第一篇：三德育總結

三合一小2013——2014學年度第一學期

德育工作總結

班級：三（1）班擬定人：易敏擬定時間：2014年1月

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，提高學生思想認識，促進行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：

一、小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

二、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講

故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。

三、學生良好的行為習慣

小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。小學生行習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

四、關心 學生、使家長放心

關心學生的學習。在十一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

第二篇：三德育工作總結

三年級德育工作總結

徐亞歡

三年級的德育工作到此就暫告于段落了，下面我就江浙上半學期以來的德育工作做一下小結：

一、抓管理，提高管理水平

俗話說：有規矩才能成方圓。為此，我校德育工作計劃中制定了德育規劃，班主任及各任課教師職責、制度、計劃、總結等也都全面、規范，確保我校德育工作的開展。

二、抓隊伍，提高德育素質

正所謂：“治校之道，師德之本?！苯Y合學校精神文明建設活動，學校組織了全體教師“師德師風”學習。

三、兩手都要抓，提高工作實效

1.抓學生的養成教育。我們制定了年級、班級常規管理考核細則。我校還狠抓了新《守則》、《規范》的養成教育。

2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道。嚴格執行《國旗法》；在重大節日里，認真組織全校性的主題教育。

四、抓環境，營造育人氛圍

在資金嚴重短缺的情況下，我校在今年擠出了近萬元的資金，對學校進行外部裝修，為學生營造了一個優雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

在今后的德育工作中，我會更加努力，積極配合學校領導及同事，把德育工作推上一個新的臺階！

第三篇：德育匯報三

踐行中國夢 增強愛國主義情感 ——陽平二中開展德育主題教育月活動匯報

（三）為推動德育主題教育月活動的深入開展，本周我校組織師生參加了四項德育教育活動：

一、誦讀民族經典，弘揚中華文化

為使學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，從而創造一個良好的校園育人環境。本周開始，我校以特色閱讀為平臺開展了弘揚中華傳統文化，踐行《弟子規》誦讀活動。首先組織學生觀看《弟子規》解讀的視頻，再利用主題班會課展開大討論，然后掀起誦讀的高潮。

《弟子規》誦讀活動，使同學們和睦了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，課前紀律好轉了，學生上課精神了，學生的學習興趣提高了?！兜茏右帯返恼b讀，既豐富學生的校園文化生活，也使學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

二、唱黃帝頌歌，做文明傳人

鑄鼎塬祭祖活動，成為中華文明共同建設精神家園的重要載體，也成為我們傳承歷史文明、推動民族復興的盛典。3月9日，我校百余名師生奔赴鑄鼎塬，參加“黃陵祭祖”活動，誦唱《黃帝頌歌》并掃墓祭奠，使當代學子從感性到理性，從傳統到現代，提高了對中華兒女傳承民族精神、崇敬始祖、祝福祖國、實現民族振興的認知。

這是德育主題教育月中的一項社會實踐活動?；顒舆^程中，同學們深刻認識到，中華民族對于人文初祖的緬懷，也是對中華民族偉大復興的期盼和慶祝。維護國家統一，弘揚民族精神，促進華夏文明祝愿偉大祖國長治久安、和諧統一、繁榮鼎盛是中華民族人民共同的心愿。

本次教育活動在同學們心中留下深刻的印記。祭祖不僅深刻地挖掘了中華傳統文化，更提高了學生的文化素質和道德修養。活動后我校還通過主題班會的形式號召學生增強愛國主義情感，學習先祖的勤勞和智慧，努力使自己成為新時代的優秀人才，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

三、堅定信仰，激蕩思想，積極進取

理想很飽滿，但是每一個成長中的中學生，他們的理想在未實現就像是仍未長大的萌芽，如果缺乏鍛煉，沒有經歷過風霜雨雪，理想終會夭折。為此，3月11日下午，我校特邀請靈寶市黨校教研室主任李偉東老師給全體師生做了《信仰的力量——與青少年談中國夢》的德育專題報告會。激勵學生要在踐行中國夢的過程中，與信仰對話、與理想對話，激蕩思想、堅定目標，要有責任感和使命感，在學業上積極進取，要有擔當、有責任，在學業上不斷進取，讓青春煥發出絢麗光彩。

四、踐行中國夢，爭做出彩中學生

為深入學習社會主義核心價值觀，引導中學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗。3月12日下午，我校舉辦“中國夢.我的夢”主題演講比賽。

比賽中，選手們結合自己的所見所聞所思所想，生動闡述了自己對“中國夢.我的夢”的深刻理解，同學們把“中國夢”融入了自己的學習生活，用熱情洋溢的話語淋漓盡致地講述了自己心中的美麗夢想，在鏗鏘有力的語言中表達了自己對“中國夢”的美好憧憬。從“中國夢”的歷史文化傳承延續到“中國夢”的現實發展，從“個人夢”、“環保夢”到“民族夢”、“中國夢”，處處綻放著思想與夢想的火花，展現了當代中學生的風采與激情。

通過這次演講比賽，同學們更加深切地體會到了什么是“中國夢”，表達出作為一名在校學生要以更加飽滿的熱情和激情去追求自己的夢和中國的夢，用自己的行動讓夢成真，讓祖國更加繁榮；同學們充分認識到自己所肩負的使命，發自內心地表示要積極投身于社會主義建設中，為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗。

第四篇：“三省”德育工程系列活動總結

烏蘭浩特市第八中學“省修”德育工程系列活動總結

烏蘭浩特市第八中學黨的群眾路線教育實踐活動堅持以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，深入貫徹總書記系列講話精神，特別是視察我區時的重要講話和重要指示精神，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育，打造烏市教育升級版，建設新八中”為活動主題，本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下，發揚“自尊自愛、共榮共辱、善學善思、創新創優”的八中人精神，堅持“樂于自主、善于合作、勇于探究、慣于求實”的“省修”育人模式，以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍

在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想, 堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯，促進教師成長。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“把握現在、積攢未來、感念恩義、心懷家國”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動，提高教師職業水平和敬

業精神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡，制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。

其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想基礎。

再次，對照學習《教師職業道德規范》，表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”, 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡(如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做出積極貢獻。

2、繼續實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經師、能師、人師)制度。

經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地

對待教育教學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。

能師，強調提高教師的專業境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業功底，形成獨特的教學藝術和風格。

人師，強調提高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中，學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養新教師和進行課題研究的職責)。這種做法，貫穿于整個教老師和學生涯全過程，為教師營造了一個可持續發展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯盟章程》，聯盟實行 “契約管理”，聯盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯盟活動經費實行 “以獎代撥 ”。

二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展，實現學?！案哌h志向、高尚人格、高

雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據國家《中學德育大綱》的要求，繼續完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養成教育，激發飲水思源的校訓情懷，培養學生的行為規范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育，培養學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養成教育中，通過反復的行為要求，把行為內化為學生的道德觀念，這是現代文明人必備的基本素質，它是學生的“嘗試發展階段”;高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內化與外化過程，形成學生正確人生態度和道德判斷力，它是學生的“自主發展階段”;高三年級在理想信念教育中，培養學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學生的“超越發展階段”。通過對 “三個年級”學生的系統教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”，再走向“超越發展”的“三個階段”中所追求的目標。

第五篇：教育德育心得體會三

教育德育心得體會

提高全民思想道德素質，要從中小學的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養學生競爭意識和競爭心理。

如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能形成從自發到自覺的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。