第一篇：2008-2009學年度第一學期信息技術管理與應用工作總結

2008—2009學年度第一學期

信息技術管理與應用工作總結

時間過得真快，轉眼2008年度第二學期即將過去，在上級政府的大力支持和學校領導的重視、以及全體教師共同努力下，學校的信息技術的應用等各方面工作又有了新的發展和提高。下面總結一下本學期工作：

一、不斷規范信息技術設備的管理和使用制度，充分應用好信息技術設備 隨著學校信息技術設備、設施應用的不斷深入，從本學期起信息技術設備的管理、使用，將嚴格按照信息技術設備管理制度的有關要求執行。本學期重點對學校中農遠設施以及電腦類設備進行了整理，做到信息技術設備帳帳相符。進一步規范了設備管理和使用。學校信息技術管理員安全設備每星期檢查一次安全設備，發現問題及時解決，為學校的設備日常使用、網絡暢通作好保障。

二、加強農遠教學資源的應用，不斷提高信息技術與課堂教學整合的能力

1、編排農遠課程表，要求教師嚴格按照課程表到農遠教室上課，并做好上課記錄，此項作為教師考核的一個內容。

2、農遠管理員做好資源下載、資源管理以及教師培訓。

3、加強信息技術在教學中的應用。我校教師的資源備課、紙質備課、教室上課及教室上課記錄達到了四個統一。教師們利用農遠教室上課熱情高，在按照課表上課外，增加上課節數33節。

4、抓好信息技術教研，提高教師教育技術水平。10月27日我校召開了一次以“發揮骨干教師作用，提高課堂教學的有效性”為主題的校內教研會，有三名骨干教師作課：徐紅老師的六年級語文課《冀中的地道戰》、尹忠老師的五年級數學課《看圖找關系》和翟洪俠老師的二年級美術課《美麗的蝴蝶》。這三位老師充分開發和利用資源，使課堂的有效性明顯提高。

5、抓住骨干，以點帶面。在運用信息技術教學方面我校徐紅、尹忠、李淑巍、翟洪俠等幾位老師表現突出。徐紅的語文課《冀中的地道戰》曾經在全鄉教研會上做示范課，得到了全體領導老師的好評。她的語文課《七子之歌》，在創新杯大賽中，榮獲錦州市二等獎。這兩節課的課件制作都非常精美。

6、教師除了用好現有的多媒體課件外，在平時教學中制作了部分課件教學資源。現已保存到個人文件夾中。

7、通過光盤、衛星收視等途徑聽空中課堂及專家講座，促進教研工作的積極開展。

三、存在的問題：

1、信息技術的應用對提高課堂教學的效率上存在差距。主要體現在教師的應用效果不明顯，教師在觀念上存在“要我用”而非“我要用”。

2、學校對推動信息技術與課堂教學整合的效率的指導不夠，還主要解決教師在技術層面，在教育教學中如何有效地應用方面的探索不夠，理論指導不夠。

以上是我校信息技術管理與應用情況，在以后的工作中繼續努力，不斷提高教育教學水平。

劉二屯小學

第二篇：2012-2013學年第一學期中小學信息技術教育與信息技術應用工作總結

本學期繼續主抓中小學信息技術教學研究、中小學電化教學研究、中小學勞動與技術（含高中通用技術）教學研究，一學期來共聽課78節，組織教學研討、講座以及競賽活動9次，參加市級以上教學研究活動8次，無論是個人業務水平，還是園區的信息技術教育與應用工作、勞動與技術教學工作取得較好成績，現從五個方面對學期工作做總結。

一、信息技術教研方面

（一）強化方向引領。將信息技術學科引向何方是每一個教研員要深入研究的問題。如果發展方向引領正確，相關舉措得力，那么學科教學工作就會取得事半功倍的效果。本學期重點從三個方面對學科教學做引領：

1.以區域教研規劃引導學期教學工作。學期初制定了學科教學研究計劃，制定了各年段、學段的教學參考進度表，通過博客、網站等下發，并組織專題會議解讀，有利于學科教師制定教學計劃，有利于教研組、備課組制定學校教研計劃。

2.以“形神兼備”的要求規范常態教學設計。“形”就是設計的表述形式，無論是采取表格方式，還是純文本方式，都要能清楚地細分“教師活動”、“學生活動”、“教學平臺或媒體運用”、“設計意圖”，并能夠設計教學流程圖表述教學思路；“神”就是學生的學習活動，學習活動的設計是教學設計的核心，要詳實、要可行，所謂“詳實”就是要寫具體，不能以“學生聽講”、“學生回答”、“學生操作”來代替學生的學習活動，每一個學習活動都要把“學什么”、“怎么學”、“學到什么程度”交待清楚；而“可行”是以詳實為基礎的，同時還要切合實際，有學習基礎的考慮、學習時間的考慮等，只要這樣才能把握教學的中心——“學”，充分體現學生的主體位置，讓課堂教學有了精彩生成的基礎。我們要求每一個信息技術教師嚴格按此要求進行備課，并在教學督導與教學調研中予以督促與檢查，取得較好的效果。

3.以學生的學習表現定位高效的課堂。任何教學都是有效的，我們不能簡單地用有效來評價，而要用高效來評價；高效的信息技術課堂不是要教得高效，而是要學得高效；不能以教師完成教科書進度的多少定位教學的效率，而要以學生掌握知識、構建能力的快速來定位。高效的信息技術課堂要使“學生學習情感最大限度的激發”、“學生的動手能力最大限度的提高”、“學生的思維能力最大限度提高”、“學生的終身發展能力最大限度地提高”,我們構建了相應的評價體系，以學生的學習表現反觀教師的教學行為，從而改進教學行為，提升課堂教學實效。

（二）深入調研指導。一方面有意識地深入薄弱學校進行課堂教學的把扶工作，和青年教師一起研究教材、聽課磨課；另一方面結合園區教育局的開學工作與星級學校督導、星級學校創建、園區教研室的集體調研活動等，認真檢查校本教研活動情況和常規備課情況，并認真深入課堂進行聽課指導，本學期共調研、督導學校10所，重點規范了常態化備課，對備課的格式和內容表達形式等均提出了嚴格的要求，提高了備課水平。

（三）落實教研活動。園區的教學研究與競賽等活動十分豐富，更注重實效。

1.精心組織小學信息技術“高效課堂”教學研討活動。研討活動中，兩位信息技術教師先執教研討課，然后進行教學評價與交流發言。大家提出了一些觀點，對高效課堂的構建很有意義。如：①教學任務設計上應該有遞進關系、有層次關系；②參讀教材與提出任務應有一個先后關系，應先給出問題，再讓學生參看教材，讓學習活動目的更明確、更有針對性；③高效的課堂要追求教師語言的高效（精講）、學生操作的高效（層次性）、作品評價的高效（重體驗、輕軟件）；④用小組比賽的方法對促進學生學習是很有效的（采取了競賽的方式組織學習與反饋活動，如奪“星”大戰、信息特工組等），能夠提升操作效率，激發交流與表達的興趣；⑤同伴互助（做好了的同學下位指導同組的同學，學生很開心）、小組合作是很好的一種學習方式，可以有效地利用學習差異，促進學生的共同發展，但有強調指導的方法，絕不能包辦代替等等。我也提出了自己的兩個觀點，一是高效的課堂要從“整體”、“細節”和“效果”三個方面來考探，“整體”看結構，有了良好的結構設計才能利于準確地界定細節；“細節”是結構的落腳點，有了詳實的細節才能支撐結構，使之縝密而穩固；而“效果”才是動態的生成，是良好的“整體”與可行“細節”的必然輸出。二是高效的課堂要在“內容”與“方法”上下功夫。學習內容要體現針對性，有針對性的學習內容才能促進學生的快速發展，而有針對性的內容又必然體現“差異性”和“結構性”，差異性是要滿足不同學生水平的需求，而結構性是要突出重點，不必面面俱到。學習方法要體現“激勵性”，既要合作，又要有競爭，與時代的發展相一致，要體現“發展性”，要通過自主、探究的方法，培養學生終身發展能力。

2.及時組織高中信息技術課堂教學研討活動。與會教師對于本節基于形成性評價的體驗性學習活動設計給予了高度評價，也對教學中的一些細節問題提出了中肯的意見。高中的信息技術課堂教學要實行“學生先體驗后形成理論認識”的做法，教師在學生體驗之后一定要對知識點與技術點進行“點撥提升”，讓學生的體驗更具有針對性與應用性。與會教師還初步嘗試了園區信息技術課堂在線評價系統，便捷、高效、多維度的評價得到了大家的認同。然后三所高中分別交流了高一年級信息技術的教學情況及高二年級的學業水平測試的復習準備工作。高中信息技術學業水平測試是合格性測試，復習教學中要整體提升，并盯住“臨界生”，不讓一個學生掉隊。XX年園區三所高中信息技術學業水平測試合格率均達到100%，力爭在XX年再創佳績。

3.高水平組織省級重點課題的結題活動。由江蘇省教育科學規劃辦公室組織的課題鑒定組對我主持的江蘇省教育科學“xxx”重點課題《提高中小學信息技術課堂教學實效的研究》進行了鑒定，全體課題組成員和市區、園區部分中小學的信息技術教師代表近50人參加了結題活動。與會人員首先觀摩了2節匯報課，然后專家組詳細聽取了研究報告，查閱了課題研究的過程性及成果性資料，并與課題組成員進行了熱烈的互動答辯，通過現場提問、答辯，與會專家與老師進一步了解了課題研究的情況及取得的成效，進一步提高了本課題研究的理性認識，最后專家組專家分別對本課題進行了總結性評價，對課題組所取得的研究成果給予了充分的肯定。專家組一致認為：該課題在近四年的研究中，注重發現問題，注重對實際問題的研究，貼近課堂，形成了具有學科特點的評價體系，探索出了一系列帶規律性的教學方法與策略，并創新了信息技術學科研究思路。同時，整個課題的研究工作鍛煉和培養了一支研究型隊伍，提高了全區的信息技術教師的科研能力，也整體提升了學科教學質量。專家組一致認為本課題目標定位準確，方法科學，研究過程扎實，管理規范，資料翔實，成果豐碩，是同類研究中做得較為充分、扎實、有效并且具有一定實踐創新性的課題，較好地完成了研究的預期任務，同意如期結題。專家在充分肯定研究成果的同時，也對今后的研究指明了方向，建議在今后的實踐中進一步檢驗研究成果，將研究成果進一步推廣和運用，鼓勵課題組成員再接再厲，在今后的教學和科研中將本課題的研究進一步的延伸，積極爭取申報省“十二五”課題，為信息技術教育的發展做出更大的貢獻。

4.組織師生競賽活動。組織了中小學生信息技術應用競賽作品展評活動，來自園區的20所中小學校參加了本次展評活動，評比分為小學組和初中組，項目有電腦繪畫、電子報刊和網頁等。評委們對各學校總共推薦的186件電腦繪畫、196件電子報刊和120件網頁等作品進行了認真評審，評出了一等獎69件、二等獎91件、三等獎177件。組織了中學信息技術教師解題能力競賽（vb程序設計），40中學信息技術教師參加競賽活動，旨在提高vb程序設計能力，促進選修課的教學，共評出一等獎7名、二等獎17名，并選送7位優秀選手參加了蘇州市的比賽活動。組織了中小學信息技術優秀論文評比活動，共有24篇論文參加江蘇省的評比。組織了中小學生鍵盤操作競賽暨小學生logo程序設計競賽活動，共有170余學生分別參加三個單項比賽，較之往年是參加人數最多、參與面最廣的一屆。共評出一等獎21名、二等獎35名、三等獎40名。

（四）構建教學與測試平臺。區域性構建以moodle為平臺信息技術教學體系，是園區近幾年一直努力嘗試的工作，也取得一定的成果。目前，為實行初中信息技術抽測的網絡化，我們組織六所學校進行了試點，一方面要構建題庫，另一方面還是要依托骨干校的moodle服務平臺，去承擔4-5所學校的在線測試任務，在試點中發現了一些問題，如并發登錄時速度緩慢的問題、測試的客觀性問題都是值得進一步研究的問題。

二、信息技術應用方面

本學年根據市電教館的工作安排和要求，重點做好五個方面的工作。

（一）做好電教教材征訂工作，豐富信息技術應用資源。本著建、購結合的原則，加強園區信息技術應用資源的建設工作。在鼓勵教師根據常態教學的需要，積累有針對性的學科資源的基礎上，學校根據實際情況認真選購省市教育部門推薦的電教教材，并充分發揮電教教材的作用，提高課堂教學實效。

（二）做好培訓工作，提升信息技術應用水平。一方面園區各校積極開展校本技術培訓，組織以交互式電子白板應用、概念圖應用為重點的專項學習與培訓活動；另一方面園區教研室積極協助市電教館做好網上在線培訓的組織工作。按照市電教館網絡在線培訓會議精神，及時下發通知，落實報名工作，為了保證學習活動的順利開展，我們利用網絡管理平臺錄入基本信息，并按課程開設的具體要求及時通知每一位學員，督促學習活動的落實，共有136名教師參加秋兩季18個項目的培訓學習。

（三)組織好競賽工作，展示信息技術應用成果。組織9個學科的選手參加市第六屆信息技術與學科課程整合評優活動，取得了良好的成績，共榮獲4個一等獎、5個二等獎；做好了第八屆全國中小學實踐與創新大賽（noc）的報名工作，并按市館要求，落實網絡教研團隊參加全國競賽活動，榮獲noc創新大獎5個、一等獎9人、二等獎4人；同時做好了XX年蘇州市校園區電視優秀節目評獎的宣傳與發動工作。

（四）做好教育技術應用能手評選工作，促進骨干教師發展。根據蘇州市教育文件要求和市電教館相關會議精神，我們及時下發了《關于組織園區第二屆中小學“教育技術應用能手”評選活動的通知》，在各校（園）推薦申報的基礎上，經對照申報條件考核，確認了15名教師為園區第二屆“教育技術應用能手”。為XX年蘇州市教育技術應用能手的評選工作做好了準備，也激發了廣大教師的應用熱情，推進了信息技術應用與管理工作。

（五）做好e卡通建設的協調工作。園區有三所學校作為市e卡通建設工作的試點，我們積極按照市有關會議的精神進行協調，并下發教師、學生、家長的相關e卡，盡管由于銀行管理條線的原因，有一些工作還有待推進，但畢竟也有了一個開端，積累了一些的經驗，為后一步的建設工作打下了良好的基礎。

三、勞動與技術教研方面

（一）促進常態教學的落實。充分利用督導與調研的機會，認真查閱常態備課，聽隨堂課，督查勞動與技術課程的執行情況。目前，大部分學校都能夠按照江蘇省、蘇州市課程指導意見實施課堂教學，但仍有部分學校流于形式，專用勞動與技術教室沒有保障，備課也不齊全，課堂教學受到較大的影響。

（二）開展教材培訓與研究。9月30日下午，園區中小學勞動與技術教學研討暨新教材培訓活動在婁葑實驗小學舉行，周敏老師作為中小學勞動與技術學科的骨干教師，參與了江蘇省本次小學勞動與技術新教材的編寫與修訂工作。周敏老師經過精心準備，從新教材的編寫與修訂意圖著手，詳細講解了教材的新增項目和具體實施方法，涉及的案例豐富而翔實，對園區中小學勞動與技術課堂教學具有很好的指導作用。隨后，星灣學校的王黎宏老師和星海小學的周敏老師分別介紹了學校開展勞動與技術教學的現狀及經驗，為許多學校開設好課程提供了寶貴經驗，最后，就中小學勞動與技術教學中值得關注的問題達成共識：勞動與技術的備課要以學生學習活動的設計為核心，形成形神兼備的教學設計；在教材使用上，要求能夠聯系學生、學校、教師的實際對教材進行二次開發，用好用活教材；在課堂教學上，堅持以學生為本，要求教師提升課堂教學的組織能力，使每一個教學目標落到實處，構建高效課堂。

（三）組織教學研討與競賽。組織了小學勞動與技術優秀課評比活動，園區9所學校的勞動與技術教師參加了評比活動，經評委的認真評選，共評出獲獎選手6名；參加了蘇州市中小學勞動與技術教學觀摩與研討活動4次，每次活動與會教師都能夠積極參與大市的交流活動，活動結束能夠對所觀摩的課寫出書面的點評意見，并反思自己平時的教學，這種參與研討的方式對勞動與技術教師的提升是很大的，大家也愿意多參加市區級教學研討活動；參加蘇州市小學勞動與技術教學研究成果展示活動，選送的兩所學校（星海小學、斜塘實驗小學）的成果展均榮獲蘇州市一等獎。

四、教研室內務工作方面

重點做好了三個方面的工作，一是做好園區教研室支部的組織與宣傳相關工作，包括制定學習計劃、安排與落實學習活動，并做好了黨員的年報工作；二是做好園區教研室工會的工作。針對園區教研室工作實際開展學習、游園、乒乓球訓練等活動，組織體檢等，豐富職工生活，增進集體凝聚力；三是協助做好常規測試的網絡閱卷與成績統計工作。

五、個人政治業務方面

做到三個堅持。一是堅持政治理論學習。一學期來，本人積極參加園區工委菜單式政治理論學習活動和園區教研室的組織的黨員專項學習活動，并自覺學習黨的xx大五中全會精神，領會國家、省、市《中長期教育改革與發展綱要（XX-2020）》精神，不斷提升政治理論水平和服務教育的政策水平。在工作中始終堅持服務學校、服務教師的理念，堅持公正、公開、公平的原則，得到了學校領導、學科教師的認同。二是堅持業務學習。潛心學習學科教學理論，專業報刊雜志，研習教材教法，不斷提高業務指導水平，三是堅持寫作。堅持撰寫教育博客，積累教研素材，及時總結教研工作中的研究成果，先后在市級以上刊物發表文章4篇。

第三篇：2011~2012學現代教育技術管理與應用工作計劃

(二〇一一年九月至二〇一二年六月)

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》以及基礎教育信息化“十二五”規劃編制相關指導意見，為高質量完成“十二五”規劃的要求，促進本校教育信息化在“十二五”開局之年有良好的發展，進一步推進現代信息技術應用，提高教師應用水平，本著農遠設備與現代教育資源更充分地“走進課堂、面向學生、用于教學”的原則，參照《中小學教師教育技術能力標準(試行)》、《安徽省中小學教師教育技術能力培訓實施意見》以及肥西縣教育局有關文件精神，結合我校現代教育技術管理與應用工作經驗，特制訂本我校現代教育技術管理與應用工作計劃，2011~2012學現代教育技術管理與應用工作計劃。

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神和落實中央、省、市、縣局對農村教育化工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定2011~2012學現代教育技術管理與應用工作計劃(網絡管理中心工作計劃)。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應用

本學年每周四至周六按播出計劃接收安徽省教育網臺Ip數據資源，并做好資源的保存、整理與發布工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息(通過公示、小提示等形式)，將接收的資源及時整理發布，充分利用Ip資源以不斷滿足我校教師對教育教學需求，滿足師生利用網絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員王友兵老師全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。

教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學年多媒體教學管理工作由蘇玲老師負責。根據《嚴店中學多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體工作量按課時任務安排折算。

為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校農遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結并作為績效考核依據之一。

多媒體教室按縣局有關規定每周上課課時不少于20節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算(具體計劃見學校教育教學計劃)。可以實行以下排課：

(1)由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網絡管理中心據此制定《嚴店中學多媒體教室授課計劃表》配合使用，工作計劃《2011~2012學現代教育技術管理與應用工作計劃》。

(2)啟用臨時預約課表(按原計劃)，授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節次，授課教師要及時協商調整并在預約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。

3、信息技術課教學工作

信息技術課教育教學工作由王友兵老師、蘇玲老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。

根據我校實際，信息技術課教學應遵循原則：

一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網絡教室；二是循環使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網絡教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。

4、校園網管理工作

本學年我校網站建立：。為保證校園局域網的暢通，數據圖書館能正常在線閱讀，遠教數據能保證廣大師生瀏覽使用，學校網管中心承擔大量的保障工作。

網管員由王友兵老師負責，承擔日常的網站管理與維護以及新聞等審核工作；局域網由蘇玲老師負責，承擔教師集備過程中所需的資源發布與更新工作。

5、加強課題研究工作

根據學校課題研究計劃，做好全國教育信息技術研究“十二五”規劃2011專項課題--《信息技術環境下探究合作型自主創新提升農村教師信息素養和技能研究》的研究工作。

(1)課題開題：初步擬定九月份在接到央館立項通知后立即開展課題開題工作，邀請有關專家進行專項講座。

(2)第一階段：根據課題研究計劃，具體落實課題成員的職責及本研究的方向和內容，爭取取得初步成效。

6、做好“農遠特色學校”的申報工作

按照申報條件認真做好農遠工程各種常規資料的收集與整理，切實做到完善、規范、整潔、有序。

7、現代教育技術應用培訓工作

本現代教育技術培訓工作從2011年暑期校本培訓開始，具體工作參閱教導處工作計劃。本期擬作以下安排：

(1)學校網站簡介及資源發布注意事項；

(2)肥西縣現代教育技術應用培訓6.0版本教程介紹；

(3)“時代e博”學生注冊、閱讀及提交作品培訓；

(4)狀元郎電子白板使用培訓；

(5)教師現代教育技術應用中信息素養和技能培訓。

8、常規工作

學校安排專人認真做好衛星資源接收室、網絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。

三、重要事務安排

2011年

九月份：農遠工程設備檢修，確保各項工作的開展；信息技術課教學安排；學期或計劃；根據學校安排布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設備；及時接收網絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統(網絡版)數據錄入審核和檔案管理工作；農村中小學現代遠程教育工程績效評估在線填寫；調試和運行校園廣播系統、指紋簽到系統；“爭先創優”主題教育；

十月份：國慶活動；農遠應用評比活動；完善學校網站內容；“天翼杯”藝術節展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；“時代e博”讀書征文活動總結；

十一月份：家長學校開課；數據圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內容；完善農遠特色學校的各項資料建設；教學開放周活動；

十二月份：農遠績效評估驗收；教師電教作品準備及制作指導培訓；學生電腦作品制作培訓；

元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；

2012年

三月份：開學常規工作；信息技術課教學安排；學期或計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以現代教育技術應用為主題的教研活動；

四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農遠示范課評選或農遠優質課展示；教學開放周；

五月份：教師培訓及各教研組以現代教育技術應用為主題的教研活動；

六月份：期末信息技術評價工作；教師使用農遠授課情況統計；教師現代教育技術應用培訓總結；學校現代教育技術應用工作總結。

第四篇：現代教育技術管理與應用工作計劃

普戎學校2011～2012學現代教育技術管理與應用工作計劃 根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》以及基礎教育信息化“十二五”規劃編制相關指導意見，為高質量完成“十二五”規劃的要求，促進本校教育信息化在“十二五”開局之年有良好的發展，進一步推進現代信息技術應用，提高教師應用水平，本著農遠設備與現代教育資源更充分地“走進課堂、面向學生、用于教學”的原則，參照《中小學教師教育技術能力標準（試行）》及保靖縣教育局有關文件精神，結合我校現代教育技術管理與應用工作經驗，特制訂本我校現代教育技術管理與應用工作計劃。

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神和落實中央、省、市、縣局對農村教育化工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定2011～2012學現代教育技術管理與應用工作計劃。

二、工作安排

1、為了加強基礎教育資源建設與應用工作，根據省教育廳電化教育辦公室《關于進一步做好湖南省基礎教育資源網教師實名注冊有關工作的通知》（湘教電辦通?2011?6號）《關于開展湖南省基礎教育資源網進校園活動的通知》（湘教電辦通?2011?8號）及省電化教育館《關于舉辦第一屆湖南省中小學優質教育資源征集活動》（湘教電館通?2011?35號）精神，做好湖南省基礎教育資源網進校園工作。

（1）做好省資源網應用培訓工作

培訓活動由教科室負責組織，以上課的形式進行培訓，主講人由信息技術教師擔任，要求50歲以下教師全部參加。

培訓內容：

教師在省資源網上實名注冊；

展示省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能； 講解教師實名注冊、專家管理、資源征集活動；

解決省資源網實名注冊及其他應用過程中遇到問題，并對實名注冊情況進行專項督導；

學科教師應用省資源網各類教學資源服務教育教學的成功經驗。

教師使用省資源網進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。

（2）多媒體教室管理與使用

本學年多媒體教學管理工作由具體老師負責。根據《普戎學校多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體工作量按課時任務安排折算。

為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結并作為績效考核依據之一。

多媒體教室按縣局有關規定每期上課課時不少于10節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：

?由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網絡管理中心據此制定《普戎學校多媒體教室授課計劃表》配合使用。

?啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節次，授課教師要及時協商調整并在預約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。

（3）信息技術課教學工作

信息技術課教育教學工作劉春艷老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。

（4）校園網管理工作

本學年我校網站建立：http://bjpr.xxycjy.cn。為保證校園局域網的暢通，數據圖書館能正常在線閱讀，遠教數據能保證廣大師生瀏覽使用，學校網管中心承擔大量的保障工作。

網管員由專任老師負責，承擔日常的網站管理與維護以及新聞等審核工作，承擔教師集備過程中所需的資源發布與更新工作。

（5）加強課題研究工作

根據學校課題研究計劃，做好全國教育信息技術研究“十二五”規劃2011-——2013年專項課題——《農村中小學生健康生活習慣教育研究》《班級文化建設影響農村小學生行為習慣養成的研究》的研究工作。

①課題開題：初步擬定１１月份在接到上級立項通知后立即開展課題開題工作。

?第一階段：根據課題研究計劃，具體落實課題成員的職責及本研究的方向和內容，爭取取得初步成效。

（6）現代教育技術應用培訓工作

本現代教育技術培訓工作從2011年暑期校本培訓開始，具體工作參閱教導處工作計劃。本期擬作以下安排：

學校網站簡介及資源發布注意事項；

湖南省基礎教育資源網進校園培訓工作；

教師現代教育技術應用中信息素養和技能培訓。（8）常規工作

學校安排專人認真做好網絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。

三、重要事務安排 2011年

九月份：信息技術課教學安排；學期或計劃；根據學校安排布置電子備課室，安裝備課教室桌椅、電腦等設備；及時接收網絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統（網絡版）數據錄入審核和檔案管理工作。

十月份：完善學校網站內容；；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；秋游活動；

十一月份：調試和運行校園廣播系統；完善學校有效教學博客內容；完善學校的各項資料建設；學生電腦作品制作培訓；

十二月份：教師電教作品準備及制作指導培訓；

元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結； 2012年

三月份：開學常規工作；信息技術課教學安排；學期或計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以現代教育技術應用為主題的教研活動；

四月份：組織教師參加電教學術作品評選；

五月份：教師培訓及各教研組以現代教育技術應用為主題的教研活動； 六月份：期末信息技術評價工作；教師現代教育技術應用培訓總結；學校現代教育技術應用工作總結。

第五篇：2011學年第一學期信息技術部工作總結

2011學年第一學期信息技術部工作總結

近年來，隨著大量信息設備配置到學校，為學校各領域工作提供了硬件和信息化環境的設備支持，學校各項工作依賴信息化程度越來越高。在多年的數字化實驗中，學校大力建設各類信息化平臺，積極整合信息化資源，不斷提升信息技術與課程的整合度，使學校整體信息化水平得到了大幅度提升。現將信息技術部在本學期學校整體發展中，所承擔的任務，所取得的成效，做如下總結。

一、加強對教育信息化硬件環境建設的有效投入，持續優化信息化基礎建設，構建真正促進教育教學的信息化硬件支持體系。

1、認真研究信息化發展趨勢，系統梳理當前學校信息化環境建設的薄弱環節，針對性設計中長期信息化環境建設藍圖，有計劃分步實施。

（1）針對我校信息設備配置工作起步較早、設備老化的問題，加強設備更新需求性分析，有計劃分步更新相關設施設備，保障教育教學一線工作的有效開展。

（2）針對“一校三區”辦學均衡，以及當前僅有莘松校區建有數字化遠程教室和學生電視臺演播室等地剛性需求，做了有計劃申報，擬在另兩個校區建設數字化遠程教室和學生電視臺。

2、加強對未來信息化發展趨勢的展望和理解，仔細分析學校教育教學應用需求，適度超前配置中高端信息設備，促成攝影攝像等基礎設備向專業化更新，以滿足不斷提升教育信息化服務的支持力度和工作品質地需求。

3、做好經費分析預算，根據上級部門關于采購要求規范、合理、高效采購和配置。

4、根據數字化實驗校向數字化示范校提升的要求，對校園整體信息化環境建設進行系統架構，對校園開放式終端的建設加大力度。

5、根據無線網絡發展趨勢，加大了校園無線覆蓋程度。為進一步的信息化應用做準備（電子書包等）

二、加強對教育教學工作的需求性研究，持續推進網絡應用平臺設計開發，不斷優化校園信息化軟環境，使信息化應用更加貼近教育教學工作，不斷提升整合度。

1、對著學校規模的持續擴大，學生數量大規模逐漸遞升，學生對基于網絡平臺的信息技術應用需求、信息技術素養和能力不斷提升，部門依托學校網站框架建成了容學生自主學習、成長過程呈現、網絡交流互動等為一體的學生成長空間，為每一位實小學生提供有效的空間進行自主管理。

2、結合近期試行的教師發展性考核評價工作，考慮教師過程中的自主管理，計劃將已有的教師專業成長平臺進行優化，建成交互性更強的教師發展自主管理平臺。

3、根據“一校三區”辦學的特點以及學校管理的復雜性，建成了更加高效的網絡互動留言開放式公共平臺，通過網絡方式替代傳統的白板留言功能，提高校區間、部門間信息溝通時效，促進學校工作效率的整體提升。

4、根據之前班級網站學生和家長參與度不高的特點，將班級網站進行整體架構上的設計和修改，在技術上允許家長和學生自主參與到班級網站的建設中來。

三、優化制度設計，加強機制建設，不斷提高教師信息技術素養和應用能力，不斷提升對信息化應用的效率。

1、添置、收集各類教學光盤資料，對教學素材、多媒體資源、科普資料等加大集中采購力度。

2、利用網絡下載教學資料。組織骨干教師瀏覽并下載國內外各大教育網站的有用的資料，為教育教學服務。

3、鼓勵教師、學生積極自制教學輔助軟件，即根據教育教學的需要，制作適合課堂教學的輔助課件供學生學習。只有師生人人都成為數字化的主人，才有可能形成豐富的教學資源，并且能在數字化積累的過程中，培養了一支數字化建設的隊伍。在已初步建立了音像、多媒體課件、教學軟件等教學資源庫的基礎上，全面梳理、完善，使之成為內容豐富的教學資源庫；通過學校門戶網站發布并供教師使用。

4、通過制度建設，形成工作機制，按學期和年段積極搜集教師在各級各類教學評優過程中形成的教學設計、多媒體課件、教學重建等優質資源充實已有的課程資源庫資源，使已有的庫框架形成豐富的資源體系。

四、加快信息技術人員培養，不斷提升管理意識和技術能力，形成一支善于管理、技術全面、服務優良的信息技術工作團隊。

1、主動提升服務品質和技術水平，深化信息技術部門團隊專業特色打造。

進一步深化信息技術部門特色的打造，強化部門成員各類信息素養和專業能力的提升，強調對各類專業技術人員的在專業成長上的支持和培養，搭建各級各類學習和成長平臺，打造了一支具有更強戰斗力的技術和服務團隊。

（1）加強專業技術自培（攝像、攝影、圖像處理、影視編輯、網站應用、課件開發、平臺搭建、硬件管理和維護等）

（2）服務意識和能力的自我要求要進一步提高，通過教師反饋方式對部門成員的服務質量和能力也要有數據跟蹤和資料積累。

（3）條線工作落實中處理好“管”和“理”，加強工作的條例性。

2、從教育教學實際需求思考教師信息技術培訓

（1）教師信息技術應用能力的培養，應以教師實際教育教學工作為出發點，在實際工作中確實用得上的，信息技術部重點思考了針對性的開展培訓和指導；對教師日常教育教學工作作用不大的，僅只停留于教師個人業余愛好方面的技術提升，信息技術部沒有作為重點落實培訓工作，由教師自身通過自學的方式完成。

（2）根據以上所述，信息技術部在教師培訓方式上采用了統分結合的方式開展靈活多變的培訓和指導，對于共性需求，信息技術部采用集中培訓；對于教研組個性需求，通過深入教研組，圍繞具體的教學活動開展穿插培訓；對于教師個人應用問題，信息技術部通過實際問題解決過程中的單獨指導幫助教師能力提升。

（3）信息技術部重點落實以網絡應用平臺提高整體辦公和應用的技術培訓，重點落實教師專業發展平臺使用、視頻點播系統應用、學校一周工作安排交互管理系統使用等重要應用平臺的培訓工作，主要通過教師學習時間的集中式簡短學習和公文形式下發的文字說明自學方式實現學習。

五、加強學生團隊建設，提升信息技術小干部隊伍的能力，提升整體學生信息素養，形成信息技術學生應用的特色品牌項目。

1、系統梳理了信息技術部門團隊各成員的技術優勢與各級各類計算機競賽活動項目掛鉤，落實了學生團隊指導項目和指導老師。

2、采用向全校招募的方式建立了學生團隊，擴大了參與面，提高了影響力。

3、系統規劃，有效落實活動主題、訓練時間等，狠抓日常，在提升學生整體信息技術應用能力的同時，保證了各級各類各項計算機競賽的參與數量和質量。

閔行區實驗小學信息技術部

2012年1月