第一篇：十二五中繼教心理健康學習計劃

十二?五中繼教“心理健康教育與心理素質訓練”學習計劃

甕安二中 王大軍

為了讓學生擁有一份健康積極的心態，讓他們找到自己的生命價值和意義，我們在工作中必須找到激發學生心理潛能的方法，才能真正履行新時期教師的職責。為了能按時保質完成本輪的中繼教學習，取得較好的學習效果，使自己保持心理健康，也注重學生的心理健康，確保教學工作的正常進行，讓學生邁入正常的學習軌道。特擬定本輪“心理健康教育與心理素質訓練”學習計劃：

一、目標與要求

（1）通過培訓使自己熟悉教材，提高學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，以適應教育教學工作的新需要。

（2）通過培訓和學習，提高學生心理健康維護和學生心理行為問題矯正能力，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學習”觀念，在學習過程中要認真做好學習筆記，遇到疑惑常與同組教師商量解決，按時完成規定的作業，真正提高學習效果。

（4）在學習過程中認真總結，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

二、學習形式及要求

（1）采用集中培訓與自學相結合的方式進行。

（2）按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退

和缺曠等；充分利用課余時間進行自學。

三、學習內容：

中小學心理健康教育與心理素質訓練第一章至第十一章。

四、達到標準

通過本輪的中繼教學習，應達到以下標準：

1、掌握“中小學心理健康教育與心理素質訓練”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中能貫徹“面向全體，注重發展”的教育理念，重視發揮心理健康教育的“預防、促進”的功能，注重后進生的心理變化及行為方式的特點和變化規律，用科學的方法與他們進行溝通和理解，力求消除和彌補其它方面帶來的不良影響和缺失。

3、通過對學生進行判斷能力、推理能力、邏輯思維、直覺思維、發散思維及創造思維等各能力的訓練和培養，能提高學生創造的自主意識與能動性。

4、能增強自己的心理健康教育意識，自覺地在學科教育中滲透心理健康教育，用科學有效的方式提高教學質量。

第二篇：十二五中繼教學習計劃

十二五中繼教學習計劃

上關中學 喻波

在“十二五”期間（2011——2015），我省開展了以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容的中小學教師全員培訓，并選用了《新時期師德修養》等教材為公共課程必學教材。

為了在個人中繼教學習中出效果，我制定以下計劃：

1、認真研讀中繼教教材；

2、接受新的教育理念，提高自己的教育理論水平；

3、及時與同事就中繼教中的問題進行討論和分析，加深印象和理解；

4、準時參加各項學習，認真做好學習筆記；

5、學習、培訓結束后，收好學習資料，寫心得體會。

第三篇：“十二五”中繼教培訓計劃

楚米中學（2011—2012學）

教師繼續教育培訓計劃

根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》和《貴州?。?011—2012學）中小學教師繼續教育工程實施意見》、，結合我校實際，特制定本計劃。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據教育局提出的要求，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，以“國培計劃”、“省培計劃”和地級培訓為契機，圍繞打造骨干、推動校本、整體提升的思路，積極組織教師參與各級培訓，促進教師不斷學習和專業發展。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，利用多種培訓平臺，努力造就我校一支能適應新形勢要求、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、愛崗敬業的教師隊伍。

三、培訓對象 全校在職教師。

四、培訓任務、內容、時間

（一）全員培訓

1、師德教育（8學時）

校本培訓：每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時。（1）由學校領導小組安排專門時間舉行專題講座或利用每周政治學習時間選取內容進行學習；（2）采用自學和專題討論。領導小組進行檢查和督導。

2、新理念（24學時，其中縣級以上集中培訓16學時，校本培訓8學時）

校本培訓：每學期安排3學時。由各教研組組織進行培訓，在教研組工作計劃中有計劃和安排，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

3、新知識（24學時，其中縣級以上集中培訓16學時，校本培訓8學時）

校本培訓：每學期安排3學時。在學?；蚪萄薪M安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

4、新方法（24學時，其中縣級以上集中培訓16學時，校本培訓8學時）

校本培訓：每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

5、新技能（24學時，其中縣級以上集中培訓16學時，校本培訓8學時）

校本培訓：每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

（二）專項培訓

1、中小學骨干教師選拔、培訓。

2．教師素質提升計劃。

學校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省、地、縣三級集中培訓，尤其加大對學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。組織召開對特崗教師的培訓。

3．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，思政處做好班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。完善講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料。

4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

普及教師教育技術能力初級培訓，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

5．學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》要求實施培訓。6．新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的各級集中培訓，辦公室、教務處、思政處組織好每年新教師的培訓工作，有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

第四篇：“十二五”中繼教培訓計劃

朗溪中學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育培訓計劃

根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》和《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》、《銅仁地區“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，結合《印江自治縣教育事業“十二五”發展規劃（2011—2015）》和我校實際，特制定本計劃。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據教育局提出的要求，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，以“國培計劃”、“省培計劃”和地級培訓為契機，圍繞打造骨干、推動校本、整體提升的思路，積極組織教師參與各級培訓，促進教師不斷學習和專業發展。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一得四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，利用多種培訓平臺，努力造就我校一支能適應新形勢要求、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、愛崗敬業的教師隊伍。

三、培訓對象 全校在職教師。

四、培訓任務、內容、時間

（一）全員培訓

1、師德教育（60學時，其中縣級以上集中培訓40學時，校本培訓20學時）校本培訓：每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時。（1）由學校領導小組安排專門時間舉行專題講座或利用每周政治學習時間選取內容進行學習；（2）采用自學和專題討論。領導小組進行檢查和督導。

2、新理念（60學時，其中縣級以上集中培訓35學時，校本培訓25學時）

校本培訓：每學期安排3學時。由各教研組組織進行培訓，在教研組工作計劃中有計劃和安排，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

3、新知識（80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時）

校本培訓：每學期安排3學時。在學?；蚪萄薪M安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

4、新方法（80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時）校本培訓：每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

5、新技能（80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時）校本培訓：每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

（二）專項培訓

1、中小學骨干教師選拔、培訓

第五篇：十二五中繼教個人五年學習計劃（模版）

十二五中繼教個人五年學習計劃

一、序言

新一輪的中繼教學習已經拉開序幕，為了適應社會教育的發展；為了全面提高自己的綜合素質；為了提高自身能力。回首上一輪中繼教學習，本人在過去的上一輪中繼教學習中得到了一定的提高。為了能順利地完成這一輪中繼教學習任務。為此，特制定了個人五年學習計劃（注明：本計劃根據省、州《“十二五”（2011-2015）教師繼續教育工程實施意見》和《劍河縣“十二五”（2011-2015）教師繼續教育工程實施意見》精神，結合我校實際制定的）：

二、指導思想

以“將學習、貫徹和實踐‘科學發展觀’與教書育人相結合，進一步增強人民教師的責任感與使命感”為宗旨，以“一德四新”為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高自己的職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力。個人學習指導思想依照我校中繼教工作的指導思想：深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，認真開展培訓工作，提升培訓質量，提高全體教師的職業道德、專業水平和教學技能。

三、具體目標

以“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現代教育改革與發展的需要。努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養，同時把它貫徹于教育教學中。

當然，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展、創新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自我，把自己培養成師德高尚的人民教師。

我校中繼教工作目標：貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及州、縣《“十二五”繼續教育工程實施意見》，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德

教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的學習模式。加強自身管理，創新教師培訓模式，大力開展校本培訓，提升教師教育教學技能，提高教育教學質量。

四、學習內容及教材

1、樹立教書育人觀念，增強責任感與使命感。為了將來不被社會淘汰：本人計劃在這五年向英語八級考試進軍：利用課余時間、寒暑假學習《美國語伴》《走遍美國》《新概念英語》《許國璋英語》《色拉英語》《立體記憶單詞》《商務英語》等教材。就算將來政策變化，只要自己肚中有墨也不怕。

2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

5、加強對所發資料的學習。多種學習形式貫穿于這一過程：以集中學習、校本學習為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、問題研討、案例剖析，社會實踐、寫反思體會文章，寫心得等開式進行。當然，對于自己的英語水平提高的目標則以自學為主，互聯網學習為輔。

6、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等，只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至于對工作厭倦。

六、具體措施

1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求，加強新技術的學習。

3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。

總而言之，作為知識的傳播者----教師----我們的知識要與時俱進！否則，我們要被社會淘汰！