第一篇：三撥子總校德育工作計劃

三撥子總校

學年度第二學期德育工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞加強管理，提高辦學水平和教學質量這一中心，嚴格遵循教育規律和學生身心發展規律，全面落實黨的教育方針，抓好師德師風建設和學生思想品德教育。以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以少年兒童身心健康全面發展為目標，堅持解放思想，以人為本，與時俱進，努力提高政治思想道德建設的針對性、實效性，以“行為養成教育”為核心，切實加強學校思想道德建設，認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，切實增強對學生思想品德教育和日常行為規范教育的針對性和時效性，協調社會各方面力量協助學校抓好對學生的教育，力促教育面貌有新變化，教育質量有新提高，開創學校工作新局面，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、工作目標及要求

（一）、加強和改進學校德育、體育、藝術、衛生、科技教育工作，促進學生全面發展，提高育人質量。

1、堅持育人為本、德育為先的工作理念；以中學生守則和行為規范為基礎，進一步強化行為習慣養成教育；以培養愛國情感、弘揚民族文化、民族精神為主旨，繼續深入開展理想信念、中華經典誦讀、愛國主義讀書、中華傳統美德等教育活動。

2、加強學校體育設施建設；認真落實國家體育課程要求；全面推進“陽光體育運動”，大力推廣校園武術健身操，掀起體育鍛煉熱潮。

3、認真落實音樂、美術課程計劃；繼續加強六撥子小學藝術項目校建設；加強藝術教師的培訓；開展豐富多彩的藝術活動，推動藝術教育穩步發展。

4、以防止近視眼和傳染病防治為重點，監測學生健康狀況，改善學校教學衛生條件，培養良好衛生習慣，切實提高學生健康水平。

5、積極開展科技教育活動，培養學生創新精神和動手能力。

（二）大力推進學校標準化建設，提高整體辦學水平。

結合小學布局調整、校園文化建設以及文明生態校園、平安校園等創建，全面推進學校標準化建設和特色校創建工作。

（三）鞏固提高“普三”成果，促進學前教育健康、可持續發展。進一步改善辦園條件，加強幼兒教師隊伍建設。

（四）高度重視學校安全工作，創建“平安校園”切實堅強學校安全工作，確保校園平安。

三、具體工作措施

（一）、德育工作：牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，注重實效 加強和改進學校德育工作。

1、切實重視和抓好學生行為規范養成教育。堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證以檢查督導為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事做起，注意點滴積累，努力使學生做到“三個好”：在學校做一個有個性、會學習、知榮辱的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

2、繼續深入推進經典誦讀工程，探索有效渠道，持之以恒，實現“四個確保”，即確保覆蓋率，確保誦讀質量，確保誦讀興趣，確保傳統美德教育效果。繼續抓好同一時間、統一篇目、統一進度三個基礎工作，保證學生每天20分鐘誦讀。

3、大力“百千萬讀寫”工程，深入開展“顯性文明禮儀教育”、“感恩教育”等教育系列活動，重視實踐體驗。

推進“百千萬讀寫”工程，培養學生讀書興趣，營造書香校園。以學生喜聞樂見的方式，繼續推動“百千萬讀寫”工程，著力做好讀寫活動與其他活動相融合，與課程開發、課堂教學有機結合，把讀書活動有機的滲透到日常對學生思想品德教育、文明禮儀教育、感恩教育等具體活動中去的方式使讀書活動集趣味、立志、明理、修身于一體，不斷增強讀書活動 的吸引力和感染力。

（2）大力開展文明禮儀教育。從顯性文明禮儀教育入手，逐步深入推進。把文明禮儀教育與心理健康教育、與中小學生行為規范、與弘揚民族文化相結合。文明禮儀教師由優秀班主任兼任，要充分發揮他們的引領和示范作用。

（3）開展系列感恩教育。各校要以實踐活動為載體有意識的開展感恩教育，使學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。

4、加強校園文化建設。按照以人為本的教育思想，大力開展校園、班級文化建設，提高辦學品位；大力推行綠色、人文、科學的辦學理念，讓學校的每一塊土地，每一堵墻壁，每一間教室，每一個角落，每一個細節，每一項制度都滲透出具有時代氣息的人文環境。

5、加強完善心理健康教育和法制教育。繼續加強對班主任、任課教師進行心理健康知識的培訓，指導開設學生心理健康教育課，采取專題講座、知識競賽等形式，加強學生遵紀守法教育，增強學生法制觀念。

6、加強德育工作組織領導及隊伍建設。樹立“育人為本、德育為先的育人理念，定期或不定期開展德育專題研討會，開展班主任工作案例、德育工作創新案例評選活動，提高教師的德育水平。加強班主任隊伍建設，將班主任培訓納入教師繼續教育計劃，結合縣教育局出臺班主任工作規范，啟動班主任素質提升達標過關工程（師德、理論、技能），建立班主任培養、選拔、任用、培訓、考核、獎勵等工作機制。

（二）體育工作

牢固樹立健康第一思想，實保障體育課和體育鍛煉時間為重點做好普及和提高，促進學生身心健康、增強學生體質。一是嚴把體育課程開足開齊關。二是強力推進體育專業教師配備，加強體育教師專業培訓，提高整體水平。三是以兩操一課、每天鍛煉一小時為重點，廣泛開展陽光體育運動，培養學生良好體育運動習慣。

（三）衛生工作

加強學校衛生工作，開展校園三化（凈化、綠化、美化）百日活動，認真做好學校水源、食堂、宿舍、廁所以及學生休息活動場所的衛生工作，以防治近視眼和傳染病防治為重點，監測學生健康狀況，提高學生健康水平。

（四）藝術工作

以“四落實”（時間、場地、課堂、活動）為重點著力加強藝術課堂和學生藝術團建設，鞏固校園集體舞的普及成果全面普及藝術教育。一是廣泛開展“有效藝術教育課堂”的研究與實踐，通過教師培訓、優質課評選和基本功大賽，提高藝術教師的執教水平和能力。二是每個學校都要組建藝術社團，開展定期活動，充分發揮六撥子小學的拉動作用，讓藝術教育常態化、規范化。三是繼續加強藝術特色學校建設，擴大特色學校的規模和數量，向校校有特色，生生有特長的目標邁進。

（五）科技工作

加強科普宣傳，積極開展科技教育活動，本著“豐富小學生學習生活，激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力，全面推進素質教育”的指導思想，突出“探索與創新”的主題組織參加小學生科技節。

（六）學校管理:常規管理工作是學校工作中最基本、最具體、最具相對穩定性的基礎性工作。抓好學校常規管理工作是當前和今后后一段時間我鄉基礎教育工作的一項重要工作。

1、狠抓常規管理，就是要抓好學校日常工作的規范建設。如學校行政管理、教職工管理、學生管理、教育教學管理、校園管理、安全管理和財務及資產管理等，因此各校要吧把常規管理的各項要求一一分解到具體的處室、具體的人，是學校各部門的分工明確，責任到人，形成“人人有事干，事事有人干”的工作局面，以評價為手段，通過常規檢查，實現管理機制的創新和發展。

2、繼續做好控輟保學工作。配合縣教育局開展“無輟學班、無輟學學校”創建活動鞏固普及成果。注重親情教育重點對學困生予以幫扶。關注貧困學生、留守兒童，實施重點幫扶。

3、高度重視學生的過程性評價，建立學生成長記錄袋，有專人負責，健全評價機制確保評價的公平、公正、公開。

（七）學前教育

加強管理，努力提高保教質量，遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，充分利用本土資源，讓幼兒在自主活動中健康成長。加強幼兒園安全保障工作，完善設施建設建立健全安全工作制度，落實各項措施，嚴防事故發生。

（八）強化校園安全。牢固樹立“以人為本，安全第一”思想，加強人防、物防、技防建設，嚴格落實24小時值班、門衛管理、每日巡查和隱患排查等校園安全常規管理制度。加強法制教育，提高師生法律觀念和法制意識。加強心理健康教育，培養學生健康心理。加強與有關部門單位的協調配合，開展經常性的校園安全集中整治行動。要結合各校的實際情況，利用周會、班會、課堂教學和學校各種活動開展安全教育，防患于未然，確保學校安全工作萬無一失。

四、工作安排

二至三月份：

1、下發總校德育工作計劃，簽訂安全工作責任狀。

2、期初學校教育常規管理及安全工作督導檢查。

3、籌備中小學春季田徑運動會

四月份：

1、參加第十一屆科技節科幻畫、信息技術比賽

2、參加全縣中小學生春季運動會

3、參加第十五屆中小學生藝術節活動（書法、繪畫、攝影、手工制作）

4、舉辦主題讀書活動（演講、講故事、征文、繪畫比賽）五月份：

1、參加第十五屆中小學生藝術節活動（聲樂、器樂、舞蹈）

2、陽光體育活動及學校安全工作檢查

3、感恩教育系列活動（書信大賽）

六月份：

1、六·一系列活動；

2、小學招生

3、第五屆班主任智能大賽選拔賽

七月份：

1、參加全縣第五屆班主任智能大賽

2、學校德育工作總結

第二篇：總校德育匯報材料

立足農村教育 讓德育之花美麗綻放

===總校地處===北部，下轄一所中學、三所完全小學和？個教學點，共有教職員工？人，學生？人，其中住宿生？人。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況做如下匯報：

一、建立健全德育制度，力求德育管理無空檔。

德育制度是實施德育的標準和保證，為了更好的貫徹黨的德育方針和上級有關部門的德育工作，我校首先從建立健全德育制度入手，全面覆蓋德育工作的方方面，力爭讓德育常規管理不出現空檔。

1、完善各種德育組織。我校成立由責任校長掛帥的德育工作領導小組，研究部署本校德育工作，召開定期會議安排部署德育工作；完善各校黨支部、政教處、團總支、少先大隊等德育工作執行部門，設置專門辦公室和辦公設備。選派工作能力強、有工作經驗、思想過硬、作風正派的教師充實到德育工作部門。成立家長委員會和依法治校工作領導小組，按程序選舉家長委員，聘任法制副校長、法制輔導員，為其安排工作時間，提供辦公條件。

2、建立各項德育制度。

制度管理是我校常抓不懈的工作，一切以制度用人，用制度管人。為強化學校德育工作，我校結合本地實際先后完善制定了《學校德育考核目標責任書》、《專任教師德育評價手冊》、《班主任管理考核

制度》、《團隊德育工作指導意見》、《優秀團隊考核評價標準》等很多切實可行的各項德育工作制度，有效地保證了本地區學校德育工作的順利、有效進行。

二、做實德育工作，力求德育形式有創新。

1、做實學生常規德育工作，強化養成教育。

德育工作無處不在，因此常規德育是做好各項工作的基礎和保障。為讓德育更加貼近生活，我們抓住社會上司空見慣，老百姓看得見、摸得著的小事情，狠抓中小學生文明習慣教育，圍繞《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，結合中小學生的年齡特點和生活實際，深入開展了“爭做文明小公民”主題教育。讓學生自主組織活動，通過喜聞樂見的主題活動落實認知、培養習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺和行動。學校通過宣傳發動，明查暗訪，印發學生校外行為調查表，聘請校外監督員，給學生家長公開信等具體工作，反復強調，反復訓練，反復檢查，反復落實。這一活動的開展，得到了社會的廣泛認可，家長也積極的參與到活動中去，社會普遍反映，學校的學生文明了。學校還充分利用清明節、中秋節、重陽節等傳統節日，“教師節”、“國慶節”、“五四青年節”、“六一國際兒童節”等重要節日，整合德育資源，對學生進行傳統美德教育。

2、抓好德育“12345工程”，打造師生德育隊伍。

為了更好的搞好德育工作，加強制度建設，營造良好的德育氛圍，我校于2009年制定了德育“12345工程”。即：營造好一個氛圍（德

育）；落實好兩個重點（愛國主義教育，養成教育）；建設好三支隊伍（班主任隊伍、專人教師隊伍、團隊隊伍）；開展好“四節”活動（讀書節、藝術節、體育節、科技節）；落實好五項評比（“優秀班主任”、“德育工作先進個人”、“優秀教師”、“德育工作先進集體” “優秀學生干部”）。“12345工程”實施兩年來，有效地推動了我校德育工作地深入開展。

3、完善師德考評機制，確保師德建設落到實處。

“師德決定生德”，建立健全師德評議、考核和獎懲制度，是促進師德建設的有效手段。我校始終加強中小學教師的師德理論學習，讓每位教師明確師德建設的規范要求并把師德學習作為政治學習的重要內容，認真記好筆記，寫好個人心得體會。學校領導每月檢查一次教師的師德學習材料，學期末將學習情況記入《師德考評記錄冊》的相關欄目。

我校緊密結合政風行風評議工作進一步完善師德評議考核制度，扎實深入開展“學生評教師、教師評校長、家長評學校、社會評教育”的“四評”活動，通過民主測評票，征求廣大教職工的意見，加大對學校及其領導班子的考評力度；通過下發“致學生家長的一封信”，加強對教師和學校整體形象的考評。力爭做到評價內容具體化、評價方法多樣化、評價主體多元化，真正發揮師德評議的督促作用。加大師德建設獎懲的力度。施行“師德師風一票否決制”。在中小學教師學歷達標的基礎上，提倡教師加強文化知識和業務理論學習；在全鎮教職工中樹立“教育榮辱，人人有責”的理念，樹立“做一名讓學生

尊敬的教師，建立一支讓社會信任的隊伍，辦好讓人民滿意的教育”的師德建設目標。

規范教師教育教學行為，既關系到教師自身的師表形象，也關系到學校內部的團結協作，更關系到全鎮教育事業和諧快速發展，是百姓民生關心的焦點、熱點問題。我校出臺相關政策，設置“高壓線”、“警戒線”，下大力度全面規范教師教育教學行為，樹立良好師表形象。認真探索新時期教師職業道德建設的特征和對策，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對我校師德師風狀況進行監督和評議，通過開展師德建設主題活動，使我鎮教師職業道德在積極向上、健康有序、協調發展的良好基礎上得到明顯的提升。幾年來，我校下轄的中學、小學從未發生教師違背師德遭家長舉報事件。

三、立足農村教育，力求德育內容有特色。

1、開展中華傳統美德實效性研究活動。

我校地處農村，各種硬件設施相對落后，但樸實的民風、民俗為德育工作提供了廣泛的素材。自2007年起，我校積極啟動了“民族地區中小學生中華傳統美德實效性研究”活動，歷時三年，圓滿的完成了16個德目的美德教育課題，順利經過了國家級驗收，1名教師獲得國家級德育先進個人，43名教師獲得自治區級優秀輔導員，有200多人獲得了各級美德之星。通過開展豐富多彩的美德主題活動，絕大多數學生都能夠熟知中華傳統美德教育主要德目及其要義，能熟練講解主要德目的典型故事，能記誦發生在我地區及蒙古族中的經典美德故事，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強忠于民族、熱愛

祖國的情感，達到能夠明辨道德是非與品行優劣，能用傳統美德自我調節、自我約束、自我修養的目的，形成良好的道德意識，養成良好的道德行為習慣。這一活動的開展，在社會上引起廣泛影響，家長說孩子懂事了，社會反映學生文明了，老師說學生進步了。2010年研究活動已經結題，但是我校并沒有就此結束，第二輪美德教育活動正在實施中。相信通過不間斷的美德教育，勢必會影響整個地區，對社會的精神文明建設起到積極的推動作用。

2、創新德育評價，探索量化管理。

完整的評價體系，是推動德育工作見實效的“催化劑”。為了讓德育評價真正發揮作用，我校結合教學評價體系，積極開展“德育學分管理制度”的探索與試點。“德育學分管理制度”借鑒學分制的評價內容和方法，融德育內容、途徑和載體于一體，以學分的形式評價學生。每學期給學生一個基礎分，把學生在校期間的思想品德、遵規守紀、文化學習、日常行為等方面的表現納入其中，標準量化，綜合計分，每周一小結，每月一公布，每學期一統計，對優秀者進行分級表彰。量化指標把德育內容具體化，為學生指明了方向，為管理提供了抓手，使學校德育由粗放走向科學。綜合評價兼顧學生學習、生活的方方面面，使過去對班級、對學生的管理由單純的班主任負責，變為全校教職工人人參與的全員育人新局面。鋼性要求增加了德育力度，讓德育真正成為評價學生的一條硬指標。

3、堅持豐富多彩的實踐活動,建立德育效能機制。

我們認識到只有學生喜歡的德育才是真正的德育；只有讓孩子們參與其中，親身體驗，美好的教育才能融入他們的血脈和精神，內化為人的心性品質；只有立足鄉土，才能創造出個性鮮明，而又充滿活力的德育文化。為此我校制定切實可行的德育綜合實踐活動方案，建立定時和隨時下校檢查德育工作制度。要求各校從青少年的身心成長的實際出發，區分不同年齡層次，設計、組織、開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的教育、科技、文化、藝術、體育等活動，創設品牌項目，抓住契機開設各種類型的興趣小組，定期舉辦各項比賽、展覽、專題教育活動，把思想道德建設的要求融入其中，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統一，努力提升活動水平，充分發揮活動的綜合育人效能。

德育工作是一件“功在當代，利在千秋”利國利民的大事，下一代的健康成長直接關系到國家的命運和前途。而社會的發展又給德育工作提出了新的、更高的要求。努力為未成年人思想道德建設營造良好的社會環境，是教育部門的緊迫任務。我校將繼續以更加務實的作風，更加開放的觀念，更具實效的工作，不斷開創高品味、高質量、科學規范、個性鮮明的德育工作新格局，讓德育之花在青少年心中美麗綻放。

第三篇：三撥子中心小學跨越式匯報材料

務本、求實，打造跨越式理念下的優質高效課堂

——三撥子中心小學跨越式創新實驗匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表三撥子中心小學全體師生，對各位領導來我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我就我校跨越式創新實驗工作做如下匯報，我匯報的題目是《務本、求實，打造跨越式理念下的優質高效課堂》。

跨越式實驗課題研究是針對當前教學中存在的高耗和低效的現狀所提出來的一個研究課題。是一項課堂教學資源優化整合和課堂教學結構的改革。不僅是教學技術和效能的變革，也是教學理念和教學思想的一次創新。

我校從2012年9月開始實施跨越式發展教學模式，主要是從一、二、三三個基礎年級的語文和英語兩個學科介入，共有6名教師參與了課題實驗。課題實驗覆蓋學生人數為126名。從2012年參加課題實驗到現在課題研究歷經了兩個學年。在課題的研究中，實驗教師從一個未知的世界走入了跨越式富有魅力的課堂，成長了自己，發展了自己。實驗班學生的語文、英語的聽、說、讀、寫能力初步顯現。現將我們兩年課題研究工作，和在研究中收獲的體會總結如下：

一、創造有效的理論學習和培訓機制，為跨越式實驗課題研究提供強大的理論支撐。

為了保證課題研究的科學性和方向性的正確，課題實驗的理論支 撐是必要的條件。所以在整個實驗中我們結合實際、研究實際，創建有效的理論學習和培訓的機制，使課題的研究始終在基本理論的指導下進行，用先進的理論為課題的研究導航。我們的具體做法是：

（一）、全體實驗教師積極參與教研室組織的培訓，對跨越式的課題研究奠定理論基礎。

2011年暑假，跨越式課題研究開題之前，我校實驗教師參加了北師大總課題組、教研室組織的關于課題的有關理論和實施策略的培訓。在集中培訓中實驗教師比較系統的聆聽了何克抗教授、王濟軍博士等課題主持人和專家組的理論培訓和語文、英語學科教學實驗策略的輔導。通過集中系統的培訓，我們初步的了解了《兒童思維發展新論》、《語覺論》、信息技術和課程整合的理論、建構主義理論、創造性思維理論等有關課題實驗研究的理論、理念，和大輸入、大輸出的有關理念和策略。初步感知到了小學語文跨越式課堂211的模式和小學英語學科的111跨越式課堂的教學模式。為課題的深入研究奠定了可借鑒的理論基礎。

（二）、按著課題的實驗進程，不失時機的組織實驗教師參加北師大課題指導組、教研室組織的語文、英語課堂教學策略的講座和課例研究。

從2012年9月份開題研究，到今年9月末，我們始終積極參與專家團隊每個階段的實驗總結和教研室組織的有關學科的教學實際、教學策略的輔導和講座,其中包括觀摩優秀課例、進行案例研討、聆聽專家點評、與專家面對面交流等。經過專家團隊的指導和課例觀摩，為我們的實驗少走彎路起到了導航的作用。同時教研室領導每個學期下鄉指導，使我們的研究在計劃內運行起到了決定性的作用，教研員們走進我們的學校，走進我們的課堂，為我們悉心指導，不僅讓實驗教師學會了反思，而且為我校的課題研究在操作和技術層面上提供了有效的支持。

（三）、強化自學反思型的學習機制，把實驗教師的自學反思和優秀課例觀摩有效的結合起來。

強化實驗教師的自學反思，作為課題研究理論學習的有效補充，我們本著有針對性和急用先學的原則。制定了有關自學的制度和要求，讓研究學習化、學習研究化，教師的學習始終伴隨在研究中。在實驗中，把北師大課題組和教研室提供的學習資料，和網絡平臺提供的有關資料和優秀課例作為實驗教師自學的資源。要求實驗教師在研究中結合自己的研究實際，選擇和學習自己所需要的內容。于此同時通過觀看優秀課例，對照和比較自己的課堂的研究實踐進行反思。通過建設這樣研究與學習相結合的機制，加快了實驗教師盡快接近跨越式理念的進程。

總之，有效的學習，為研究提供了理論和實踐的支持，它使我們保證了研究方向的正確性和科學性，使我們的研究少走了彎路，加快了研究的預期進程。

二、加強實驗研究的領導，為實驗和研究提供組織和領導的保證。

從參與課題實驗伊始，我們就成立了課題實驗領導小組和工作小組。一把手校長任領導小組組長，業務校長任工作小組組長，教導主 任擔任副組長，中心教研組成員和實驗教師任組員。于此同時成立了實驗合作小組。學校的領導親自參與課題的研究不僅增強了課題研究的領導力量和研究力量。同時也為研究的有計劃和有秩序的進行，提供了領導和組織上的保證。通過成立實驗研究小組。不僅進一步明確了研究的任務和責任，同時也為在研究中的同伴互助和團隊合作建立了有效的合作平臺，為實驗教師研究能力的互補和整體提高奠定了機制。

三、細化研究目標，循序漸進。

兩年來，在課題的研究實踐中，我們按著層層分解研究目標，漸進達到預期的思路，并展開有效的研究。

（一）、確立模式

針對研究

剛剛進入實驗，實驗教師對跨越式理念下的課堂教學模式既陌生又不能把握。反應到學生的身上也表現出了陌生。所以我們把建構跨越式的課堂教學模式作為我們實驗研究的第一目標進行研究和攻克。在這段研究中我們大致采取了這樣的一個研究過程：實驗教師備課形成教學設計的初案→提交課題組修訂指導返回形成二案→在第一個實驗班試上后反饋再修正形成三案→再在第二個實驗班實施后形成本課教學方案→課題工作組評課→自我反思。按照這樣的方式一課多次上、反復研究的方式，大約用了兩個月的時間，實驗教師的課堂教學基本上符合了跨越式理念的課堂教學模式。

（二）、務本求實

優質高效

跨越式的課堂教學模式經過反復的實驗建立起來了，但是一些問 題不僅應運而生，而且越來越明顯的表現出來了。表現在語文學科上211的課堂教學模式的前20分鐘的時間里不能很好的完成新課程標準所規定的教學目標。出現了兩個方面：一是20分鐘完不成課標規定的目標，導致了完成本節目標的時間延長，這樣勢必要影響了跨越式目標完成。二是草草的在20分鐘內完成課標的教學目標。導致教學目標完成的囫圇吞棗，大打折扣。這樣的狀況不是真正意義上的跨越式課堂教學所期望的表現。所以，我們就以這個問題為我們研究的切入點，提出了打造跨越式理念下優質高效的課堂，把如何打造跨越式理念下優質高效的教學策略作為我們研究的重點。經過反復的學習和研究，我們終于總結出一套適合我們學校語文學科的跨越式理念下的課堂教學策略：既強化一個理念“兒童的小學語文學習在學齡前就已經有很強大的語言基礎”，他們應該積累了的很多常用的詞匯，并基本上在語言環境中能夠理解和掌握了這些字詞的讀音和意義。另外文字和詞匯的學習一定要放在句段和篇章中去學的理念。同時要做到五個優化：既：優化教學內容；優化教學組織；優化教學過程；優化教學方法；優化教學手段。經過這些理念、策略的研究和運用，保證了語文課堂的前20分鐘新課標所規定的課時目標能夠圓滿達成。

另外，我們通過實驗總結出拓展閱讀的策略、拓展習作的策略，使跨越式目標其余部分也實現了優質和高效。

（三）、推向常態

實現跨越

當我們把打造跨越式理念下優質高效的課堂教學模式的問題基本解決以后，又確立了新的實驗研究的目標：那就是把跨越式的課堂 教學模式由原來的每周每位教師上二次實驗課推向了常態。轉而重點就是關注學生素質的發展，通過大輸入和大輸出的理念在課堂中扎扎實實的落實，實現學生綜合素質的提高。關注學生語文、英語聽說讀寫能力的發展。在實驗中，要求每個實驗班的每位學生都專門設置一個寫話本，一個預習本，作為學生習作能力的展示和研究的基礎資料。

四、主要收獲與取得的成就

（一）、跨越式課題的研究有力的促進了教師專業素質的快速進步和成長。參加跨越式研究的教師在課題的研究中不斷的改變了自己的教學思想，轉換了教學觀念，把跨越式的課題理念轉化為了自己的教育信念，在研究中實現了教育思想和教育觀念的跨越。于此同時提高了實驗教師的教學技藝，到現在為止，實驗教師每個人都能設計出精彩的課案，奉獻給孩子們高效、優質的教學現場。學會了和使用現代信息技術手段，會制作精美的課件。學會了制作資源包。經過兩年的課題研究與實驗。實驗教師們的整體素質得到了顯著的提高。其中王艷雨、汪娜被評為縣級優秀教師，唐艷春、高云霞兩位實驗教師在今年被評為我縣“基礎教育跨越式發展”課題研究優秀教師，胡亞超、劉克鵬被評為總校級骨干教師。老師們在課題的實驗中成就著自己的專業生涯。2014年9月12日課題組成員高云霞參加的跨越式實驗選拔課，在肖營子學區脫穎而出，之后選送參加縣級比賽，得到評委專家們的一致好評。

（二）、跨越式課題的研究促進了學生的健康成長。課題實驗才僅僅進行了兩個學。但是孩子們語文和英語的素質的提高確凸顯 優勢。他們能用英語自編課本劇并進行表演。

一、二年級孩子們的識字量分別達到了1500字——2000字。孩子們的閱讀量也達到了一萬多字。尤其是孩子們的寫話水平，一年級在跨越式課堂上能寫出50——80字的段落。二年級的學生能寫出150字左右的短文。同時實驗班孩子們的注意力、記憶力、思維能力等心理素質的發展也顯現出了優勢。

（三）、跨越式的課題研究促進了學校的可持續發展。課題研究兩年來，學校為實驗班裝配了多媒體設施，今年又配備班班通，從而進一步改善了學校的辦學條件。在課題的研究中涌現出來一批骨干教師，良好的教師形象也樹立了學校的品牌，成為學校辦學因素中的核心競爭力。同時課題的研究也帶動了學校教學管理和其他工作的科學化和規范化。2014年10月14日在河北省人民政府教育督導團對我校進行義務教育均衡發展評估驗收中，三撥子中心小學榮登同類學校的榜首，學校發展達到了前所未有的水平。

五、主要不足和今后努力的方向

1、研究隊伍的不斷擴大，教師自身素質的參差不齊決定著教師的理論學習、研究能力的提高依然是今后課題研究不可忽視的的策略。提高教師理論水平和研究能力依然任重道遠。

2、學校的現代技術手段，以及網絡環境的建設還需要斂八方之財，融通社會各方面的力量加大投入力度。改善學校的條件還有很多艱苦細致的工作需要我們腳踏實地。

3、建立相應的獎勵機制，加大鼓勵教師參與課題研究力度，無 論從政策上、還是教師評價上、以及財力上還要有相應的配套措施。

回首所來徑，蒼蒼橫翠微。回顧跨越式實驗幾年所走過的路程，我們曾迷茫過但我們全體實驗教師靠著敢鉆、敢拼的干勁，終于“撥云見日”“柳暗花明”，站在課改前沿的門檻，我們眺望未來，路漫漫其修遠兮，還需我們上下求索。今后三撥子中心小學將繼續堅持把科研興校作為我們的治校方略，堅定不移的走科研興校之路。以此來帶動學校工作的全面進步，從而實現學校發展的歷史性跨越。

謝謝大家！

2014年11月3日

第四篇：總校學生會工作計劃

經過12月4日晚激烈的競選，11名同學脫穎而出成為新一屆總校學生會成員，我有幸成為其中的一位，成為了第六名總校學生會生活部長。下列為我的工作計劃。

總體來說，高中部的學業比初中部緊，所以，只能在周末留校的時間進行一些初高中的聯誼活動。

活動一：

時間：*月*日星期日上午9：00

主題：找回童年，初高中跳橡皮筋對抗賽

地點：籃球場

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：1）分為初一對高一，初二對高二，預初、初三對高三三個小組；

2）每個小組兩條橡皮筋，初高中同學同時進行；

3）運用平時同學們常用的跳法；

4）每小組優勝給予獎勵。

活動二：

時間：*月*日星期六下午3：00

地點：食堂

主題：自己動手，初高中廚藝大比拼

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：1）分為初一對高一，初二對高二，預初、初三對高三三個小組；

2）自己動手制作晚餐；

3）由食堂人員進行評判；

4）每小組優勝給予獎勵；

5）一起品嘗。

活動三：

時間：*月*日星期六晚上6：00

主題：秀出我自己，初高中朗誦比賽

地點：會議中心

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：1）初高中各派5名同學；

2）比賽進行兩輪，第一輪：現場抽題即興演講，第二輪：自由演講；

3）第一輪時間不超過3分鐘，第二輪時間不超過5分鐘；

4）由老師進行評判；

5）一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，給予獎勵。

活動四：

時間：*月*日星期六晚上6：00

主題：手拉手，心連心，初高中篝火晚會

地點：小學部生活廣場

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：1）初高中各兩名主持人；

2）初高中各自準備節目；

3）最后，手拉手進行跳舞會。

活動五：

時間：*月*日星期日上午9：00

主題：SpeakEnglish，英語沙龍

地點：會議中心

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：與去年相同

活動六：

時間：*月*日星期六晚上6：00

主題：轉動大腦，初高中知識競賽

對象：初高中各個年級的留校學生

規則：可參考初中部知識競賽規則

活動七：

時間：*月*日星期六下午3：00

主題：男生女生，我們都很棒

對象：初高中各個年級的留校學生

主要內容：1）男女生籃球對抗賽；

2）男女生排球對抗賽；

3）男女生共唱一首歌；

4）男女生舞蹈比賽；

以上僅為個人意見，時間短促，考慮可能欠妥，望主席指正！

第五篇：三年級組德育工作計劃

三年級組德育工作計劃

以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。針對我校學生身心成長的特點制定計劃。

一、以責任教育為核心，培養學生良好的道德品質和文明行為。

1．面向學生，利用品德與社會課教學、班隊會等時間，開設法制教育課，集中向學生宣傳安全防范知識。

2．開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志。

3．“感動校園的好孩子”評選活動。以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內容，評選出我年級“感動校園的好孩子”。

以“感恩、關愛、責任”為主題，繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。

針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的實踐活動。

二、學生教育工作

在學生中，開展“愛家庭、愛學校、愛家鄉、愛祖國”活動，實施責任教育三級管理。

１、知道四愛達到的目標，圍繞“四愛”責任教育，組織開展豐富多彩的“四讓、四看、四寫”責任教育實踐活動。

“四讓”即通過學生校內外實踐活動，讓學校更文明，讓家庭更幸福，讓家鄉更美麗，讓祖國更強大；

“四看”即通過學生走進生活、走進社會，看家鄉塘沽建設發展巨變，看天津港現代化港口建設，看濱海新區建設新貌，看祖國改革開放三十年偉大成就；

“四寫”即通過學生親自實踐、親自體驗、親自學訪、親身感悟，小學低中高年級寫出日記，小學高年級寫出心得體會。

每月一個主題、一次板報評比、一次比賽，落實“四讓、四看、四寫”活動

２、開展喜迎偉大祖國六十華誕，歌唱祖國、唱響國歌活動；

３、開展喜迎偉大祖國六十華誕，美化班級、扮美校園活動；

4、開展喜迎偉大祖國六十華誕，“走進社區，義務奉獻”實踐活動。

2009年3月