第一篇：三小推進義務教育均衡發展工作情況匯報

推進教育均衡發展

爭創人民滿意學校

——三小推進義務教育均衡發展工作進展匯報材料

尊敬的領導、專家：

你們好！

今天我們懷著崇敬的心情迎來了“推進義務教育均衡發展”檢查評估工作組的領導和專家。這次檢查是對我校推進教育均衡發展工作的一次大檢閱，也是對我校辦學水平的一次大提升。借此機會學校全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

今年是我們城關區教育系統“均衡教育攻堅年”，自開展推進縣域義務教育均衡發展工作以來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，把“義務教育均衡發展合格學校”的創建工作確定為主要工作。根據城關區教體局《關于城關區教育系統推進縣域義務教育均衡發展2018年度工作方案》及各級會議要求，我校制定了《三小義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，召開了義務教育均衡發展工作動員大會，多次組織召開各級各個層面教師會議，及時傳達相關信息，安排部署各項工作任務，穩步推進了全校義務教育均衡發展工作的開展。我們依據相關指標體系，堅持邊自查邊整改，及時糾正學校存在的問題，查漏補缺，及時整改，現將我校有關推進工作情況匯報如下：

一、學校基本情況 ××××第三小學位于布達拉宮的東北面，地處××232號，學校始建于1993年8月，原名“團結新村小學”屬××教育局管理；1996年初，學校更名為“××第一小學二學區”，行政管理歸××第一小學；1997年8月經××及上級行政部門同意，正式成立“××第三小學”隸屬于××教體委，2012年8月同其他市直中小學一起納入城關區教育系統。

目前學校有 28個教學班，二、四、五、六年級每個年級設有4個藏族班和1個漢族班，一、三年級每個年級設有3個藏文班和1個漢文班，每班平均有46.8名學生，共有學生1313名，是一所全日制完全小學。

學校現有教學樓1棟，綜合樓1棟，辦公樓1棟，總建筑面積××平方米，其中教學及教學輔助用房共4208平方米，生均面積3.14平方米。運動場地面積6880平方米，生均5.13平方米。

學校現有科學儀器2282件，體育器材150件，音樂器材30件，美術器材91件，現有學生計算機50臺，生機比26∶1；配備班級多媒體教學設備28套，現有圖書9811冊，生均藏書7.47冊。

學校現有專任教師93人，研究生1人，本科學歷50人，專科學歷42人，學歷達標100%，具有教師資格93人，合格率100%；獲得副高職稱9人，獲得小教高級職稱42人，初級及未聘職稱42人。

二、義務教育均衡發展工作開展情況

（一）組織領導，成立機構

學校成立推進縣域義務教育均衡發展工作領導小組 辦公室主任：×× 辦公室副主任: ××

辦公室常務副主任、均衡辦負責人：×× 辦公室成員××

領導小組辦公室設在德育處，根據責任分工下設五個小組，由校級領導和均衡辦分責任擔任組長。

（二）主要工作和措施

1.認真做好義教均衡宣傳工作。開學以來，學校通過中層例會、教職工會、國旗下講話、主題班會、宣傳簡報、橫幅標語等多種形式進行宣傳，力爭做到義教均衡工作家喻戶曉。

2.成立領導小組，加強學習上級有關義教均衡發展文件，并制定有《××第三小學推進義務教育均衡發展實施方案》。3月26日在中層擴大會上成立了××第三小學推進義務教育均衡發展領導小組，××校長帶領大家細致的學習了城關區教育局下發的《義務教育均衡發展指標體系》，并嚴明這將是今明兩年的重點工作之一。

3.查找問題及時整改。5月3日在××第三小學關于推進義務教育均衡發展工作推進會上××校長對我校領導小組成員進行了個別調整，并且結合5月2日劉局一行到我校實地 檢查指導意見部署了近期我校推進義務教育均衡發展工作任務，責令各處室嚴格按要求整理相關材料；5月7日學校班子在參加教育局組織的均衡發展工作現場培訓會后，我校迅速召開了均衡發展領導小組工作會，會上××校長對所有成員進行了培訓，并且根據劉局指出的重點內容，組織人員認真地查找本校存在的問題，列成問題清單，并制定整改計劃，限期整改。

4.核實數據、查缺補漏、及時添置。5月3日上午××校長組織相關人員對儀器圖書裝備及時清查，針對所缺的儀器圖書裝備，采取向上級主管部門申報和自籌資金的方式進行采購，力爭達到小學儀器配備標準。

5.加強校園文化建設工作。我校的校園文化突顯社會主義核心價值觀核心價值觀、學生行為習慣養成教育、三大主題。利用宣傳墻、教室、走廊的美觀文化布置，體現育人功能，真正實現“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”。

6.做好功能室建設準備工作。做好功能室布置、教學儀器、體藝器材、圖書裝備等前期材料的準備工作。目前正在準備籌建多功能的少先隊室和民俗陳列室。

7.加強學校常規管理工作。

（1）堅持依法治校、以人為本，嚴格執行教師崗位制度。

4（2）開足開齊課程，學科攻堅組每周不定期下沉到課堂檢查教師教案、上課、批改作業的情況。積極開展校本教研活動，學校領導經常深入課堂隨堂聽課。

（3）保障學生每天睡眠時間不少于10小時，體育鍛煉不少于1小時。節假日嚴禁組織學生補課。

（4）建立了安全工作機構和工作制度，制訂有切實可行的應急預案，及時消除隱患，預防發生事故。

（5）培養學生良好衛生習慣，保持校園干凈整潔，不留衛生死角。

8．學校于4月下旬開始對檔案材料進行整理。目前各小組已基本正把2016-2017學年建檔材料陸續裝歸檔。

三、存在的一些主要問題

（一）學科結構失衡，在我校教師中，語文、數學、英語等主要學科教師占了大多數，而音樂、美術、體育和計算機等專業學科教師很少，不能滿足當前的教學工作需求。同時學校一方面呈現數額“不缺”，另一方面，部分學科教師緊缺、教師專業對口率低、專業“缺員”的問題突出。

（二）校園文化建設仍顯粗糙，缺少內涵。

（三）建檔材料不規范、內容不全。（四)學校建設資金緊缺。

四、下一步工作思路

（一）加大學校基礎設施和功能室建設的資金投入，對 各類教學儀器做到及時排查、及時購置添加，確保各類教學儀器配備達到配備標準，保障正常的教學秩序。

（二）認真做好各功能室、教學儀器的管、建、配等工作，充分發揮功能室的教學功能，保障學校的正常教學秩序。

（三）做好學校操場改建和綜合樓內部裝修后的學校文化建設規劃。

我們將結合學校實際，以現代教育理念、辦學理念和管理理念為指引，以學校文化為基礎，以挖掘和培育學校辦學特色為目標，以特色課程為載體，以創建特色學校為抓手，走“文化立校、特色興校、質量強校”之路，進一步豐富學校內涵，提升辦學品位。按照“特色項目——特色課程——特色學校”的分階段發展思路，明確學校發展目標，助推義務教育動態均衡發展。

（四）完善檔案資料。做好各類文件、計劃、方案、總結、表冊等資料的收集歸檔工作，核準相關數據，全面完善義務教育均衡發展督導評估檔案資料。

（五）做好迎接區級督導評估的各項準備工作。制作展板、宣傳手冊，完成我校推進義務教育均衡發展工作專題片腳本的編寫、攝制工作。

××第三小學 2018年5月16日

第二篇：推進義務教育均衡發展工作匯報

推進義務教育均衡發展工作匯報

一、高位推動，科學調整，大手筆整合教育資源。

——深入宣傳發動。我縣多次召開專題會議，研究部署資源整合工作，進一步統一思想，同時，利用電視臺、宣傳標語等多種形式，對全縣干部群眾廣泛宣傳布局調整的政策、意義，努力營造人人關心支持布局調整的濃厚氛圍。

——行政強力推動。縣委、縣政府把學校布局調整作為興縣戰略、基礎工程和民心工程，成立了縣長為組長，縣四套班子分管領導為副組長，相關單位為成員的領導小組，制定具體的工作目標、任務、標準和完成時限，并把這項工作列為對鄉鎮考核的重要內容，確保了學校布局調整扎實推進。

——科學合理布點。著眼于方便學生就近入學，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發展小學，整合小學、發展學前”的思路，統籌全縣學校布點。

二、加大教育資金投入，教育均衡發展更趨合理。

——學校布局進一步規范和完善。建立寄宿制學校。——基礎設施投入不斷加大。建立了“工程占地優先考慮、遇到阻力優先解決、各種規費優先減免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系統主動爭取、部門對口幫扶、社會捐資助教的多元化融資渠道。為寄宿制學校14所新建教學樓、綜合樓，學生公寓、餐廳、運動場、校舍加固、維修等，使農村學校有了同城市一樣寬敞明亮、舒適宜人的學習和生活環境。

——校園安全工作更趨完善。為加大對校園的安全防范，投入近**元，在各學校、幼兒園的校園門口和校內重要場所安裝視頻監控和入侵報警等技術防范設施并與110公安機關聯網，建立起對學校及周邊的無縫隙監控系統，為校園的安全筑起了堅實的堡壘。

三、素質教育不斷深入，教育教學水平全面提升。

——堅持以德育優先發展。以創建德育示范校為契機，加強德育干部隊伍和班主任隊伍建設，深入推進學校德育常規管理和德育特色建設，充分發揮學校主陣地作用和課堂主渠道作用。同時，利用學校的德育資源，開發和實施校本德育課程，初步構建起學校德育課程體系，培養和塑造具有自主意識、責任意識、健全人格和全面發展的學生。

——積極推進特色辦學。把辦特色學校，辦特長班作為促進學生全面發展的重要舉措，鼓勵支持學校開發校本課程，以特色打造學校聲譽，以特色謀求學校發展，也為學生全面發展打造了平臺。

——狠抓教育教學質量。以“教育教學質量年”為載體，深入開展提高教育質量的各種活動，根據學校實際，認真分析教學現狀，研究教學策略，狠抓教學常規管理，積極探索提高教學質量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，從教育行政主管部門到各中小學營造了提高教學質量的良好氛圍，力爭使教育教學水平有大的提升。

四、加強教師隊伍建設，確保教育可持續發展。

——強化師德教育。狠抓教師職業道德建設，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業道德水平。落實績效和崗位工資，確保一線教師的待遇。

——完善競爭激勵機制。借教育資源整合對教職工全部實行了競爭上崗。同時本著“保穩定、給出路”的原則，對落聘教師進行科學分流：一是安置到缺編單位；二是轉崗培訓，補充到計算機、音樂、美術等緊缺學科教學；三是培訓提高，對落聘教師進行為期一至兩個月的脫產培訓學習，安排到鄉鎮幼兒園，擔當幼兒教師。

——建立健全均衡發展體制。建立城鄉對口學校“結對子”教學管理模式。鼓勵縣城學校覺悟高、業務強的骨干教師到鄉

村支教，同時選派鄉鎮教師每月輪換到縣城學校跟班學習提高；對“結對子”工程中成績突出者在績效考核和年終考核中直接評為優秀，并派參觀學習，反之則根據情況給予通報批評或取消年終評優資格等處罰。

——優化升級培訓渠道。通過參加各級各類培訓，逐步提高教師的業務水平。主要以遠程教育和校本培訓為依托，全面提升教師的業務水平。

五、建立監測和督導評估制度，保障義務教育均衡發展。——督導評估與常規檢查有機結合。實行領導包片，股室包學校制度，每月至少深入所包學校全面督導一次；充分發揮“督學”的職能作用，每周安排人員深入學校加強對學校教學常規落實情況的檢查和指導。著重加強對義務教育學校間的差距進行監測和分析，安排教育督導室工作人員深入到各學校進行巡視，每月輪換一次，每周梳理一次學校的經驗和不足之處，積極探索推進義務教育均衡發展的工作措施，深入推進全縣義務教育均衡發展。

——義務教育均衡發展與督導評估有機結合。深入推進。把推進義務教育均衡發展列入教育督導評估的重要內容，切實改變把升學率作為評價學校辦學水平、教師教學業績的唯一標準的做法，對農村薄弱學校的辦學水平實行發展性評估，促進其持續健康發展。

六、落實扶持機制，保證弱勢群體享受義務教育權利。——保障教育經費。落實好“兩免一補”等經費保障機制，合理支出公用經費，杜絕各類教育亂收費行為。

——保障就學需求。切實保障進城務工人員子女和殘疾兒童接受義務教育權利。落實進城務工人員子女義務教育政策，實行進城務工人員子女、殘疾兒童與本縣孩子享受同等待遇，就進入學，享受“兩免一補”等資助，確保完成九年義務教育。

第三篇：推進義務教育均衡發展（推薦）

推進義務教育均衡發展

李永榮

義務教育均衡發展是實現教育公平的重要方法，關系著國民素質的整體提高。但是現階段義務教育中存在不均衡發展的現象，這對義務教育的發展是十分不利。如何推進義務教育均衡發展？我結合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現大班額的現象，農村學校的生源不足。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優先發展。縣城學校與農村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優秀教師。大部分優秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關，家長與學生有權力去選擇學校，這樣，農村家庭經濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經濟條件差的學生就只能在農村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現象的存在確實影響義務教育的均衡發展。教育是關系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關系到一個人一生的發展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質。

推進義務教育均衡發展，我認為要促進區域之間、城鄉之間、學校之間義務 1

教育的均衡發展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發展。在構建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關注得特別多。義務教育均衡發展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發展觀的要求，努力推進義務教育均衡發展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉教育均衡發展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。在統籌規劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農村標準學校，真正發揮教育資源最佳效益，使農村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農村學校城市化。二是實施城市與農村學校結對幫扶。用城市學校先進的教育管理經驗、教研能力和教學水平帶動農村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉聯動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。一是著力改善農村教師的工作條件和生活環境，為他們扎根農村安居樂教提供保障。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數量的基礎上，不斷提高教師素質，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優質、教育均衡發展的重點，加大農村教師的在職培訓，全面提高農村教師的業務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發展是一個長期的復雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的差別，形成城鄉之間義務教育共同發展機制。認真總結和借鑒其他地方探索的方法和經驗，創新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發展。

總之，農村義務教育在建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會中，具有基礎性和全局性的重要作用。只有推動城鄉教育均衡協調發展，最終才能實現教育全面均衡發展。改革開放以來，我縣的基礎教育發展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎教育還存在著發展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發展道路。推進義務教育均衡發展一定能取得豐碩的成果！

第四篇：推進義務教育均衡發展

推進義務教育均衡發展，實施素質教育

三、義務教育均衡發展有關問題

（一）什么是義務教育均衡發展 全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發展的重要意義 深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發展目標及措施

1.義務教育均衡發展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規

劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現象。

2.義務教育均衡發展措施：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發展的認識問題

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

深化教育改革全面實施素質教育。要加大投入，為實施素質教育奠定堅實的物質基礎。要牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發展、整體發展、科學發展的質量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發展、身心健康發展和積極主動發展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。

第五篇：義務教育均衡發展工作匯報

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義務教育均衡發展工作匯報

義務教育均衡發展工作匯報

推進四大工程建設 構建教育美好藍圖

從“十一五”到“十二五”，xx教育實現由傳統型向現代型、由粗放型向集約型、由規模型向精品型、由合格型向標準型之蝶變，其版本升級與經濟社會發展相諧適，彰顯行業魅力。

眾所周知，社會經濟發展以教育為基礎，教育水平之提高又促進經濟進一步發展。因此，教育適度超前規劃對經濟社會發展有一定的幫襯促進作用。xx區區委、區政府依據區情，超前謀劃，科學統籌，推進教育系統四大工程建設，構建教育發展區域綜合體系，對大河西先導區兩型社會建設和經濟快速發展起到巨大助推作用，教育經濟成為xx區實現區域經濟跨越趕超發展的特有名詞和獨特現象。

xx教育系統的四大工程為均衡發展、內涵發展、科研與信息化發展以及人才庫建設四個方面。均衡發展為目標與方向，內涵發展為核1

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心和根本，科研與信息化建設和發展為平臺和途徑，人才庫建設則為關鍵和保障。四大工程構成區域教育發展之四極，又共為一體，互為支撐，聯動推進。

（一）優化配置，科學布局，統一標準，促進教育均衡發展

教育公平乃基本國策。xx區委、區政府大刀闊斧，實施三項舉措，突破城鄉、校際差距瓶頸，促區域教育均衡發展。一是超前規劃，科學布局。近五年用于新建、改擴建、提質改造項目總投資約50億元，其中社會投資約40億元用于配套學校建設，財政投資10億元用于農村學校和薄弱學校建設。科學布局促使區域內形成一個5分鐘的小學就學圈、10分鐘的中學就學圈。以梅溪湖片區為例，xx區實驗小學、長郡梅溪湖中學先后成為周邊樓盤建設與開發的直接誘因，而新規劃的4所學校明顯帶動了周邊樓盤銷售，帶活了周邊的人氣和商業消費。二是整合資源，統一標準。重點加強寄宿制學校、開發商配套學校、農村薄弱學校和校安工程的改造和建設，并逐步實現經費投入、辦學條件、師資配置和教育信息四個方面建設的標準化。三是品牌輻射，捆綁發展。按照區域教育生態均衡的理念，xx區已形成了以全省最大、普惠功能最齊全的幼教體系為基礎；一批知名中小學為枝干，實行城鄉、校際聯動捆綁發展的教育網絡，實現教育品牌集團化發展。

（二）夯實基礎，創新方法，深化改革，實現教育內涵發展

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內涵發展是強教之路。xx教育豐富德育內容，創新德育方法；深化課程改革，促進課堂高效；堅持教育生活化，構建健康生活教育平臺，提升品位，促持續發展。德育內容方面，以學科德育為主體并緊貼時代發展脈搏。語文學科崇尚國學經典，數學學科知識生活化，英語學科培養國際視野；理化生學科重視創造發明，還有政史學科開展“圖說歷史”“圖說時政”、“我的成長夢”演講等，培育學生時代精神。創新活動方面，“禮儀教育”、“環保教育”、“藝術教育”等主題教育促使學生健康成長，科技節、體育節、環保節、藝術節、讀書節等學科活動成為學生快樂節日。課程設置方面，強化區域課程和校本課程開發與管理，立足傳統優勢，發展特色課程，堅持“特色興校”打造個性校園文化，安全教育、環境教育、心理健康教育、傳統文化教育等成為經典課程。課堂教學方面，倡導啟發式教學和探究性學習，改進方法，提高效益，減輕師生負擔。同時，通過運用社區環境教育資源和學校課堂的強化訓練，實現“學校與社區共成熟”、“ 學生與社會共成長”。

（三）完善框架，構建空間，強化研訓，形成教育新的生產力

科研興教是教育發展的必由之路。xx教育著力健全科研體系，促框架形成。就全區而言，借助區內高校優勢，確立“高校—學校”教育科研共同體，構建“區—鄉（鎮）—校”教育科研網絡，建立健全3

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研訓一體的校本研究制度，建設以青年骨干教師為主體的教育科研隊伍；就一校而言，實現校級課題研究為主導，學科子課題研究為有效補充，齊頭并進立體框架。教育信息化為教育科研提供強有力的平臺支撐。xx教育完善信息化建設頂層設計，逐步完成涵蓋學校、社會、家庭的學習型城區教育信息化建設；建成涵蓋全區中小學（含幼兒園）師生、教育教學資源和校產的三大基礎數據庫，逐步實現網上數據采集、網上智能分析統計和網上查詢，教學科研交流與探討、師生學習在網絡空間進行。

當前，xx教育立足研究義務教育均衡發展、管理創新、高效課堂建設等重點領域的研究，其中，《以城鄉教育一體化促義務教育均衡發展》、《xx》等課題研究成果正轉化成有效的教育教學生產力。

（四）德技兼修，培育骨干，打造名師，確保教育持續發展

人才工程是發展之保障。師德建設、全員培訓、教師文化構建是xx教師隊伍建設的三個法寶。

師德建設方面，從理論、活動、制度和管理四個方面加強創新，開展“十佳”師德標兵評比，堅持“一票否決”制度。隊伍建設方面，建立全員培訓體系，完成新一輪教師全員輪訓；向“211”工程大學引進優秀人才，面向社會公開招聘骨干教師，培訓省市級骨干教師；4

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開展“名師工作室”“青年教師促進會”建設，發揮名師引領作用。人才配備方面，統籌和促進城鄉教師隊伍的比列搭配，教師編制向農村學校傾斜；選派城市優秀青年骨干教師赴農村開展掛職鍛煉、送課下鄉，支持農村學校校長、教師定向到城市學校交流服務；設置農村教師崗位津貼，提高農村學校中、高級職稱比例，表彰在農村地區長期從教、貢獻突出的優秀教師，<課~件 >選送農村骨干教師參加“國培計劃”。

xx教育特色何在？正如晚報記者所說，其一是構建城鄉教育生態平衡體系，形成政府、開發商、居民共贏之局面；其二是構建校區融合的立體化教育體系，培養學生合作精神和公益意識，學做社會合格公民；其三是構建健康生活教育平臺，為學生終身發展奠基。

xx教育道在何方？依我看來，推進四大工程建設，精細打造，縱深發展，美好藍圖即將實現。