第一篇：2014年教研室總結、2014年計劃

微山縣教體局教研室

2014年上半年工作總結及下半年工作計劃

2014年上半年在教體局黨委的正確領導下，教研室根據教體局的總體要求，緊緊抓住提升教育教學質量的主線，深入學校、走進課堂，開展形式多樣的教育教學教研工作，取得了優異成績。現總結如下：

1.圓滿完成優質課評選推薦工作。此次評選活動組織嚴謹，評委認真負責，活動圓滿，得到學校、教師的一致好評。活動的開展有力促進了我縣教師教育教學能力的提升，推進了教師課堂教學水平的提高，促進我縣教育教學工作的開展。

同時，在濟寧市優質課評選活動中，我縣有高中化學、物理，初中物理、政治、綜合實踐活動，小學校本課程等學科，已被推薦參加山東省優質課評選活動。已結束的省優質課評比學科，我縣選手成績優異，其中，高中化學、小學校本課程學科獲得山東省優質課一等獎。

2.積極組織學科教師參加各級教研活動。一是為了提高九年級和六年級畢業班學科教師的業務素質，3、4月間初中和小學段主要學科分別召開了畢業年級學科教學研討會，既舉行了公開課執教，又進行了教育教學教研業務培訓，提出了具體的工作目標和要求。二是組織各學校部分骨干教師和教研人員積極參加省市各級教學研討會、校本課程開發和經驗交流會議。組織部分高中、初中、小學骨干教師參加了在上海舉行的高端研討會議，及時了解和掌握新的教育教學研究信息。了解高考、中考的復習和命題方向，運用于新課程課堂教學實踐，服務于高考、中考。

同時，下半年山東省高中物理實驗優質課、初中物理優質課評選活動將我縣舉行。省級活動的舉行既為我縣教師提供了難得交流學習的機會，也將有力推動我縣教育教學工作的開展。也為展現我縣教育教學改革成果提供良機，提升濱湖新城的知名度。

3.著力落實質量提升目標。為全面落實市縣教學工作會議精神，提高教育教學質量，教研室積極采取措施開展各項活動。一是教研室深入到每一所中學、教辦及各鄉鎮街道中心小學、部分村小，進行質量提升調研。調研組根據各學校實際情況，提出有針對性的質量提升指導意見，以便讓所調研學校能及時了解教與學的質量狀況，調整教學策略，不斷改進課堂教學，增強工作的實效性。二是召開現場會，分析教育教學中的各類問題，并下發質量目標提升意見。三是到所在學校開展教學業務常規檢查，教研室分成不同的小組檢查學校及教師的“361”實施情況和課題研究的“六個一”要求的開展情況，針對存在的問題要求學校及時整改。

4.立足學校實際，做好教育科研課題研究結題工作，扎扎實實的開展課題研究。下發了“關于做好2012年度全縣教育科研課題研究結題工作的通知”，各校申報的課題近100項，目前課題結題工作已基本結束。

5.立足我縣實際，認真進行期中、期末考試命題工作及小學六年級抽測工作。教研室認真組織教研員進行期中、期末考試的命題工作，使試卷更貼合新課程的要求和學生實際，既要生動活潑又要能考察出學生的能力。

6.努力完成了領導交辦的其它各項工作。

2014年下半年工作計劃

（一）強化管理，夯實常規教研，提高教育質量

1.努力踐行黨的群眾路線教育實踐活動，規范全縣中小學教師教育教學行為。以“361”活動為抓手落實“八個精心”，針對不同學段、不同學科，制定落實方案，深入推進教學工作的規范化、精細化、科學化。組建不同區域、不同層次的學校聯合體。協調校際聯誼，開展聯片教研，搭建校長之間、校際之間、教師之間的合作交流平臺，實現優勢互補，合作共贏。

2.加強教學管理，抓實常規教研。一是繼續抓好《微山縣中小學教學管理規范實施細則》的落實。發揮學校、教研組、班主任和任課教師在教學常規管理中的作用，實行“導師制”，落實質量包保責任制，實現科學管理效能最大化。二是落實新課標，在教師教的方式轉變的前提下實現學生學習方式的轉變。認真貫徹《中小學生日常行為規范》，指導學校加強對學生管理工作的研究，重視學生的養成教育，提高學習效率和質量。三是力促學校對常規教研實施精細化管理。中學、教辦要完善精細管理的措施，針對不同學校與年級提出不同的管理目標和要求。下力氣抓好備、講、聽、評、改、輔、測、補等教學過程的管理。備課要求在傳統備課的基礎上，應強化與知識點對應的教師活動、學生活動及設計意圖的再備課、再思考，備課預設的越全

面，課堂效率就越高；聽課記錄應注重寫好課堂上的優缺點、存在的問題、個人感悟、值得學習借鑒的地方。

3.有效開展常規教研活動，努力提高教師素質。繼續開展優秀課例評比、研討課、觀摩課、“教學案?課件”的制作等常規教研活動，培養和壯大骨干教師隊伍，發揮其示范引領作用，推動全縣教師隊伍業務素質的整體提升。一是做好教師再培訓工作。針對教學薄弱環節和師生發展需求，開展好送課、視導、講座、研討等工作，推行“保姆式”服務。二是抓好學科指導。對學科教師進行命題培訓和指導。發揮學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，讓優質教師資源得到充分的利用。三是落實教師素質提升工程，推行“361”活動，全力提高教師業務素質。

4.創新常規教研活動，提高課堂教學效率。一是開展教研預約活動，服務學校教學。二是推行聯片送課活動，服務片區學校教學。采取名師報告、同課異構、聽課評課、師生座談、課例研討等方式開展實施，促進片區學校教學的共同提升。三是跟進指導教學。教研室將對學校調研或視導時，發現的課堂教學問題，進行跟進指導，破解學校課堂教學難題。

（二）突出教學中心地位，強化責任意識，大力推進課堂建設 課改以來，我縣課堂教學改革取得了顯著成效，尤其是教學方式發生了重大變化，但全縣課堂教學改革深度還不夠，有些學校的課堂教學改革還流于形式，未能切實提高教學效益，全縣真正取得卓著成績的品牌學校仍十分有限。為此，我們將更加積極地探索和實踐更靈活有效的課堂教學模式，真正向課堂要效益，以高效求突破，大力推

進課堂建設。

5.轉變教育觀念，加強理論引導。教育觀念的學習轉變是課程改革順利推進的前提，是提高教育質量的堅實基礎。為其切實發揮理論的先導作用，教研室將制定更加詳實具體的培訓學習方案，充分利用各種培訓資源，多渠道、多途徑對教研人員及廣大教師進行新課程理念培訓，實施新課標，夯實質量提高的理論基礎。

6.積極實施有效課堂教學。實施有效教學，提高課堂教學的質量和效益，是推進課程改革的主旋律。要圍繞“負擔減輕、質量提升、師生幸福”總目標，以“八個精心”為總體要求，按照“聯片教研、跟進指導、典型示范、全面推進”的思路，以“重實際、抓實事、求實效”為原則，深化課堂教學改革，落實教學常規。

一是以有效問題驅動，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力和品質，推動課堂教學有序進行；二是通過師生高效互動、生生有效互動，培養學生自主學習、探究問題的能力，激發學生的潛能，幫助學生學會合作、學會交往、學會學習。三是鼓勵學生積極參與教學活動，在參與中體驗、感悟，在感悟中發現、提高，為學生的全面發展創造條件。

7.努力構建高效課堂教學模式。教學模式是在一定的教育思想和教育理論指導下建立起來的較為穩定的教學結構框架及可操作的教學程序設計。構建教學模式，既有利于深化課堂教學改革，提高教學效率，又有利于加快教師經驗的提升，幫助教師從經驗型轉化為科研型，加快專業成長步伐。

8.增強責任意識，繃緊教學質量弦。落實市縣教學工作會議精神

及《微山縣鄉鎮（街道）教辦、中小學、幼兒園年度工作目標考核實施辦法（試行）》，對教學質量定期監測。中學、教辦要及時了解教與學的質量狀況，及時調整教學策略，不斷改進課堂教學，達到減負增效的目的。通過質量監控，不斷提高教師、教辦主任、中學校長的工作實效。

9.完善質量監控機制，確保教育可持續發展。堅持小學、初中、高中三個學段一起抓，低、中、高三個年級一起抓的做法，實現學段銜接、整體推進。加強薄弱學科教學，組織參加實踐創新、科技制作競賽，多方面挖掘潛力，促進學生特長和個性的發展，拓寬學生成才渠道，擴大提升質量的增長點。同時，注重對學生思想品德、學習成績、心理健康、身體素質等綜合指標進行統一評估，促進學校育人質量的提高，實現教育教學質量的科學監控和評價。

10.突出教學中心地位，實現小學、初中和高中教學質量整體提高。一是教辦、中學要拿措施、出政策，調動廣大教育干部、骨干教師的積極性，不空談，腳踏實地、任勞任怨、齊心協力、勤奮工作、一心一意提高教學質量。二是教研員用心研究中考、高考，梳理整合學科主干知識體系，做好小學、初中、高中學段主干知識的過渡銜接；深入課堂聽課，指導課堂教學。

11.提高課程實施水平，推進素質教育。一是強化教學評價，推行考試與作業改革，抓好課程實施水平評估工作。開展日常考試與作業評價跟蹤調研活動，發現和培植典型，引導學校改進日常考試與作業評價辦法，強化考試檢測和作業的診斷與改進功能，精編精練課堂練習和課后作業，推行“當堂達標測試”形成性評價，提高課堂效益，逐步實現高效課堂。二是全面落實國家和省課程實施方案，在重視文化課教學的同時，加強藝術、體育、技術、綜合實踐活動等課程的研究，加強對地方課程、校本課程以及隱性課程的研究，逐步建立起立體、完善的課程結構。三是繼續做好課程改革的調研總結工作。對課改工作進行系統的分析，查找問題，總結經驗，推廣典型，使我縣的課程改革工作取得更大成績。四是認真總結校本教研工作，大力推廣先進學校的做法和經驗，充實完善校本教研的形式和內容，讓校本教研伴隨新課程實施的進程不斷豐富和厚實。繼續抓好校本課程開發與實施，落實對各校綜合實踐活動課程、地方課程、體育、音樂、美術、勞動與信息技術、心理健康教育等課程的開課、教學及質量的考核考查。五是學校每學期都要做好教體局要求的各項常規教研工作、教學業績、育人活動等進行的量化排名，以調動廣大教師工作的積極性。

（三）課題帶動，評比推動，服務教師

12.抓好課題實驗研究，強化課題過程管理，推進教研工作的開展。切實發揮課題研究對提升學校品味和提高教師素養的作用。嚴格課題管理，規范課題申報的各個環節，加大規劃與指導力度；抓好各級別、各層次教研課題的立項、研究、中期檢查及結題等各項工作，繼續對已立項的課題要按照方案進行一次中期自查或抽查，在規定時間內應結題的課題按期進行結題；做好各項教學改革實驗，創新教學模式，構建高效課堂，努力推進我縣教學改革的深入開展。縣教研室每年都要審批申請和結題課題。要求每個課題研究人員每學期都要完成課題研究的“六個一”要求（即做好一篇課題階段性工作總結、寫好一篇課題階段性研究報告、撰寫一個學科課題公開課教學案、編寫

一節課題研究課說案、制作一節課題優質課課件、撰寫一篇課題研究論文），只有每個學期都完成了這些過程量材料，才能通過上報結題。

（四）用好網絡，建設學科基地，服務教學

13.依托微山縣網絡教研平臺、學科QQ群等，改進教研方式，做好網絡教研指導工作，推進教研工作的現代化。

14.加大網上教研的探索力度。利用新課程研修網絡，借鑒遠程教育研修的有效方式，逐步建立基于網絡的教師校本教研培訓機制和成長機制，建成學科教學團隊。一是網上教研。教研員、教師之間進行教學交流切磋。二是網上論壇。領導、教研員、教師、學生以實名登陸教研網，就教育教學的有關問題進行研討交流，相互切磋，提高教研效率，促進教研員、教師的專業化成長。三是依據學科實際，構建學科資源庫，實施教學資源的共享，服務教學。

15.建立學科教研基地，實現全縣教育均衡發展。繼續發揮學科中心組的作用，保持全縣各片、校際大合作、大交流的優良傳統，定期舉行活動，加強團隊合作，整合教學資源，使每所學校，每位科任教師都能在活動中取長補短、分享信息、交流方法、提高能力。同時，以城區小學、初中、高中龍頭學校為基地，在全縣范圍內遴選結構合理、團結協作、專業素養高、教研成就突出的學科教研組，建立學科教研基地，通過學科基地建設，提升教研隊伍業務素養，促進學科教師專業發展，打造一批知名品牌學科和教師；發揮學科教學的示范輻射作用，促進教學思想創新和教學方法改革，提高學科教學效益和境界；促進學科教學資源共享，教師教學智慧共享，實現全縣教育均衡發展。

（五）育人為本，重視養成教育，提高育人質量

16.育人為本，培養學生的自學能力和自我教育能力。培養學生的自學能力和自我教育能力，形成良好的學習和行為習慣，最大限度地調動學生學習的積極性，充分挖掘學生潛能，讓每個學生找到適合自己的發展方向，愉快地學習、健康地成長。既為孩子長久的學業成功打下牢固的基礎，也為孩子的終生學習和發展奠定基石。

17.增強教書育人的使命感。黨的十八大報告指出：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育”。立德樹人是教育的根本任務，學科教學是滲透德育的重要渠道。引導廣大教師積極教書育人，不斷增強育人的使命感，加強自身道德修養，切實在實際工作中把立德樹人作為工作的出發點和根本任務，愛護學生，關心學生，注重學生思想品德教育，注重學生全面發展，成為學生愛戴、社會尊敬的好教師。

18.加強學科滲透德育的教學研究。學科教研員要把學科滲透德育工作作為一個重要課題，加強研究，充分挖掘教材中所蘊含的德育因素，引導各學科教師深刻理解本學科的課程標準，把握學科的性質和特點，在滲透德育時充分發揮本學科的優勢，體現本學科德育的作用。要以學科教研組為單位，積極組織學科滲透德育公開課，研討課和示范課活動。使德育滲透科學化、常態化、系列化。

19.重視養成教育，打造特色教育學校。繼續開展創建養成教育特色學校教育活動，逐步造就一批理念先進、勇于開拓、不斷創新的優秀校長群體；培養一批特長教師和特長學生；形成一批具有鮮明辦學特色和風格的學校；努力改變高度統一化和單一化的辦學模式，滿足不同學生個性發展的差異性需求。促進學校、校長、教師、學生有

個性的發展，全面提升中小學整體辦學實力，促進我縣教育事業健康協調發展。

（六）圓滿完成其他工作任務

20.自覺接受上級教研機構的業務指導，認真指導鄉鎮教辦、學校教研機構開展工作。圓滿完成上級交辦的其他工作任務。

第二篇：教研室09-10計劃總結

2009—2010學年（2）教研室工作計劃

一、指導思想：

教研工作思路，以 “三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以建設和諧社會和科學發展觀為統領，緊緊圍繞市、區教研室整體工作計劃和要求，有效地實施新一輪基礎教育課程改革為主線，整合教研力量，積極探索新課程理念下的課堂教學，深化新課程改革意識，促進教師專業的發展，優化教育教學管理，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研提高學生綜合素質，提高本校區的教學質量。

二、工作重點：

（一）進一步開展校本教研活動

繼續貫徹落實市、區教育局的文件精神，以更新教學觀念為目的，以主題教研為手段，及時解決課改中遇到的實際問題，促進教師專業發展，以提高教學效率為宗旨，結合學校的實際，強化課改意識，強化教學常規管理，強化教研組建設，全面營造校本教研的文化氛圍。

1、強化制度建設。根據學校實際，建立相應的學習制度，教研活動制度，課題研究制度，同伴互助制度，自我反思制度等等，通過制度的建設，強化工作落實，促進校本教研活動扎實地開展。

2、繼續抓好市、區教育局制訂的教學常規落實，促進教師教學課堂教學水平，充分調動教師的教學積極性。加強教學常規管理和教研組建設，要切實提高教學質量意識，結合學校實際，對備課、上課、批改，輔導和考試，制訂切實可行的管理目標，要開展定期、非定期的檢查和監督；同時要狠抓學科教研組長和骨干教師的學習培訓，學習兄弟學校校本教研的先進經驗。然后以這些教師為龍頭，積極開展一系列的活動，促進本校中學先進教研組建設。

（二）、繼續加強課改工作：

1、繼續加強對中學學科教學進行調研，對學科教師教學水平和教學態度進行全面地了解和等級評價，提高教師的專業水平。

2、全面開展主題教研工作。結合山東杜郎口中學、清河油坊校區的“三清教學法”等成功教學經驗，以點帶面，人人都參與的教研形式，使主題教研工作全面開花。

（三）、加強教學質量管理，全面提高教學質量

1、加強對中學教學質量的監控，認真做好中學期末質量抽測和質量分析工作，特別是對后20%學生的質量分析，提出改進意見，指導后繼教學工作，全面提高中小學教學質量。

2、認真組織好月考。

3、積極組織開展校內教師比學趕幫的競賽活動，培養骨干教師，激發開展教研工作的積極性。

(四)、加強師資隊伍建設，促進教師專業化成長

1、組織教師學習教研理論、素質教育理論，信息理論，以及新課程理念，倡導教師在教學實踐中體現新課程的教學思想，關注學生的學習活動，轉變學生的學習方式，促進青年教師快速發展。

2、加強學校常規教研活動管理，積極督促各教研組開展學習新課程標準、教材教法、集體備課、公開教學、優質課評選、學科競賽等教學研究活動。

3、積極推薦學校學科骨干教師參加教科研知識培訓，名優教師培訓學習，切實提高骨干教師的課堂教學水平和教育教學綜合能力。

4、積極開展校中學的名師、骨干教師、優質課獲得者的展示課活動，傳遞新課程教學理念，提升教師整體水平。

5、認真組織中學青年教師公開教學活動和青年基本功比賽，促進骨干教師快速成長。

烏魯木齊市第三十九中學

2010.2烏魯木齊市第三十九中學教研室工作總結

（2009—2010學年第二學期）

在校長的直接領導，教務處、政教處的密切配合下，教研室以全面培養學生綜合能力，提升教師教學教研水平為工作目標，以“和諧課堂”課題研究為契機，以教研組為基本單位，扎實、有效地開展了一些工作，較好地完成了學期工作計劃，現總結如下：

一、抓教研室自身建設，規范管理常規。

1．開學初，教研室工作作了分工。

2．規范資料建設，做好各類資料的整理、歸檔，明晰工作軌跡（如教師的教學計劃、總結，備課筆記、聽課筆記的檢查記錄，學生月考成績分析，公開課、示范課教案，興趣小組活動材料，教研活動小結等。）

3．加強學習，提高自身業務水平，增強為一線教師的服務意識，抓常規工作，使學校教研活動常態化、務實化。

二、通過校內公開課的評價交流，實施“和諧課堂”的課題研究，提高課堂教學效率。

六個教研組36名課任教師，本學期共開展校內公開課33節，且每組推出一堂示范課研討（語文：王雪梅；數學：顧秀蘭；英語：王彬；理綜：劉軍；文綜：魏天珍；體藝：肖雪峰），每堂課都有教案設計課件制作和評課記錄，有的還有課堂實錄。此項活動的開展有效地加強了教師間教學經驗的交流，增加了課堂教學效果，且為后一步的論文撰寫取得了良好的素材。

三、為貫徹學校“內強實力，外樹形象”的決策，本學期增加了安排教師外出學習的機會，加強了教師優質課的參評。

半年來，我校外出觀摩市、區級優質課評選的教師有26人次，參加中考研討會的教師有9人次，校際交流的有8人次，每次活動后教師都寫了體會。特別是聽了市級優質課后：教師們感到收獲很多，見識了一些先進的教育理念及現代教育方法和手段，如怎樣才能樹立把課堂還給學生，體現以學生為主體，把功夫花在課堂上，把質量提高落實在課堂內等方法。另外有肖雪峰、夏斌、牟莉花、謝華英參加區優質課評選且取得了較好的成績，榮獲三類人稱號。

以上活動，深化了課程改革，促進了教師的專業發展，也實行了培養我校學科教學骨干的目標。

四、與教務處密切配合，面向全體學生，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的思想道德素質，科學文化素質和健康素質。加強校園文化建設。

教研室參與學校月考，期中考試的組織工作，負責組織和審定考卷，對考試過程中存在的問題進行總結和分析。教研組都開辟了第二考場，開展了形式多樣的興趣小組活動，起到了培養學生興趣，開發智力，使學生全面發展的作用，也豐富了校園文化。

五、鼓勵教師充電，不斷提高學習能力和專業水平。

六、存在的不足。

本學期，各項活動開了頭，有了明確的思路和方向，但完善方面

做的不夠，特別是電子材料整理方面，教研室和教研組都缺乏整理，優秀的教學骨干沒有脫穎而出，缺乏高水平的學科帶頭人，論文的撰寫方面做的也不夠，教研組的考核評優工作還不完善。

七、下學期工作的基本設想。

針對以上總結，下學期的基本思路是：第一，加強教師間公開課的交流，組織安排教學開放周活動；第二，深化新課程改革，加強教法、學法研究，重點培養學科骨干教師；第三，進一步規范管理程度，加強組織建設。

教研室

2010年7月20日

第三篇：數控教研室總結和計劃

機械數控部數控教研室

2014～2015年第一學期工作總結

本學期數控教研室積極配合教學部主要完成以下幾方面的工作

一． 根據教學部要求，強化教師“一崗雙責”意識，為維持良好的教學環境和班級的學習氛圍，按照教學部的要求讓教師既是教學任務的組織者又是課堂紀律的維護者，上課認真填寫教學日志營造了良好的教學氛圍。

二、為提高教學水平，組織教師授課評課

本學期我教研室主動提出實行教師互聽互評，課前積極準備，課后討論優缺，有了良好的教學氛圍很大程度上提高了教學水平。

三、主動承擔數控車床和說數控銑床的實習實訓任務

四、積極準備示范專業的建設任務

本著早準備提前做的原則，根據學校任務分解書的要求，完成了實施性教學計劃的修訂、編寫了《數控車床加工》和《數控銑床加工》兩本校本教材，實訓實驗室和實訓耗材的申報工作。

五、開展優秀教案和優秀作業的評選活動

本學期教研室教研活動主要采取集中備課的形式進行。對現行的教案標準進行提高要求有評語有建議，用雙色筆填寫，消除教師備課時的馬虎、粗略等弊端，并倡議教師積極參與優秀教案的評比活動，并要求代課教師一課一作業，認真批改作業把優秀作業參與評比。

六、積極備戰數控技能大賽 今年數控大賽早準備早進行，提前選拔優秀學生參與技能大賽的培訓，并積極申報技能大大賽耗材，選擇知識技能水平高的鄧榮琦、陳淑艷老師作為數控大賽的指導教師確保培訓效果。

七、主動探索新型教學模式

針對目前教學過程中學和做相脫離，學生學習積極性不高教師缺乏教學欲望的現狀，我教研室經過多次研討報教學爭取下學期采取理論教學和技能操作交叉進行以提高學生學習興趣和學習效果。

八、教研室還完成了教學部分配的其他任務。

機械數控部數控教研室

2014年～2015年第一學期教學計劃

本教研室在完成本學期的教學任務的基礎上，下學期主要計劃完成以下幾方面的工作;

一、按照上學期的要求，繼續要求教研室教師寫好教案備好課，進一步強化教師一崗雙責的意識，讓教師真正成為課堂教學的組織者和課堂記錄的維護者。

二、推廣校本教材

下學期把校本教材的推廣作為一項重要的工作來做，校本教材的編寫時完全依據本校的設備型號和實訓條件來編寫的，因此更適用學生學習，所以爭取下學期讓教材在班級推廣試行。

三、探索實施新的教學模式

本學期僅處在對教學模式的探討階段，下學期我們將嚴格依據《山東省數控技術專業學習指導方案.結合本校實際對數控專業的學生采取做中學學中做的教學模式。

四、加強教師的培養

為進一步提高教師的理論水平和實際操作能力，教研室下學期計劃向教學部和學校申請外出學習和進企業學習的機會。

五、完成示范專業建設的其他任務

下學期我們將積極配合學校相關部門重點強化校企合作、專業建設指導委員會的籌建和校外實訓基地的建設及校企合作方面的建設。

六、全力備戰技能大賽

下學期是技能大賽的攻堅階段和沖刺階段，教研室一定全力投入到學生的培訓工作中去，爭取獲得較好的名次。

七、完成教學部安排的其他任務。

第四篇：教研室月總結及下月計劃

教研室4月工作總結及5月主要工作安排

“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。”一個月的時光轉瞬即逝，蓬勃的夏日悄然而至。在剛剛過去的四月里，教研室全體人員以飽滿的精神、認真的態度、務實的作風完成各項教育教學工作。現將有關情況總結如下：

一、全員參與，推進特色教育活動。

特色教育建設是一項持之以恒的工作，不能為一時取得的成績而滿足，要不斷強化特色項目的提煉、升華和完善，努力彰顯個性，這樣才能進一步促進教育品牌和整體實力的長遠發展進步。教研室全體人員相互合作、積極參與，切實做好管理中心交給的完善和推進礦區品牌建設的各項工作，在室內形成了合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

本月進行的工作主要有：

1、參加江蘇省中小學書法優質課觀摩評比活動的組織、接待工作；

2、協助做好省現代化學校創建驗收評估專家團對礦區有關學校的驗收評估工作；

3、《五色大屯》特刊有關專刊的編輯工作；

4、選取礦區師生書法優秀作品報送江蘇省《書法校園》雜志；

5、名師講堂錄制與上傳，積極組織礦區教師錄制微課，參加全國微課大賽；

6、組織初一家長親子溝通心理專家講座。

二、以學科活動為載體，促進教育發展，教學相長。

1.組織教師活動，促其專業成長。

組織礦區初中物理教師優秀課件評比；

組織礦區中學體育教師同課異構評比活動；

組織礦區小學語文課堂教學評比活動；

組織部分教師觀摩徐州市優質課評比活動。

2.組織學生活動，促其學業提升。

組織初中天原杯化學競賽初賽和復賽；

組織安排第十屆上海市中學生時政大賽大屯賽區決賽；

組織2013年上海市高一，高二物理競賽礦區選拔賽工作；

組織高中學生生命科學知識競賽；

上海初中英語競賽（選拔賽）。

三、認真做好常規化工作，加強自身學習，更好地服務于礦區教育。

1、繼續深入各校聽課調研，督導中心備課組開展活動，撰寫研究報告；

2、加強平時的學習和研究，更新教育理念，提升教研水平和層次，認真參加上級教研部門組織的教學和培訓活動，豐富教研經驗，提升教研能力；

3、做好心理咨詢室值班，心理熱線接聽、學生個詢；

4、審核上傳網站文件通知。

5月主要工作安排

1、開展小學體育教學“同課異教”活動；

2、開展上海市中小學體育教學優質課初選活動；

3、高中生物學和化學教案的評比；

4、初中化學同課異構課評比；

5、開展中小學思品政治教師說課比賽；

6、組織中小學科學、中學勞技教師課堂教學設計比賽；

7、組織上海市中青年教師教學評比選拔（中小學英語）活動；

8、參加上海市中青年教學評比一等獎獲得者匯報展示活動；

9、參加江蘇省小學數學課堂教學觀摩會；

10、參加課外閱讀推進活動（徐州云龍區）；

11、組織2013彭城書法大賽暨第五屆全國規范漢字書寫大賽決賽入圍選手參賽；

12、組織心理專家韋志中心理健康培訓活動；

13、邀請徐州專家來屯做學生注意力講座；

14、組織礦區美術教師簡筆畫比賽暨兒童畫交流；

15、組織參加上海市小學英語課本劇展評；

16、組織礦區高

一、高二學生參加上海市物理競賽；

17、組織小學生讀書征文活動；

18、組織初二數學競賽；

19、中小學思品、政治教案（作業）檢查；

20、繼續開展聽課調研，中心課備課組活動。

第五篇：教研室2013年總結與計劃

嵐山區教研室 工作總結與工作計劃

2013年工作總結

剛剛過去的2013年，區教研室緊緊圍繞全局工作中心，以實施“教師素質提升年”為契機，以提高教育教學質量為主線，以促進學生和教師的發展為根本，以實施“有效教學”為重點，認真履行教研室工作職能，積極探索有效教研、有效教學、教師專業發展的有效途徑，全區新課程實施水平、教師專業化水平以及教科研水平又有了新的提高，全區中小學教育教學質量得到穩步提升。

一、搭建教師成長平臺，提高教師專業素養

1.組織、指導開展內容豐富、形式多樣的研修活動。一是通過教學視導、專題調研、網絡指導等形式，做好新課程標準的學科跟進培訓，及時解決新課標實施中遇到的新問題、新情況，進一步增強了教師準確把握教材、提高課堂效益的能力。暑假期間配合師訓科，組織了暑期的小學、初中相關學科的市級集中參訓活動，并就中小學各學科教師全員網絡研修進行了指導。

2.加強骨干教師的培養，不斷壯大優秀教師群體。健全骨干教師考核機制，完善崗位目標考核，充分發揮其在教研教改、教學創新等方面的專業引領作用。4月份組織開展了第六批市級骨干教師的推評和前五批市級骨干教師的考核工作。本著優中選優的原則，從評選標準的制定到參評檔案的審查，從證件的量化到材料的管理，每個環節都做到嚴格把關、實事求是、嚴謹穩妥，得到了局領導的肯定和廣大參評教師的認可。

3.積極開展各種活動，在廣大教師中營造崇尚研究的氛圍。一是在5月份開展了教學論文和教學設計、案例評選活動，廣大教干教師踴躍投稿，共征集優秀論文、優秀教學案例200余篇，并擇優上報參加了市級評選。期間，還組織開展了全區中小學體育教師教學基本功大賽，有力地促進了

廣大體育教師的專業素養和教學實踐能力的提升。二是組織開展加強各類各層次教學觀摩研討活動。下半年，組織200余名小學教師參加了全市名師“送教下鄉”活動；組織80余名骨干教師在巨峰中心小學參加語文優質課堂展示活動。另組織初、高中各個學科500多人次參加了市優質課評選觀摩研討活動。這些活動，幫助廣大教師開闊了視野，更新了教學觀念，提升了自身素養。

廣大教師在潛心教育教學的同時，在專業成長的道路上邁出了堅實的步伐。2013年，全區有6位教師榮獲省級學科優質課獎，2位教師舉行了省級公開課，60位教師榮獲市級學科優質課獎，3位教師舉行了市級公開課，29位教師的錄像課獲省“課程資源開發與利用”優質課獎，56位教師的錄像課獲市“課程資源開發與利用”優質課獎。廣大教干教師將新課標理念與新教育實驗有機結合，不斷反思，勤于動筆，有77篇論文在各級各類教育刊物上發表。全區共有724項教科研論文、課件在山東省中小學教育科研優秀成果評選中獲獎；209篇論文在市教育科研論文評選中獲獎，獲獎數量及等次位居全市各區縣之首。

二、強化質量意識，提高管理服務效能

1.完善質量監控機制，開展教學質量評價研究。根據省、市相關精神和指導意見，進一步完善了教學質量檢測分析的區級評價體系，完善區、學校、學科三級教學質量管理體系，落實教學質量分級管理，實現質量檢測工作常態化。

2.加強畢業年級教學管理與指導。中考的優秀率、合格率，高考的本科上線率、錄取率是衡量各校、衡量全區教學質量的核心指標。為此，我們按照教育局的整體安排，強化措施，引領中考、高考備考工作。對初三年級，我們一是組織了初中畢業年級復習教學專項視導活動；二是邀請了市教研室專家來我區就畢業年級復習教學進行專題指導；三是組織了初中

各學科骨干教師參加了市教研室舉行的復習教學研討會；四是組織了全區畢業年級專題調研考試；五是針對部分初中薄弱學校薄弱學科開展了專題視導活動；六是舉行了全區初、高中畢業年級教學經驗交流會。通過以上六項措施，指導各校及時了解備考動態，總結復習經驗，進一步明確了復習方向，為提升復習教學質量產生了積極作用。對高三年級，我們按照市教育局的統一部署，嚴密組織了高三各輪次的調研考試工作。同時，積極配合市教研室開展了高中各年級多輪次的教學視導活動，組織了高中教師全員參加了市級教學研討會、備課會商會，及時汲取前沿信息，為學校教學調控提供了科學依據。2013年嵐山區兩所高中學校高考上線人數及錄取人數又取得大面積豐收，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

3.以專題工作會議引領各校進一步提升教學質量。在局領導的指導下，于10月23日組織召開全區中小學教學工作會議。會議傳達了全市高中教學工作會議精神，分析了我區中小學，特別是初中的教學質量，查找了各校在教學管理、教學研究中的問題，提出了“實施有效教學，打造高效課堂”的整體教改思路。會議印發了《關于加強當前全區中小學教學教研工作的意見》明確了新學年教學教研思路和工作重點，使各校能凝心聚力，聚焦課堂，全力提升教學質量。

三、加強教學視導，推進高效課堂建設

1.規范教學行為，細化常規教學管理。積極落實《嵐山區中小學教學常規基本要求》，加強教學全過程的管理，切實提高日常教學活動的實效。進一步完善集體備課制度，強化管理措施，明確集體備課的組織流程、內容方法，用有效的集體備課確保課堂效率的全面提升。5月份在嵐山一中舉辦了全區初、高中集體備課觀摩研討活動，大力推廣嵐山一中的成功經驗做法，通過示范帶動，初、高中學校相互借鑒，共同發展，有效地促進了全區各學段教育教學的均衡發展。

2.深化對“有效教學”的研究，努力打造高效課堂。一是在3、4月

份集中開展了全區中小學學科優質課評選活動，教研員克服時間緊、任務重、人員不足等種種困難，人均聽課100余節，高質量地完成了評選任務。本次活動進一步激發廣大教干教師深入研究課堂教學、創新教學方法的熱情，確保全區中小學的課堂教學能夠沿著富有實效、充滿活力的方向發展。二是自11月5日起，組織開展了中小學教學視導活動。通過聽、查、訪、議等視導形式，檢查各校對全區教學工作會議的落實情況，各校課程開設、課堂教學情況、初三年級教學管理情況、教研活動開展情況。視導活動時間安排緊湊，初中聽課323節，小學119節。每到一校、每聽一課即時交流、研討、反饋，活動指導性、示范性、實效性強，各校反映良好。

四、加強課程實施管理，提升課程實施水平

1.進一步完善三級課程體系，鞏固課程實施成果。3月份，我們推薦上報了24門學校課程參加了全市學校課程的評選活動。4月份，以創城整檔為契機，對全區中小學綜合實踐活動課程的開設情況進行了專題調研，在此基礎上，修訂完善了嵐山區綜合實踐活動課程開發管理指導意見，進一步提高了綜合實踐活動課程開設質量和實施水平。通過不斷強化政策跟蹤和理論引領，進一步鞏固了新課程實施成果，在提高教學質量的同時，促進了學生個性發展，學生的創新能力、動手能力、審美能力有了長足的發展。在學科競賽、“希望之星”英語風采大賽、中小學英語課文模仿朗誦比賽、創新實驗展評、優秀科技創新大賽、少兒優秀科幻畫、青少年優秀科技小制作、電腦作品制作、數字故事等評選活動中，全區有5項榮獲國家級獎，41項榮獲省級獎，77項榮獲市級獎，28項榮獲區級獎。區實驗中學、虎山中學、碑廓中學、巨峰一中和黃墩中學、日照三中、嵐山區一中教育成果豐碩。

2.開展小學、初中教學銜接研討活動。一是召開小學六年級英語教學研討會，印發了《小學英語教學指導意見》，從根本上規范了全區小學英語教學秩序。二是舉行了小、初數學教學銜接研討活動，效果良好。

3.加強實驗教學、網絡教學的指導和管理。一是加強實驗教學研究，著力提高實驗教學的開課率和實效性。為此，我們舉行了全區初中學段理化生實驗教學優質課評選活動，并擇優參加了全市的理化生實驗教學優質課評選。下半年，利用三天時間，分別在高興中學、虎山中學、安東衛中學開展了物理、化學、生物實驗教學研討活動，相關教師全員參與，活動覆蓋范圍廣，討論深入，教師受益大。二是積極推動信息技術與學科教學的整合，推進以多媒體技術為核心的現代教育技術在教學中的運用和普及。開發優質教學資源網站，豐富網絡資源，開展教學應用軟件評選活動。搭建網上教研、網上論壇等信息化交流平臺，拓展教研工作的時間和空間。

五、強化科研先導意識，提高教科研水平

1.規范教科研工作，加強對課題的指導管理。積極引導中小學校參與課題研究工作，認真做好國家、省、市、區規劃課題的結題及立項評審工作，充分發揮教育科研的引領輻射作用，以課題研究為載體引領和帶動學校工作的科學發展。有些科研成果已得到了推廣應用，并在實踐中產生良好效果。本，區實驗中學被省教科所確立為“山東省以校為本的課程資源開發”實驗基地，并在課題開題暨學術交流研討會上進行了說課和經驗交流；黃墩中學被省中小學安全文化建設總課題組確立為“山東省學校文化重點研究基地”。本我區《思品課中“意知促行”教學研究》等3項省級課題和《農村中學德育校本化特色化研究》等4項市級課題順利結題。目前正在研究的課題有國家級2項，省級16項，市級2項，區級7項。本全區中小學在研的97項小課題中，有52項被市教科所確立為市級小微課題，另有7項課題被省教科所和教研室確立為省級立項課

題。另外全區義務教育學段的56所中小學和3處幼兒園參與到全國新教育實驗中來。教研教改中，涌現出來一批優秀學校和先進個人。區實驗中學等9處學校被評為日照市教育科研先進單位，16人被評為日照市教育科研先進個人。11項教科研成果被評為日照市教科研優秀成果；虎山中學和虎山中小被評為全國新教育實驗優秀學校，安東衛中小評為日照市新教育實驗優秀學校，5人被評為全國新教育實驗先進個人，10人被評為日照市新教育實驗先進個人。

2.認真做好科研成果推評工作，積極參與各級教育學會活動。認真做好省、市各級科研部門組織的教育科研優秀成果、教科研論文、課件、案例、“課程資源開發與利用”優質課等各類推評工作。1月份推薦了56節課參加了教科所組織的省、市“課程資源開發與利用”優質課評選活動，其中有29節課榮獲省級獎，27節課榮獲市級獎。4月份組織參加了山東省中小學教育科研優秀成果評選活動，上報科研優秀成果685項，上報數量為歷史之最；5月份組織參加了2012日照市教育科研優秀成果獎的評選活動，有209篇論文獲日照市教科研論文獎。

3.立足實際，鞏固成果，不斷推進新教育實驗向縱深發展。制定了一系列規章制度、評估細則和激勵機制，新教育實驗范圍不斷擴大，實驗機構和制度建設逐漸完善。3月下旬對第一批加入新教育實驗第二期申請掛牌學校進行了督導、評估，及時發現特色經驗和存在的問題，促進了我區新教育實驗的持續發展。實驗培訓工作不斷得到加強，先后組織300余人次參加各類專題培訓和學習。通過培訓、學習和考查，借鑒先進、成熟的經驗，解決了理念、認識和實驗中出現的問題，有力提升了我區新教育實驗的實施水平，促進了我區新教育實驗的均衡發展。積極組織了各類評比活動，以評比促提升，不斷提升新教育實驗的特色和水平。本，我區的虎山中心小學和虎山中學被評為全國新教育實驗優秀學校，安東衛中小被評為日照市新教育實驗優秀學校；高興中學的梁作德等5名教師被評

為全國新教育實驗先進個人，嵐山頭中學的戴世超等9名教師被評為日照市新教育實驗先進個人。

七、加強自身建設，積極參與全局工作

1、積極落實教研人員的“八個一”要求，努力增強教研員專業素質。半年來，教研員同志深入研讀各類教科研書籍，有多篇論文在專業刊物上發表。積極參加各級各類學習和培訓活動，增強了自身的專業素質。教研員參與了《中小學生活》的編寫和《2013年日照市初中生學業考試說明》的修訂工作，2名同志參與了2013年日照市初中生學業考試試題命制工作，高質量地完成了工作任務。

2、積極參與全局工作，服從工作需要，盡職盡責。教研室的同志在認真履行本職工作的同時，還根據局整體工作的需要和安排，積極參與了區運動會、初中畢業生體育測試、高考、中考等工作；會同電教站組織了全區電教優質課的評選工作；參與了成職教科組織的職業中專優質課評選；配合全局就“創建文明城市”進行了檔案的組建工作等。

2014年工作計劃

新的一年，區教研室將在區教育局的領導和市教研室的指導下，緊緊圍繞全局工作中心，以實施“有效教學”為重點，遵循“重心下移，重點突破；上下聯動，雙線推進(學校線、學科線)；典型示范，共同發展”的工作思路，認真履行教研室工作職能，積極開展有效教研，促進教師專業成長，不斷提升全區新課程實施水平和中小學教育教學質量，努力開創我區教研工作的新局面。

1、加強對常規教學管理專項督導。積極落實《嵐山區中小學教學常規基本要求》，加強對教學計劃、備課、上課、作業、輔導、測試、實驗、網絡教學等各教學環節的精細化的管理，在過程的有效性上下工夫。結合高效課堂達標競賽活動，繼續探討集體備課的有效組織形式和集備內容，真正體現同伴互助、資源共享的校本教研宗旨。針對各校學科帶頭人參差不齊的實際情況，可探索區域間校際學科集體備課、網絡集體備課模式，用有效的集體備課確保課堂效率的全面提升。抓好集體備課的后續工作，落實教師個人的二次備課，體現個性化教學風格。配套監控評價激勵機制，確保本項工作重點有新的突破。

2、深化課堂教學改革，全力推進高效課堂的研究與建設。整合、提煉、優化近幾年全區課堂教學改革與實踐的成功經驗，按照“理念引領，策略導向，評價定向“的原則，開展“優化教學模式，構建高效課堂”達標活動，提高教學的有效性。高中學校要堅持“降低起點，夯實基礎，注重過程，狠抓落實”的指導思想，根據各自校情、學情探索實施高效課堂教學模式，抓弱補偏，補差增分，同時，堅持彰顯藝體教學特色，不斷提高高考升學率。

3、加大骨干教師培養步伐，實施“骨干教師帶動工程”。組織開展第六批區級骨干教師評選以及對前五批區級骨干教師的考核。深化青藍工程，繼續實施學科帶頭人、教學能手帶徒計劃，開展青年教師拜師活動，落實培養措施，開展專項評估，促進年輕教師盡快成為教學的中堅力量。

4、加強教研隊伍建設，不斷完善三級教研隊伍網絡。根據市教研室《關于開展義務教育城鄉教研共同體建設活動的實施意見》，優化工作機制，加大教研聯片調控力度。一是組建三級教研隊伍網絡，成立二、三級教研專業團隊，上下聯動，重心下移，集學科團隊的智慧，引領和拉動全區學科教學水平的均衡發展。二是指導各中心小學不斷加強街道、鄉鎮教研中心組建設，推進鎮域一體化發展。這樣多管齊下，實現區、鎮、校教研互動。通過“集體備課”、“送課助教”、“骨干帶動”等形式加強示范引領和交流互動，促進先進校與薄弱校之間的合作互助與資源共享。

5、建好用好網絡平臺，積極探索網絡環境下的教研與教學模式。網絡教研是市教研室重點推進的教研項目，各校要以全區教育城域網和校園網為依托，充分利用現有條件，整合校本教研資源，搭建教研平臺，創設網絡教研環境，逐步實現常規教研工作網絡化。各級教學能手須建立名師工作室，提倡條件具備的學校為每位教師建立工作室。依托網絡，繼續積極探索家校合作教育，總結學生自主、探究、合作的學習方式和方法，總結網絡教學特點，培植推廣學科教師的創新網絡教學模式。

6、組織開展各學段的課程實施水平調研和評估活動。一是繼續把綜合實踐課程、音體美課程、校本課程等作為課程管理的重點。加強綜合實踐活動課程的研究，構建綜合實踐活動課程的基本框架，確保綜合實踐活動課程落到實處。建立校本課程研發與開設的長效管理機制，指導學校規范校本課程建設，發揮學校課程資源優勢，彰顯學校特色。完善課程實施水平評估制度，細化評估標準，完善評估方法，以評促改，全面做好省市兩級課程實施水平迎評驗收工作。二是加強實驗教學和小學英語教學的管理與指導。近年來，隨著學校辦學條件的不斷改善，各校實驗室建設也上了新水平。但總體上看，實驗教學仍然是我區教學工作的軟肋，其中有認識不到位的因素，也有督導不到位的原因。年內，要以現代教育技術裝備與實驗室管理系統的建立與啟動為契機，組織開展初中物理、化學、生物、小學科學實驗教學研討會，通過觀摩研討形成共識，不斷改進規范教學活動，逐步將實驗教學納入正常軌道。

7、強化教學質量監測，進一步完善中小學教學質量抽測制度。完善抽測制度，加強教學質量監測。以《日照市義務教育段教育質量監控與評價實施方案（試行）》精神為指導，建立完善教學質量檢測機制，逐步實現質量監測常態化、制度化。以大力提高鞏固率、合格率、優秀率為目標，按照統測為主、抽測為輔的方法，強化對全區中小學教學質量的監控管理，通過教學質量抽測，建立覆蓋全區、學校、學科三級教學質量管理體系，逐步落實教學質量分級管理。畢業年級不斷完善以月考、模塊考試、模擬考試等為節點的學業質量跟蹤制度，實現對每一名學生的學業質量狀況的個性化分析，實施因材施教，分類培養。

8、繼續推動以新教育實驗為重點的課題研究活動。一是開展新教育實驗理論和實踐的培訓工作，加強實驗學校之間的交流和合作，構建我區新教育實驗共同體。繼續編印《嵐山新教育簡報》，宣傳實驗學校的新教育實驗動態。完善激勵機制，開展各類新教育系列評選活動，努力培養一批新教育榜樣學校和榜樣教師，推動新教育實驗健康發展。二是確立全區重點課題扶持目標，加強科研力量，做好課題成果推介，推動區域教科研工作。三是扎實推進小課題研究活動，適時組織2013立項小課題結題驗

收及本小課題立項申報工作，年末將評選一批教師讀寫活動及小課題研究示范校、先進個人。

9、落實教研工作規范，加強教研室自身建設。要進一步加強教研室制度建設和作風建設，不斷增強教研員的責任意識、奉獻意識、服務意識、廉潔意識、協作意識、創新意識。積極建設學習型科室，養成專業閱讀和寫作的良好習慣，潛心教學研究，不斷提升學科教研能力和專業引領能力，創造性領導開展學科教研工作，形成學科教研特色。同時，要結合工作分工，努力學習了解其它學科的教學規律和教學策略，做到一專多能。堅持重心下移，堅持集中視導和分散視導相結合，活動和學科定期深入學校、教研組，參與指導校本教研活動。扎實推進教研員聯系學校制度，構建在學校層面發現問題、研究問題、解決問題的工作機制，盡職盡責完成各項工作任務。

2014.1 10