第一篇：下學期教科處工作總結報告

下學期教科處工作總結報告

本學期教科處緊緊圍繞“立足教育科研，打造名師名?！边@一總體目標，堅持科學的發展觀，以新一輪的國家基礎課程改革為契機，大力開展教學研究，努力提高廣大教師的科研素養，加強繼續教育工作管理，為營造學習型團體而努力工作。在學校領導的關心和指導下，在各教研組、備課組的幫助和支持下，對照工作計劃，我們較圓滿地完成了工作任務，我校榮獲十堰市“十一·五教育科研實驗學?！惫鈽s稱號。在各類“五優”評比中教師獲獎達65人次，其中國家級獎勵4人次?，F將本學期工作總結如下：

科室牽頭安排，以教研組為單位，組織兩周一次的聽評課和集體備課活動，四周一次的教研組課題研究課活動仍然是月考評的重要內容。本學期，為進一步落實教研常規，教科處要求每位教師參加教研活動必須實行簽到制度，各組均安排有活動落實人對聽評課、集體備課進行檢查記載，每月一考核，把教師參加教科研活動情況與當月津貼獎金掛鉤。同時實行教研活動一票否決制，凡教科研常規沒有落實或有臨時性工作不完成的教研組、備課組或教師個人一律不得參與教研先進組或先進個人的評比。教科研工作做到有制度、有計劃、有落實。扎實有序的教研常規工作，提高了課堂教學的效率，提高了我校的教育教學質量。

為促進教師專業化發展，打造高素質教師團隊，進一步提升我校教師教書育人的能力，我處在本學期先后開展了首屆中老年優質課大賽和“紅旗名師”的評選活動，經過精心組織和科學的考評打分，樊彬、余玲、陳國麗、文硯四位年輕教師脫穎而出，成為我校評選出的第四屆“紅旗名師”，朱延青、孫濤等老師分別被譽為“生本課堂能手”和“課件制作能手”等稱號，鄧敏慧、盛建忠、張賽寧、吳明忠、田繼鳳等教師在中老年優質課大賽中以其先進的教學理念和教學方法以及高效的課堂效果而分別獲得大賽的優秀獎。目前，通過一系列活動的開展，我校教師教科研素養得到了極大的提升。

為提高教師科研素養，保證課題研究落到實處，本學期我校繼續實行課題研究責任制，各組教研組長是課題研究的第一負責人。各教研組研究工作必須堅持“四個一”即每學期初召開一次專題會議，確定課題研究計劃；每月開展一次課題研討課；每月向教科處上報“課題研究情況月報表”及相關研究材料；每學期末召開一次課題總結會，及時總結、搜集材料。教科處為正在研究的課題設立了專檔，一題一檔，每月檢查、督促研究的進程和實效；在課題申報、課題研究及課題驗收等各個階段，教科處組織評審組并聘請專家，對課題的研究及時給予指導，為確保實驗順利開展，早出成效。將研究任務定組定人，結合研討“先學后教、當堂訓練”教學模式，實現“有效課堂”活動，學校積極組織教師投身課改實踐，努力開發優秀的教學設計，課件、課堂實錄等科研成果，通過以上努力，我校教師科研素養有了一定程度的提高。

本學期十堰市級課題《在語文活動中提高學生寫作能力的研究》和《初中數學探究發現式教學研究》均已結題?，F今，我校教科研課題已結題6項，正在研究的課題達7項之多，課題研究范圍涉及到語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、德育工作等各個方面，參與課題研究的教師已達到85人，超過專任教師的81%，教研活動普遍受到了教師的重視。教研成績碩果累累，本學期我校教師“五優”評比獲獎53人次，朱延青、孫濤、李均生等老師輔導的學生在參加第24屆十堰市青少年科技創新大賽中榮獲一等獎。

繼續教育涉及到每一位教師，本學期我們以構建“學習型學校”為宗旨，認真落實第三輪繼教要求，認真安排落實了信息技術高級培訓、普通話培訓、新課程上崗培訓等集中培訓。同時，結合我校實際，重點開展了以下幾項校本培訓工作。

XX年6月

第二篇：教科處工作職責

烏當三中教科處工作職責

為使學校的教育科學研究工作更加科學化、規范化、制度化、人性化和專業化，開拓教育科學研究的廣度、深度和梯度，開創教科研工作的新局面，推動學校教育教學質量的全面提高，根據有關文件精神和學校教育發展、教科研工作的實際，制訂本條例。

1、教科處是區教培中心和教學副校長領導下開展教育科學研究的學校中層管理職能部門。學校教科處根據學校崗位責任制、全員聘任制的具體情況而定。

2、教科處堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和教育科學理論為指導，以全面提高學校教育教學質量為宗旨，堅持理論研究和應用研究相結合，注重應用研究，充分發揮教育科研在學校創建一流校舍設施、一流師資隊伍、一流教育管理、一流教育質量中的先導作用。

3、根據教科研工作要求和學校實際情況，認真制訂教科處工作計劃。按照工作計劃有步驟、有重點地開展教育科研活動。做好教科研活動情況記錄，完成學期、學工作總結。

4、開展教育科學的普及工作，營造教育科研氛圍，組織廣大教師學習教育科學理論、科研方法和教育科研知識，普及教育科研基本知識與方法，指導教師開展課題研究和總結經驗，組織開展各種學術交流活動，不斷提高教師教育科學研究的能力。

5、負責全校教育科研的規劃、組織和協調工作；擬訂、實施學校有關教育科研工作的條例和規章制度；組織校級科研課題的申報、論證、立項、檢查、成果評審和推廣，組織、承擔上一級

教育部門、科研機構下達的科研任務，以及向上一級教育科研部門推薦立項課題、優秀成果等工作。加強課題研究的全程管理，跟蹤課題進展，做好資料建設，協助研究人員解決研究過程中碰到的問題，使課題研究取得預期效果。

6、組織學術交流，定期開展教科研成果和教師優秀論文的評比、推薦活動，總結學校教育改革和教育科研的先進經驗，匯編、推廣教師的經驗總結、教育教學論文等科研成果。

7、根據教科研工作考核要求，認真做好教師教科研工作情況的考核，把考核結果計入教師考核，對教科研工作優異的教師要給予表揚和獎勵。

8、加強和完善學校教育科研工作的檔案管理，包括課題研究檔案、教師科研情況檔案、教育科研成果檔案、資料信息檔案等。重視科室信息化建設，提高信息化管理水平。收集各類教育科學信息，為教學校長的決策和開展教育教學科研提供服務。

9、接受區教培中心的業務管理，認真完成上級教科研機構布置的各項工作，加強橫向聯系，重視吸收兄弟學校先進經驗，加強與學校其它部門的配合和協作，推進教科研工作和教育教學工作的協同發展。

10、教科室要加強科室內部管理，完善各種管理制度，不斷提高科研管理的科學化和規范化水平，以促進學校教育科研的不斷進步與發展。

11、協助教學校長做好教師的在職進修、培訓工作，做好各級中青年骨干教師的推薦工作。

12、負責研究型課程和拓展型課程的管理指導工作，開發校

本課程項目和培訓項目。

教科處主任崗位職責

為使教科處工作有序開展，根據《烏當三中教科處工作職責》，制訂本條例。

1、協助教學校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據教學校長提出的學校工作規劃、計劃，認真組織實施。

2、協助教學校長做好學校教育研究重要課題的確定，切實抓好教育科學研究實驗項目的落實、總結和成果的推廣工作，親自參與領導學校所承擔的國家、省、市、區課題項目，抓好各級立項課題的研究工作，加強課題研究的過程管理。

3、及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，開拓信息渠道，收集教科研信息。為教學校長的教育科學研究決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報。

4、負責學校教育科學研究的普及工作，指導全校教師的教育科學研究工作，組織各種活動，努力提高學校教育教學研究骨干的政治思想素質和科學研究水平和能力。

5、每學期督導年級組和教研組的教育、教學人員的科研工作。

6、做好教師的經驗總結、學術交流、論文評比與成果推廣工作。

7、協助教學校長做好教師的在職進修、培訓工作，做好各級中青年骨干教師的推薦工作。

8、配合教導處的教育教學工作，在科研方面做好協調、指導和服務工作，努力推進學校各項事業的全面發展。

9、負責對研究型課程和拓展型課程在實施過程中的管理、指導工作。

10、健全學校教育科研內部組織管理工作，完善教育科研體系，制訂或修訂教科研內部工作條例，健全教科處檔案管理制度。

11、開發校本課程項目和教師在職培訓項目，不斷提高自主辦學能力。

12、完成領導布置的其它工作。

教科處教科務員崗位職責

為協同教科處主任有序開展學校教育科研工作，根據《教科處工作職責》，制訂本條例。

1、根據教科處提出的工作規劃、計劃，協助主任做好課題研究過程管理中的相關工作。

2、協助主任做好工作計劃和各項規章條例的制定、修改與完善工作。

3、參與學校課程建設工作的開發與管理工作。

4、協助主任做好教師的在職進修、培訓的相關工作。

5、按時做好各類科研資料的收交、分發、裝訂成冊等工作，力求正確無誤。

6、協助做好有關論文評比與發布工作。

7、及時、細致地做好校內及上級部門要求的有關科研、培訓的統計、匯總工作。

8、負責與校辦公室的信息交流與聯絡，做好撰稿、發稿和日常事務。

9、負責教科處的檔案保管工作以及教科處辦公室的內勤工作。

10、完成領導布置的其它工作。

第三篇：教科處工作計劃

朝陽鎮中心小學教科處工作計劃

2012——2013學第二學期

以提高教師隊伍整體素質為核心，以課題研究為抓手，以201版新課標培訓為工作重心，不斷更新教育教學觀念，把教學研究引向深入，促進教學質量的提高。全心全意辦人民滿意的教育。

一、教育科研

以科學發展觀為指導，貫徹落實“科研興校、科研促教”的教育科研戰略方針，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。

1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員對新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態化、正?；＝⑵饎討B的電子管理檔案，并逐步上傳有關研究資料和活動信息。

2、認真做好課題的結題工作。上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。

3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結，撰寫教育教學論文，定期選送上報優秀論文，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

二、教師培訓

以科學發展觀為指導，以教師專業化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優質均衡發展，全面提高教師隊伍的專業化水平及整體素質。(一)培訓對象。

1．學校教師通過參加專業發展培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。使新教師盡快鞏固專業思想，具備良好的道德素養，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規和教育教學環境；重點理解所任學科的業務知識和內容體系；幫助新教師成功實現角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。

3．骨干教師培訓。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。結合教師專業發展培訓規劃，對骨干教師實行“國培計劃”。著力提高骨干教師專業能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發展。

(二)培訓形式。

1.校本集中培訓。組織教師開展全員性校本研訓。通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業發展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。

2.網絡遠程培訓。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。通過觀看視頻課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。

3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發現問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融合，最后回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現合作建筑工業群體的共同提高。

4.個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓內容。

1.繼續師德師風的培訓。其內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律、法規等內容。

2.教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。

3.科研素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。

(四)培訓重點。

1．通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．建立和完善我校教師網絡學習制度，擴寬教師的專業成長渠道，提升教師專業水平。建立學校自培體系，為教師的自主發展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業務，具有一定教育理論素養的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優質資源保障。

3．結合我校教師專業發展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業知識、技能和科研能力。結合培訓活動，在全鎮教師中開展示范課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業成長。

4．立足課堂教學主渠道，圍繞“學習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業成長。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研組擬訂工作計劃 2.各級課題立項上報

3.各學科中心組參加教研室會議

4.參加區級預學、互動、思辨研討會.5.教學常規檢查

四月份

1.各學科新課程培訓。

2.參加區優秀教學設計作品評選 3.舉行全鎮青年語文教師素養大賽 4.區教研室送課進村活動。5.教學常規檢查

五月份

1.參加區各學科教學論文評比

2.參加區級小學語文青年語文教師素養大賽。3.教學常規檢查。

六月份 1.教學常規檢查 2.小學學科總結

3.做好期末檢測工作

4.學校工作總結評估，校本教研檢查

第四篇：教科處工作總結

2014－2015學第一學期

教科處工作總結

楊樂

“逝者如逝夫”，短暫而忙碌的一學期又要離我們而去，本學期，教科處在校長的正確領導下，在學校各處室的大力協助下，學校常規教學扎實有序進行，并力求做到管理精細化。教育科研以 “課題研究”活動為中心，以“校本培訓”、“集體備課”等常態教研活動為抓手，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提升全體教師專業化發展，全面提高教學質量，現將本學期做的工作總結如下：

一、扎實開展公開課教學研討活動

為營造濃厚的教科研氛圍，在我校掀起了公開課教學研討的熱潮，全校教師齊參與，按照一定的順序每位教師都上了一節公開課，并且課后都及時地進行了評課，評課時每位教師發言積極，評得很有針對性，教師們相互研討，收獲很大。

二、從無到有，從有到優，建立常態教研活動

本學期，學校繼續以集體備課和校本培訓為抓手，以教研組為載體，為全校教師搭建教研平臺。要求每個教研組必須每周進行一次集體備課和教研活動，確定每周二第一節為英語科組集體備課時間，周三第一節為體育科組集體備課時間，周三第六節為品德、科學科組集體備課時間，周四第一節為音樂科組集體備課時間，周五第一節為數學科組和音樂科組集體備課時間，周五第4節為語文科組集體備課時間。

教科處堅持“從無到有，從有到優”方針，持續推動常規備課教研活動的規范化、精細化發展。開學初，要求各備課組將本組教師參與集體備課分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發至各教研組，為教師們提供開放的課堂，以供學習。

為了規范集體備課活動，使集體備課行之有效，并逐步走向精細化、規范化管理，開學初教科處每周二第四節課組織教研組長例會。確定了公開課，集體備課的流程和注意事項。并要求主備教師進行集體備課前，必須給該教研組教師提供教案初稿，在集體備課之后，需將教案修改稿交予教研組長存檔。

三、督學活動，合作交流

為提高教師教學能力和水平，促進年輕教師的快速成長，加強合辦學校之間的溝通與交流。本學期，華中師范大學附屬小學派出骨干教師來我校，共開展了三期“四個一”（即：教一節課，評一節課、說一節課、備一節課）的教學督學教研活動。

教科處認真組織，在每次活動之前都制定了活動方案以及人員分工安排，確?；顒佑袟l不紊的展開。本著讓全體教師受益的原則，教科處在活動日調整課程，確保學校教師都能夠聽到相關科組的示范課以及匯報課。為了使督學活動能夠發揮其最大的價值，在每次督學活動后，全體教師均需上交一篇督學活動心得，并將其發布在學校網站。

三、跟崗培訓，快速成長 為提高教師教學能力和水平，促進年輕教師的快速成長，加強合辦學校之間的溝通與交流，利用華中師范大學附屬小學優質的教學資源，我校共派出三批教師赴武漢進行跟崗培訓，每次為期一個月。

為確保教師能充分利用跟崗培訓的機會快速提高自己，教科處制定了“四個一”任務，即：一本讀書筆記，一本聽課筆記，一節匯報課，一條建議。并在教師赴華師培訓歸來后組織相關教研組開展赴華師培訓學習的交流、研討會。

四、課題研究，如火如荼

在學校的統一部署下，圍繞學校“陽光教育、快樂生活”的辦學理念，以科學發展觀為指導，以校本研修為重點，抓牢課題研究主線，為培訓和提高教師專業水平，全面優化和提高課堂效率，實現“科研興校、科研促教”的管理目標。學校于2014年11月4日至12月19日啟動首屆《陽光引悟教育》課題研討活動。教科處組織教師進行課題的培訓與研究，經過近兩個月的研究與實驗，成績斐然，最終共收到研究方案7篇、實驗報告6篇、教學設計26篇、論文心得15篇。經校評委會評審，共有17項成果獲獎，其中研究方案2項，實驗報告3項，教學設計8項，論文心得4項，首屆課題研討活動做到了有方案、有過程、有反饋、有收獲并全員參與。有效地培養、促進了教師專業發展基本達到了促進教師的專業發展，推動課改向縱深發展，全面提高教育教學質量，展示我校辦學成果的目標，在課題研究之后，無論是授課教師還是聽課教師都受益匪淺。

五、科技創新大賽，成果斐然 為促使青少年深入理解科學、技術與社會的相互關系，激發其對科學的興趣，培養他們對社會的責任感，通過知識的學習、技能的掌握和活動的參與，使廣大青少年初步領會科學的方法論，提高其觀察能力、思維能力、創造能力和實踐能力，從而促進其科學素質的全面提高，教科處積極組織全校師生參加科技創新大賽。最終我校在第十三屆惠州市青少年科技創新大賽科技創新項目獲得了惠州市二等獎3項，三等獎3項及第八屆大亞灣區青少年科技創新大賽獲一等獎2項，二等獎1項，三等獎2項的成績。

為提高教師教科研理論和方法，強化現代信息技術應用能力，促使年青教師迅速成長，教科處在本學期共組織了4次校本培訓?？偟膩碚f，在教師校本培訓這方面，做得不夠好，下的力度不夠。

七、學校網站建設，教育教研刊物出版，積極做好對外宣傳 本學期，教科處對學校網站進行了管理、維護、調整和優化，并督促教師將論文心得、優秀的教學設計及學生作品進行上傳。設置了學校網站欄目管理專員，使學校網站管理逐步走向規范化。至2015年1月19日為止，學校網站文章上傳總數已達480篇，訪問數量達到5845人次。在對外宣傳這方面，教科處主導制作出版了教育信息刊物4期，陽光引悟教研刊物1期，但是排版尚不夠精美，還需努力。

第五篇：教科處工作計劃

教科處工作計劃

教科處本期將本著打造教師進修學校，服務教學、強化教風、濃厚學風，提高質量為出發點，同時抓好課題常規管理和教師培養。力爭使教科處工作再上新臺階，特制定以下工作計劃：

一、教研工作

1、編輯出版校刊《玉中教研》第六期。《玉中教研》的編輯宗旨是：集學校的形象宣傳和教育科研為一體，及時報道教研成果。

2、加強教研組工作，各教研組每月定期組織2次活動，研討相關教研教學問題。

3、教研組管理以提高課堂教學效率和效益、提高教師教學技術為重點全方位開展活動。

二、課題管理

1、對國家級、省級、市級、校級課題規范過程管理，并進一步做好各級課題的開發工作。

2、對國家級“十五課題”《課堂教學創新策略與中學生素質發展研究》，重點選好研究教師，上好公開示范課進行討論，切實開展研究，把課題做實。

3、對省級課題《信息技術與學科課程整合》，在做好資源建設的同時強化課題論文的撰寫，力爭有論文發表。

4、不定期地組織課題承擔人員座談交流，做好協調工作。

三、教師培訓工作

1、對參加課題研究的老師，要抓住外出學習的機會，提高教師理論修養。

2、繼續邀請知名專家、學者到我校講學。

3、有計劃、有層次選送教師外出培訓。

4、對新分教師做好“結對”工作，力爭短時間內成熟。

四、月工作安排：

八月份：

1、召開教研組組長、課題組長會議，布置本學期教科工作。8月10日。

2、各組制定教研計劃。8月10日——15日。

3、確定師徒“結對”計劃、目標，新教師大量聽課活動。要求本期新調入、新分入教師聽課不得少于30節。8月2日——9月15日。

4、各課題組確定目標。8月20日——8月30日。

九月份：

1、新教師匯報課活動，學校組織人員聽、評課，及時提高新教師的上課水平和能力。9月15日——9月30日。

2、各組正常開展常規活動。

3、《玉中教研》資料收集準備工作。

4、各課題組確定示范課教師，進行公開課教案的研討。9月1日——9月30日。

十月份：

1、課題組示范課聽課、評課活動。收集教案及過程記錄。10月15日——10月30日。

2、《玉中教研》組稿。10月15日——10月30日。

3、搞一次學生調查，了解教師教學情況。

4、李春華老師講座?！爸笇W生的具體措施”。

十一月份：

1、《玉中教研》印刷出版。11月1日——11月30日。

2、做好教育局組織的課堂大賽。

3、整理教科資料，部分材料上網。

4、做好一次質量分析。

十二月份：

1、舉辦一次理論講座。12月1日——12月7日。

2、教師撰寫教學一得。

3、選一名新教師上研討課。

4、各組黑板報評比活動。

一月份：

1、各教研組、課題組總結情況，撰寫研究報告或相關論文。

2、做好一切資料的收集、整理工作。

3、做好教研組長的考核評比工作。

教科處工作任重道遠，教科處全體成員將在學校領導的支持下，不斷吸取以往工作的經驗、教訓，使學校科研工作取得新的成效！