第一篇：黃蒿界九年制學校中、高級專業技術職務評審細則

黃蒿界九年制學校教師專業技術職務評審細則

為了落實教師職稱評審政策，加強教師進職稱評審評審工作的正確導向，完善以德能勤績為導向的評價機制，確保評審工作的科學性和公正性，提高評審工作的滿意度，根據教育局專業技術職務任職資格評審的相關精神，結合我校實際，特制定本評審細則。

一、評審程序

1、堅持公平、公正、公開的原則。召開全校教職工大會，傳達市、縣教育局關于評審教師專業技術職務的文件。

2、采取個人申報、大會述職、民意測驗、領導小組考核打分、公示、推薦教師名單，征求意見。

3、評審委員會上報、上級主管部門批準確認。

二、成立由校長、主任組成的學校職稱評審領導小組

校委會成員占30%，職稱一級及一級以上的教師占30%，教研組長、骨干教師、學科帶頭人占30%，教師占10%.三、具體評審條件：

（一）三級教師

（1）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

（2）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作；

（3）具有大學?？飘厴I學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。

（二）二級教師

（1）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好；

（2）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好；

（3）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

（4）具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，在小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格；

（5）任教以來年均完成教學工作量300課時以上，每學年均能承擔校內公開教學或活動。

（三）一級教師

（1）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育。

（2）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好；

（3）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

（4）具備博士學位；或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年 以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，在小學二級教師崗位任教5年以上；

（5）具有小學高級教師職稱，任職滿五年；曾被評為市級以上優秀教師（優秀教育工作者或優秀班主任）；曾被評為市以上教學能手（新秀）；按本年度申報人數設定分值；必須具有中專以上學歷；根據學歷所獲得的先后時間設定分值；根據年齡大小設定分值；以個人得票數與有效票總數的比例情況設定分值；能夠響應教育局職員農村教育的號召，圓滿完成支教任務的教師加分。

（6）申報人員任現職以來學年度考核結果均為合格以上等次，一級教師須有1次以上為優秀等次。

（7）教師繼續教育培訓年均不少于80學時（其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時）。

（四）高級教師

（1）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出；

（2）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色；

（3）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

（4）能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導和培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；（5）具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具有大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上；

（6）申報人員任現職以來學年度考核結果均為合格以上等次，其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次。

（7）教師繼續教育培訓年均不少于80學時（其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時）。

四、評審辦法

量化評審的主要內容確定為教師資歷、教學工作量化考核、教師榮譽、近三年來承擔的學校職務、課題、考勤、學年度考核、評審小組評分等八個方面：

1、教師資歷

（1）教齡分：從參加教學工作起，每工作一年記1分；

（2）超任職年限分：在任職年限內每超一年記1分；

2、教學工作量化考核

（1）縣教育局學科質量抽測考試名次得分，第一名記12分、第二名記11分、第三名得記分、第四名記9分、第五名記8分、第六名記7分、第七名記6分、第八名記5分、第九名記4分、第十名記3分、第十一名記2分、第十二名記1分；

（2）近三年來共同體學校聯考成績名次得分，第一名記6分、第二名記5分、第三名記4分、第四名記3分、第五名記2分、第六名記1分。如果縣教育局學科質量抽測考試和共同體學校聯考同時考核時，以最高得分記。如果有代多門主課的教師，以其中名次最好一科記得分，其他科目按得分記一半分。

3、教師榮譽

在任職期內發表論文及各種獎勵、稱號、證書，獲國家級、省、市、縣、校級教育教學各種榮譽稱號依次記分5分、4分、3分、2分、1分。

4、擔任學校職務情況

任職期內近三年來，任教研組長每學年記1分，班主任、團少隊、德育、安全總務后勤、教導工作等其它工作每學年記2分。

5、教學研究

（1）課題和校本研修：任職期內主持或參與校本研修工作，并取得了研修成果。主持或參與校級或校級以上課題研究工作，并取得了研究成果。按國家級、省、市、縣、校級課題研究依次記分5分、4分、3分、2分、1分，主持人按國家級、省、市、縣、校級課題研究依次記分2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分，多項課題研究可累計得分，直到記完10分為止；

（2）任職期內教師參加校外教研交流活動并完成相關教研活動材料每次記1分，外出講公開課記3分.6、考勤

任職期內近三年來以學期量化考勤得分記分。

7、學年度考核

任職期內近三年來學校被評為A級教師每學期記2分；被評為B級教師每學期得記1分。

8、評審小組

評審小組評分每人10分，根據教師任職期內德、能、勤、績教育教學綜合考核打分。

五、量化評審工作要求

學校教師專業技術職務評審，教師個人根據上述評審內容自評量化后向學校申報，學校組織評審組評審，評審結果記入教師業務檔案，并作為教師專業技術職務評審的主要依據。具體要求如下：

1、學校要嚴格按照評審程序開展工作。（1）學校制定評審方案；

（2）參評人員提供各類評審材料；

（3）評審領導小組收集相關資料檔案；

（4）召開評審會，首先評審小組宣讀評審辦法，參評人員做工作匯報，其次評審小組對參評人員進行量化打分（參評人員回避），最后統計評審得分（參評人員參加）；

（5）公示評審結果無議上報。

2、參評人員所提供的材料都必須在任職期限內，并要保證所有材料真實可信。

3、評審領導小組要本著公平、公開、公正的態度認真做好評審工作。

4、教學業績考核

（1）學科縣級統考后五名，本學年度年年度考核不得評為優秀，共同體學校聯考最后兩名，本學年度考核不得評為優秀。

（2）學科縣級統考最后一名，學年度內不得評優、評職稱。

5、參評高級教師，按評審辦法在任職期內所有學年進行考核得分。

5、有下列情形之一者取消評審資格

（1）師德失范，影響極壞者；

（2）學校年度考核師德不稱職者。

黃蒿界九年制學校 2015年10月1日

第二篇：黃蒿界九年制學校后勤工作匯報

黃蒿界九年制學校勤工儉學工作匯報材料 尊敬的各位領導：

大家好！

我校按照上級關于勤工儉學的要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實“十八”大精神，以省、市、縣勤工儉學政策為1指導方針，以縣勤工儉學研討會精神為動力，結合我校實際，因校、因地制宜的開展勤工儉學工作。開展過程中，以服務素質教育為宗旨，目前，我校勤工儉學工作有了長足的發展，勤工儉學經濟收入步入持續、穩步的軌道，解決了學生部分吃菜、吃油、吃肉的問題，進一步提高了師生的生活水平。同時在勞動實踐教育方面取得了較好的成效。下面，我將黃蒿界九年制學校勤工儉學開展情況向各位領導進行匯報。

一、學校基本情況：

黃蒿界九年制學校于2011年8月中小學合并形成，學校占地面積46820平方米，建筑面積4820平方米，綠化面積5800平方米，現設9個教學班，有學生342名（其中住宿生270名）。專任教師28名，學校設有20個功能教室。

二、勤工儉學的開展情況

1、基地情況

我校有勤工儉學勞動實踐教育基地15畝，其中有玉米基地10畝，蔬菜基地2畝，樹苗基地3畝。養殖場一個，每年出欄生豬20頭左右。

2、開展情況

為了充分認識勤工儉學工作的重要意義，我校多次召開會議學習和探索。分析我?，F狀，讓師生從思想意識上認識勤工儉學工作的重要性，勤工儉學在深化教育改革、優化育人上有重要的作用和地位。

為此，我校在推進素質教育和學校發展改革時，把勤工儉學工作作為學校自主發展的重要內容來抓。學校確定了適合我校實際的勤工儉學發展思路，種植以蔬菜、玉米為主，養殖以養豬為主，堅持“服務第一、安全第一”的原則，大力提高勤工儉學的經濟效益。

3、取得的效益

我校開展勤工儉學活動后，取得了相當好的成果。大大提高了學生的思想覺悟和勞動技能及本領，使學生更加熱愛勞動。同時，從勤工儉學中，學校得到了一定的經濟收入，彌補了學校經費的不足的問題，提高師生的生活待遇，使我校的教學環境明顯改善，勤工儉學工作與學校的教育教學工作相輔相成，相互聯系、補充，相互協調與作用，是促進學生全面發展的實踐課堂，是加強學生思想道德建設、推進素質教育的催化劑。在引導學生樹立理想信念、錘煉學生道德品質、養成行為習慣、提高學生素質、發揮發展特長、增強創新精神和實踐能力等方面具有重要作用。學校教育教學質量不僅沒有因為開展勤工儉學工作而下滑，反而得到大幅提升。近年來，大部分班級或學生有了非常大的提高，得到了家長和當地群眾的肯定。通過勤工儉學工作，實現了校園經濟和辦學效益的雙豐收。取得效益概括起來體現在以下兩方面：

①、經濟效益

從開展勤工儉學工作以來，學校每年收入5萬元不等的校園經濟收益，而這些資金都反哺到學校的發展和辦學上。學校的實踐教育基地上一產玉米9000多斤（折合人民幣9000元）提供給校內養殖場，向兩灶提供白菜12000斤左右（折合人民幣2400元），向兩灶提供洋芋3000斤左右（折合人民幣2400元）。養豬場向兩灶提供豬肉3000斤左右（折合人民幣42000元），本計劃產玉米13000斤，產白菜13000斤，養殖場今年計劃向兩灶提供鮮豬肉3500斤左右，現存欄生豬16頭。所得效益除提供給兩灶，用于改善師生伙食外，結余資金將用于勤工儉學再生產。

②、育人效益

學校建立勤工儉學基地，創辦了勞動育人模式，改善了育人環境，構建了“建好一個基地、資助一批學生、培育一些人才”的勤工儉學體系。教師通過勤工儉學的活動指導，得到了鍛煉，掌握了一技之長，對身心皆有益。學生通過勤工儉學活動，勞動意識不斷增強，勞動習慣日漸形成，既培養了勞動成果、杜絕浪費的行為習慣，還能使學生掌握基本的勞動技能，學會簡單的種植技術。

上面就是我校近兩年來開展勤工儉學的簡要介紹，我們知道，我校的勤工儉學工作還存在著一些不足，但我堅信，在上級領導的高度重視和全力支持下，在黃蒿界九年制學校師生的共同努力下，我校勤工儉學工作一定會做得更好。

第三篇：推薦評審高級專業技術職務協議書

甲方：_________

乙方：_________

甲方根據工作需要和乙方的工作業績表現，推薦乙方參加_________省高級專業技術職務評審。經甲乙雙方同意，達成如下協議：

一、甲方的權利與義務：

1．乙方取得正高或副高專業技術職務資格后，甲方在乙方履行相應職責的前提下予以聘任。

2．保證乙方在聘任后享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

二、乙方的權利與義務：

1．乙方取得正高或副高專業技術職務后，必須在甲方工作5年以上，須與甲方簽訂聘用合同書。

2．被聘用后，享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

三、違約責任：

乙方在服務期內不得提出調離甲方，甲方有權不予批準。若乙方強行調離甲方，乙方需按所欠服務年限賠償違約金，正高每年承擔_________元違約金，并收回新評教授慰問金_________元，副高每年承擔_________元違約金。

四、本協議一式二份，甲乙雙方各持一份，經雙方簽字后生效。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________

負責人（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

第四篇：推薦評審高級專業技術職務協議書

推薦評審高級專業技術職務協議書

甲方：_________

乙方：_________

甲方根據工作需要和乙方的工作業績表現，推薦乙方參加_________省高級專業技術職務評審。經甲乙雙方同意，達成如下協議：

一、甲方的權利與義務：

1.乙方取得正高或副高專業技術職務資格后，甲方在乙方履行相應職責的前提下予以聘任。

2.保證乙方在聘任后享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

二、乙方的權利與義務：

1.乙方取得正高或副高專業技術職務后，必須在甲方工作5年以上，須與甲方簽訂聘用合同書。

2.被聘用后，享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

三、違約責任：

乙方在服務期內不得提出調離甲方，甲方有權不予批準。若乙方強行調離甲方，乙方需按所欠服務年限賠償違約金，正高每年承擔_________元違約金，并收回新評教授慰問金_________元，副高每年承擔_________元違約金。

四、本協議一式二份，甲乙雙方各持一份，經雙方簽字后生效。甲方(蓋章)：_________ 乙方(簽字)：_________

負責人(簽字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

第五篇：專業技術職務中、高級技術職務評審條件

專業技術職務資格中、高級評審

一、申報條件：

（一）中級專業職務資格

1、獲得博士學位，經考核合格，可評定“中級”職稱。

2、獲得碩士學位，從事本專業技術工作三年，經考核合格，可評定“中級”職稱。

3、大學本科、?？飘厴I，從事本專業技術工作，取得助級資格四年以上。

4、后取得學歷人員晉升中級專業技術資格所需條件：大學本科畢業或大專畢業，取得助理級專業技術職務任職資格滿六年以上。

5、符合相應系列職稱評審條件中申報“中”級條件的人員。

（二）高級（副高）專業技術職稱資格

1、獲得博士學位，從事本專業技術工作，取得工程師資格2年以上。

2、獲得碩士學位，從事本專業技術工作，取得工程師資格5年以上。

3、大學本科畢業，從事本專業技術工作，取得工程師資格5年以上。

4、后取得學歷人員晉升高級專業技術資格所需條件：大學本科畢業，取得中級專業技術職務任職資格滿七年以上。

5、符合相應系列職稱評審條件中申報“高”級條件的人員。

（三）正高級專業技術職稱資格

1、取得副高級職稱并從事副高級技術職務五年以上。

2、符合相應系列職稱評審條件中申報“正高”級條件的人員

注：須參加全國統一專業技術資格考試的，按考試有關規定執行

二、所需材料：

1、《專業技術職務任職資格評審表》3份；

2、職稱外語成績單、職稱計算機成績單（原件及兩份復印件）；

3、任現職評審表；

4、考核登記表（一年一份）；

5、現有職稱資格證書、最高學歷證書、身份證；（原件及復印件）

6、各種獎勵證書；

7、論文、論著；

8、業務工作總結。