第一篇：濟瀆路學校工作匯報

濟瀆路學校學校文化建設匯報

---與成尚榮教授溝通材料

一、濟源市情

濟源位于河南省西北部，北依太行與山西為鄰，南臨黃河與洛陽相望，西踞王屋與山西接壤，東臨華北平原，與焦作市相連，自古有“豫西北門戶”之稱。面積1931平方公里，有11個鎮、5個街道辦事處、人口68萬。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女媧補天故事的發祥地，是河南省城鄉一體化試點城市。

濟源在隋朝時（公元596年）設縣，1988年撤縣建市，1997年升格為省轄市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列為河南省城鄉一體化試點城市，是中國優秀旅游城市、國家衛生城市、國家園林城市、全國創建文明城市工作先進城市、中國人居環境范例獎城市、全國雙擁模范城市、全國科技進步先進市、全國水土保持示范城市、全國市容市貌管理先進市、全國籃球城市、全國體育先進市、全國文化模范城市。

濟源是一座獨具魅力的山水城市，大山大河交相輝映，風光秀麗。白居易稱贊“濟源山水好”，乾隆皇帝也評價為“名山勝跡”。

黃河小浪底融小浪底水庫、黃河三峽于一體，煙波浩渺，壯麗秀美，被評為“中國最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中國古代九大名山之一，被列為道教十大洞天之首，號稱“天下第一洞天”，被評為國家AAAA級景區，世界地質公園；

五龍口是國家AAAA級風景名勝區和國家獼猴自然保護區； 九里溝山如詩如畫，因茶仙盧仝而名揚天下；

濟瀆廟集唐宋元明清歷代建筑之精華，被譽為“中國古代建筑博物館”。

進入“十一五”時期，濟源確定了率先在中原地區實現全面建設小康社會、率先在河南省實現城鄉一體化的奮斗目標。現有中國500強企業1家（豫光集團）、中國制造業500強企業2家（豫光集團、濟源鋼鐵）；中國民營500強企業2家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉）、中國民營制造業500強企業4家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉、金利冶煉、金馬焦化）。

2011年，全市主營業務收入超億元企業達到128家，利稅超千萬元企業達到145家，2家企業擁有國家博士后工作站。

二、濟源教育

自80年代以來，濟源市委、市政府就逐年加大投資辦學力度，從村鎮投資為主的人民教育人民辦，到人民教育政府辦的財政投入，在全省較早實現了九年義務教育，較早對農村學生實行“兩免一補”政策。濟源近年來也開始了對素質教育的探索，中招時高中指標下放到各個鄉鎮中心校，推行劃片招生，保證就近入學，生源師資平衡。但在社會及政府官員的思想中，分數與升學率仍是辦學成功的指標，許多政策得不到持久的執行。重點學校、重點班、重智育輕德育、重考試名次輕身體素質，等等，仍然普遍存在，成為不少學校、家長和社會難以走出的認識誤區。課堂教學改革也轟轟烈烈，學洋思，學杜郎口，也立足本土進行了一些有益的嘗試，但舉步維艱，束縛沉重，實效不大。今年，我市重點高中濟源一中8名學生考入北大、清華，市委市政府專門頒發了嘉獎令，獎勵100萬元，無形中體現了對升學率的高度重視。

高中有社會各界對高考的要求，但對初中和小學來說，如何抓好教育的普及，如何使每個學生在每個方面都得到成長，則成為重要的問題。放棄多數學生，只抓少數尖子生的教育，放棄全面發展，只抓文化課學習的教育，放棄能力培養，一味灌輸的教育，都不是我們所需要的教育，都不是教育發展的方向。

三、學校教育10年來之思考

課改10多年來，多數學校和教師都在繼續走應試教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社會和政府官員的原因，但主要原因還在學校。朱洪秋教授說：“我們的德育出問題了，我們的智育出問題了。不輸在起跑線上，成為許多家長的共識，學前教育小學化，小學教育中學化，教育超越了學生發展的身心規律，連興趣特長的學習也被各類考級所代替。”2005年，錢學森說：“沒有哪一所大學培養的學生能和民國時期培養的人才一樣有成就，因為現有的體制培養不出這樣的人才來。”這是當前整個教育界必須解決的重要命題。

四、濟瀆路學校情況簡介

濟瀆路學校是我市新建的一所九年一貫制公立學校。占地面積177.23畝，建筑面積56030平方米，學校環境優雅、設施完備。分小學、初中兩個校區，半封閉寄宿制管理。小學設8軌48個教學班，初中設12軌36個教學班，可容納4000名學生就讀。學校由市委、市政府投資1.1億元建成，社會期望值大，并且是在四所中小學的基礎上合并而成的新學校，教育理念的統一、人際關系的磨合都需要時間、需要努力。

文化是學校的靈魂，有文化的學校才有發展力。我們提倡教師要做有文化的教育者，讓提煉出的文化精髓內化在教育教學行為上，通過長時間的積淀，打造出一所處處散發文化氣息的人文校園。

五、濟瀆路學校一年來的工作情況

一年來，學校堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學校文化建設為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學校；一條主線即一切活動均以“學生校長助理”競選活動為主線。具體情況如下：

一、堅持文化立校，推動學校文化建設（一軸）

理念文化：全校師生深入挖掘歷史積淀，提煉文化元素，共同打造學校文化。經過天津教科院王敏勤、省教育學院任民、浙江大學管彬全等專家、教授點撥，組織教師廣泛研討，反復修正，根據濟瀆堅忍不拔，三隱三伏，穿黃不濁，獨流入海的品德，提煉出“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神作為核心價值觀，即學校精神。在此基礎上，確立校訓、校風、教風、學風。校訓為：崇道，崇德，崇志。校風為：求和、求新、求實。教風為：能方、能圓、能靜。學風為：常行、常思、常樂。由校訓派生出“質量、特色、品牌”的辦學目標。實現了辦學理念與濟瀆精神相結合，與一訓三風相結合，解決了為什么辦學、辦什么樣的學校、怎樣辦學的問題。

制度文化：學校所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產生，并制定出績效考核、領導代課、月考核、集體生日、領導每周聽課制度等，形成一系列關注人文的制度文化。

行為文化：為避免出現“理念天上飛，執行地上跑”的文化與行為“兩張皮”現象，學校通過多種形式，充分加強文化滲透：周末大講堂宣講，印發方案、討論、研究、修正，中層以上干部閉卷、其他教師開卷考文化，以考促學，以考評學，人人將文化相關的文檔、課件放在辦公電腦的桌面上，隨時學習。

物質文化：在省內外三家公司間反復選擇、比較，全校師生多次提出修訂意見和建議，現在設計方案已確定，正在緊張制做、安裝階段，很快就會實現圖文在墻上，文化在心中，每一面墻壁會說話，每一棵草木能育人。

班級文化：在學校文化的大背景下，以班主任為核心的班主任群體，積極帶領師生打造班級文化，提煉班級精神，確立班訓、班風與學風，設計班旗、班徽，制定班級公約，對學生進行班訓、班風內容的提問，課前集體宣誓，讓學生在參與的過程中明確班級目標，約束自身行為，以學校文化和班級文化的熏陶陪伴學生成長，實現文化滲透。

本學期將努力實現文化課題化。開展學校文化建設研究，制訂年規劃、月規劃，確立總課題、子課題研究內容、負責人，學部、年級、學科層層負責，人人有任務。

二、“先育人，后教書”（成人）

我校強調以人為本，面向全體學生，不拋棄，不放棄，“先做學生的父母，再做學生的老師”，為自己的每一個學生驕傲，讓每一個學生充滿陽光，快樂成長。堅持“教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。推行課前“三分鐘育人”，滲透民族精神、傳統美德及理想信念的教育。深入開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”即“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比發展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好人”。在“讀好書”活動中，積極響應我市建設“書香濟源”的精神，向師生推薦了《道可道、非學道》、《名可名、非常名》、《提高成績就這么簡單》等書籍，構建學習型校園。小學部張小娟老師每年閱讀專業書籍近百本，撰寫十多萬字的讀書心得，到天津、上海等地學習，并與著名語文教學專家余映潮同課異構；苗紅霞等大批教師與學生同讀一本書，一起寫心得。小學部開展寫字課，鼓勵學生“堂堂正正做人，端端正正寫字”。在學生中征集成年人不文明行為，刊登在校報上，對學生及家長進行“說好話”的教育。“五主題”為“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，每月集中進行一個主題的教育。實施“五個百”工程，“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。該活動將進一步深化，如誦讀活動，要從記名人生平到學名人成長歷程，從學經典表面，到學做人精髓。

學校踐行“感恩、善念、寬容、快樂”的第五代核心管理理念，堅持“以情感為基礎，以制度為規范，以目標為導向，以過程為關鍵”的管理原則，建立了“規范+創新+文化”的濟瀆管理模式，實現全方位、立體化管理，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管。小學部設立“文明監督崗”，學生參與管理，在餐廳就餐時出現千人用餐、鴉雀無聲的場景。提倡“讓標準成為習慣”，提出口號：每周一、三、五為“市委書記檢查日”，二、四、六為“市長檢查日”，增強習慣養成的觀念。實行“常務副校長輪值制”，四名副校長每月一人輪流行使正校長職責，創新管理機制，發揮主觀能動性與創造的積極性。學校關心職工生活，每月為教師過好集體生日，同分蛋糕，共享快樂。

小學部對寄宿制學生按年齡段規劃習慣培養，每月一主題，做到“習慣培養循序漸進，六年習慣受益一生”。注重“結對子，大帶小”，強化互助意識。來校參觀的領導及家長經常可以看到清晨的宿舍樓里，一排大姐姐為一群小妹妹梳頭的感人情景，也可以看到餐廳里孩子們互相提醒“食不語”，靜悄悄就餐的場景。初中部結合每月特點，把二月份定為“自信月”，三月份“愛心月”，四月份“正義月”，五月份“寬容月”，六月份“誠實月”，每月有主題、有方案、有內容。利用飯前三分鐘，推介班級形象大使，帶動全體學生共同進步，共同發展。

三、推進教研教改，打造高效課堂（成才）

打造學習型團隊。組織教師學習《道可道，非常道》等教育專著，推介專家博客，開展專業閱讀、專業學習。聘請專家、教授到校講析高效課堂。利用周末大講堂闡述課改理念，定期發放學習資料，要求撰寫讀書筆記，組織教師進行課改知識考試。

關注教師專業成長。在校報開辟名師專欄；協助教師辦個人畫展；組織教師外出做課，宣傳推介名師。關注學生成長。推行問題學習法，讓學生建立錯題本，從學習錯漏、做人紕漏，都記錄下來，有針對性地按錯更正。

抓好課堂教學改革。學校堅定“每一個孩子都是好的，每一個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”的課堂教學改革理念；確立課堂教學改革的原則為：以激發興趣為前提，以培養思維訓練為主線，以發展認知能力為重點;以優化課堂結構為突破口”，打造“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。要求少講多練，課堂要有掌聲、笑聲、辯論聲。學校領導經常隨機聽推門課，教師們努力創建特色鮮明、優質高效的課堂教學模式，已經涌現出一批有教改思想的教師、一批有活力的高效課堂。

認真開展教研組建設。英語教研組提煉出“貢獻智慧，收獲品格，實現成長”的教研精神，開展專題研討、同課異構、同課同構、“診斷式”教研、“案例式”教研等教研活動。同時，建立備課組教育資源庫，開展“周二論壇”、英語演講、英語情景劇、英語手抄報等活動，讓每個學生都感受到學英語的樂趣。

小學部備課輪流主備，做到心中有“標”（課標），目中有“人”（學生），手中有“法”（高效），根據課堂的生成，適當加工，減輕備課壓力，凝聚集體智慧。

高效課堂的初見成效導致今年秋學段招生學生爆滿，親戚、朋友、領導托著關系要把學生轉到我們學校，老師們也受盡了難為。有人總結原因是：學生作業少，考試成績好，人人有特長，會唱又會跳，知書達禮能力高。

加大校本課程開發。本學期，學校將以少年宮建設作為校本課程進行開發，建立足球、器樂、美術、科技、心理咨詢等專項課程。挖掘教師資源，提倡“不會上選修課的教師不是好教師，沒有特長的學生不是合格的濟瀆路學校學生”，努力實現學生人人有項目，教師個個能輔導。濟源市青少年足球俱樂部已在我校掛牌成立，各班開設了足球課，100多名學生已經利用暑假提前接受了專業訓練。

四、辦好家長學校，提高家教素質（亮點）

學校建立起班級、年級、學部及學校四級家庭教育指導委員會，教育家長不要把“望子成龍”的迫切愿望寄托于學校，把責任推給學校。

努力辦好“家長學校”，每周六上好一節家庭教育互動課程，有教案、有課件、有作業，組織家長進行家庭教育知識的培訓、指導、探究。學校征訂《不輸在家庭教育上》作為專用教材，邀請全國家庭教育專家王健、顧曉鳴等專家到校為家長上課，我校教師也參與到授課隊伍中。在家長學校，“家長”變“學生”，認真聽課、參與討論，解決了家庭教育中的難題，素質得到提高。同時，辦好家長學校校報《濟瀆家苑》，免費發放給家長。現已出版6期，累計發放13000多份。

每月“教學開放周”，邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解學校名項工作。鼓勵家長通過各種渠道，參與學校管理，做到家校聯手，共同努力，實現學生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責。

五、學生校長助理競選系列活動（主線）

堅持開展自主教育，學校的升旗儀式、主題班會、家長會籌備等，全部放手讓學生組織實施。“文明監督崗”由學生競聘上崗，輔助完成紀律、衛生、就餐、兩操檢查評比等學生管理工作。廣播站由學生自主“采稿、編輯、播音、主持”。“教學開放周”中，學生負責引導家長聽課、參觀，盡現校園小主人風采。

其他學校開展的“學生校長助理”競選活動是層層選拔，層層淘汰，千里挑一。我校開展了擴充內涵的升級版競選活動，重視過程，淡化結果，每個學生參與每輪、每級別的競選，在反復、反復、再反復的過程中，實現全體學生綜合素質的提升、提升、再提升。提倡時時、處處皆鍛煉，把課前三分鐘演講、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話、引導家長或客人參觀，都看作是學生提高素質的機會。鼓勵教師為學生開設專題輔導課，讓每個學生每天都有進步。

六年級戲曲小明星賀龍同學，品學兼優，是河南電視臺《梨園春》年度總決賽銅獎，節目簽約演員，經常隨團到各地演出。宋文鑫同學多才多藝，參與的舞蹈獲省級金獎。七年級盧建浩、晉丹丹在歷次展示中脫穎而出，在和市長交流時，為全校師生爭取到免票參觀濟瀆廟景點的待遇。在清明掃墓、科技館參觀、課本劇、朗誦賽、六一文藝聯歡等活動中，學生們積極參與，表現出色，顯示出優良的素質，受到家長和社會的好評。

六、問題及困惑

1、學校文化。學校文化建設需進一步內化為行為，通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中。

2、家長學校。家長學校辦學后期，部分家長有抵觸情緒，有認識的原因，也有教學安排的因素。本學期，配合“家長指導委員會進班級”活動，會減少大型講座次數，增加班級學習、研討、交流的次數，注重典型發言，實例引導，實現小班化學習。

3、課堂教學改革。教師、學生、家長的課堂教學改革意識已經有了很大轉變，但離要求仍有距離，有些教師了解課改，但無改革行動，課堂的生動性、主動性仍有欠缺，在負效-無效-有效-高效的環節中，部分課堂僅為有效而已，教學效率需進一步提高。

第二篇：濟瀆路學校2012下工作總結

2012年冬學段工作總結

濟源市濟瀆路學校

本學期，濟瀆路學校在市委、市政府關懷和市教育局正確引領下,教職員工扎實踐行“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，科學定目標，精心做亮點，踏實做重點，最大程度地爭取家長和社會對教育教學的大力支持，各項工作順利推進。學校在壓力、機遇面前，堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學校文化建設為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學校；一條主線即一切活動均以“學生校長助理”競選活動為主線。具體情況總結如下：

一、引進理念 文化領先

濟瀆路學校選擇以學校文化建設作為切入點，推動教育教學工作的開展。理念文化：學校邀請省教科所研究員徐萬山到校，深入調研，協助師生挖掘歷史積淀，提煉文化元素，打造以“善”為核心的學校文化。在與領導班子座談中，提出了系列文化建設構思，意見中肯，切實可行，目標明確，思路清晰，充滿活力。在校報及校網站開設文化專欄，師生踴躍投稿，表達對文化、理念的關注和理解。

制度文化：學校堅持所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產生，繼續執行師生一日常規、績效考核、月考核、集體生日、領導每周聽課制度等，淡化制度條文，重視以人為本、科學實施，形成關注人文的制度文化。本的職稱晉升工作從學習文件、組織申報、材料審定、評定評議、綜合積分、按規公示等各個環節均按照公平、公開、公正的原則，秩序井然，無鬧意見或上訪情況發生，制度文化建設的魅力進一步彰顯。

行為文化：借“一日常規”及“德育系列活動”的開展，加強文化在活動中的滲透。精心準備，完善“課前三分鐘育人”環節，提高該活動對行為文化提升的效能；教師認真研讀校網站上學校文化課件內容，在周末“濟瀆講堂”開講前“精彩三分鐘”環節談文化、議課改、展風采。繼續印發試卷考文化，以考促學，以考評學。系列活動的實施避免了“理念天上飛，執行地上跑”的文化與行為“兩 張皮”現象的出現，初步實現了“理念與執行共一色，思想與行為比翼飛”。

物質文化：學校綠化高規格、高質量，四季常青，綠滿校園，草坪茵茵，名樹臨風，20多塊藝術石散見校園，增添厚重底蘊，刻寫文化音符。學校添臵巨大漢白玉印章雕塑兩塊，為學生“成人”、“成才”蓋印簽章，成為校園內別具風采的文化一景。精心設計、品味高雅的綜合樓辦學理念及一訓三風浮雕正在緊張施工。

班級文化：以班主任為核心的班主任群體，繼續扎實打造班級文化，組織學習班級精神，開展活動踐行班訓、班風與學風。組織學生學習討論班級公約，課前集體宣誓，大課間跑操時學生高喊勵志口號，讓學生在參與文化建設的過程中明確班級目標，約束自身行為，以文化的熏陶陪伴學生成長。

二、認星爭優，系列提升

我校組織師生深入學習“認星爭優”文件精神，提高認識看問題，提高境界搞活動，積極營造活動氛圍，扎實高效開展活動。充分認識到“認星爭優”活動能充分挖掘學生的閃光點，發揮示范帶動作用，促進創新精神的培養、個性特長的發展、學生評價的多元、德育水平的提高、積極校風的構建，符合我校“育人為本，全面發展，為每一個學生的終身幸福奠基”的辦學理念。

1．與校情相結合，把“認星爭優”活動搞成結合濟瀆路學校特點、有濟瀆路學校特色的“校本”活動。我校堅持讓學生“先成人后成才”的育人理念，為學生終身幸福著想，長期開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比發展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好文”，“五主題”是“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，“五個百”工程為“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。本著“讓標準成為習慣，好習慣受益一生”的德育理念，結合德育系列活動，鼓勵學生和班級積極地認星創星，切實調動學生自找差距、自我管理的積極性，實現“由心而發”的德育功效。

2．把“認星爭優”活動開展成一項長效的活動。重視認星、創星、評星的各個環節，把“認星”看作充分認識自我、預備提升自我的步驟，“創星”看作攻堅克難、超越自我的過程，“評星”是成就信心、鼓勁揚帆的環節，“驗收”是 展示成果、良性循環的階段。努力使活動的開展常態化、認星定星的過程管理動態化，認星評星的實施人性化，使學生的成長呈現不斷進步與完善的狀態。

3．不放棄任何一個學生。每一個學生都需要發展，每一個學生都能發展，不讓一個學生掉隊，如果有任何一個學生不是“認星爭優”活動的主角，就失去了活動的意義，就不是成功的活動。濟瀆路學校堅持的一個活動原則就是：人人都認星，個個能爭優，班班爭五星。借助《告家長書》、校訊通、公用郵箱、校園廣播、宣傳版面、校報、校網站等媒介廣泛宣傳，讓學生與家長知道“認星爭優”并不是遙不可及的夢想，而是為每一個準備進步的學生準備的。樹立這樣的觀點：今天的落后，并不代表永遠的落后：只要努力，成功永遠都不算遲。

4．逐步推進。針對半寄宿制學校的校情，充分征集學生、家長、教師及班主任的意見和建議，將“學生五星”的內容演變和細化：學生“十星級”，班級“五星級”。原則上每學期每個學生最多認領3顆星，按“學生（班級）認領——審核評選——表彰命名”的步驟，期末組織教師、學生、家長組成評估小組，科學地、審慎地對待學生的發展積極性，讓每一個愿意成長的學生充分地成長，讓每一個可以優秀的學生及早地優秀。

5．輕活動，重實效。人人認星，班班創優的局面出現后，學生和班級重在“守星”。學校抓好抓實活動的過程，使認星爭優的過程變成學生的成長過程，認星、考核、評議等過程性材料，也成為學生和家長關注的重點，很多家長來校參加各類活動時，總要借閱孩子在該活動中的表現記錄，回望孩子的成長足跡。

6．活動使“標準成為習慣”變得容易，降低了德育工作的難度。“認星”后，學生會主動向經過教室門口的教師或家長問好、讓路，“認星爭優”活動“潤物細無聲”，不經意間學生就懂得禮貌了。六年級兩個班級認星后，個個成了文明監督員，主動撿拾垃圾，監督和提醒他人一起行動，保持衛生。讓人犯難的衛生區不再讓人犯難，這兩個班級名聲大震。有的同學“認星”不成便“不服氣”，直到老師權衡利弊，有所答應后才滿意地走進教室。學生“追星”可謂“情有獨鐘”，對“評星”也非常重視。每月底的評星班會總是會拖堂，因為學生互評環節細致認真，批評和自我批評總是深刻又深刻，認真尋找著自己與同學之間的差距。

三、自我管理 成人成才

1．以人為本，面向全體。不拋棄，不放棄，“先做學生的父母，再做學生的老師”，為自己的每一個學生驕傲，讓每一個學生充滿陽光，快樂成長。教育教學中堅持“教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。

2．實現全方位、立體化管理。推行部委制學生自我管理，各班都設臵了班主任助理、班長、安全委員、紀律委員、學習委員、體育委員、衛生委員、文娛委員、生活委員、公物委員、電教委員、圖書委員、心理委員、愛心委員、團支書、組織委員、宣傳委員、交通委員、寢室長、窗戶長等大大小小的崗位。學生干部職責細化，小到記錄安全日志、集會清點人數、維持紀律、檢查作業、活動策劃、零食監督、餐廳違紀、走廊安全指示牌、消防箱、應急燈、拖把管理維修、空調開關、多媒體保護、教室開關燈、校服、胸卡、發型的檢查、廣播投稿、板報、車棚擺車、班會記錄、班級學生奶領取、門窗保護、清理黑板槽等均有干部負責，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管，人人是干部，人人被管理。學生干部定期組織專項大比拼，如在宿舍管理中，每次一個主題，開展疊被子、地面保潔、衛生區清理等專項評比，把大項化小項，編寫簡報，結果通報。針對七年級學生德育素質不齊的現狀，征求學生意見，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引領學生課堂時時習讀，違紀面觀思過。

3．自我管理促進素質提升。自我管理活動開展以來，學生素質迅速提升。小學部“文明監督崗”由學生參與管理，管理餐廳秩序時千人用餐、鴉雀無聲，高年級、低年級都有學生，一年級學生也有管理高年級學生的崗位和權力，在活動中都得到了成長。上學期“學生校長助理“競選活動中脫穎而出的晉丹丹同學，現在是初中部學生會主席，每逢全校學生集會，她都要對早操、衛生、紀律、安全等大事小情作即席點評，不打底稿，氣勢十足，儼然一個小老師。八6班李路凡原來里外不曾高聲語，見人說話先臉紅，經過一個學期的干部競選、扎實工作，現在是學生副主席，在千名師生面前安排工作頭頭是道，神采飛揚。七10班學生齊志河是宣傳部長，負責校廣播站工作，組稿、播音、反饋樣樣得心應手，次次內容出彩，電波與校報和網站一道，成了師生的精神大餐。其他部長干部也在 大課間輪流做工作安排，無人念稿，大方發言，層次清晰，聲音響亮。教師和家長都認為：這樣的學生當個大學的學生會干部也不會差。

四、打造高效課堂

1．小課題研究打造學習型團隊。組織教師學習教育專著，推介專家博客，開展專業閱讀。聘請許萬山、閆合作等專家、教授到校講析高效課堂，闡述課改理念，針對改革中暴露出的問題辯證施治。認真組織教師開展課標學習和考試。抓好集體備課，開展教研教改，做好課題研究過程監測。要求教師做好讀書筆記和反思感悟，常撰寫、常檢查、常評比，加強理論交流，促進專業成長。小課題研究。學期初，教師針對教育教學中遇到的問題和困惑，提出小課題。通過查閱資料、活動研討，梳理辦法與對策，運用到課堂實踐中，期末反思、總結。

2．思路引領。以實踐“先學后教，當堂訓練”為主導，堅定“每一個孩子都是好的，每一個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”的課堂教學改革理念；確立課堂教學改革的原則為：以激發興趣為前提，以培養思維訓練為主線，以發展認知能力為重點;以優化課堂結構為突破口”。堅持課改以學生為主體，以教師為主導，以賽課為方式，以“家長聽課周”為外因促進，強調學生在課堂上要有掌聲、笑聲、辯論聲，打造“有文化”的高效課堂。認真開展校級優質課評選。開展教研組、校級優質課評選活動，“先學后教，當堂訓練”教學模式得到進一步推廣，產生了良好的示范作用。積極組織學科興趣講座，豐富了學生的精神世界。

3．同課異構。邀請市級名師來校，與本校教師“同課異構”8人次，展現不同教師對同一教材的處理手段和課堂的智慧生成，體現教師的教學個性和教學創意，在異構中發現每個教師的亮點，取長補短，在同課例的對比中提高大家的專業知識與教學水平,以達到彼此吸納、互相借鑒、合力優化的目的，從而提升教師教學理念，更好地服務于課堂和學生。邀請教研室李雪穎、王海燕、冉慧霞、師訓科常亞歌等來為教師授課進行精彩評課。

3、堅持“開放課堂”、“家長開放周”。安排常規的質量考核課活動，目的就是促進教師打開教室的大門，讓教師們在聽課、評課、議課中得到更真實的成長。每次活動，我們都給家長以校訊通的形式發放“邀請函”；課中，要求家長認真 記錄；課后，要求教師與家長積極交流，了解孩子在家在校情況。真正實現“教會一個家長，等于為自己增添更多有力幫手”的局面。教師課堂的開放帶來的是教師自身的成長和學生的受益。張小娟、劉翠平、張彩霞、梁紅霞等教師的優質課分別在市級獲獎。

4、“博客”教研日漸規范。

我們組織教師在研修茶座等教育網站上開設博客，從而有效地推動了教研組活動的開展。通過博客，我校不少教師養成了教有所思、思有所記的好習慣，博客的特殊形式也讓教師們充分發揮了同伴互助的效應。在網絡研修中，我校趙秋萍、王蘭芳、劉翠平、苗紅霞等教師的多篇論文被評為精華日志。

5．專業閱讀。制定校級教師閱讀方案，組織教師有目的、有計劃地閱讀。提出了“四個一”：每天確保一小時的讀書時間；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。為教師提供《新基礎教育語文教學改革指導綱要》、《給教師的建議》、《讓孩子踏上閱讀快車道》等共讀書目，組織教師共同閱讀，自主批注，達到讀有所長的目的。組建教師閱讀團隊，成立了批注《靜悄悄的革命》閱讀小組和共讀《解讀語文》小組，培養教師中的“讀書種子”，并發揮好“種子效應”，推進教師全員閱讀。一學期以來，教師共讀小組的“種子效應”大顯魅力。首先從教師讀書社自身的成員來看，閱讀積極性不斷提高，并取得積極成效。呂艷霞、苗潔被評為市專業成長先進個人，張小娟被評為市文明教師、市教學能手、市優秀教師，苗紅霞被評為市優秀教師，王向利老師被評為市少年隊優秀輔導員，劉翠平老師被評為市未成年人教育先進個人，李燕老師被評為家庭教育先進個人，晉小艷老師被評為教科研先進個人，王紅艷等幾位教師被評為省、市優秀輔導教師。

6．堅持“研讀教材”培訓。組織教師學習王敏勤講座，以教研組為單位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基礎上，進行課堂教學。提出從教材知識體系、能力體系和價值體系三個層面把握教材；教師要把握一個單元的教材，要整體把握一篇文章或一節教材，要把說教材變成師生共同說教材。組織教師聆聽顧曉鳴、管斌全、王國防等專家教授的講座，學習李炳亭關于課改的問答，讓教師不但知曉學科知識，還通曉管理、心理等方面知識。7．讀書交流，活動促進。鼓勵教師撰寫論文，將教育教學經驗上升為理論。苗紅霞的論文《趣談“最佳位臵”》發表在《濟源日報》上，張小娟的論文《告別語言不良癥》發表在《小學教學》上；另有80多篇論文在各級各類比賽中獲獎。通過“寫字比賽”“教案展示”“作業展示”“經典誦讀”等一系列活動促進課堂教學，涌現出一批教學新秀,開創了課堂教學的新局面。

四、家校攜手，共同發展

1．讓家長教育家長。學校建立起班級、年級、學部及學校四級家庭教育指導委員會網絡，充分發揮家長委員積極性，開展系列教育活動。班級交流活動中，家長的聯絡、召集、培訓、研討等全程由委員會的家長承擔，主任委員帶領大家討論了班級家庭教育教學計劃、活動安排，聽取建議，增補完善。在小組討論環節，如何與孩子溝通、正確地愛孩子、培養學生身心健康等熱門話題，引發了家長朋友的熱烈討論，接連迸發出思維的火花，出現了不少的新招、妙招、奇招、絕招，換來陣陣贊許的掌聲。各班主任委員為家長們認真上好培訓課，容量大，形式新，亮點頻現，妙趣橫生。許多家長為了上好課，提前一個月搜集資料，備課試講。六1班家長王紅波同志不辭勞苦，在數百份報紙中，剪貼出幾十片家庭教育知識剪報，分發給本班的聽課家長每人一片，閱覽學習，充分顯示出家長自我教育的積極性和主動性。

2．學校責任。我校把《不輸在家庭教育上》作為專用教材，結合階段校情、生情和工作重點，每月布臵1次家長作業，轉交給班級教育指導委員會主任委員研讀、批改，之后在其他家長中傳遞學習。搜集整理家教案例、專家論點、學校教育教學活動匯報等資料，認真辦好指導家庭教育的《濟瀆家苑》，免費發放到家長手中。現已出版9期，累計發放20000份。

3．心理體驗促和諧。我校經驗收后成為“焦作市心理咨詢師協會常務理事單位”、“國家心理咨詢師志愿者服務基地”，心理專家團隊舉辦了系列家長、學生心理體驗活動，開通成長輔導、心理釋壓、親子關系的專業渠道，提供傾訴心聲、減少煩惱、緩解壓力、共享快樂的場所。

4．“教學開放周”。邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解課堂教學改革及學生在校生活狀況。鼓勵家長通過各種渠道，參 與、監督學校管理，做到家校聯手，共同努力，實現學生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責。

五、學生校長助理競選

1．時時、處處皆鍛煉。積極開展好系列“學生校長助理”競選活動，把課前三分鐘、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話，都看作可以指導學生提高素質的機會。學校的升旗儀式、主題班會、班級家長會籌備等，全部放手讓學生組織實施。“文明監督崗”由學生競聘上崗，輔助完成紀律、衛生、就餐、兩操檢查評比等學生管理工作。兩學部廣播站由團隊專人負責，以嚴格的筆試、口試和培訓選拔播音員，實現了學生自主“采稿、編輯、播音、主持”，并注重“師帶徒、大帶小”，吸納了部分一二年級學生參加采編播。“教學開放周”中，學生負責引導家長到相應教室聽課，到食堂、寢室參觀，體現校園小主人風采。

2．項目整合。將少年宮建設、校本課程開發與“學生校長助理”競選系列活動結合起來，充分調研，掌握師生綜合素質狀況，為學生制定努力方向或培養目標。電子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳繩、笛子特長班，由校內外老師兼職培訓，培養特長，提高素養。市青少年足球俱樂部落戶我校后，從暑假至今堅持天天訓練，學員已經達到一定的專業水平，做好了外出比賽的各項準備。

六、重安全 促保障

舉行法制、交通安全知識講座，加強中小學生的法制觀念、交通安全意識。組織多次安全疏散演練，提高應急防災技能。法制講座列舉典型案例，舉案說法，剖析不良習慣的危害、違法犯罪的特點、原因及預防對策，強化了師生的法制觀念和惡小而不為的好習慣。全校師生在“遵紀守法、做守法公民；重視安全，護生命健康”的橫幅上集體簽字，表達重安全、守法紀的決心。

按照上級要求，對食堂進行合理改造，并進行科學、規范化的管理，共同擬定系列安全管理制度和操作規程，組織基層員工積極參加學校和食堂組織的安全、治安、消防知識講座和演練，提高安全防范意識。食堂負責人按時參加學校每周五下午的例會，及時了解學校近期工作要點，深入領會學校管理理念。保證餐飲價格恒定，減輕學生家庭負擔，保證學生的健康成長。針對低年齡段學生，食堂制定專門的兒童食譜，取餐、用餐時全程關注，避免燙傷等現象出現。食堂 飯菜多樣，質量好，價格公道，就餐秩序優。家長對學校食堂的管理高度認可，投訴率極低，社會反響較好。

本學期學校獲得以下榮譽：省示范家長學校、市綠化建設先進單位、市平安建設先進單位、教育教學先進單位、市文明交通示范學校、市家庭教育先進單位、市第三屆少兒才藝大賽優秀獎、市優秀少先隊先進集體等稱號，家長學校成為社會關注的熱點，取得了良好的教育效益和社會效益，目前已被推薦為省級家庭教育先進單位。

仍存在的問題及原因分析：

1、學校文化建設需進一步內化。通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中；物質文化建設資金匱乏，尚需和各級相關部門協調解決。

2、課堂高效任重道遠。教師、學生、家長的課堂教學改革意識已經有了很大轉變，但離學校的要求仍有距離，聽課期間發現有些教師了解課改，但無改革的行動，課堂的生動性、主動性有很大欠缺，在負效-無效-有效-高效的環節中，部分課堂僅為有效而已，教學效率亟需進一步提高。

3、食堂升級。學校與專業公司共同管理食堂，簽訂的目標責任已經完成，達到一級食堂標準。對食堂的改造已進行了很大投資，但仍有很多工作要做，食品健康、飯食多樣化等仍需努力提高。

學校各項工作的開展離不開上級部門的正確引導、全體教師的恪盡職守、學生及家長的大力支持，濟瀆路學校將繼續以師生的成人、成才為人才培養目標，迎難而上，堅持學習，創新思維，努力實現學校的內涵發展、跨越式發展，辦家長滿意、社會認可、師生幸福的大教育！

濟瀆路學校 2012.12.3 9

第三篇：濟瀆路學校文明單位創建經驗材料

思想引領 活動促進

---濟源市濟瀆路學校文明單位創建工作經驗材料 讓思想引領創建，用活動促進文明。2015年上半年，濟源市濟瀆路學校以市級文明單位的標準開展工作，全體教職工以思想建設為重點，以全面提高教學質量為目標，推進了各項工作的開展。“思想引領，活動促進”，是該校文明單位創建工作“兩手抓”的高效體現。

讓文明創建時時縈繞在師生腦際

每周一次的校務會、黨員會、全體教師會上，濟瀆路學校總在著力提升師生的學習力。每次會議上堅持開展制度學習和心得交流。在保證學習時間的同時，對理論學習的內容做了細致的安排，集中學習和討論了《關于進一歩加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《教育法》等重要文件。通過學習使教職工明確認識，加深理解，提高了政治理論水平。

該校黨支部大力加強了黨風廉政建設，落實主體責任，堅持集體領導與個人分工負責相結合，堅持誰主管、誰負責，堅持分級管理，分層負責，一級抓一級、層層抓落實；堅持把黨風廉政建設納入工作總體部署，與教育教學工作一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。在教師會上增加領導述責述廉環節，集中報告近期履行黨風廉政建設主體責任和個人廉潔履職等情況。完善測評辦法，擴大教師參與度。

良好的謀劃還需要得力的實施。該校的文明創建工作不只停留在籌劃上，他們定期舉行座談會，溝通情況，分配任務，查漏補缺，及時改進。開展學校發展和教師現狀調研，通過教師問卷、年級組長及教研組長座談會、教代會等形式，采集信息，了解一線教師對學校建設的意見和建議，掌握第一手資料，及時調整、完善學校發展規劃。

團結協作能成事。濟瀆路學校正在開展“善的教育”主題系列活動，在文明單位創建過程中，該校以“善”理念引導教職工牢固樹立“一盤棋”意識，在認真做好本職工作的同時，關心整體，心系全局，通力合作，發揮個人最大優勢。通過相互溝通，匯融善道，最大限度地調動每個成員的積極性、主動性，凝聚力量，增進團結，鼓舞士氣，增添活力。

濟瀆路學校校長孔月玲有一個信念：“學校是每一個教職工的家，要讓人人都以校為家”。她帶領班子成員在制定制度、工作推進過程中，樹立師生的主人翁意識。在工作中堅持以教師和學生為本、以學校發展為根，從實際出發，大處著眼，小處著手，甘當師生的勤務員。在職工婚喪嫁娶生病住院、學生食宿條件改善等方面，堅決貫徹執行上級要求，聽取師生意見，實實在在為師生做事，做師生的貼心人和強大后盾。

該校黨支部書記張海峰說：“依法治校，校務公開，體現了教育公平，是學校發展的源動力”。該校積極發揮工會和教代會的作用，有關學校發展和改革的重大問題一律提交教代會表決，二是豐富校務公開內容，涉及教師利益的決策，能公開的一律公開，需討論的經過表決，設立學校工作意見箱，師生對學校有任何意見和建議均可投入意見箱，形成對學校工作的有效監督。

創建不在口頭上 而在豐富的活動中

本學期，濟瀆路學校繼續辦好道德講堂。小學部承辦的活動中，夏占杰教師講述了自己贍養行動不便父母的事跡，感動聽眾。在分享環節，張小娟等老師紛紛表達了對夏教師為人子為師表的敬重。很多老師反應說，身邊有好人，感人尤至深，學習身邊人，做好求善人。

（道德講堂2015年春）

該校繼續做好“濟瀆好人”評選和事跡宣傳工作。在“好人榜”和校報、網站、微信等媒體上廣為宣傳身邊的好人好人，善人善事，挖掘本土的英雄模范，幫助師生樹立“好人在我身邊，人人都能成為好人”的觀念，增進教職工師生學好人、做好人的積極性和主動性。

今年清明節前，該校五六年級師生到市烈士陵園掃墓。教師與學生一起，徒步參加活動，路隊行進秩序井然，沿途群眾駐足夸贊。為使活動有形式有內容有效果，帶隊教師引領學生聽報告，看展覽，獻白花，寄哀思，學生帶任務去，攜感悟歸。回校后及時組織學生撰寫掃墓主題的征文，在《濟瀆家苑》校報和校網站發表，部分學生作品在《濟源晨報》上發表。整個活動圖片、文字在學校微信公眾號、微博、網站上及時報道，受到師生、家長和群眾的廣泛關注，閱覽點擊率高，支持學校活動的回貼較多。實現了局部活動、教育全體的活動目的，讓活動發揮出最大的文明宣傳正能量。

遠足活動中，殿后的教師志愿者們 每年春季，濟瀆路學校都要舉辦春季田徑運動會。學校把運動會當做教師隊伍思想教育、文明素養提升的大好契機。全體教師積極參與，很多文化課教師主動承擔檢錄、發令、計時、統計成績、搬運器材等工作，班主任教師充分利用團隊活動的機會，不失時機的對學生開展愛班級、愛集體、愛學校、愛生活的思想教育。入場式彩旗飄展，氣勢壯觀，教師裁判員隊伍步伐矯健，意氣風發，有力鼓舞了學生奮力拼搏，取得優異成績的士氣。其他教師在看臺上和學生一起觀看比賽，師生情緒激昂但文明有序，比賽競爭激烈卻友誼至上。

在運動會上的教師志愿者每天下午放學后，該校小學部操場音樂響起，體音組教師積極組織學生開展啦啦操訓練，從1年級到6年級全員參加，節奏中抒情懷，韻律中顯朝氣，充分展示出學生青春迸發，活力健康的風采。該項活動選題好，立意深，深受學生喜愛。教師們利用休息時間在操場上涂好2000余個定們點。利用上午下午大課間、體育課的時機，認真組織，刻苦排練。孩子們的節奏感逐漸增強，效果不斷改善。學校及時在各類媒體做了宣傳，引發家長關注、社會關注，頻頻點贊。

。教師志愿者利用休息時間在操場上涂啦啦操定位點 足球操也是近段時間每天必練的科目。6月份，濟瀆路學校將承辦濟源市校園足球推進會，他們設計編排了2000人的大規模足球操。小學部全員參加，陣容龐大。體音組教師和班主任認真輔導，組織學練，天熱不叫苦，流汗不喊累，充分體現了文明單位職工的優秀素質。

志愿服務是文明單位的名片之一。該校從小處做起，體現人文關懷，緊接地氣。教師志愿者以服務站為固定的志愿崗位，為師生及來往家長的自行車、電動車義務充氣。發揮師生優勢，志愿者們走進社區宣傳政策，來到街巷灑掃保潔，受到居民的一致好評。

學生管理是學校的重頭戲。該校認真開展“主題班會觀摩交流會”，充分調動教師在班級管理中的積極性，創造相互學習、溝通借鑒的機會，提升管理能力，提高德育工作的實效。參與活動的班主任教師高度重視，積極籌備，精心策劃，通過故事、圖片、視頻、活動、師生互動等形式，突出了學生的主體地位，凸顯了主題班會的主陣地、主渠道作用。觀摩交流會為班級管理交流學習提供了廣闊平臺，收到了良好的教育輻射作用。

濟瀆路學校的藝體教育在本學期空前加強，他們開齊開全了體育、音樂、美術課程。辦好少年宮，實行輔導教師責任制，書法、繪畫、微機、足球、乒乓球等有固定的輔導教師，保證學生學有所獲。為展示藝體教育和少年宮活動成果，高質量舉辦了“歡樂濟瀆、放飛夢想”2015年慶“六一”文藝節目匯演。演出在熱情的開場舞《火花》中拉開帷幕。歌曲《濟瀆歡迎你》、《小品改變》懷童心筑夢，舞蹈《一雙小小手》、《honey honey》攜夢想啟航，舞蹈《青春修煉手冊》、心理劇《離開媽媽之后》助夢想高飛，師生合唱《習主席寄語》將演出推向高潮，贏得現場久久持續的掌聲。校園里處處是動感的音樂和喜悅的笑臉，孩子們沉浸于歡樂的海洋中。形式多樣、內容豐富的節目一個比一個精彩，讓前來欣賞節目的家長和群眾也大飽眼福。觀眾從活潑可愛的小演員身上看到了童真的活力、快樂的力量、文明的希望。

師生合唱《習主席寄語》思想引領，活動育人，濟瀆路學校文明創建“兩手抓”，“兩條腿走路”，明確目標，堅定信念，下大功夫，下足功夫，師生的文明素養大幅度提升，出現了更多的文明人，文明事，充分體現了市級文明單位的風范，并在社會上起到了良好的示范作用，為鞏固濟源市的文明成果起到了積極的推進作用。

第四篇：濟瀆路學校認星爭優實施方案

濟瀆路學校“認星爭優、做愚公家鄉好少年”

活動實施方案

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，深化“做一個有道德的人”主題教育，市教育局、市文明辦決定在全市開展“認星爭優、做愚公家鄉好少年”活動，引導未成年人學習美德、弘揚美德、踐行美德。我校被確定為“做一個有道德的人”首批省級主題活動聯系點（全市4所學校）、“認先爭優、做愚公家鄉好少年”活動首批試點學校。為扎實有效地開展該項活動，特制定實施方案如下：

一、指導思想：

以認星、創星、評星為形式，結合“三比四好五主題五個百”德育系列活動，發揮學生的主體作用，教師、家長、社會共同參與，發揮評價的功效，幫助學生認識自我、發展自我，促進學生思想道德素質的提升，促進和諧學校文化的形成。

二、培養方向：

強化自信、自強、自愛、自律、愛集體、愛生活、愛國守法、勤勞節儉、謙恭行善、陽光成長等良好的意志、品質。

三、原則：

1、面向全體。向德育要質量，人人參與，突出自修，自我管理，自主提升。

2、動態管理。對學生階段性道德成長進行量化檢測和肯定，以發展的觀點看待學生公民意識的強化和道德水準的提升。

3、賞識激勵。“用放大鏡看優點，用望遠鏡看缺點”，突出賞識、激勵的作用。

4、全員參與。不把責任推給班主任、政教處、團委，每個任課教師都要“承包”若干名學生，作為“認星創優”輔導教師；個人、同學、老師、家長、社會，都要對認星評定的過程進行評價、監督，最終實現每個學生的成人、成才都在周圍每個人的關注之中。

5、淡化個體“認星”的數量，重視“認星創優”的過程。

6、注重家長與社會的作用。

四、評定形式：

1、學生根據自己制定的認星標準，結合同學、老師、家長的意見，設定表格式量化標準。按百分制進行考核，作為自評、他評的依據，直觀地表現進步與不足。

2、學生自評、同學互評、教師評、家長評相結合。

五、程序：

（一）宣傳發動 1、9月啟動，每學期評定一次。以年級為單位，召開年級教師會議、學生集會，貫徹精神、制訂方案。

2、以班為單位宣傳、發動、解讀、籌備。充分發動學生，結合“三比四好五主題五個百”德育系列活動，參照傳統美德確立星名，也可根據自身情況推薦個性化的星名，如：孝敬父母星、尊敬師長星、友愛同學星、熱愛勞動星、勤儉節約星、關愛集體星、校園美容星、愛心奉獻星、公益宣傳星、紳士星、淑女星、頑強拼搏星、積極進取星，甚至窗臺保潔星、節水節電衛士星、衛生用具維護星、……

（二）“認星”成長

1、學生認領或自創星名，填寫申報表，確定努力方向及輔導教師。

2、學生與“承包”教師共同為所申報的星級制定標準，如有異議，協商改動。雙方認同后，簽訂“承包”協議，共同擬訂“認星創優”計劃及實施方案。

3、在教室墻壁文化中增添“星級”成長版面，“星光燦爛”：表格展示全班同學認星概況，加強師生監督、扶助；

“星光大道”：文字或圖片展示個人成長過程、階段性成果；

4、學生撰寫“明星手記”，建立認星成長日記，寫感悟，談進步，定期舉辦班級、年級、學部或學校各級交流展示活動，教師、學生、家長現場觀摩，使個人的成長接受更多人的關注。

5、在家庭教育進班級活動中，充分發揮“家庭教育指導委員會”的作用，關注學生在校外尤其是家庭中的成長。

6、充分利用校報、網站、電子屏、校訊通等媒介，廣泛宣傳活動開展情況，對“認星創優”效果顯著的案例進行推廣。

（三）審核評選

1、班主任在學期中，統籌認星評選的推進工作。原則上，一學期結束后，方可申報評定。如需申請提前認定，須經年級主任、班主任、班委會調查同意。

2、二星及以下由班級評選認定，三到四星由班級向年級推薦評選認定，五星由年級向學部推薦認定。

3、學生申報具備某星標準后，可向班委填寫規范、統一的書面申請表，申請認領此星。根據本人意見，可對原申請的星級進行其中一星或多星認定。班主任組織班委會、班級家庭教育指導委員會、任課教師組織聯合評審委員會，進行公開、公平、公正的認定。

4、評審會上，學生根據申請表內容，介紹成長過程、心得，申述理由，評審委員會投票表決。

5、班級、年級層次的評選結果，以表格形式在教室內公示，接受全班同學監督；屬校級的，在校報、網站等媒體公示，公示時間為5個工作日。學生對自己或他人認定結果有異議的，可口頭向班主任提出，班主任必須在3個工作日內把復議結果告知學生。

（四）表彰宣傳

1、對通過各級認定的星級結果，頒發認定證書。

2、通過校報、廣播、集會等場合，對各個星級的代表進行宣傳，即不僅宣傳五星級學生，也要對認定成功的一星級學生的該方面進行大力宣傳，充分起到激勵、示范、引領的綜合作用。

3、“濟源市愚公家鄉好少年”的評選，不從“五星級”學生中評選，而是要充分宣傳發動，由不同星級的全體學生申報。評定中可以參照本人星級，但不作為唯一依據。

六、工作要求

1、高度重視。學部、年級、班級要站在加強和改進未成年人思想道德建設的高度，充分認識活動的重要意義，廣泛宣傳，科學安排，制度出切實可行的實施方案，并抓好貫徹落實。

2、完善創新。堅持學生全員參與申報、教師全員參與輔導，學生自主、創新確定發展目標，創新評價方法、認定流程，扎實、深入地開展好該項活動。

3、交流提高。學部、年級、班級要定期開展經驗交流會，及時分析評估和報告活動情況，交流經驗做法，研究解決問題。

4、督促推進。學部設立“認星爭優、做愚公家鄉好少年”活動簡報，刊登工作動態和經驗信息。

濟瀆路學校 2012年9月3日

第五篇：濟瀆路學校家庭教育工作先進集體申報材料[模版]

家校攜手 為國育人

---濟瀆路學校家長學校工作紀實

濟瀆路學校堅持“育人為本，全面發展，為每個學生終身幸福奠基”的辦學理念，以學生的成人、成才為總目標，充分認識到家庭教育對學生成長所起到的潛移默化的作用，實現學校教育與家庭教育的有效整合，積極辦好家長學校，提高區域家庭教育水平。作為重點工作，有針對性地開展了形式多樣的活動，努力做到家長成長、學生成才、學校發展，實現三者和諧共贏。具體開展的工作如下：

一、建立網絡，為國育人

學期初，學校改變工作思路，定下家長學校的權利重心下放的基調，工作重點也由關注“授課內容”轉變為關注“家長指導委員會的工作方式方法”，指導家長委員上崗、指導家長委員會工作成了學校德育處、班主任關心的頭等大事。

1．思路引領。中小學部德育處多次召開年級主任會、班主任會，傳達家長指導委員會進班級的工作思路，并提出一些參考方案、視頻案例，組織廣泛研討，互相出主意，想方法，每人都使出一個基本成形的試行方案。

2．家長上崗。“萬事開頭難”，班主任、任課教師、家長委員之間交流頻繁，第一次家長指導委員會的召開成了教職工關注的焦點和熱點。小學部六1班李小民老師、六3班許艷利老師、五6班李國亮老師、五3班呂景艷老師提前三周與家長交流，商定培訓主題、形式，確定程序和步驟，力求把準備工作做到盡善盡美。

3．步步推進。召開班級家長會，家長們自我介紹，并自薦擔任班級家庭教育指導委員會職務，班級遴選出有能力、有代表性、有責任意識的家長擔任家長委員會委員，由全體家長表決通過。組織成立之后，班主任與家長委員會成員發言，主題涉及班級發展、學生習慣培養、攜帶手機影響學習等熱點問題，對部分事項進行公開表決，制

定并通過系列班級管理制度。初步決定每月召開一次家長委員會議，討論和研討家長學校培訓事宜，組織家長進行培訓。

二、以活動為載體

經過理念培訓，全體教師認識到家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基，家長學校將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，學校、社會、家庭三結合網絡的形成后，有利于學校開展各種有針對性的教育活動。

1、家長——培訓中逐步成長

家長學校培訓每月一次。9月份主題為提高認識，呼吁家長積極投入家庭教育工作中來。培訓會后，不少家長意識到了家長言行在孩子行為中的重要性。有的家長在反饋信息中寫到：聽了家長會家長的育子經驗交流，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經驗的家長請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。所有家長都能按時參加培訓活動，八4班張李柘同學的母親身患殘疾，但從未缺過家長培訓，她的精神深深打動著每一位家長和孩子，被譽為“女中豪杰”、八4班的“張海迪”。

學校聘請焦作市心理協會專家組來校，對家長和學生開展親子溝通體驗教育，設計了多項家長與學生面對面的活動，使家長和孩子都認識到互相信任與體貼的重要性，增強了責任感。學員王寶軍在感言中寫道：這次體驗活動，使我真正感受到自己在孩子教育過程中的不足，不能在孩子面前表現出責任的重大，當孩子扶著我前行時，我才認識到沒有給孩子樹立好榜樣。學員邱紅艷說：這樣的體驗活動應該經常搞，這樣的活動不僅對家長起到了教育作用，也能給孩子樹立好的榜樣，讓家長和孩子共同成長。

期中考試后，學校舉行了“如何正確看待孩子的成績”的主題培訓。各班家庭教育指導委員會主任充分準備，各顯其能，搜集素材。

九4班和八1班分別由家庭教育高級講師楊利偉和孟令新舉辦講座，結合實際案例告訴家長：不要過于糾結于分數，要注重學習過程和學習習慣的培養，并和家長探討了親子溝通的方式和方法。九2班由家庭教育指導委員會主任張秀峰做報告，通過介紹自家孩子的成長過程，和家長溝通交流，使家長在育子過程中明確方向，掌握方法。

2、家長——課堂零距離接觸

每學期學校把家長請進課堂，讓家長對最關心的課堂教學零距離接觸。繼續開展每月一次的家長“開放周”活動，把家長請到學校聽課，參與管理。電子備課、多媒體授課、課堂上學生強烈的學習欲望、較強的學習能力等，讓家長稱贊不絕。而教育教學工作能得到家長的肯定，是對老師最大的鼓勵、最大的財富。面對面的交流和溝通拉近了家校距離，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是作為參與者、合作者，以全新的角色狀態來推進學校各項工作的開展。

3、家長——菜單指導下學習

本學期開始，濟瀆路學校家長學校開始使用家庭教育指導菜單。每月根據學習主題設置家庭教育指導菜單，分發下去由家長結合自身教育孩子的實際進行學習選擇，并完成菜單作業。作業回收后，在下一次的培訓會上交流學習，取長補短。這種形式讓家長們通過無聲的形式，實現了再學習、再交流，解決了困惑，學到了新方法。

4、家長——與教師心靈溝通

濟瀆路學校家長學校把家訪看作溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，三者共處一室，促膝談心，能拉近彼此心理距離，達成共識。學校把上門家訪作為常規工作來做，讓學生感受到學校對自己的關注，產生了良好的教育效果。教師在一次次家訪中切身感受到學生的成長環境，了解到家庭教育狀況，從而在家庭歸來后，對學生進行全面的再認識、再分析、再理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。家訪活

動使很多學生有了明顯的進步和轉變，九4班的聶晨同學，性格比較偏激，尤其是和母親合不來。通過班主任老師潘艷霞的多次家訪，做思想工作，使聶晨的媽媽改變了自己的態度，開始主動走近孩子，談心里話，母子關系逐漸融洽。教師在家庭后普遍形成共識：“愛”有著不替代的教育功能，有了愛，學生才會熱愛家庭、班級、學校，父母、教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨。大家訪活動后，學生變得開朗、愛發言、守紀律、成績進步、會自律、有愛心、樂于助人，融洽了師生關系，提高了家庭教育水平。

三、“家長指導委員進班級”形式多樣

家長指導委員會進班級，呈現出“百花綻放”的場景，各班形式不同，但同樣熱情高漲。六3班家長指導委員會主任主持培訓，內容涉及：家教十二法則，理論與案例結合，家長反響強烈。六1班王紅波主任搜集家庭教育知識，從報紙上一一剪貼下來，分發給家長學習，組織談做法，談感受，共同提高。五3班家長在交流中認真記錄家庭教育過程中的疑難問題，一起研究解決方法。八2班交流活動中，家長們共享家教經驗和資源，氣氛熱烈。七3班家長委員會主任為大家搜集了素材供大家閱讀，并講述名人家教經驗。九2班家長針對各種安全注意事項對家長進行培訓，內容實實在在。

班級所有活動都由家長組織，家長的積極性充分調動起來，搜集材料，提煉主題，激烈辯論，暢通交流，相互借鑒，共同成長。家長朋友們普遍認為：這樣的培訓形式與之前的大班授課形式相比，主持者由“老師”變成了“家長委員”；課堂主體也變了，由“授課者”變成了“眾家長”；課堂形式也變了，由“填鴨式”變成了“自主、自助、合作、探究”式；課堂氛圍也變了，由“安靜聆聽”變成了“熱烈討論”……各種變化在家長的留言和作業中流露出來，反應出家長指導委員會進班級后家教工作的新面貌。

四、多種途徑并舉

根據部分家長的提議，結合農村家庭的實際情況，學校采取集中與非集中兩種方式對家長進行家庭教育培訓，使家庭教育理念常入人心、深入人心。

1．建立QQ群，使交流更便捷。本學期，所有班級均建立了家庭教育QQ群，由家長委員會主任牽頭組織，在群內交流關于家庭教育的話題，特別是方便了大家對孩子日常教育的交流。

2．校訊通。針對中低年級學生年齡小、表達能力較低的實際，使用校訊通與家長溝通交流，更及時有效。

3．校報。在家長學校《濟瀆家苑》報上刊登家教知識、典型案例、學生心聲、家長寄語、學校文化、教育教學，讓家長在讀報中掌握更多家庭教育知識，并了解學校工作動態，更好地配合學校，優質地完成家庭教育的任務。校報已連續出版9期，免費發放給全體家長，累計已印發30000份。

本學期以來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。在農村家庭教育狀況差、家教意識低的基礎上，我校花費大力氣、花大功夫來做家庭教育工作，贏得了家長的積極支持，他們在活動中充分受益，不斷地改變自己，改變家教方法，加強與學校的溝通，與孩子的交流，參與“家長指導委員會進班級”活動后，學習態度有了根本性的變化，積極性空前提高。下一步，我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，充分利用好市關工委和市教育局的支持、家長朋友的熱情與理解、授課專家的精心輔導、多種形式與媒介的應用，濟瀆路學校家長學校的工作一定會一步一個臺階，取得更大的成績！

濟瀆路學校家長學校

2012年12月