第一篇：2016小學--學年度第一學期教學工作總結

2016小學--學年度第一學期教學工作總結

2016--2016學年度第一學期教學工作總結 武進區鄒區中心小學教導處

本學期，我校教育教學工作繼續堅持“以人為本、科研興教、穩步發展”的指導思想，以校本教研與科研為主陣地，緊抓學科教研組建設，營造“務實求精”的教學與研究氛圍，不斷轉變學生的學習方式，改革課堂教學方式和評價方式。“一校兩區”全面創優，追求一流教育質量。

一、規范教學常規，落實“六認真”，提高課堂教學水平。

1、加強學習培訓，不斷提高教師的教學理念。

各教研組組織教師回顧課改實驗的實施情況，總結課改經驗，感受理念的變化與實踐的收獲，反思存在的問題。在總結的基礎上，認真組織理論學習，進一步提升對課程改革的認識，把握課程改革發展動態，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革。本學期，就“如何開展課外閱讀拓展”和“整數計算教學研究”兩方面進行了專題講座。9月23日，教導處對剛參加工作的新教師進行“如何鉆研教材、備課、上課”等方面的業務培訓。10月6日，朱小砂校長對35周歲以下的青年教師作《教師專業化發展》專題講座。教導處認真組織老師各種校外培訓學習，本學期培訓學習達80人次。

2、加強教學常規管理是課堂教學改革的前提。

（1）加強課堂教學常規的意識，進一步組織學習《常州市中小學課堂教學建議》，促進全體教師具有常規教學的意識，同時注意把本校有效的教學經驗轉化為自身的教學常規。教導處已制訂好《鄒小各學科教學常規管理意見》，將在下學期實施。

（2）加強教學常規的管理，引導教師在實踐中落實各學科課堂教學常規，并在教學實踐中進一步修改與完善。本學期，我們繼續把教學管理落實到教學“六認真”上。以教研組為單位，每兩周一次集體備課，每月一次專題論壇活動。每個教師每周至少聽2節同學科教學課。教導處加強隨堂聽課力度，以了解老師常態課堂教學情況，并及時與教師交流，促進教師課堂教學水平的提高。

（3）積極面對省、區教育教學規范管理調研。

9月8日，武進區教育局教研室教研員在教育局張世善副局長和教研室錢興建主任的帶領下來到我校開展了為期一天的調研活動。上午，各位教研員隨堂聽課并與所聽老師進行了全方位的交流。下午的座談會上，各學科教研員對我校所聽老師的課堂教學進行了詳細點評。他們充分肯定了我校老師的教學功底和課堂表現，同時也對課堂教學中的設計提出了中肯的建議。張世善副局長對調研活動進行總結，并結合當前教育發展形勢，對我校的發展提出了新的期望。

10月30日，我校迎來了以鎮江市政府督學吳明寶主任為組長的《江蘇省中小學管理規范》督導檢查組。檢查組專家對教師和學生分別進行了隨機問卷調查，還在四點鐘學生放學時，隨機抽取10位接送孩子放學的學生家長填寫了問卷。專家們對我校在落實《管理規范》工作中所做的細致工作和規范的管理、全校師生的奮發向上的工作和學習激情以及學校在教育教學所取得的豐碩成果給予了高度的評價。

3、教學調研是課堂教學改革調控標尺。

教導處為了了解教師課程執行狀況、教師的課堂教學水平、學生的學習掌握情況，對一校兩區進行學科聯合調研。10月23日，對5-10年工作經歷的教師進行隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。本次調研，分語文組、數學組、英語組、術課組、座談組，由學校行政人員、教學骨干、教代會代表組成。調研要求明確，活動圓滿。10月26日，教導處還對“一年級拼音教學”和六年級數學進行調研測試。各教師針對調研進行書面分析，教導處組織被調研教師進行一次座談，全面通報并對相關教學常規進行調研分析反思，提出整改措施。

二、依托校本教研，推進“六制”，促進教師團隊發展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，繼續加強校本教研，強調其規范化，并充分調動教師參與的積極性、主動性。努力以校為本，研究自己教學實踐中急需解決的問題，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。本學期，組織舉行了32節教研公開課，教導處特別重視研討課后評課活動。每次研討都有分管學科教導參與，并作主題講座，以促進教師課堂教學水平的提高，讓學科教師在同伴互助學習中得到專業化的發展。教導處繼續扎實、有效地進行“六制”的落實，（全面推行隨堂聽課制、加強教學調研制、規范校本教研考核制、強化集體備課制、引進學科單項競賽制、拓展學科興趣小組制），使其規范化、制度化、科學化。教導處引領教師進行集體備課，加強教學常規檢查，特別重視學生學習活動的預設，強調了教學反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。教研組活動要求規范化，定期開展研討活動，每學期至少八次，切實提高教研質量。

2、教學活動形式多元，以活動促提高。

（1）開學初，教導處分學科組織學習《常州市小學學科教學建議》。

（2）9月，區教研室舉行了小學中高年級的現場作文比賽。教導處認真組織了六年級和四年級的學生作文選拔賽，選出了一位優秀學生參加區級比賽。我校六（1）班湯鈺淼同學獲得三等獎。

（3）10月，舉行校“青年教師美文”誦讀比賽，選拔出周華等5位青年教師參加區經典誦讀比賽，獲得教師組一等獎。選拔高年級周柳青、陸靜曄等9位學生參加區經典誦讀比賽，獲得學生組一等獎。

（4）10月23日，教導處對工作5-10年的教師進行教學工作調研，分組分學科隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。

（5）10月26日，舉行一校兩區一年級語文、六年級數學調研測試。

（6）11月，組織參加武進區中小學詩歌競賽。我校四(4)班董露露《我愛你，鄒區！》獲詩歌創作區二等獎，六(1)班湯鈺淼《落葉的心愿》獲詩歌創作區三等獎，六(4)班焦麗娜《贈汪倫》獲區詩歌作文三等獎，五（5）班趙家月《池上》獲區詩歌作文三等獎。

（7）11月，組織五、六年級學生進行現場作文比賽，共有83位學生參加了比賽。本次比賽真實地反映了我校五、六年級學生的寫作水平和寫作現狀，對獲得一、二、三等獎及優秀獎的同學進行了獎勵。

（8）12月11日，舉行了“鄒小第一屆國際數棋比賽”。

（9）12月，與東方學校一起選拔1~6年級的共10位學生代表參加區英語朗誦比賽，分別獲二、三等獎。

（10）12月，組織各班學生參加常州市“好娃娃杯”少兒書法、繪畫、作文、剪紙大賽，中高年級共選拔43篇作文和2幅剪紙參加比賽。

（11）12月下旬，舉行了一校兩區口算、計算比賽和語文課外閱讀考查。

（12）教導處與工會聯合舉行“第二屆青年教師技能比賽課堂教學評比活動”。

（13）12月19日，我校與滆湖小學聯合舉辦“卜湟協作片語文教研活動”。本次活動圍繞“閱讀教學中注重表達能力的提高”這個研究主題，我校楊丹、儲潔、王圣穎分別執教了低、中、高年級的三堂語文課，得到了區教研室張新東老師和兄弟學校老師的好評。

三、不斷開發校本課程，努力實現課程全面和諧發展。

我校除了按要求開足上好國家課程、地方課程外，還積極開發校本課程，目前已形成了“小公民德育計劃”系列、“重視藝術特色創建，提高師生人文素養”系列、“依托燈具文化，培養學生地方經濟意識”系列這三個方面的校本課程。一二年級重點實施校本課程教學與研究；三至六年級重點實施“公民教育實踐活動”。

1、以公民教育為突破口，體現課程活力。

本學期，繼續以《對小學生進行公民教育實踐活動的研究》這一課題為抓手，扎實推進公民教育實踐活動。低年級校本公開課《小動物過冬》、《落葉貼畫》，中高年級開展的實踐活動《關于凌家塘農貿市場環境問題的研究》《有趣的標點》都給課堂注入了生命的活力。另外，09年擬開展的公民教育項目《關于鄒區街鎮夜排擋的整頓與管理》等已申報市、區教研室。

2、積極組織開展校本綜合實踐活動，促進校本課程的實施。加強綜實、校本教研組建設，重視活動過程性考評，側重學生活動體驗方面的綜合評價，規范教研組考核。

（1）校本綜合活動與少先隊活動相整合，既豐富了學生的學習生活，又促進學生的素質發展。本學期，三、五年級分別開展了《與平安相伴》、《為有源頭活水來》等生動有趣的實踐活動。（2）、開展主題活動，促進學生的全面發展。如“體育節”、“藝術節”、“科技節”等主題活動，我們總是考慮如何才能最大化的解放學生，讓學生自主地在活動中得到鍛煉，得到體驗，得到成長，得到快樂。（3）、重視實踐與理論結合，積極撰寫論文。在常州市論文評比中，蔣小萼老師、方偉校長、楊菲老師撰寫的論文《淺談綜合實踐活動的有效指導》、《依托綜合實踐活動開展公民教育的嘗試》、《談綜合實踐活動課程實施的有效策略》分別獲常州市一、二、三等獎的好成績。

四、認真開展興趣小組活動，促進學生特長發展。

本學期，我校的各興趣小組活動有計劃、有組織開展，并取得了豐碩的成果，充分展示了鄒小學生的藝術素養！

（1）在2016年常州市中小學教師生電腦制作活動中，我校共有24人次獲獎，基中一等獎5個，二等獎9個。全國第九屆中小學生電腦制作活動決賽在黑龍江省哈爾濱市舉行，常州市小學組共有三位選手入選此次全國一二等獎的現場面試（鄒區中心小學就有兩個選手入選）。經過由教育部、中央電教館的領導和來自全國各地的專家組成的組委會對各位選手進行技術測試、作品答辯，根據選手的表現綜合評定后，我校的顧夢偉、朱哲鍇同學的作品《捉》、《谷堆童趣》分列電腦繪畫項目第一名和第八名，均被評為全國一等獎；焦麗娜的電子報刊《家鄉的橋》獲全國三等獎。

（2）11月17日，“我體驗，我創新”為主題的科技節隆重開幕。本屆科技節學校為同學們精心準備了各項內容豐富多彩的活動。活動項目：每班出好一期“科普在我身邊”板報；組織一次科普講座；完成一篇科普類征文或觀后感；組織以“節約?和諧?創新”為主題的科普知識紅領巾廣播。還有各類的競賽項目，如國際數棋比賽、航空模型比賽、航天模型等比賽。

為了參加區教育局舉行的“金鑰匙”科技大賽、“小哥白尼”杯車模比賽，幾位科學老師精心輔導培訓，8位參賽學生，人人獲獎，其中張富立、戴嘉偉同學獲省一等獎，王若霏、杜仕玉、李嘉程同學獲二等獎的好成績，袁楊、陳新超、吳清政同學獲省三等獎的好成績。通過科技比賽活動，培養學生學科學、用科學、愛科學的意識，提高了學生的科學素養。

（3）由教科室主任芮新豐、施小飛、章丹、殷林潔、周麗媛等共同輔導的美術興趣小組，成績喜人。“2016年武進區中小學書畫陶藝比賽”活動中，繪畫：一等獎2名，二等獎2名，三等獎4名；書法：一等獎2名，二等獎2名，三等獎3名。武進區第二屆青少年科技創新大賽（科學繪畫）獲一等獎10名，二等獎13名，三等獎17名，學校獲優秀組織獎。

五、存在問題與不足。

1、教學管理還不夠深入，不夠細化。特別是青年教師的培養工作上，教導處要對他們的課堂教學水平進行有效的專業引領，真正促使青年教師的專業化發展。

2、如何進一步豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素養，還應加強學生學科活動的開展與輔導工作，真正實現學習水平與素質特長同步發展。

3、教師的校本教研水平有待于進一步提升，要特別加強主題教研活動，重視培養學科骨干教師在教研活動的能力，以點促面，真正地帶動一校兩區和諧發展。

二00九年一月

第二篇：2012學年第一學期三年級數學學教學進度表

2012學年第一學期三年級數學學教學進度表

第一周毫米.分米的認識第二周千米、噸的認識第三周筆算加法

第四周筆算減法

第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三至十四周第十五至十六周第十七周第十八周第十九周加減法驗算四邊形周長有余數除法時、分、秒期中復習口算乘法筆算乘法認識幾分之幾，比較分數大小 分數的簡單計算可能性排列與組合總復習

第三篇：跑馬場聯小2013——2014學年第一學期教學工作總結

2013—2014學年第一學期

教學工作總結

跑馬場聯小 李長江 一學期以來，我校的教學工作在學區中心校的領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施高校課堂改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強教學管理，較圓滿的完成了本學期教學任務，現總結如下：

一、強化理論學習與實踐研究相結合，積極推進課程改革。１、加強德育工作，堅持以德為首的辦學方向 本學期繼續加強師生的政治思想教育，保證每周兩小時的教師政治學習時間，教師做好筆記、寫好心得；結合本校實際利用校會、班隊會、晨會等對學生進行了不同形式的德育教育，重點放在文明禮貌、組織紀律、遵紀守法和安全衛生等方面教育；利用重大節日開展教育活動，組織學生制作手抄報，使學生深受教育。嚴格執行升降國旗制度，做好國旗下講話，強化學生的思想教育。

2、注重校風、學風、班風建設，狠抓養成教育

小學生行為習慣養成教育仍是我校本學期工作的重點。首先認真組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。根據學生年齡特點開展不同形式的活動，對低年級學生進行“學習導行”教育；對中年級學生按規范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規范就是守法”的教育。全體教師特別關注學生的點滴進步，做到及時對學生進行教育和引導，加強表揚，激勵學生不斷進步。在全體教師的共同努力下，學生的行為習慣得到了較好的培養，校風、學風、班風有了較大的轉變。

3、加強學習，立足校本培訓，全員參與。

重點學習《新課程標準》、各學 科的課程標準(大綱)等文件。學習時 做到了“三落實”即落實學習時間、學習內容和中心發言人。數學學科 成立吳正憲學習小組。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施 以及新教材教學的具體操作等。

4、積極組織教師參加各級各類培訓活動。

本學期學校積極組織教師參加學區中心校組織的各學科的教研活動，使教師得到鍛煉。達到學習與實踐相結合，互相學習和借鑒，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。組織教師之間相互聽課，并認真做好研討工作，人人認真總結反思。首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節課的得失，然后聽課教師討論評議。討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。

5、重視藝術教育，培養學生特長 成立校級藝術活動小組----計算機興趣小組、書法組、閱讀寫作組、乒乓球隊等。每周上午大課間，為全 校性間操時間；下午大課 間，為全校性武術操時間； 每周四第七節課，為二課 小組活動時間。充分利用 音、體、美課時間，對學 生進行歌曲的學唱、演奏 的樂理知識學習、乒乓球 的對攻訓練等進行教學。再充分利用二課活動時間加以訓練提高。通過教師的同力合作，全校藝術教育工作開展的有聲有色。

6、認真進行學生朗讀、寫字訓練，每周堅持一節課進行寫字訓練，定期進行書法、繪畫展示評比。12月4日，跑馬場聯小舉行了“紅色經典、不朽華章”——毛澤東詩詞朗誦會，向毛澤東同志誕辰120周年獻禮活動。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

本學期我校以學區中心校制定的工作意見為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心校的要求來完成。做到常規工作常抓，抓實、抓嚴。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。主要做了以下工作：

1、實施高效課堂教學 努力提高課堂效益 高效課堂教學模式全面推廣實施后，我校積極響應。定期開展高效課堂的學習與討論高效課堂實施過程中遇到的難題和困惑，共同尋找解決的辦法；確立學校高效課堂教學帶頭人；加強對教師備、講、輔、批、考、總的檢查力度，檢查結果在教師會上做到及時反饋；組織高效課堂教學展示評比活動，互幫互學。

2、組織教師認真做好質量分析。

單元、期中考試結束后，組織教師召開了了質量分析會，為提高質量做好謀劃。

3、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導，促進學生養成良好的學習習慣和寫字習慣。

4、加強控輟保學、學籍管理工作，規范辦學行為。

加強組織領導，堅持依法治教，加大力度宣傳。全面落實控輟責任制。健全機構，加強領導，落實控輟保學責任制，校長為第一責任人。學校建立學額鞏固工作責任制，制定和完善班主任、任課老師實行不因教育內部原因使學生輟學承諾制，并簽訂《“控輟保學”工作責任狀》，把學額鞏固工作落實到班級、落實到教

師個人，使“控輟保學”工作落到實處。對于因歧視、羞辱、體罰造成學生輟學的教師，一經發現，嚴肅處理。

三、存在問題（1）、教師人員緊缺，年齡老化。

學校11個教學班，344名學生。只有19名教師。教師的工作量大，可以說是滿負荷工作，直接制約教學質量提高。

（2）、學校的辦學與教學條件需進一步改善。

學校最小的班級人數是24名學生，最大的班級人數是40名學生。而計算機室只有15臺計算機……

四、今后工作思路

1、進一步推進學校文化建設。特別是校園文化、班級文化建設。廣泛開展健康向上、豐富多采的校園文化活動。

2、優化教師的教學方法和學生的學習方法，進一步提高教學質量。

3、進一步加強對學生的書法教育。做到書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

4、繼續加強學校藝術教育。

5、繼續加強教師師德教育和學生的行為習慣養成教育。

總之，我校在推進藝術教育和抓好教學質量的主要目標中，雖然取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足。一是教師緊缺，尤其是缺少藝術課教師。其次是教師教學研究的積極性不高，教師業務能力需要提升，再是教學管理還需進一步規范，課堂教學效果有待提高。我們必須負重拼搏，與時俱進，開創我校教學工作的新局面。

2013年12月 9日

第四篇：跑馬場聯小2013——2014學年第一學期教學工作總結

2013—2014學年第一學期

教學工作總結

跑馬場聯小李長江

一學期以來，我校的教學工作在學區中心校的領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施高校課堂改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強教學管理，較圓滿的完成了本學期教學任務，現總結如下：

一、強化理論學習與實踐研究相結合，積極推進課程改革。１、加強德育工作，堅持以德為首的辦學方向

本學期繼續加強師生的政治思想教育，保證每周兩小時的教師政治學習時間，教師做好筆記、寫好心得；結合本校實際利用校會、班隊會、晨會等對學生進行了不同形式的德育教育，重點放在文明禮貌、組織紀律、遵紀守法和安全衛生等方面教育；利用重大節日開展教育活動，組織學生制作手抄報，使學生深受教育。嚴格執行升降國旗制度，做好國旗下講話，強化學生的思想教育。

2、注重校風、學風、班風建設，狠抓養成教育

小學生行為習慣養成教育仍是我校本學期工作的重點。首先認真組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。根據學生年齡特點開展不同形式的活動，對低年級學生進行“學習導行”教育；對中年級學生按規范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規范就是守法”的教育。全體教師特別關注學生的點滴進步，做到及時對學生進行教育和引導，加強表揚，激勵學生不斷進步。在全體教師的共同努力下，學生的行為習慣得到了較好的培養，校風、學風、班風有了較大的轉變。

3、加強學習，立足校本培訓，全員參與。

重點學習《新課程標準》、各學

科的課程標準(大綱)等文件。學習時

做到了“三落實”即落實學習時間、學習內容和中心發言人。數學學科

成立吳正憲學習小組。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施

以及新教材教學的具體操作等。

4、積極組織教師參加各級各類培訓活動。

本學期學校積極組織教師參

加學區中心校組織的各學科的教

研活動，使教師得到鍛煉。達到

學習與實踐相結合，互相學習和

借鑒，提高了教師對新課程課堂

教學的駕馭能力，整體推進了課

堂教學的改革，促進課堂教學效

益的提高。組織教師之間相互聽

課，并認真做好研討工作，人人認真總結反思。首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節課的得失，然后聽課教師討論評議。討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。

5、重視藝術教育，培養學生特長

成立校級藝術活動小組----

計算機興趣小組、書法組、閱讀寫作組、乒乓球隊等。

每周上午大課間，為全

校性間操時間；下午大課

間，為全校性武術操時間；

每周四第七節課，為二課

小組活動時間。充分利用

音、體、美課時間，對學

生進行歌曲的學唱、演奏的樂理知識學習、乒乓球的對攻訓練等進行教學。再充分利用二課活動時間加以訓練提高。通過教師的同力合作，全校藝術教育工作開展的有聲有色。

6、認真進行學生朗讀、寫字訓練，每周堅持一節課進行寫字訓練，定期進行書法、繪畫展示評比。12月4日，跑馬場聯小舉行了“紅色經典、不朽華章”——毛澤東詩詞朗誦會，向毛澤東同志誕辰120周年獻禮活動。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

本學期我校以學區中心校制定的工作意見為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心校的要求來完成。做到常規工作常抓，抓實、抓嚴。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。主要做了以下工作：

1、實施高效課堂教學努力提高課堂效益

高效課堂教學模式全面推廣實施后，我校積極響應。定期開展高效課堂的學習與討論高效課堂實施過程中遇到的難題和困惑，共同尋找解決的辦法；確立學校高效課堂教學帶頭人；加強對教師備、講、輔、批、考、總的檢查力度，檢查結果在教師會上做到及時反饋；組織高效課堂教學展示評比活動，互幫互學。

2、組織教師認真做好質量分析。

單元、期中考試結束后，組織教師召開了了質量分析會，為提高質量做好謀劃。

3、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導，促進學生養成良好的學習習慣和寫字習慣。

4、加強控輟保學、學籍管理工作，規范辦學行為。

加強組織領導，堅持依法治教，加大力度宣傳。全面落實控輟責任制。健全機構，加強領導，落實控輟保學責任制，校長為第一責任人。學校建立學額鞏固工作責任制，制定和完善班主任、任課老師實行不因教育內部原因使學生輟學承諾制，并簽訂《“控輟保學”工作責任狀》，把學額鞏固工作落實到班級、落實到教

師個人，使“控輟保學”工作落到實處。對于因歧視、羞辱、體罰造成學生輟學的教師，一經發現，嚴肅處理。

三、存在問題

（1）、教師人員緊缺，年齡老化。

學校11個教學班，344名學生。只有19名教師。教師的工作量大，可以說是滿負荷工作，直接制約教學質量提高。

（2）、學校的辦學與教學條件需進一步改善。

學校最小的班級人數是24名學生，最大的班級人數是40

名學生。而計算機室只有15臺計算機……

四、今后工作思路

1、進一步推進學校文化建設。特別是校園文化、班級文化建設。廣泛開展健康向上、豐富多采的校園文化活動。

2、優化教師的教學方法和學生的學習方法，進一步提高教學質量。

3、進一步加強對學生的書法教育。做到書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

4、繼續加強學校藝術教育。

5、繼續加強教師師德教育和學生的行為習慣養成教育。

總之，我校在推進藝術教育和抓好教學質量的主要目標中，雖然取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足。一是教師緊缺，尤其是缺少藝術課教師。其次是教師教學研究的積極性不高，教師業務能力需要提升，再是教學管理還需進一步規范，課堂教學效果有待提高。我們必須負重拼搏，與時俱進，開創我校教學工作的新局面。

2013年12月 9日

第五篇：2011學年第一學期教學工作總結

2011學年第一學期教學工作總結

【指導思想】

以實施導學案課改工作為重點,以“精細管理,精致課堂”為手段,以“精品學校”為總目標,以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規管理為依托,樹立科學的質量觀構建有效課堂,強化教學管理,改進評價策略,努力提高課堂教學質量,促進學生全面健康可持續發展;以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規管理為依托,規范教育教學行為,提升教學質量為核心。

【中心工作】

1、精細化教育教學環節質量監控指導管理與評價,鞏固提升教育教學質量。

2、強化學習小組專題科研,創新科研形式,增強科研實效。

3、深化導學案課堂教學改革,改進課堂教學評價體系,形成個性化的課堂教學模式。

【具體工作情況】

一、教學管理精細化,教學質量全面提升。

規范、細致旳管理是一所學校“軟件”方面實力的體現,也是教學質量得以穩步提高的有力保證。本學期教導處將以“精細管理”為重點,優化常態管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優化。

1、提高備課質量。

本學期教導處結合學習杜郎口導學案的課改實驗工作,繼續實施了教案改革工作。我校教師人人構建了以“標-學-講-練-測”為課堂教學基本結構、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習方法、以杜郎口導學案為設計理念的課堂教學模式,并切合實際顯現個性地靈活運用同伴學習小組、學伴學習小組,合理編排、科學命名、堅持使用、合作學習、全體互動、捆綁評價、綜合實施,從而逐步培養了小學生良好的合作精神、學習技能和學習習慣。教師教的方法、語言、行為、理念等,學生學的態度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。

2、優化作業布置: 本學期,學校對學生作業實行“六責任制”管理:(a)教務處學期整體監控評價制;(b)教研組學科月研討評價制;(c)班主任各學科作業量周協調統管制;(d)科任教師作業日把關制;(e)學科代表學習組長當堂監督制;(f)家長每日作業簽字把關制。

教導處本學期檢查作業時除了檢查作業量,批改次數,二次批改是否及時以外,還把書寫規范、鼓勵性批語、特色作業作為評價的依據,在元旦學校組織一次大型的作業展覽(分為常規作業和特色作業兩部分)。

3、重視培優輔困工作

班級建立了潛能開發生檔案,進行跟蹤管理,有的放矢地進行培優輔差,確保教學質量的提高。

4、做好測試工作

任課教師依據課標、教材,做好學生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作,教師自己精編試題,每次測試后,都能夠及時記錄學生的成績,搞好試卷分析,切實了解學生的掌握情況,使考試真正成為衡量和促進師生教與學的手段。

本學期我校大力實施了家庭作業和單元測試試卷家長簽字把關制,形成了家校共育氛圍。及時做好學習過程和終結測試后的質量分析,并認真反思著力補救,按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經常性的監督和指導、幫扶,力爭大面積提高教學質量。學校領導年級包干責任制——校長二三四五年級,教務主任六年級,政教主任一年級;學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科,教務主任負責英語學科,政教主任負責數學學科。分工負責,強化教研組長負責制度,把好日常性教學各個環節關口,強化教學研究組長負責制,引領骨干教師發揮模范帶頭作用。

二、課堂教學六三制,學生習慣在形成。組織教師學習區《關于進一步深化課堂教學改革,全面提高教學質量的指導意見》,有效實施學科教學計劃管理體系。以提高課堂教學效率,培養學生學習興趣,轉變學習方式和教學行為為目標,以落實課改方案為標準,創新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式為課堂教學改革重點,努力創建遵循教育規則前提下的有利于學生綜合素質發展的有教師鮮明個性和特色的教學方法,改變“以教定學”的課堂教學評價方式,樹立“以學定教”的教學觀,建立新的課堂教學評價機制,使教師逐步走向研究型,課堂教學更加有效,學生學習興趣濃厚,促進教學質量的大提高。

1、課堂上做到“六注重”

注重培養學生的自學能力,形成個性化自學方法;注重培養學生的質疑問難能力,激發學生學習興趣;注重培養學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內知識得到拓展延伸;注重開發學生的潛能,讓每位學生都得到發展;注重有針對性的指導,提優幫困;注重培養學生的創新精神,使其優秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。

2、課堂教學做到“三優化”

(1)優化課堂時間管理策略

我們要求教師課內合理安排學生“學”、教師“教”、和學生“練”的時間結構。教師要善于精講,以確保學生有足夠的主動學習和練習時間;講解應講在點子上,切實有效。

(2)優化課內導學工作

教師從激發學生學習動機著眼,提出具體明確的自學要求,同時還要指導學生自學的方法。在學生自學的同時,教師要進行態度、方法、習慣和信心指導,最大限度地了解學生自學中所對學生自學中暴露出來的疑難問題。

(3)優化課后增效工作。

及時批改學生的當堂作業與課后作業,重視課后輔導,基本實現教學目標“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。

三、校本教研三個六,教師素質在提高。

1、教研“六個環節”, 深化教學研究

根據課改的實際情況,我們設置了教研活動目標,安排周一下午為理科教研活動,周四下午為文科教研活動,每天2分鐘教研組隨機研討活動。教研以“六個環節”為核心,“聽、評、研、講、思、寫”,聽—多聽課,學經驗(要求校長、教務主任每學期50節以上,其他的每位教師每學期30節以上);評—談見解,促改進;研——研教法,探學法;講—講理念,明思路;思—多琢磨,求實效;寫—寫感想、導實踐。我們利用課改這一契機,開展教學研討,教師們深刻認識到,只有深化教學研究,才能更好把新的教學理念、新的方法和高超的教學藝術有機的結合起來,才能收到“功在課前、利在課上”的教學效果。

2、教學 “六注重”, 讓每位學生都得到發展

教學上要求教師做到“六注重”——注重培養學生的自學能力,形成個性化自學方法;注重培養學生的質疑問難能力,激發學生學習興趣;注重培養學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內知識得到拓展延伸;注重開發學生的潛能,讓每位學生都得到發展;注重有針對性的指導,提優幫困;注重培養學生的創新精神,使其優秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。

3、研討“六反思” ,使教研活動專題化和系列化

“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式是以落實學生在課堂上的主體地位為前提,以學生學會學習為基本目標,以實現學生全面發展、提高學生綜合素質為總目標的課堂教學模式。它以閱讀為基礎,體驗為方法,互動為途徑,鞏固為提高手段,全面提高教學質量和學生素質。

教學的評價主要從以下幾個方面進行:教學環節的合理性(時間分配和教學目標的達成度);學生的參與度(是否以各種形式參與學習);學生的學習狀態(是否動腦思考、動手去做);學生的作業、筆記等練習(看學生寫);學生的交流展示(學習的結果);學生的基本素養和能力(聽、說、讀、寫的基本能力),教師“是否能夠幫助學生發展”

結合上述問題,我們開展了一系列課堂教學反思,反思分精彩回顧和彌補追述兩部分。旨在通過總結提煉經驗,分析課堂失誤,制定改進措施,提升教師素質與駕馭教材的能力。

4、有效開展2分鐘教研

以校本研修為主陣地,開展學科組為主的兩分鐘課間課后隨機研討,人人能著眼于教學實際中的小問題,實問題,近問題,深鉆細研進而解決大問題。

總之,教研活動主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發展,通過“六反思”,真正使教研活動專題化和系列化,逐步形成“學習—成長—提升—創新”模式。

四、教學評價五個看,學生成績在提高。

結合區指導意見中的“六改變”,制定出了我校評課的六條標準

(1)看學生喜歡不喜歡:主要評價師生關系是否和諧,學習的心理自由、安全的環境是否形成,興趣、情感、態度是否得到良好培養。評價方式是課后問卷調查,滿意度在90%以上為優秀課的必備條件。

(2)看學生投入不投入:評價教學設計是否符合學生認知水平和心理特點,是否給學生留有足夠的思維空間。評價方式是觀察學生課堂上的表現。

(3)看學生發揮不發揮:評價學生的主體意識和主動探索的要求是否形成、潛力潛能是否得到較好發揮,獨立思考、大膽發表不同想法的水平及展示情況。評價方式是觀察學生在課堂上發言的情況。

(4)看學生合作不合作:評價學生尊重別人、合作學習的習慣養成情況和靈活、綜合解決問題的能力及獨立構建新知識的能力等方面的發展水平。評價方式是課堂觀察。

(5)看學習小組堅持不堅持。學習小組的構建、運行、評價,是我校今年申報的區級科研課題,是為配合學校大力實施導學案課改工作的有力舉措,是保證我校教學質量持續提升與發展的切實保障。學校制訂了規范的科研課題實施方案與指導綱要,進一步推進了教師課堂教學中小組合作學習的深入貫徹。

(6)看學生掌握沒掌握:評價學生掌握基礎知識和基本技能的過程是否科學合理,鞏固訓練方式是否省時高效,對知識和技能的掌握是否靈活、扎實。評價方式以當堂測試的方式進行,達標率達90%以上為優質課。

以上是我們對本學期教學工作的深入反思,在下一學期,我們將就教學工作中存在的問題和困惑,做針對性地繼續完善我們的教學管理評價機制,從師生讀書氛圍的創設、教學研究活動的開展、學生學習習慣的養成和學習方法的優化等方面抓起,讓我們的學校更加文化,教師更加文雅,學生更加文明,從而打造北關小學校園文化新名