第一篇：骨干教師結對幫扶活動方案

骨干教師結對幫扶活動方案

為切實加強教師隊伍建設，充分發掘我校教師隊伍的潛能，提高我校師資隊伍的整體素質，指導培養青年教師迅速成長，使他們盡快成為優秀教師和教學能手，充分發揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據我校實際，特制定以下骨干教師結對幫扶活動方案。

一、指導思想

以科學發展觀理論為指導，以促進教育和諧、均衡發展為目標，不斷創新教育人才培養途徑，逐步建設一支年富力強、業務精湛、能滿足教育發展需要的名師隊伍。

二、任務目標

組織我校的省、州骨干教師與年輕教師進行結對幫扶活動，師徒對子至少保持一年以上，通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發揮骨干教師作用，促進青年教師迅速成長，促進我校教育教學整體水平的提高。

三、實施

1、學校舉行新教師結對幫扶儀式，簽訂幫扶協議，增強結成對子的老師的責任感和榮譽感。

2、結對雙方要攜手并肩，共同提高

（1）努力學習現代化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質。（2）恪守教師職業道德。學高為師，身正是范，熱愛學生。以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學校為人師表。

（3）躬身教育實踐，投身教育改革。必須全身心教書育人，不斷提高教育教學技能，在教學實際中，銳意改革，探索規律，努力提高教學質量。

（4）精心擬定互助計劃，潛心教育研究，撰寫互助心得，認真積累經驗善于總結經驗。

3、骨干教師是學校的寶貴財富和教學骨干。對自己所結對的新教師要精心指導，細心示范，把自己的教學經驗無私地進行傳授，使該老師提高業務能力，早日成為教學骨干。同時骨干教師也要加強自身修養，探索教學規律，不斷提高自己的教學品位。盡快成為“能力型”的教師和“學者型”的教師，以高尚的品德和深淵的知識做表率。

4、被結對的教師在工作中要認真刻苦，積極進取，謙虛認真，虛心好學，主動向骨干教師學習、請教，主動請骨干教師指導。不但要學習他們的教學經驗，教學方法，教學基本功，更重要的是還要學習他們無私奉獻的品格，精益求精的作風和為人處世的原則，提高自己的業務水平，增強自己的教學能力，早日成為學校的中堅力量。

四、具體要求：

1、結對雙方共同制定一個成長提高方案或計劃。

2、骨干教師每期至少應上一節示范課或研究課，作一次專題講座，積極更新教育觀念，增強輻射示范作用，帶動其他教師共同進步。

3、骨干教師應著重從增強課堂教學有效性，創新教育，班級管理，教育科研等方面指導新教師。

4、結對教師雙方了解和掌握教學常規工作，做到教學六認真相互共勉。

5、互相聽課。結對雙方每周互聽1節課以上，汲取雙方教師的教育教學精髓，并寫好聽課筆記和點評紀錄，增強結對實效性。

6、結對雙方每學期進行一次自我總結，每月撰寫一篇優秀教案或反思；

7、被結對新教師在學期末上匯報課一節，撰寫結對子成長心得體會一篇；

8、積累、保留結對子活動的聽課及各種材料；

五、活動時間： 2011、9——2012、7

第二篇：結對“幫扶”活動方案

2013—2014學年上學期松毛明德小學新老教師

結對“幫扶”活動方案

為提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成長速度，以保證學校的健康穩定發展，特制定我校新骨干教師結對“幫扶”活動方案。

一、學校推出師德師風好，教育教學水平高，教學能力強的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應具有小高級職稱。

二、參加工作不滿三年，要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研，工作認真的教師作為年青教師人選。

三、“幫扶”雙方適當通過雙向選擇，由教研組統計，報學校教務處討論通過，雙方簽定“幫扶”協議書。

四、協議期間，骨干教師承擔如下職責和義務：

（一）、骨干教師承擔的職責：

1．教書育人，為人師表。骨干教師要熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態度、教學業務等方面為年青教師做出榜樣。

2．關心年青教師教育教學情況。骨干教師應幫助年青教師分析教材的重點、難點，制訂教學目標，確定教學方法，要求年青教師寫出規范具體的教案，指導、幫助年青教師在教學業務上不斷提高。

3．骨干教師參加上級聽課活動等各項教研活動，要及時向年青教師傳授經驗，達到共同學習、共同提高的目的。

4．骨干教師每周至少聽年青教師一節課，課后及時評價，共同研究改進教法的措施，并作好記錄。指導年青教師上公開課、研討課。

5．骨干教師每學期至少向年青教師推薦一本對教育教學有指導意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經常了解年青教師學習情況。指導年青教師結合實踐寫一篇教育教學論文。

6． 骨干教師研究的課題，邀請年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導，并作好記錄。

（二）、年青教師承擔的職責：

1．年青教師要熱愛教育事業，熱愛學校，關心學生，養成高尚的師德。

2．年青教師應認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取骨干教師的幫助，虛心學習，有疑必問。

3．年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節，每學期在骨干教師指導下上公開課、研討課不少于2節。

4．年青教師要積極參與各項教學研究活動，定期主動向骨干教師匯報自己的學習情況、交流體會，并將骨干教師的指導建議及時記錄下來，寫好拜師總結。

5．年青教師應積極參與骨干教師研究的課題，并邀請骨干教師參加自己研究的課題，接受指導。

6、年青教師每學期至少撰寫一篇教育教學論文。

五、表彰總結，積極推廣

數學教研組對結對“幫扶”工作每學期作總結，組織優秀“幫扶”對子上同臺展示課，做經驗交流總結（論文、總結展示等），以推動“幫扶”工作的有效進行，對取得優異成績的骨干教師和表現優秀的年青教師給予表彰獎勵。

第三篇：骨干教師結對幫扶工作總結

骨干教師結對幫扶工作總結 后小小學 朱團結

按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結成對子，為了盡快讓他們適應新的教學崗位，勝任語文教學工作，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。具體做法如下：

一、結合實際情況，制訂幫扶計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析兩位老師的優缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，有針對性地開展幫扶。

二、虛心學習、共同進步。

雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學理念上還是有很多地方需要我需要虛心學習，所以我把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。

首先，我經常向其他幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。

其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。

再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。

三、率先垂范，以身作則

骨干教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期老師及其他教師共同集體備課1節，我自己上示范課1節，老師上匯報課研究課2節，聽課后，均進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課后，盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生，讓他們在各個方面有所提高。在本學期的骨干教師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經驗，與老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能

2014年6月20日

第四篇：骨干教師結對幫扶總結

骨干教師結對幫扶總結

劉春山

一直以來，我們學校都在實施幫扶活動。在活動中，我和劉景傳老師結對幫扶，通過各方面的幫助與互相學習、取長補短，教學能力上較以前有明顯的變化。通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一年來的結對幫扶工作總結如下：

一、統一思想，提高認識。

首先認真學習，領會幫扶活動方案的內涵。充分認識到實施教師結對幫扶，是通過互動交流、相互切磋、優勢互補、全面提高教學質量。

在取得共識的基礎上，每天晚上劉景傳老師都會帶著明日教案與我交流，這樣以來，教案中出現的問題，設計的繁瑣或不足，我都會幫她指點出來。因此，豐富了課堂教學內容的的設計，課堂教學質量也提高了很多。

二、積極推進新課改。努力打造過硬的基本功。

教師要有過硬的基本功，才能駕馭課堂，才會有生動活潑的課堂場面。我對劉洋教師進行跟蹤幫扶，通過面評，課前指點，課后指正，使她在很短的時間里熟悉教學藝術。

總之，我們在幫扶活動中做了大量細致地工作，取得令人振奮人心的成績。但是，與新課程的改革要求還遠遠不夠，與優秀的課堂教學過程還有很遠的距離。今后，我們更要倍加努力工作，把教育工作扎扎實實做好，讓社會放心，人民滿意。

第五篇：骨干教師結對幫扶實施方案

骨干教師結對幫扶實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《臨澤縣骨干教師管理暫行辦法》的要求，為加快教師隊伍建設，提升幼兒園教師專業化水平和教育教學質量穩步提高，充分發揮優秀教師的示范和引領作用，根據《幼兒園教師專業標準（試行）》等文件精神，結合我園實際，特制訂骨干教師結對幫扶實施方案。

二、目標要求

深入貫徹《規程》、《綱要》精神，以人為本，完善和規范競爭激勵機制，搭建幫扶平臺，壓力和幫扶相結合，充分激發全園教職工工作積極性，充分發揮骨干教師優勢，通過傳、幫、帶、扶等示范和引領作用，實現優勢互補，相互幫助，共同提高的隊伍建設目標，促進教師教育教學能力和知識結構的快速提升，打造一支全縣一流的“陽光團隊”、“精英團隊”，為創建一類幼兒園的目標奠定堅實基礎。

三、具體措施

（一）合理計劃，規范管理，有序開展骨干教師幫扶工作。根據學期幼兒園各項工作計劃，要求骨干教師及青年教師做好短期、長期學習培訓計劃、幫扶計劃，做到計劃合理，措施得力，實施有序，成效顯著。幫扶工作不盲目，不搞形式，真抓實干，時效性強。

（二）強化學習，更新觀念，不斷提高教師自身理論水平。1.不斷加強教育、教學理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。督促和鼓勵青年教師多讀書，精讀書，并做好學習筆記，做到“周筆記，月簽閱”。每月交一份讀書心得。

2.自覺參加繼續教育學習，按規定完成繼續教育學時，經考核成績合格。

3.積極參加各類培訓講座、學習，多角度吸收營養。促進青年教師盡快成長，實現一年合格，兩年勝任，三年成為園骨干的隊伍建設目標。

（三）立足實際，教研合一，以課堂為載體切實提升教師專業化水平。

1.搭建舞臺“壓擔子”，提高青年教師的責任意識和服務意識。根據本園教師基本功底子薄弱的劣勢，每周開展一次園本培訓，把教師基本功訓練作為主要工作來抓，定期舉行青年教師“匯報課展示”、“優質課評選”、教師基本功展示等活動，徹底消除“等”、“幫”“靠”的消極思想，使青年教師意識到“壓力”而進步。

2.骨干教師“幫、扶、帶”，充分發揮引領和示范作用，體現幫扶工作的時效性。

要求骨干教師關心被幫扶教師的工作、學習、生活和思想，主動介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊。從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“匯報課”的實效性，讓青年教師逐步形成自身教學特色和風格。每月聽課不少于兩節并及時做好聽、評課、課后反思記錄，寫出指導意見，記好幫扶記載，每月上交教務備查。

3.勤于思考，善于總結，積累經驗，不斷完善教育教學工作。

自身素質的提高是一個不斷發現問題、解決問題的過程，因此，要鼓勵骨干教師和青年教師養成勤于思考和善于總結的習慣，鼓勵教師撰寫有價值的論文、心得體會，并在縣級以上刊物上發表。

（四）注重能力，客觀公正，完善和規范激勵機制和考核方法。

1.建立骨干教師檔案管理制度，嚴格按照市、縣級教育主管部門對骨干教師的管理、考核要求來管理和考核骨干教師。

2.建立公平競爭激勵機制和考核辦法，對青年教師的進步給予肯定，充分激發青年教師的工作熱情。

四、實施方法和步驟

（一）成立以（園長）為教研組長的骨干教師幫扶工作組，做到工作開展有序，監督得力，落實到位。

組 長：（園長）副組長：

組 員：（骨干教師）被幫扶青年教師：

（二）時間安排： 8月26日——9月10日：成立教研組制定幫扶計劃 9月11日——10月10日：骨干教師獻課研討活動 10月11日——11月10日：青年教師匯報課研討活動 11月10日——11月30日：優質課評選活動 12月1日——12月20日：基本功展示活動 12月20日——12月31日：評價考核 2014年1月1日——1月10日：總結工作