第一篇：鹿角林小學 2008—2009學年度第一學期教學工作總結（xiexiebang推薦）

鹿角林小學2008—2009學年度第一學期

教學工作總結

本學期，我校的教學工作繼續以科學發展觀為指導、以課程改革為中心，以課題研究為切入點，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，以骨干教師工作室教師來校具體指導教學工作為契機，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。具體工作：

1、加強校本教研。學校教研組是教師成長成材的搖籃。教研活動要在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。為了更好地開展校本教研，提高課堂實效，在上學期末，我們組織教研組長認真學習了教研組長職責，并對下學期的教研工作進行了倡想。學期開始，各教研組針對本組情況，學科和各年級特點，工作中的體會或經驗制定了詳細的以人為本的教研組計劃。本學期在教研組長的帶領下，充分利用每周三的教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動。各組教研認真，氣氛濃厚，收效甚大，每位教師在教研組這個學習共同體中，發表自己的見解，吸納同事的建議，在備課中深挖教材，精心設計教案，關注課堂生成，積極調查反饋，在一輪輪研討過程中提高自身的綜合素質。教研組長認真負責，在教研計劃的框架之下，提前做好各項準備，對研討內容做好前期的調研和論證，增強了教研活動的實效性。

針對很多教師常期從事中低年級或中高年級，對知識的系統性缺乏深入的了解，同時不少學生在高年級好的學習習慣沒有養成，許多知識的掌握出現缺漏，那么從哪個年級段，需要我們教師重視什么？如何能夠更好的促進學生的發展，高年級需要什么，我們低年級如何準備，中高年級如何做好中低年級的銜接，低年級的知識點都是什么，低年級在教學中有什么困惑等等，積于教師深層次思考帶來的需求，我們分別開展了語數大組教研活動，語數教師從所教年級的知識點，自己教學中的感悟，得與失進行了闡述，為其他教師從事這方面教學以及知識的系統框架有了一定的了解，大家在深入思考的情況下，列出了知識點，并通過實例談困惑，總結出經驗教訓，提出自己的對策。通過開展這一系列活動，不僅對別人有所幫助，同時促使了自己更深入的了解了教材。

2、以科研促教研

辦學質量、育人效益要持續、優質、高效發展就要充分發揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。

3、立足課堂，深化教學改革。課堂教學是實施素質教育的源泉，是教學改革的原點。提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，教研組聽課，學校隨堂聽課、每周二教學干部診斷評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。例如：趙德水老師和劉春紅老師的課，通過大家的集思廣益和自己的不懈努力，精益求精，使每次的課都能夠上一個臺階。

4、重視學習，加強交流，更新理念

學校重視教師的學習，使每位教師樹立終生學習的思想，采取了各種各樣的學習方式，如：會前的讀文章談體會，好文章傳到公共郵箱大家分享，寫讀書筆記，學習體會交流，向教師贈書、推薦學習書目等各種方式推動教師的學習和交流。教師在一輪備課、講課與評課中收獲很大，有的老師前后兩次做課就已發生了質的飛躍。

6、挖掘地區資源，抓好校本課程

總之，在即將過去的這一學期，我們每一位教師都做了不懈的努力，也取得了輝煌的成績，自己的教學水平、寫作水平也有了較大的提高。成績屬于過去，在今后的教育教學工作中還需要我們不斷學習、還要付出更大的努力，因為我們是老師，我們從事的是人的教育，在我們的工作中不能有太多的遺憾。

第二篇：鹿角林小學教學工作總結 2010春

鹿角林小學

2009——2010學年第一學期教學工作總結

一、學校教學工作思路清晰。

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以加快發展為主題，深化改革為動力；以推進教育現代化建設為總目標，鞏固學校管理年豐碩成果，以教科研為先導，依法行教，以德治校，狠抓隊伍建設；強化教育思想轉變，以嶄新的觀念，昂揚的斗志，務實的態度，科學的管理，扎實的工作，不懈的努力，保持穩定，加快發展。

二、以提高業務素質為重點進一步加強了教師隊伍建設。

1、學習落實《中小學教師職業道德規范》，積極開展教師職業道德專題培訓和師德全員培訓，進一步樹立了正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識；不斷提高自身思想政治素質，以教師職業道德規范教育、教學活動；全體教師堅持為人師表，德藝雙馨，不僅教好學生知識，還以高尚的情操和美好的行為影響學生，“愛國守法、明禮誠實、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范在校園發揚光大。

2、教師隊伍建設立足于提高實施素質教育的能力和水平，繼續學習素質教育理論，進一步認清了推進素質教育的意義，保證青少年健康成長。樹立了四種思想：一是以人為本的思想，注意充分發掘人的潛能，發揮人的主觀能動性；二是創新教育思想，注重培養學生的求異思維和創新能力；三是終身教育思想，著力培養學生自我學習的習慣以及為其后續學習做準備的知識技能，四是信息化教育思想，重視信息革命給教育改革帶來的挑戰和機遇，以嶄新的教育思想武裝頭腦，保持教師基本素質的優勢。

3、深入扎實地抓了教師教學業務系列達標、現代化教學手段的綜合運用、骨干教師培養和繼續教育等工作。組織全體教師參加教科研能力培訓、現代教育技術手段應用培訓、“英特爾未來教育”項目培訓，大家的業務素質有了明顯提高。學校大力支持教師參加學歷進修、崗位培訓等。組織教師走出去，請進來學習和掌握現代化教育思想、教學手段、教學方法，營造重學習、重研究、重提高素質的濃厚氛圍。鼓勵中青年教師努力提高競爭能力。為學科帶頭人的脫穎而出鋪路搭橋，提高教師實施素質教育的能力，為創建名校奠定基礎，迎接新的挑戰。

四、努力提高教育質量，確保學目標全面實現。

1、堅持教研打基礎，加強教導處和教研組建設，以學科教學研究活動為重點，努力提高全校教師教學和實施素質教育的能力。嚴格執行教學計劃，開齊、開足、開好全部課程；在各種競賽中取得了優異成績。嚴格控制學生在校活動總量，合理安排學生課外作業量；精簡教輔資料，減少考試次數，堅持學業成績評定實行等級制；進一步改革操行評語，以欣賞與信任的話語評價學生，培養學生自信、自尊、自立、自強。

2、加大教科研力度，正確處理“減負”和提高質量的關系，繼續進行“小學作文循序教學法”、各科“嘗試教學法”實驗，推廣計算機輔助各科教學，通過綜合運用現代化教學手段，提高課堂質量，減輕學生過重的課業負擔。

3、加強了弱班和后進生轉化工作，教學成績堅持縱橫兩個比較標準，任課教師建好后生登記轉化表，做到：姓名、程度、原因、目標、措施、考核六落實。給教師提供帶弱班、抓后進生的依據。以加強弱班、轉化差生促全校教學質量全面提高。

第三篇：2009學年第一學期林和小學衛生工作總結

2009學年第一學期林和小學衛生工作總結

林和小學

葉小娜

2009學年第一學期，我繼續擔任學校的衛生工作。本學期，為了貫徹落實國務院辦公廳《關于進一步做好甲型H1N1流感疫情防控工作的通知》要求,我對甲流的防控工作高度重視，積極應對，扎實做好各項防控工作。

現將本學期衛生工作總結如下：

一、制定好甲型H1N1流感防控預案

1、目的和依據

為了確保在發生流感疫情時，及時、迅速、高效、有序地處理疫情，最大限度地減輕疫情造成的危害，保障人體健康，維護社會安定，根據《中華人民共和國傳染病防治法》，結合我校實際，制定本預案。

2、工作原則

統一指揮、分級負責、反應及時、措施果斷的原則，采取相應的綜合性防治措施，迅速上報、控制和撲滅疫情。

3、組織領導

學校成立以校長為組長的學校防控領導小組，負責日常的情況收集與上報。

學校防控領導小組成員名單：

組

長：曾岱儀（全面負責防控工作）副 組 長： 廖海燕（具體分管防控工作）組

員： 葉小娜

葉振宇（負責防控和后勤保障工作）各班班主任 ：陳毅丹 李路羽 鄧惠 劉莉莉 王軍 楊小芳 蔡淑儀（具體負責宣傳和晨檢）

學校防控領導小組職責：負責組織協調學校做好預防流感病毒知識的日常宣傳、有關信息的收集、匯總工作，按照《傳染病防治法》的要求及上級文件要求及時向上級有關部門報告；負責預防和控制流感病毒傳染的監測及環境消毒工作。

4、領導小組和各班級職責

(1)、領導小組負責本校內流感防治工作的動員、組織和協調。做好教職工工作，組織、協調、落實在本校內疫情調查，環境消毒工作。

(2)、各班應根據工作部署,督促落實防治應急方案。負責做好學生工作，組織、協調、落實校內、班內疫情調查和上報工作。

5、疫情的監測

各班級班主任負責開展流感的日常監測工作，及時、準確向學校匯報疫情。

6、疫情的報告

(1)、流感疫情，實行逐級報告制度。

(2)、任何人發現發生或疑似流感時，必須立即向領導小組報告，領導小組接到報告后應立即趕往現場了解情況。

7、疫情報告形式：(1)、各年級各班書面式向辦公室上報；領導小組負責向上級報告。

(2)、自疫情初步診斷之日起，應每天上報一次疫情；最后一個病例處理后，疫情后續進展情況每周上報一次，直至疫情解除。

(3)、任何人不得瞞報、緩報、謊報或阻礙他人報告疫情。

8、應急反應

發生疫情，逐級向上報告，經防治機構診斷，并劃分疫情等級，啟動分級處理預案的同時，立即召開有關緊急會議，及時通報情況，做好其他相關工作。

9、控制措施

對易感者實施緊急疫情監測，及時掌握疫情動態。待疫情解除后，轉入正常監測程序。(1)、密切跟蹤疫情發展情況。

(2)、建立人感染流感防控機制，分工負責、協調配合，做好預案準備，確保各項防控措施落到實處，提高防控效能。(3)、加強人感染流感疫情監測，特別是要加強不明原因肺炎病例和流感樣病例監測。建立疫情直報制度，切實做到早發現、早報告。

(4)、做好人感染流感防治知識宣傳普及工作。

10、宣傳教育

結合學校實際情況，利用各種方式、各種場合和各種手段普及流感防治知識，提高廣大師生對流感的了解程度。

11、處理記錄

各年級各班以及學校防控流行疾病領導小組辦公室對處理疫情的全過程必須做好完整的詳細記錄，以備檢查。

二、制定好防控甲型H1N1流感工作實施方案

為提高我校預防和控制甲型H1N1流感疫情的能力和水平，規范學校甲型H1N1流感疫情的應急處置工作，普及防治知識，完善應急處置機制，減輕直至消除危害，保障全體師生員工的身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和校園穩定,制定本方案。

（一）總體目標：

全面做好人感染甲型H1N1型病毒預防工作，及時有效地采取各項預防措施，開展人感染甲型H1N1及春夏季傳染病預防知識的宣傳教育活動，使師生和家長了解人感染流感和流感等呼吸道傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防范意識，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，防止不必要的恐慌情緒，維護學校正常秩序和社會穩定。

（二）、組織管理

1、建立人感染甲型H1N1型病毒防控相應機構，成立由校長負責的工作領導小組，負責指揮、組織、協調和部署學校甲型H1N1防控工作。

2、成立人感染甲型H1N1型病毒領導小組： 學校防控領導小組成員名單：

組

長： 曾岱儀

（全面負責防控工作）

副 組 長： 廖海燕

（具體分管防控工作）

組

員： 葉小娜

葉振宇（負責防控和后勤保障工作）

各班班主任 ：陳毅丹 李路羽

鄧惠

劉莉莉

王軍

楊小芳

蔡淑儀（具體負責宣傳和晨檢）。

3、領導小組職責

建立和完善領導機制，負責該項工作的領導和協調，制定本單位防控工作方案，建立預防人感染甲型H1N1相關人員、物資、技術保障機制，收集、分析、匯總上報有關信息，提出相應處理建議。完善專項應急預案，明確學校傳染病疫情的報告人，負責學校傳染病的監控與報告工作，確保各項工作程序規范、及時、有效。

4、工作要求

a、提高認識，加強領導，落實責任

要高度重視人感染甲型H1N1及傳染病的預防工作，按照應急方案要求完善領導和組織責任制，積極配合衛生、疾控和動物檢疫等有關部門，認真落實各項防控措施；通過組織學生學習、利用校園廣播站、板報等平臺進行宣傳教育，進一步強化師生科學飲食和衛生安全意識，敲響人感染甲型H1N1防控的警鐘；同時做好思想穩定工作，確保師生學習和工作秩序穩定。

b、積極采取預防措施，消除疾病發生與傳播的隱患

一是要嚴格落實各項食品衛生制度和措施.改善環境衛生。

二是加強學校生活飲用水源的管理，嚴防各種食源性疾病的發生。加強對水源的監控與檢測，教育學生不喝生水。

三是要積極做好教室、廁所等學生學習和生活場所的通風、消毒與清潔衛生工作，消除傳染病發生和流行的條件。

（三）加強宣傳教育，切實落實措施減輕學生學習負擔，鼓勵學生開展陽光體育鍛煉。

通過多種形式和渠道，教育學生養成良好的個人衛生習慣。

1.避免接觸流感樣癥狀（發熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

2.注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。

3．避免前往人群擁擠場所。

4.咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。

5、如出現流感樣癥狀（頭痛、發熱，咳嗽，流涕等），應立即就醫（就醫時應戴口罩），并向當地公共衛生機構說明。

利用家長會、家長學校、板報等形式，向學生家長講解人感染甲型H1N1預防知識。要關注學生的身體健康狀況。積極開展多種形式的陽光體育運動，鼓勵學生課間到室外進行適量活動，積極開展課外體育活動，提高身體素質，增強抗病力。引導和鼓勵學生科學飲食、健康生活。

（四）建立健全學校傳染病疫情監控與報告制度，做到早發現、早報告、早診斷、早治療。

加強對有關人感染甲型H1N1預防知識的學習，提高自身業務水平，積極開展宣傳教育工作，認真做好師生就診登記工作，發現傳染病病人或疑似傳染病病人，及時向當地疾病預防控制機構和教育局思政科報告。

（五）加強學校衛生防疫工作的督促檢查，落實各項預防措施

按照上級教育、衛生行政部門的部署和要求，進行專項檢查，對落實學校食品衛生和傳染病防控措施情況進行認真自查和整改，確保學校落實各項防控措施。特別要加大對配餐衛生安全措施情況的檢查力度，消除有可能導致食源性疾病和呼吸道傳染病傳播的各種隱患，確保學校師生員工身心健康。

（六）疫情監控

落實晨檢制度和報告制度。班主任老師每天都要進行晨檢，掌握每個學生的出勤和身體健康情況，對因病缺席的學生，要確定掌握病因，及時報告。要掌握全體師生的身體狀況，對體溫超過37.5℃或身體異常及有可疑癥狀者要密切觀察，實行疫情快報制度，及時上報領導小組，學校及時上報教育局。對緩報、瞞報、漏報者，要追究有關責任人的責任。

（七）、保障措施

1.加強衛生宣傳和健康教育工作。搞好健康教育，利用多種形式開展普及甲型H1N1和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力；對班主任進行人感染甲型（H1N1)和學校傳染病防控知識、監控與報告等方面的培訓。

2.改善環境衛生和做好應急準備。要積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力；積極采取措施，確保教室、圖書館、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件。保證消毒藥品與消毒器具的夠用有效。

三、制定好因病缺勤隨訪與登記制度

校園內的健康、安全需要有一個與之相配套的衛生預防措施，學校的每日因病缺勤追查與登記制度就是一項重要的預防措施。事實證明，學校是群體集聚的場所，一些群體性傳染病的流行，往往是個體傳染患者沒有得到及時、有效的控制。因此，學校每天執行因病缺勤追查與登記制度，對于確保校園內的衛生安全，關系重大。根據上級有關要求，特制訂本制度如下：

（一）、各班班主任對于因病缺勤的學生，應當了解學生的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時報告給學校疫情報告責任人，疫情報告責任人接到報告后，應及時追查學生的患病情況和可能的病因，以做到對傳染病病人的早發現。

（二）、各班班主任負責每天班內因病缺課學生人數的統計與登記，并做好因病缺課同學的聯系工作，要將聯系情況報告學校保健老師，并作進一步的家庭聯系。

（三）、告知學生因病缺課時要事先向班主任匯報請假，說明病因。

（四）、班主任對邊治療邊要求上學的同學及家長要做好說服勸止工作，在家中治療休息，在校期間如有不適要及時與家長聯系。在家就醫的要將就醫結論報告學校，并實行傳染病復學醫學診斷 三．寫好致家長一封信

家長一封信內容如下： 各位家長：您們好！

衛生部有關監測數據表明，我國甲流疫情形勢依然嚴峻，甲流疫情現在處于上升的階段，疫情波及范圍進一步擴大，目前學校仍然是我國甲型H1N1流感防控的重點場所；班級當天新發現急性呼吸道感染病例5例以上可停課7天，7天后如仍有急性呼吸道感染癥狀的學生，需癥狀完全消失24小時后方可恢復上課。為科學有序地做好甲型H1N1流感疫情防控工作，提高防控和應對甲型H1N1流感疫情的能力，有效防范疫情在學校大規模爆發，保障學生的身體健康和生命安全，維護正常的教育教學秩序，我們再次向家長發出一封信。希望家長重視并做好甲型H1N1流感等流行性疾病的防控工作。請您及您的孩子知曉并做到：

第一、睡眠要充足，要注意個人衛生，勤洗手； 第二、少到或不到人群密集的地方，特別是空氣流通不好的公共場所應少去，做好居家場所通風；

第三、由于甲型H1N1流感主要通過咳嗽、打噴嚏等方式傳播，所以應避免接觸有流感癥狀（發燒、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人。打噴嚏和咳嗽的時候，應該用紙巾捂住口鼻。

第四、要做好適當的體育鍛煉，增強體質，象跑步、打球等。

第五、多喝水、喝湯，多煲蜜棗白菜湯，淮山、沙參、雪耳等中藥材煲湯都較適合時令，起到養肺潤燥的作用。

第六、一旦發現不明原因的發熱伴咽喉痛、咳嗽、乏力等癥狀，特別要提高警惕，一定要及時帶孩子去正規的區級或區級以上的正規醫院就診，不要去普通診所就診。建議患上流感，可結合中醫進行治療。不要讓孩子帶病上課，要立刻向班主任老師請假，并說明病因，就診后應立即將醫生診斷結果及時告知班主任，以便學校及時報告。返校時，要出示醫院健康證明。

第七、預防流感的最簡單有效的方法是接種流感疫苗，打流感預防針的最佳時間是每年的11月和12月，其他時間打流感預防針也是有效的，請及時到防疫部門接種流感疫苗。

第八、在流感高峰期，建議家長可定期給家人和孩子飲服預防流感的涼茶，沖劑或抗病毒口服液。

孩子的健康是我們共同的心愿，為了您孩子和他人的健康，請家長共同配合，不要讓孩子帶病上學，讓我們攜起手來，共同應對流行性疾病！

四、做好首站接種甲流疫苗工作

2009年12月1日，天河區中小學師生接種甲流疫苗工作拉開了序幕，林和小學是接種疫苗的第一站。根據上級工作指引，認真填寫了《知情告知書》，并且充分了解接種前后的注意事項。為了使接種工作順利有序，我認真的地布置好接種疫苗的場室，把接種疫苗的場室分為“等候區”、“登記區”、“接種區”、“異常反應處置區”、“觀察區”，使接種工作順利有序，得到了各位領導高度的贊揚。在注射過程中，我親自為接種疫苗后的師生倒茶水，在孩子們耳邊經常響叮囑：“別緊張，放松。回去后多喝水，6——8小時內不要觸碰針口。三天內不要做劇烈運動，注意休息。很安全，放心吧。”天河區衛生局湯達凡副局長、天河區疾病預防控制中心張宏副主任以及天河區林和街社區衛生服務中心陳社勤主任、張曉明副書記等領導親臨我校，認真監督，全程關注，領導們對我校的環境衛生工作和積極應對甲流給予了充分的肯定。我校7位教師和六年級畢業班33名同學順利完成了接種工作。

今后，我將繼續以深入貫徹落實上級精神和主管部門的工作要求為目標，認真做好學校的各項衛生工作，使學生養成良好的衛生習慣,有力地保證了學生的身心健康。

2010年1月15日

第四篇：小學2009學年第一學期教學工作總結

浙江林學院附屬小學2009學年第一學期教學工作總結

2009學年第一學期的工作，以教育局教育工作意見和學校教育工作意見為指導，學習、貫徹黨的教育路線、方針和政策，學習實踐科學發展觀，樹立科學質量意識，結合學校實際情況將科學發展觀落實到學校教學工作中去，認真貫徹落實“規范落實年，常規推進年”的精神，堅持全面貫徹教育方針，堅持“質量為本”的思想，扎扎實實提高課堂教學效率，減輕學生的課業負擔，加強學校的體藝工作，實施高質量的素質教育。緊緊圍繞學期初提出以“規范教學行為為先導，以提高教學質量為中心，以爭取公眾認可為重點”這一工作目標，有計劃地推進，使學校的教學工作正常有序，并取得了較好的成績。

一、嚴格執行教學計劃，開齊開足應開課程

自覺執行好國家的教學計劃，嚴格按國家教學計劃開齊開足應開課程。根據學校的實際情況和教育局對學校開設課程的要求，在二年級新開設了生命教育課，并充分利用學校教師的資源，發揮教師的特長，整合校本課程，使學生能根據自己的興趣，參加相關的學習和活動。

嚴格按學校排定的課表上課，學校教師外出學習或進修，回校后要按課表的課程及時進行補課，確保學科的課時量達到規定的要求。學校教導處有重點地對音體美等課程的上課情況進行檢查，杜絕教師私自更改上課科目，確保執行國家教學計劃的嚴肅性。

嚴格控制學生在校時間，學校科學合理地排定作息時間表，實行放學清校制度，使學生在校時間不超過六小時。

二、認真落實教學常規，教學工作有序展開

教師教學常規主要是：備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、檢測及試卷分析等。

本學期在上學期的基礎上，進一步規范了教師的教學常規：

學校充分利用現代化教學設備，實行統一電子備課，統一作業格式，提升集體備課效率，要求教師嚴格落實好教學常規，確保教學質量的穩定提高。

充分發揮學科教研組在常規落實中的作用，在教研組長的組織下，全組教師根據學校常規工作的總要求，有針對性地提出該學科常規落實的特殊要求，并在全組成員的討論中，形成共識，使學校的要求變成教師的自覺行動。學校教研組還利用周四教師校本培訓時間，積極交流落實教學常規的體會，并在學校教導處的組織下，對每位教師常規落實情況進行檢查，發現問題及時進行研究解決，對落實教學常規工作中的一些亮點，學校領導在周前會上予以表揚，同樣，對帶有普遍性的問題，提交學校行政會上進行研究，并提出解決的措施，使學校教師人人重視教學常規的 落實。

學校教導處還深入各年級學生中，了解學生語數英科等學科單元檢測的情況，按規范、公正的要求，嚴格組織好期中和期末質量檢測，做到統一時間、統一監試、統一閱卷，統一對優秀學生進行表彰。平時嚴格控制考試次數，除學科單元檢測之外，嚴禁再組織學生進行其它考試。

繼續推進輔優補差工作。課外輔導做到注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。教師有效利用課后時間，對學生進行分層次指導，定時間、定內容，有的教師還利用面批作業等形式對后進生進行個別輔導，以提高輔導效果。

三、加強教師隊伍建設，努力提升教師素質

課堂是教師提高教學質量的主陣地，也是教師施展教學才華的主渠道。課堂教學效率的高低直接影響到教學質量，從教師的課堂中可以及時發現教師教學能力的差異和對教材的把握使用的不同。加強教師對課堂教學的研究，是提高教師素質，提升教學能力的主要途徑。學校針對教師隊伍中青年教師多，且新調入教師多的特點，又計劃地加大了教師培養的力度。

一是加強教師的理論學習，充分利用學校每周的教師會，除布置學校每周的工作外，每次組織教師學習教育教學理論，更新教師的教學觀念，夯實理論功底，使教師能運用新理論指導教學工作。

二是加強對課堂教學設計的研究。圍繞教學質量，根據教材的特點，有針對性地進行研究，突破制約教學質量提高的瓶頸，破解難題，使教師在共同研究中取長補短，以獲取雙贏的效果。語數等學科還結合教研室組織的學科教學設計，組織全組教師分內容進行設計評比，取得了較好的學習提升效果。

三是加強教師對課堂教學的研究，教學設計是否合理有效，是否貼近學生的實際，是否能做到因材施教，需要通過課堂教學的檢驗。開展課堂教學研究，有利于教學提高駕馭課堂的能力，使教師的應變能力和處理突發事情的能力有新的提高。學科教研組組織教師進行課堂教學研究，教研組成員共同參與，共同討論，形成共識后對教學設計進行再次修改，再組織教師進行課堂教學實踐，有時一節課要進行四次的磨課教學，直到大家認為較滿意為止。通過這樣的研究，對執教老師的推動和觸動很大，使他們永遠難以忘記，也使他們看到了每次的進步，提高了教師搞好教學工作的信心和決心，在共同的研究中，獲得研究的經驗和方法，提升教師的教學能力。

四是爭取各種機會，利用各種途徑，堅持走出去請進來，加強對教師的培養。本學期，學校教導處充分利用學校知名度不斷提升的有利時機，加強與教研室的聯系，及時掌握市教研活動開展的信息，及時與教研員聯系，積極要求將市教研活動安排到我校進行，并選派教師及時參加市教研活動及有關的學習培訓。加強第七時空共同體學校之間的聯系和相互交流和學習，互派教師到學校聽課，探討學科教學。克服各種困難，組織教師到教學理念先進，教學質量一流的余杭臨平一小、蕭山朝暉小學等進行實地考察和學習，使教師充分認識到提高教學質量的關鍵在于教師，挖掘教學潛力，扎扎實實推進質量的提高。

五是學校還千方百計與名優教師聯系，邀請他們來校作專題講座。本學期利用臨安市小學語文名師培養基地在學校舉行開班儀式之際，邀請省特級教師虞大明來校為教師做“盤點成功路上的關鍵詞”專題講座，使教師領略到名師成名所付出的艱辛和汗水，激發教師更好地做好本職工作，樹立敬業愛崗、無私奉獻的精神。

六是加強學校名師培養的力度，在積極選派學校名師外出學習培訓的基礎上，積極利用各種機會，讓學校名師帶領教師開展教學研究，重點進行課堂教學設計和課堂教學展示研討，充分發揮學校名師在學校教育教學中領頭羊、排頭兵的作用，使學校名師的教學能力、表達能力和與人交往及溝通的能力有新的提高。

七是積極宣傳學校教師中的優秀事跡，營造良好的教學研究氛圍和輿論氛圍。對教師的教學方法和教學經驗進行總結推廣，促使全體教師以更高的標準來嚴格要求自己，使大家在比學趕幫超的氛圍中，努力工作，以提升教學能力和學校的知名度。

四、加強校本教研活動，提升教師科研水平

學校堅持“名師引領、群體創優、質量立校、科研興校”的教育發展戰略，積極在教師中開展教學研究，提升教師的教學研究能力。

根據學校的實際，為滿足廣大家長為子女享受優質教育資源的需求，切實提高教學質量，盡快使學校跨入城鎮學校的先進行列，學校領導從獎勵制度、培養方式、教師工作考核等方面，對參與學校教科研工作的教師予以傾斜，以提高教師參與教科研工作的積極性和持續性。

學校教師在教研組長的帶領下，對制約學科質量提高的各類問題進行梳理，并研究確定學科研究的主課題，然后分解成若干個子課題，組織教師進行專題研究。共確立了杭州市立項課題1個，臨安市級課題10個，校級課題17個。

為保障教師積極開展課題研究，避免走過場現象的產生，學校教導處還為每位教師的課題研究準并下發了研究資料袋，使教師能及時記錄研究情況，積累研究資料，幫助教師研究解決在課題研究中遇到的新問題和新障礙。平時利用周四校本培訓時間，組織教師匯報課題研究的進展情況，一方面是進行交流，另一方面也對教師課題研究進行督促和檢查，保證研究不流產。本學期向市教研室教科室上交教學研究論文共26篇，在報刊發表教師研究文章1篇。

學校充分利用好周四下午一小時的校本培訓時間，組織教師進行課堂教學的專項研究，學習教育教學理論，撰寫課后反思和教學研究成果，請教師作觀點報告，請教研員作教學專題講座，開闊教師的教學視野，幫助教師樹立正確的質量觀，科研觀和教學觀，使教師能根據自己的特長，揚長避短，以取得良好的教學成果。

五、開展體藝特色創建，豐富學生校園生活

實施素質教育，需要有正確的質量觀和人才觀。學校領導走在素質教育的前列，用科學發展觀來審視當前的學校教育，提出了學生的學習也必須具有可持續發展的能力，如果通過加重學生的課業負擔來提高所謂的學習成績，那么，學生的可持續學習能力將會終生受到傷害。只有輕負高質，增強學生的學習能力和興趣特長的培養，才能使學生更好地適應未來學習環境的變化，才能在激烈的競爭中永立前列。

學校積極利用本校的教師資源，在校本課程中集中統一兩節課時間，組織學生進行興趣培養和學習，學生按自己的興趣愛好，報名參加學校組織的興趣活動和訓練。學校在本學期組織了：合唱、舞蹈、田徑、射擊、手工、版畫、書法、計算機、乒乓、趣味數學、誦讀等興趣小組。

學生的興趣培養做到“四定”，即：定時間、定場地、定人員、定內容。教導處還專門派出教師對各組在規定時間按內的訓練情況進行檢查記錄，保障訓練活動有聲有色有實效。

在積極開展興趣活動的同時，學校還組織學生適時開展技能比賽，豐富學生的校園生活，使學生的才能有施展的舞臺，激發學生更好的投入到學習之中，提升學習能力，提高學習成績。

六、取得的成績和下學期的舉措

在學校行政的領導下，學校全體教師團結一心，堅決貫徹上級的一系列文件和會議精神，使學校的發展步入了良性發展的快車道。本學期在支部開展學習實踐活動的引領下，校園中的教師間的學習氛圍更濃厚了，教師在校時間扎扎實實地做好自己的本職工作，大家在和諧融洽的氣氛中快樂工作，圓滿地完成了學校安排的工作任務，取得了較好的教學成績。在臨安市教研室組織的各類競賽中，我校師生頻頻獲獎，學校教師參加市教壇新秀評選，有4人獲市教壇新秀稱號；教師參加市語數課堂教學設計，有32人次獲市一、二、三等獎；教師參加市組織部宣傳部組織的祖國在我心中朗誦比賽，獲團體二等獎；參加市科學教具制作比賽，王洪波老師一人就獲得三個獎項；在市中小學生田徑運動會上，我校榮獲小學甲組團體第一名；還有科技創新大賽，讀書征文比賽，安全知識競賽，“世博”主題活動等等，都有不錯的成績。學校學生的學習面貌有了新的轉變，學習的信心更足了，學習的規范更落實了，學生的成績提高了。學校的各項成績的取得，獲得了社會各界和廣大家長的廣泛好評，為學校的進一步發展奠定了好的基礎。

下學期學校將緊緊圍繞質量這一中心，加大教學研究的力度，加強教科研工作和常規落實工作，繼續開展好興趣小組的活動，加強外來務工人員子女學習習慣的培養，切實提高學生的學習成績，加強對畢業班教學質量的監控，同時將啟動學校英語學科的特色創建，加強與浙江林學院的合作，做好各方面的工作，確保學校校園安全、師生穩定、質量提高、群眾滿意。

第五篇：小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

舊年已去，新年伊始。在辭舊迎新的喜悅中，我們又結束了一學期的教育教學工作。本學期教科室工作在校長的領導下，在全體教師的大力支持下，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，各方面工作取得了一定的成效。

一、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，實現與時俱進，學校特別重視教師的外出學習和培訓。先后派出多名教師到北京、杭州等地學習，并于學習歸來后，組織了外出學習匯報，達到了“一人外出，全員受益”的學習目的。另外，本地區的教研活動及校本培訓，也為教師們提供了學習和思考的平臺。這樣不間斷的學習，促進教師們先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過示范課、新教師亮相課、行政調研課和各類公開課，促使老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。這樣的活動為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

二、常規教研、檢查開展扎實，效果顯著

首先教科室將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對于需要提高的班級在本月內要增加作業回查、指導的次數，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，并真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。

其次加強學段常規教學管理。低段我們重視基礎，從課堂抓起。注重行為習慣、學習習慣、學習能力的培養，爭取做到每個孩子不掉隊。中段我們強化管理，從環節抓起。鞏固習慣，防止兩極分化，整體提高。特別要重視尖子生培養和學困生幫扶，提高優秀學生人數，重視各班前10%、30%、60%人數跟蹤。高段通過強化工作、從細節抓起，向團隊合作要質量。

三、打造課堂教學模式，提高課堂教學效率。

1.建構“低段教學、中段導學、高段自學”的養正課堂。

2.教材培訓實效性凸顯。為了讓老師們能盡快熟悉教材，走進教材，開學前幾天天，教科室組織全體教師分學科分年級進行了教材培訓，各分管領導也參與其中。

3.教科研工作系列化。本學期繼續以“五步互助”研修促進課堂優化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。年級組自主集體備課老師們嘗到了成功的喜悅。本學期我校的集體備課采取“一課兩備、兩講、兩評、兩反思”的模式。語文、數學、英語一學期集體備課超過了12次，其他學科一學期集體備課也超過了8次，老師們自發組織集體備課主動性強、效果好，再加上評委們的細心指導，老師們的作課效果愈加明顯。

4.師徒結對活動凸顯效果。學期初組織了拜師結對儀式，接下來的活動也豐富多彩。師傅上示范課并經常指導徒弟的課堂教學，包括備課、講課、評課、作業的批改等。

5.學生單項能力測評。

豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。根據測試中的問題積極反思，改進課堂教學中的不足，將測試作為課堂教學的一面鏡子，力爭及時對照整改以提高課堂效率。本學期單項能力測查中我們有一個月以我們當下課堂教學改革中的自主學習、合作展示、互動交流等為測查內容，體現以測促學。

6.經典誦讀活動開展的有聲有色。

誦讀可以提高學生的朗誦水平，針對學生誦讀水平的普遍較差，鼓勵教師們開動腦筋想辦法，把誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，充分利用課前、放學時的路隊等時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

7.校本課程的開發、社團活動成果顯著。

本學期我們分學段每周星期四、五下午最后兩節課定為選修課，開設創客、線描、馬頭琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社團活動，學生可以自己選擇一個喜歡的社團參加活動。

8.走精細化管理之路，規范辦學行為

⑴建立《關于減輕學生課業負擔的管理制度》、《規范辦學行為問責及監督制度》、《嚴禁工作日中午飲酒和酒后駕車制度》、《嚴禁教師體罰和變相體罰學生的規定》等多項規章制度，與各處室和教師簽訂《規范辦學行為責任狀》，與學生家長簽訂《規范學生不得早到校責任狀》。

⑵把規范辦學行為納入教育教學常規檢查中，每周由值周領導和教科室負責對教師上課情況、有無體罰學生和上課接打手機等不良現象進行檢查。

⑶嚴格執行全市統一的作息時間，每周上課時間不超過5天。學生每天在校時間不超過6小時，嚴禁學生提前到校和拖后放學，嚴禁利用休息日、節假日上課、補課。

⑷控制課外作業數量。小學一、二年級不留家庭作業，其他年級每天的家庭作業總量以中等學生水平計算控制在1小時以內。

四、總結中提升，摸索中前行

㈠存在的問題

點滴收獲，讓我們感受到了課堂教學改革所帶來的欣慰和喜悅，但這只是一個開端，在不斷地實踐反思中，我們發現存在很多問題，比如：

一是師資素質的整體提高問題。

雖然通過我們的努力，教師的理念、專業水平有不同程度的提高，但由于年齡結構年輕化，教師的思想、努力意識、改革意識、教育觀念、教學水平相對滯后，嚴重影響了學科的發展。

二是教學進度的把握上。

以學生為主體教學既是一種方式，更是一種理念。要讓學生參與課堂教學那么就要讓學生自己去探究、去總結、去表達、去交流。這就需要時間，而一節課只有短短的40分鐘，孩子們有很多不同的見解，如果挨個去聆聽，那么教學的進度趕不上，相對應的練習也跟不上；如果把這些都放在課下就又加重了學生的負擔。

三是課堂中教師的“導”分寸把握不好。

一是引導泛濫，引導過細。學生獨立思考和探索的余地便會少。二是缺少了適時適度的引導，學生的回答總是游離于教學內容之外，教學目標得不到真正的落實。三是面對“生成”的課堂教師的引導無所適從。學生的思維是形象的，更是多元的，學生常常會在課堂教學中隨機造就許許多多的生成性問題。而在這些生成性問題中，有的對教學會起到積極作用——賦予教學意外的“驚喜”，而有些生成性問題對教學起著消極作用——造成教學意外“事故”。面對這些生成，教師的引導不同產生的教學效果亦不同。教師該如何及時開發和利用這些有益的問題，使之上升為教學“資源”，使教學更精彩？教師又應如何及時拋棄或轉化這些無益的問題，使之不演變成教學的“垃圾”，使教學正常化？

四是課程建設缺乏體系。

㈡規劃

今后的教學工作將始終以“養正”為目標，在繼續抓好教學常規工作，堅持研究的基礎上，未來要做好以下幾個方面的工作：

1.頂層引領

包括兩部分內容，一部分是學習，培養閱讀興趣，堅持閱讀與寫作。二是在處理具體事情中，養成良好思考習慣，主要途徑是做事精細，每做一件事，從策劃——籌備——落實——效果，每個環節力求精準，避免蜻蜓點水，浮光掠影。

養正教學也要做好頂層設計，以“正”為目標與手段，逐步完善養正教學體系，從而達到教師正、學生正。

2.繼續深化研究“低段教學、中段導學、高段自學”課堂模式

接下來我們將重點關注教師在學生預習的基礎上如何指導學生質疑探究，關注點：一是學案中的核心問題如何突破；二是跟進課堂觀察學生的探究、展評、及教師的有效介入。

3.加強課程建設，提升教育教學質量

課程，是學校為實施育人目標而選擇的教育內容、資源及其進程的總和。一切有益于學生健康成長和全面發展的教育教學活動都是課程。因此對于學科課程，繼續保證國家課程開齊開全，在此基礎上，著力提高教育教學質量。其次要根據學校特色逐步完善多元的校本課程，構建“養正課程”體系。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。課堂教學的探究如同這源頭活水，而這樣的探究沒有盡頭，但我們萬正人愿當那靜心的思考者、踐行者。