第一篇：學生干部”鍛煉 提升 成長“樹新風活動

學生干部“鍛煉?提升?成長”樹新風活動

一、活動背景

現階段在學校里，不懂得如何尊敬師長、友愛同學；在社會上，不懂得如何注意著裝、文明交流，甚至隨心所欲，滿口粗言；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮。這些現象不得不引起我們的深思，當然，也引起社會各界和高校的廣泛關注。大連東軟信息學院也在全校開展“學生干部樹新風”主題教育，結合學校開展的樹新風教育現狀，以及我系學生干部階層同學存在的寢室衛生合格率不達標、學習成績不拔尖、考試作風不嚴謹等情況，嵌入式系統工程系特開展此次學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動，希望借此次活動，提高我系學生干部們的帶頭意識，以嶄新的精神面貌為我系廣大同學做表率，同時引起我系廣大學生對文明禮儀、誠信做人的重視。

二、活動意義

學生干部是學生中的先進分子，學生干部應能時刻體現出其優秀性，發揮其在廣大學生中的模范帶頭作用。學生干部應該加強政治理論學習，提高自身的業務水平和理論水平；學生干部應該努力工作，全心全意為廣大同學服務。學生干部更應該嚴格要求自己，配合、支持學院的各項團、學工作。為了進一步強化學生會干部管理，加強學生會組織建設，樹立良好的學生會干部形象，更好地發揮學生干部在廣大同學中的先鋒模范作用，嵌入式系統工程系特開展學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動。

三、領導小組

為使活動開展的更加有組織性、紀律性，更好的督促學生干部嚴格貫徹執行學生干部“樹新風”實施方案。特成立“鍛煉 提升 成長”活動領導小組，小組架構如下：

組長：

組員：嵌入式系統工程系全體素質教師、嵌入式系統工程系團委學生會主席團。

四、活動實施時間

嵌入式系統工程系本學期“鍛煉 提升 成長”活動實施時間為2012年5月21日至2012年7月1日。

五、活動實施對象

學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動實施對象為嵌入式系統工程系團委學生會全體成員、嵌入式系統工程系各級輔導員助理、嵌入式系統工程系全體學生黨員、預備黨員、發展對象、班長。

六、活動實施具體方案

為切實提高學生干部的學習、生活質量，促成良好生活習慣和學習風氣的養成，提高學生干部的綜合素質，我系制定嵌入式系統工程系學生干部“樹新風”管理條例，提倡并呼吁廣大同學簽訂管理條例，并組織人員定期進行學生干部考核。開放學生干部意見郵箱：esec@neusoft.edu.cn、電話：

。我系每位同學可通過郵箱檢舉學生干部的日常行為，由素質教師和學生會主席團及時做出調查并提出處理意見。

1.寢室衛生

為了營造學生干部健康、文明、和諧的寢室環境，更好的在同學中發揮模范帶頭作用，在寢室衛生管理方面按照以下方案實施：

a)召開我系學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動動員大會，向同學們傳達我系學生干部“樹新風”管理條例具體內容，號召同學們簽訂管理條例。

b)通過派專人每月定期在素質教師處獲取學生干部寢室衛生狀況，對學生干部寢室檢查結果進行匯總、排名、存檔。

c)每月派專人匯總學生干部意見郵箱、電話收集到的學生干部寢室衛生情況，安排專人進行實際情況調查、記錄。

d)對于在寢室衛生、安全等方面出現問題的學生干部，依據我系《學生干部“樹新風”管理條例》相關規定給出相應處理意見。

2.學習狀況

優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業,可以為我系塑造一個好的學習氛圍，更好地帶動廣大同學投入到各科學習中來。因此為貫徹我系關于加強學生干部學風建設活動的有關決定，結合我系的具體情況特提出如下方

案：

a)召開我系學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動動員大會，向同學們傳達我系學生干部“樹新風”管理條例具體內容，號召同學們簽訂管理條例。

b)出勤考察方面，安排專人每周定期在各任課教師、素質教師處獲取學生干部上課、參與重大集體活動出勤情況。進行整理、分析。c)學習成績方面，每學期結束后安排專人在素質教師處獲取學生干部學習成績，進行匯總、排名、存檔。

d)每月派專人匯總學生干部意見郵箱、電話收集到的學生干部學習、出勤情況，安排專人進行實際情況調查、記錄。

e)對于在出勤、學習成績方面出現問題的學生干部，依據我系《學生干部“樹新風”管理條例》相關規定給出相應處理意見。

3.文明禮貌

為更好地結合我院面向更高辦學層次和目標的追求，進一步加強我系文明禮貌建設，全面提升我系軟實力與核心競爭力，建設文明和諧環境，促進我系又好又快發展。根據我系學生干部“樹新風”活動整體規劃，總結我系七年管理經驗，對于提升我系學生干部文明禮貌建設特制定以下方案：

a)召開我系學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動動員大會，向同學們傳達我系學生干部“樹新風”管理條例具體內容，號召同學們簽訂管理條例。

b)每月派專人在素質教師處獲取我系學生干部文明禮貌情況，包括吸煙、染發、在教室吃飯等不文明記錄，并進行匯總，存檔。c)每月派專人匯總學生干部意見郵箱、電話收集到的學生干部文明禮貌情況，安排專人進行實際情況調查、記錄。

d)對于在文明禮貌方面出現問題的學生干部，依據我系《學生干部“樹新風”管理條例》相關規定給出相應處理意見。

4.誠信

孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立?！闭\信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。就

個人而言，誠信是高尚的人格力量。誠實守信是中華民族的優良傳統，也是公民的基本道德要求之一，更是每一個大學生應具備的基本素質。為加強我系學生干部誠信建設，特制定以下方案：

a)召開我系學生干部“鍛煉 提升 成長”樹新風活動動員大會，向同學們傳達我系學生干部“樹新風”管理條例具體內容，號召同學們簽訂管理條例。

b)定期派專人在素質教師處獲取學生干部考試、紀律等的誠信記錄，并進行匯總、存檔。

c)每月派專人匯總學生干部意見郵箱、電話收集到的學生干部誠信情況，安排專人進行實際情況調查、記錄。

d)對于在誠信方面出現問題的學生干部，依據我系《學生干部“樹新風”管理條例》相關規定給出相應處理意見。

七、活動預期成果

通過開展此項活動，我們希望能夠激發我系學生干部重視文明禮儀，推進寢室衛生建設，提升自身學習狀況，塑造誠實守信的良好品格。此項活動將通過學生干部的共同參與，激發學生干部“重道德、學禮儀、促學習、行文明”的自覺意識，引導大家“樹新風，從我做起”。引導學生樹立正確的觀念,養成科學嚴謹的治學態度、良好的生活習慣，同時使學生完成自我人格的塑造。通過加強學生干部團隊建設，進一步為我系廣大同學做出表率，為同學們的健康發展樹立榜樣、充分帶動我系各方面發展。

第二篇：學生干部成長及工作方法

學生干部成長及工作方法

一、高校學生組織的類型和現狀

（一）什么是高校學生組織

是由一定數量，按一定條件和程序嚴格挑選的成員組成的，在一定物質和技術基礎上，為完成一定的目標而形成的群體。它有自己的章程、綱領及組織規范體系，有自己的權利執行機構，具有可塑性、流動性、自律性等特點。

（二）高校學生組織的功能

1、滿足學生需要的功能

（1）滿足情感交往的需要----突破原有的個人生活、學習圈子，接觸更多的人與物，擴大自身的視野，使學生的生活內容更具有豐富性和多樣性。

（2）滿足社會認同的需要----就業的需求。

2、維護學生權益的功能

（1）對個別利益的維護-----一般來說，學生組織通過提高自身的知名度，宣傳和擴大影響，強化與各界的溝通，增強組織的社會作用等來提高維護學生成員權益的能力。

（2）對群體權益的維護-----自身的獨立性、利益要求日益普遍。對群體權益的維護，實際上也是對自身整體利益的維護。

3、輔助學校育人的功能

（1）培養各種人才-----學生群體組織的建立有利于發現人才，培養人才，還能培養學生的管理、協調能力以及開拓創新和無私奉獻精神。

（2）教育的延伸-----學生在學校受到的教育不僅僅限于課堂，它可以延伸到生活和工作之中。學生組織是與學生接觸最廣、最密切的組織，這個特點決定了它對學生影響力的重要性和長期性。

4、服務社會的功能

活躍文化生活。建設校園文化，活躍校園文化生活是學生組織普遍具備的基本功能。參加社區服務。在社區的建設中，開展志愿服務和公益活動，是當今學生組織的重要內容。

（三）學生組織的產生和發展

1、產生：最早的歐美學生組織出現在中世紀的歐洲。波倫亞模式的出現就是代表了學生的教育自治的要求 ————這是學生組織發展的最早模型。

2、我國學生組織模式的現狀

? 對外模式

黨委----共青團----學生組織----大學生

? 對內模式

目標組織模式（按照不同工作內容分成不同的部門、各部門有專門的負責人，各部門負責人又由學生組織的總負責人管理）

3、學生組織的主要類型

學生黨支部學生團支部

各級學聯和學生會 學生社團

班委會

二、學生干部的角色、要求和培養

（一）學生干部的角色定位

1、學生干部的角色定位：

（1）具有學生身份的特殊的領導者、教育者和管理者——學生干部是具有學生身

份的，因此與學校領導和教師擔當的角色是不同的。

（2）具有領導者、教育者和管理者身份的特殊的學生——又不是一般的學生身

份，是特殊的，是賦有領導、教育和管理權力和義務的學生，因此與普通同

學和學生中的意見領袖是不同的。

2、學生干部角色的表現形態

（1）學生干部的理想角色。

學校校和學生對學生干部的角色期望是有區別的：前者側重于“具有學生身份的特殊的領導者、教育者和管理者”，后者側重于“具有領導者、教育者和管理者身份的特殊的學生”。理想角色總是比較完美的，但與現實往往存在差距。

（2）學生干部的角色領悟。

指對自身理想角色的理解。

不同的學生干部在扮演同一個角色時，由于個人對角色有著不同的認知，對角色義務、權利和行為規范有著不同的理解，就會在各自的觀念中形成不同的領悟角色。

角色領悟正確與否，決定了學生干部角色扮演的成敗。

（3）學生干部的實踐角色。

指學生干部根據領悟角色進行角色扮演的結果，是學生干部在角色扮演中的實

際形態。實踐角色不但受到個體對自我角色領悟的影響，而且受到許多主客觀條件的制約。

（二）學生干部的角色沖突

1、角色間沖突——發生在同一個角色扮演者所扮演的不同角色之間的沖突。學生干部為了履行一種角色義務，就會影響另一種角色義務的履行，于是就產生了角色沖突。比如，只抓學習可能會影響工作，只抓工作可能會影響學習。

2、角色內沖突——后者指的是發生在角色扮演者所扮演的同一個角色內部的矛盾。

學校和學生對學生干部的不同角色期望，造成角色行為無所適從。

理想角色、領悟角色與實踐角色存在差距，極易發展成角色沖突。

學生干部有其規定的義務、權力和行為規范。主觀和客觀都要求他在工作、學習、生活及其他方面努力起著理想中的模范作用。如果在角色認識上存在誤區，在角色扮演情境中產生心理上、行為上的不適應、不協調的狀態，都可能產生角色的沖突。

（三）學生干部的角色塑造

1、加強角色學習——

通過各種途徑，掌握其所扮演的角色的權力、義務、態度、情感、行為要求和扮演技能，提高角色認知水平，縮短現實角色與理想角色差距的行為。

2、提高角色扮演能力——

學生干部與其交往對象的角色互動，是學生干部角色扮演的基本形式

3、克服角色轉移障礙——

根據情境的變化，相應地轉變為行為模式和工作方法；隨著不斷遇到的舊的角色的丟失和新的角色的獲得轉變行為。

保持平和的心態，提高抗挫折能力和增強適應環境的能力。

三、學生的素質和能力要求

（一）素質要求

/

1、道德商數（MQ）——一個人的內在本質部分，例如善良、正直、感恩、善等德行，它決定著一個人的發展方向。

良好的思想道德素質是一名學生干部的基本要素。

思想道德素質可分為思想素質、政治素質、道德素質。

思想素質——人們的思想觀念、思想覺悟、理想信念；

政治素質——政治立場、政治方向等問題。

道德素質——價值觀念、道德觀念以及行為規范、準則

2、智力商數（IQ）——一個人所具有的智慧的多少和對科學知識的理解程度，是決定

個人成就水平的最重要、最基本的指標。

學生干部必須具有良好的智力水平（良好的表達能力、敏捷的思維能力、高超的交際能力）

3、情緒商數（EQ）——一個人對環境和個人情緒的掌控以及對整體團隊關系的運作能

力。包括兩個方面：

一方面是對自我情緒的管理、控制個人意識的能力，在壓力、挫折、憤怒、激動等情緒下合理調控自身思想和行為，另一方面是對整體而言，在團隊合作時通過和諧地處理人際關系實現提高效率的能力。

學生干部的EQ主要包括自動自發、控制情緒、放遠眼光、自我認識和人際技巧等。

（二）能力要求

1、決策能力

決策——從兩個或多個備選方案中選擇最合適的方案

決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果依賴于決策性質。

管理大師羅賓斯說：“制定決策是管理者工作的本質?！?/p>

學生干部應根據學校布置的中心工作，結合工作特點和具體的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策。

2、管理能力

管理——就是宏觀上把我人力、物力、財力等多種資源的分配，以達到組合最優效果。學生干部的工作過程，就是合理地利用資源的過程，以資源效率最大化為目標。

3、組織能力

主要是指制定計劃、開展活動、統籌安排的能力。是保證學生活動順利開展、學生組織可持續發展的基本能力之一

4、溝通協調能力

良好的溝通協調能力，可使學生干部和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境。

5、表達能力

是贏得支持、開展工作的的必備能力，包括口頭表達能力和書面表達能力。要重視對自身表達能力有針對性的訓練。

6、創新能力

四、學生干部工作

（一）學生干部工作的理論基礎和基本原則

1、理論基礎

1、馬克思主義基本原理

2、學生干部工作的學科借鑒和運用

2、基本原則

1、理論與實踐相結合2、解決思想問題與解決實際問題相結合3、學校放心與學生滿意相結合4、服務同學與發展自身相結合5、立足校內與面向社會相結合6、繼承與創新相結合（二）當代大學生的思想行為特點

1、思想行為的多變性和虛擬性明顯增強

2、思想行為的主體性和參與性明顯增強

3、思想行為的多樣性、務實性和功利性明顯增強

4、思想行為的超前性和反哺性明顯增強

（三）學生干部工作的流程、思路和方法

1、學生干部工作的一般流程

計劃組織控制

? 計劃

計劃的制定要注意：

1、調查研究，確定目標

2、集思廣益，提出草案

3、充分斟酌，確定計劃

? 組織

學生干部組織工作的程序

1、逐層分解總體目標，形成目標體系

2、明確和分類各項工作，進行合理分工

3、確立責權關系，促進溝通協調

4、合理配備人員，保證各盡所長

5、建立信息渠道，維持暢通聯系

6、建立規章制度，做到有章可循

? 控制

學生干部工作控制的過程

1、確立標準，提供控制依據

2、找出偏差，發現實際問題

3、分析原因，采取相應措施 反饋

學生干部工作控制的類型

1、預先控制

2、過程控制

3、時候控制

? 反饋——學生干部做好反饋工作的著眼點

1、拓寬反饋網絡

（1）吸納同學的反饋意見。

（2）聽取教師的反饋意見。

（3）征求其他學生干部的反饋意見。

2、增加反饋渠道

（1）開辟多種反饋渠道。

（2）充分利用現代反饋手段

3、學生干部對反饋結果的利用：

（1）將反饋意見進行匯總分類

（2）對反饋意見進行分析

（3）對實際工作進行調節

（四）學生干部工作的現代化運作模式

? 社會化運作模式

1、與企事業單位合作

建立實踐基地

爭取活動經費

2、與青年組織合作

共青團、學聯、青聯

手拉手、青年志愿者、保護母親河項目化運作模式

3、與兄弟學校合作

走出去；請進來

? 項目化運作模式

宣傳動員；審核確認；運行管理

（五）學生干部工作的基本方法

1、依靠積極分子推進工作

2、帶頭示范和督促檢查相結合3、實行目標管理

通過科學制定各個層級、各個側面的目標，引導同 學們一步步實現各層級目標從而最終實現總體目標的方 法。

4、引入競爭機制

5、開展深入細致的思想工作

關注并解決同學們的思想問題是學生干部工作的一個 重要方法

6、幫助同學解決實際問題

7、調查分析

8、重視現代科學技術的運用：互聯網、手機短信

第三篇：教育學院“學生干部成長計劃”活動方案

為鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動的成果，提高學院學生干部的思想政治素質，切實發揮好學生干部的模范帶頭作用，促進良好院風、學風的形成，結合“爭先創優”活動，經研究，決定在學院團委、學生會和班級主要學生干部中深入開展“學生干部成長計劃”活動。制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“科學發展觀”重要思想為指導，按照“工作爭先，服務爭先，業績爭先”和“學習優，作風優，素質優”的要求，把“爭先創優”活動與提高學生干部隊伍建設水平相結合，以“帶頭堅定信念、帶頭抓好學習、帶頭服務同學、帶頭爭創佳績”的標準嚴格要求學生干部，培養一支“平常時刻看得出、關鍵時刻站得出、危急時刻沖得出”的學生干部隊伍，推動學院各項工作的縱深發展。

二、具體措施

活動自2011年4月上旬開始，第一階段的工作于本學期末結束，利用兩個多月的時間對學生干部進行專題的培訓教育，主要有以下內容。

（一）加強培訓，使學生干部在學習中不斷成長

邀請相關專家、領導和優秀學生干部的代表，為學生干部做“學生干部自身職業生涯規劃”、“如何做一名優秀的學生干部”、“學生干部應該處理好的幾個關系”等內容的系列培訓，并通過召開相應的座談會、民主生活會、戶外素質拓展等方式，切實提高學生干部的政治素質和業務水平，增強學生干部群體的凝聚力和向心力。

（二）加強學習，使學生干部在讀書中不斷成長

作為優秀的學生干部不但要比貢獻、比工作、比業績，還要比學習、比能力、比水平，只有不斷地加強學習，提高和充實自己，才能創造性的開展工作，才能贏得同學們的接受與肯定。在學生干部中開展“周讀萬字、日寫一文、季讀一書、年長一技”的“每日讀書計劃”。要求學生干部要養成“多讀書、讀好書、好讀書”習慣，建立“青春集結號”教育學院學生干部博客，讓學生干部將自己的讀書心得、工作感悟、時事評論等撰寫成小文章實名上傳（每周不少于2篇），在博客上開展學習交流，互相促進。

（三）加強服務，使學生干部在實際工作中不斷成長

實施學生干部掛牌制度，學院團委和學生會的學生干部要佩戴“教育學院學生干部”的徽章，時時處處注意自己的言行舉止，用自己的行動做做好普通同學的表率。結合學院朋輩教育體系的創建，在學生干部中大力開展“四個一”活動，即“一幫一”，每名黨員至少幫助一名“潛能生”（四六級或計算機一級考試沒有通過、考試中有掛科現象的學生），做好轉化工作；“一傳一”，一名高年級的學生干部帶一名低年級的學生干部，在工作中幫助指引，促進低年級學生干部的成長成熟；“一帶一”，一個學生干部帶一個宿舍，從宿舍學習、紀律、內務等方面全面的帶動宿舍良好風氣的形成；“一助一”，每名學生干部幫助一名貧困大學生，幫助其積極的想辦法減輕家庭的經濟負擔和心理壓力，快樂充實的度過大學生活。

三、考核評比

（一）建立學院學生干部爭先創優活動檢查考核小組，對學生干部學習培訓的出席情況、學習情況、掛牌情況以及“四個一”活動的開展情況進行隨機的抽查。

（二）將學生干部在培訓、學習和服務中的相關表現進行量化打分，本學期末評選出優秀者，授予“教育學院優秀學生干部”稱號。

第四篇：學生干部寫作能力提升方案

學生干部寫作能力提升方案(試行)

就目前形勢而言，各大高校的學生干部在學生工作中起著越來越重要的作用。這不僅僅表現在事務性的工作上面，他們在寫作方面的能力也較以往更加地重視，相對而言，對于團委辦公室、政宣部、新聞中心、編輯部這四個部門的學生干部，他們的寫作能力更需要得到提升。故提出此方案（試行），具體內容如下：

對象：團委辦公室、政宣部、新聞中心、編輯部新干事（助理）時間：未定 地點：未定

一、基礎知識部分：

雖然是四個不同的部門，但是在寫作方面仍存在共通之處，在這樣的條件下，安排團副為四個部門做基礎知識方面的介紹，以提升他們在認識層面的知識，具體要素如下：

1、學院基本情況：

院長、副院長、書記、輔導員以及老師，專業設置； 團、學、社基礎架構及成員名單； 每學期學校、學院主要工作。

2、基礎禮儀：

與學長、學姐以及老師接觸過程中的禮儀；

認識自身工作中所需要的禮儀，如收發短信等。

3、寫作基礎知識： 寫作的一些基本要素；

都需具備的寫作能力，如策劃寫作等。

二、分方向學習：

針對各部門寫作能力需求的不同，由各部門部長組織接下來的培訓，各部門所需學的寫作內容如下：

團委辦公室：側重各類活動策劃以及工作計劃總結的培訓；

主要公文的格式及寫作方法：通知、會議記錄、邀請函。

政 宣 部：活動策劃、領導老師的講話稿。新 聞 中心：主要集中在新聞稿的寫作上。

編 輯 部：寫作形式較多，除新聞稿外，還要涉及散文、小說等（注重平時積累，對基本功要求較高）

三、寫作能力最終考核

通過三到四次的寫作培訓，在學期末，由學院以書面形式進行最終的考核，考核未通過者將結合干事自身情況考慮去留，最終解釋權歸某某學院所有。

某某學院 2012年10月

第五篇：學生干部如何提升自身素質

學生干部如何提升自身素質

（提綱）

大學生干部是高校貫徹黨的教育方針，對學生進行教育和管理隊伍中的重要組成部分，是高校學生中的骨干和靈魂，也是高校校園文化建設的具體組織者。學生干部的工作水準，個人素質的高低，直接影響著校園文化建設的質量和效果，也是直接影響學校各項工作能否落到實處的重要因素。

一、學生干部應具備的素養

1、思想品德素質；思想品德素質，就是我們經常講到的“德”。它是現代人素質的靈魂，也是學生干部應具備的最重要條件。良好的思想品德素質對一個人的成才與成功有著重要的作用，“有德有才，是能才;有才無德，是害才”。因此，作為大學生干部，首先德要合格，即應該比一般同學要有遠大的理想，有更高的思想覺悟和良好的道德品質，政治上要有強烈的上進心，積極向黨組織靠攏，富有正義感和責任心，敢于同各種錯誤思潮和不良現象作斗爭。

新形勢對高校大學生干部思想道德素質的要求：堅持馬克思主義指導思想，為大學生干部提供堅實的思想基礎；堅定中國特色社會主義共同理想，為大學生干部提供正確的目標指引；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，為高校大學生干部提供牢固的精神紐帶和強大的精神動力；樹立和踐行社會主義榮辱觀，為大學生干部提供規范的道德基礎。

加強大學生干部思想道德素質的原則和方法：選好。選拔學生干部也必須堅持“德才兼備、全面發展”的原則，在選人上尤其要突出對“德”的要求。用好。引導學生干部熱愛自己從事的社會工作，大公無私，樂于奉獻，積極投身到為學校服務、為社會服務的工作實踐中去。在實踐中培養集體主義精神和全心全意為人民服務的宗旨意識。管好。建立健全關于大學生干部道德和行為規范的各項規章制度。加強對學生干部的工作監督，將學生干部的“學徳”考察放在首位，促進良好“學徳”的形成。加強管理工作，建立大學生干部檔案。做好大學生干部管理的前提是要全面了解學生的真實情況，做好調研工作，分類建立學生干部檔案。

2、能力素質；能力素質是學生干部綜合素質的核心，主要包括組織協調能力、表達能力、收集處理信息能力、社會交往能力、團結協作能力、開拓創新能力等。學生干部是各種學生活動的決策者和組織者，組織一次活動，實施一個計劃，使學生統一意志，統一行動，都需要具備一定的能力。

組織協調能力。學生干部作為學生骨干和帶頭人，經常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者，需要把廣大同學吸引過來，組織、發動起來，充分調動一切積極因素，有時還得出面協調，爭取哀得上級或相關部門的支持。這都要求學生干部必須具備一定的組織協調能力。

表達能力。它包括書面表達能力和口頭表達能力兩種。作為學生干部，經常要擬定計劃、寫總結報告及各種匯報材料等，沒有較好的文字表達能力是很難勝任的。此外，學生干部還要經常主持會議、布置任務、發表講話、傳達指示、匯報工作等等，沒有良好的口頭表達能力(包括一口流利的普通話)也是難以勝任的。要具備以上兩個表達能力，關鍵還是要學好中文。

收集處理信息的能力。當今社會是信息社會，作為學生干部，應善于通過網絡、廣播、報紙、黑板、廣告欄等各種信息源，及時掌握、收集、分析、反饋各種有效信息，做到上情下達，下情上達。既能讓同學們在第一時間掌握有效信息，又能幫助老師及時了解學生平時借助于一些媒體(如BBS)發表或發泄的意見或建議，做好老師與同學的橋梁或信息使者。

社會交往能力?，F在學生開展活動已不再局限于一個班、一個年級、一個院系、而是經常要跨年級、專業、院系甚至跨學校。學生干部不僅要經常和本班、本年級、本院系、本學校的同學合作，還得與其他班、年段、院系乃至其他學?；蛏鐣系膯挝坏冗M行共建，如組織班際活動、校際活動、社會實踐活動等等，還有些大型的文體、科技等活動的拉贊助工作，都要求學生干部必須具備一定的社交能力。

團結協作能力。21世紀是競爭與合作共生存的時代，更強調與人相容合作共處，單槍匹馬孤軍奮戰很難有大作為，學會合作是21世紀人才的必備素質。中科院院士、原復旦大學校長、英國諾丁漢大學校長楊福家教授說過:愛因斯坦一人拿諾貝爾獎的時代已經過去了，現在是大學科和交叉科學的時代，團隊精神很重要。在學校，學生應該學習如何做人，應當培養他們的團隊精神和合作精神?！蓖瑯?，學生活動、學生工作也不是靠一兩個人單槍匹馬就能完成的，而是要靠集體的共同智慧，靠大家共同關心、共同參與、共同努力才行。而當今大學生普遍個體取向明顯，較注重個人奮斗，集體意識弱化，協作精神不夠。因此，作為大學生干部應有團結協作的能力。

知人善任能力。漢高祖劉邦在總結自己取得天下的經驗時說:“論運籌帷幄，決勝千里，我不如張良;安民鎮國，保證后方安定，我不如蕭何;統兵百萬，戰必勝，攻必克，我不如韓信。但我能大膽放心地發揮他們的長處，所以，我勝利了。”可見，能否知人善任，事關工作成效、事業成敗。作為學生干部，對部下或同學的個性、特長要有充分的了解和認識，知人善任，最大限度地發揮他人的優勢或長處，揚長避短，取長補短。

開拓創新能力。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。同樣，創新是一個人進步的靈魂，是一個集體興旺發達的不竭動力，也是一個組織永葆生機的源泉。青年工作有新的特點，要求大學生干部也應具備創新精神。大學生干部如果墨守成規，按部就班，沒有一點創新精神，工作只能是被動的，開展的活動也是沒有新意的，就缺乏活力和吸引力，很難適應形勢的需要.也就無法與時俱進，開創學生工作新局面。因此，作為學生干部應領會、吃透上級組織的精神、意圖，從本系、本年級、本班級、本宿舍的實際出發，創造性地開展工作。

總之，作為學生干部，不僅要努力學好本專業知識，還要廣泛涉獵管理學、心理學、社會學、公共關系學、領導學等其他方面的知識。

3、身體素質；良好的身體素質是做好工作，搞好學習的物質基礎。作為學生干部，既要集中精力搞好學習，又要抽出時間從事學生工作，還要應付平時自己私人活動，這就意味著學生干部要比一般學生耗費更多的精力和體力，付出更多的勞動。如果沒有良好的身體素質、強健的體魄，是很難勝任繁重的學習和工作作任務的。因此，學生干部要積極參加體育鍛煉，養成良好的學習生活習慣，增強體質，以朝氣蓬勃的精神面貌去完成工作和學習任務。

4、心理素質。心理素質是包括興趣、情感、意志、性格等內在的心理因素，它影響著人的意志過程，一個人思想品德的形成，知識的獲取，智力的發展，事業的成功與非智力素質有密切的關系。作為新世紀高校學生干部，如果興趣狹窄，性格孤僻，情感貧乏，意志薄弱，人際關系緊張，缺乏主動精神，是根本不可能做好學生工作的。所以，學生干部應重視自身心理素質的培養。豐富健康的情感，熱愛學生工作，充分利用情感的力量去感染同學，引發他們強烈的感情共鳴。培養自己廣泛的興趣愛好，激發多方面的求知欲望，掌握與學生進行思想交流的主動權。鍛煉堅強的意志，不斷提高自己的心理素質，使自己的潛能得到最充分的發揮。

二、學生干部如何提高素質

1、工作意識及培養

意識決定行為，行為決定結果。在有了正確的工作定位后，學生干部應當不斷強化工作意識，以改革的精神大膽地推進高校青年工作更上一個新的臺階。這個工作意識一般可包括大局意識，創新意識，服務意識，合作意識，溝通意識，學習意識，宣傳意識，危機意識等，而大局意識，創新意識，服務意識，合作意識等四種意識是高校學生干部工作意識的集中體現。

（1）大局意識。要牢固樹立大局意識，是我黨四代領導人核心一貫的思想，也是政治意識的最重要內容之一。大局意識的內涵十分豐富，它充滿了唯物辯證法和唯物史觀的思想。高校學生干部是作為學生“自我服務、自我教育、自我管理”的重要實施者，發揮著“橋梁”和“紐帶”作用，在學生管理工作中扮演著越來越重要的角色。

作為高校學生干部要明確培養大局意識的重要性；顧全大局是維護團結穩定的基礎。顧全大局是維護團結穩定的前提、基礎和保證。對學生干部而言，從大處著眼，大局就是國家的長遠利益和人民的根本利益，學生干部要立志成長報效祖國，要緊緊抓住改革發展的大好機遇，用實際行動促進經濟社會又好又快發展。從小處著眼，大局就是搞笑的穩定和發展，學生干部就是要自覺維護搞笑的穩定，用自己努力的工作贏得同學的信任，在同學中起到模范帶頭作用，架起學校與廣大同學間的橋梁，切實為同學成才服務，為學校分憂。強烈的大局意識是政治上成熟的重要標志。高校學生干部應明確自己所處各種環境中角色和應承擔的職責。在人的一生中，大學時期是步入社會實現理想最關鍵時期，每位學生干部都應抱著對自己、對家庭、對集體、對學校、對社會負責的態度投入工作、學習。

缺乏大局意識的主要表現；自我意識濃重、責任意識淡化；比如在2003年，蔓延全國的SARS病毒時期，北京的一些大學生干部因為恐懼非典，恐懼隔離，不顧禁令離開學校，從而把SARS病毒的危險也帶回了家鄉。有的學生干部只求權利，不盡義務，只希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；遇到困難沒有身先士卒的社會責任意識，在社會活動中，只愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，把個人的得失看得過重。奉獻意識低下、角色意識弱化?，F實中有些學生干部在工作中挑易推難，只從個人興趣選擇工作，心情好時工作滿腔熱情，心情不好時推得一干二凈，置大局利益于不顧，甚至還高校團體，沒有為集體的利益添磚加瓦，而是為小團體的利益勾心斗角，這樣的工作室片面的，狹隘的。

大局意識培養途徑。學生干部是一些學生組織的管理者，分管一定工作承擔部分責任。因此，學生干部要有駕馭全局的意識，有機體責任感和榮譽感，處處為同學著想，維護、管理好集體。

1、以愛國情懷激勵青年、以崇高理想引導青年；作為學生干部應該家事國事天下事，事事關心，應該正確判斷世界發展趨勢，深入了解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，不負時代重托，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，這是大局意識的集中而又具體的體現。理想信念是人生的精神支柱，是大局意識的源泉和精神動力。理想與責任是互相聯系的，遠大的共產主義理想信念，能激發學生干部的責任意識和大局意識。

2、以先進理論武裝青年、以集體觀念教育青年；提高廣大學生干部的政治意識，增強政治敏感性和政治鑒別力，最根本的途徑就是用鄧小平理論和“三個代表”重要思想去武裝頭腦，通過真學、會用來提高理論素質和政治水平。每個學生干部應該發揚團隊精神，培養集體觀念，自覺承擔責任，履行義務，人人為我，我為人人。

3、一實踐鍛煉塑造青年、以探索創新要求青年。實踐的工作是鍛煉提高學生干部業務素質和能力的有效途徑。解決問題的能力也都是在日常工作中不斷地摸索、總結、完善、鍛煉出來的。因此在工作中要深入實際，不斷創新，在實踐中接受鍛煉和培養，善于發現自己的長處與不足，不斷磨練自己、豐富自己、發展自己，逐步培養優良素質。

（2）創新意識。江澤民同志曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！备咝F學組織作為引導、教育和服務青年學生的先進青年組織，就肩負著為黨和社會主義事業培養合格肩上者和可靠接班人的歷史重任。因此，高校團學組織必須擁有一支政治立場堅定、綜合素質較高、具備較強的創新意識和創新能力的學生干部。

作為學生干部首先要培養創新意識的重要性；深刻的社會變革使高校團學工作的環境、條件和對象都發生了深刻的變化。這些變化要求高校學生干部必須要及時對新事物、新問題做出敏銳的觀察和科學的分析，作出切合實際的決策和對策。社會變革使高校團學工作環境發生了變化；這意味著高校團學工作有許多新的領域要涉足，許多新情況要研究，這使高校學生干部面臨著新的考驗，給學生干部的能力、素質提出了新的要求。工作環境變化使高校團學工作面臨深層次的問題；高校學生干部來源于普通學生，可以說是“第二職業者”，開展工作要付出更多的勞動，克服更多的困難。由于多種因素的制約，往往是工作很難達到預想的效果。高校團學工作的對象日益復雜化；隨著高等教育體制改革的不斷深化，后勤社會化改革的進一步推行，計算機網絡技術的普及應用，當代大學生的思想觀念、價值取向與文化發展都發生著變化，加之學校與社會的發差和沖擊等等，這些都使團學組織的凝聚力和學生干部的號召力面臨前所未有的挑戰。

缺乏創新意識的表現；多年來，學生組織的活動形式走向模式化、固定化，有些活動形式已不能適應時代發展的需求。從活動的內容來講，雖然學生的需求有不斷的增長，但是學生組織的活動內容和形式依舊，工作缺乏延伸和大膽的創新，不能開展一些獨具特色的活動滿足大家的新需求。從干部個人素質來看，學生干部多有依賴思想，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導員的安排。許多學生組織培養的是會辦事的能力，而不是獨立開展工作的能力。具體表現為：工作方法簡單；主觀能動性不夠；探索精神不足。

創新意識培養的途徑；堅持開拓創新，強化競爭意識；市場經濟的價值規律和優勝劣汰的自然法則制約著社會生活的方方面面，如果高校學生干部沒有較強的競爭意識，沒有敢為人先的創新精神，思想不求進取，抱殘守缺；工作中按部就班，躊躇不前，就很難在競爭中立于不敗之地。因此，高校學生干部只有解放思想、轉變觀念、強化競爭意識，才能積極主動地鍛煉提高自己的創新能力和應變能力。立志建功立業，強化成才意識；高校學生干部要正確認識學習與工作的關系，利益與付出的關系，克服“做一天和尚撞一天鐘”的思想。不斷強化崗位建功意識，才能不斷提高自己的創新和應變能力，才能真正有所建樹，有所作為。轉變思維方式，強化超前意識；有位著名的科學家說過：“最重要的是要學會提出問題，否則將難以做好一流的工作?！备咝F學工作也是如此。高校學生干部要以充分的準備、有效的設計準確地把握未來，在實踐中不斷地鍛煉和提高自己的創新和應變能力。總結前人經驗，不斷探索前進。高校學生干部要隨時注意把自己工作中的成功經驗和失敗的教訓加以總結，汲取別人的成功經驗。在經驗積累的基礎上，勤于思考，勇于創新，不斷地開闊思路，積極探索帶有規律性、趨向性的東西，把握青年大學生的時代特征，摸準青年大學生的思想脈搏，預見必然，預察事變。

（3）服務意識。

培養服務意識的重要性；學生干部服務意識的培養是當今時代的要求；學生干部服務意識的培養是共青團建團宗旨的體現；學生干部服務意識的培養青年的內在需求。

缺乏服務意識的表現；目前，高校學生干部隊伍的素質狀況總體來說是好的，廣大學生干部在繁重的學習之余，擔任各種社會工作，積極參加學校建設和學生管理，兢兢業業，樂于奉獻，義務地為集體、為同學服務，成了學校教育管理的得力助手，為學習的建設和發展作出了突出的貢獻。但我們也應該看到，部分學生干部在服務意識上還存在一定的距離，主要表現在一下幾個方面：依賴性強、主動性差；工作適應能力差；工作責任心不強。

服務意識培養的途徑；重視入口把關，在選拔中提高；學生干部的選拔一方面要公開，對各級干部的任職條件、工作任務與職責等進行廣泛宣傳，形成良好的氛圍；另一方面要公平，根據學生的學業、工作情況和表現等，將品學兼優、素質高、群眾基礎扎實的學生選拔到干部崗位上。加強干部培訓，在學習中提高；各級團學組織要重視和加強對學生干部的工作指導，在工作指導中灌輸服務理念。明確認識高校學生干部是共青團工作的主體，針對一年級學生干部要特別重視，幫助盡快熟悉團學工作的特點和規律，團干部真正做到了解團情、熟悉團情、掌握團情，在此基礎上盡快掌握工作方法。提供鍛煉平臺，在實踐中提高。各級團學組織應重視活動這個載體，為更多的學生干部提供展現自我的機會，同時在活動結束時干部應及時總結，吸取教訓，總結經驗。通過拓展工作平臺，讓學生干部有更多的實踐機會，同事在實踐中不斷提高自身全方位的素質。

（4）合作意識。

培養合作意識的重要性；合作是當今社會的主題。社會呼喚人的相容與合作。年輕人的合作和親社會行為是得到社會接受的最重要的性格特征。具有合作性的年輕人更受社會歡迎。合作是取得成功的階梯。合作既是社會交往中的必備技巧，是現代社會人才素質的重要內容，是取得成功的重要條件。試想，一個沒有合作意識與能力的人，能夠在競爭中取勝嗎？團結。協作，在未來社會更需要。著名科學家楊振寧說：如果在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項工作的話，那么，進入20世紀80年代以來，尤其是進入信息社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發明創造都是不可能的。比爾蓋茨曾經在一次采訪中說過：因為又有更多的成功人士在位我工作，只有合作，是我最喜歡和最欣賞的。再比如，中國古代將相和的故事：藺相如不把個人得失放在心上，廉頗負荊請罪，才有了趙國國勢的日益強盛。

合作意識培養的途徑；確立合作教育思想是培養學生干部合作意識的前提條件：樹立嶄新的教育功能觀；塑造新型的師生合作觀；樹立新的教育評價觀。建立良好的人際關系是學生干部形成合作意識的有力保障。工業文明和市場經濟的發展，打破了自然經濟的封閉性和人類活動的自在性，促使主體間的合作交往從封閉走向開放，從自在走向自覺，從自發走向自主，因此也對交往中的人際關系提出了更高的要求。從社會方面說，良好的人際關系有利于形成穩定的社會合作環境；從個人方面說，良好的人際關系必須以良好的人格品質為前提，如寬容、尊重、誠信。要想成功地建立良好的人際關系，就要在社會生活中了解、遵循和掌握一下所述的人際交往的一般原則：平等原則；相容原則；互利原則；信用原則。課堂、活動、家庭是培養學生干部合作意識的主要途徑合作式的課堂教學、集體活動及家庭所設置的各種合作情景，是要學生進行操作、體驗從而獲得認知、情感，并將其所學知識與實踐相互對照，相互驗證，升華為信念，最終形成意識。而這些使得學生樂而忘返的活動，恰好就是社會希望他們的。

2、學生干部工作能力及培養

活動策劃能力。策劃即籌劃、謀劃、設計。策劃能力指的是學生干部根據活動目標要求，分析現有條件，進行謀劃，設計與確定最佳活動方案的能力。學生干部的策劃能力包括一下方面：善于思考的能力；學習調研的能力，通過調查研究才能捕捉準確信息，積累整合才能練就創意能力；謀劃創新的能力；把控預見的能力?；顒硬邉澞芰Φ呐囵B，必須先擁有良好的創意習慣。創意思路決定了策劃的水平?；顒訄绦心芰?。活動執行能力，指的是相關活動發起人實施開展實際活動的能力，主要包括組織能力、合作能力、應急能力等。學生干部的執行能力強弱，會直接影響到活動的成敗?；顒拥膱绦羞^程，一般可以分為三個階段，即活動準備期、現場執行期和結束收尾期?；顒訙蕚淦诘闹饕ぷ魇腔顒拥陌l起、現場劇務（劇本）策劃。要求計劃嚴密、思考周全、科學分配?，F場執行期的主要工作是統籌組織、責任監督、現場控制、突發事件處理，要求團隊合作，冷靜應對。結束收尾期的主要工作是清理現場、活動總結以及宣傳報道、活動展示等。要求仔細思考善于總結，在肯定成果的同時，能準確找到漏洞，并及時召開會議說明不足，防止下次出現同樣的失誤。這是提高學生干部工作能力的關鍵環節。

優秀的學生干部除了要具備策劃能力和執行能力外，還應具備寫作能力、待人接物能力、語音表達能力等，這些易被忽略的能力，卻又是平時工作時不可缺少的重要組成部分。

寫作能力。寫作能力是學生干部具備的基本能力，也是學生干部策劃能力、文字能力、邏輯能力以及總結能力的直觀體現。學生干部的寫作一般分為兩部分，一是公文寫作，二是新聞寫作。公文寫作能力是學生干部必須掌握的工作能力，公文寫作一般包括通知、工作要點、工作總結等工作經常遇到的文本寫作。團學工作中，及時準確地發布新聞是十分重要的，對學生干部而言，新聞寫作較其他能力與素質，相對更薄弱，需要更多專業知識的培訓與學習。新聞不是文學作品，必須遵循“真實”的原則，一切以事實為依據，用事實說話，而不要用自己的主觀判斷替代事實的描述。新聞寫作主要包括信息和通訊的寫作。

待人接物能力。接人待物有三大原則：尊重他人、熱情待人、真誠做人。待人接物時的語言與行為，往往可以給人最直觀的印象，也是評價一個人是否有修養、有風度的直接依據。而作為學生干部，有較多的社交機會，待人接物時的技巧與禮儀更顯重要。

語言表達能力。語言表達能力是學生干部必備能力，強有力的語言表達有助于學生干部各方面的發揮，更有助于學生干部建立威信，樹立信心。語言表達能力的培養主要從以下兩個方面著手：

1、溝通能力的培養。作為學生干部，要善于領會領會領導的意圖、同學的意愿、他人的目的，同時要善于表達自己的心聲，不斷提高自己的溝通能力，一般來說，培養自己的溝通能力應從兩個方面努力：一是提高理解別人的能力，二是提高表達能力。

2、演講能力的培養。演講能力是一個人綜合能力的直觀體現，演講者必須擁有足夠的信心和對演講領域的深入研究。擁有良好演講能力的學生干部，對語言非常敏感，十分關注優美語句或是精彩的文本寫作。獲得演講能力的優秀演講者實質是可以隨意將個人情緒融入文本所描述的境界，并與聽眾達成情感上的共鳴。統籌安排能力。統籌合理地安排工作，尋找科學合理的工作方法，以提高工作效率，是每一個學生干部應該思考并實踐的問題。工作效率提高了，就可以在更短的時間內完成自己所從事的工作，也就意味著可以獲得更多的工作成果和經驗。只要對自己的工作方式進行認真思考，任何人都可以提高工作效率，具體操作：列出個人個人計劃，并且用明顯的方式提示完成的進度；安排隨時可進行的備用任務，盡量不浪費時間；每天定時處理一些日常事務，不要影響主要任務；把所有工作劃分事務型和思考型兩類，分別對待。

三、工作方法與技巧

1、團隊建設。“共同思考者，才能共同決策；共同決策者，才有共同的責任心；有責任心者才能做好工作?！睆倪@句關于團隊建設的格言中可以看出，共同思考、共同決策是團隊走向成功的基本保證。在學生團隊中，要掌握如何實現共同思考和共同決策的方法，關鍵在于構建團隊文化、學會人際溝通、掌握授權規律。

毛澤東同志說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能打勝仗的。一個團隊的文化，決定著它的核心競爭力。團隊文化建設的本質是凝聚團隊成員得到共識與合力，形成和諧的群體關系，高效的完成工作。而精髓在于”以人為本“，即不斷地滿足團隊成員、服務對象等各方面發展的需要。也就是說，團隊文化建設歸根到底是激發出團隊成員的智慧與積極性，促使圖案對健康發展的同時，使團隊成員和服務對象獲得更多的利益，得到全面發展。在團隊文化和共同意愿的支配下，團隊成員產生出相互關心、相互幫助的交互行為，并努力自覺地去維護團隊的集體榮譽，自覺以團隊的整體利益為重來約束自己的行為，從而使團隊文化與愿望成為團隊生存和發展以及團隊成員自由全面發展的內在動力。團隊文化構成的第一要素是平等民主；第二要素是信息和知識。在構建團隊文化時要注意以下問題：要注重發揮團隊負責人的領導作用；要注重團隊成員的思想道德建設；要注重團隊的學習。

要想成為一名優秀的團隊成員，團隊內的個體必須學會和別人進行公開坦誠的溝通，因為團隊工作要求集思廣益，團隊成員間彼此分享信息和智慧，以激發出潛在的團隊力量，實現團隊1+1>2的優勢，從而創造性的解決問題。作為學生干部，在人際溝通中應掌握以下幾種人際溝通的技巧：懂得尊重別人；做一個出色的交談者，尋找和對方共同的話題、共同的愛好、共同的看法。從而使對方認同自己，產生一種最初的共鳴。能從對方角度看問題，能設身處地地替對方著想。學會真誠的贊美他人。學會拒絕，正確處理人際沖突；學會有效地傾聽，不要以為為中心，要積極主動的傾聽，真誠關注，話要聽完全，善于聽出弦外之音，對事不對人；

2、個體發展。作為團隊管理者，不僅要會使用學生干部，更要為學生干部的提高和發展服務。因此，團隊的管理者要經常思考如何才能更有效的為團隊成員個體發展提供機遇、創造條件，營造良好的工作氛圍，如何用績效評估、發揮激勵機制的作用等。對于學生干部而言，在工作過程中必須時刻注意自己的言行、工作方式、成效等，及時總結與反思，在工作中有意識的提高自己，增強個人魅力，樹立自己品牌，做好自身發展生涯規劃。

3、過程管理。在團學工作中，我們需要通過過程控制對團隊活動加以監督和約束，通過細節管理保證團學工作的高效順利進行，通過規范管理來不斷提升工作水平，實現向規范化，制度化邁進。這就是我們在具體工作過程中需要掌握的工作方法，這里統稱為過程管理中的方法問題。過程管理包括以下幾個方面：

首先是過程控制；過程控制的目的是為了保證工作計劃的順利進行和工作目標的實現，因而控制標準的制定必須以計劃和目標為依據。

其次是注重細節管理；學生干部做好細節管理的要求：學生干部要學會靈敏地識別出細節，要學會分析細節背后的內涵，要學會細節、全盤，在細節，要培養細節管理的良好品質。細節管理要遵循以下幾點原則：大處著眼，小處入手。講究以點帶面，突破細節本身。講究對細節本身要傳達得細致入微。追求人性化。

最后是規范管理；木桶理論告訴沃恩：木桶盛水的多少不僅取決于最短的木塊，更重要的是各個木塊之間的結合是否緊密。要是團隊這個“木桶”能夠多盛水，不但要使各個木塊盡量一樣長，還要使得各個“木塊”非常規則。因此需要對團隊及其工作進行規范化管理。下面以學生社團建設為例簡述規范管理的方法與過程：建立章程、定期檢查，注意學生社團管理的規范化；健全制度、強化管理，注意學生社團管理的制度化；活動公開、群眾參評，注意學生社團的公開化；縱向發展、橫向聯系，注意學生社團的聯通化；求存求精，樹立形象，注意學生社團活動的經?；?。