第一篇：二班圍棋社團活動計劃

二（2）班圍棋社團活動計劃

一、活動目的

本學期圍棋社團活動的目標是：讓學生對圍棋知識進行認知、學習并努力提高，為學生綜合素質的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們感受圍棋的趣味和內涵，以推動學生學習圍棋并在圍棋技巧上得以提高。通過活動，使學生鍛煉思維能力，在下圍棋中感悟對生活中事物的了解。培養學生善于發現和深思熟慮的能力，進而從圍棋中體會人生，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學生學習圍棋的熱情，培養學生對學習、對生活的自信。

二、活動要求

1．講述圍棋起源及歷史發展，通過有趣的歷史故事激發學生們對圍棋的興趣。

2.說明圍棋的禮儀，規則，勝負判定等。給學生們更多的練習時間，通過對弈進一步激發學生的興趣。

3組織學生進行社團內部比賽。進一步提高學生興趣和技術水平。

4學習圍棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，對殺技巧。5.在學生有了初步圍棋技巧之后，再從整體戰術、布局等進一步提升學生圍棋水平。

6.在同學之間的實戰練習當中，繼續提高圍棋水平。

三、活動內容：

第一部分：圍棋史，棋具，棋盤。第二部分：基本概念，基本術語。第三部分：吃子的技巧 第四部分：棋的死活形。第五部分：勝負的計算。

第六部分：圍棋基本定式和布局

四、活動時間：每周周三下午第三節社團活動課 活動地點：本班教室

五、活動組織者：劉老師

第二篇：圍棋社團活動計劃

圍棋社團活動計劃

一、指導思想

開展圍棋社團是全面推進學生素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。本學期豐富學生課余生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。

二、統籌安排，確定課程

本學期，我們將堅持務實有效的工作原則和方法，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設了圍棋社團活動。這些課程項目的設置與開發將有利于促進學生發展，有利于促進我校素質教育和技能教育的全面、有效地實施。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在社團實施過程中繼續實行雙選制度：活動前，圍棋組根據每個學生的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，掌握技能，從而創造真正屬于自己的專業特長。

四、落實常規，健全制度

為加強常規督促管理，避免社團的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”：

一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設社團課程；二定活動目標，針對重點課程，圍棋組將

在切實可行的情況下組織學生參加各類競賽；三定活動時間，社團活動列入教學計劃，每周1課時的固定活動時間；四定活動內容，每個社團活動必須嚴格按照計劃上活動；五定輔導老師；六定活動地點，我們會確保各社團固定的活動地點。

五、科學管理，追求質量實效。

1、準時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預備時間，輔導教師要帶領學生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態。

2、輔導教師要做好社團學生活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，不可隨意將學生退出社團。輔導教師要做好專用圍棋教室和多媒體教室的物品保管、門窗關鎖工作。

第三篇：圍棋社團活動總結

圍棋社團活動總結

本學期以來，圍棋社團在學校領導的正確指導下，結合學生的特點，完成了教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、從引導入門到培養興趣。

本學期本社團共開展十余次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多學生已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的。

同時，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭（征子）”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。

二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。

圍棋是具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目，她博大精深,是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特別是對開發學生的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技（或者藝術）項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業負擔普遍繁重的情況下，除了一周一節課（還很難保證），學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難！

三、存在的問題及今后的打算

1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。

2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。如果想通過學習圍棋.潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

3、需要專門活動室，最好要配多媒體、棋桌等。4.要保證一周一節課的活動時間。

總之，在今后的社團圍棋教學中，我將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校圍棋社團的水平。

第四篇：二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據班級學生的特點，我特制定計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內容

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評

委，并宣布優秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；

7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每天晨讀和下午的第三節課

四、具體安排：

第一次：組建詩歌朗誦社團。

第二次：閱讀引導教你怎么去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓練

第四次：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典之《增廣賢文》。

第五次：講座：什么是朗誦

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解）

第九次：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十次：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地

運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。

⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學》作品。

第十三次、第十四次：朗誦的基本表達手段。（重音）

⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。

一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，第十五次：朗誦的語速。

第十五次：朗誦的句調。

第十六次：作品的引導（寫景的文章的朗誦）

第十七次：作品的引導。（古詩的朗誦）

第十八次：根據朗誦內容選配樂。

第十九次：根據朗誦內容選配樂。

第二十次：總結收獲，評選表彰優秀社員。

第五篇：二二班社團活動計劃和教案

二二班古詩誦讀社團活動計劃

制定人：顧青

教學目標: 為了弘揚傳統文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，形成濃厚的誦讀氛圍提高學生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集 體榮譽感，培養學生的愛國主義思想。特擬定本班古詩誦讀社團活動計劃。教學原則: 堅持“直面經典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據堅持經典誦讀與課改結合，堅持經典誦讀與品德教育結合，堅持形式與過程并重的方 針。

我選用的“古詩誦讀”教材是《小學必背古詩 70 首》并進行適當的課外補充，每周四下午進行誦讀社團活動，每次學習一首詩，同時鼓勵學生利用多方面資源，比如網站，書籍，家長，朋友等資源學習欣賞優美古詩，可背誦更多的古詩。誦讀形式 :

1、班級每周一次古詩誦讀社團活動，全體社團成員參加。誦讀內容有四項：一是指定內容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發揮背誦。

2、尋找詩人的足跡

讓社團成員了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。

3、詩文集錦

讓社團成語把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關于詩文知識的小冊子。

4、詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學期舉行一次，并做好期末總評。時間安排：

每周四下午。古詩篇目安排：

1.《 別董大》 [唐] 高適 2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白 3.《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃 4.《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡 5.《涼州詞》

[唐] 王之渙 6.《出塞》

[唐] 王昌齡 7.《從軍行七首》其四 [唐] 王昌齡 8.《小池》 [宋] 楊萬里 9.《游子吟》 [唐] 孟郊 10.《回鄉偶書》

[唐] 賀知章 11.《夏日絕句》

[宋] 李清照 12.《獨坐敬亭山》

[唐] 李白 教學活動設計

第一首 別董大

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《別董大》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人間的深厚情誼、離別情緒，有感情地誦讀古詩。教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀準字音，讀出節奏。別／董大高適 千里／黃云／白日曛，北風／吹雁／雪紛紛。

莫愁／前路／無知己，天下／誰人／不識君？

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景

董大，名董庭蘭，在兄弟中排行第一，故稱“董大”，是著名的琴師。因在盛唐時盛行胡樂，能欣賞董大所彈奏的七弦琴這類古樂的人已經不多，所以他雖身懷絕技，卻無人賞識，生活困頓，前途渺茫。這次高適與董大是久別重逢，經過短暫的聚會后，又各奔他方。2.白話譯文

北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。但此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句凄清的景物，讀出悲涼之感。（一讀）

董庭蘭的身世給這離別的情景增加了傷痛之感，讀出傷痛。（二讀）3、4句，作者的境況也不好,但他在困境中自信、樂觀、積極，同時他也希望子的朋友自信樂觀起來，讀出慷慨激昂、鼓舞人心來。（一讀）

面對朋友的一片深情，聽著朋友的激勵話語，曾經的挫折失意都已煙消云散，讀出自信豪情來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音，觀看視頻。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《別董大》

第二首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。黃鶴樓＼送孟浩然＼之廣陵 唐 李白 故人＼西辭＼黃鶴樓，煙花＼三月＼下揚州。孤帆＼遠影＼碧空盡，唯見＼長江＼天際流。

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景 李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。2.白話譯文

老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。

1,2兩句敘述友人順江東下揚州，煙花之地，繁華之都，流露的是愉快的情感，讀出輕快、流暢來。（一讀）3、4句以浩浩長江之水暗指自己起伏的新潮，也是對朋友的一片深情。（一讀）用深沉的語調，讀出對朋友的真摯和一往情深來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

第三首 送杜少府之任蜀州

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《送杜少府之任蜀州》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的豪邁慷慨、樂觀豁達，有感情地誦讀古詩。教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城闕＼輔＼三秦，風煙＼望＼五津.與君＼離別＼意，同是＼宦游＼人.海內＼存＼知己，天涯＼若＼比鄰.無為＼在＼岐路，兒女＼共＼沾巾。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調。1.寫作背景

《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。2.白話譯文

雄偉長安城由三秦之地拱衛，透過那風云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷淚濕佩巾。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。

此詩一洗送別詩的悲涼凄愴之氣，開豪邁慷慨、樂觀豁達之風。1,2,3,4句子讀出惺惺相惜、同病相憐之感來。（一讀）頸聯尾聯讀出豪邁慷慨、樂觀豁達來。（二讀）齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《送杜少府之任蜀州》。

第四首 芙蓉樓送辛漸

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨＼連江＼夜＼入吳，平明＼送客＼楚山＼孤。洛陽＼親友＼如＼相問，一片＼冰心＼在＼玉壺。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調。1.寫作背景

這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當時為江寧（今南京市）丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。2.白話譯文

冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句“寒”“孤”點出凄清之感，用低沉之音讀出凄清之感來。（一讀）3、4句表明心志，是自己遭貶后志氣不改的真情表白，用平緩而堅實有力的語調來讀。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《芙蓉樓送辛漸》。

第五首 長歌行

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《長歌行》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

練讀古詩，感受經典。要求：讀出重音，讀出語調。長歌行

百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。寫作背景：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機關，漢武帝時得到大規模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，內容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。白話譯文: 千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？ 如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句用問句調動讀者思考，用低沉之音讀。（一讀）3、4句句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時才醒悟將于事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。（一讀）

這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《長歌行》。