第一篇：大學年度教科處工作計劃

大學年度教科處工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以教育為人民服務為宗旨，以 “創新、發展、和諧”為主題，以隊伍建設、課程改革、校本培訓為重點，以教學常規的科研化、教育科研的常規化“兩化”整合為機制；繼續推進“專家治校、名師執教、科研興教、信息強教”戰略，更新觀念，深化改革，創新發展，積極推進新課程改革，加大校本教研的力度，全面提升師生素質和教育內在品質，促進教育和諧發展。積極打造我校科研品牌，促進我校教育教學實現新的跨越。

二、工作目標和任務

⒈立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索.認真組織好骨干教師的“參與式”研修培訓。探索課堂教學改革，不斷提高課堂40分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。

⒉加強學習，轉變觀念，增強“科研興教”、“科研興校”意識。要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教科室要認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

⒊通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，杜絕把教研等同于集體備課。通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎。

⒋樹立品牌意識，擴大社會影響，積極開展和參與、參加各種教師業務競賽，我們將重新修訂教研成果獎勵方案，加大教研成果的獎勵。要把引領教師培訓作為立校興教之本。我們的培訓工作目標：老教師經驗重組，中年教師有模式，新教師有特點。教師培訓的常規機制是： 自學研修、專家典型引領、互動研究。

⒌進一步加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，幫助一些教研組創造好的校本課程，開創人人參與教科研活動的新局面。重點抓好省、市、縣級課題，把教學中發現的問題課題化，把解決問題的過程變成教學研究的過程。促成教學常規的科研化，落實教育科研的常規化，真正實現教研科研的整合，逐步提高教師的科研認識水平。

⒍抓好教師的培訓工作，繼續扎實開展重點專題工作，提高我校教師教學智慧和水平。教師素質的提高，應該是實際工作能力的提高。要通過理論培訓、課堂教學比賽、論文評比等活動提高教師素質。

7.“請進來、走出去”。邀請省、市、縣有關專家到我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現真正的提高。同時爭取組織教師外出參觀學習。

學校教科研工作存在諸多困難，我們將積極探索，努力而為，爭取有起色。

第二篇：教科處工作計劃

朝陽鎮中心小學教科處工作計劃

2012——2013學第二學期

以提高教師隊伍整體素質為核心，以課題研究為抓手，以201版新課標培訓為工作重心，不斷更新教育教學觀念，把教學研究引向深入，促進教學質量的提高。全心全意辦人民滿意的教育。

一、教育科研

以科學發展觀為指導，貫徹落實“科研興校、科研促教”的教育科研戰略方針，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。

1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員對新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態化、正常化。建立起動態的電子管理檔案，并逐步上傳有關研究資料和活動信息。

2、認真做好課題的結題工作。上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。

3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結，撰寫教育教學論文，定期選送上報優秀論文，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

二、教師培訓

以科學發展觀為指導，以教師專業化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優質均衡發展，全面提高教師隊伍的專業化水平及整體素質。(一)培訓對象。

1．學校教師通過參加專業發展培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。使新教師盡快鞏固專業思想，具備良好的道德素養，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規和教育教學環境；重點理解所任學科的業務知識和內容體系；幫助新教師成功實現角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。

3．骨干教師培訓。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。結合教師專業發展培訓規劃，對骨干教師實行“國培計劃”。著力提高骨干教師專業能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發展。

(二)培訓形式。

1.校本集中培訓。組織教師開展全員性校本研訓。通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業發展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。

2.網絡遠程培訓。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。通過觀看視頻課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。

3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發現問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融合，最后回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現合作建筑工業群體的共同提高。

4.個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓內容。

1.繼續師德師風的培訓。其內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律、法規等內容。

2.教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。

3.科研素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。

(四)培訓重點。

1．通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．建立和完善我校教師網絡學習制度，擴寬教師的專業成長渠道，提升教師專業水平。建立學校自培體系，為教師的自主發展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業務，具有一定教育理論素養的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優質資源保障。

3．結合我校教師專業發展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業知識、技能和科研能力。結合培訓活動，在全鎮教師中開展示范課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業成長。

4．立足課堂教學主渠道，圍繞“學習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業成長。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研組擬訂工作計劃 2.各級課題立項上報

3.各學科中心組參加教研室會議

4.參加區級預學、互動、思辨研討會.5.教學常規檢查

四月份

1.各學科新課程培訓。

2.參加區優秀教學設計作品評選 3.舉行全鎮青年語文教師素養大賽 4.區教研室送課進村活動。5.教學常規檢查

五月份

1.參加區各學科教學論文評比

2.參加區級小學語文青年語文教師素養大賽。3.教學常規檢查。

六月份 1.教學常規檢查 2.小學學科總結

3.做好期末檢測工作

4.學校工作總結評估，校本教研檢查

第三篇：教科處工作計劃

教科處工作計劃

教科處本期將本著打造教師進修學校，服務教學、強化教風、濃厚學風，提高質量為出發點，同時抓好課題常規管理和教師培養。力爭使教科處工作再上新臺階，特制定以下工作計劃：

一、教研工作

1、編輯出版校刊《玉中教研》第六期。《玉中教研》的編輯宗旨是：集學校的形象宣傳和教育科研為一體，及時報道教研成果。

2、加強教研組工作，各教研組每月定期組織2次活動，研討相關教研教學問題。

3、教研組管理以提高課堂教學效率和效益、提高教師教學技術為重點全方位開展活動。

二、課題管理

1、對國家級、省級、市級、校級課題規范過程管理，并進一步做好各級課題的開發工作。

2、對國家級“十五課題”《課堂教學創新策略與中學生素質發展研究》，重點選好研究教師，上好公開示范課進行討論，切實開展研究，把課題做實。

3、對省級課題《信息技術與學科課程整合》，在做好資源建設的同時強化課題論文的撰寫，力爭有論文發表。

4、不定期地組織課題承擔人員座談交流，做好協調工作。

三、教師培訓工作

1、對參加課題研究的老師，要抓住外出學習的機會，提高教師理論修養。

2、繼續邀請知名專家、學者到我校講學。

3、有計劃、有層次選送教師外出培訓。

4、對新分教師做好“結對”工作，力爭短時間內成熟。

四、月工作安排：

八月份：

1、召開教研組組長、課題組長會議，布置本學期教科工作。8月10日。

2、各組制定教研計劃。8月10日——15日。

3、確定師徒“結對”計劃、目標，新教師大量聽課活動。要求本期新調入、新分入教師聽課不得少于30節。8月2日——9月15日。

4、各課題組確定目標。8月20日——8月30日。

九月份：

1、新教師匯報課活動，學校組織人員聽、評課，及時提高新教師的上課水平和能力。9月15日——9月30日。

2、各組正常開展常規活動。

3、《玉中教研》資料收集準備工作。

4、各課題組確定示范課教師，進行公開課教案的研討。9月1日——9月30日。

十月份：

1、課題組示范課聽課、評課活動。收集教案及過程記錄。10月15日——10月30日。

2、《玉中教研》組稿。10月15日——10月30日。

3、搞一次學生調查，了解教師教學情況。

4、李春華老師講座。“指導學生的具體措施”。

十一月份：

1、《玉中教研》印刷出版。11月1日——11月30日。

2、做好教育局組織的課堂大賽。

3、整理教科資料，部分材料上網。

4、做好一次質量分析。

十二月份：

1、舉辦一次理論講座。12月1日——12月7日。

2、教師撰寫教學一得。

3、選一名新教師上研討課。

4、各組黑板報評比活動。

一月份：

1、各教研組、課題組總結情況，撰寫研究報告或相關論文。

2、做好一切資料的收集、整理工作。

3、做好教研組長的考核評比工作。

教科處工作任重道遠，教科處全體成員將在學校領導的支持下，不斷吸取以往工作的經驗、教訓，使學校科研工作取得新的成效！

第四篇：教科處工作計劃

指導思想：

在學校“以德為先”辦學思想的引領下，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育質量的全面提高，教科處工作計劃。豐厚辦學內涵,提升學校辦學品位。

工作目標：

1、教學管理上新臺階。本學期教科處將注重實效，抓好教學常規管理。對備課、課前準備、上課、課后反思、作業布置、作業批改、培優輔差等教學過程進行有效的檢查。抓好學科組、年級組的管理工作，力爭在具體管理過程中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

2、教學質量有新提高。根據學校工作計劃安排在嚴格教學常規管理的基礎上，著力全力以赴，在教學的各個環節做到有序和高效。加強英語教學的研究，擴大我校英語特色教育的影響力。加強畢業班的教學研究，鞏固畢業班的教學成果。

3、活動育人找出路。活動育人是我校的特色，為了在教學上體現這一特色，本學期我們將在學生中開展豐富的校園教育教學活動，開展年級特色活動。積極參加上級部門組織的各類競賽活動，組織好學生作文的發表工作，全面提升學生的綜合素質

工作重點與措施：

一、教學管理精細化，加強過程監控。

（一）加強教學常規管理

1．加強擬訂計劃和總結反思的管理

凡事預則立，不預則費。教師要在開學后一周內上交相關的科學可行的教學工作計劃，并在計劃周期結束時寫出教學工作總結（各科教師單獨擬定開學第一周的工作計劃），教師及時捕捉教學靈感，寫出教育教學反思，一學期每位教師的教學反思不少于30篇，每篇教學反思不少于500字，開展教學故事、教學反思的評比活動。

2． 改革備課措施 優化備課質量

備好課是上好課的基礎。本期為了減輕教師負擔，提高備課效率，提升備課質量，對備課要求進行了改革：開展集體備課和個人備課相結合的方式，新教師和10年教齡以下的教師備詳案，10年教齡以上50歲以下的教師備簡案，采用多種方式備課。50歲以上教師可只備單元分析。教師備課必須做到以下幾點：

（1）提前備課，堅決禁止上課后補教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學科組和年級組每月檢查一次，教科處進行不定期的抽查，對每次的檢查結果做好詳細記載。

（2）提倡多種形式備課，如卡片備課等。

（3）每周安排固定的時間開展有效集體備課。討論教材、分析學情、制定目標、找準重難點、提出教法、明確訓練要求等。年級組長期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對集體備課做好記載。

（4）不管什么形式的教案，都要達到以下要求：一是要能指導教學，為課堂教學服務，具有可操作性；二是教案要有自己的思考.自己的設計和創新之處，體現個性化教學風格，不能照抄照搬；三是教案要有自己的批注.圈劃，有學科教研組檢查審閱的記錄，有課后反思。

3．上課

認真上課是實施素質教育的關鍵，教師要把“一切為了學生的發展”的理念落實到課堂教學之中。

（1）嚴格按課表上課，不隨意缺課和私自調課。因事因病需調課者，履行請假手續后，必須向學校教科處報告。

（2））提前兩分鐘到教室，做好教學準備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。

（3）教師要為人師表，儀態端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準確、精練、生動；板書設計美觀、精簡、規范；對學生態度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生；課前不飲酒，上課不吸煙，課上不接打手機。

（4）轉變教學觀念，變“教教材”為“用教材教”，根據課標要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地運用教科書。營造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、開放、互動的教學環境，落實學生主體地位。要關注全體學生，讓所有學生時時有事做。

（5）處理好講和練的關系，精講精練。作業設計面向全體學生，最大限度地滿足不同學生的需要。提高課堂教學效率，當堂任務當堂完成。減少講解、灌輸的教學方法，更多地讓學生自主、合作、探究。

（6）每期教材要求上完。此項內容作為教學常規考核的重要內容。

4．作業

認真設計和布置作業是鞏固檢查和擴大教學效果的重要手段，也是培養學生探究創新能力的主要途徑。

（1）布置作業要針對性強、內容精選、分量適當、難易適度，杜絕機械重復或懲罰性作業。

（2）作業形式講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業等，以適應不同發展程度的學生。

（3）書面家庭作業要適量，一、二年級書面家庭作業不超過40分鐘，三到六年級每天不超過60分鐘。明確班主任為班級家庭作業協調人，年級組長為年級家庭作業督查責任人，教科處將通過各種形式調查各年級家庭作業布置情況，并將結果納入教師考核；

（4）學生書面課堂作業教師必須及時批改（日日清），并有明確的正誤標志、批改日期。提倡用評定等級.書寫評語的方法反映作業質量；要堅持學生作業情況記載制度，對正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等情況進行記載、分析，及時查缺補漏；困難學生的作業要當面批改并及時輔導；學生作業本上必須有糾錯題。

5．培優輔差

輔導是課堂教學的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施，也是保證教學質量的有效途徑。

（1）課堂上，注重開展分層教學，讓優生更優，不讓差生掉隊。教師要多走下講臺，走進學生中間，及時了解學生學習中的疑點，并給予及時點撥，關注學習困難學生。

（2）充分利用課余時間，加強對個別學生的輔導。

（3）加強與家長的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。

（二）加強常規檢查。

1．學科大組長，年級組長要堅持每周對本組教師的備課.作業等常規內容進行檢查，并作好記載，教科處將對組長的檢查情況進行抽查和核實；

2．繼續實行管理人員推門聽課制度（年級組長每期聽課15節以上，學科大組長每期聽課20節以上，中層管理人員每期聽課25節以上，教科處領導聽課30節以上），工作計劃《教科處工作計劃》。

3．教科處組織人員每天不定時檢查教師的各種常規工作，對發現的問題及時指正。

4．教科處期初、中期和期末進行三次全校性常規大檢查。

5.開展學生和家長問卷調查，學生座談等形式反饋教師教學常規。

二、加大創新力度，繼續積極推進課程改革。

l、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優秀。

5、課堂教學研討

開展多元教學活動，搭建自主成長舞臺。通過教研課、觀摩課、課堂教學競賽等多種途徑，鼓勵廣大教師關注課堂，鐘情于課堂。本學期我們分別舉行了語文、英語學科的青年教師優質課競賽、數學科組的說課比賽。并將在校級比賽中優勝的老師推薦到街道和區參賽，其中英語科組的劉良老師獲區優質課一等獎，語文科組的彭艷媚老師獲區優質課競賽二等獎，數學科組的黃寶誼老師獲街道說課比賽二等獎。本學期，我們還通過“教學研究課”的形式加強對課堂教學的交流、學習與研究，以提高課堂教學的有效性。語文科組的教研課則采取“同課異構”的形式，努力使多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，共享成功的喜悅。通過教學研究課的深入開展，經典課例層出不窮，一大批年輕教師也在實踐中初露頭角，脫穎而出。如語文科組藍曉麗老師執教的《最后一頭戰象》、譚麗老師執教的《落花生》、劉飛鵬老師執教的《巨人的花園》，數學科組、蘇慧賢主任執教的《組合圖形面積的計算》、吳斌老師執教的《點和面》，美術組歐琦輝老師的執教的《小小美食家》等，都為大家作了很好的示范。聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。每一節課，老師們都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，通過這些活動，老師們從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

6、以科研促教研提高教師教學水平。我校率先參與了區、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區教科所認定為由學校獨立承擔的區級課題。

7．以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。

8、學校認真推動“教學質量監控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。

對于教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。

為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

四、深化科技教育，打造亮點工程。

有特色才能興校，有特色才能使學校實現跨越式發展。為了能凸現我校龍頭特色，我們目標明確。“以科技創新為龍頭，以傳統藝術教育、學科教學為兩翼，傳統與現代結合，構建德能并舉和諧發展”是學校著力建設的辦學特色。學校科技創新教育經過九年的探索與實踐，在傳承中發展，在發展中創新，取得了豐碩成果。

1、確立了“一二三四”的策略。

在全校師生中繼續普及科技知識，培養小學生初步的科技意識；倡導科學方式，培育學生科技創新的精神；實踐手腦并用，培養學生科技創新的能力；培養科技苗子，為學校打出科技教育品牌，發揮“佛山市禪城區青少年科技創新示范校”的作用。學校以綜合實踐活動學科牽頭，以廣東省十大優秀科技輔導員蔡凱萍為團隊核心，在新一輪開展《小學科技創新教育的整體規劃與實踐的研究》中，學校確立了“一二三四”的策略，即：

一個核心：以學生發展為本的科技教育核心思路；兩個面向：面向全體學生、面向特長學生；三種渠道：科學課、發明科、學科滲透；四大活動：通過活動培養學生的創新意識和實踐能力，促進學校科技活動的發展，形成“愛科學、學科學、用科學”的校園文化。

2、把科技創新教育的做法經驗提煉和深化為“五化”。

學校在傳承中求發展，在發展中求創新，把科技創新教育的做法經驗提煉深化為“五化”，即：確立“以學生發展為本”的科學教育核心理念，使科學教育“生本化”；構建校本科學課程，創新教學模式，使科學教育“全負化”；構建校本科學化活動體系，創新活動形式與內涵，使科學教育“平臺化”；營造濃厚的科普環境，內化學生科學探究行為，使科學教育“生態化”；完善科學教育管理機制，加強管理，使科學教育“規范化”。

科技創新教育作為學校發展特色創建的重點工作，我們從“規劃、管理、隊伍、課程、活力、環境以及成果”七個方面制訂了評價指標，目的在于特色創建有進展。

學校通過為期一個月的科技節，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿于科普教育的全過程。今年學校舉行了第七屆科技節，學校為每位學生提供了一個學習、觀察、實踐和創新的機會，為每一位學生搭建了一個能拿出自己的各種絕活、亮出自己最好的作品，燃起自己智慧火花的平臺。展臺上，擺放著同學們富有創意的手工、發明作品，精心栽培的小種植、用心呵護的蠶寶寶；展板上，展示了同學們以《愛問、會問的孩子最聰明》為主題的優秀提問，看科普書心得，科幻畫，種植、養殖日記。“十萬個為什么”知識大比拼活動，不僅提升了同學的科學知識，還營造了科技教育的校園氣氛。科普游園會上，同學們會玩、愛玩、玩得不亦樂乎，同學們愛科學的情感就在快樂的玩耍中萌芽。科技節的舉辦，成為我校深化科技教育、凸顯龍頭特色的一道亮麗風景線。

五、取得的成績

一學期來，全校教師參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有20人次；獲得禪城區的獎勵有20人次；獲得佛山市的獎勵有15人次；獲得國家級獎勵的有14人次。全校學生參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有44人次；獲得禪城區的獎勵有33人次；獲得佛山市的獎勵有9人次；獲得國家級獎勵的有28人次。

一、強化教學六認真

二、教學改革

1、畢業班管理

2、聽課

3、組織上課比賽

4、減負

5、研討的活動

三、特色活動

1、科技活動

2、古詩文活動

第五篇：教科處工作計劃

2016~2017學第二學期教科處工作計劃

一、指導思想

全面落實縣教育局工作精神，積極有效的深化課改，轉變作風，落實效果，全面推進素質教育，不斷提升教師教學水平和學生的綜合能力。

二、總體目標

堅持以師生發展為本的辦學理念，以自信教育為中心，以自信課堂為抓手，讓我校教學質量有一個大的飛躍，師生的綜合素質全面提高。

二、工作內容及方法

（一）加強教學常規管理，狠抓工作落實。

1、抓好教案的編寫

教師的導學案要精心設計，各科教師要把培養學生的創新精神和實踐能力作為教

學的主要目標，力求實用。為此導學案內容的設置一定要考慮學情，不要盲目的抄襲，要認真做好二次備課。備課一定要課時化，每節課有目標，有重難點，有學法指導等。任課教師要結合自己的教學實際，在教后寫好反思，且要有針對性。畢業年級新課完成后教案主要寫每輪復習計劃和總結，每次測試的試卷分析。

2、嚴格作業批改

各科教師對學生的作業書寫要嚴格要求，讓學生做到書寫工整，卷面整潔，讓他們養成良好的書寫習慣，對書寫潦草的要求耐心教育，決不能不聞不問，任其發展。教師要根據本學科的情況有針對性的布置適當的作業，倡導分層布置作業的做法，根據不同學生的學習狀況，布置不同難度的作業，讓不同層次的學生各有所獲。作業的批改采用全批和個別批改相結合，批閱要有批閱記錄。具體要求是語文學科，作文每學期批閱不少于十篇，教師批和學生互批相結合。《同步訓練》可采用整體閱批和個別閱批相結合，有閱批的痕跡。英語、數學、物理、化學學科，完成課堂作業批改外，對《同步訓練》也采用全批和部分批改相結合，有批閱痕跡。政治、歷史、地理、生物學科認真做好《同步訓練》的批閱，要逐題按章或按節批閱，每章要求有批閱記錄。凡“對號”到底的是視為沒有批閱。沒有書面作業的其他科目，學科教師根據學科特點，布置適量的有利于學生能力提升或身心發展的作業，這些作業要求反應在教案中。

3、注重課堂效果

課堂是教師培養學生能力的主陣地，也是學生素質提升的重要場所，因此每一位教師都要注重課堂的實教。要善于用激勵性語言鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽實踐，以培養學生的創新能力和實踐能力。強調學生的自主學習，合作學習，探究學習。要讓學生用好課堂活動本和糾錯本。課堂上尊重學生的人格，關注學生的體驗和情感態度的變化，重視培養學生的非智力因素，讓學生的個性得到發展。另外鼓勵教師在課堂教學中使用現代化教學手段，積極推動校園“班班通”工程在課堂教學中的應用，并在效果上不斷提高。

（二）、深化課堂改革，推進三模建設

我校是縣八個課改樣板校之一，上學期我校課改雖已取得了一定的成績，但與專家的要求還有一定的距離，本學期加大課改力度，加快課改步伐，勢在必行。因此課改年級的所有學科教師經過三輪過關課，要求人人過關，五一節后，凡是不按“四環導學”模式上課的，一律視為不合格課，要求該教師停課聽課學習。各學科根據本學科的特點提煉出學科模，并要求本學科教師課堂教學體現出學科模。

（三）定期開展教學活動，力爭把工作落到實處。

我校實行的是兩部管理，年級負責，因此學校的教學工作靠各年級負責人來落實，本

學期各年級負責人與本部的教研組長結合，安排好本學期的教學活動，定期召開年級學生座談會，家長座談會，要求本年級班主任、任棵課教師定期家訪，聽取家長的意見和建議，共同解決教與學的矛盾，推動我校教學工作的順利開展。

落實我校推行的“周周有考，月月有賽”制度，兩部各學科教研組長結合本學科及年級的特點舉行形式各樣的、有益于學生智力開發，身心發展的教學活動，及學科興趣小組活動。活動的內容形式，參與人數，活動時間要用行事例的形式報各年級和教導處各一份。各年級負責人結合教研組長安排本年級的活動，活動內容以行事例形式報部和教導處各一份。各年級各部安排的教學活動要合理安排活動時間段，力爭把各項活動落到實處。

（四）加強畢業年級的管理

畢業年級教學工作是我校本學期教學工作的重心，他們考得好壞直接影響我校的聲譽，因此要抓好畢業年級復習模考工作。畢業年級教師每輪復習要有計劃、有總結，每次模考、聯考后認真分析，根據考試情況補缺補差。每次大型的聯考之后畢業年級要及時召開學生座談會，做好學生的心理疏通工作。召開畢業年級迎考工作專題會議，研究《考試說明》分析考試改革動態，確保復習訓練的有效性和針對性。

重視畢業年級的綜合素質評價，因為它直接影響學生的畢業或升入省級示范高中；重視九年級的體育實驗加試工作，考前要讓學生多練習，爭取考試不出問題，考出好成績；重視高二年級學生學業水平測試的研究和復習應考工作，制定合理有效復習方案，力爭人人過關。

三、附：本學期教學工作行事例

二月份

1，檢查教師提前備課情況

2，召開教研組長會研討年級備課策略 3，檢查年級備課落實情況

4，三月份

1骨干教師與青年教師結對子

2縣學科帶頭人及骨干教師示范課

3九年級復習研討會

四月份

1，檢查年級備課及上課情況 2，九年級沖刺研討會

五月份

1，結對子青年教師擂臺賽

2，錄播教室課堂實錄優質課評比

六月份

1，擂臺賽優秀師徒評選 2，優秀教案評選

七月份

1，收集各類材料

2，做好假期前的相關工作

2016 ~2017學第二學期

教科處工作計劃

太和六中教科處 2017年2月