第一篇：教育教學成果總結材料1

教育教學經驗成果總結

渦陽縣五中南校 史濤

我叫史濤，男，漢族，1977年8月出生，本科畢業。1996年9月至2014年7月在陳大學區從事教育教學工作，2014年9月至今在渦陽五中南校工作。

作為語文教師，我愛好語文，喜歡寫作，并把自己對語文的感悟付諸于教學。我把自己這一愛好貫穿于語文教學之中，并使學生受到熏陶。我常常把自己的一些文章或下水作文用于課堂教學，用切身的體會去詮釋語文學習和寫作的方法，因而學生很愛聽我的語文課。任教過許多屆畢業班；作為教師，學習、研究、奉獻是成長的基礎；作為跨世紀的青年，更應該在工作中求新創新，高效地完成教育教學工作，積極、主動、創造性地展現自己的才華和價值，為學校的發展做出自己的努力。特別是任現職以來，在上級領導的關心和同行們的幫助下，本人盡職盡責完成了教育教學工作。在師德建設、教育教學諸方面取得了一些成績，成績雖小，感慨頗多。

下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧和總結。

一、教育教學工作

在教育教學工作方面，為了把自己的教育教學水平提高，首先，更新教學觀念。在當前素質教育的形勢下，我通過學習新的教育教學理念，能較快地更新教育教學理念，樹立語文教學的素質觀，做到學習理論和教學實際相結合；常規學習和重點學習相結合；個人鉆研與集體討論相結合；學習和總結相結合；理論學習和課題研究相結合。因此我的教育教學觀念與時俱進，認識到語文教學中學比教更為重要；在教育教學過程中，不斷地去改革自己的課堂教學，把學生作為主體，讓學生主動、積極地參與學習。為了提高教育教學質量，我認真備課，刻苦鉆研教材，每一學期都制定切實可行的教學計劃，因材施教，用最佳的方法將知識傳授給學生，充分調動學生學習的積極性、主動性。我始終保持嚴謹認真的教學態度和作風，積極承擔教育教學任務，認真完成學校規定的教育教學工作。在教育教學工作中虛心求教，學校他人的教育教學經驗，每學期除自己參加各類培訓學習外，還堅持聽課、評課，每學期而世界以上，積極參加教研活動，改進教學方法，使自己的教育教學水平上了一個新的臺階。

1.積極開展課題研究，提高教學成績。

幾年來，我堅持開展“創建自主、合作、創新的語文課堂”的 專題研究，在教學實踐中注重“一學生為主體，以學生發展為本”的原則。通過課題研究，以課題研究凝聚科組合力，推動教師積極加入教改行列；通過課題研究，提高學生自覺學校、主動學習、創新思維等能力，培養學生自尊自信的能力及個性等全面發展；通過課題研究，迅速落實新課標精神，讓學生真正成為課堂學習的主人，語文教學質量得到提高。

2.虛心向同事請教，豐富教學經驗。

學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學術的實際情況設計教案。近幾年來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。3.抓好畢業班的復習是提高成績的關鍵。七、八年級是打下堅實的基礎，還積極開展第二課堂活動，重要的是樹立大語文的觀念，把語文延伸到生活的每一個角落。那我的畢業班的復習工作是如何做得呢？

我努力讓復習有針對性、計劃性、系統性和綜合性，教學研討課將圍繞復習課、講評課、練習課的開展研究，認真做好兩次模擬考試的統一閱卷和試卷分析。

具體做法：

①做到早準備、早開始。一般在九年級上學期就開始計劃復習工作。復習工作沒有等到課程結束，在上學期已經陸續開始，我是早開始復習。

②對于課本，既不死抓課本，又不放棄課本。我不對課文進行精細的分析，而是以訓練閱讀方法為主講課，以學生收獲多少為目標。

③專題復習時不貪求多，一課一得，一課一個主題，包括講解練習卷也是如此。

④不放棄后進生。“語文無差生”，只要他有閱讀習慣，放下做閱讀題的畏懼包袱，思想放松，都會好一些。給他們一再強調:別放空白，做了就有希望，不做就是絕望。

⑤確立重點，反復精煉語文的閱讀和作文是兩大重要板塊。閱讀和作文我都要進行專門的訓練。

⑥收集信息，整合資料。

二、學校工作

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。積極主動幫助學校領導搞好工作，任勞任怨，服從黨和學校的領導安排，兢兢業業，并完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地的工作，積極配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天貢獻自己的微薄之力。

四、考勤方面

我在嚴格遵守學校的各項規章制度做的同時，好各項教育教學工作，處理好學校與個人之間的關系。多年來如一日，早出晚歸，年年出滿勤，沒有無故缺席過學生一堂課，生病也不曾離崗。努力使自己的專業水平更上一層樓。

五、主要成績

參加工作以來，我始終把成為一名科研型、學者型的教師作為自己的奮斗目標。為提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家課程改革的發展方向，我還歷任班主任職務，也積累了一定的教育和管理經驗同時也加強了自身的建設。

在實際工作中，取得的主要成績有： 2008年9月，榮獲 “渦陽縣教學能手”

2010年9月，教學論文《論孔乙己的情節結構和寫作技巧》獲得亳州市“三等獎”。

2011年9月，被評為陳大學區“優秀教師”。

2011年省教研電化教學大賽榮獲二等獎2011年9月，教育教學論文《讓愛的花朵在學生的心靈中綻放》獲的《讀寫算》雜志社“一等獎”。

2012年9月，被評為陳大學區“優秀教師”。2012年9月，被評為陳大學區“骨干教師”。

2012年11月，在教育部主辦的“感恩書信大賽活動中”獲得初中教師組一等獎。

2013年7月在“亳州市中小學教師有效學習內容專題遠程培訓”中 被評為“優秀學員”。

2013年9月，被評為陳大學區“優秀教師”。2013年榮獲“亳州市優秀教師”光榮稱號 2014年9月，被評為陳大學區“優秀班主任”。2015年榮獲“縣級優秀德育工作者” 2015年榮獲“ 縣級優秀教師”光榮稱號。

2016

年9月

第二篇：教育教學成果

2011年9月丹鳳縣2011年初中學生籃球暨小學五人制足球賽體育道德風尚獎2010年6月商洛市校園文化建設標志獎

2010年3月“文明校園”“五進三不漏”學校

2011年12月完成教學目標任務獎

第三篇：教學成果總結

教學成果總結

龍巖學院思政部

張祖鈞

楊玉鳳

為了貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發【2004】16號），《中宣部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政【2005】5號）和《<中宣部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》（教社政【2005】9號），加強和改進我校思想政治理論課教學，我們對思想政治理論課程中的實踐教學環節進行了多方探索，既開展校內的實踐，也建立了校外的基地；實踐方式既有參觀訪問，也有調研考察，每一種方式都取得了一些成效。在堅持不懈的探索與反復比較中，我們嘗試了“在校大學生‘駐村任職’”這種較為獨特的社會實踐新模式，把它作為我校思想政治理論課實踐教學環節的重點模式進行探索，并進一步探討如何建立長效機制以及如何加以推廣應用。

一、成果簡介及主要解決的教學問題

“思想政治理論課實踐教學探索——在校大學生‘駐村任職’實踐模式創新”教學成果的具體內容包括顯性成果和隱性成果，顯性成果主要指理論成果和社會反響兩個方面。理論成果有：《學子 村官》編著、兩年來教師公開發表的論文、學生調研報告匯編、學生日記匯編、宣傳畫冊等；產生的社會影響包括媒體的宣傳報道以及老百姓對駐村學生的評價。隱性成果主要指學生素質的提高和良好的世界觀、人生觀、價值觀的建立。

具體要解決的教學問題：（1）解決理論與實踐脫節的問題，加深大學生對國情、民情的教育，堅定走中國特色社會主義道路的自覺性；（2）利用“駐村任職”這個平臺，有針對性地對大學生進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，引導大學生樹立遠大理想，學會正確處理個人與他人，個人與集體、個人與社會的關系。（3）縮短大學生的社會化進程，更好地學習適應現代社會生活所需要的各種能力，更好地調整角色期待值；（4）增強大學生的社會責任意識；（5）了解新農村建設情況，為社會主義新農村建設培養后備人才。

二、在校大學生“駐村任職”實踐的實施

為了使學生的“駐村任職”實踐取得實效，避免流于形式，我們進行了細致的準備，分階段開展工作：

第一步，建立實踐基地。為了讓學生在“駐村任職”中能真正認識自己，認識社會，增長才干，積累經驗，轉變思想，陶冶情操，服務“三農”，2007年暑期，我校在著名的革命老區、古田會議會址所在地――古田鎮建立了“龍巖學院社會主義新農村建設調研基地” 暨“思想政治理論課實踐教學基地”，并從全校各院系挑選了20位優秀學生干部派送到古田鎮10個新農村建設試點村“駐村任職”，擔任10個試點村村長助理或村黨支部書記助理，任期為一年。我校與古田鎮政府簽訂了共建協議，古田鎮黨委、政府給20位駐村學生頒發了任職證書，邀請媒體記者和相關部門，在古田會議舊址共同見證了“龍巖學院社會主義新農村建設調研基地”暨“龍巖學院思想政治理論課實踐教學基地”隆重授牌儀式和頒發證書儀式。

2008年暑期，我們與西陂鎮共同開展“解放思想、先行先試”共建活動，西陂鎮成為思政部又一個“社會主義新農村建設調研基地” 暨“思想政治理論課實踐教學基地”，我們精選15名優秀學生到西陂鎮駐鎮、村任職。

第二步，對學生進行崗前培訓。07年我們對各個院系推選出來的品學兼優的20位“駐村任職”學生，進行崗前培訓，學習社會主義新農村建設相關政策，介紹古田鎮的鎮情民意，宣布“駐村任職”規章制度，為“駐村任職”各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

08年思政部在全校公開招聘“駐村任職”學生，同學們踴躍報名參加，在經過篩選之后，確定了15名駐鎮、村學生，對他們進行培訓。西陂鎮與古田鎮有較大的差異，西陂鎮位于城鄉結合部，經濟基礎好，新農村建設起點高。西陂鎮希望以共建活動為先導，利用龍巖學院所具有的人才、智力以及其它方面的優勢為西陂鎮的發展提供智力支持和理論支撐，各個崗位對學生有較強的專業要求。所以學生的培訓既包括社會主義新農村建設方針政策的培訓，也包括到崗第一周的崗位培訓。

第三步，尋找社會實踐切入點。思想政治理論課實踐教學創新思路有了，但如何利用“駐村任職”這個平臺，開展思想政治理論課實踐教學，古田鎮社會主義新農村建設試點村需要什么，我們的同學能為他們做些什么，包括鎮、村干部、帶隊老師和同學，心中誰也沒底。為了找準切入點，在鎮、村干部的帶領下，我們到鎮周邊的社會主義新農村建設6個試點村進行幾天的分組走訪，思路在走訪中形成。（1）百姓反映比較一致的要求有：舉辦英語培訓班、計算機應用技術培訓班、健美操培訓班、交際舞培訓班等。（2）我們發現，作為社會主義新農村建設主體的農民，他們對社會主義新農村建設了解甚少，一些知道社會主義新農村建設的村民也普遍認為，社會主義新農村建設是政府 的事情，與己無關。（3）由于鎮周邊的村落比較富庶，許多村民平時閑著沒事就搓麻將或者喝酒。掌握了第一手的真實情況后，集中一個月的思想政治理論課實踐教學工作計劃也就形成。

08年在西陂鎮的駐村任職工作計劃也是在走訪中形成。西陂鎮位于城鄉結合部，這幾年發展很快，一些農民因為土地被征用得到的房子或直接經濟補償較多，物質生活較為富裕，但是精神文化生活還是較為欠缺；西陂鎮屬于城鄉結合部，社會治安問題是較為突出的問題；西陂鎮擁有很多企業，其中既有知名企業，也有一些小型企業，08年在經營上面臨一些困難，急需進行科技創新。我們針對初步了解的問題布置專題調研任務，學生在做好自己的本職工作的同時提出自己的工作思路，比如，舉辦太極拳培訓班、迎奧運游泳比賽、分專題進行科普宣傳等，我們同意了學生的計劃，分階段開展工作。

第四步，實踐教學的實施。2007年暑期在古田的社會實踐教學分為重點工作、日常工作和參觀訪問等三大塊的工作。重點工作：（1）進行新農村建設的調研工作，通過發放問卷、走訪村民等方式了解古田鎮新農村建設的情況，發現存在的問題，著重提升同學們與人交往的能力，學會用馬克思主義世界觀與方法論去觀察分析現實生活中的種種問題。（2）在古田鎮政府前的籃球場舉辦健身操（早上）、交際舞（晚上）培訓，豐富市民的業余生活，引導村民健康、文明、積極、向上的精神生活，推動古田鎮社會主義精神文明建設，也讓20位“駐村任職”學生接受一次文化洗禮。（3）組織宣傳小分隊，通過各種有效載體，宣傳黨的新農村建設方針，入戶解讀中央各種惠農政策，宣傳社會主義新農村建設的意義，幫助村民了解我黨對新農村建設的各項方針政策。教育同學要把個人的成才與祖國的需要緊密地聯系在一起；同時了解村民對新農村建設的看法，摸清新農村建設存在那些問題，為做好下一步工作提供依據。日常工作：（1）擔任村主任助理或村黨支部書記助理，協助做好村務黨務工作；（2）參與計劃生育、征地拆遷、招商引資等具體事務；（3）組織骨干教師對實踐教學進行全程跟蹤管理，發現問題及時處理；（4）要求大學生要自主開展各項工作，利用團隊的力量共同面對社會實踐教學中出現的困難。參觀學習：（1）利用周末，組織學生到古田會議舊址、古田會議紀念館、紅四軍政治部司令部、《星星之火，可以燎原》寫作舊址、中國閩西特委機關舊址、中國閩西一大會址參觀學習，接受革命傳統教育和愛國主義教育；（2）到中國虎園、梅花山自然保護區觀看珍稀動物與千年紅豆杉林，學會人與自然和諧共處，感受祖國美好河山，實地進行科學發展觀教育；（3）到社會主義新農村建設試點村的樣板工程——燎原新村、蘇家坡村實地調研，接受中國特色社會主義的理想、信念教育。2008年在西陂鎮的主要工作：駐鎮、村同學完成自己的本職工作；完成思政部教師布置的專題調研任務以及10篇日記；印制宣傳小冊子，每一期圍繞不同的主題，進行科普宣傳，宣傳文明、健康的生活方式；滿足當地百姓需求，開展太極拳培訓；參與大洋村股份制改革試點工作，為大洋村股份制改革試點工作獻計獻策；到社會主義新農村建設樣板工程——洋畬村參觀，為學生的調研報告提供素材；回訪2007年共建單位——古田鎮等等。第五步：對實踐教學進行階段性的總結和收尾工作。按照這次思想政治理論課實踐教學計劃，“駐村任職”的最后一周為總結收尾階段，主要工作有：（1）制定《龍巖學院“駐村任職”學生鑒定表》，在社會實踐結束之前，由所駐村的村主任或村黨支部書記對任職學生集中一個月的思想、工作、能力、成績做出客觀的評價，加蓋單位公章，送有關單位存檔。（2）召開龍巖學院·古田鎮社會主義新農村建設座談會、龍巖學院·西陂鎮“解放思想、先行先試”共建活動座談會，邀請鎮領導及相關部門、新農村建設試點村的村長和村支書、帶隊老師、“駐村任職”學生，交流這一個月學生思想政治理論課實踐教學心得，總結取得的成績，指出存在的問題；（3）統計調查問卷，整理個人走訪日記，形成個人“駐村任職”總結材料，包括任職以來取得的成績，怎樣取得成績，存在哪些問題，為什么存在這些問題，個人的思想、道德、觀念、行為有哪些收獲，還存在什么問題，提出今后個人努力的方向；（4）撰寫駐村調研報告、個人心得體會，為所駐村新農村建設規劃、決策提供參考；組織教師對上述兩個文檔給予指導，并編輯出版；（5）精選思想政治理論課實踐教學圖片，制作幻燈片，舉辦大型圖片展，召開龍巖學院“駐村任職”學生總結表彰會，評選優秀“駐村任職”學生、優秀“駐村任職”總結材料，邀請部分“駐村任職”學生在大會上交流“駐村任職”感想，宣傳思想政治理論課實踐教學的成果，擴大思想政治理論課實踐教學的社會影響；（6）完善相關制度，建立長效機制，繼續把思想政治理論課實踐教學好事做實，實事做好；（7）根據古田鎮和西陂鎮社會主義新農村建設的實際情況，組織學校的部分專家分批進行實地考察調研，發揮高校人才智力優勢，服務古田鎮社會主義新農村建設。（8）舉辦龍巖學院與古田鎮的聯歡晚會，受到老百姓的一致好評。

三、大學生“駐村任職”實踐模式的創新點

第一，“駐村任職”社會實踐模式的實施體現了三個結合：一是與學生的成長、成才相結合。二是與學校的定位和發展相結合，三是與教師的科研相結合，因而，具有自己的內在增長源。

第二，“駐村任職”社會實踐模式注重探求這種模式的外在增長點：一是找準社會 的需求點；二是找準實踐的切入點；三是找準學生的興奮點。為實踐長效機制的建立準備了條件。

第三，“駐村任職”實踐模式具有其他實踐模式所具有的一般功能以及自己的特殊功能。

(一)對于學生個體來說，這種模式具有以下功能：（1）對理論知識的理解和內化功能；（2）對樹立良好職業理想的導向功能；（3）對學生社會化進程的助推功能；（4）對創新精神的培育功能。

（二）對于學校來說，這種實踐模式的最大功能是橋梁功能，架起了高校與地方政府合作的橋梁。學校已經把大學生“擔任村官”納入校地共建項目，實現高校與新農村建設在人才、科技、決策咨詢等方面的全面對接，而不是僅僅作為思想政治理論課的實踐教學環節。學校可以集合全校智力資源，建立新農村建設“智囊團”，系統開展社會主義新農村建設專題研究和解決當地新農村建設中出現的新情況、新問題，提供新思路、新技術。大學應該是創新的搖籃，我國正在實行的大學生村官計劃碰到了一些現實的問題，雖然學者們進行了多方探討，但是在諸如村官任前培養等問題上缺乏實踐上的嘗試，我們希望我們的嘗試能為解決村官計劃中的一些問題提供一點思路。

（三）對于地方來說，大學生的到來，給當地農村社會帶來一股清新的空氣，也帶來了活力。

四、大學生“駐村任職”實踐模式產生的成果

“思想政治理論課實踐教學探索——在校大學生‘駐村任職’實踐模式創新”教學成果的具體內容包括顯性成果和隱性成果，駐村任職實踐模式在加強大學生思想政治教育方面發揮了思想政治理論課課堂教學難以企及的作用，主要體現在：

1、學生對馬克思主義理論尤其是對中國特色社會主義理論的認同感大大增強。

2、學生通過走進農村、了解農村進而了解社會，學生的社會責任感和使命感增強。

3、學生的才干得到全方位的鍛煉和提高。

4、學生通過參與農村基層工作，增強了對農村基層工作的了解和認同，部分同學還確立了畢業后服務農村、扎根基層的職業理想。

既然這種模式有自己獨特的一些功能，既然我們作為拓荒者已經對這種模式進行了探索，既然這種模式受到了老百姓和地方政府的歡迎，我們沒有理由停止我們前進的步伐。

第四篇：教學成果總結

教學成果總結

指導思想：中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱巨，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。理論價值和實踐意義：

一、激發和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”

二、開發和發揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

四、精講精練，努力提高教學效率教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

三、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足與反思。

今年由于春節時間較早，學生接受能力出乎意料，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績.總之，加強政治學習，提高政治素質，思想的深度對于干部來講是一種覺悟、一種境界和責任，只有不斷地學習新的知識、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路，行動上始終與黨中央保持一致。遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，識、責任意識、服務意識，加深了對黨的各項方針政策的理解，使自己在思想上積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，對自己的工作認真負責。始終堅持高標準、嚴要求，立足實際、磨煉意志，扎扎實實做事、干干凈凈為人，勤奮敬業、銳意進取，自身的政治素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高，樹立了一個民進會員的良好形象，較好地完成了領導安排的各項工作任務，得到了領導和同志們的充分肯定和好評。

第五篇：年末教育教學總結1

上學期教育教學工作總結

市燈火鎮第一初級中學

08-09學上學期教育教學工作總結

(2009年12月)我們依據市基礎教育千分考評細則各項內容，圍繞“努力辦好人民滿意的教育”工作目標，突出“以提高教育教學質量為中心，確保安全、穩定兩條底線，著力打造校本教研、家長學校、書香校園、特色建設四張品牌”這一工作主線，經過一年的工作，對照千分考評細則各項內容，我們做的各個方面的工作具體匯報如下：

一、明確辦學方向

新學期初，我校組織領導班子和教研組長以及班主任開會，圍繞“努力辦好人民滿意的教育”工作目標，研究制定了我們的辦學方向、隊伍建設、學校管理、教育教學、辦學條件、四張品牌（校本教研、書香校園、家長學校、特色建設）等各個方面的工作。責任到人，目標明確。給三位副校長簽訂了目標責任書。

確立辦法理念，明確辦學思路，端正辦學方向,我校始終堅持社會主義辦學方向，面向現代化，面向世界，面向未來，以培養有理想、有道德，有文化、有紀律的四有新人為目標。學校確立了科研興校，民主治校，質量強校的發展戰略，具體提出了求真、務實、發展、創新的辦學思路；“尊重教育規律，以學生發展為本”是我們的辦學理念；“高質量有特色”是我們的辦學目標；“團結、勤奮、求實、創新”是我們的校訓，我們確立學校“三風建設”為：校風：德馨、博學、體健、創新。教風：熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索。學風：勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍。我們乘課程改革東風，抓住機遇，內挖潛力，外聯鄭州市名校，利用有限物力、財力、提高辦學素養，爭創鞏義名校。

牢固樹立中國特色社會主義共同理想，營造積極健康的輿論氛圍，大力弘揚社會主義榮辱觀，深入開展和諧創建活動。加強法制教育，開展自理、自護、普法系列教育活動。組織教師認真學習《九年義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》，增強了教師的法制觀念。精心打造專家型領導隊伍和學者型師資隊伍。制定了學校三年發展規劃和學期教育教學工作計劃。

為全面推動我校初中基礎課程向縱深方向發展，全面反映我校初中學生綜合素質狀況，轉變質量評價觀，突出評價的發展性功能，建立有利于學生全面和諧發展的評價體系。根據《市市中小學生綜

合素質評價實施意見》和《市中小學生綜合素質等第測評辦法》，參照今年我鎮初中畢業生綜合素質評價考核辦法，結合我校實際，制定了詳細的綜合素質實施意見。

二、重視領導隊伍建設

火車跑得快，全靠車頭帶，領導班子素質的高低，直接影響著學校的管理水平乃至方方面面，因此，從我上任的第一天開始，我就告誡自己要團結、協調、服務好一班子人，形成干事創業的良好氛圍。在領導班子建設上，我著重強化“三個意識”提高“三個能力”。三個意識，就是：用科學的發展觀提高領導意識，堅持發展不動搖；用正確的業績規范領導意識，把管理一所學校，就要多出人才，出好人才作為理想去追求；用牢固的群眾觀明確領導意識，確立立教為國，執教為民的思想。

“三個能力”是指，一是提高發展力。把握大局，找準方位，抓住機遇，發展落實；二是提高決策力，勇于決斷，集思廣益，決策具有科學性、系統性、創造性，預見性。三是提高駕馭力，領導者既能科學判斷，又能靈活協調，確保學校穩定發展。

如今，學校領導班子成員不斷加強自身建設，強化改革意識，倡導創新精神，提高思想水平和管理能力，加強與教職工之間的情感交流，干群關系融洽，這對學校的發展起到了引領和指導作用，也成為學校教育達到“高起點，高質量，高效益”的可靠保證。

三、狠抓教師隊伍建設

按照計劃扎扎實實地開展、“3511”工程骨干教師隊伍工作,根據我校情況，為了加大教師隊伍整體素質的提高，全面提高教育教學質量，九月份學校舉辦青年教師說課培訓班，制作了說課課件，進行說課比賽，每人說一節課，很多教師上網查找說課要求、說課內容、說課程序。學校給每位教師印發了一份《什么是說課》，使教師明確了一說教材，二說教法，三說學法，四說課堂教學。說課中應注意的五個問題，并且研究怎樣面向全體學生因材施教，提高學習興趣，減少輟學流失，保證鞏固率。共有112名青年教師進行了多媒體說課比賽。

10月份，組織對我校55名骨干教師和市級13位骨干教師進行了聽評課活動，領導和教研組長深入教師和學生中，了解把握教學真實情況，發現問題，提出問題，研究問題，了解問題；二是抓好課

堂教學優化，抓好新課標學習與新教材鉆研，集體備好每一節課，上好每一節課，爭取節節上成優質課，課堂教學要“變教為誘，變學為師”發揮學生的主體作用；三是積極推廣洋思經驗，教學做到節節清，日日清，周周清，狠抓雙基知識單元檢測，大面積提高教學質量；四是要克服教學中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜絕教學上的自由主義；五是在學生養成教育上下功夫，培養學生良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣；六是抓好檢測、檢查、落實、考評、總結、檔案整理工作。在“3511”教師隊伍建設工程工作活動中，我們總結三點，一是評課教師評出本節課值得我學習的有那幾點，二是如果我上這節課，怎樣處理這個教學環節，三是這節課有那些需要改進的地方。

2009年9月，我親自組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》。關于市中小學校長、教職工管理辦法的精神，并依據有關內容聯系一中工作的實際情況進行了講解分析，并要求以教研組為單位認真進行學習討論，聯系一中工作的實際情況，本教研組的情況，教師個人工作情況，仔細反思，認真討論、分析，談體會。如何在新學期，嚴格遵守紀律，加強管理，與時俱進，開拓創新，求真務實，敬業愛崗，為人師表，精通業務。提高教育教學質量。

2009年12月16日，領導班子研究修訂了教師教育教學考核辦法，有力的調動了廣大教職工的教育教學積極性。

四、奏響科學管理歌

管理就是效益，管理就是成績，因此，我著力追求使一中的管理躍上一個新臺階。管理是科學，科學的價值在于求真，努力抓好“一二三四五”治校工程，構筑總體發展框架，推動學校發展。“一個中心”：學校的一切工作緊緊圍繞教育教學這個中心，“二個明確”即明確改革立校，科研興校，民主治校，發展強校辦學指導思想，明確辦名校，做名師，育名人的辦學目標；“三個重視”：重視校園環境優美，重視教育常規管理，重視教育理念更新。“四個全面”：全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，全面推進教育發展；“五強化”：強化競爭機制，強化制度建設，強化師德建設，強化教科研意識，強化德才兼備的人才觀。

德育在教育工作中舉足輕重，學校堅持以“做人教育為基礎，愛國主義教育為重點，立志成才教育為主線”。按照《中學德育大綱》，結合學校實際，開展德育工作，學校建立了主管副校長總負責，政

教處具體抓，團委、學生會分工合作，齊抓共管的新格局。在工作中，通過“我為一中添光彩”，“一中管理之我見”等形式，樹立了廣大教師的主人翁意識，增強了教職工的事業心、責任感，并由并政教處牽線，舉辦了“雙差生更需要教師的愛”，“教師執教中常見違法侵權現象淺析”，“班主任與家長溝通的技巧”等系列講座，提高了教師的職業道德和工作藝術水平。學生能熟練掌握并認真遵守《中學生守則》、《日常行為規范》。學生熱愛祖國、熱愛家鄉、尊重師長，尊重他人，團結同學，言行文明，努力學習，遵紀守法，誠實守信，關心集體，熱愛勞動，富有進取心和責任感。

精心打造書香校園，在學生中展開，中外名著是經時間驗證的具有強大生命力的極好的精神食糧，是幾百年的文學積淀，要讓孩子高尚，就要讓他們與人類高尚的靈魂對話。“文學沙龍”，“作品賞析”，各種講座、論壇如雨后春筍遍地發，學校每日為學生安排一小時名著閱讀雷打不動，并在今年市局的推動下，啟動了家長讀書，個人藏書等多項活動，通過各項活動的開展，我們評出了讀書心得報告會，一等獎:33人，二等獎:66人，三等獎:132人。小小藏書家，一等獎:36人，二等獎:64人，三等獎:86人。語文手抄報，一等獎:32人，二等獎:50人，三等獎:92人。培養了很好的育人氛圍。

根據情況，我們興辦了一所一崗雙職，一崗雙責的建制模式家長學校，它是附設于燈火第一初級中學的一所成人學校，為家長學校構建學校、社會、家庭三結合的教育網絡。本學期，學校，年級，班級，采用不同形式組織召開了多次家長會，讓家長參與學校管理，廣泛征求家長意見，我們評選和表彰了優秀家長。

在后勤管理上，我堅持科學理財，民主公開，堅持開源節流，不搞鋪張浪費，勤儉辦一切事情，財務的公開透明，給教師了明白，還領導了清白，使教師干事創業的熱情更高了。

為了確保學生不輟學流失，學校成立有控輟保學領導小組，并制訂了控輟命中保學機制和目標責任制，把控輟保學作為一個重要指標納入學校各項工作考評機制。同各班班主任簽訂有目標責任書，要求杜絕流失現象，嚴禁教師對學生趕、罰、停、攆，同時，學校采取靈活多樣的形式對學生進行理想教育，在實踐和生活中讓學生感知知識就是力量，知識就是財富，知識就是生命，讓遠大的理想凝聚人；學校要求教師根據學科特點，搞好分層次教學，在學習、生活、紀律等方面提出不同的要求，真正做到因材施教，讓體貼的

關心溫暖人；學校還成立有書法、雕刻、國畫、器樂、籃球、田徑等各種興趣小組，豐富學校生活，讓豐富多彩的生活留住人。

五．立足現實抓好校本教研工作

（一）本學期組織開展了基本功訓練，以教師教學基本功培訓、訓練、考核為切入點，以優化教學過程，提高教學質量為中心，推動學校教育教學整體改革的深化，加快構建政治合格、素質過硬、業務精湛的初中教師隊伍，促進初中教師專業基礎知識水平、教學基本技能、教研能力、創新能力和實踐能力的全面提高。教師教學基本功訓練內容。內容為普通話、三筆字書法與板書、教學簡筆畫、備課、上課、說課、評課、課件制作。隨機抽課，說一節課，說教材，說教法、學法，說教學過程，說教學設計。演講，下水文，教案設計，板書設計，評課，善于反思，發現問題等。通過開展教師基本功訓練，提高了教師崗位實際能力，通過人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，使教師練就扎實的基本功，為提高教學質量打好了基礎。通過組織開展各種比賽活動我們評出了各類先進：演講比賽優秀選手6人，粉筆字簡筆畫優秀選手10人，毛筆字優秀選手10人，新課標答辯優秀選手9人，說課優秀選手9人，采藝表演優秀選手8人。

2009年燈火一中獲獎成果和論文，河南省級成果論文49篇，鄭州市級成果論文22篇，鄭州市教育局教育科研立項結題22篇，市論文16篇，獲獎學生小論文21篇。獲獎學生書畫7人.獲獎教師書畫5人.（二）、夯實基礎，全力抓好各級各科單元檢測過關率

學科教師在教學中，針對教材、單元、章節、課時的教學內容，力爭做到堂堂清、天天清、周周清、月月清，建立學科知識單元過關制度。對單元檢測不過關的學生，采取一定的補救措施，實施二次過關制。實施單元過關要培優、補差、促中，教學中應分層次教學，試題應分層次設計，學困生要加強輔導，優秀生進一步拔高，中等生要經常的督促，保證優秀生單元過關的高分率，中等生單元過關的優秀率，學困生單元過關的合格率。

舉辦了“中華魂”征文比賽，共上報中華魂”征文200余篇。開展了“控煙征文，健康成長”有獎征文活動，共上報控煙征文，健康成長”征文180余篇，提高了學生分辨是非和自我約束的能力。開展了以遵紀守法為主題，預防未成年人犯罪法制教育活動。開展了

“青少年遠離邪教活動”。使學生的知法、守法意識和依法辦事能力明顯增強。

（三）、七八九年級學科競賽

領導班子研究決定,2009年10月8日----12日舉行七八九年級學科競賽,七年級三科,八年級四科,九年級五科競賽活動.獎勵規定:七年級三科競賽總分30名定為一等獎, 31---70名定為二等獎,81---100名定為三等獎,八年級四科競賽總分前30名定為一等獎, 31---80名定為二等獎, 81---120名定為三等獎;九年級五科競賽總分30名定為一等獎,31---80名定為二等獎, 81---120名定為三等獎.優秀班集體獎分別設2.3.4個.通過舉行七八九年級學科競賽，教師認真監考，細致組織評卷，我們組織召開了學科競賽總結表彰大會，七八九年級學科競賽獲獎情況如下：七年級三科競賽:一等獎30人, 二等獎40名,三等獎30名,八年級四科競賽:一等獎30名, 二等獎50名, 三等獎40名;九年級五科競賽:一等獎40名,二等獎50名, 三等獎40名.優秀班集體獎:七八九年級共獎勵了9個.通過組織2009年冬季七八九年級學科競賽，我們總結出幾點經驗：一是有利于調動師生教學的積極性，二是有利于激發學生比學趕幫競爭向上，三是從中發現了教學中的不足。四是給教師提供了今后任何采取得力措施，進一步提高教學質量。

六、特色建設新發展

（一）、創辦體育特色建設學校，我們成立了少年軍校，進行了為期7天的軍事訓練活動，成立男女籃球隊，田徑培訓班。

（二）、創辦美術特色建設學校，本學期我們學校舉行一次大型美術作品展示會，特別是參加市組織的書香校園活動中，學生現場6分鐘做的國畫受到領導和觀眾的好評。課外活動體育、音樂、美術興趣小組天天在進行中。我們建立的2個美術展室，增添了藝術光彩。

（三）、創辦心理健康教育特色建設學校，一年來，心理健康教育特色建設學校的活動中，參加了河南省基礎教研室組織的心理健康教育的成果展示，我們立項的心理健康教育子課題.2009年中招過省重點高中---鞏義二中正取分數線55人，擴招163人。優秀生256人。

七、綜合實踐活動有聲有色

教師教學基本功訓練、三筆字書法與板書、教學簡筆畫的練習，多媒體教學236個課件的制作，特別突出的郭潤杰老師花費了幾個月的時間，毛筆書寫了王義之的草書字帖，給全體教師印發了一本，使教師們有書可依。我們成立了少年軍校，進行了為期7天的軍事訓練活動，成立男女籃球隊，田徑培訓班。有效地提高了學生體質健康狀況。課外活動體育、音樂、美術興趣小組天天在進行中。我們建立的2個美術展室，增添了藝術光彩。學生制作的語文手抄報精彩無限，評出的一等獎:32人，二等獎:50人，三等獎:92人更為突出。開設的校園學生廣播站，每日兩次校園學生廣播，好人好事天天表揚，課本以外的知識學到的更多。真正培養了學生綜合實踐能力，創設良好的育人氛圍。

八、改善辦學條件

本學期，投資160多萬元，新裝配了多媒體教室，校園新添臵標語126塊，油漆欄桿132米，粉刷墻壁560米，環境美化8116平方米。校園新添臵標語126塊。新建了多媒體室。硬化了操場，修復了廁所，新建的沼氣池，完善了體育設施，校園文化建設，教室美化，宿舍美化，真正做到了環境育人。

回首燈火一中走過的路，詮釋著理想、信念、崇高，展示著奉獻、創新、科學，深刻了解過去，全面把握現在，勇敢創造未來，是一中人不懈的追求，面對新的起點，我們將堅定理想，砥礪意志，團結奮斗，繼往開來，讓過去的輝煌化為我們前進路上的不竭動力，圍繞一條主線，打響四張品牌，在繼承中創新，在創新中輝煌。

燈火鎮第一初級中學

2009年12月9日