第一篇：數學教研組定等晉級總結

數學教研組定等晉級活動總結

數學教研組在學校的引領下，在課堂教學改革中自覺更新理念，大膽實踐，不斷反思，努力探索著數學學科課改的可行模式。現將本次定等晉級活動小結如下：

一、課堂亮點.1、目標定位準確，課堂預設合理。無論是預習課還是展示課，課前教師對教材的研究透徹，難點處理得當，活動安排有序。

2、在課堂教學中，教師能自覺轉變角色，以引領者，交流者、合作者的身份參與到學生的學習過程中，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，實現了良好的師生合作。

3、課改思路明確。學校提出的課改理念“以導學案為抓手，以小組合作學習為載體”已深入教師內心，課前教師都有詳盡而實用的導學案。

4、課堂上能靈活運用多種手段，把自主、合作、探究、點撥、展示、質疑巧妙融合，不唯模式唯高效。

5、注重基礎知識的掌握和基本能力的培養，在小組合作中，問題設置直擊考點、重點、易錯點和易混點，合作有目標，有分工，有價值。

6、在課堂教學中，教師始終能指導學生主動學習，調動全體學生參與獨學，對學，展示，交流，培養了學生良好的數學學習習慣，培養了學生的自主學習力。

7、課堂力求追求實效性，去除了表面的浮華，在合作學習中減少了偽合作，在課堂展示中杜絕了重復展示和無效展示，培養和調動了學生的發散思維能力。

8、課堂上的評價客觀，方式多樣，自評、互評、教師評價都力求從習慣態度過渡到技巧方法，促使課堂評價深入影響課堂教學，提高學生能力。

9、靈活處理了課堂生成問題，有效利用了課堂上的錯誤資源，全面提高了學生對知識的理解和運用能力。

二、存在問題.1.導學案的設計缺少知識的生成過程，與課本，與學情銜接不夠緊密，部分導學案設計題目缺乏典型性和代表性，習題設計有重復，題量過大，給學生造成了學業負擔。2.學生的獨立思考習慣、討論交流習慣、書寫習慣有待加強。

3.課堂展示有些題目難易度把握不準，太簡單或太難而不具有展示價值，展示后的整理完善沒能當堂完成，展示后的檢測反饋落實不力，學生的筆下功夫欠佳。

4、課堂部分學生處于名星地位，而個別學生默默無聞，教師也未能關注，對學情的監控不夠仔細。

5.學生的質疑能力，探究能力需進一步培養。

三、改進建議.1.加強課改理論學習，在實踐中大膽嘗試，積極反思，并根據實際自覺改進。

2、加強教材研讀，精心設計導學案，用優質導學案為學生提供學習保障，關注教學細節，優化課前預設。

3、分類推進，分層指導，關注學生的學習品質，培養良好的數學學習習慣，加大對學優生的培養力度，隨時關注臨界生、后進生的學情變化。

4、培訓指導學科班長及小組長，充分發揮小組長的作用，指導學生有效開展小組合作學習，并鼓勵學生大膽質疑。

5、加強教學研究，分析并嘗試適合學情的教學設計，完善課堂教學，調動學生積極性，打造高效課堂，并形成書面的教學論文。

6、加強自我學習，不斷豐富自己的知識儲備，以此提高課堂教學效率，加快課改步伐。

四、教師特色介紹 王平：

優點：1.學習目標定位準確，圍繞學習目標展開學習； 2.學生分層預習，并對各類學生有檢測，有指導 3.題目的選擇靈活，由易到難，適合大部分學生學習； 4.教師能引導學生對本章知識進行系統復習，和超前學習5.注重對學生學習習慣的培養和指導。建議：學生的課堂效果檢測不力。張偉： 優點：

1，預習目標明確，預習過程有序 2，學生出現困難時，教師能及時引導學生提出解決的辦法 3，對題目的變式訓練和一題多解能有效提高學生的能力

4，對細節的強調到位，能針對學生的解題格式，做題過程提出嚴格要求 建議：

1、教師要引導學生抓住問題的實質

2、在有些題目上教師浪費了時間 王彤： 優點：

1、學生小組活動參與積極，討論熱烈，效果較好

2、學生預習充分，教師課前準備扎實

3、教師提問，點撥到位，能及時應到學生發現問題，解決問題

4、能留出充足的時間讓學生討論，主動探索

5、教師對易錯點，關鍵點，易混點的強調到位 建議：

1、培養學生高漲的學習熱情

2、多鼓勵，多賞識，讓學生積極主動地參與小組合作學習。萬英： 優點：，1、課前有充分的預習，并在課堂上檢測及時，2、教師對重難點，關鍵點強調到位

3、課堂提問面廣，檢測率高

4、小組內交流時任務明確

5、教師注重教學細節，對知識點的歸納，整合，延伸，非常到位 建議：

1、調動全體學生的積極性，把后進生抓在手上

2、給學生跟多的展示機會 陳小茹： 優點：

1、課堂組織有序，課堂流程合理，順暢

2、教師引導及時，恰到好處

3、教師能及時走近學生，及時掌握學生學習動態，及時點撥 建議：

1、幫助學生產生問題意識，主動尋找問題，探究問題

2、長期培養學生的展示質疑能力 楊福平： 優點：

1，學生課前預習充分，自覺提問 2，教師個別提問率高，個別提問為主 3，教師能及時引導，點撥恰到好處 4，能注重對學生思維能力的培養

5，課堂氛圍濃厚，學生能積極參與，效果較好 建議：加強對學生課堂表現的評價 俞亞娟：

優點：1，學習目標明確，課前準備充分

2，學生自主學習的意識和能力較強，能結合目標獨立完成自學 3，課堂氛圍好，學生有高漲的參與熱情，思維活躍，表達流利 4，小組活動的開展恰到好處，教師能在關鍵點提出相應的問題

建議：教師在講解知識點的生成過程時，注意表達方式，方法，多引導，多啟發，多幫助學生總結歸納 胡琴： 優點：，1、教師注重學生的動手能力，幫學生在自主活動中能理解知識點

2、教師充分扮演了引導和啟發的角色，學生主體地位明顯

3、教者語言精練，講解準確，對知識的生成過程突破較好，學生理解能力強

4、小組長作用發揮明顯，能很好的組織小組活動 建議：教師學要注意對學生的評價方式，多鼓勵，多引導 張斌軍：

優點：

1、情感目標對學生有激勵作用；

2、復習過程安排合理，有序，預設合理

3、教師板書設計合理（目標+知識點+題目），大方、美觀。

4、教師能從實際出發，及時點撥，分析，講解思路清晰，簡潔； 建議：

1、要適時的調動學生的情緒，讓學生處于緊張興奮狀態；

2、鼓勵學生歸納解題方法，不要就題講題，數學教研組

2013年6月5日

第二篇：2014 數學教研組定等晉級總結

數學教研組定等晉級活動總結

本次定等晉級活動歷時四周，在數學教研組全體成員的共同努力下，活動取得圓滿成功。現將本次活動小結如下：

一、課堂亮點.1、目標定位準確，課堂預設合理。無論是預習課、展示課還是反饋課，課前教師對教材的研究透徹，難點處理得當，活動安排有序。

2、在課堂教學中，教師能自覺轉變角色，以引領者，交流者、合作者的身份參與到學生的學習過程中，師生關系融洽，實現了良好的師生合作。

3、課改思路明確。學校提出的課改理念“自主，合作，展示，質疑，檢測”已深入教師內心，課前教師都有詳盡而實用的導學案。

4、課堂上能靈活運用多種手段，把自主、合作、探究、點撥、展示、質疑巧妙融合，不唯模式唯高效。

5、注重基礎知識的掌握和基本能力的培養，在小組合作中，問題設置直擊考點、重點、易錯點和易混點，合作有目標，有分工，有價值。

6、在課堂教學中，教師始終能指導學生主動學習，調動全體學生參與獨學，對學，展示，交流，培養了學生良好的數學學習習慣，培養了學生的自主學習力。

7、課堂力求追求實效性，去除了表面的浮華，在合作學習中減少了偽合作，在課堂展示中杜絕了重復展示和無效展示，培養和調動了學生的發散思維能力。

8、課堂上的評價客觀，方式多樣，自評、互評、教師評價都力求從習慣態度過渡到技巧方法，促使課堂評價深入影響課堂教學，提高學生能力。

9、靈活處理了課堂生成問題，有效利用了課堂上的錯誤資源，全面提高了學生對知識的理解和運用能力。

二、存在問題.1.導學案的設計缺少知識的生成過程，與課本，與學情銜接不夠緊密，部分導學案設計題目缺乏典型性和代表性，習題設計有重復，題量過大，給學生造成了學業負擔。

2.學生的獨立思考習慣、討論交流習慣、書寫習慣有待加強。

3.課堂展示有些題目難易度把握不準，太簡單或太難而不具有展示價值，展示后的檢測反饋落實不力，學生的筆下功夫欠佳。

4、課堂部分學生處于名星地位，而個別學生默默無聞，教師也未能關注，對學

情的監控不夠仔細。

5、學生的質疑能力，探究能力需進一步培養，主動學習意識不夠強。

三、改進建議.1.加強課改理論學習，在實踐中大膽嘗試，積極反思，并根據實際自覺改進。

2、加強教材研讀，精心設計導學案，用優質導學案為學生提供學習保障，關注教學細節，優化課前預設。

3、分類推進，分層指導，關注學生的學習品質，培養良好的數學學習習慣，加大對學優生的培養力度，隨時關注臨界生、后進生的學情變化。

4、培訓指導學科班長及小組長，充分發揮小組長的作用，指導學生有效開展小組合作學習，并鼓勵學生大膽質疑。

5、加強教學研究，分析并嘗試適合學情的教學設計，完善課堂教學，調動學生積極性，打造高效課堂，并形成書面的教學論文。

6、加強自我學習，不斷豐富自己的知識儲備，以此提高課堂教學效率，加快課改步伐。

四、教師特色介紹

張偉：

優點：

1、學生出現困難時，教師能及時引導學生提出解決的辦法

2、對題目的變式訓練和一題多解能有效提高學生的能力

3、對細節的強調到位，能貫穿解題技巧與方法

建議：

1、教師要引導學生抓住問題的實質

2、在有些簡單題目上教師浪費了時間

3、課堂氣氛不夠活躍，學生表現不夠積極

張小飛：

優點：

1、學生預習充分，教師課前準備扎實，對教材把握較深入

2、教師提問及時，點撥到位，能引導學生發現問題，解決問題

3、能留出充足的時間讓學生主動討論，主動探索

建議：

1、培養學生高漲的學習熱情

2、多鼓勵，多賞識，讓學生積極主動地參與小組合作學習。

3、將課本與學案結合，利用好課本，把握例題和習題的難易度

陳小茹：

優點：

1、課堂組織有序，課堂流程合理，順暢

2、教師引導及時，恰到好處，及時點撥

3、教師能及時走近學生，及時掌握學生學習動態

建議：

1、幫助學生產生問題意識，主動尋找問題，探究問題

2、長期培養學生的展示質疑能力

3、在題目的分析中滲透解題技巧和方法

胡琴：

優點：,1、教師注重學生的動手能力，幫學生在自主活動中能理解知識點

2、教師充分扮演了引導和啟發的角色，學生主體地位明顯

3、教者語言精練，講解準確，對知識的生成過程突破較好，學生理解能力強 建議：

1、教師學要對學生多鼓勵，多賞識

2、教師在板演示范中應該規范作圖

3、教學細節必須強調到位

范曉娥：

優點：

1，學習目標明確，課前準備充分

2，課堂氛圍好，學生有高漲的參與熱情，思維活躍，表達流利

3，教師能在關鍵點提出相應的問題，并能有針對性的示范講解

建議：

1、教師要給學生的板演留出充足的空間

2、多幫助學生總結歸納解題技巧和方法

3、利用好課堂上的錯誤資源

楊麗娟：

優點：

1、復習過程安排合理，有序，預設合理

3、教師板書設計合理（目標+知識點+題目），大方、美觀。

4、教師能從實際出發，及時點撥，分析，講解思路清晰，簡潔； 建議：

1、要適時的調動學生的情緒，讓學生處于緊張興奮狀態；

2、鼓勵學生歸納解題方法，不要就題講題，3、注意收集全體學生的學情，不要忘記學優生

楊海明：

優點：

1、學生課前預習充分，自覺提問，教師個別提問率高，個別提問為主

2、教師能及時引導，點撥恰到好處，注重對學生思維能力的培養

3、課堂氛圍濃厚，學生能積極參與，學習熱情高漲

建議：

1、加強對學生課堂表現的評價

2、教師放手讓學生自主預習

3、反饋要有階段性，不要累積

韓彩琴：

優點：,1、課前有充分的預習，并在課堂上檢測及時，2、教師對重難點，關鍵點強調到位，課堂提問面廣，檢測率高

3、教師注重教學細節，對知識點的歸納，整合，延伸，非常到位 建議：

1、調動全體學生的積極性，把后進生抓在手上

2、給學生更多的板演、展示機會

3、題組訓練中分組分段聯系，提高學習效率

楊福平：

優點：

1.學生分層預習，并對各類學生有檢測，有指導

2.題目的選擇靈活，由易到難，適合大部分學生學習；

3.教師能引導學生發散思維，并及時變式訓練 建議

1、分層教學中對學優生的課堂學習效果檢測不力

2、課堂節奏不夠緊湊，時間利用率不高

3、沒有營造高效的學習氛圍。

五、成績統計

1、張偉：94.9282、韓彩琴：94.8333、范曉娥：94.54、楊海明：945、楊麗娟：93.56、陳小茹：93.4287、胡琴：93.0718、楊福平：92.759、張小飛：92.071

備注：王平王彤 未參加

數學教研組2014年5月21日

第三篇：數學教研組工作計劃、總結等

數學教研組工作計劃

一、指導思想：

認真學習、貫徹縣教育工作會議精神，結合學校實際，體現“以學生發展為本,為學生一輩子負責” 的教育理念，為學生提供優質的教育服務，讓學生“學會選擇、主動學習、卓越發展”。抓住“創建實驗性、示范性學校”這一有利契機，積極貫徹二期課改精神，聚焦教學，關注教學，提倡教學嚴謹、科學、務實。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率。

加強教研組建設，以爭創鄉、鄉校優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、工作目標：

1、圍繞“數學教學中怎樣培養學生的解決問題能力”這一主題進行教學探究活動，以提高學生的綜合素質。

2、通過專家引領，共同研討，提高數學學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標。

3、立足課堂，讓學生輕輕松松學數學。

4、加強教師的教研科研能力，爭取本期以教研組為單位申請一個教研課題。

5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經驗，爭創鄉級優秀教研組。

二、工作重點及具體措施：

1、配合學校組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養，樹立名校意識，創教學特色，進一步發揚我組的優良教風。集中精力練就教學內功，努力提高教學能力和教學實績。骨干教師和學科帶頭人要不斷提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格，每位教師都要朝更高的目標不斷努力。

2、加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教育理念，積極探究學科教學模式。教師要以學生為中心組織教學過程，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，要努力規范課堂教育行為。本學期在每人上好課的同時，教研組將在各年級分別組織一堂公開課，進行課題研究，努力提高教育實效。

3、進一步加強教研組和備課組建設。要發揚教業精神、求實精神、協作精神，強化績效意識，各備課組加強集體備課，每次集體備課請一位老師做中心發言，并作好記錄，堅持每人每學期上一節校內公開課，按計劃上好課題實驗課，活躍組內教學研討活動。按要求每位教師每學期聽課不少于20節，教研組配合教導處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。

4、加強對青年教師的培養。根據我組青年教師少，老年教師偏多這一特點。積極配合教研組從教育教學的各個環節對青年教師進行指導幫助，使他們能迅速的熟悉并適應我校的教育教學工作，具體要求是：一年教學入門、二年教學過關、三年教學勝任、五年爭當骨干。對老年教師的課也不能放松，要求他們更新教學觀念，爭取上示范課和優質課。教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期集中聽、評12節課以上。鼓勵教師積極申報校級、鄉級公開課、研究課，組織教師外出聽課，博采眾長。

5、各備課組強化質量意識。五年級教師要加強對畢業班的教學調研，力爭2011年畢業考試合格率100%；其他年級教師要針對教學內容特點對學生進行系統的解決實際問題訓練。各備課組要根據學生特點，進行學法指導。加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。

6、強化科研意識。貫徹學校的“科研興校”戰略，教研組配合教科室作好課題組工作。學科帶頭人、骨干教師做好自己課題研究工作的同時，積極纂寫論文、出版專著，強化組內科研氛圍。本學期爭取申報一個數學教研組課題及爭創鄉優秀教研組的稱號。

7、在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成績合格率。

8、做好數學組網頁和校本教研建設。

三、具體的工作： 三月份：

1、組織教師觀看教材分析視頻，寫好反饋意見。

2、各年級數學教師制定好本學期的教學計劃。

3、教研組長制定好教研組工作計劃。

4、對照學校教導、教研部門下達的示范課、教研課和匯報課計劃表，各位教師制定好自己的上課計劃。

5、針對學校提出的備課模式，認真地備好、上好每一堂課。

6、加強學校的數學競賽培訓工作。

7、校骨干教師和學科帶頭人上傳兩篇教案。四月份：

1、學習新課程，作好教材的實驗工作。2、3年以上的教師展示課活動。

3、每位數學老師上交案例反思一篇。

4、調整教學進度，作好期中調研工作。五月份：

1、學習新課標，作好教材的實驗工作。

2、各教師調整教學進度，制定好期中復習計劃。

3、作好期中質量分析。4、40歲左右的高級教師上示范課。

5、推薦組內兩位教師參加學校第二屆“東郡杯”教學競賽活動。六月份：

1、學習新課標，作好教材的實驗工作和資料的收集工作。

2、分年級組織學生進行“問題解決”競賽活動。

3、調整教學進度，制定好復習計劃。

4、學校教研組活動。

5、每位教師寫好學期總結和反思

6、各教師做好期中考試的監考工作并做好期末質量分析。

數學教研組工作計劃

李莊鄉楊莊小學

2011年2月

數學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。本學期由馮文昌老師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末平行班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全縣期末考試。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

4、本學期在鄉中心校和校教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。馮文昌老師參加了寶豐縣第六屆青年教師優課賽聽課活動；和曉峰、翟軍利老師參加了縣教研室在送課下鄉活動。這些聽課教師能及時寫好聽課反思或評價。

5、本學期每位數學教師都以寶豐縣教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

3、為了更好的落實寶豐縣教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

5、本學期接教研室關于“百課競賽”活動的通知，我們數學組在本校開展了預賽，50歲以下的教師全部都參加了，經全體評委的一致評定，由劉桂華老師代表我鄉參加縣“百課競賽”決賽，并取得了二等獎的優異成績。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

數學教研組工作總結

李莊鄉楊莊小學

2011年6月

第四篇：小南裕小學課堂教學定等晉級（寫寫幫推薦）

小南裕小學課堂教學定等晉級

活動總結

為深入貫徹落實全縣教學工作會議精神，促進全體教師課堂教學水平的提高，大力推進“生本課堂”，進一步提升我校實施素質教育的水平，全面提高教育教學質量，高效落實2012——2013學年教育教學工作重點，根據鎮教委的安排，我校有序的開展了課堂教學“定等晉級”活動，取得了一定的效果，現對本次活動做一總結。

本次課堂教學“定等晉級”活動我校根據鎮教委安排，分三個階段進行：

第一階段，我校高度重視本次活動，為了確保課堂教學“定等晉級”活動能夠順利開展，組織全校教師再次學習了洋思、杜郎口學校課堂教學模式、郭思樂教授的生本教育思想及有效教學理念。

第二階段，我校認真組織實施了本次活動，首先根據上學年學校課堂教學大賽教師教學能力排列名次,其次從9月3日到9月7日全員參與，領導示范開展了“生本課堂”比賽活動，并根據《華亭縣生本課堂教學評價標準》對每一位教師的課堂進行了量化打分，從這兩個方面確定出張治強同志為我校的A級教師，張治強同志的課堂教學符合新的教學理念、教學效率高、能在全校起到示范作用，在9月10日將A級教師名單上報了鎮教委辦公室。隨后教委對我校的A級教師進行了復驗，并已通過。我校在確定課堂教學A級教師的基礎上，由A級教師和其他教師進行交流，互相談對“生本課堂”的理解，同時對“生本課堂”理念進行了二次學習。還成立了以校長主任、A級教師為我校的課堂定等晉級評委小組，在9月24日到10月10日對全校教師的課堂教學根據《華亭縣生本課堂教學評價標準》進行了二次聽課，利用辦公時間對每一位教師的課堂進行了評課，指出了每一位教師課堂教學中的優點以及存在的一些問題，每位教師虛心聽取并接受。評委小組把好質量關，評選出了我校的B級教師趙東海同志和宋曉峰同志，在10月13日將B級教師名單上報了鎮教委辦公室，教委隨后對我校的B級教師還進行了復驗，并已通過。我校在確定了A級和B級教師的基礎上，總結經驗進行了第三輪“生本課堂”定等晉級活動，對一些好的經驗做法，進行了全校推廣，對存在的問題，及時組織教師進行了討論改進。還以校長主任、A級教師為我校的課堂定等晉級評委小組，在10月21日到11月6日對我校其余教師的課堂教學根據《華亭縣生本課堂教學評價標準》進行了第三次聽課，并對參加第三輪課堂“定等晉級”教師的課堂進行了詳細、周到的評課，從而也選出了我校的C級教師郭志銀同志、楊永清同志、孫斌同志，在11月8日將C級教師名單上報了鎮教委辦公室，待教委隨后對我校的C級教師進行了復驗。

第三階段，從11月16日到12月10日我校實行“一幫一”制度，由A級教師和B級教師幫助C級教師，切實從備課、上

課、作業和課后輔導等方面幫扶，幫助他們提高課堂教學效率，提升自身業務素質。這一階段我校考評小組更是嚴格要求，督促C級教師認真學習，盡快提高自己。

通過三個階段的課堂“定等晉級”活動，我校每一位教師的業務素質有了提升，對“生本課堂”教學理念有了更深的理解，我校將建立“生本課堂”教學管理和評價的長效機制，使“生本課堂”制度化、長期化，并向高效課堂及時邁進。

小南裕小學

二零一二年十二月二十八

第五篇：數學教研組總結_

潞新二小2013-2014學年第二學期數學組教研工作總結

本學期數學教研組工作在學校及教導處的領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實構建“高效課堂”教學模式。以課堂教學為切入點，以促進學生自主學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、以構建高效課堂為核心，加強理論學習。

進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。著重以構建“高效課堂”模式為主要內容，不斷提高認識，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念不斷促進教師專業素質的發展。

二、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以構建高效課堂為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，努力體現以人為本的思想，認真備好每一堂課，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、本學期加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動，課后及時交

流，針對上課老師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

2、結合高效課堂研討活動，組織集體備課。參加的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在集體備課實踐中充分體現。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、加強課堂教學的有效性。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學組

2014年6月