第一篇：怎么做好一個文中學地理老師

怎么做好一個文中學地理老師

劉欽輝

自從走進廣西師范學院走進我們地理科學這個專業的課堂，這就預示著我跟教師這個行業結下了不解之緣。中學時期地理學得不是特別地好況且我還是理科生，在以前還真沒想到會在大學學習地理這個專業。但是當我在大學上完第一節課后我就下定決心我要學好，我要做好一名人民教師。

在這之前，我們聽了我們南寧十三中特級教師李儉老師《談談中學老師的成長》的報告，感觸很深。做一名人民教師不容易，做好一名中學老師更加不容易。

在報告前老師給我們留下了幾個問題，如：

1、自己辛辛苦苦設計了一個班徽。卻得不到同學的認可，心情很壓抑，怎么辦？

2、上課很投入的時候，被學生看出黑板上有個錯別字你該怎么辦？

3、我的職稱老評不上，而成績比我差的卻評上了，我怎么辦？

4、科任老師反映班上的學生不聽課不交作業，你聽了該怎么處理？5.假如你準備到邊遠地區支教，你覺得你要做好哪些方面的準備？這幾個問題都是針對老師應該具備哪些基本素質和應該有哪些專業素養而提出的。

中學老師該具備什么專業素質呢？在這之前我們應該正確認識教師這個職業。教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。作為一個培養國家棟梁這么一個園丁，我們做好自己，對自己要求嚴格很重要。我們要有敬業精神；對知識的追求；反思精神；抗挫折的能力；自我情緒的調控能力；對學生的尊重、愛護；與人溝通的能力；對學生養成習慣的培養。這些我們都要做好。具體來說我們應具備的素質如下：

一、有崇高的師德修養。愛事業、愛崗位、愛學生，無私奉獻，積極努力做好教師工作。

說到“教師”，我們當中有一類是從小就理想當一個優秀的教師，這些人正為自己的理想而奮斗著，其中有些教師也許經歷了許多的事以后，理想有些動搖了；第二類人，他們本來不想選擇教師這個職業，他們又更好地、更崇高的理想，但是由于種種原因而被迫選擇了現在教師的職業，對教育事業沒有太多的熱情；第三類人，可能是因為自己學習較差，能找到一碗飯吃就行了，其它的也想不了那么多了。也許還有其他各種特別的情況。不管怎樣，我們現在是百川匯流，都從四面八方匯聚在一起了，而且是長期地要為著一個共同的目標工作著、努力著這樣一個事實。所以，我們既來之則安之，我們不能改變環境，我們可以改變自己來適應，既然選擇了就要愛我們的崗位、事業。

而教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛你的學生。真正愛學生不只是口頭說說而已，而是要體現在實際行動中。能做到傾聽學生尚未發出的聲音。不能匆忙地用我們可怕的言語去填塞學生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話。“要看到一粒沙子的中的世界，要看到野花中的天堂”，能窺視到學生心中的內心世界而并不需要學生說出來，這才能真正得到學生的信任和認可。

二、有較高的政治素養。樹立正確的共產主義世界觀、人生觀、價值觀，要忠誠于人民教育事業。人固有一定的智慧，但不是完美的，不是所有的事自己都能獨當一面，所以，在工作中，教師之間需要合作，需要共享一些信息和教學方法，大家共同進步，共同為國家的教育事業做出自己的一點貢獻。

三、有較高的科學文化素養，有過硬扎實的專業基本功，有淵博的地理知識，甚至還能對其他的科目有所了解甚至是熟悉，比如說歷史。

四、為了改善和增進教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專業發展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養的一個部分。這是教師發展的原動力也是專業發展的第一推動力，增進個人的幸福生活高度。

五、有較強的業務能力，能做到熟悉自身的科目教材，充分了解知識與技能了解人地關系；過程和方法，學會通過多種途徑來分析地理問題和解決地理問題，為了改善和增進教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專業發展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養的一個部分；擁有正確的情感態度和價值觀，有求真務實的態度，了解全球發展和環境問題，增強環境和資源保護意識；掌握教學目標和教學重點，有創造性的教學能力，善于培養學生的自主學習能力，還要用一定的科研能力。

六、有良好的身心素質，有健康的體魄，能擔負起艱苦的重任按時完成任務；有健全的心理素質，情緒穩定，善于自解。有較廣泛的愛好，能在自然、社會和藝術的感受體驗中追求美、認識美、鑒別美、創造美。

七、敢于挑戰自我和未知的領域，多參加一些比賽和科研活動，無論是校級的、區級的還是國家級的都勇于參加。獲獎時，深刻體會成功的快樂，增加自己的自信，從而獲得更多前進的動力。

八、多讀幾本好書，拓寬知識面，增加一點額外的知識是很必要的，的以后上課也是有利的。

九、多做自我的反思，教師的成長過程應該是一個不斷總結教學經驗、反思教學實踐的過程。優秀教師的成長，除了教學經驗的不斷積累，離不開不斷的教學反思這一重要環節。

教師是和一個神圣的職業，同時是一個充滿挑戰的行業。作為一個準老師，我們現在就應該做好充分的準備，好好備課，好好珍惜模擬上課的機會，讓自己做到具備以上的條件，為自己未來的教育事業打下堅實的基礎。

第二篇：一個中學地理老師給自己的一些提醒

一個中學地理老師給自己的一些提醒

1、保持好奇心，保持求知欲。自己首先是一個不斷的學習者。

2、沒有人可以拒絕微笑。以寬容、平等和真誠對待學生，他們會以同樣的方式回饋你。

3、最好的老師不是講臺上的，而是學生內心的旺盛興趣。學習應該是快樂的。對于低年級的學生，要點燃他對學習的興趣。

4、上課是一種對話的過程，應該包容不同的建議。不是一種觀點壓制另一種觀點，不是洗腦和灌輸，而是觀點的分享、碰撞和交流。

5、自己感覺無把握的東西，應該少講或不講，不能想當然信口開河。要么在講述后，加上自己不甚肯定的修飾。被問及不知道的內容，應當坦誠說明。但事后一定要查證資料，再予以補充說明。舉例博引，應當是為多角度深入分析而服務，而不是出于知識的堆砌和炫耀。

6、深入淺出。可以不是名師，但一定要以名師為目標。一個事情用最簡單的方法說通、說透，并理清、解析背后的規律。向學生分析前，先問自己這個解釋自己是否能接受。站在學生的角度想象，是否可以理解。

7、解釋一定要有邏輯，不能用“套套邏輯”去忽悠。對于學生常識性錯誤要及時指正。

8、幽默是一種技巧，更是一種人生態度。幽默不等于貧嘴，幽默不等于人身攻擊，幽默不等于落井下石。

9、授人以魚，不如授之以漁。點點滴滴，濡染學科的分析思維。

10、自由不等于無序，喜歡不等于溺愛，原則不能妥協。培養學生的平等契約精神。課堂自由，不意味著講課堂紀律放任自流。讓他們明白，得到獎勵，必定得有所付出。

第三篇：做好一個普通的老師

當好一個普通的老師做了六年的班主任，面對的通常是低段的熊孩子們，少不了雞躁和厭煩的時候，每個月總有那么幾天心情灰暗，無力感在身，幸福感便悄然離開。翻看雜志時，看到了好書推薦欄里的《孩子，你慢慢來》它是臺灣著名作家龍應臺的作品。斷斷續續地看完這本書，我不時被文中的人和事打動，對照自己的工作，我開始反思。

作為老師，我總希望孩子快一點完成任務。上課的時候，我希望孩子快點達成目標；練習時，如果我講一遍他們就能聽進去會做出來多好；檢測時，我希望他們人人得高分??龍應臺用文字告訴我，成長是孩子自己的事情，每個孩子有自己的成長節奏，作為老師，我們應該給孩子在學習上更多寬容和耐心，讓他們有自我生長的空間和時間。孩子，你慢慢來，大人就要慢慢來，這樣的慢慢與速度無關，是真實而真誠的態度，更多的是寬容和關愛。

此時我想起了臺灣另一位女作家劉繼榮的博文——《坐在路邊鼓掌的人》。它陳述了自己的女兒成績并不優秀，沒有值得炫耀的特長，跟身邊朋友的孩子比，作為母親的她為此感到不堪。不過無意中從老師那里得知，自己的女兒雖然不是最好的，但卻是一個性格溫順，樂于助人，不爭不搶的“好班長”，于是，這位母親便了然，引用了她女兒自己的一句話“當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌，我愿做一個坐在路邊鼓掌的人。”這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。他長大成人，走入社會成為一個有用的人，能安然地過自己想要的生活。除此，我還能為孩子祈求怎樣更美好的未來？

我希望，自己做好一個普通的老師，盡心盡職地工作，陪伴孩子們慢慢成長的同時，自己在教學和育人這條道路上，能懷著歡呼雀躍的美好心情，穩健地前行。

第四篇：如何做好一名中學政治老師

談如何做好一名中學政治老師

我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對思想政治課的教學提出了新的挑戰和更高要求。然而，當前思想政治課的教學現狀與形勢發展還存在一定的差距。它反應的是社會的轉型和人們價值觀念的變化，教學手段的陳舊性與學習方法的機械性，使思想政治課的教學缺乏活力，導致學生不喜歡學思想政治課甚至更為嚴重的是使思想政治課的地位下降，影響了學生對思想政治課教學的興趣極其努力程度。

在思想政治課新一輪改革加緊推進的今天，在大力實施素質教育的過程中，思想政治課的教學如何面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生己有的生活經驗，培養學生的學習興趣，點燃學生的求知烈火，引導學生自主學習，主動探索社會實踐與自我成長中的問題，對于我們觀念的轉變、課程的改革、教法的改進、教學效果的增強等都有重要意義。

中學政治課始終走不出“講條條，劃條條，背條條，考條條，忘條條”的條框束縛。中學政治課實施創造性教學既是為國家培養創造性人才的要求，也是實施素質教育的要求。素質教育的根本任務是促進學生的三個發展，即全體發展、全面發展、個性發展。個性發展的根本標志是創造精神、創造思維和創造能力的發展。中學政治課除其德育功能、知識教育功能外，還應該通過對理論知識的傳授來培養學生的創新意識、創造性思維品質和創新精神。由傳統教學走向創造性教學的關鍵是教師思想觀念的轉變。要實施創造性教學,教師必須徹底改變根深蒂固的傳統教學觀念和與之相應的習以為常的行為方式,必須具有一些新的教學理念。變單一知識技能目標為綜合素質目標傳統教學受應試教育思想的支配,受考試目標的制約,特別注重知識、技能目標。

思想品德是一門思想性、政治性、理論性較強的課程,是對學生進行思想道德教育的主渠道,它對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著至關重要的作用。由于學科自身的特點,在授課過程中若有不慎則容易變成枯燥無味的說教。我認為要使中學的思想品德課發揮應有的作用,須從以下幾個方面說：使教學“活起來”，改變“一言堂”,使學生學會創新學習在教學過程中,教師只有解放思想、實事求是、聯系實際,把宣傳真理與抒發真情有機地結合起來,做到情理相融，引起學生情感的共鳴,才能收到良好的教學效果。

其一:轉變“唯師是從”、“唯師是聽”的狀況,構建教師與學生雙主體之間相互尊重、理解、平等的新型師生關系,營造寬松、和諧、民主、熱烈的學習氛圍,激發學生學習興趣和積極性。教師要充分尊重學生的人格和自主意識。要鼓勵

學生質疑問題。啟迪、點撥學生,促使學生自覺理解、尊重教師。

其二:變封閉式教學為開放式教學,采取課堂討論、辯論,對話教學、對口實驗教學、案例教學等方法, 由課堂、課本向社會生活開放,引導學生用理性思維去選擇去汲取。抓住共鳴點,解除困惑點,把握興奮點,升華閃光點,新思維、新方法進行新的教學嘗試。

其三:激活思想品德課教學研究,以教學研究成果來規范和促進教學水平的提高。通過有針對性的深入教學研究,確保教學內容科學性、前瞻性,用于指導該課教學實踐,不斷提高思想品德課的教學效果和質量。

學生常把教師作為自己的人生向導,教師的政治信念、立場觀想追求、精神境界、信仰情操及道德修養等都是學生效仿的榜樣,對學生起著直接的教育作用。教師必須加強學習,鑄造師德。從加強教師職業道德入手,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立忠于人民教育事業的理想和堅定為社會主義、為人民服務的信念,以德修身、以身立教、以法從教,培養高尚的師德,模范地遵守教師職業道德規范,言傳身教,為人師表。要不斷汲取知識,完善更新自己,不斷提高教師內在修養。作為思想品德課教師更應廣納百科,不僅要通曉社會人文知識,還要了解自然科學知識,力求博古通今,增強人格魅力,以此去吸引學生、啟發學生、影響學生,使學生親其師、信其

道。要注重提高,練就師能。因此,思想品德課在教學內容上必須尋求社會培養目標和學生成長需要的結合點加強教師自身修養,練好內加強教師自身修養,練好內功思想品德課教師,擔負著教育學生如何做人的重任。

教書育人是一門藝術,教師不僅是演員更是導演。要導演好每一堂課,要具備敏銳的洞察力和較強的社會實踐能力。從實處著手,留心觀察社會整體道德對學生品德形成的影響,在教學中有的放矢。要善于運用現代教學手段,改進教學方法。教師要積極學習并熟練運用信息技術,增大知識量,開闊學生視野,采用靈活多樣的教學技巧,變“授之以魚”為“授之以漁”。

具備教學研究能力,善于總結教學經驗,使自己的感性知識得到理性升華,以教研促教學，是成為一名優秀政治教師的籌碼。作為未來從教的現在學生，思考如何成為一名合格的政治老師對于將來，具有不可估摸的影響和清晰的遇見。

第五篇：文綜地理

2011級文綜試題

一、選擇題

讀“等高線地形圖”，回答1～3題。

1．靠近水源、受水患影響最小的居民點是 A．① B．② C．③ D.④ 2．下列敘述正確的是

A.②居民點最容易發展成城鎮

B．站在M山頂可以通視圖中的所有居民點 C．圖中河流干流從西北流向東南

D．由⑤居民點取近道攀登M山忽上忽下較耗體力 3．⑤居民點到M山頂的相對高度可能為

A．368 m B．488 m C．678 m D．708 m 快速公交系統，簡稱BRT，是一種新型的城市公共客運系統。下圖為“我國東部某城市某BRT站臺分時段乘客流量統計圖”。讀圖，完成4～5題。4．該站臺所在區域最有可能是

A．中心商務區 B．居民住宅區 C．工業區 D．行政區 5．BRT的開通

A.有利于加強城鄉之間的交通聯系

B．可以取代出租車，成為城市客運的主要方式 C．有利于城市大氣環境質量的提高 D．可以促進汽車產業的快速發展

標準值是指一個國家某數據與世界平均水平之差的標準化數值。下面圖1示意我國城市化與經濟 發展水平關系演變路徑，圖2示意城市化與經濟發展水平關系象限。據此完成6～7題。6．我國屬于圖2中的 A．I型 B.II型 C．Ⅲ型 D.IV型

7．關于我國城市化和經濟發展水平的說法，正確的是 A.1965～2005年間，城市化與經濟發展水平同步提升 B．1975—2005年間，城市化進程慢于世界平均水平 C.1985～1995年間，城市化進程快于經濟發展 D．1995～2005年間，城市化進程快于經濟發展

近年來，隨著經濟的發展，世界范圍內再一次出現了 產業轉移新趨向。產業結構調整、產業優化升級是我國東 部沿海地區面臨的新形勢，由此引發了我國部分地區出現 企業用工短缺現象，有人稱此現象為“用工荒”。結合下圖，完成8～9題。

8.如果圖中a、b、c分別代表勞動力、原料、技術三個區位因素，則甲、乙、丙、丁四種產業類型中最容易出現“用工荒”的是

A.甲種產業類型 B．乙種產業類型 C.丙種產業類型 D．丁種產業類型

9．如果圖中a、b、c分別代表第一產業、第二產業和第三產業的產值比重，則在甲、乙、丙、丁四國之間最可能發生產業轉移的是 A.甲國—丁國 B.乙國—丁國 C．丙國一甲國 D．甲國一乙國

2011年12月23日，廣州市公布了第六次全國人口普查結果，廣州市常住人口為1 270．19萬人，預計到2020年末常住人口控制在1 500萬以內，這“1 500萬”是讓廣州人“生活舒服”的指標。讀“廣東省部分地區人口分布表”和“廣東省人口年齡結構及變化條形圖”，完成10～11題。10．廣州提出的“1 500萬”被稱為“臨界點”，“1 500萬”是指 A．環境人口容量 B．人口合理容量 C．環境承載力 D．土地承載力 11．針對廣州市人口狀況，今后應該 A.挖掘資源潛力，積極擴大生產規模 B．鼓勵生育，解決老齡化問題

C．建立公平社會秩序，提高生活質量 D．接納移民，彌補勞動力不足

36．生態安全與人類未來生存安全密切相關。陜西省處于我國東南濕潤區與西北干旱區的過渡地帶，生態比較脆弱，讀圖1和圖2，結合所學知識回答下列問題。(22分)

(1)據圖1描述陜西年降水量的分布規律是___________，圖中A點的年降水量可能為 A．345 mm B．455 mm C.550 mm D．610 mm

(2)人們習慣上以北山和秦嶺為界，將陜西劃分成陜北、關中和陜南三大自然區域，讀圖并結合所學知識完成下表。

(3)陜西省自1978年以來三大產業結構的變化特點是_____________________________。(4)請從生態建設角度為陜西省產業結構調整獻計獻策。

37．讀圖回答下列問題

(1)試從自然方面評價①河流的航運價值。

(2)甲所在國家的人口主要分布在什么地區?簡述其原因。

(3)①河流域最大的環境問題是___________，該環境問題會導致_________________(全球環境問題)(4)乙所在地區典型的農業地域類型是_________________，其市場主要是_____________________。(5)從地理環境整體性角度分析丙處山脈對其他地理要素的影響(以一個地理要素為例分析即可)。

42．(10分)[自然災害與防治] 閱讀材料，回答問題。

北海道島是日本第二大島嶼，地勢中間高，四周低，山地約占總面積的60％，人口密度約70人／平方千米。2012年初，西伯利亞高壓異常強盛，北海道地區遭受極寒和暴風雪天氣襲擊，部分地區積雪厚度達4米多。下圖為北海道冬季降雪量分布示意圖。

(1)指出北海道島冬季降雪量的分布特點，并分析其原因。

(2)此次暴風雪災害對北海道造成的社會經濟損失較小，試分析其主要原因。

1—11 ADBACCDACBC

36．(1)南多北少(從南向北逐漸減少)D

(2)①黃土高原 ②暖溫帶 ③亞熱帶 ④半濕潤區

⑤煤炭

(3)第一產業比重總體下降，第二產業比重先降后升，第三產業比重

先升后降

(4)優化產業布局格局；以產業生態化為切人點，大力發展循環經

濟；發展低能耗、低污染的第三產業和高新技術制造業；在旅游業發

展中，注重發展低碳旅游；在山區注重發展特色農業和生態農業。

37．(1)河流徑流量大；流量平穩；流域范圍廣，河流的航運價值較大。(2)分布地區；東南沿海地區。

原因：地勢平坦；氣候較溫和；海上交通便利；開發歷史悠久。(3)植被破壞 全球氣候變暖(4)大牧場放牧業 歐洲

(5)使大西洋沿岸的氣候類型呈狹長帶狀分布；對水汽有阻擋作用，使得迎風坡降水多，背風坡降水少；影響河流的流向和流速(如安第斯山西側河流短小急促)；植被的垂直地帶性分異明顯。

42．(1)主要分布在西部地區(西部多，東部少)。原因：位于冬季風的迎

風坡(西北季風從日本海帶來豐富水汽，在山地受到抬升作用)而形

成大量降雪。

(2)北海道島人口較少；日本經濟發達，防災減災體系完善；及時開

展監測預報工作；公眾的防災意識和自救能力強。