第一篇：教科處工作計劃

指導思想：

在學校“以德為先”辦學思想的引領下，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育質(zhì)量的全面提高，教科處工作計劃。豐厚辦學內(nèi)涵,提升學校辦學品位。

工作目標：

1、教學管理上新臺階。本學期教科處將注重實效，抓好教學常規(guī)管理。對備課、課前準備、上課、課后反思、作業(yè)布置、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差等教學過程進行有效的檢查。抓好學科組、年級組的管理工作，力爭在具體管理過程中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

2、教學質(zhì)量有新提高。根據(jù)學校工作計劃安排在嚴格教學常規(guī)管理的基礎上，著力全力以赴，在教學的各個環(huán)節(jié)做到有序和高效。加強英語教學的研究，擴大我校英語特色教育的影響力。加強畢業(yè)班的教學研究，鞏固畢業(yè)班的教學成果。

3、活動育人找出路。活動育人是我校的特色，為了在教學上體現(xiàn)這一特色，本學期我們將在學生中開展豐富的校園教育教學活動，開展年級特色活動。積極參加上級部門組織的各類競賽活動，組織好學生作文的發(fā)表工作，全面提升學生的綜合素質(zhì)

工作重點與措施：

一、教學管理精細化，加強過程監(jiān)控。

（一）加強教學常規(guī)管理

1．加強擬訂計劃和總結反思的管理

凡事預則立，不預則費。教師要在開學后一周內(nèi)上交相關的科學可行的教學工作計劃，并在計劃周期結束時寫出教學工作總結（各科教師單獨擬定開學第一周的工作計劃），教師及時捕捉教學靈感，寫出教育教學反思，一學期每位教師的教學反思不少于30篇，每篇教學反思不少于500字，開展教學故事、教學反思的評比活動。

2． 改革備課措施 優(yōu)化備課質(zhì)量

備好課是上好課的基礎。本期為了減輕教師負擔，提高備課效率，提升備課質(zhì)量，對備課要求進行了改革：開展集體備課和個人備課相結合的方式，新教師和10年教齡以下的教師備詳案，10年教齡以上50歲以下的教師備簡案，采用多種方式備課。50歲以上教師可只備單元分析。教師備課必須做到以下幾點：

（1）提前備課，堅決禁止上課后補教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學科組和年級組每月檢查一次，教科處進行不定期的抽查，對每次的檢查結果做好詳細記載。

（2）提倡多種形式備課，如卡片備課等。

（3）每周安排固定的時間開展有效集體備課。討論教材、分析學情、制定目標、找準重難點、提出教法、明確訓練要求等。年級組長期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對集體備課做好記載。

（4）不管什么形式的教案，都要達到以下要求：一是要能指導教學，為課堂教學服務，具有可操作性；二是教案要有自己的思考.自己的設計和創(chuàng)新之處，體現(xiàn)個性化教學風格，不能照抄照搬；三是教案要有自己的批注.圈劃，有學科教研組檢查審閱的記錄，有課后反思。

3．上課

認真上課是實施素質(zhì)教育的關鍵，教師要把“一切為了學生的發(fā)展”的理念落實到課堂教學之中。

（1）嚴格按課表上課，不隨意缺課和私自調(diào)課。因事因病需調(diào)課者，履行請假手續(xù)后，必須向?qū)W校教科處報告。

（2））提前兩分鐘到教室，做好教學準備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。

（3）教師要為人師表，儀態(tài)端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準確、精練、生動；板書設計美觀、精簡、規(guī)范；對學生態(tài)度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生；課前不飲酒，上課不吸煙，課上不接打手機。

（4）轉變教學觀念，變“教教材”為“用教材教”，根據(jù)課標要求和學生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用教科書。營造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、開放、互動的教學環(huán)境，落實學生主體地位。要關注全體學生，讓所有學生時時有事做。

（5）處理好講和練的關系，精講精練。作業(yè)設計面向全體學生，最大限度地滿足不同學生的需要。提高課堂教學效率，當堂任務當堂完成。減少講解、灌輸?shù)慕虒W方法，更多地讓學生自主、合作、探究。

（6）每期教材要求上完。此項內(nèi)容作為教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容。

4．作業(yè)

認真設計和布置作業(yè)是鞏固檢查和擴大教學效果的重要手段，也是培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。

（1）布置作業(yè)要針對性強、內(nèi)容精選、分量適當、難易適度，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

（2）作業(yè)形式講求多樣化，除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有自覺預習作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等，以適應不同發(fā)展程度的學生。

（3）書面家庭作業(yè)要適量，一、二年級書面家庭作業(yè)不超過40分鐘，三到六年級每天不超過60分鐘。明確班主任為班級家庭作業(yè)協(xié)調(diào)人，年級組長為年級家庭作業(yè)督查責任人，教科處將通過各種形式調(diào)查各年級家庭作業(yè)布置情況，并將結果納入教師考核；

（4）學生書面課堂作業(yè)教師必須及時批改（日日清），并有明確的正誤標志、批改日期。提倡用評定等級.書寫評語的方法反映作業(yè)質(zhì)量；要堅持學生作業(yè)情況記載制度，對正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等情況進行記載、分析，及時查缺補漏；困難學生的作業(yè)要當面批改并及時輔導；學生作業(yè)本上必須有糾錯題。

5．培優(yōu)輔差

輔導是課堂教學的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施，也是保證教學質(zhì)量的有效途徑。

（1）課堂上，注重開展分層教學，讓優(yōu)生更優(yōu)，不讓差生掉隊。教師要多走下講臺，走進學生中間，及時了解學生學習中的疑點，并給予及時點撥，關注學習困難學生。

（2）充分利用課余時間，加強對個別學生的輔導。

（3）加強與家長的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。

（二）加強常規(guī)檢查。

1．學科大組長，年級組長要堅持每周對本組教師的備課.作業(yè)等常規(guī)內(nèi)容進行檢查，并作好記載，教科處將對組長的檢查情況進行抽查和核實；

2．繼續(xù)實行管理人員推門聽課制度（年級組長每期聽課15節(jié)以上，學科大組長每期聽課20節(jié)以上，中層管理人員每期聽課25節(jié)以上，教科處領導聽課30節(jié)以上），工作計劃《教科處工作計劃》。

3．教科處組織人員每天不定時檢查教師的各種常規(guī)工作，對發(fā)現(xiàn)的問題及時指正。

4．教科處期初、中期和期末進行三次全校性常規(guī)大檢查。

5.開展學生和家長問卷調(diào)查，學生座談等形式反饋教師教學常規(guī)。

二、加大創(chuàng)新力度，繼續(xù)積極推進課程改革。

l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。

2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、課堂教學研討

開展多元教學活動，搭建自主成長舞臺。通過教研課、觀摩課、課堂教學競賽等多種途徑，鼓勵廣大教師關注課堂，鐘情于課堂。本學期我們分別舉行了語文、英語學科的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、數(shù)學科組的說課比賽。并將在校級比賽中優(yōu)勝的老師推薦到街道和區(qū)參賽，其中英語科組的劉良老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，語文科組的彭艷媚老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，數(shù)學科組的黃寶誼老師獲街道說課比賽二等獎。本學期，我們還通過“教學研究課”的形式加強對課堂教學的交流、學習與研究，以提高課堂教學的有效性。語文科組的教研課則采取“同課異構”的形式，努力使多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，共享成功的喜悅。通過教學研究課的深入開展，經(jīng)典課例層出不窮，一大批年輕教師也在實踐中初露頭角，脫穎而出。如語文科組藍曉麗老師執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》、譚麗老師執(zhí)教的《落花生》、劉飛鵬老師執(zhí)教的《巨人的花園》，數(shù)學科組、蘇慧賢主任執(zhí)教的《組合圖形面積的計算》、吳斌老師執(zhí)教的《點和面》，美術組歐琦輝老師的執(zhí)教的《小小美食家》等，都為大家作了很好的示范。聽課后認真評課，及時反饋，如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。每一節(jié)課，老師們都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內(nèi)化吸收”的步驟進行，通過這些活動，老師們從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

6、以科研促教研提高教師教學水平。我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。

7．以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。

8、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。

對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行教師質(zhì)量再分析，召開學科組質(zhì)量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

四、深化科技教育，打造亮點工程。

有特色才能興校，有特色才能使學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。為了能凸現(xiàn)我校龍頭特色，我們目標明確。“以科技創(chuàng)新為龍頭，以傳統(tǒng)藝術教育、學科教學為兩翼，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，構建德能并舉和諧發(fā)展”是學校著力建設的辦學特色。學校科技創(chuàng)新教育經(jīng)過九年的探索與實踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，取得了豐碩成果。

1、確立了“一二三四”的策略。

在全校師生中繼續(xù)普及科技知識，培養(yǎng)小學生初步的科技意識；倡導科學方式，培育學生科技創(chuàng)新的精神；實踐手腦并用，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)科技苗子，為學校打出科技教育品牌，發(fā)揮“佛山市禪城區(qū)青少年科技創(chuàng)新示范校”的作用。學校以綜合實踐活動學科牽頭，以廣東省十大優(yōu)秀科技輔導員蔡凱萍為團隊核心，在新一輪開展《小學科技創(chuàng)新教育的整體規(guī)劃與實踐的研究》中，學校確立了“一二三四”的策略，即：

一個核心：以學生發(fā)展為本的科技教育核心思路；兩個面向：面向全體學生、面向特長學生；三種渠道：科學課、發(fā)明科、學科滲透；四大活動：通過活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學校科技活動的發(fā)展，形成“愛科學、學科學、用科學”的校園文化。

2、把科技創(chuàng)新教育的做法經(jīng)驗提煉和深化為“五化”。

學校在傳承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，把科技創(chuàng)新教育的做法經(jīng)驗提煉深化為“五化”，即：確立“以學生發(fā)展為本”的科學教育核心理念，使科學教育“生本化”；構建校本科學課程，創(chuàng)新教學模式，使科學教育“全負化”；構建校本科學化活動體系，創(chuàng)新活動形式與內(nèi)涵，使科學教育“平臺化”；營造濃厚的科普環(huán)境，內(nèi)化學生科學探究行為，使科學教育“生態(tài)化”；完善科學教育管理機制，加強管理，使科學教育“規(guī)范化”。

科技創(chuàng)新教育作為學校發(fā)展特色創(chuàng)建的重點工作，我們從“規(guī)劃、管理、隊伍、課程、活力、環(huán)境以及成果”七個方面制訂了評價指標，目的在于年度特色創(chuàng)建有進展。

學校通過為期一個月的科技節(jié)，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿于科普教育的全過程。今年學校舉行了第七屆科技節(jié)，學校為每位學生提供了一個學習、觀察、實踐和創(chuàng)新的機會，為每一位學生搭建了一個能拿出自己的各種絕活、亮出自己最好的作品，燃起自己智慧火花的平臺。展臺上，擺放著同學們富有創(chuàng)意的手工、發(fā)明作品，精心栽培的小種植、用心呵護的蠶寶寶；展板上，展示了同學們以《愛問、會問的孩子最聰明》為主題的優(yōu)秀提問，看科普書心得，科幻畫，種植、養(yǎng)殖日記。“十萬個為什么”知識大比拼活動，不僅提升了同學的科學知識，還營造了科技教育的校園氣氛。科普游園會上，同學們會玩、愛玩、玩得不亦樂乎，同學們愛科學的情感就在快樂的玩耍中萌芽。科技節(jié)的舉辦，成為我校深化科技教育、凸顯龍頭特色的一道亮麗風景線。

五、取得的成績

一學期來，全校教師參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有20人次；獲得禪城區(qū)的獎勵有20人次；獲得佛山市的獎勵有15人次；獲得國家級獎勵的有14人次。全校學生參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有44人次；獲得禪城區(qū)的獎勵有33人次；獲得佛山市的獎勵有9人次；獲得國家級獎勵的有28人次。

一、強化教學六認真

二、教學改革

1、畢業(yè)班管理

2、聽課

3、組織上課比賽

4、減負

5、研討的活動

三、特色活動

1、科技活動

2、古詩文活動

第二篇：教科處工作計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學教科處工作計劃

2012——2013學第二學期

以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以課題研究為抓手，以201版新課標培訓為工作重心，不斷更新教育教學觀念，把教學研究引向深入，促進教學質(zhì)量的提高。全心全意辦人民滿意的教育。

一、教育科研

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實“科研興校、科研促教”的教育科研戰(zhàn)略方針，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。

1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員對新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態(tài)化、正常化。建立起動態(tài)的電子管理檔案，并逐步上傳有關研究資料和活動信息。

2、認真做好課題的結題工作。上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。

3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結，撰寫教育教學論文，定期選送上報優(yōu)秀論文，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

二、教師培訓

以科學發(fā)展觀為指導，以教師專業(yè)化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教師隊伍的專業(yè)化水平及整體素質(zhì)。(一)培訓對象。

1．學校教師通過參加專業(yè)發(fā)展培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2．新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質(zhì)量和實效性。使新教師盡快鞏固專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規(guī)和教育教學環(huán)境；重點理解所任學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系；幫助新教師成功實現(xiàn)角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。

3．骨干教師培訓。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。結合教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃，對骨干教師實行“國培計劃”。著力提高骨干教師專業(yè)能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發(fā)展。

(二)培訓形式。

1.校本集中培訓。組織教師開展全員性校本研訓。通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。

2.網(wǎng)絡遠程培訓。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。通過觀看視頻課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。

3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現(xiàn)象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融合，最后回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發(fā)展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

4.個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓內(nèi)容。

1.繼續(xù)師德師風的培訓。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

2.教育理論培訓。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質(zhì)，盡快適應課程改革要求。

3.科研素養(yǎng)的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。

(四)培訓重點。

1．通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2．建立和完善我校教師網(wǎng)絡學習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。建立學校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。

3．結合我校教師專業(yè)發(fā)展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。結合培訓活動，在全鎮(zhèn)教師中開展示范課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。

4．立足課堂教學主渠道，圍繞“學習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研組擬訂工作計劃 2.各級課題立項上報

3.各學科中心組參加教研室會議

4.參加區(qū)級預學、互動、思辨研討會.5.教學常規(guī)檢查

四月份

1.各學科新課程培訓。

2.參加區(qū)優(yōu)秀教學設計作品評選 3.舉行全鎮(zhèn)青年語文教師素養(yǎng)大賽 4.區(qū)教研室送課進村活動。5.教學常規(guī)檢查

五月份

1.參加區(qū)各學科教學論文評比

2.參加區(qū)級小學語文青年語文教師素養(yǎng)大賽。3.教學常規(guī)檢查。

六月份 1.教學常規(guī)檢查 2.小學學科總結

3.做好期末檢測工作

4.學校工作總結評估，校本教研檢查

第三篇：教科處工作計劃

教科處工作計劃

教科處本期將本著打造教師進修學校，服務教學、強化教風、濃厚學風，提高質(zhì)量為出發(fā)點，同時抓好課題常規(guī)管理和教師培養(yǎng)。力爭使教科處工作再上新臺階，特制定以下工作計劃：

一、教研工作

1、編輯出版校刊《玉中教研》第六期。《玉中教研》的編輯宗旨是：集學校的形象宣傳和教育科研為一體，及時報道教研成果。

2、加強教研組工作，各教研組每月定期組織2次活動，研討相關教研教學問題。

3、教研組管理以提高課堂教學效率和效益、提高教師教學技術為重點全方位開展活動。

二、課題管理

1、對國家級、省級、市級、校級課題規(guī)范過程管理，并進一步做好各級課題的開發(fā)工作。

2、對國家級“十五課題”《課堂教學創(chuàng)新策略與中學生素質(zhì)發(fā)展研究》，重點選好研究教師，上好公開示范課進行討論，切實開展研究，把課題做實。

3、對省級課題《信息技術與學科課程整合》，在做好資源建設的同時強化課題論文的撰寫，力爭有論文發(fā)表。

4、不定期地組織課題承擔人員座談交流，做好協(xié)調(diào)工作。

三、教師培訓工作

1、對參加課題研究的老師，要抓住外出學習的機會，提高教師理論修養(yǎng)。

2、繼續(xù)邀請知名專家、學者到我校講學。

3、有計劃、有層次選送教師外出培訓。

4、對新分教師做好“結對”工作，力爭短時間內(nèi)成熟。

四、月工作安排：

八月份：

1、召開教研組組長、課題組長會議，布置本學期教科工作。8月10日。

2、各組制定教研計劃。8月10日——15日。

3、確定師徒“結對”計劃、目標，新教師大量聽課活動。要求本期新調(diào)入、新分入教師聽課不得少于30節(jié)。8月2日——9月15日。

4、各課題組確定目標。8月20日——8月30日。

九月份：

1、新教師匯報課活動，學校組織人員聽、評課，及時提高新教師的上課水平和能力。9月15日——9月30日。

2、各組正常開展常規(guī)活動。

3、《玉中教研》資料收集準備工作。

4、各課題組確定示范課教師，進行公開課教案的研討。9月1日——9月30日。

十月份：

1、課題組示范課聽課、評課活動。收集教案及過程記錄。10月15日——10月30日。

2、《玉中教研》組稿。10月15日——10月30日。

3、搞一次學生調(diào)查，了解教師教學情況。

4、李春華老師講座。“指導學生的具體措施”。

十一月份：

1、《玉中教研》印刷出版。11月1日——11月30日。

2、做好教育局組織的課堂大賽。

3、整理教科資料，部分材料上網(wǎng)。

4、做好一次質(zhì)量分析。

十二月份：

1、舉辦一次理論講座。12月1日——12月7日。

2、教師撰寫教學一得。

3、選一名新教師上研討課。

4、各組黑板報評比活動。

一月份：

1、各教研組、課題組總結情況，撰寫研究報告或相關論文。

2、做好一切資料的收集、整理工作。

3、做好教研組長的考核評比工作。

教科處工作任重道遠，教科處全體成員將在學校領導的支持下，不斷吸取以往工作的經(jīng)驗、教訓，使學校科研工作取得新的成效！

第四篇：教科處工作計劃

2016~2017學第二學期教科處工作計劃

一、指導思想

全面落實縣教育局工作精神，積極有效的深化課改，轉變作風，落實效果，全面推進素質(zhì)教育，不斷提升教師教學水平和學生的綜合能力。

二、總體目標

堅持以師生發(fā)展為本的辦學理念，以自信教育為中心，以自信課堂為抓手，讓我校教學質(zhì)量有一個大的飛躍，師生的綜合素質(zhì)全面提高。

二、工作內(nèi)容及方法

（一）加強教學常規(guī)管理，狠抓工作落實。

1、抓好教案的編寫

教師的導學案要精心設計，各科教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教

學的主要目標，力求實用。為此導學案內(nèi)容的設置一定要考慮學情，不要盲目的抄襲，要認真做好二次備課。備課一定要課時化，每節(jié)課有目標，有重難點，有學法指導等。任課教師要結合自己的教學實際，在教后寫好反思，且要有針對性。畢業(yè)年級新課完成后教案主要寫每輪復習計劃和總結，每次測試的試卷分析。

2、嚴格作業(yè)批改

各科教師對學生的作業(yè)書寫要嚴格要求，讓學生做到書寫工整，卷面整潔，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，對書寫潦草的要求耐心教育，決不能不聞不問，任其發(fā)展。教師要根據(jù)本學科的情況有針對性的布置適當?shù)淖鳂I(yè)，倡導分層布置作業(yè)的做法，根據(jù)不同學生的學習狀況，布置不同難度的作業(yè)，讓不同層次的學生各有所獲。作業(yè)的批改采用全批和個別批改相結合，批閱要有批閱記錄。具體要求是語文學科，作文每學期批閱不少于十篇，教師批和學生互批相結合。《同步訓練》可采用整體閱批和個別閱批相結合，有閱批的痕跡。英語、數(shù)學、物理、化學學科，完成課堂作業(yè)批改外，對《同步訓練》也采用全批和部分批改相結合，有批閱痕跡。政治、歷史、地理、生物學科認真做好《同步訓練》的批閱，要逐題按章或按節(jié)批閱，每章要求有批閱記錄。凡“對號”到底的是視為沒有批閱。沒有書面作業(yè)的其他科目，學科教師根據(jù)學科特點，布置適量的有利于學生能力提升或身心發(fā)展的作業(yè)，這些作業(yè)要求反應在教案中。

3、注重課堂效果

課堂是教師培養(yǎng)學生能力的主陣地，也是學生素質(zhì)提升的重要場所，因此每一位教師都要注重課堂的實教。要善于用激勵性語言鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。強調(diào)學生的自主學習，合作學習，探究學習。要讓學生用好課堂活動本和糾錯本。課堂上尊重學生的人格，關注學生的體驗和情感態(tài)度的變化，重視培養(yǎng)學生的非智力因素，讓學生的個性得到發(fā)展。另外鼓勵教師在課堂教學中使用現(xiàn)代化教學手段，積極推動校園“班班通”工程在課堂教學中的應用，并在效果上不斷提高。

（二）、深化課堂改革，推進三模建設

我校是縣八個課改樣板校之一，上學期我校課改雖已取得了一定的成績，但與專家的要求還有一定的距離，本學期加大課改力度，加快課改步伐，勢在必行。因此課改年級的所有學科教師經(jīng)過三輪過關課，要求人人過關，五一節(jié)后，凡是不按“四環(huán)導學”模式上課的，一律視為不合格課，要求該教師停課聽課學習。各學科根據(jù)本學科的特點提煉出學科模，并要求本學科教師課堂教學體現(xiàn)出學科模。

（三）定期開展教學活動，力爭把工作落到實處。

我校實行的是兩部管理，年級負責，因此學校的教學工作靠各年級負責人來落實，本

學期各年級負責人與本部的教研組長結合，安排好本學期的教學活動，定期召開年級學生座談會，家長座談會，要求本年級班主任、任棵課教師定期家訪，聽取家長的意見和建議，共同解決教與學的矛盾，推動我校教學工作的順利開展。

落實我校推行的“周周有考，月月有賽”制度，兩部各學科教研組長結合本學科及年級的特點舉行形式各樣的、有益于學生智力開發(fā)，身心發(fā)展的教學活動，及學科興趣小組活動。活動的內(nèi)容形式，參與人數(shù)，活動時間要用行事例的形式報各年級和教導處各一份。各年級負責人結合教研組長安排本年級的活動，活動內(nèi)容以行事例形式報部和教導處各一份。各年級各部安排的教學活動要合理安排活動時間段，力爭把各項活動落到實處。

（四）加強畢業(yè)年級的管理

畢業(yè)年級教學工作是我校本學期教學工作的重心，他們考得好壞直接影響我校的聲譽，因此要抓好畢業(yè)年級復習模考工作。畢業(yè)年級教師每輪復習要有計劃、有總結，每次模考、聯(lián)考后認真分析，根據(jù)考試情況補缺補差。每次大型的聯(lián)考之后畢業(yè)年級要及時召開學生座談會，做好學生的心理疏通工作。召開畢業(yè)年級迎考工作專題會議，研究《考試說明》分析考試改革動態(tài)，確保復習訓練的有效性和針對性。

重視畢業(yè)年級的綜合素質(zhì)評價，因為它直接影響學生的畢業(yè)或升入省級示范高中；重視九年級的體育實驗加試工作，考前要讓學生多練習，爭取考試不出問題，考出好成績；重視高二年級學生學業(yè)水平測試的研究和復習應考工作，制定合理有效復習方案，力爭人人過關。

三、附：本學期教學工作行事例

二月份

1，檢查教師提前備課情況

2，召開教研組長會研討年級備課策略 3，檢查年級備課落實情況

4，三月份

1骨干教師與青年教師結對子

2縣學科帶頭人及骨干教師示范課

3九年級復習研討會

四月份

1，檢查年級備課及上課情況 2，九年級沖刺研討會

五月份

1，結對子青年教師擂臺賽

2，錄播教室課堂實錄優(yōu)質(zhì)課評比

六月份

1，擂臺賽優(yōu)秀師徒評選 2，優(yōu)秀教案評選

七月份

1，收集各類材料

2，做好假期前的相關工作

2016 ~2017學第二學期

教科處工作計劃

太和六中教科處 2017年2月

第五篇：教科處工作計劃

教科處工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教科處工作計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

本學期學校教科處將在校長室的直接領導下，在丹陽市教師發(fā)展中心研訓教研處的指導下，圍繞課程改革，以提升教學質(zhì)量為核心，以提高課堂教學的高效性為主題，加快學校特色建設，緊緊圍繞學校辦學理念，以實施素質(zhì)教育和課程改革為研究重點，豐富“活力課堂”活動的內(nèi)涵——以“教育科研與課堂教育緊密結合”為研究中心，以“在實踐中研究，聚焦課堂”為實施策略，積極推進“科研興校、科研強教”的發(fā)展戰(zhàn)略。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新。努力創(chuàng)設良好的科研氛圍，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平。

二、工作要點：

（一）以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。

（二）加強對已經(jīng)立項的“十二五”課題的研究與管理，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控學校各個立項課題的研究動態(tài)。

做好“十二五”第四批的課題申報及其他各立項課題的研究工作，完成并完善課題方案，妥善安排研究工作。以課題研究為抓手，做好課題階段成果的推廣工作。

（三）開發(fā)有本校特色的校本培訓方式。

通過組織各種切實有效的研究學習活動，加強教師新課程理念的內(nèi)化過程，使教師能更好地把新課程理念貫徹、滲透到課堂教學實踐中去。

（四）結合“活力課堂”活動，開展形式多樣的教研活動。

加大青年教師的培養(yǎng)力度，注重有效性。

三、具體工作及措施

（一）深化課題研究，規(guī)范課題研究過程

1、健全科研網(wǎng)絡機構職責到位

本學期我們將建立具體完善的教科研領導組織機構，制定了學校教科研工作領導小組工作制度，明確了教科研工作職責，在校長室的'親自指導下，由教科室主持日常的教科研管理、組織工作。我們在教科室下又設有四大課題組，由課題組負責人具體負責下屬子課題組的研究工作，初步形成了我校教科研工作管理網(wǎng)絡。教科室將明確子課題組組長的職責，充分發(fā)揮組長的作用，屆時將由組長安排、開展各個分學科分部門課題組的課題研究工作。我們也將每月召開一次課題組組長的碰頭會，以分析交流課題研究進展情況。

2、堅持教科研過程的規(guī)范管理

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規(guī)范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學質(zhì)量做出努力，增添教科室的亮點。

繼續(xù)推行教科研例會制度。每個課題每個月進行一次例會，以制定研究計劃，理論學習，教學研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會內(nèi)容，并嚴格按照計劃開展課題研究。教科室將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執(zhí)行其相應的課題管理規(guī)定，實行課題管理責任人制度，進一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預期成果。做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結，每次活動有重點、有布置、有準備、有理論學習和探討，有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累以提高研究效益。

3、有序開展目前四個鎮(zhèn)江市立項課題的研究。

本學期協(xié)助詩教處組織鎮(zhèn)江市立項課題詩化教育課題的結題工作和德育處和電教處鎮(zhèn)江市立項課題的開題論證工作。通過課題的研究，要讓每一位教師深入了解學校現(xiàn)有的立項課題；大力開展教研活動，細化課題研究，踩實研究過程。做到所有參加課題研究的教師選取有效的切入點進行系統(tǒng)研究，并結合課題的研究活動上好骨干展示課、各類示范課、研討課等活動，使教科研活動有成效，使每一位教師在科研活動中提高自己的科研水平和能力。本學期主要圍繞以下幾個工作。

4、繼續(xù)做好丹陽市小課題的研究，踩實過程。使課題的研究真正為教學服務，為教師個人的成長服務，學校教科室將作跟蹤管理，做好課題的開題、中期檢測、研究資料等方面的指導，促進課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

5、結合課題研究組織教師積極參加各級各類的論文發(fā)表和評選活動。

（二）開展校本培訓，促進教師專業(yè)成長

1、提升師德，打造愛崗敬業(yè)的教師隊伍

建設一支師德高尚的教師隊伍。本學期將通過觀看名師師德講座努力提高廣大教師愛崗敬業(yè)，愛國守法，關愛學生，教書育人，為人師表。充分弘揚新時期教師的高尚師德，增強教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感。本學期將繼續(xù)開展師德方面的演講活動，使每一位教師都要做文明的使者，互相尊重，加強合作，樹立教師在社會上的良好形象，要對得起社會、群眾對教師群體的尊重。

2、加強科研隊伍的建。繼續(xù)通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、一線教學名師來校上展示課和作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。同時邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

3、營造良好學術氛圍。

開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、“活動課堂”教學競賽、撰寫教育隨筆比賽等形式，引領教師始終關注和直面現(xiàn)實，善于發(fā)現(xiàn)、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。結合各類征文活動、進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。

4、強化培訓，培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的骨干教師。

有效發(fā)揮骨干教師的作用。我校現(xiàn)有鎮(zhèn)江市級以上骨干3名，各級層次骨干比例占教師隊伍的58、5%，有中學高級教師8人，要繼續(xù)發(fā)揮骨干教師引領、示范作用，使骨干教師與新教師在教育教學實踐中教學相長、共同提高。努力為每一位教師的骨干晉升和職稱評定創(chuàng)造一切有利條件，為教師個人謀發(fā)展，進一步提高學校教師的骨干層次和高級職稱的比例。考察選拔優(yōu)秀的年輕教師作為學校的后備干部培養(yǎng)，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供人才的支撐。通過多種形式使一批具有較高素養(yǎng)和能力的中青年骨干教師盡快成長起來，挑起學校教學教研工作的大梁，為學校的內(nèi)涵發(fā)展提供堅實的人才基礎。

5、搭建舞臺，促使青年教師盡快成長。

結合鎮(zhèn)江市立項課題“農(nóng)村青年培養(yǎng)的有效策略研究”這一課題開展豐富有效的活動：

（1）加強青年教師的兩字基本功訓練，本學期將進行個人申報兩字過關的形式促進青年教師認真積極加強兩字的強化訓練，努力提高訓練的實效性。

（2）加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1—2次理論和師德方面的學習。理論以學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學動態(tài)為主，師德以愛崗敬業(yè)，熱愛學生為主，并結合開展相關演講活動。

（3）強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。

每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。本學期將充分好“師徒結對”這一形式，發(fā)揮好骨干教師的作用，設計“青年教師培養(yǎng)記錄表”，加大對青年教師的培養(yǎng)。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。

（4）認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期與教導處一起安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（一般安排周三業(yè)務學習時間），定內(nèi)容（主要說下一周的教學內(nèi)容）、定人員（以三年以內(nèi)的青年教師為主）。

（5）跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。

每周學科中心組要加強新教師的聽課，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。

（6）為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

結合“活力課堂”繼續(xù)開展教學競賽活動。通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設計賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。“青年教師研討課”采用分值考核制，先試教再上課。不合格者進行重。加強課的質(zhì)量和有效性。努力提高青年教師的課堂教學能力。

（7）大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。

（8）在校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。

（9）學期末組織以學科中心組為單位開展一至五年青年教師培訓工作的反思和研討活動，有效促進青年教師隊伍建設。

5、組織校際交流，共享優(yōu)質(zhì)資源

本學期將繼續(xù)組織與各校的校際交流，開展豐富的教研活動，對我校教師進行培訓，提升個人業(yè)務。在鎮(zhèn)江教育局教科所、教研室等部門的引領下，我校與鎮(zhèn)江中華路小學、丹徒三山中心小學等學校結成了詩意共同體，與鎮(zhèn)江丁卯中心小學、孔家巷小學等學校結成了教學同盟體，與呂城等學校組織的6校教學聯(lián)誼活動，本學期將按結盟計劃有序組織開展相關的教學研討活動，使學校在特色建設、教學質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學校管理等方面通過借鑒名校資源得到進一步提高。

（三）抓科研成果的總結工作

本學期教科處將繼續(xù)做好學校教科研工作的宣傳力度，充分發(fā)揮好丹陽市教育信息網(wǎng)的作用，及時發(fā)布我校的教科研活動及研究動態(tài)。將積極激勵教師參加各類教科研論文的投稿和評選活動，努力激發(fā)教師特別是年輕教師參與論文評選的積極性，有效提高教師論文發(fā)表、獲獎的層次和數(shù)量。

（四）繼續(xù)配合好學校中心工作做好材料的準備工作。

（五）相關活動行事歷

九月份

1、修定好教科處工作計劃、制定好校本培訓工作計劃、青年教師培訓計劃。

2、召開青年教師的會議，聽取他們的需求，開展有利于他們成長的活動。

3、制定好本學期骨干教師展示課、青年教師研討課的安排表。

4、認真制定好鎮(zhèn)江市四大課題的研究計劃。

5、開展“骨干教師展示課”和“青年教師研討課”活動。

6、組織教科處月工作考核。

十月份

1、開展鎮(zhèn)江市級課題“以詩為鑒，開展德育“詩化”的行動研究”和“網(wǎng)絡環(huán)境與小學學科課程整合的策略研究”的開題論證。

2、開展“骨干教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、組織教科處月工作考核。

十一月份

1、開展鎮(zhèn)江市級“農(nóng)村小學詩詞文化教育的實踐研究”課題結題活動。

2、認真開展“骨干教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、結合“活力課堂”建設開展青年教師課堂教學比武活動

4、組織教科處月工作考核。

十二月份

1、做好鎮(zhèn)江市第四批立項課題的申報。

2、認真開展“骨干教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、組織教科處月工作考核。

20xx年一月份

1、組織青年教師粉筆字、鋼筆字展示及申請過關考核工作。

2、做好20xx年下半年教科研工作的總結。

3、收集和整理各課題研究的過程資料。

4、做好20xx年上半年教研工作的績效考核和骨干考核。