。并說明您曾經采用過什么好方法，讓學生參與了課堂學習活動。

4．課程標準中有 “舉例說出某一國家與其它國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系”這條標準。若有學生問：“為什么美國的金融危機會影響到我國和其他國家的經濟呢”?您作為地理教師，將怎樣回答？請說明。

5．《巴西》是人教版地理教科書中（七下）中學習的最后一個國家。您能否利用這個國家的教學過程，檢測學生是否會用前面學到的地理學習思路、方法？同時也盡可能綜合反饋之前的課標要求是否得到了落實？請利用《巴西》的教學做一個“學習與反饋相結合”的嘗試，您打算如何做？請寫出主要的教學思路或步驟。

中國地理部分

1．下表是以前的《初中地理教學大綱》與現今的《初中地理課程標準》對“疆域與行政區劃”

這部分內容的教學要求。

（1）結合材料，比較說明《初中地理課程標準》與《初中地理教學大綱》的不同之處。至少寫出三點。

（2）并說明這部分《初中地理課程標準》對課堂教學改革的新導向。

2．新課程提倡對學生學業水平評價方式的多元化。在教學中，若評價學生是否達成了如下課

標要求，除了命題

考試，還有哪些其他評價方式？請您寫出。

3．在教學中，為了落實“舉例說出河流在區域發展中的作用” 這條課標要求，您準備選擇哪些課程資源？請說明選擇這些課程資源的出發點。

4．在地理課程標準中，有些內容標準之間存在相通之處。教師在組織教學時既可以相互兼顧，又可以適當合并，這樣可以減輕學生的學習負擔，緩解課時緊張的矛盾。請回答下表要求。

第五篇：綜合學科教研室工作總結

學前教育專業教研室2012年工作總結 本學期來，我教研室在上級的正確領導下，教育教學工作再

上新臺階。我們圍繞我校中等職業學校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了學前教育專業的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務，2013年我們教研室在學校的領導的帶領下繼續努力，爭取再創輝煌成績。2013年我們教研室的計劃

一、指導思想本學期本教研室在學校教育工作計劃指導下，深化教育改革，全面提高教育教學質量，爭取在政治思想、理論學習、技能技巧、專業教學、教育科研等方面做出努力。

二、主要工作

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研

室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節

2、學期初傳達教學任務、督促各位教師按照學校規定編寫教

學進度表，并能夠按照學校要求履行自己的職責和任務。

3、配合學校完成期中，期末考試。

4、集中全教研室的力量，技能大賽取得良好成績。

5、進一步多方面聯系配合，積極做好教師隊伍的發展。

6、本教研室積極配合學校各部門工作，積極做好各方面檢查

7、本教研室成員抓緊時間，努力學習新的理論，提高自身的綜

合素質。

8、積極引導教研室成員撰寫發表論文，提高科研水平，營造科

研氛圍。

三、總結

通過進來來的工作，我深深地體會到：作為綜合學科教研室，承擔著學校的學前教育教學工作，一言一行都影響著學生，都會

給學生留下很深的認象。本教研室幾位教師立足本職，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭為

創建省重點示范專業做出更大貢獻。2013年我們繼續以高度的責任感和緊迫感，為我校的發展貢獻自己的聰明和才智。課堂一

絲不茍，耐心的教書育人。課后以身作則，嚴格的要求自己。不

斷學習，互相探討，充實自己。團結協作，完成上級領導安排的各項工作。以全心全意為同學服務為宗旨，遵循以人為本的素質

教育原則，弘揚勇于創新，無私奉獻的精神，教書育人。綜合教研室主任 郭雯婧