第一篇：小學第一學期教學工作總結

小學第一學期教學工作總結

XX——XX學年度第一學期各項工作已經結束，下面進行教學工作總結。

一、大興學習之風

孫鵬主任曾經說過：“課程改革的成敗關鍵在教師，如果教師的素質得不到提高，必然出現穿新鞋走老路的現象。”所以大興學習之風，提高教師的素質，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。

關注學習信息，盡可能為教師提供“走出去”的機會。

封閉的教育不會有長久的生命力，鼓勵教師走出去多學、多看、多思考才能開闊眼界，碰撞思維。本學期，我校任課教師共21人。據不完全統計，校內聽課相互學習共80節，聽中心級課44節，聽區級課69節，聽市級課1節，聽全國課10節。總共204節，人均近10節。聆聽各級各類報告共22場。其中，學校在財力緊張的情況下，拿出專款供語文、數學教師參加全國教學研討會。選送老師參加區全納教育培訓班，安排新任課改年級教師參加中心教研組活動。老師們在外出學習回來之后，將學習感受與他人分享，以點帶面，共同提高。

重視讀書活動，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業務水平

XX年下旬，學校按照市區要求，開展了干部教師讀《XX教育叢書》，寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內容相關的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學改革道路上艱難、執著的探索過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀《XX教育叢書》，我們經歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在激動之余，大家結合自己的工作實際，認真撰寫了讀后感，有真情實感，體現了真學習、真感受、真理解、真思考，為下一步學《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎。

為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業書籍，學校充實了教師閱覽室藏書，自XX年1月起，學校拿出資金訂了《小學語文教師》、《小學數學教師》、《江蘇教育》等十幾種教學專刊，幾乎涉及所有學科。另外，區教科所等單位下發的科研課改書籍，也分散下發到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學習提供了物質條件。

二、強化質量意識

教學質量監控常態化

為保證教學改革的順利進行, XX——XX學年度第二學 期，海淀區進行了小學生學業質量監控，我校四年級二班接受了語文學科的測試。我校抓住學生監測成績不理想這一問題，以此為契機向老師敲響“要提高質量意識”的警鐘。XX 年9月28日，在我校全體教師會上，教學主任以實物投影的形式將教委小教科和區教研室小教研的反饋意見傳達給全校教師。反饋建議中指出：

1、有的學生審題不清，不能準確領會題目要求：有的學生抓不住文章主旨，答案要點不全；有的學生概括能力較弱，表達要點不清。建議在日常教學中還學注重發展學生的思維，強化學生對文本的深入研讀，提高學生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。

2、有些學生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學習能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導學、會學習”的指導思想，加強對學生自主學習能力的培養。

3、有些學生書信格式不正確，習作字數較少，對書面表達缺乏興趣，對習作缺少自信。建議針對學生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，切實提高學生的習作水平。

會上宋校長強調指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動、提升。具體指出：在語文閱讀方面，要給學生提供大量適合的閱讀文章；在數學方面，教師應在課尾設計能力題。卷面中，什么水平的學生要必會什么難度的題，老師要心中有數，了如指掌。

本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統一思想：教學質量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領著學生學的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過程關注到位，結果自然是會喜人的。

老師們關注課上學生的學習狀況，關注預習、聽講、作業、單元測試的完成情況，把教學質量的監控分解到學生每一個學習環節里，并且通過各種方式把抓每一個學生的學習成績的要求傳達給每位家長。并通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式，總結經驗、教訓，積極尋求解決問題、提高質量的有效方法和途徑，及時查漏補缺，提高各類不同層次學生的學習成績。落實了教師個人監控重在平時考查，小型、分散、隨堂，重在常態。

關注特殊學生群體的學習質量的提高

按照上級要求，我校自XX年7月至9月期間，先后接收了“海青學校”和“希望小學”兩所打工子弟學校共一百二十名外地在京務工人員子女轉入。這些學生在學習態度、學習方法、學習能力、知識基礎、學前教育、智力開發、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有學生相比，均表現出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉入學生的現狀，我校領導和教師具有正確清醒的認識，進行了一系列確有實效的工作。

1、思想動員，專業培訓

在XX年8月28日的全體教師會上，教學主任提出五點建議：

各科教師要擺平心態。“態度決定一切”。要勇敢地面對數量較大的學困生進入本班級這一現實，勇敢地面對這一新課題、新挑戰，把它看成一個鍛煉自我、挑戰自我的機會。同時既要有克服困難的思想準備，又要有科學的思想、工作的方法。

冷靜、科學地分析不同學生的不同情況。外來學生中，有多種因素導致學習成績不理想：教材不

一、教學要求評價標準不同、學習態度和習慣的培養欠缺、學前及上學后家庭教育的缺失或錯誤、學生本人存在智力障礙等等，填寫教導處下發的學困生情況分析表。

制定有針對性的科學合理的輔導計劃。在認真分析學困生情況的基礎上，各科教師制定切實可行的輔導計劃。并思考在班級學風建設方面如何開展活動樹學習風氣上升，助學習習慣養成。思考如何落實補課計劃。

認真落實補課計劃，記好輔導記錄。各科教師要在進行正常教育教學的同時，利用與學生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學生之間結成互助對子等各種形式落實補課計劃。

在做此項工作的過程中，要注意積累經驗，總結得失，及時記錄整理，進行交流。

在學校的號召下，在正確認識的指導下，老師們認真撰寫學困生情況分析(語文、數學、英語三科共80余人次)和補課計劃，并立刻進入計劃實施階段。在補課內容方面，為學困生提供五補：補基礎知識，補學習方法，補學習習慣，補學習態度，補學習心理；為學困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容，幫其面對經過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學習能力的意識，幫其了解相關的途徑和方法。

各科教師在為學困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時間，體現了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有300余人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動了學困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學困生。這部分學生在作業、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學習習慣、態度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數學、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學生外，全校學生合格，合格率為%。為學生、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿意的答卷。

以教學活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質量的 提高

本學期，我們重視包括外地在京務工子女在內的學困生學習質量的提高，同時本著“服務于一切學生”、“讓所有的孩子都得到不同的發展”這一理念，時刻關注著尖子生和其他學生的發展。XX年12月，我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數學口算比賽，有153人次獲得一等獎，34人次獲得二等獎，3人次獲得三等獎，92人次獲得進步獎。各等次獲獎學生總數占三至六年級在校學生總數的34.43％。

這次競賽雖然是單項的，但它是對學生知識、能力的一個檢驗、挑戰，也大大提高了學生的學習興趣，學生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學生的學習質量提供了平臺，對學生長遠發展起到了推動作用。

重視考務工作管理

細致地做好考務工作，是樹立全過程質量管理意識的體現。XX年1月16日下班后，全校各科教師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上，教學干部對考試作息時間、監考老師做了詳細地安排，對考場、監考老師、監考老師對學生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質量分析、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質量分析表發給語文、數學、英語教師。新表項目齊全，涵蓋內容設計較為全面、科學，有利于各科教師通過填 寫質量分析，找到教與學的經驗、問題與成因，尋求科學、有效的改進措施，最終提高教學質量。由于學校重視、準備充分，實施得力，使本次期末考試有關工作順利完成。

三、加強過程管理

聚焦課堂，引領課堂，在課堂教學研究中加強教學過程管理

課堂教學是全面貫徹教育方針，高標準實施素質教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位，不斷加強和完善學校的教學管理，教委要求我們：干部教師必須把精力放在教學工作和課堂教學的改革創新上。為了解全校師生課堂中教與學的情況，自XX年9月10日后，我校領導共聽常態課20節。感到大多數老師在課前理解教材、了解學生、教具準備、教學設計、課后練習作業等方面做了一定的努力，教學理念較新，教與學方法的呈現多樣，教學效果較好。每次聽課，無極特殊情況，校長都親臨，聽后校長、主任匯總評課意見，并及時向教師進行反饋。既體現了指導，又體現了研究。

為了引導全校教師研究課堂，我校于XX年10月19日——11月15日進行了研究課活動。活動分為動員、準備、正式授課、集體評課、反思總結五個階段。在動員中，我們預計達到落實校本教研、鍛煉兩個隊伍、提高三個能力的目的；提出了要集體作戰，選好內容，定好方案，認真研討，認真反思做好總結，做好每個細節的要求。希望老師們抓住機遇，迎接挑戰。

回顧活動全程，感到的確象我們預計的那樣，是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以體現。

第一，吃透

教學設計——“吃透”兩邊

教學設計體現了教師對教材的理解程度和對學生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準確把握教學重難點，制定出適合學情的教學方案。

備課前期，老師們能夠認真學習教材、教參，使教學目標得以正確定位。如何使教學目標得到很好地落實？老師們在個人備課和教研組集體備課這一環節中，根據學生年齡特點、知識基礎、已有學習經驗、能力水平等，初步確定了所要向學生提供的教學環境、選擇的學習資源、這些環境及資源的利用手段，等等。總之，在進行教學設計之初，在對教材、學生有了一定了解的前提下，進行了充分的預設。

接著進入試講研討階段。試講，是進一步了解學生、發現學情、檢驗教案設計是否得當的必不可少的重要過程；而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現，是修正不當、全員提升的大好機會。因此，六位做課教師中有五位進行了試講，參與聽課、評課的教師達20人次。大家各抒己見，既提出 試講中發現的問題，又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見，最終形成新的、比較適合學生、有利于教學目標高效達成的教學策略。

第二，評透

接下來是正式上課、再研討，反思、總結階段。

根據統計，這輪課聽課教師65人次，全校一線教師每人都按照學校要求參與聽評課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領導全程參與聽、評課。透過評課環節大家的表現，看出：第一，老師們十分關注細節，追求完美。的確，正如時下暢銷的一本書的書名——《細節決定成敗》。第二，每人都有不同的評課視角，善于捕捉閃光之處，也會發現問題，提出對策。在大家評議基礎上，我們已經看到六位教師呈現出的認真、比較全面的反思。聽到組長和教導處針對活動進行的總結。因此，本次活動鍛煉教師隊伍、提高三個能力的目的已經初步達到。

在課堂教學實施中體現了以下主要優勢：

1、活動伴有思考性——做“有效”的活動

《標準》指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分的數學活動的機會”。《標準》強調的“活動”，突出的是“數學活動的外化”和“數學思維的內化”相互統一的教育觀點。數學思考才是數學活動的本質。兩節數學課 分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體，展示學生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數學思考。語文課中，教師通過學生對“面對果皮，小動物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反擊的？”這樣的主要問題，引領學生展開對文本研讀、理解的語文學習活動。

2、交流體現多向性——在交流中升華

交流是學生學習過程中不可缺少的主要環節。六節課都努力提供生生交流、師生交流的互動機會，學生在師生、生生的平等對話中形成全面、準確的知識結構，培養其有效表達自己想法、認真傾聽、概括、吸收他人意見的能力，使教師與學生之間更好地相互了解彼此見解，不斷反思自己的思考過程，使個人認知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂課；劉老師、夏老師的語文課；劉老師、閔老師的數學課。

3、設計具有開放性——在開放中展現

開放的教學設計，能使學生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知，為學生提供廣闊的發展空間。劉穎老師《分蘋果》一課，教師說：“今天我們就來分蘋果。兩人合作，商量好都干什么，再開始。”學生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法；閔學晶老師《組合圖形的面積》一課，教師在拋出“如果想知道組合圖形 的面積，你有什么辦法？”之后，學生們開始了各種方法的猜想和驗證。

4、學習內容、方式的呈現具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足

新課程要求教師應該為學生提供豐富的教學資源，學生的學習活動所需的相關材料充足，內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

解朝輝老師的音樂課：在內容上提供上——關于舒伯特的相關內容，不論是教師提供的還是學生準備的，雖然內容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現方式上——學生演奏、文字介紹、放錄音、學唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學生聽；學生講、師生聽；學生演奏、師生聽；老師教、學生唱……劉云鵬老師的美術課《神氣的小廚師》：通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術作品的形、色、意，再將其融入美術元素。學生利用豐富的材料合作動手制作小小美食。

5、課件利用具有必要性——在播放中激發、突破

所有課都在應該用時用課件，其利用具有必要性；同時課件的利用又起到了激發興趣、解決重難點、拓寬眼界等作用。可以想象，老師們制作、修改這些課件所花費的心血和辛苦。

同樣，此次活動中也有需要研究的問題。如：

1、如何更好地進行學習指導與教學調控？

如： 背景一，學生合作效果欠佳；

背景二，師生、生生交流不順暢，效果不理想；

背景三，教師提出的問題幾個學生都說不出準確答案；

背景四，學生已經呈現出的內容教師怎樣修改預設、自然生成；

背景五，課堂氣氛沉悶；

背景六，學生回答問題出現目標偏離；

背景七，關于評價。

根據問題，我們引發的思考是——

教師能夠高效能地調控課堂，固然需要深厚的教學積淀。積淀既來源于不斷的理論學習，也來自于對小問題細處理的日積月累的教學實踐。善于處理這些小問題，是教師將先進教學理念轉化為優質教學行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學期或今后更長的時間里，各教研組注意收集課堂教學中您自己或他人出現的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問題入手，通過學習理論、研討實例、嘗試來試圖解決，使課堂教學變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。

在活動總結會上，三位組長做了教研組活動總結，六位授課教師做了課堂教學反思，教學主任做了活動全面總結、研究課評價，并針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出： 此次活動目的達到，效果明顯。老師群體得到提高，學生受益。校長特別引用葉瀾教授的話;“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫一輩子教學反思就可能成為名師”，來提倡大家反思問題：分析、加工、改進設計，提倡大家進行行動研究。

按照中心要求，XX年10月19日，我校教學主任執教五年級數學《雞兔同籠》，參加了“教學干部課堂教學風采展示”活動。之前，校長、兩位主任和閔學晶、呂悅老師一起聽課評課，充分發揮了集體教研作用。

(二)認真做好作業常規檢查工作

XX年11月21日——22日，我校對語文、數學、英語三科學生作業進行了檢查。涉及到語文學科的詞語本、聽寫本、練習冊、摘抄或周記本、作文本等。涉及到數學家庭作業本、課堂練習本、練習冊等。涉及到英語家庭作業本、活動手冊等。其中重點檢查了每班20位學生的本冊。只要成績有：大部分班級作業格式統一，書寫比較認真干凈，教師批改及時、正確，學生改錯及時，老師復批及時正確。作業量適中。有些老師有鼓勵措施。同時，也發現了一些問題:書寫筆劃過粗、過黑導致書寫不干凈、橡皮擦不干凈，不用尺子劃線和等號；作業不寫日期、頁數題號不全；漢字的書寫大小不均、筆劃占格位置不對，再高標準要求的話，欠缺筆鋒、運筆等講究；作業的布置缺乏層次等。建議老師們首 先從培養學生良好的學習習慣入手，針對書寫粗臟問題，對學生提出明確具體的課前準備要求，要求學生養成良好的衛生習慣，統一格式、項目；還應該從占格、筆劃的位置、字的大小均勻、運筆等書寫技術方面上加以細致指導，使學生向書寫美觀的方向努力；加強自身書寫基本功，強化使用尺子的意識，給學生一個美觀、規范的示范。根據學生情況，分層布置作業，為尖子生建立難題本。對于其他學生特別是困難生，針對作業練習中出現的問題，建立錯題積累本，分析錯因，強化練習。開展多種多樣的作業評比等鼓勵措施，開辟作業評比欄，評單項作業標兵，本上蓋章等，調動學生養成認真對待作業的學習習慣，提高作業質量，提高學習水平。學校要在下學期進行書寫等方面展覽。

四、提升科研水平

我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導思想。本學期，在科研方面我們做了以下工作：

1、XX年9月27日區教科所召開會議下發“十一五科研課題”已審批立項，我校已批課題為“小班化教學評價的研究”，經過對此課題開題工作的認真準備，于XX年11月30日在全體教師會議上進行了開題。之后，學校選派了科研骨干教師擔任小組長。全體教師根據兩個科研小組的子課題，報名參加小組活動，醞釀子課題實施計劃。目前，實施計劃已初步完成，待下學期處修改后實施。

2、在宋校長的親自關心與指導下，在兩位教導主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認真布置版面、多次調整修改后，醞釀了近一個月的科研校刊《創新》雜志出版了。新出版的《創新》校刊，改版之后面貌一新。含“學校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文并茂，信息量大。XX年12月出版的這一期為總第六十六期。《創新》是我校教師科研課改工作的交流平臺，也是對外展示的窗口。

本學期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下，完成了六年級畢業班的信息采集、核對等有關工作。這項工作來得急，要求高。每次接到任務，我們都按照上級要求及時召開會議，吃透精神與操作辦法，抓緊實施。參與此項工作的領導和老師都是第一次接觸畢業班工作，我們深知：畢業班工作牽扯著千家萬戶，對社會的穩定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細認真地做好每一個環節。體現了對學生負責、對家長負責，對自己負責、對社會負責。

回顧一個學期的教學工作，全校干部教師思想重視，行動積極。下學期，我們面臨的任務是：

第一、修訂完善學校教學工作管理制度，布置教學常規管理工作具體要

求，改進教學檢查方式，加強教學質量監控。

第二、繼續抓好科研課改工作，借校本教研工作的開展，提升教師隊伍的科研課改水平。

老師們，讓我們以第一學期的工作成績為起點，在更高標準下，思考第二學期的教學工作。百尺竿頭，更進一步。贏得進取，贏得輝煌。

第二篇：小學2009學年第一學期教學工作總結

浙江林學院附屬小學2009學年第一學期教學工作總結

2009學年第一學期的工作，以教育局教育工作意見和學校教育工作意見為指導，學習、貫徹黨的教育路線、方針和政策，學習實踐科學發展觀，樹立科學質量意識，結合學校實際情況將科學發展觀落實到學校教學工作中去，認真貫徹落實“規范落實年，常規推進年”的精神，堅持全面貫徹教育方針，堅持“質量為本”的思想，扎扎實實提高課堂教學效率，減輕學生的課業負擔，加強學校的體藝工作，實施高質量的素質教育。緊緊圍繞學期初提出以“規范教學行為為先導，以提高教學質量為中心，以爭取公眾認可為重點”這一工作目標，有計劃地推進，使學校的教學工作正常有序，并取得了較好的成績。

一、嚴格執行教學計劃，開齊開足應開課程

自覺執行好國家的教學計劃，嚴格按國家教學計劃開齊開足應開課程。根據學校的實際情況和教育局對學校開設課程的要求，在二年級新開設了生命教育課，并充分利用學校教師的資源，發揮教師的特長，整合校本課程，使學生能根據自己的興趣，參加相關的學習和活動。

嚴格按學校排定的課表上課，學校教師外出學習或進修，回校后要按課表的課程及時進行補課，確保學科的課時量達到規定的要求。學校教導處有重點地對音體美等課程的上課情況進行檢查，杜絕教師私自更改上課科目，確保執行國家教學計劃的嚴肅性。

嚴格控制學生在校時間，學校科學合理地排定作息時間表，實行放學清校制度，使學生在校時間不超過六小時。

二、認真落實教學常規，教學工作有序展開

教師教學常規主要是：備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、檢測及試卷分析等。

本學期在上學期的基礎上，進一步規范了教師的教學常規：

學校充分利用現代化教學設備，實行統一電子備課，統一作業格式，提升集體備課效率，要求教師嚴格落實好教學常規，確保教學質量的穩定提高。

充分發揮學科教研組在常規落實中的作用，在教研組長的組織下，全組教師根據學校常規工作的總要求，有針對性地提出該學科常規落實的特殊要求，并在全組成員的討論中，形成共識，使學校的要求變成教師的自覺行動。學校教研組還利用周四教師校本培訓時間，積極交流落實教學常規的體會，并在學校教導處的組織下，對每位教師常規落實情況進行檢查，發現問題及時進行研究解決，對落實教學常規工作中的一些亮點，學校領導在周前會上予以表揚，同樣，對帶有普遍性的問題，提交學校行政會上進行研究，并提出解決的措施，使學校教師人人重視教學常規的 落實。

學校教導處還深入各年級學生中，了解學生語數英科等學科單元檢測的情況，按規范、公正的要求，嚴格組織好期中和期末質量檢測，做到統一時間、統一監試、統一閱卷，統一對優秀學生進行表彰。平時嚴格控制考試次數，除學科單元檢測之外，嚴禁再組織學生進行其它考試。

繼續推進輔優補差工作。課外輔導做到注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。教師有效利用課后時間，對學生進行分層次指導，定時間、定內容，有的教師還利用面批作業等形式對后進生進行個別輔導，以提高輔導效果。

三、加強教師隊伍建設，努力提升教師素質

課堂是教師提高教學質量的主陣地，也是教師施展教學才華的主渠道。課堂教學效率的高低直接影響到教學質量，從教師的課堂中可以及時發現教師教學能力的差異和對教材的把握使用的不同。加強教師對課堂教學的研究，是提高教師素質，提升教學能力的主要途徑。學校針對教師隊伍中青年教師多，且新調入教師多的特點，又計劃地加大了教師培養的力度。

一是加強教師的理論學習，充分利用學校每周的教師會，除布置學校每周的工作外，每次組織教師學習教育教學理論，更新教師的教學觀念，夯實理論功底，使教師能運用新理論指導教學工作。

二是加強對課堂教學設計的研究。圍繞教學質量，根據教材的特點，有針對性地進行研究，突破制約教學質量提高的瓶頸，破解難題，使教師在共同研究中取長補短，以獲取雙贏的效果。語數等學科還結合教研室組織的學科教學設計，組織全組教師分內容進行設計評比，取得了較好的學習提升效果。

三是加強教師對課堂教學的研究，教學設計是否合理有效，是否貼近學生的實際，是否能做到因材施教，需要通過課堂教學的檢驗。開展課堂教學研究，有利于教學提高駕馭課堂的能力，使教師的應變能力和處理突發事情的能力有新的提高。學科教研組組織教師進行課堂教學研究，教研組成員共同參與，共同討論，形成共識后對教學設計進行再次修改，再組織教師進行課堂教學實踐，有時一節課要進行四次的磨課教學，直到大家認為較滿意為止。通過這樣的研究，對執教老師的推動和觸動很大，使他們永遠難以忘記，也使他們看到了每次的進步，提高了教師搞好教學工作的信心和決心，在共同的研究中，獲得研究的經驗和方法，提升教師的教學能力。

四是爭取各種機會，利用各種途徑，堅持走出去請進來，加強對教師的培養。本學期，學校教導處充分利用學校知名度不斷提升的有利時機，加強與教研室的聯系，及時掌握市教研活動開展的信息，及時與教研員聯系，積極要求將市教研活動安排到我校進行，并選派教師及時參加市教研活動及有關的學習培訓。加強第七時空共同體學校之間的聯系和相互交流和學習，互派教師到學校聽課，探討學科教學。克服各種困難，組織教師到教學理念先進，教學質量一流的余杭臨平一小、蕭山朝暉小學等進行實地考察和學習，使教師充分認識到提高教學質量的關鍵在于教師，挖掘教學潛力，扎扎實實推進質量的提高。

五是學校還千方百計與名優教師聯系，邀請他們來校作專題講座。本學期利用臨安市小學語文名師培養基地在學校舉行開班儀式之際，邀請省特級教師虞大明來校為教師做“盤點成功路上的關鍵詞”專題講座，使教師領略到名師成名所付出的艱辛和汗水，激發教師更好地做好本職工作，樹立敬業愛崗、無私奉獻的精神。

六是加強學校名師培養的力度，在積極選派學校名師外出學習培訓的基礎上，積極利用各種機會，讓學校名師帶領教師開展教學研究，重點進行課堂教學設計和課堂教學展示研討，充分發揮學校名師在學校教育教學中領頭羊、排頭兵的作用，使學校名師的教學能力、表達能力和與人交往及溝通的能力有新的提高。

七是積極宣傳學校教師中的優秀事跡，營造良好的教學研究氛圍和輿論氛圍。對教師的教學方法和教學經驗進行總結推廣，促使全體教師以更高的標準來嚴格要求自己，使大家在比學趕幫超的氛圍中，努力工作，以提升教學能力和學校的知名度。

四、加強校本教研活動，提升教師科研水平

學校堅持“名師引領、群體創優、質量立校、科研興校”的教育發展戰略，積極在教師中開展教學研究，提升教師的教學研究能力。

根據學校的實際，為滿足廣大家長為子女享受優質教育資源的需求，切實提高教學質量，盡快使學校跨入城鎮學校的先進行列，學校領導從獎勵制度、培養方式、教師工作考核等方面，對參與學校教科研工作的教師予以傾斜，以提高教師參與教科研工作的積極性和持續性。

學校教師在教研組長的帶領下，對制約學科質量提高的各類問題進行梳理，并研究確定學科研究的主課題，然后分解成若干個子課題，組織教師進行專題研究。共確立了杭州市立項課題1個，臨安市級課題10個，校級課題17個。

為保障教師積極開展課題研究，避免走過場現象的產生，學校教導處還為每位教師的課題研究準并下發了研究資料袋，使教師能及時記錄研究情況，積累研究資料，幫助教師研究解決在課題研究中遇到的新問題和新障礙。平時利用周四校本培訓時間，組織教師匯報課題研究的進展情況，一方面是進行交流，另一方面也對教師課題研究進行督促和檢查，保證研究不流產。本學期向市教研室教科室上交教學研究論文共26篇，在報刊發表教師研究文章1篇。

學校充分利用好周四下午一小時的校本培訓時間，組織教師進行課堂教學的專項研究，學習教育教學理論，撰寫課后反思和教學研究成果，請教師作觀點報告，請教研員作教學專題講座，開闊教師的教學視野，幫助教師樹立正確的質量觀，科研觀和教學觀，使教師能根據自己的特長，揚長避短，以取得良好的教學成果。

五、開展體藝特色創建，豐富學生校園生活

實施素質教育，需要有正確的質量觀和人才觀。學校領導走在素質教育的前列，用科學發展觀來審視當前的學校教育，提出了學生的學習也必須具有可持續發展的能力，如果通過加重學生的課業負擔來提高所謂的學習成績，那么，學生的可持續學習能力將會終生受到傷害。只有輕負高質，增強學生的學習能力和興趣特長的培養，才能使學生更好地適應未來學習環境的變化，才能在激烈的競爭中永立前列。

學校積極利用本校的教師資源，在校本課程中集中統一兩節課時間，組織學生進行興趣培養和學習，學生按自己的興趣愛好，報名參加學校組織的興趣活動和訓練。學校在本學期組織了：合唱、舞蹈、田徑、射擊、手工、版畫、書法、計算機、乒乓、趣味數學、誦讀等興趣小組。

學生的興趣培養做到“四定”，即：定時間、定場地、定人員、定內容。教導處還專門派出教師對各組在規定時間按內的訓練情況進行檢查記錄，保障訓練活動有聲有色有實效。

在積極開展興趣活動的同時，學校還組織學生適時開展技能比賽，豐富學生的校園生活，使學生的才能有施展的舞臺，激發學生更好的投入到學習之中，提升學習能力，提高學習成績。

六、取得的成績和下學期的舉措

在學校行政的領導下，學校全體教師團結一心，堅決貫徹上級的一系列文件和會議精神，使學校的發展步入了良性發展的快車道。本學期在支部開展學習實踐活動的引領下，校園中的教師間的學習氛圍更濃厚了，教師在校時間扎扎實實地做好自己的本職工作，大家在和諧融洽的氣氛中快樂工作，圓滿地完成了學校安排的工作任務，取得了較好的教學成績。在臨安市教研室組織的各類競賽中，我校師生頻頻獲獎，學校教師參加市教壇新秀評選，有4人獲市教壇新秀稱號；教師參加市語數課堂教學設計，有32人次獲市一、二、三等獎；教師參加市組織部宣傳部組織的祖國在我心中朗誦比賽，獲團體二等獎；參加市科學教具制作比賽，王洪波老師一人就獲得三個獎項；在市中小學生田徑運動會上，我校榮獲小學甲組團體第一名；還有科技創新大賽，讀書征文比賽，安全知識競賽，“世博”主題活動等等，都有不錯的成績。學校學生的學習面貌有了新的轉變，學習的信心更足了，學習的規范更落實了，學生的成績提高了。學校的各項成績的取得，獲得了社會各界和廣大家長的廣泛好評，為學校的進一步發展奠定了好的基礎。

下學期學校將緊緊圍繞質量這一中心，加大教學研究的力度，加強教科研工作和常規落實工作，繼續開展好興趣小組的活動，加強外來務工人員子女學習習慣的培養，切實提高學生的學習成績，加強對畢業班教學質量的監控，同時將啟動學校英語學科的特色創建，加強與浙江林學院的合作，做好各方面的工作，確保學校校園安全、師生穩定、質量提高、群眾滿意。

第三篇：小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

舊年已去，新年伊始。在辭舊迎新的喜悅中，我們又結束了一學期的教育教學工作。本學期教科室工作在校長的領導下，在全體教師的大力支持下，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，各方面工作取得了一定的成效。

一、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，實現與時俱進，學校特別重視教師的外出學習和培訓。先后派出多名教師到北京、杭州等地學習，并于學習歸來后，組織了外出學習匯報，達到了“一人外出，全員受益”的學習目的。另外，本地區的教研活動及校本培訓，也為教師們提供了學習和思考的平臺。這樣不間斷的學習，促進教師們先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過示范課、新教師亮相課、行政調研課和各類公開課，促使老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。這樣的活動為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

二、常規教研、檢查開展扎實，效果顯著

首先教科室將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對于需要提高的班級在本月內要增加作業回查、指導的次數，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，并真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。

其次加強學段常規教學管理。低段我們重視基礎，從課堂抓起。注重行為習慣、學習習慣、學習能力的培養，爭取做到每個孩子不掉隊。中段我們強化管理，從環節抓起。鞏固習慣，防止兩極分化，整體提高。特別要重視尖子生培養和學困生幫扶，提高優秀學生人數，重視各班前10%、30%、60%人數跟蹤。高段通過強化工作、從細節抓起，向團隊合作要質量。

三、打造課堂教學模式，提高課堂教學效率。

1.建構“低段教學、中段導學、高段自學”的養正課堂。

2.教材培訓實效性凸顯。為了讓老師們能盡快熟悉教材，走進教材，開學前幾天天，教科室組織全體教師分學科分年級進行了教材培訓，各分管領導也參與其中。

3.教科研工作系列化。本學期繼續以“五步互助”研修促進課堂優化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。年級組自主集體備課老師們嘗到了成功的喜悅。本學期我校的集體備課采取“一課兩備、兩講、兩評、兩反思”的模式。語文、數學、英語一學期集體備課超過了12次，其他學科一學期集體備課也超過了8次，老師們自發組織集體備課主動性強、效果好，再加上評委們的細心指導，老師們的作課效果愈加明顯。

4.師徒結對活動凸顯效果。學期初組織了拜師結對儀式，接下來的活動也豐富多彩。師傅上示范課并經常指導徒弟的課堂教學，包括備課、講課、評課、作業的批改等。

5.學生單項能力測評。

豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。根據測試中的問題積極反思，改進課堂教學中的不足，將測試作為課堂教學的一面鏡子，力爭及時對照整改以提高課堂效率。本學期單項能力測查中我們有一個月以我們當下課堂教學改革中的自主學習、合作展示、互動交流等為測查內容，體現以測促學。

6.經典誦讀活動開展的有聲有色。

誦讀可以提高學生的朗誦水平，針對學生誦讀水平的普遍較差，鼓勵教師們開動腦筋想辦法，把誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，充分利用課前、放學時的路隊等時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

7.校本課程的開發、社團活動成果顯著。

本學期我們分學段每周星期四、五下午最后兩節課定為選修課，開設創客、線描、馬頭琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社團活動，學生可以自己選擇一個喜歡的社團參加活動。

8.走精細化管理之路，規范辦學行為

⑴建立《關于減輕學生課業負擔的管理制度》、《規范辦學行為問責及監督制度》、《嚴禁工作日中午飲酒和酒后駕車制度》、《嚴禁教師體罰和變相體罰學生的規定》等多項規章制度，與各處室和教師簽訂《規范辦學行為責任狀》，與學生家長簽訂《規范學生不得早到校責任狀》。

⑵把規范辦學行為納入教育教學常規檢查中，每周由值周領導和教科室負責對教師上課情況、有無體罰學生和上課接打手機等不良現象進行檢查。

⑶嚴格執行全市統一的作息時間，每周上課時間不超過5天。學生每天在校時間不超過6小時，嚴禁學生提前到校和拖后放學，嚴禁利用休息日、節假日上課、補課。

⑷控制課外作業數量。小學一、二年級不留家庭作業，其他年級每天的家庭作業總量以中等學生水平計算控制在1小時以內。

四、總結中提升，摸索中前行

㈠存在的問題

點滴收獲，讓我們感受到了課堂教學改革所帶來的欣慰和喜悅，但這只是一個開端，在不斷地實踐反思中，我們發現存在很多問題，比如：

一是師資素質的整體提高問題。

雖然通過我們的努力，教師的理念、專業水平有不同程度的提高，但由于年齡結構年輕化，教師的思想、努力意識、改革意識、教育觀念、教學水平相對滯后，嚴重影響了學科的發展。

二是教學進度的把握上。

以學生為主體教學既是一種方式，更是一種理念。要讓學生參與課堂教學那么就要讓學生自己去探究、去總結、去表達、去交流。這就需要時間，而一節課只有短短的40分鐘，孩子們有很多不同的見解，如果挨個去聆聽，那么教學的進度趕不上，相對應的練習也跟不上；如果把這些都放在課下就又加重了學生的負擔。

三是課堂中教師的“導”分寸把握不好。

一是引導泛濫，引導過細。學生獨立思考和探索的余地便會少。二是缺少了適時適度的引導，學生的回答總是游離于教學內容之外，教學目標得不到真正的落實。三是面對“生成”的課堂教師的引導無所適從。學生的思維是形象的，更是多元的，學生常常會在課堂教學中隨機造就許許多多的生成性問題。而在這些生成性問題中，有的對教學會起到積極作用——賦予教學意外的“驚喜”，而有些生成性問題對教學起著消極作用——造成教學意外“事故”。面對這些生成，教師的引導不同產生的教學效果亦不同。教師該如何及時開發和利用這些有益的問題，使之上升為教學“資源”，使教學更精彩？教師又應如何及時拋棄或轉化這些無益的問題，使之不演變成教學的“垃圾”，使教學正常化？

四是課程建設缺乏體系。

㈡規劃

今后的教學工作將始終以“養正”為目標，在繼續抓好教學常規工作，堅持研究的基礎上，未來要做好以下幾個方面的工作：

1.頂層引領

包括兩部分內容，一部分是學習，培養閱讀興趣，堅持閱讀與寫作。二是在處理具體事情中，養成良好思考習慣，主要途徑是做事精細，每做一件事，從策劃——籌備——落實——效果，每個環節力求精準，避免蜻蜓點水，浮光掠影。

養正教學也要做好頂層設計，以“正”為目標與手段，逐步完善養正教學體系，從而達到教師正、學生正。

2.繼續深化研究“低段教學、中段導學、高段自學”課堂模式

接下來我們將重點關注教師在學生預習的基礎上如何指導學生質疑探究，關注點：一是學案中的核心問題如何突破；二是跟進課堂觀察學生的探究、展評、及教師的有效介入。

3.加強課程建設，提升教育教學質量

課程，是學校為實施育人目標而選擇的教育內容、資源及其進程的總和。一切有益于學生健康成長和全面發展的教育教學活動都是課程。因此對于學科課程，繼續保證國家課程開齊開全，在此基礎上，著力提高教育教學質量。其次要根據學校特色逐步完善多元的校本課程，構建“養正課程”體系。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。課堂教學的探究如同這源頭活水，而這樣的探究沒有盡頭，但我們萬正人愿當那靜心的思考者、踐行者。

第四篇：2016小學--學第一學期教學工作總結

2016小學--學第一學期教學工作總結

2016--2016學第一學期教學工作總結 武進區鄒區中心小學教導處

本學期，我校教育教學工作繼續堅持“以人為本、科研興教、穩步發展”的指導思想，以校本教研與科研為主陣地，緊抓學科教研組建設，營造“務實求精”的教學與研究氛圍，不斷轉變學生的學習方式，改革課堂教學方式和評價方式。“一校兩區”全面創優，追求一流教育質量。

一、規范教學常規，落實“六認真”，提高課堂教學水平。

1、加強學習培訓，不斷提高教師的教學理念。

各教研組組織教師回顧課改實驗的實施情況，總結課改經驗，感受理念的變化與實踐的收獲，反思存在的問題。在總結的基礎上，認真組織理論學習，進一步提升對課程改革的認識，把握課程改革發展動態，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革。本學期，就“如何開展課外閱讀拓展”和“整數計算教學研究”兩方面進行了專題講座。9月23日，教導處對剛參加工作的新教師進行“如何鉆研教材、備課、上課”等方面的業務培訓。10月6日，朱小砂校長對35周歲以下的青年教師作《教師專業化發展》專題講座。教導處認真組織老師各種校外培訓學習，本學期培訓學習達80人次。

2、加強教學常規管理是課堂教學改革的前提。

（1）加強課堂教學常規的意識，進一步組織學習《常州市中小學課堂教學建議》，促進全體教師具有常規教學的意識，同時注意把本校有效的教學經驗轉化為自身的教學常規。教導處已制訂好《鄒小各學科教學常規管理意見》，將在下學期實施。

（2）加強教學常規的管理，引導教師在實踐中落實各學科課堂教學常規，并在教學實踐中進一步修改與完善。本學期，我們繼續把教學管理落實到教學“六認真”上。以教研組為單位，每兩周一次集體備課，每月一次專題論壇活動。每個教師每周至少聽2節同學科教學課。教導處加強隨堂聽課力度，以了解老師常態課堂教學情況，并及時與教師交流，促進教師課堂教學水平的提高。

（3）積極面對省、區教育教學規范管理調研。

9月8日，武進區教育局教研室教研員在教育局張世善副局長和教研室錢興建主任的帶領下來到我校開展了為期一天的調研活動。上午，各位教研員隨堂聽課并與所聽老師進行了全方位的交流。下午的座談會上，各學科教研員對我校所聽老師的課堂教學進行了詳細點評。他們充分肯定了我校老師的教學功底和課堂表現，同時也對課堂教學中的設計提出了中肯的建議。張世善副局長對調研活動進行總結，并結合當前教育發展形勢，對我校的發展提出了新的期望。

10月30日，我校迎來了以鎮江市政府督學吳明寶主任為組長的《江蘇省中小學管理規范》督導檢查組。檢查組專家對教師和學生分別進行了隨機問卷調查，還在四點鐘學生放學時，隨機抽取10位接送孩子放學的學生家長填寫了問卷。專家們對我校在落實《管理規范》工作中所做的細致工作和規范的管理、全校師生的奮發向上的工作和學習激情以及學校在教育教學所取得的豐碩成果給予了高度的評價。

3、教學調研是課堂教學改革調控標尺。

教導處為了了解教師課程執行狀況、教師的課堂教學水平、學生的學習掌握情況，對一校兩區進行學科聯合調研。10月23日，對5-10年工作經歷的教師進行隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。本次調研，分語文組、數學組、英語組、術課組、座談組，由學校行政人員、教學骨干、教代會代表組成。調研要求明確，活動圓滿。10月26日，教導處還對“一年級拼音教學”和六年級數學進行調研測試。各教師針對調研進行書面分析，教導處組織被調研教師進行一次座談，全面通報并對相關教學常規進行調研分析反思，提出整改措施。

二、依托校本教研，推進“六制”，促進教師團隊發展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，繼續加強校本教研，強調其規范化，并充分調動教師參與的積極性、主動性。努力以校為本，研究自己教學實踐中急需解決的問題，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。本學期，組織舉行了32節教研公開課，教導處特別重視研討課后評課活動。每次研討都有分管學科教導參與，并作主題講座，以促進教師課堂教學水平的提高，讓學科教師在同伴互助學習中得到專業化的發展。教導處繼續扎實、有效地進行“六制”的落實，（全面推行隨堂聽課制、加強教學調研制、規范校本教研考核制、強化集體備課制、引進學科單項競賽制、拓展學科興趣小組制），使其規范化、制度化、科學化。教導處引領教師進行集體備課，加強教學常規檢查，特別重視學生學習活動的預設，強調了教學反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。教研組活動要求規范化，定期開展研討活動，每學期至少八次，切實提高教研質量。

2、教學活動形式多元，以活動促提高。

（1）開學初，教導處分學科組織學習《常州市小學學科教學建議》。

（2）9月，區教研室舉行了小學中高年級的現場作文比賽。教導處認真組織了六年級和四年級的學生作文選拔賽，選出了一位優秀學生參加區級比賽。我校六（1）班湯鈺淼同學獲得三等獎。

（3）10月，舉行校“青年教師美文”誦讀比賽，選拔出周華等5位青年教師參加區經典誦讀比賽，獲得教師組一等獎。選拔高年級周柳青、陸靜曄等9位學生參加區經典誦讀比賽，獲得學生組一等獎。

（4）10月23日，教導處對工作5-10年的教師進行教學工作調研，分組分學科隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。

（5）10月26日，舉行一校兩區一年級語文、六年級數學調研測試。

（6）11月，組織參加武進區中小學詩歌競賽。我校四(4)班董露露《我愛你，鄒區！》獲詩歌創作區二等獎，六(1)班湯鈺淼《落葉的心愿》獲詩歌創作區三等獎，六(4)班焦麗娜《贈汪倫》獲區詩歌作文三等獎，五（5）班趙家月《池上》獲區詩歌作文三等獎。

（7）11月，組織五、六年級學生進行現場作文比賽，共有83位學生參加了比賽。本次比賽真實地反映了我校五、六年級學生的寫作水平和寫作現狀，對獲得一、二、三等獎及優秀獎的同學進行了獎勵。

（8）12月11日，舉行了“鄒小第一屆國際數棋比賽”。

（9）12月，與東方學校一起選拔1~6年級的共10位學生代表參加區英語朗誦比賽，分別獲二、三等獎。

（10）12月，組織各班學生參加常州市“好娃娃杯”少兒書法、繪畫、作文、剪紙大賽，中高年級共選拔43篇作文和2幅剪紙參加比賽。

（11）12月下旬，舉行了一校兩區口算、計算比賽和語文課外閱讀考查。

（12）教導處與工會聯合舉行“第二屆青年教師技能比賽課堂教學評比活動”。

（13）12月19日，我校與滆湖小學聯合舉辦“卜湟協作片語文教研活動”。本次活動圍繞“閱讀教學中注重表達能力的提高”這個研究主題，我校楊丹、儲潔、王圣穎分別執教了低、中、高年級的三堂語文課，得到了區教研室張新東老師和兄弟學校老師的好評。

三、不斷開發校本課程，努力實現課程全面和諧發展。

我校除了按要求開足上好國家課程、地方課程外，還積極開發校本課程，目前已形成了“小公民德育計劃”系列、“重視藝術特色創建，提高師生人文素養”系列、“依托燈具文化，培養學生地方經濟意識”系列這三個方面的校本課程。一二年級重點實施校本課程教學與研究；三至六年級重點實施“公民教育實踐活動”。

1、以公民教育為突破口，體現課程活力。

本學期，繼續以《對小學生進行公民教育實踐活動的研究》這一課題為抓手，扎實推進公民教育實踐活動。低年級校本公開課《小動物過冬》、《落葉貼畫》，中高年級開展的實踐活動《關于凌家塘農貿市場環境問題的研究》《有趣的標點》都給課堂注入了生命的活力。另外，09年擬開展的公民教育項目《關于鄒區街鎮夜排擋的整頓與管理》等已申報市、區教研室。

2、積極組織開展校本綜合實踐活動，促進校本課程的實施。加強綜實、校本教研組建設，重視活動過程性考評，側重學生活動體驗方面的綜合評價，規范教研組考核。

（1）校本綜合活動與少先隊活動相整合，既豐富了學生的學習生活，又促進學生的素質發展。本學期，三、五年級分別開展了《與平安相伴》、《為有源頭活水來》等生動有趣的實踐活動。（2）、開展主題活動，促進學生的全面發展。如“體育節”、“藝術節”、“科技節”等主題活動，我們總是考慮如何才能最大化的解放學生，讓學生自主地在活動中得到鍛煉，得到體驗，得到成長，得到快樂。（3）、重視實踐與理論結合，積極撰寫論文。在常州市論文評比中，蔣小萼老師、方偉校長、楊菲老師撰寫的論文《淺談綜合實踐活動的有效指導》、《依托綜合實踐活動開展公民教育的嘗試》、《談綜合實踐活動課程實施的有效策略》分別獲常州市一、二、三等獎的好成績。

四、認真開展興趣小組活動，促進學生特長發展。

本學期，我校的各興趣小組活動有計劃、有組織開展，并取得了豐碩的成果，充分展示了鄒小學生的藝術素養！

（1）在2016年常州市中小學教師生電腦制作活動中，我校共有24人次獲獎，基中一等獎5個，二等獎9個。全國第九屆中小學生電腦制作活動決賽在黑龍江省哈爾濱市舉行，常州市小學組共有三位選手入選此次全國一二等獎的現場面試（鄒區中心小學就有兩個選手入選）。經過由教育部、中央電教館的領導和來自全國各地的專家組成的組委會對各位選手進行技術測試、作品答辯，根據選手的表現綜合評定后，我校的顧夢偉、朱哲鍇同學的作品《捉》、《谷堆童趣》分列電腦繪畫項目第一名和第八名，均被評為全國一等獎；焦麗娜的電子報刊《家鄉的橋》獲全國三等獎。

（2）11月17日，“我體驗，我創新”為主題的科技節隆重開幕。本屆科技節學校為同學們精心準備了各項內容豐富多彩的活動。活動項目：每班出好一期“科普在我身邊”板報；組織一次科普講座；完成一篇科普類征文或觀后感；組織以“節約?和諧?創新”為主題的科普知識紅領巾廣播。還有各類的競賽項目，如國際數棋比賽、航空模型比賽、航天模型等比賽。

為了參加區教育局舉行的“金鑰匙”科技大賽、“小哥白尼”杯車模比賽，幾位科學老師精心輔導培訓，8位參賽學生，人人獲獎，其中張富立、戴嘉偉同學獲省一等獎，王若霏、杜仕玉、李嘉程同學獲二等獎的好成績，袁楊、陳新超、吳清政同學獲省三等獎的好成績。通過科技比賽活動，培養學生學科學、用科學、愛科學的意識，提高了學生的科學素養。

（3）由教科室主任芮新豐、施小飛、章丹、殷林潔、周麗媛等共同輔導的美術興趣小組，成績喜人。“2016年武進區中小學書畫陶藝比賽”活動中，繪畫：一等獎2名，二等獎2名，三等獎4名；書法：一等獎2名，二等獎2名，三等獎3名。武進區第二屆青少年科技創新大賽（科學繪畫）獲一等獎10名，二等獎13名，三等獎17名，學校獲優秀組織獎。

五、存在問題與不足。

1、教學管理還不夠深入，不夠細化。特別是青年教師的培養工作上，教導處要對他們的課堂教學水平進行有效的專業引領，真正促使青年教師的專業化發展。

2、如何進一步豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素養，還應加強學生學科活動的開展與輔導工作，真正實現學習水平與素質特長同步發展。

3、教師的校本教研水平有待于進一步提升，要特別加強主題教研活動，重視培養學科骨干教師在教研活動的能力，以點促面，真正地帶動一校兩區和諧發展。

二00九年一月

第五篇：小學第一學期教學工作總結

小學第一學期教學工作總結范文

xxxx年春季我校少先隊工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，繼續貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的要求，努力構建少年兒童共同思想基礎，創建和諧工作機制，提高服務和諧社會的能力。團結帶領廣大少先隊員健康成長為社會主義和諧社會的建設者和接班人，一、進一步深化“民族精神代代傳”活動的內涵。

民族精神是中華民族在長期的共

同生活和共同社會實踐基礎中形成和發展起來的，為民族大多數成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規范，是中華民族的語言習慣、心理特征、文化傳統、思想情感等的綜合反映，具有極為豐富的內涵。根據少年兒童的成長特點和學習規律，在少年兒童中開展民族精神教育，要著眼于培養少年兒童的國家觀念、民族意識和對中華民族共同歷史、文化的認同，使他們成為富有愛國主義精神和民族自信心，能夠繼承中華民族優良傳統，同時具有世界眼光和開放意識的社會主義事業的建設者和接班人。

要通過古詩詞誦讀、好書推薦、探尋地域文化等方式，結合不同年齡段少年兒童的認知特點，幫助少年兒童了解各種地域文化和各個歷史時期的各類別優秀文化，了解中華民族優秀文化傳統中的人文知識、人文思想、人文精神，了解勤勞勇敢、愛好和平、團結統一、自強不息的民族精神在中華民族發展中 的重大作用，從而幫助他們繼承中華民族的人文傳統，傳承中華民族的傳統美德，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，養成高尚的思想品德和良好的行為習慣。

將弘揚民族優秀文化傳統與培育改革創新的時代精神相結合，使少年兒童在活動中培育和弘揚民族精神和時代精神。堅持情感陶冶與促進理性升華相結合，注意引導少年兒童對民族精神的理性思考，幫助他們在心靈的震撼中增強對祖國、對民族的熱愛之情和責任之心。

二、努力適應時代、社會發展的要求，在實踐體驗中育人。

中國少年先鋒隊是中國共產黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。加強少先隊工作,充分發揮少先隊組織團結教育少年兒童的核心作用,對于實施加強和改進未成年人思想道德

建設這一重大而緊迫的戰略任務,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。在黨的領導和共青團的帶領下，在教育部門和社會各界的大力支持下，主動適應時代發展的要求，堅持實踐育人，廣泛開展“手拉手”、“雛鷹爭章”和“民族精神代代傳”等一系列富有成效的活動，堅持用正確的思想啟迪少年兒童，用科學的知識充實少年兒童，用生動的實踐鍛煉少年兒童，用先進的典型激勵少年兒童，促進少年兒童綜合素質的全面提高。舉世矚目的第六屆全國農運會將在于xxxx年10月在泉州市召開，這是新中國成立以來福建省第一次承辦，泉州市第一次舉辦的全國綜合性運動會。全國人民正用期待的目光審視著我們，八方賓朋正懷著企盼的心情向往著我們，全市人民正以主人翁的姿態和飽滿的熱情在市委、市政府的領導下，齊心協力，奮發努力，為創造

禮誠信、秩序井然、環境優雅的文明城市而不懈努力。為積極響應市委、市政府關于全力籌辦好全國農運會的號召，貫徹落實團市委、團區委關于開展“我和農運同呼吸、我與泉州共奮進”主題捐款活動要求，倡議全校少先隊員向農運會捐款活動，切實發揮少先隊的作用，充分展示了廣大少先隊員參與農運、支持農運、服務農運的良好精神風貌，以實際行動為農運會的成功舉辦，構建和諧泉州作出應有貢獻，爭當傳播文明的使者，爭做籌辦農運的主人。各中隊輔導員積極響應，認真宣傳，共籌集款項1188元，其中：

一年1班：156元;

一年2班：170元;

二年1班為105元;

二年2班：127元;

三年1班：155元;

三年2班：60元;

四年1班：元;

四年2班：46元;

五年1 班：60元;

五年2 班：48元;

六年1班：105元;六年2班：元;六年3班：元。

全校少先隊員們都能拿出自己零花錢捐了出來，體現了現代少先隊的社會責任感和使命感，再現了一名少先隊員的本色，一分心意獻一分力量，對他們的成長將是積極而深遠的。

拓展少先隊活動的內容，增強學校少先隊組織的活力，全面鞏固學校少先隊組織，充分發揮少先隊組織在班級體建設及基礎教育課程改革中的重要作用。積極探索學校大隊部領導下的紅領巾小社團建設和管理機制，引導少先隊員圍繞環境保護、科技創造、勞動實踐、弘揚民族精神、榮辱觀教育等各方面，在實踐體驗中拓展綜合素質。努力探索切合少先隊員身心特點和成長需求的工作手段和活動方式，切實增強少先隊工作的針對性、實效性。參加洛江區團委3月上旬舉行“青春裝點新農村行動”啟動

儀式。加大對少先隊員保護生態環境教育的力度，更好地把保護母親河行動推向前進，動員廣大少先隊員參與到社會主義新農村建設，積極參與農村生態環境建設，促進村容整潔，優化人居環境，使廣大少先隊員養成科學、健康、文明的衛生習慣，努力帶動全社會養成熱愛環境、保護環境的良好行為，為建設生態洛江作出貢獻。學校還配合團區委的號召發動中高年級的隊員到鎮區里進行一次義務衛生清理活動，隊員們意氣風發，勞動掃熱火朝天，他們不怕臟不怕累，在勞動實踐中，他們深切地感受到為社會做一份貢獻的自豪感和使命感。在學校倡導“清潔家園，愛護環境”的良好風尚，也通過一系列的宣傳教育，引導隊員們在學校帶頭培養衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不隨外涂寫等，從身邊的一點一滴做起。

三、開展少先隊主題活動，深化少先隊品牌。

深化“雛鷹爭章”活動。推進把“雛

鷹獎章”作為少先隊員素質發展的評價體系和獎勵手段的工作，進一步構建少先隊服務素質教育的有效機制，尤其要結合新課改，積極探索獎章入教學的有效途徑，并結合實際創設特色獎章。

深化“手拉手”活動。以“城鄉少年兒童手拉手”、“城鄉少年兒童與外來務工子女手拉手”、“讓留守兒童與留守兒童手拉手”為主，廣泛開展活動，并著力探索長效機制，擴大活動的覆蓋面，切實體現“就近就便、重在實效”的原則。

深化“民族精神代代傳”活動。以牢固樹立社會主義榮辱觀為核心，以體驗教育為途徑，以愛國主義教育基地為依托，以“古詩文誦讀”等活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，廣泛開展青少年維權、拒絕毒品、防治艾滋病、預防未成年人犯罪等豐富多采的活動，加強未成年人思想道德建設，切實增強民族自豪感和自信心。

深化六一節活動，不斷提升活動質量。“六一”是少年兒童自己的節日，通

過游園活動，使小學生自主地參與游園活動，在游園中陶冶情操，在游園中獲取知識和培養學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施。提高活動的質量和參與率，加大宣傳力度，增強少先隊員的自豪感和少先隊事業的社會影響力。

在這個屬于孩子們自己的節日里，6月1日上午組織全體隊員開展了慶六一游園活動。游園活動豐富多彩，形式多樣，全校共設立肓人擊鼓、猜謎語、定點投籃、肓人畫像、釣炮、水中撈月、滾球入門等13個游戲點，隊員們紛紛從各自的教室出發，選擇自己喜歡的游戲，喜悅的笑臉不時閃現在眼前，歡聲笑語飄蕩在了校園的每一個角落。通過活動，使隊員人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操，在游園中獲取知識，在游園中培養學生的能力，從而全面地推進新課改的實施。

積極配合共青團中央、教育部、公安部、全國少工委關于開展“中國少年兒

童平安行動”活動。更好地服務和諧社會建設，服務少年兒童的健康成長，引導廣大少年兒童提高自護意識，增強自護本領，引導全社會積極營造關注少年兒童安全教育的良好氛圍。積極推廣“平安自護營”體驗教育活動，通過開展安全應急演習、模擬情景訓練和各種自救自護類游戲活動，引導少先隊員在快樂中學習，在潛移默化中受教育，把安全知識更好地轉化為能力和技巧。

以中隊主題活動促進隊員的全面發展，通過五年2班開展“點亮心燈”主題中隊會，活動有小組唱、講故事、古箏演奏、女生獨唱、雙簧表演、模特表演等，通過活動培養學生的自信心，使學生知道每個人身上都有自己的“閃光點”激發隊員要用自己的“閃光點”去照亮別人，要“團結起來，展示自我”，人人爭做一個學習和生活的主人，這樣才能使我們生活在一個真善美的世界中，從而培養學生樂觀主義，集體主義精神。

由于受學校的重建工作的影響，活

動場地，活動空間，活動器材的制約，以致一些活動很難開展。