第一篇：江蘇淮安市2016高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試(普通班)

江蘇省淮安市2015-2016學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（普通班）

一、語(yǔ)言運(yùn)用（15分）

1．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人．．．．民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

B.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛(ài)．．．．國(guó)情操和不屈的斗爭(zhēng)精神。

C.滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血．．．．的殘酷故事。

D.在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，．．．．給大家留下了深刻印象。

2．在下面一段話空缺處依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()月亮把半邊天都照亮了。________。________。________。啊！________，整個(gè)寬闊的河面就像一面明鏡，像一條綴滿寶石的綢帶；地上亮了，一望去，白茫茫的一片，真好像蓋上一層霜。

① 奔騰了一天的小河，在月光下慢慢地流淌

② 只有在遠(yuǎn)處的天空中才看見(jiàn)一兩顆星星，閃著淡淡的光 ③ 河上亮了，魚兒就睡著似的，靜了下來(lái)

④ 晚風(fēng)吹來(lái)，波光粼粼，就像無(wú)數(shù)小魚在水面追逐跳躍

A.①②③④

B.③①④②

C.④①③②

D.②①④③ 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．透過(guò)右邊的窗戶，讓我看見(jiàn)了火光，滿天通紅，濃黑的煙云肅穆地飄浮而去。B．在不經(jīng)意中，把這些美麗的方塊字，讓平凡中深含的情感如歲月般在我們的腦海中流過(guò)。

C．這不可能是真的，我這樣想，汽車不會(huì)跑這么遠(yuǎn)，差不多有三十公里左右呢。D．即使不發(fā)生這次撞車的事情，她也還是要離開淮安的。4．下列語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)()A.一學(xué)生畢業(yè)后又回到母校，見(jiàn)到當(dāng)年的班主任，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，久仰了。您身體還好吧？”

A．客逾庖而宴，雞棲于廳 宴：宴會(huì) ．B．吾家讀書久不效 效：奏效，獲取功名 ．C．后五年，吾妻來(lái)歸 歸：舊時(shí)指女子出嫁 ．D．吾妻死之年所手植也 手：親手 ．8.下列句子分為四組，全部體現(xiàn)歸有光喪妻后悲痛感情的一組是（）

①時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書②聞姊家有閣子，且何謂閣子也？③其后六年，吾妻死，室壞不修④其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子⑤庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也⑥吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)

A.③④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①②⑥

9.下列各句中與“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”句式相同的一項(xiàng)是（）A.日影反照，室始洞然

B.家有老嫗，嘗居于此 C.久之能以足音辨人

D.嫗，先大母婢也 10．“瞻顧遺跡”，作者為什么“長(zhǎng)號(hào)不自禁”？（3分）

11．翻譯下列句子（7分）

（1）嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。（3分）

（2）吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也（4分）

三、詩(shī)歌鑒賞（共10分）

12．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺(jué)聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

注：這首五言古詩(shī)作于詩(shī)人貶謫永州之時(shí)。

（1）詩(shī)中寫了哪些意象？營(yíng)造了什么樣的意境？(3分)（2）第三聯(lián)寫景采用了什么藝術(shù)手法？試作簡(jiǎn)要分析。(3分)（3）詩(shī)人寂寞的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)

四、名句名篇默寫（共8分）

13．補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。（每空一分）

（1）假舟楫者，而絕江河。（《勸學(xué)》）

（2）真的猛士，敢于直面慘淡的人生。（《記念劉和珍君》）（3）水擊三千里，去以六月息者也。（《逍遙游》）（4），則其負(fù)大舟也無(wú)力。（《逍遙游》）

（5）定乎內(nèi)外之分，斯已矣。（《逍遙游》）（6）人生代代無(wú)窮已。（《春江花月夜》）（7）明月松間照。（《山居秋暝》）

（8）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（《報(bào)任安書》）

五、現(xiàn)代文閱讀一(共20分)閱讀下面的文字，完成14～17題。

父子之間的怯意

韓 羽

①我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……

②有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說(shuō)：“唱一個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)。”我在后邊就模仿著戲臺(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說(shuō)：“瞎胡唱，別唱了。”我說(shuō)：“你唱一個(gè)。”他唱起來(lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

③我家有個(gè)大宜興壺，下地回來(lái)，泡上壺茶，父親喝得高興了，還逼著我們喝。說(shuō)“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶。“過(guò)來(lái)，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

④我們倆常常一起去看廟。“看廟”二字，說(shuō)句文詞，是父親“杜撰”的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

⑤吃過(guò)早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說(shuō)：“走，看廟去。”母親說(shuō)：“今兒不拉土了？”父親說(shuō)：“回來(lái)再說(shuō)。”我們就在這“回來(lái)再說(shuō)”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。金堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

⑥父親對(duì)廟里的壁畫還加以評(píng)論。他指著《八仙過(guò)海》的海水說(shuō)：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)。”又用手摸著墻說(shuō)：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來(lái)了嗎？”父親驚奇了，我也驚奇。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，稀松得很，無(wú)非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺(jué)。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食粒捻來(lái)捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“像是燒焦了一樣。”他一指點(diǎn)，我也驚嘆起來(lái)。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住。”

⑦我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過(guò)了正月十五，要開學(xué)了。吃過(guò)早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來(lái)，雖沒(méi)說(shuō)話，我知道他是送我。一直走了10公里開

劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺(jué)得不可思議。項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父是楚國(guó)名將，到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開始破落了，不過(guò)破落也還是貴族。劉邦是沒(méi)有名也沒(méi)有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽。

楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦手下有一個(gè)神箭手樓煩一箭就把項(xiàng)羽那邊的一個(gè)人給射死了。項(xiàng)羽大怒，出來(lái)往那兒一站大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流。在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽幾乎是每戰(zhàn)必勝。而劉邦的本事就是司馬遷說(shuō)的“好酒及色”。在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話——為之奈何？問(wèn)張良，問(wèn)陳平，問(wèn)韓信。

但是我們?nèi)绻潇o地分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來(lái)項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽(yáng)，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場(chǎng)勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)耄s法三章，秋毫無(wú)犯。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)。范增對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看。但項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)去，殺子?jì)耄瑹龑m室，屠咸陽(yáng)……項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋。有人勸說(shuō)項(xiàng)羽，說(shuō)咸陽(yáng)這個(gè)地方是帝王之都，您應(yīng)該定都咸陽(yáng)。但是，這個(gè)時(shí)候秦宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒(méi)地方住了，項(xiàng)羽又一門心思想回老家去。于是就說(shuō)了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。”

到了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，劉邦準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信、彭越和英布都按兵不動(dòng)。這時(shí)候劉邦就問(wèn)張良說(shuō)，子房啊，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說(shuō)，彭越和英布本來(lái)是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢；韓信現(xiàn)在獨(dú)當(dāng)一面，如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會(huì)來(lái)幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說(shuō)行，就這么跟他們約定了。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來(lái)了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅。

韓信說(shuō)，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，將士有誰(shuí)受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃去探視，流著眼淚拉著你的手，說(shuō)長(zhǎng)道短。可是我們有了戰(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過(guò)來(lái)磨過(guò)去，直到方的變成圓的，他都不給人。

這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，只不過(guò)他們是不同的英雄而已。項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。

(節(jié)選自《易中天品讀漢代風(fēng)云人物》，有刪改)18．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

10．感念祖母生前對(duì)“我”的殷切期望，而“我”卻至今功名未成。（3分）

三、詩(shī)歌鑒賞

12．（1）繁雪、寒月、疏竹、山鳥等意象，生動(dòng)地勾畫出幽深寂靜的月夜景色，營(yíng)造出凄清寂寞的意境。

（2）以動(dòng)寫靜，以石泉“響”、山鳥“喧”渲染了居處四周靜謐的氣氛。（3）蟄居偏遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)之苦無(wú)人理解。

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本

14．第一段寫“我怕父親”，為下文寫“父親”對(duì)“我”的愛(ài)作反襯。為文末寫“父親”對(duì)“我”的“怯意”作鋪墊。照應(yīng)了題目。

15．樂(lè)觀開朗，富有生活情趣，熱愛(ài)民間藝術(shù)，煞費(fèi)苦心培養(yǎng)兒子。

16．父子之間感情有隔膜，父子之間文化教養(yǎng)存在差異，父子之間生活環(huán)境有差異，父子之間的年齡發(fā)生變化。

17．解析：文章沒(méi)有完整的故事情節(jié)，只是幾個(gè)生活片段的連綴，但卻真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了父子之間微妙的心理變化和父子之間的怯意。

文章中不乏個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，如“父親逼我喝茶”一節(jié)，僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就把一個(gè)既慈愛(ài)又威嚴(yán)的父親形象展現(xiàn)在讀者眼前。

成功的細(xì)節(jié)描寫，是本文的一個(gè)藝術(shù)特色。譬如，“背糞筐”這一細(xì)節(jié)，真實(shí)而自然地表現(xiàn)了父親勤勞儉樸的傳統(tǒng)農(nóng)民本色。

答案：語(yǔ)言描寫； 行動(dòng)描寫； 細(xì)節(jié)描寫等。

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本

18．C(C項(xiàng)中“心太軟”并非作者所認(rèn)為的主要原因。而“對(duì)本色英雄失敗的反思”這種說(shuō)法也不妥)19．(1)劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。(2)劉邦善于聽(tīng)取謀士建議，項(xiàng)羽剛愎自用。

(3)劉邦論功行賞，項(xiàng)羽小氣。

20．這句話充分反映出項(xiàng)羽不聽(tīng)勸告只求衣錦還鄉(xiāng)的虛榮心理(2分)，也顯示出他在勝利面前的得意狂妄(2分)。與劉邦相比，更顯出他目光短淺，這也是他失敗的原因之一。(2分)

語(yǔ) 文 答案

1．B 2．D 3．D 4．C 5.C 6．B 7．A 8．A 9．D 10．感念祖母生前對(duì)“我”的殷切期望，而“我”卻至今功名未成。（3分）11．略

12．（1）繁雪、寒月、疏竹、山鳥等意象，生動(dòng)地勾畫出幽深寂靜的月夜景色，營(yíng)造出凄清寂寞的意境。

（2）以動(dòng)寫靜，以石泉“響”、山鳥“喧”渲染了居處四周靜謐的氣氛。（3）蟄居偏遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)之苦無(wú)人理解。

14．第一段寫“我怕父親”，為下文寫“父親”對(duì)“我”的愛(ài)作反襯。為文末寫“父親”對(duì)“我”的“怯意”作鋪墊。照應(yīng)了題目。

15．樂(lè)觀開朗，富有生活情趣，熱愛(ài)民間藝術(shù)，煞費(fèi)苦心培養(yǎng)兒子。

16．父子之間感情有隔膜，父子之間文化教養(yǎng)存在差異，父子之間生活環(huán)境有差異，父子之間的年齡發(fā)生變化。

17．解析：文章沒(méi)有完整的故事情節(jié)，只是幾個(gè)生活片段的連綴，但卻真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了父子之間微妙的心理變化和父子之間的怯意。

文章中不乏個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，如“父親逼我喝茶”一節(jié)，僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就把一個(gè)既慈愛(ài)又威嚴(yán)的父親形象展現(xiàn)在讀者眼前。

成功的細(xì)節(jié)描寫，是本文的一個(gè)藝術(shù)特色。譬如，“背糞筐”這一細(xì)節(jié)，真實(shí)而自然地表現(xiàn)了父親勤勞儉樸的傳統(tǒng)農(nóng)民本色。

答案：語(yǔ)言描寫； 行動(dòng)描寫； 細(xì)節(jié)描寫等。

18．C(C項(xiàng)中“心太軟”并非作者所認(rèn)為的主要原因。而“對(duì)本色英雄失敗的反思”這種說(shuō)法也不妥)19．①劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。②劉邦善于聽(tīng)取謀士建議，項(xiàng)羽剛愎自用。③劉邦論功行賞，項(xiàng)羽小氣。

20．這句話充分反映出項(xiàng)羽不聽(tīng)勸告只求衣錦還鄉(xiāng)的虛榮心理(2分)，也顯示出他在勝利面前的得意狂妄(2分)。與劉邦相比，更顯出他目光短淺，這也是他失敗的原因之一。(2

第二篇：江蘇淮安市2016高二生物上學(xué)期期末考試

2015-2016學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)

生物試卷

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（客觀題）和第Ⅱ卷（主觀題）兩部分，共100分，考試時(shí)間為60分鐘。

2．第Ⅰ卷答案一律填涂在答題卡上，第Ⅱ卷的答案一律做在答題紙上，否則無(wú)效。

一、單項(xiàng)選擇題：本部分包括35題，每題2分，共70分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1．生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要作用，構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是()A.C B.H C.O D.N 2.人的肝臟細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是()A.肝糖原 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.水

3.IgG是人體內(nèi)的一種免疫球蛋白，含4條肽鏈, 由764個(gè)氨基酸脫水縮合而成，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有肽鍵數(shù)和游離的羧基數(shù)分別是()A.764和764 B.760和760 C.4和4 D.760和4 4.人體中由A、T、G、U、C五種堿基構(gòu)成的核苷酸共有()A.5種 B.4種 C.6種 D.8種 5.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的敘述，不正確的是()A.植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 B.大腸桿菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是DNA C.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心 D.病毒、藍(lán)藻和小麥的根細(xì)胞中都有核糖體

6．淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是()A．有成形的細(xì)胞核 B．沒(méi)有核糖體 C．能進(jìn)行光合作用 D．具有線粒體 7.右圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)是()A．②與③是靜止不動(dòng)的

222.某種群AA基因型個(gè)體占40%，aa基因型個(gè)體占30%，該種群的A和a基因頻率分別是()A.30%、70% B.80%、20% C.40%、30% D.55%、45% 23.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中正確的一組是()A.生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) B.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 C.進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變 D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 24.人體血漿中沒(méi)有的物質(zhì)是（）

A.氧氣 B.二氧化碳 C.鈉離子 D.淀粉 25.下列關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述，正確的是（）

A．靜息狀態(tài)時(shí)膜兩側(cè)電位為外負(fù)內(nèi)正 B．興奮部位的膜兩側(cè)電位為外正內(nèi)負(fù) C．興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo) D．興奮部位與未興奮部位之間形成局部電流

26.下圖是人體局部組織結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述不正確的是()

A.A液是組織液 B.組織細(xì)胞中二氧化碳濃度最低 C.B中的葡萄糖可以通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入A中 D.毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是A液和B液

27.右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e 表示反射弧的組成部分)，有關(guān)說(shuō)法正確的是()A.圖中的a為感受器，e為效應(yīng)器 B.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 C.切斷b、刺激d，不會(huì)引起效應(yīng)器的收縮 D.靜息時(shí)b處的膜電位為外負(fù)內(nèi)正

28．免疫對(duì)于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義。在細(xì)胞免疫中，引起靶細(xì)胞裂解死亡的是（）

A.記憶細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞

29.研究表明，塑化劑會(huì)使男孩出現(xiàn)女性化行為，女孩出現(xiàn)性早熟等癥狀。由此可推測(cè)，塑化劑對(duì)人體的上述影響與某種激素的生理作用相似，該激素是()A.雄性激素 B.雌性激素 C.生長(zhǎng)激素 D.甲狀腺激素

二、非選擇題：本部分包括3題，每空2分，共計(jì)30分。

36.圖1為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為有氧呼吸過(guò)程簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中②、⑥所示細(xì)胞器的名稱分別是 ▲、▲。（2）圖1中的遺傳物質(zhì)主要存在于 ▲（填序號(hào)）中。

（3）圖1中結(jié)構(gòu)①是一種選擇透過(guò)性膜，其主要化學(xué)成分是脂質(zhì)和 ▲。（4）圖2中過(guò)程Ⅰ發(fā)生的場(chǎng)所是 ▲（填圖1中的序號(hào)）。

（5）2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)圖2中過(guò)程Ⅱ的氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式散失，這表明DNP使分布在 ▲（填下列序號(hào)）的酶無(wú)法合成ATP。

a.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) b.線粒體基質(zhì) c.線粒體外膜 d.線粒體內(nèi)膜

37．下圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(顯性基因用A表示，隱性基因用a表示)：

(1)該病是致病基因位于 ▲ 染色體上的 ▲ 性遺傳病。(2)Ⅰ3的基因型是 ▲，Ⅱ5的基因型是 ▲。(3)若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病男孩的概率是

▲。

38．下面表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，該圖表示的過(guò)程稱為 ▲，圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是 ▲。(2)決定②的密碼子是 ▲，連接②與③的化學(xué)鍵稱為 ▲。

第三篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷

騰五中2014－2015學(xué)年上學(xué)期期末考試卷

高二 語(yǔ)文

本試卷共150分。考試時(shí)間150分鐘。

考試說(shuō)明：本卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，考生在作答時(shí)，將答案答在答題卡上，考試結(jié)束后只收回答題卡。第Ⅰ卷（70分）

甲

必考題（45分）

一、閱讀下面文章，完成1-3題。（每小題3分，共9分）博客語(yǔ)文：性情展銷會(huì)

“博客語(yǔ)文”一般只說(shuō)私事兒，不說(shuō)公事兒。

這也就是說(shuō)，當(dāng)博客恢復(fù)了全國(guó)人民寫日記的優(yōu)良傳統(tǒng)后，老中少文青、憤青、白領(lǐng)間的交流又有了一個(gè)新渠道，而較之被好事者稱為“博客元年”的2003，2004年的博客語(yǔ)文已漸次成為集時(shí)尚、寫作、社會(huì)交際、信息分享的一個(gè)新舞臺(tái)。它對(duì)一個(gè)都市年輕人的影響還不只是一夜之間忽然擁有了無(wú)數(shù)本公開的日記、公開的情書、公開的私生活細(xì)節(jié)展銷會(huì)那么簡(jiǎn)單。形象地說(shuō)，一個(gè)有博客的人已有了一個(gè)屬于自己的“語(yǔ)文LOGO”，自此，盡管每天星星還是那天星星，但那個(gè)越是上不去越想上、再困再累也要“更新”的夜晚卻被完全“刷新”。一般而言，“博客語(yǔ)文”大致由“正文語(yǔ)文”、“留言語(yǔ)文”、“鏈接語(yǔ)文”三部分組成。近五六年間，應(yīng)對(duì)“讀圖時(shí)代”、“影像文化”沖擊，報(bào)人出版人筋疲力盡，有關(guān)純文字信息傳播方式必將崩盤的危言聳聽(tīng)也日漸真切，在如此語(yǔ)境中，展示個(gè)人文字魅力的無(wú)窮高手忽以博客方式風(fēng)起云涌，也真是一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的意外。個(gè)人博客是一個(gè)長(zhǎng)于展示私密的空間、一個(gè)提供多向互動(dòng)的平臺(tái)不錯(cuò)，可其實(shí)，它更是一間個(gè)人語(yǔ)文寫作實(shí)驗(yàn)室，一場(chǎng)引發(fā)鮮花或臭雞蛋的語(yǔ)文寫作研討會(huì)……在這里，比內(nèi)容表述更重要的，是博客主人的獨(dú)唱以及由“留言語(yǔ)文”、“鏈接語(yǔ)文”所組成的語(yǔ)文大合唱。有一個(gè)網(wǎng)友在留言中寫：“人在江湖飄，哪能不發(fā)騷”……這句肺腑之言剛好道出了博客語(yǔ)文中獨(dú)唱、合唱交替混雜、混亂、混沌、混合的真實(shí)情景，生動(dòng)莫名，真切莫名。

“博客語(yǔ)文”說(shuō)到底最像一個(gè)以“語(yǔ)文”為底牌的個(gè)人性情展銷會(huì)——在這個(gè)由“留言語(yǔ)文”、“鏈接語(yǔ)文”組成的合唱背景中，原本孤單的精神得以滋養(yǎng)、鼓勵(lì)。它所仰仗的除了個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)及感覺(jué)外，語(yǔ)文的試驗(yàn)精神似乎更顯重要。甚至哪怕即興涂鴉、寫流水賬，也是考驗(yàn)作者語(yǔ)文的想象與天賦———說(shuō)迷戀酗酒，某博客寫：“喝醉睡覺(jué)，喝死埋掉”；說(shuō)減肥失敗腰圍擴(kuò)張，某博客寫：“對(duì)不起，最近我的腰部缺乏表情”；說(shuō)心情欠佳感慨人生無(wú)常，某博客寫：“只是生命不能另起一行”；說(shuō)第一次下廚菜被做得一塌糊涂，某博客寫：“螞蟻都死在路上，樹都糊在鍋底”（螞蟻上樹）……由此可見(jiàn)，在博客語(yǔ)文中，不僅老經(jīng)驗(yàn)、新經(jīng)驗(yàn)一概需要全新創(chuàng)意和表述，就算寫吃喝拉撒，也需風(fēng)情萬(wàn)種——而那種八股十足、儼然十足的博客恐怕連喝倒彩的人也沒(méi)有。從本質(zhì)上說(shuō)，“博客語(yǔ)文”是一種自戀的語(yǔ)文，炫技的語(yǔ)文，一種較少佩戴面具的語(yǔ)文，一種任性撒嬌與率性直陳兼容雜糅的語(yǔ)文。一個(gè)自稱“頹廢”的博客說(shuō)他已“頹廢得露出骨頭”，而另外一個(gè)博客說(shuō)她寫小說(shuō)的用意在于“用文字向文字脫帽”；一個(gè)閱讀別人博客上癮的博客說(shuō)她自己堅(jiān)持每日花大量時(shí)間閱讀他人博客，無(wú)非是“我在偷看她在不在偷看”，而另一個(gè)讀完“連載小說(shuō)”的博客則留言說(shuō)：“我對(duì)你的故事吐痰” ……在如此率性、個(gè)性、任性的表述中，海量新鮮的語(yǔ)文幾乎每分每秒都在誕生。說(shuō)實(shí)話，博客確是一個(gè)自戀集中營(yíng)。但比這更值得嘉許的，是在這樣一個(gè)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室里，語(yǔ)文的推陳出新混雜于一派混亂喧囂之中，它

D 若少假行年，涵洞養(yǎng)盛德，觀其才，不在古人下矣

假：授予、給予

5、以下句子中，全都表明李賀有才華的一組是（3分）①韓愈、皇甫湜覽其作，奇之而未信 ②賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書 ③所得皆驚邁，絕云翰墨畦徑，時(shí)無(wú)能效者

④従平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書置囊里 ⑤每恨其傲忽，其文己焚之矣

⑥上帝新作白玉樓成，立召君作記也

A ①③⑤

B ②④⑥

C ①③⑥

D ②④⑤

6、下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A 李賀是唐朝宗師后人，人長(zhǎng)得纖瘦，手腳很長(zhǎng)，但非常聰明，寫字飛快，七歲詩(shī)文便震動(dòng)京城。

B 韓愈、皇甫湜讀了李賀的作品，不相信他只有七歲，直到李賀梳總角發(fā)穿荷葉衣出來(lái)，他們才大驚。

C 李賀寫詩(shī)崇尚奇異的風(fēng)格，完全擺脫了通常詩(shī)家的常規(guī)，當(dāng)時(shí)無(wú)人能夠仿效，其樂(lè)府詩(shī)常被譜成唱曲。

D 作者詳細(xì)記敘李賀充滿神奇色彩的病死過(guò)程，是要借天妒英才的說(shuō)法凸顯李賀出類拔萃的天賦。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）若是古人，吾曹或不知；是今人，豈有不識(shí)之理。（6分）

譯文：

（2）非大醉吊喪，率如此。（4分）

譯文：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

溪居即事

崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

8、本詩(shī)中的“疑”“急”表現(xiàn)了小童怎樣的心理狀態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9、本詩(shī)運(yùn)用了怎樣的寫作手法?表現(xiàn)了怎樣的意境?（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1），非能水也。君子生非異也，（荀子《勸學(xué)》）

（2）月出于東山之上。白露橫江。

，凌萬(wàn)頃之茫然。

（蘇軾《赤壁賦》）乙

選考題

請(qǐng)考生在第三、第四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選的大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

A． 小說(shuō)最后寫林郁打算將加州牛肉面繼續(xù)吃下去，吃出味道來(lái)，表明他打算弄清美國(guó)文化的特點(diǎn)以及與中國(guó)文化的差別。

B． 小說(shuō)標(biāo)題“加州牛肉面”的作用，一是作為全文情節(jié)的眼線，引出情節(jié)，結(jié)束情節(jié)，前后呼應(yīng)；二是具有象征意義：加州牛肉面象征美國(guó)文化，蘭州牛肉面象征中國(guó)文化，沒(méi)有品嘗出加州牛肉面與蘭州牛肉面有什么不同，即沒(méi)有弄清楚美國(guó)文化與中國(guó)文化的不同之處。C． 小說(shuō)用武漢來(lái)的一位電腦工程師為停車場(chǎng)曬太陽(yáng)的小汽車設(shè)計(jì)了折疊式鋼絲白布蓬從老美的荷包里掏出大把大把的鈔票，反襯了主人公沒(méi)有抓住成功的機(jī)會(huì)。D． 小說(shuō)最后寫林郁又找到了一家加州牛肉面洗盤子并依稀覺(jué)得味道與中國(guó)的牛肉面不太一樣與前文有照應(yīng)作用。

E． 小說(shuō)的結(jié)局出人意料而又在情理之中，耐人尋味。小說(shuō)最后兩段的作用可以看作是對(duì)小說(shuō)主題的延伸和拓展。

（2）小說(shuō)中寫到了“五月花”廣場(chǎng)、教堂晚禮拜的鐘聲、黑人搖滾樂(lè)手以及《美麗的加利福尼亞》的歌聲，寫這些內(nèi)容有什么作用？（6分）

（3）“正經(jīng)八百坐在餐桌旁，接受美國(guó)女招待的服務(wù)”以及聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣流體力學(xué)家被炒了“魷魚”，上街擦皮鞋之后“就覺(jué)得有點(diǎn)開心”這些內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的什么心態(tài)？作者對(duì)此持什么態(tài)度？（6分）

（4）結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)林郁這一人物形象的看法（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）走進(jìn)狂人畢加索

①面對(duì)這樣一個(gè)不可思議的強(qiáng)悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家，我們常常只有驚嘆。其他都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味，或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸澀。

②在人類的歷史上，有一些藝術(shù)家是難發(fā)超越的，他們本來(lái)就是這樣一些強(qiáng)大特異的生命。這些生命仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，一生可以縱橫涂沫而不知疲倦。他們幾乎無(wú)一例外地?fù)碛幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史：從很早即開始起步，直到最后才緩緩終止。畢加索最早的作品是十歲左右畫出的，如十四歲的《裸腳的女孩》《老漁民》等杰出作品——僅此一條這是一個(gè)非凡的繪畫天才。

③縱觀他一生的無(wú)數(shù)作品，可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒，這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。它們本身即組成一個(gè)宇宙，其中繁星閃爍，風(fēng)云變幻，既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃，更有驚濤駭浪，那種動(dòng)人的美，讓人過(guò)目不忘的最為獨(dú)到的呈現(xiàn)與表達(dá)，簡(jiǎn)直比比皆是。我們可以一口氣列舉出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭與孩子》《奧爾喜肖像》《持扇的女子》……多到一時(shí)難以窮盡。最偉大的藝術(shù)家，他們心底從來(lái)都是充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無(wú)數(shù)次激變，是無(wú)頭無(wú)尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺……這一切綜合一起，讓后來(lái)人去清理和辨析，去極為困難地分揀。閱讀者也常常是不知所措的，在這亙古未見(jiàn)的一大堆斑駁燦爛面前，大半只有嘆息，而沒(méi)有能力去鑒別——他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽(tīng)失靈。這實(shí)際上就是一種雙重悲劇。

第Ⅱ卷(80分)

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。

B．抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

C．今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。D．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論啊！

14．下列各項(xiàng)中，表意明確沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．慈善機(jī)構(gòu)面臨的信任危機(jī)，是公民慈善意識(shí)不斷提升與滯后的慈善組織運(yùn)行方式之間的必然矛盾。

B．最近幾年興起的穿越、玄幻文學(xué)，在開辟、擴(kuò)充了文學(xué)題材的同時(shí)，還肩負(fù)起了傳統(tǒng)在現(xiàn)代的傳延。

C．各地方電視臺(tái)不同風(fēng)格的擇偶節(jié)目讓人眼花繚亂，觀眾能預(yù)測(cè)出牽手的難度越來(lái)越大，這反而提高了這類節(jié)目的收視率。

D．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)暴力執(zhí)法甚至毆打小攤販的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。

⑤中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A．⑤③①④②

B．⑤③①②④ C．④②③⑤①

D．④②③①⑤

16.根據(jù)要求，展開合理想象，把下面的三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段意境優(yōu)美的景物描寫。（不少于60個(gè)字）（5分）

桃花

春雨

流水

答：

17、下面是一首贊美老師的小詩(shī)，請(qǐng)以“老師的眼睛”開頭，續(xù)寫一段小詩(shī)。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)，大體押韻。（6分）

老師的眼睛，像夜晚的月亮。我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，幸福的閃爍閃爍。老師的眼睛。

，六、寫作（60分）

18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

（2）【參考答案】①藝術(shù)家的悲劇：作家的創(chuàng)作中充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無(wú)數(shù)次激變，是無(wú)頭無(wú)尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺……這一切綜合一起，讓后來(lái)人去清理和辨析，去極為困難地分揀。

②受眾者的悲劇：面對(duì)藝術(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒(méi)有能力去鑒別，甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽(tīng)失靈。（3）【參考答案】①畢加索有著無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力（或“有著漫長(zhǎng)的創(chuàng)造的歷史”）；②其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣，領(lǐng)略不完也詮釋不盡；③幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。④勇敢地懷疑和否定自己，否定世界。這才可能促生一次又一次的激變和突破。

（4）【參考答案】從肯定、否定以及二者兼顧的方面來(lái)展開思考。

認(rèn)同：①真正偉大的藝術(shù)家一定是不滿足于自己的現(xiàn)狀的，永遠(yuǎn)抱有一顆懷疑之心，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的突破②畢加索所處的時(shí)代本就是一個(gè)指鹿為馬的荒唐年代，所以作者用自己特有的方式，表達(dá)著對(duì)外部世界的反抗③藝術(shù)家本就是具有不同于世人的視角和眼光的，用自己的創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和判斷，應(yīng)予以理解。

不認(rèn)同：①畢加索早年的創(chuàng)作體現(xiàn)了其理想與追求，但是其后來(lái)的風(fēng)格混亂，令世人難以解讀②人的精神境界和狀態(tài)決定其作品的高下，畢加索后期生活狀態(tài)的混亂導(dǎo)致其作品的屈服。既應(yīng)該看到畢加索作為偉大的藝術(shù)家在創(chuàng)作不斷突破的可貴精神和對(duì)時(shí)代的反抗，也應(yīng)關(guān)注其創(chuàng)作對(duì)于普通受眾的影響，以及起創(chuàng)作后半期的 “屈服”。

13．答案：D(A,瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。B項(xiàng)，久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。含貶義，C,令人側(cè)目 側(cè)：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。D,不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論)14．A（B成分殘缺，在句尾加“的重任”。C有歧義，是“觀眾能預(yù)測(cè)”的難度越來(lái)越大，還是“牽手”的難度越來(lái)越大，表意不明。D搭配不當(dāng)，不能對(duì)“事件”進(jìn)行批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。）

15.B（供排序的句子分為三個(gè)層次：⑤句為第一層次，總提“中國(guó)最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說(shuō)“中國(guó)區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對(duì)②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。）

16、略

17、示例1：老師的眼睛，像一望無(wú)際的海洋。我們是一條條條小魚，在老師的懷抱里，快樂(lè)的游來(lái)游去。示例2：老師的眼睛，像藍(lán)色的餓天空。我們是一朵朵白云，在老師的注視下，自由的飄來(lái)飄去。

參考譯文：

李賀，字長(zhǎng)吉，是鄭王李亮的玄孫。李賀七歲時(shí)就會(huì)寫詩(shī)作文，名震京城。韓愈、皇甫湜讀了他的作品，感到很稀罕，卻不相信，說(shuō)：“如果是古人，我們也許不知道；是今人，哪里有不認(rèn)識(shí)此人之理。”于是二人共訪李賀家，讓李賀當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)。李賀梳總角發(fā)穿荷葉衣從內(nèi)室出來(lái)，很高興地接受命令，他旁若無(wú)人，拿筆就寫，詩(shī)題叫《高軒過(guò)》。韓愈、皇甫湜二人大驚，就用自己乘坐的馬命李賀騎上，并騎而還，親自為李賀束發(fā)。李賀之父名叫李晉肅，所以李賀不能去考進(jìn)士，韓愈為此寫了一篇叫《諱辯》的文章。李賀后來(lái)官至太常寺禮郎。李賀外貌纖細(xì)瘦小，雙眉相連，手指細(xì)長(zhǎng)，字寫起來(lái)很快。他白天出門，騎著瘦弱的馬，后面跟著個(gè)剃著光頭的小仆人，身背古錦做的袋子，碰到自己想出了詩(shī)句，就寫下來(lái)放在袋子里。-

第四篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

2014—2015學(xué)高二第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ) 文 試 卷

（試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘；答案必須寫在答題卷上）第I卷 閱讀賞析（45分）

一、古詩(shī)文閱讀（13分）

（一）閱讀下列文段，回答1～4題。

吾年十九，始來(lái)京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)梗鋈陱纳﹩蕘?lái)葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來(lái)。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久。圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處，故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。

去年，孟東野往。吾書與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世。如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯來(lái)，恐旦暮死，而汝抱無(wú)涯之戚也！”孰謂少者歿而長(zhǎng)者存，強(qiáng)者夭而病者全乎！嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強(qiáng)者而夭歿，長(zhǎng)者、衰者而存全乎？未可以為信也。夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報(bào)，何為而在吾側(cè)也？嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！

（節(jié)選自韓愈《祭十二郎文》）

1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．吾往河陽(yáng)省墳?zāi)梗ㄌ酵?/p>

B．汝來(lái)省吾。止一歲（只）

C．而汝抱無(wú)涯之戚也（憂傷）

D．汝之純明而不克蒙其澤乎（恩澤）

2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）(2分)

①吾佐董丞相于汴州

②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) ③故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。④作師說(shuō)以貽之

A．①和②相同

③和④也相同

B．①和②不同

③和④也不同

C．①和②相同

③和④不同

D．①和②不同

③和④相同

3．下列句中“而”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）(2分)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

A．吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼

B．強(qiáng)者夭而病者全乎

C．吾兄之盛德而夭其嗣乎

D．所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣 4．以下是對(duì)選文內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

A．作者以時(shí)間為線索：“其后四年——又四年——又二年——明年——是年，”記述了兩人別多聚少，為不能“久相與處”而感到嘆惋。

B．作者“視茫茫”“發(fā)蒼蒼”“齒牙動(dòng)搖”卻送走“黑發(fā)人”侄兒，寫下這一切時(shí)，字里行間透出作者的切膚之痛。

C．當(dāng)作者的侄子韓老成（十二郎）去世的消息傳來(lái)時(shí)，作者韓愈難以相信——不敢相信，竟懷疑這是夢(mèng)。

D．“天者誠(chéng)難測(cè)”，“ 理者不可推”，面對(duì)十二郎的早逝，作者感受到人生無(wú)常，未來(lái)無(wú)望，失去了生活的希望。5．翻譯文中畫線句子。(7分)（1）誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。(4分)答:

（2）嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！(3分)答:

(二)閱讀下面這首詞，完成6-7題。（每題3分，計(jì)6分）浪淘沙

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

6、“闌珊”是什么意思？“春意闌珊”這里所表達(dá)的表層含義和深層含義各是什么？ 答:

7、請(qǐng)分析李煜的《浪淘沙》（簾外雨潺潺）和《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）在思想情感方面的不同之處。

答:

8、古詩(shī)文默寫。根據(jù)課文將所缺詩(shī)句填在空白處。(8分)心非木石豈無(wú)感？

。（鮑照《擬行路難》）

，撫孤松而盤垣。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）壚邊人似月。（韋莊《菩薩蠻》）昆山玉碎鳳凰叫。（李賀《李憑箜篌引》）

，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）云青青兮欲雨。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）外無(wú)期工強(qiáng)勁之親。（李密《陳情表》）

，惟有幽人自來(lái)去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成11～14題。含淚奔跑的少年 朱鐘洋

在他的記憶里，從未離開過(guò)生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個(gè)大人了，就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。

父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機(jī)也在車禍中死亡，父親的死沒(méi)有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。

起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。

進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來(lái)，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。無(wú)奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒(méi)有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢。

大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來(lái)巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵怀枪艽藗€(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見(jiàn)勢(shì)不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。

勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。

他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺(jué)連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。

時(shí)鐘已經(jīng)指向了夜里11點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其它的開支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌洝６瑒倓偅赣H連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。

他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時(shí)候，他才發(fā)覺(jué)自己只是帶來(lái)了今天全部的勞務(wù)費(fèi)15元。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久。

“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了。”店主催促他。

“要的，要的，只是……只是，我沒(méi)有這么多錢。”他吞吞吐吐。

“那就明天來(lái)吧。”

“哦不……我欠你11元錢可以嗎？我明天下午一定還。”他快急哭了。

“那……”

“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主。

“那你，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。”店主說(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”

母親的腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。

當(dāng)他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費(fèi)單抖落了出來(lái)，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。

9、“含淚奔跑的少年” 如何理解？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:

10．文中的主人公“他”是一個(gè)怎么樣的人？小說(shuō)是如何刻畫這一形象的？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:

11．分析下面句子的含義（4分）

（1）他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。（2分）

答:

（2）閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。（2分）

答:

12．在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能也有過(guò)類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合此文就某一角度談?wù)勀愕母形颉＃?分）

答:

第II卷

積累、表達(dá)（55分）

三、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（15分）13．下列詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．伶（líng）人 盛（chéng）以錦囊 意氣之盛（shèng）江皋（gāo）

B．子嗣（sì）沅水(ruán)不省（shěng）所怙 兄歿（mò）南方

C．尚饗（xiǎng）兔起鶻（hú）落 投箸(zhù)

汝遽（jù）去吾

D．夢(mèng)寤（wù）不食周粟（sù）迤邐(yǐ lǐ)黍（shǔ）熟黃粱 14．下列詞語(yǔ)書寫全都正確的是（）（2分）A．魚龍潛躍 淥水蕩漾 丘巒崩催 云霞明滅 B．松下清齋 杜郎俊賞 豆蔻詞工 煮琴燒筍 C．胡馬窺江 洞天石扉 摧媚折腰 列缺霹靂 D．鴻雁長(zhǎng)飛 舐?tīng)偾樯?山盟海誓 熊咆龍吟 15．下列畫線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．他們倆吵架，你不前去好心勸解，反而最終自己也被卷了進(jìn)去，你這樣做，難道不是抱薪救火嗎？

B．歐陽(yáng)修的《新五代史·伶官傳》記述了后唐莊宗得失天下的故事，從中我們知道了盛衰之理乃是因人成事。

C．他雖然在草原上單獨(dú)放牧，卻意識(shí)到自己處在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中間，從沒(méi)有形單影只、孤立無(wú)援的感覺(jué)。

Ｄ．方苞的《獄中雜記》揭露了獄吏的貪贓枉法、濫用酷刑，讓讀者感受到他們所犯下的罪行真是罄竹難書。

16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（）(2分)A．有人說(shuō)，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會(huì)難期、思而不見(jiàn)的愛(ài)情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映。

B．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

C．老百姓對(duì)一個(gè)政黨評(píng)價(jià)的好壞，最大的因素就是腐敗。對(duì)病人來(lái)說(shuō)，治不好腫瘤保不住性命；對(duì)政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。

D．紫禁城是最偉大的人類建筑史上的藝術(shù)奇葩，是世界文化歷史遺產(chǎn)中的一顆璀璨的明珠，更是中華民族文化的標(biāo)記。

17、近年來(lái)，由于一些影視制作人缺乏文史方面的知識(shí)，影視劇中經(jīng)常出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤。比如《漢武大帝》中有這樣一個(gè)畫面：漢武帝站在柳體楷書的巨大屏風(fēng)前，對(duì)出使西域的官員說(shuō)：“你一定能夠舌戰(zhàn)群儒，不辱使命。”大臣回答：“武帝神武，萬(wàn)方臣服。臣鞠躬盡瘁，死而后已。”請(qǐng)指出這個(gè)場(chǎng)景中的常識(shí)性錯(cuò)誤并說(shuō)明原因（任選兩處）。（4分）

答：

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

18.為下面的報(bào)道擬一條標(biāo)題。（不超過(guò)20字）（3分）

日前，著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)發(fā)表文章闡述“李白故里在天水”，該文章經(jīng)新華網(wǎng)、天水在線等轉(zhuǎn)載后，引起了天水各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的高度關(guān)注，天水廣大網(wǎng)友紛紛發(fā)帖，希望真正的李白故里天水能夠站出來(lái)，為李白故里正名。

3月21日上午，由天水在線、天水師范學(xué)院團(tuán)委、甘肅藝校天水分校聯(lián)合倡議發(fā)起，天水廣大網(wǎng)友積極參加的“李白故里在天水”正名活動(dòng)在天水市龍城廣場(chǎng)激情登場(chǎng)。在簽名現(xiàn)場(chǎng)，天水藝校學(xué)生韓梅接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我們小學(xué)一年級(jí)學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，老師就教我們說(shuō)李白是隴西成紀(jì)，即今天的天水秦安人……我們藝校演的節(jié)目有段《夸天水》的快板書，里面有一段是這樣夸的：李太白，稱詩(shī)仙，祖籍在咱秦安縣；唐太宗，李世民，也是咱們天水人......”

答：

四、寫作

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（40分）

高山，因?yàn)橛辛司G地而有了景色；大地，因?yàn)橛辛司G地而有了生機(jī)；心靈，因?yàn)橛辛司G地而富有充實(shí)……

請(qǐng)以“留一片綠地”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自選文體；③文體特征鮮明；④不得寫成詩(shī)歌。

第五篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷分析

高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷分析

于都二中高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)：肖著源

一、試卷結(jié)構(gòu)

這次試題由市里統(tǒng)一命制，題型及結(jié)構(gòu)為2011年江西高考模式，分為I卷和II卷，第I卷為客觀選擇題，共36分；第II卷為主觀題，共114分。

二、試卷考查范圍及出題目標(biāo)

本次考試主要考查進(jìn)入高二以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，涉及較多的基礎(chǔ)題，主要考查了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用，以及必修

5、選修《先秦諸子選讀》中《論語(yǔ)》《孟子》選讀的學(xué)習(xí)情況。考查較基礎(chǔ)，難度適中。

1．注重課本知識(shí)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

2、做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

3、試題設(shè)計(jì)新穎、對(duì)學(xué)生能力的要求一般，總體考查把握比較得當(dāng)。

三、答題簡(jiǎn)析

學(xué)生答題情況及主要問(wèn)題：

前12題單項(xiàng)選擇題：做得不夠理想，得30分以上的學(xué)生不多。學(xué)生答題失誤原因：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

①字音題：逮捕的“逮”、憎惡的“憎”、貯存的“貯”、拮據(jù)的“據(jù)”都是常用常見(jiàn)字，但是不少學(xué)生不夠確定。

②字形題：設(shè)了三個(gè)錯(cuò)別字——尺牘的“牘”、皇天后土的“后”、流弊的“弊”。對(duì)于“流弊”一詞學(xué)生很陌生。

③成語(yǔ)運(yùn)用題：考查了“談笑自若”“無(wú)可厚非”“安之若素”“渾然一體”四個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)無(wú)形之中也考到了另外三個(gè)成語(yǔ)。A項(xiàng)“談笑自若”指說(shuō)說(shuō)笑笑，跟平常一樣，多指在緊張或危機(jī)的情況下，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“談笑風(fēng)生”；B項(xiàng)“無(wú)可厚非”指不可過(guò)分指責(zé)，表示言行合乎情理，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“無(wú)可非議”； D項(xiàng)“渾然一體”指構(gòu)成事物的各部分之間沒(méi)有縫隙，像是一個(gè)整體，不能用于“民警與群眾”，此處應(yīng)改為“水乳交融”。這其中，“無(wú)可厚非”一詞學(xué)生不太理解意思，極易與“無(wú)可非議”混淆。

④辨析病句題：主要考查了三種語(yǔ)病：句式雜糅，A“靠的是……取得的”雜糅，可刪去“取得的”。指代不明，B “這種主張”不知道是指“接受”還是“反對(duì)”。搭配不當(dāng)，C應(yīng)在“參與”后加上“意識(shí)”。學(xué)生的問(wèn)題主要在C項(xiàng)，也是排除能力不夠強(qiáng)，語(yǔ)感的把握不夠好的原因。

⑤標(biāo)點(diǎn)使用題：考查了問(wèn)號(hào)的無(wú)疑而問(wèn)、頓號(hào)的大小并列及冒號(hào)的一管到底，考得非常非常基礎(chǔ)，程度好的學(xué)生一眼就能做出來(lái)，那半桶水的學(xué)生還是做不對(duì)。

⑥名著題：考查了《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《高老頭》《家》，都是必讀書目中的。學(xué)生平常的名著閱讀存在僥幸心理，沒(méi)有踏實(shí)看書的學(xué)生是得不到分的。（2）科技文閱讀不夠仔細(xì)、不夠準(zhǔn)確。

本次考試的科技文的設(shè)題不是很難，大部分學(xué)生能做對(duì)兩題以上。

（3）部分學(xué)生文言實(shí)詞與虛詞的掌握不夠扎實(shí)，對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)不能靈活運(yùn)用，知識(shí)遷移能力有欠缺。

文言文閱讀題：設(shè)了一道人物傳記，選自《陳書·列傳第二十三·司馬申傳》。實(shí)詞與虛詞題設(shè)得較簡(jiǎn)單，也較基礎(chǔ)。第10小題實(shí)詞題：“寇”是作動(dòng)詞，非名詞，應(yīng)為作亂、侵犯之意，需用語(yǔ)法分析法分析。第11小題虛詞題，考查了“以” “之” “而” “乃”四個(gè)詞，課內(nèi)課外相結(jié)合。實(shí)詞題學(xué)生做得很好，虛詞題少部分學(xué)生沒(méi)做到。

（4）文言斷句題仍然說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)感不佳，對(duì)句意的把握有待加強(qiáng)。

文言文翻譯題（13題）：（1）賦分點(diǎn)為“素”“坐所”“為對(duì)”，各1分；補(bǔ)充“司馬申”“他”等省略成分，1分。（2）賦分點(diǎn)為“除”“以”“清能”“見(jiàn)”各1分。（3）賦分點(diǎn)為“自”“制”“辭情”“傷切”，各1分。難點(diǎn)是“傷切”及省略成份的補(bǔ)充。學(xué)生答題失誤原因：

1、采點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)。句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)被忽略或意譯了。

2、不注重語(yǔ)境，表意不準(zhǔn)確的毛病仍很嚴(yán)重。全然不顧文意和邏輯。

3、文言基礎(chǔ)仍不扎實(shí)，一些常見(jiàn)的實(shí)詞及古今異義詞的用法也未能準(zhǔn)確、全面地掌握。

詩(shī)歌鑒賞題（14題）：第1小題考查了對(duì)關(guān)鍵詞“恨”字的理解，也是其實(shí)對(duì)思想感情的理解——①無(wú)可奈何的時(shí)光易逝之恨，②人生離多聚少的傷感之情。第2小題，考查了表現(xiàn)手法的運(yùn)用，也是高考常見(jiàn)題型，但這一點(diǎn)學(xué)生把握得不是很準(zhǔn)。——運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）。用“手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)”兩個(gè)細(xì)節(jié)（或動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。學(xué)生答題失誤原因：

1、理解詩(shī)歌只停留在表面，不能切實(shí)扣住寫景是為抒情服務(wù)的章法。

2、抓不準(zhǔn)情感類的關(guān)鍵詞，理解主旨不夠準(zhǔn)確。

3、對(duì)于寫景與寫人的手法不能靈活地理解和運(yùn)用。

背誦題（15題）：考查了必修5中的3句、必修3里的一個(gè)句子及《論語(yǔ)》選讀中的一個(gè)句子，都是教材讀背篇章中的名句。學(xué)生答題失誤原因：

1、得分情況較好，但得滿分也不多。主要的問(wèn)題還是別字。

2、個(gè)別學(xué)生仍不知曉閱卷中此類題目的批閱方法，填滿的有，卻不知選擇有把握的寫。大閱讀（16-19題）

語(yǔ)段選自外國(guó)的一小說(shuō)《黃昏》。此小說(shuō)的主題不難把握，對(duì)我們學(xué)生的難度不大。

16題，考查對(duì)環(huán)境描寫與心理描寫的作用。環(huán)境描寫：照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明了黃昏時(shí)景物的特點(diǎn)；渲染氛圍，為下文那些失意的人物的出場(chǎng)做好了鋪墊，這一時(shí)間很適合他們；心理描寫：寫戈茲比對(duì)黃昏時(shí)出來(lái)走動(dòng)的人們的看法，為后文年輕人有違常規(guī)的言行舉止而引起的他格外當(dāng)心的情節(jié)做鋪墊，預(yù)示著人物“失敗”的命運(yùn)結(jié)局。17題，考查對(duì)文中信息篩選整合和對(duì)文意的概括理解能力。18題，考查對(duì)結(jié)尾情節(jié)設(shè)置的理解——小說(shuō)的結(jié)尾出乎意料，使故事結(jié)尾陡生波瀾，跌宕生姿；不僅對(duì)年輕人騙人的真相予以巧妙地揭示，對(duì)戈茲比的做法也給予了諷刺；這種戛然而止的結(jié)尾使主旨在讀者的深思中得到鮮明地凸顯。19題，探究主題及藝術(shù)特色。

第17小題值得商榷：其問(wèn)題設(shè)置與參考答案的設(shè)置有所出路——問(wèn)題：年輕人出現(xiàn)時(shí)怎樣的表現(xiàn)“使得戈茲比感到自己必須格外的當(dāng)心才好”？參考答案：因?yàn)楦昶澅扔X(jué)得在這特定的環(huán)境中，那些失意的人都在試圖躲避人們的目光以不引人注目，（3分）而這個(gè)年輕人猛地坐下，大聲哀嘆，以及他坦率的表情似乎有違常規(guī)，與他的身份境遇都是不相符的，所以才會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)。（3分）本人認(rèn)為，其題目應(yīng)設(shè)為：為什么在年輕人出現(xiàn)時(shí)“使得戈茲比感到自己必須格外的當(dāng)心才好”？否則，參考答案中的第一點(diǎn)就不用答，只須答到第二點(diǎn)就行了。而學(xué)生的答題情況也如我所料，沒(méi)有學(xué)生答到了答案中的第一點(diǎn)。學(xué)生答題失誤原因：

現(xiàn)代文閱讀向來(lái)是個(gè)難點(diǎn)，所以得分率也很低，失分很嚴(yán)重。主要問(wèn)題是學(xué)生的理解能力有待加強(qiáng)，對(duì)重要內(nèi)容的理解不能扣住主旨回答，知識(shí)遷移能力太差，分點(diǎn)答題的意識(shí)還有待提高。

小作文（20題）

此題設(shè)置的是想象描寫型語(yǔ)言綜合表達(dá)，要求與2011年江西高考的相似，一是第一人稱，二是運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。閱卷情況：平均分為9分左右，高分的很少。

出錯(cuò)情況主要有：審題不準(zhǔn)，沒(méi)能用第一人稱；排比、比喻運(yùn)用得不夠理想；尤其是大鵬的所見(jiàn)所聞所感寫提不是很生動(dòng)，有時(shí)不合大鵬的特點(diǎn)。另外，很難看到有文采的。大作文（21題）

作文材料出自《孟子》選讀中的《仁義禮智，我固有之》，要求從孟子的“四心”中選擇其中一“心”寫一篇議論文或記敘文。大部分學(xué)生審題都很準(zhǔn)，寫議論文的是絕大多數(shù)，但是優(yōu)秀的很少。寫記敘文的不多，但寫得好的更多。此次作文，文體不清的很少，差作文不多，極少數(shù)沒(méi)能完篇的。平均分35分左右。【得分不高原因匯總】

1、寫議論文的有很大一部分學(xué)生的作文只是堆砌材料，缺乏分析。

2、論據(jù)過(guò)于陳舊。太多的古人，缺乏一點(diǎn)新鮮的空氣。記敘文的情節(jié)設(shè)置不夠感人或新鮮。

3、論證過(guò)于單一，論證方法缺乏多樣性，論證推理過(guò)于膚淺。

4、部分學(xué)生時(shí)間不夠，未能完篇。

另外，作文整體書寫水平不高。作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，議論能力有待提高。

四、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試反映了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)抓得不夠好，學(xué)生掌握不夠牢。

2、平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生做題還存在不規(guī)范現(xiàn)象。

3、重知識(shí)的教學(xué)而忽視能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練的的應(yīng)用和舉一反三。

4、對(duì)于現(xiàn)代文的教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生在閱讀時(shí)不能有效地把握有效信息，進(jìn)行運(yùn)用。

5、作文教學(xué)上，有的老師只注重講，忽視了寫和讀。

五、教學(xué)改進(jìn)方向：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)積累，將識(shí)記和能力結(jié)合起來(lái)，從基礎(chǔ)抓起。導(dǎo)向讀書，督促學(xué)生看書。

2、文言文的課內(nèi)鞏固與課外遷移兩項(xiàng)工作應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，注重課本知識(shí)的鞏固與提高；扎實(shí)掌握常見(jiàn)文言虛詞、實(shí)詞的用法，注重強(qiáng)化根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞語(yǔ)的含義的意識(shí)，強(qiáng)化采點(diǎn)意識(shí)。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)中，做好各種題型的針對(duì)性訓(xùn)練，讀懂題目的要求，并根據(jù)詩(shī)歌提供給的語(yǔ)言信息作合理的推測(cè)，不隨意拔高或無(wú)中生有。同時(shí)仍應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的答題思路，注重答案的條理性，強(qiáng)調(diào)不僅僅停留在字面意義上，試著從鑒賞的高度來(lái)談；

4、化整為零，加強(qiáng)名篇名句、文學(xué)常識(shí)等此類識(shí)記內(nèi)容的鞏固。默寫還要結(jié)合理解，會(huì)寫會(huì)用，不只為默寫而默寫。

5、狠抓現(xiàn)代文的閱讀，強(qiáng)化答題意識(shí)，提高理解能力。

6、作文教學(xué)：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

（2）進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一篇文章的謀篇布局，讓學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)思到位方動(dòng)筆的習(xí)慣。

（3）加強(qiáng)作文限時(shí)訓(xùn)練。盡量減少作文來(lái)不及完篇的現(xiàn)象。

（4）強(qiáng)化作文書寫的要求。

（5）提高學(xué)生的思維能力和品質(zhì)。

2012.01.15