第一篇：黎里小學(xué)與友誼小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案

黎里小學(xué)與友誼小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)吳政辦【2012】105號(hào)文件中《關(guān)于加強(qiáng)吳江市合格外來(lái)工子弟學(xué)校管理的意見》精神，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，攜手共進(jìn)，資源共享的原則，加強(qiáng)與幫扶結(jié)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)與幫扶，增進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師之間的教研互動(dòng)和教學(xué)業(yè)務(wù)的交流，共同提高教師的教育教學(xué)水平；同時(shí)加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校管理制度和辦學(xué)方式的交流和探討，共同促進(jìn)學(xué)校管理水平，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)行為和學(xué)校管理行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：唐根林 副組長(zhǎng)：沈建華 陸建華

成 員：龔玉林 左 郁 吳雪芬 吳 琦 蔡林妹

骨干教師

三、幫扶結(jié)對(duì)單位

黎里小學(xué)——黎里友誼小學(xué)

四、工作目標(biāo)

1．幫扶工作重點(diǎn)圍繞提升學(xué)校管理、優(yōu)化師資培訓(xùn)，提高辦學(xué)水平三條思路作文章。

2．幫扶工作以完善學(xué)校管理制度，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)校德育活動(dòng)為四個(gè)努力方向。

3．在幫扶工作中，我們力爭(zhēng)通過(guò)結(jié)對(duì)相扶的辦法來(lái)切實(shí)提高幫扶工作的實(shí)效。組建領(lǐng)導(dǎo)對(duì)子、教師對(duì)子、學(xué)生對(duì)子、班級(jí)對(duì)子等，環(huán)環(huán)相扶，層層結(jié)對(duì)，便于開展工作，責(zé)任到人，落實(shí)到位。

五、幫扶工作主要內(nèi)容

1．強(qiáng)化交流了解，幫助提高管理水平。

加強(qiáng)校級(jí)交流，雙方領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作實(shí)際相機(jī)到對(duì)方學(xué)校參觀、交流，每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)組織1次聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)友誼小學(xué)工作需要安排專職崗位的幫扶。幫助友誼小學(xué)完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為和日常工作管理，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理。加強(qiáng)兩校行政領(lǐng)導(dǎo)管理工作交流，一對(duì)一

提高友誼小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)整體管理水平。另外，本學(xué)期黎里小學(xué)指派一名中層管理人員（教務(wù)處龔玉林）到友誼小學(xué)協(xié)助管理。

2.加強(qiáng)研討指導(dǎo)，幫助提升教育質(zhì)量。

根據(jù)雙方學(xué)校的工作實(shí)際，每學(xué)期適時(shí)組織課程改革和教育教學(xué)研討活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)友誼小學(xué)更新教育理念；通過(guò)互相深入課堂，組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮我校課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)友誼小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。本學(xué)期，我校選派各學(xué)科骨干教師前往友誼小學(xué)支教。學(xué)期末，協(xié)助友誼小學(xué)教師一起制定期末考試卷，有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，我校將向友誼小學(xué)提供多年積累的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件等供其參考、使用。

根據(jù)友誼小學(xué)學(xué)情和生源特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)其制定適合目前德育工作特點(diǎn)、適合現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的德育和少先隊(duì)活動(dòng)方案并指導(dǎo)其正確實(shí)施。定期組織兩校開展德育教育研討和德育活動(dòng)，把兩校學(xué)生的思想品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)融合起來(lái)，制定有效的教育計(jì)劃，組織開展一些行之有效的德育活動(dòng)，每學(xué)期不少于兩次，讓學(xué)生在相互理解、相互交流的基礎(chǔ)上，共同提高，不斷進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)兩校少先隊(duì)工作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助友誼小學(xué)開展班隊(duì)活動(dòng)，并邀請(qǐng)友誼小學(xué)多參加我校的主題班隊(duì)活動(dòng)。

3.豐富交流渠道，幫助建設(shè)教師隊(duì)伍。

邀請(qǐng)友誼小學(xué)教師參加我校校本培訓(xùn)、青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)、課題研討等活動(dòng)，觀摩我校教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。并在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定友誼小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教研組、學(xué)科教師間的“一對(duì)一”或“一對(duì)幾”的對(duì)口幫扶對(duì)子。根據(jù)幫扶工作的進(jìn)展情況可選派我校優(yōu)秀骨干教師到友誼小學(xué)授課，也可邀請(qǐng)友誼小學(xué)教師到我校授課，感受我校課堂教學(xué)氛圍和學(xué)校文化。可根據(jù)友誼小學(xué)的工作需要選派我校骨干教師指導(dǎo)其教師開設(shè)公開課，總之要通過(guò)相互聽課、集體備課、交流指導(dǎo)等形式幫助友誼小學(xué)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

六、活動(dòng)安排

附件：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)安排表

2013-2-25

2012--2013學(xué)年第二學(xué)期結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)安排表

活動(dòng) 時(shí)間 2．25 活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

負(fù)責(zé)人 唐根林 胡友龍 沈建華 蔡林妹 吳 琦

3月 黎里小學(xué) 教師結(jié)對(duì)：語(yǔ)數(shù)英課堂教學(xué)研討

左 郁 吳雪芬 吳 琦

4月 友誼小學(xué) 教師結(jié)對(duì)：語(yǔ)數(shù)英課堂教學(xué)研討

左 郁 吳雪芬

4月 黎里小學(xué) 觀摩主題班隊(duì)活動(dòng)課

蔡林妹 沈國(guó)琴 陸建華 胡友龍 唐根林 胡友龍 黎里小學(xué) 座談會(huì)：制定幫扶方案

3月 友誼小學(xué) 德育工作研討活動(dòng)

6月 黎里小學(xué) 期末試卷編制活動(dòng)

6月 友誼小學(xué) 座談會(huì)：結(jié)對(duì)幫扶小結(jié)

第二篇：小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶方案[定稿]

小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶方案

一、指導(dǎo)思想：

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，脫穎而出，促使更多的青年教師成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。同時(shí)，通過(guò)同伴互助，實(shí)現(xiàn)骨干教師、老教師自身素質(zhì)的不斷提高，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍，特制定本方案。

二、幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：小組成員： 職責(zé)：

1、定期召開青年教師培養(yǎng)工作會(huì)議，研究分析青年教師發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)對(duì)幫扶工程實(shí)施的組織、管理、指導(dǎo)。

2、根據(jù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平與潛力，結(jié)合本人的意向，分層次確定師徒關(guān)系。

3、組織落實(shí)方案，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的全程、全面、全員管理。

4、負(fù)責(zé)對(duì)幫扶工作進(jìn)行考核評(píng)定和先進(jìn)表彰。

三、基本職責(zé)：

（一）指導(dǎo)教師：

1、言傳身教，熱情指導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)心徒弟的成長(zhǎng)，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵(lì)徒弟積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比與展示等活動(dòng)，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

2、精心指導(dǎo)徒弟鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每學(xué)期重點(diǎn)審閱3至5份教案，并給予悉心指導(dǎo)。

3、每學(xué)期聽徒弟3節(jié)以上的課，做到“課前指點(diǎn)、課中觀察、課后評(píng)價(jià)與反思”。

4、一學(xué)期向徒弟上一至二節(jié)的示范課。

5、指導(dǎo)徒弟進(jìn)行課題研究，作到及時(shí)積累、整理與提升；指導(dǎo)徒弟撰寫論文或案例，結(jié)對(duì)期間至少有一篇在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（二）青年教師：

1、在師傅的指導(dǎo)下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，明確自身提高的方向與成長(zhǎng)的途徑。

2、虛心向師傅學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受師傅的指導(dǎo)與檢查，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)。

3、在師傅的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并積極參與各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比、展示等活動(dòng)，把握機(jī)遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。

4、被指導(dǎo)教師每學(xué)期做到五個(gè)“一”和二個(gè)“二”：即⑴讀一本教育教學(xué)理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一篇精心設(shè)計(jì)的教案；上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例或論文，并能在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；做一個(gè)符合實(shí)際的教學(xué)研究課題。⑵二篇讀書筆記；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教導(dǎo)處組織，各教研組長(zhǎng)操作，分別為新教師聘定學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)教師。

2、建立師徒互學(xué)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后，師徒收集有關(guān)材料交教導(dǎo)處存檔。

3、由教導(dǎo)處及時(shí)總結(jié)，推廣師徒結(jié)對(duì)的寶貴意見，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

4、每學(xué)期評(píng)議一次，各職能部門參與，對(duì)師徒進(jìn)行綜合評(píng)優(yōu)。

五、師徒結(jié)隊(duì)名單：

第三篇：結(jié)對(duì)“幫扶”活動(dòng)方案

2013—2014學(xué)年上學(xué)期松毛明德小學(xué)新老教師

結(jié)對(duì)“幫扶”活動(dòng)方案

為提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成長(zhǎng)速度，以保證學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展，特制定我校新骨干教師結(jié)對(duì)“幫扶”活動(dòng)方案。

一、學(xué)校推出師德師風(fēng)好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應(yīng)具有小高級(jí)職稱。

二、參加工作不滿三年，要求上進(jìn)，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，工作認(rèn)真的教師作為年青教師人選。

三、“幫扶”雙方適當(dāng)通過(guò)雙向選擇，由教研組統(tǒng)計(jì)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處討論通過(guò)，雙方簽定“幫扶”協(xié)議書。

四、協(xié)議期間，骨干教師承擔(dān)如下職責(zé)和義務(wù)：

（一）、骨干教師承擔(dān)的職責(zé)：

1．教書育人，為人師表。骨干教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為年青教師做出榜樣。

2．關(guān)心年青教師教育教學(xué)情況。骨干教師應(yīng)幫助年青教師分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方法，要求年青教師寫出規(guī)范具體的教案，指導(dǎo)、幫助年青教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。

3．骨干教師參加上級(jí)聽課活動(dòng)等各項(xiàng)教研活動(dòng)，要及時(shí)向年青教師傳授經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

4．骨干教師每周至少聽年青教師一節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究改進(jìn)教法的措施，并作好記錄。指導(dǎo)年青教師上公開課、研討課。

5．骨干教師每學(xué)期至少向年青教師推薦一本對(duì)教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解年青教師學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)年青教師結(jié)合實(shí)踐寫一篇教育教學(xué)論文。

6． 骨干教師研究的課題，邀請(qǐng)年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導(dǎo)，并作好記錄。

（二）、年青教師承擔(dān)的職責(zé)：

1．年青教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，養(yǎng)成高尚的師德。

2．年青教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取骨干教師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。

3．年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期在骨干教師指導(dǎo)下上公開課、研討課不少于2節(jié)。

4．年青教師要積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，定期主動(dòng)向骨干教師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況、交流體會(huì)，并將骨干教師的指導(dǎo)建議及時(shí)記錄下來(lái)，寫好拜師總結(jié)。

5．年青教師應(yīng)積極參與骨干教師研究的課題，并邀請(qǐng)骨干教師參加自己研究的課題，接受指導(dǎo)。

6、年青教師每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。

五、表彰總結(jié)，積極推廣

數(shù)學(xué)教研組對(duì)結(jié)對(duì)“幫扶”工作每學(xué)期作總結(jié)，組織優(yōu)秀“幫扶”對(duì)子上同臺(tái)展示課，做經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)（論文、總結(jié)展示等），以推動(dòng)“幫扶”工作的有效進(jìn)行，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的骨干教師和表現(xiàn)優(yōu)秀的年青教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：韓集小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶方案

韓集鄉(xiāng)宗申明聲小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶新教師實(shí)施方案

為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的目標(biāo)，從而提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定制訂本方案。

一、活動(dòng)目的1、充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的示范和輻射作用。

2、“結(jié)對(duì)子”的老師互幫互學(xué)、共同提高，促進(jìn)青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干，促進(jìn)全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：彭宣偉

副 組 長(zhǎng)：韓光俠

成員：楊娟周少平

工作專班：韓光俠楊娟肖漢祥周少平

董蕓蕓劉明升賴妮孫義俠

三、參與對(duì)象

被幫扶教師：薄弱學(xué)科教師及新參加工作的教師。

幫扶教師：主要由各學(xué)科優(yōu)秀教師擔(dān)任。

四、具體實(shí)施

幫扶教師：

1、幫扶教師要根據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)被幫扶教師認(rèn)真做好指導(dǎo)和督促工作，起到示范和引領(lǐng)作用。

2、每周指導(dǎo)被幫扶對(duì)象備課1節(jié)次以上，共同研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)、互相溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，設(shè)計(jì)1份優(yōu)秀教學(xué)案例。

3、每周聽被幫扶對(duì)象課1節(jié)以上。聽完課后要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。

4、指導(dǎo)被幫扶對(duì)象做好課堂練習(xí)、單元練習(xí)及試卷的批改、講評(píng)工作。

5、指導(dǎo)被幫扶對(duì)象積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，上好匯報(bào)課及撰寫課后反思。被幫扶教師：

1、認(rèn)真虛心地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，經(jīng)常地、主動(dòng)地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。主動(dòng)

邀請(qǐng)指導(dǎo)老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。

2、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作；認(rèn)真做好課堂練習(xí)、單元練習(xí)及試卷的批改和評(píng)講，并及時(shí)作好反思和小結(jié)。

3、每周聽?zhēng)头鼋處煹恼n不少于1次，認(rèn)真記好聽課筆記，寫好聽課隨筆，交幫扶教師予以指導(dǎo)。

4、每月完成1節(jié)匯報(bào)課。

5、積極參加各級(jí)各類教學(xué)教研活動(dòng)。積極撰寫教育、教學(xué)隨筆和論文、優(yōu)秀教學(xué)案例。以上資料上交學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

6、每學(xué)期結(jié)束完成1篇結(jié)對(duì)心得。

五、過(guò)程管理

1、學(xué)期初確定幫扶對(duì)象，合理安排教學(xué)。

2、組織匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)交流和評(píng)價(jià)。

3、適時(shí)召開座談會(huì)、業(yè)務(wù)交流等活動(dòng)。

六、評(píng)價(jià)考核：

1、督促幫扶落實(shí)責(zé)任，定期與不定期地進(jìn)行檢查。

2、不定期地抽查被幫扶教師的聽課本，了解聽課情況。

3、學(xué)校對(duì)幫扶結(jié)對(duì)工作經(jīng)考核達(dá)標(biāo)的幫扶教師在學(xué)校相關(guān)考評(píng)中給予優(yōu)先考慮。

七、結(jié)對(duì)幫扶具體對(duì)象

第五篇：小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

××幫扶工作方案

根據(jù)《××教育局關(guān)于做好全市小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作的通知》精神，為促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育整體水平，在××市教育局的統(tǒng)一部署和安排下，我校與××結(jié)對(duì)幫扶。為確保該項(xiàng)工作行之有效，我校召開黨政聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真研討教育局工作會(huì)議精神，制定幫扶工作落實(shí)方案，力爭(zhēng)工作落到實(shí)處、幫扶體現(xiàn)實(shí)用、結(jié)果突顯實(shí)效。

一、幫扶工作指導(dǎo)思想與工作原則

以“通知”精神為指導(dǎo)，有規(guī)劃、重過(guò)程、講業(yè)績(jī)；互相尊重，從各自實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地幫扶；互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在幫扶中共同提高；強(qiáng)化交流，互通有無(wú)，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

二、幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開展工作調(diào)研，組織聯(lián)席會(huì)議，部署、總結(jié)階段性工作，評(píng)估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協(xié)調(diào)小組： 組

長(zhǎng)： 成員：

聯(lián)系方式：

職責(zé)：落實(shí)幫扶工作方案涉及的各項(xiàng)活動(dòng)，安排甲方幫教工作、協(xié)調(diào)乙方學(xué)習(xí)活動(dòng)；負(fù)責(zé)兩校之間的聯(lián)系、溝通，報(bào)送相關(guān)材料。

三、幫扶工作規(guī)劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領(lǐng)導(dǎo)到××小學(xué)調(diào)研，了解××小學(xué)的管理體系、教育教學(xué)狀況、學(xué)校文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上形成幫扶工作思路，共同制定××中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；確定“一對(duì)一”幫教關(guān)系，我校選定17名骨干教師與××小學(xué)17名教師簽訂學(xué)習(xí)合同，規(guī)劃三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)工作實(shí)際相互進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。

第二階段：（2012年3月—2013年3月）發(fā)展、提升。根據(jù)××小學(xué)實(shí)際，發(fā)揮我校管理工作優(yōu)勢(shì)，幫助××小學(xué)完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化文化建設(shè)、形成具有××小學(xué)特色的學(xué)校文化；深化“一對(duì)一”幫教工作，在了解的基礎(chǔ)上從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面全方位指導(dǎo)，健全具有××小學(xué)特色的教學(xué)流程；落實(shí)“互助班級(jí)”和“手拉手”活動(dòng)，就班級(jí)建設(shè)、班主任培訓(xùn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、班委會(huì)建設(shè)等工作進(jìn)行交流和幫扶，組織德育共建活動(dòng)，為強(qiáng)化××小學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)注入活力；根據(jù)工作實(shí)際，組織我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課。

第三階段：（2013年3月—2014年3月）鞏固、創(chuàng)新。總結(jié)幫扶成果，建立科學(xué)完善的管理體系、工作模式；重點(diǎn)指導(dǎo)科研工作，形 成科研氣氛，打造科學(xué)的教育教學(xué)模式；邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校授課，感受我校文化，檢驗(yàn)幫扶成果；邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校參與組織學(xué)生德育活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富工作思路；組織專題研討，互相學(xué)習(xí)，夯實(shí)“點(diǎn)”的工作，豐富“面”的內(nèi)容；總結(jié)三年幫扶成果，為桃園小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新性地開展工作提出建設(shè)性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、幫扶工作主要內(nèi)容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組到××小學(xué)實(shí)地考察、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)，了解、評(píng)估××小學(xué)工作實(shí)際情況，確定幫扶工作的思路和重點(diǎn)，確保工作的針對(duì)性。

邀請(qǐng)××小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、訪問(wèn)，提出幫扶的方向及主要內(nèi)容；召開首次兩校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議，確定幫扶工作方案。

（二）重點(diǎn)工作

1、強(qiáng)化交流了解，竭力幫助××小學(xué)提高管理水平。加強(qiáng)校級(jí)交流，雙方領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作實(shí)際相機(jī)到對(duì)方學(xué)校參觀、交流，每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)組織1次聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)××小學(xué)工作需要和安排組織學(xué)校管理干部列席××小學(xué)工作例會(huì)，參會(huì)次數(shù)由××小學(xué)確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎(chǔ)上根據(jù)××小學(xué)的實(shí)際情況，依據(jù)新課程精神和目前教育發(fā)展態(tài)勢(shì)幫助其改進(jìn)辦學(xué)理念，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校文化品位。根據(jù)工作進(jìn)展情況適時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一 步完善以上工作，以實(shí)實(shí)在在的工作促使××小學(xué)特色與內(nèi)涵發(fā)展。

管理干部與專職崗位的幫扶。根據(jù)××學(xué)的實(shí)際需要，安排好××小學(xué)的管理干部及圖書、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學(xué)習(xí)，實(shí)行一對(duì)一的專題交流。對(duì)于掛職鍛煉的管理干部我校將實(shí)行全面公開、全面參與、全面學(xué)習(xí)的原則，達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所用的目的。本著對(duì)××小學(xué)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度客觀評(píng)價(jià)掛職干部的工作表現(xiàn)。

2、加強(qiáng)研討指導(dǎo)，全力幫助××小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)雙方學(xué)校的工作實(shí)際每學(xué)期適時(shí)組織課程改革和教育教學(xué)研討活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)××小學(xué)更新教育理念；通過(guò)互相深入課堂，組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮我校課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)××小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。

根據(jù)××小學(xué)學(xué)情和生源特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)其制定適合目前德育工作特點(diǎn)、適合現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的德育和少先隊(duì)活動(dòng)方案并指導(dǎo)其正確實(shí)施。以活動(dòng)方案為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際組織主題教育。開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，組織“互助班級(jí)”，實(shí)現(xiàn)班與班、班與年級(jí)的互動(dòng)；組織“手拉手”活動(dòng)，開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，促使××小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，為其提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到幫扶作用，在互動(dòng)中加深兩校學(xué)生的友誼、開闊學(xué)生的眼見。

努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，我校將向××小學(xué)提供多年積累的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件等供其參考、使用，發(fā)揮雙方學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)具有自己特色的校本課程，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況共享校本課程研發(fā)成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。邀請(qǐng)××小學(xué)教師參加我校校本培訓(xùn)、青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)、課題研討等活動(dòng)，觀摩我校教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，條件成熟時(shí)可參加我校崗位練兵和教學(xué)競(jìng)賽。結(jié)合××小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、根據(jù)我校教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，幫助××小學(xué)制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。

落實(shí)“一對(duì)一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學(xué)教師結(jié)為幫扶對(duì)子，通過(guò)相互聽課、集體備課、課題指導(dǎo)等形式落實(shí)××小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)幫扶工作的進(jìn)展情況可派我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課，也可邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校授課，感受我校課堂教學(xué)氛圍和學(xué)校文化。可根據(jù)××小學(xué)的工作需要我校選派骨干教師指導(dǎo)其教師進(jìn)行公開課，適時(shí)組織教學(xué)論文或案例的指導(dǎo)和交流。

4、盡力而為，為改善××小學(xué)辦學(xué)條件做貢獻(xiàn)。

由于我校開始承辦九年一貫制學(xué)校，硬件設(shè)施還不是很配套，教學(xué)設(shè)施亟待改進(jìn)，對(duì)于設(shè)施援助工作只能根據(jù)我校實(shí)際情況和××小學(xué)的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學(xué)工作第一階段工作要點(diǎn)》

2、《××小學(xué)工作——桃園小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》

×2011年4月

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