第一篇：做學(xué)生喜歡的好老師(分析短板與改進(jìn)措施)

教學(xué)工作中的不足和改進(jìn)措施

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張虹

作為一名從事教育工作僅六年的教師來(lái)說(shuō)，我的的確確可以被稱作新人。雖然通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐摸索，逐漸在教育工作中取得了些許成效。但是仍然有眾多不足之處。在此做一個(gè)總結(jié)歸納，也是為了更好的認(rèn)清自己，找出工作中的不足，以便更好的改進(jìn)不足，不斷提升自己，勝任教師這個(gè)光榮而神圣的責(zé)任。

一、本人教學(xué)中的不足。

1、雖然有些問(wèn)題上有新的思路，但是畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)。在許多理論性的知識(shí)儲(chǔ)備上不夠深厚。作為教育工作者，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。

2、在課堂教學(xué)方面，有些過(guò)多注重自身的講授。從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，總是怕學(xué)生不理解，總是會(huì)從多方面多角度來(lái)幫助學(xué)生分析理解教學(xué)內(nèi)容，有些講授過(guò)多，講課時(shí)間偏長(zhǎng)。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用方面有所欠缺。再者，在個(gè)方面也缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、在課堂外的教學(xué)引導(dǎo)上，缺乏注重學(xué)生作業(yè)的開(kāi)拓性。沒(méi)有花費(fèi)心思用于啟發(fā)學(xué)生。可能也是思想上的惰性，思維的懶惰。

4、個(gè)人素養(yǎng)方面，上學(xué)期對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題容易急躁、慌亂，不夠冷靜、沉穩(wěn)。不僅影響自己的情緒也使學(xué)生管理的工作出現(xiàn)瑕疵。

二、改進(jìn)措施。

通過(guò)認(rèn)真反省和自我分析，認(rèn)清主觀上的不足之后，感覺(jué)到豁然開(kāi)朗，并不是自身能力不夠，多半是年輕人的浮躁和惰性所致。我將在今后的教學(xué)中注意，積極改進(jìn)措施，更好的服務(wù)教學(xué)工作。

1、首先必須從知識(shí)上首先豐富自己，持之以恒的堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。多通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息渠道關(guān)注有助于教學(xué)工作的題材和內(nèi)容，多方面豐富自己。

2、由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，我將在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。多多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多交流，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、在課堂教學(xué)中，我將注重學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

在課后，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況。鼓勵(lì)學(xué)生多通過(guò)生活，通過(guò)各種媒體網(wǎng)絡(luò)，勤思考。借以鞏固課堂教學(xué)，活學(xué)活用。

4、本學(xué)期在班級(jí)管理上堅(jiān)持以往的做法外，再細(xì)致、再耐心，并且多學(xué)習(xí)、多求教，磨礪自己，讓自己作一個(gè)教育管理工作的穩(wěn)重的、智慧的班主任。

我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕，只要主觀思想端正的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷研究方法，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步。我相信自己能行！

第二篇：做學(xué)生喜歡的好老師

做學(xué)生喜歡的好老師

劉濤珠

當(dāng)有人問(wèn)起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時(shí)不知該如何回答。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦羞€有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、教師要真心的愛(ài)學(xué)生

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，善待每一個(gè)學(xué)生。做一名學(xué)生喜歡的老師，就要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課。就要以平等、博愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，教師的愛(ài)如同陽(yáng)光一樣能夠溫暖人，嚴(yán)而有愛(ài)、愛(ài)而從嚴(yán)，只要老師充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

在這一方面應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)去做：

1、盡力了解學(xué)生。采取多種形式，有意識(shí)和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

2、理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。作為教師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點(diǎn)”。不論學(xué)生在什么情況下都應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。特別是我們學(xué)校的孩子，別看年紀(jì)小，但大多由于父母忙于生計(jì)，對(duì)自身的關(guān)注可能相對(duì)較少，因而他們特別希望得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，有的孩子比較敏感，你對(duì)他的教導(dǎo)、批評(píng)，他比較難以接受或者比較容易形成自卑的心態(tài)，所以我們更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，盡量去理解與尊重他們。同時(shí)也要教會(huì)同學(xué)之間相互尊重，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)。

3、信任是師生關(guān)系和諧的源泉，它蘊(yùn)涵了了解與等待。我們有理由相信學(xué)生內(nèi)心是善良的，積極向上的。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)老和尚遇到了一個(gè)剛從他

屋里出來(lái)的賊，看著緊張得發(fā)抖的賊，老和尚說(shuō)：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門(mén)口發(fā)現(xiàn)了他的袈裟。我想我們的學(xué)生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學(xué)生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。

4、學(xué)生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動(dòng)與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對(duì)抗為合作，化封閉為開(kāi)放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。

二、上學(xué)生喜歡的課

做一名學(xué)生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力。盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。課上，努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在提問(wèn)時(shí)，把難度比較低的問(wèn)題留給基礎(chǔ)比較差或不敢舉手的學(xué)生，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓他們更多地體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子有自己的思想，會(huì)判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長(zhǎng)自己的知識(shí)！一個(gè)教師最能吸引學(xué)生的是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個(gè)性魅力。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能使學(xué)生更喜歡你。做一名學(xué)生喜歡的老師，一直是我的追求。當(dāng)然我也知道，要做一位學(xué)生喜歡的老師，必須具備教學(xué)上的智慧、教育中的智慧、同家長(zhǎng)交流的智慧，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，以博愛(ài)的胸懷面對(duì)全體學(xué)生。在工作中，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的期待：做一名學(xué)生喜歡的老師。

三、做一個(gè)以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點(diǎn)滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時(shí)撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂(lè)的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對(duì)學(xué)生要充滿真誠(chéng)，表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到你在鼓勵(lì)他、幫助他。總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠(chéng)；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛(ài)你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說(shuō)，先有你的真誠(chéng)的一片愛(ài)心，才會(huì)有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛(ài)，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第三篇：做學(xué)生喜歡的好老師_征文

做學(xué)生心中喜愛(ài)的老師

單位：口東街道安樂(lè)小學(xué)

學(xué)科：語(yǔ)文 姓名：劉克芳

做學(xué)生心中喜愛(ài)的老師

內(nèi)容摘要：愛(ài)是教育的源泉，有了愛(ài)，我們便有了一切。有了愛(ài)，老師才會(huì)主動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心，才會(huì)有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，實(shí)際上就是一種無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的愛(ài)，不圖回報(bào)。這種愛(ài)是極其神圣而崇高的。做一個(gè)有夢(mèng)想、博愛(ài)，有責(zé)任感、心胸開(kāi)闊，善解人意的老師，用滿腔的熱忱塑造學(xué)生的人格，使學(xué)生健康而快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)、奉獻(xiàn)、寬容、塑造

做一名老師源于我兒時(shí)的夢(mèng)想。那時(shí)，和父親一起走在路上，每每看到人們遇見(jiàn)父親時(shí)畢恭畢敬地叫一聲：老師好！一股壓抑不住的仰慕之情便從我的心底油然升起。或許是冥冥之中的注定，亦或是機(jī)緣巧合，我如愿以償?shù)倪~進(jìn)了師范的大門(mén)。而今我在教育這片熱土已耕耘了整整三十年了。我喜歡和孩子們呆在一起，那種簡(jiǎn)單的快樂(lè)，單純的滿足，一張張小臉上分明寫(xiě)出的喜怒哀樂(lè)，他們的一舉一動(dòng)都散發(fā)著最純凈的自然。那些清澈到直入人心的眼神，可以觸發(fā)心底最原始最真實(shí)的溫暖和感動(dòng)，有暖暖的幸福感。教師，這是讓人充滿愉悅和幸福感的職業(yè)，是可以為之無(wú)怨無(wú)悔奮斗一生的事業(yè)。

做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是所有老師的夢(mèng)想。然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻何其艱難。不同的家庭，不同的生長(zhǎng)環(huán)境，造就了具有獨(dú)特個(gè)性的不同的個(gè)體。他們可以讓你喜讓你憂讓你氣讓你樂(lè)，他們把所有的好的不好的都毫無(wú)保留的展現(xiàn)在你眼前，一個(gè)個(gè)就是像是透明的小精靈，讓人哭笑不得。當(dāng)你回想與他們相處的一幕幕，又不由得發(fā)自內(nèi)心的歡喜——因?yàn)槲沂且幻蠋煟铱梢杂肋h(yuǎn)和這些“小精靈”們待在一起，見(jiàn)證并與他們共同成長(zhǎng)。

也曾無(wú)數(shù)次思考：怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，首先老師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，有了愛(ài)，我們便有了一切。有了愛(ài)，老師才會(huì)主動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心，才會(huì)有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，實(shí)際上就是一種無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的愛(ài)，不圖回報(bào)。這種愛(ài)是極其神圣而崇高的。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)主動(dòng)親近老師、尊敬老師，也正是在這個(gè)愛(ài)的過(guò)程中，教書(shū)育人的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。做學(xué)生喜愛(ài)的老師，老師只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)，才能讓學(xué)生對(duì)老師充滿愛(ài)。學(xué)生如果不愿意接受老師的教導(dǎo)，那么無(wú)論老師怎樣努力，教學(xué)也難以收到成效。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉時(shí)，才能喚起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的親近感、信賴感和信任感。

我班有一位調(diào)皮、注意力不集中，學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一把椅子讓他坐下，親切地和他嘮起了家常，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？

他若無(wú)其事說(shuō)了聲不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我說(shuō)了幾個(gè)工作，針對(duì)這幾個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有在悄悄地、可喜的進(jìn)步著。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

其次，用寬容和“真情”感染學(xué)生。在學(xué)生的心目中，老師是高尚人格的化身，老師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。做一個(gè)心胸開(kāi)闊，善解人意的教師，才能使學(xué)生產(chǎn)生好感，才能讓學(xué)生喜歡。

還以我的親身經(jīng)歷為例。我班上有幾個(gè)學(xué)困生，我特別關(guān)注其中一名叫于可一的女孩。她很少寫(xiě)作業(yè)，也不愛(ài)說(shuō)話，只喜歡畫(huà)畫(huà)，而且特別貪玩，喜歡花錢(qián)買(mǎi)東西。剛開(kāi)始我很反感這樣的學(xué)生，以為她天生嬌慣。因?yàn)樗２粚?xiě)作業(yè)，我就通過(guò)電話從她媽媽那里了解她的情況，并從她家附近的學(xué)生那里打聽(tīng)她的家庭背景。在了解她在家的情況以及家庭背景之后，我才得知她家里十分困難，衣服都是親戚送的，并不是父母買(mǎi)的，她的父母都身患重病，根本沒(méi)有勞動(dòng)能力。零花錢(qián)也是她撿破爛換來(lái)的。于是我開(kāi)始關(guān)注她，我發(fā)現(xiàn)她渴望和別人一樣，有自己的新書(shū)包，想完成老師布置的作業(yè)，但因?yàn)楣Φ滋∪酰艹粤Γ凰霌碛凶约合矚g的玩具，可是很難如愿。從此，我改變方法，每天輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè)，和她聊天；有時(shí)候以獎(jiǎng)勵(lì)的方式送她一些想要的小禮物，在班上常找她的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)她。當(dāng)然在她犯錯(cuò)時(shí)也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)指正。在我的幫助下，漸漸地她變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，也有了自己的目標(biāo)和理想。這讓我明白了一個(gè)道理，一定要了解學(xué)生的一切，像父母一樣去愛(ài)他們。這樣學(xué)生才能健康而快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾這樣解讀老師和學(xué)生的職責(zé)，他說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”我認(rèn)為頗有道理，教書(shū)識(shí)字只是最基本的教、學(xué)之道，教會(huì)孩子如何做人，如何做事，才是任重而道遠(yuǎn)啊！奧地利著名的宗教哲學(xué)家布貝爾也曾說(shuō)過(guò)，教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。這讓我深有感觸，不由得想起，班上一個(gè)叫張冰潔的女孩子。課堂上，我注意到這是一個(gè)不說(shuō)不講，一開(kāi)口就臉紅到脖子，聲音像蚊子一樣的女孩子。膽子小，老是給人怯生生的感覺(jué)！于是，我鼓勵(lì)她參加學(xué)校的朗誦比賽。認(rèn)可她，肯定她，贊賞她，跟她一起解決詩(shī)歌中遇到的生字詞，我們一起討論用怎樣的聲調(diào)配上怎樣的動(dòng)作等等，在這個(gè)過(guò)程中她的手一直緊緊的抓著自己衣服的一角，從未放開(kāi)，我知道這是她排解緊張的一種方式，我明白她是在努力嘗試，想試試看。當(dāng)初我動(dòng)員她參賽的時(shí)候，她聲音雖輕卻充滿不容置疑的堅(jiān)定，她說(shuō)：“老師，那我試試吧！”就這句話，已是讓我很是感動(dòng)。這對(duì)于她是多么不容易啊，對(duì)于我而言更是充滿極大的歡欣和期望！在初賽的時(shí)候，讓人想到的意外還是發(fā)生了，她緊張的忘記自己朗誦的詩(shī)歌名了。小臉隨即漲得通紅通紅，手緊緊的捏著衣角，我的心也懸了起來(lái)，我不是怕她不會(huì)說(shuō)，我怕她會(huì)放棄哭著跑下臺(tái)！不多會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，在我揪心的剎那，她已然想起所有的一切！雖然開(kāi)場(chǎng)不是很順，但是由于她是脫稿朗誦，且準(zhǔn)確、流利，聲音婉轉(zhuǎn)又充滿感情，評(píng)委們的評(píng)分順利的把她送入決賽！她跑到我跟前，臉上綻開(kāi)了幸福的紅云，激動(dòng)又急切地說(shuō)：“老師，我進(jìn)入決賽了！您說(shuō)的太對(duì)了，我真的行！”“繼續(xù)努力，你一定會(huì)更棒的！”我當(dāng)即肯定。在準(zhǔn)備決賽的過(guò)程中，她開(kāi)始給自己提一些要求，問(wèn)問(wèn)這樣的聲調(diào)可以嗎，應(yīng)該用怎樣的感情，甚至給自己配上了相應(yīng)的動(dòng)作，我甚是欣慰，雖然還沒(méi)有比賽，但我認(rèn)為她已經(jīng)成功了！她在自己都不知道的情況下，悄悄的美好的改變著！果然，可喜的變化來(lái)了：課堂上她的小手舉得高高的，回答問(wèn)題聲音響亮而肯定；在課間與小伙伴們一起玩耍的時(shí)候，是那樣的活潑可愛(ài)，清澈而響亮的笑聲，讓我知道其實(shí)她也是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)講愛(ài)鬧的孩子。所有的任課老師都說(shuō)，張冰潔這孩子參加完朗誦比賽像變了個(gè)人似的，變得自信，大膽，開(kāi)朗愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了！還有什么能有比這更讓人開(kāi)心的呢！作為教師的滿足和幸福感瞬間溢滿全身，這也是我的驕傲啊！車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”以滿腔的愛(ài)投入到自己摯愛(ài)的工作中，的確是一種享受，我也相信我的孩子們都會(huì)是愛(ài)的傳播者，大愛(ài)無(wú)疆啊！

可能因?yàn)樽约罕旧砭褪且晃荒赣H，老師和母親的雙重角色讓我感覺(jué)對(duì)孩子們的愛(ài)，充斥著一種特別的情感，在這種情感里，有著某種出于自我犧牲的依戀性的東西，也可以把它理解為一種熱情。因?yàn)橄矚g所以熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)所以投入。

做孩子喜歡的老師，做一個(gè)好老師一直是我的追求，也曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：到底什么是“好老師”呢？讀了很多書(shū)，翻閱了很多的資料，也沒(méi)有找到“好老師”的釋義。在蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育專著中找到這樣一段話：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，我十分堅(jiān)信，確實(shí)有那么一些精神品質(zhì)，一個(gè)缺少了它們就不可能成為真正的教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領(lǐng)。只有那些始終不忘自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師。是的，這是一個(gè)偉大的職業(yè)，也是不朽的征程，在為人師的道路上我想借用我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的一句話：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：英語(yǔ)之我見(jiàn) 做學(xué)生喜歡的好老師

經(jīng)常有人問(wèn)我教英語(yǔ)是不是有什么訣竅，為什么我?guī)У陌嘤⒄Z(yǔ)成績(jī)總是那么好，我總是一下子概括不出什么方法和訣竅，只能微笑著回答：“哪有什么訣竅啊，也許是運(yùn)氣好吧！”后來(lái)有人說(shuō)我小氣，生怕經(jīng)驗(yàn)被學(xué)走。聽(tīng)了這話，我哈哈大笑，開(kāi)玩笑說(shuō)“一直被模仿，從未被超越！”玩笑歸玩笑，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约簩?duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的淺薄之見(jiàn)，希望能和大家共同交流，共同切磋。

用較文的概括：走進(jìn)學(xué)生，平等交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系決定教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)我還是更喜歡用較俗的來(lái)概括：做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師！

大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位老師，才喜歡他所教授的科目。和諧的師生關(guān)系就像催化劑一樣，能夠促使教學(xué)氛圍、師生情感、教學(xué)效率得到最大化的提升！有人會(huì)問(wèn)：誰(shuí)不想做被學(xué)生喜歡的老師啊，可是該怎么做呢？一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，我們都做過(guò)學(xué)生，回憶一下我們最喜歡的老師們，把他們的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，然后用在我們自己的教學(xué)中；或者在學(xué)生中做個(gè)詳細(xì)調(diào)查，了解一下學(xué)生喜歡什么樣的老師。

以下是我就個(gè)人的學(xué)習(xí)及工作歷程總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、做一名陽(yáng)光教師，使課堂輕松愉悅。

我最喜歡的小學(xué)老師是一名叫丁美濤的女老師，她辮子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，臉上時(shí)時(shí)帶著微笑，從她的眼睛里可以看到她的關(guān)愛(ài)，下課后她和我們做游戲，我們圍著她，我最喜歡玩她的辮子，她從來(lái)顯得厭煩過(guò)。每每站在講臺(tái)上，我就想起她的音容笑貌，努力讓自己向她學(xué)習(xí)，最初是在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)那種陽(yáng)光心態(tài)，后來(lái)慢慢成了陽(yáng)光習(xí)慣，只要進(jìn)了教室，我就會(huì)自然而然地展示給學(xué)生親切的笑容，我會(huì)把自己想象成為學(xué)生的陽(yáng)光，努力讓每個(gè)學(xué)生感受到溫暖和明媚。

課下，學(xué)生經(jīng)常和我說(shuō)很喜歡我的微笑，事實(shí)上，當(dāng)我看到同學(xué)們那一張張純真可愛(ài)，渴求知識(shí)的笑臉時(shí)，我就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地微笑。上課成了我最快樂(lè)的事情，生活中難免有苦惱和郁悶，可是只要微笑著快樂(lè)著上一節(jié)課，我就會(huì)忘記所有的愁苦，心情會(huì)變得充實(shí)愉悅。有好多次下課后走在樓道里，我都忍不住哼起了小曲。我經(jīng)常在下課前真誠(chéng)地感激學(xué)生說(shuō)：“Thank you for your listening to me so attentively and thank you for bring me so much happiness and laughter!” 在那時(shí)候，我會(huì)從心底說(shuō)：當(dāng)老師真好！

二、做一名魅力教師，使課堂更精彩。

美麗，使你引起別人的注意；睿智，使你得到別人的賞識(shí)；而魅力，卻使你難以被人忘記。我至今仍能記起我初中的語(yǔ)文老師霍寶玉講過(guò)的精彩教學(xué)片段，霍老師在講解語(yǔ)文語(yǔ)法時(shí)，旁征博引，談古論今，讓我們?cè)谛蕾p故事和開(kāi)闊眼界的同時(shí)學(xué)會(huì)了頂真，回文，雙關(guān)，重疊，同感等較難的修辭手法。我真心佩服霍老師的淵博，被他在課堂上所展示出的無(wú)窮魅力深深地吸引。

從教以來(lái)，我不敢有一絲倦怠，為了讓自己與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)而自信，為了能滿足學(xué)生的需求，為了能讓我的學(xué)生感受到我的魅力，我經(jīng)常瀏覽群書(shū)，有英語(yǔ)專業(yè)的，有教育理論的，也有業(yè)余方面的，努力從語(yǔ)言，行為，知識(shí)，形象，能力等各個(gè)方面來(lái)塑造自己，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的魅力老師。

學(xué)習(xí)無(wú)處不在，平時(shí)多留心多積累，以便以后可以隨時(shí)汲取，信手拈來(lái)。比如說(shuō)：教師平時(shí)積累一些幽默故事，在學(xué)生疲倦時(shí)逗樂(lè)他們；在講到人物傳記或者名勝古跡時(shí)，搜集關(guān)于此人或此地的趣事，講給學(xué)生；留意國(guó)內(nèi)外大事，課前師生熱身交流時(shí)，可以討論新聞焦點(diǎn)；可以偶爾為學(xué)生唱首英語(yǔ)歌曲，跳段勁舞，或者有什么拿手本領(lǐng)都可以向?qū)W生展示。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以充分展示教師魅力，讓學(xué)生感覺(jué)老師真行，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)。有一次看了一個(gè)娛樂(lè)性的游戲節(jié)目《蘿卜蹲》，我發(fā)現(xiàn)可以用在課堂上來(lái)活躍氣氛，就留心記了一下，結(jié)果在一次課堂上我設(shè)計(jì)用上了那個(gè)游戲，那節(jié)課上，氣氛熱烈，笑聲洋溢，效果很好。做個(gè)魅力教師，讓自己以及自己的課難以被學(xué)生忘記，只要用心、留心，就不難做到！

三、做一名明智的教師，讓學(xué)生做主人

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生才是課堂的主人，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生“活”起來(lái)，讓課堂充滿生命的氣息。我的英語(yǔ)成績(jī)是從高中開(kāi)始才突出的，這主要?dú)w功于我高中的英語(yǔ)老師賈福所。賈老師和我們說(shuō)，他教我們之前種果園，所以難免忘記了一些知識(shí)，他讓我們和他一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。我記得每次上英語(yǔ)課時(shí)，班上氣氛熱烈，同學(xué)們一有疑問(wèn)馬上提出，然后經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)辯不休的情形。賈老師讓我們自己查詞典或者資料，然后讓我們?nèi)ソ淌仪懊姘l(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，有時(shí)候全班會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤，他自己每天不管是上課還是自習(xí)都帶著很厚的詞典和參考書(shū)，和我們一起查閱討論，最后得出結(jié)果。因?yàn)榭倱?dān)心老師的知識(shí)不夠完善或者不夠準(zhǔn)確，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤其認(rèn)真，結(jié)果是我們班的英語(yǔ)成績(jī)一直保持全校第一。

從這個(gè)事件中我總結(jié)出，在學(xué)生面前，教師該謙虛時(shí)就要謙虛，該“犯錯(cuò)”時(shí)就要“犯錯(cuò)”，該“不會(huì)”時(shí)就要“不會(huì)”，讓學(xué)生偶爾感覺(jué)到老師的健忘，糊涂，和粗心，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的聰明細(xì)心以及解決問(wèn)題的能力，教師要讓學(xué)生感受到他的期待和賞識(shí)，告訴學(xué)生“你能行！”教師在學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)需要糾正的地方，要用商量的口吻提出，讓學(xué)生鑄造屬于自己的自信，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

在復(fù)習(xí)語(yǔ)法專題形容詞時(shí)，多個(gè)形容詞修飾名詞的習(xí)慣性規(guī)則，我讓同學(xué)們自己編造順口溜，學(xué)生興致高昂，用心編寫(xiě)，然后把自己的成果和別人分享。每次做題時(shí)，同學(xué)們都會(huì)很驕傲地用上自己便編造的順口溜。同學(xué)們都說(shuō)：自己用心思考和總結(jié)過(guò)的知識(shí)記憶很深刻。因此，我們要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造自己當(dāng)家做主人的機(jī)會(huì)。

四、做一名永不滿足的教師，讓自己不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。成為優(yōu)秀教師容易，可保持一直是優(yōu)秀教師很難，這就需要教師經(jīng)常性地進(jìn)修學(xué)習(xí)。說(shuō)起這點(diǎn)，我最佩服的人就是當(dāng)年忻州師專我的班主任張眉所老師。張眉所老師原在范亭中學(xué)任教，在此期間，考上北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院讀研，畢業(yè)后，在忻州師專任教，但他沒(méi)有停止進(jìn)修的腳步，曾先后兩次去新加坡學(xué)習(xí)。他曾教育我們：永不滿足，就會(huì)一直進(jìn)取！

這句話一直指引著我利用每一次機(jī)會(huì)提升自己，1998年我自費(fèi)參加了太原理工大學(xué)和中國(guó)英語(yǔ)交流服務(wù)中心聯(lián)合舉辦的暑期中學(xué)教師口語(yǔ)和教師技能培訓(xùn)；2005年又自費(fèi)去新加坡學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生教程；2009年在忻州師院參加了EL高中英語(yǔ)教師暑期高級(jí)培訓(xùn)；2010年去北京參加了北京師范大學(xué)和忻州市教育局聯(lián)合舉辦的高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)讓自己有充電的感覺(jué)，回來(lái)后的教學(xué)會(huì)更加得心應(yīng)手。每次學(xué)生得知我外出進(jìn)修的消息，就會(huì)期待我會(huì)帶回一些新鮮的東西，更主要的是，他們會(huì)以我為榮，驕傲地說(shuō)：我們老師去哪哪學(xué)習(xí)去了。學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了活到老學(xué)到老。

五、做一名“年輕”的教師，讓課堂High起來(lái)。

這里的“年輕”并不是指年齡意義上，而是給學(xué)生的感覺(jué)。因?yàn)閷I(yè)是英語(yǔ)，所以經(jīng)常接觸外教，從他們那里，可以充分感受教師的永遠(yuǎn)“年輕”.在新加坡RELC上學(xué)時(shí)，有幸遇到了著名的語(yǔ)言教育學(xué)家Jack C.Richards。他為我們上Approaches and methods in language teaching。Mr.Richards大概50多歲，但是我們感覺(jué)他很年輕很活力。他推開(kāi)教室門(mén)時(shí)力度很大，然后大喊一聲Good morning, everyone!要不是有所準(zhǔn)備，真會(huì)被嚇一跳的。接著進(jìn)來(lái)的是一個(gè)微笑的可愛(ài)的笑臉以及揮動(dòng)著的胳膊，當(dāng)我們問(wèn)候完時(shí)，他便跳進(jìn)教室中央，一米八幾的個(gè)子做出蹦跳的動(dòng)作，能不讓人發(fā)笑嗎！在課堂上，他利用滑稽的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，有趣的道具，變幻莫測(cè)的課堂程序以及夸張的表演，帶動(dòng)著我們和他一起幼稚，一起瘋狂，讓本來(lái)枯燥的語(yǔ)言學(xué)變得生動(dòng)富于生機(jī)。

學(xué)生都喜歡外教上課，大概就因?yàn)檫@點(diǎn)吧。我們中國(guó)教師為什么不能忘記自己的年齡，放開(kāi)自己，大膽地和學(xué)生在課堂上邊“玩”邊學(xué)呢？在這十幾年的教學(xué)生涯中，我的年齡在增長(zhǎng)，而課堂上的我從沒(méi)有增加過(guò)年齡，我和學(xué)生一起做游戲，一起參加角色表演，一起笑得前仰后俯，一起擊掌，一起喊著“加油”，甚至當(dāng)我感覺(jué)委屈時(shí)就會(huì)哭出來(lái)。學(xué)生喜歡年輕的有活力的性情中的老師，讓我們保持一顆年輕的心，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師吧！

如何做一名學(xué)生喜歡的老師，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我們需要付出真心，多加留心，從理論上學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)，尋找最適合于自己的教學(xué)方法，打造具有自己特色的名師！

第五篇：做學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的老師

溈山九年制學(xué)校陳應(yīng)強(qiáng)

盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。“只有了解人，才能教育人”。而教師要想了解學(xué)生，就須真誠(chéng)地做學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生信賴，讓他們“喜歡”你，這樣他們才會(huì)向你敞開(kāi)心扉，所以，要想成為良師，教師必須學(xué)會(huì)與學(xué)生打交道，在師生之間產(chǎn)生一種特殊的師生情誼，接下來(lái)我就如何做一名學(xué)生喜歡的老師談幾點(diǎn)自己的看法。

一、尊重學(xué)生

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，這是千真萬(wàn)確的真理。教師工作的對(duì)象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會(huì)的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨(dú)立，這在初中畢業(yè)班學(xué)生身上體現(xiàn)得更明顯。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號(hào)施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心，記得剛走上教師崗位的那一年，我是一名新手，但是我教的科目是初三畢業(yè)班的科目——化學(xué)，我選擇這個(gè)科目的原因很簡(jiǎn)單，那就是化學(xué)是理科中最容易的，有點(diǎn)屬于文科性質(zhì)，只要多記憶多背誦，一般及格是不成問(wèn)題，然而那年我?guī)У幕瘜W(xué)成績(jī)很差，及格率只有百分之四十，學(xué)生的紀(jì)律很不好，第一個(gè)學(xué)期期中考試過(guò)后，校長(zhǎng)就找我談話，從校長(zhǎng)的談話中我得知中考化學(xué)及格率近幾年都是百分之九十多，我知道情況不妙，，，回到班級(jí)，我就開(kāi)始忍不住了：“你們自己看看自己的分?jǐn)?shù)，都是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我真的不知道你們每天在學(xué)校干些什么，試卷上的題目我在課堂中幾乎都講過(guò)，只是沒(méi)有加這個(gè)內(nèi)容在這個(gè)學(xué)期期中考試會(huì)考；還有一小部分同學(xué)在我的語(yǔ)言文化中是找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容了，說(shuō)你們蠢得跟豬一樣，我覺(jué)得是太抬舉你們了，說(shuō)句難聽(tīng)一點(diǎn)的話，那就是你們比我們家養(yǎng)的豬都不如，我們家的豬看見(jiàn)飼養(yǎng)人它都會(huì)叫幾聲，而你們那一小部分人連叫都不會(huì)叫，真的是笨得沒(méi)有邊了”。可能當(dāng)時(shí)自己心里特別的不爽，一節(jié)課的時(shí)間就這樣給讓我數(shù)落著他們的種種不是，發(fā)泄后，自己感覺(jué)心里舒服多了，希望他們會(huì)有所改進(jìn)，希望他們都走到正軌上來(lái)，大家都用心學(xué)習(xí)，但是，事情并沒(méi)有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場(chǎng)了，連成績(jī)中等的學(xué)生都開(kāi)始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過(guò)來(lái)一分析，我才恍然大悟：課

代表告訴我，同學(xué)對(duì)我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個(gè)辦法，那就是當(dāng)眾做檢討，后來(lái)我就利用一節(jié)跟大家說(shuō)清楚了我當(dāng)時(shí)的用意，其實(shí)并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來(lái)，當(dāng)然我用詞不當(dāng)，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會(huì)有類似事情發(fā)生，接下來(lái)我干脆利用這次機(jī)會(huì)，跟大家交流了我的教學(xué)方法，要他們每人寫(xiě)了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對(duì)我的教學(xué)提出意見(jiàn)，后來(lái)我認(rèn)真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據(jù)他們的想法來(lái)設(shè)計(jì)教案，慢慢學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)我的態(tài)度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績(jī)不是特別的好，但是有一點(diǎn)做得非常的好，那就是課堂和作業(yè)不用我操心。從這件事情可以看出，老師同樣也要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有話說(shuō)時(shí)盡量讓他說(shuō)完，只有我們尊重他們了，他們才會(huì)加倍地尊重我們，那么教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)就相對(duì)比較輕松了。

二、多和學(xué)生談心

這是2009年的事情，一次情感化談心使學(xué)生有質(zhì)的變化。

那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學(xué)教化學(xué)，在新的工作單位，我想憑借著自己的實(shí)力好好干一番事業(yè)，利用前一年的經(jīng)驗(yàn)帶好這一屆學(xué)生的化學(xué)，然而，工作開(kāi)展不久，我就感覺(jué)到了有很大的難度，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊不說(shuō)，他們的紀(jì)律觀念沒(méi)有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來(lái)，他們的內(nèi)心世界發(fā)生了巨變，開(kāi)始變得浮躁，男學(xué)生就開(kāi)始結(jié)伴半夜翻墻外出上網(wǎng)。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，馬上采取措施，把學(xué)校的圍墻加高，這下可好了，學(xué)生晚上都變乖了，但是調(diào)皮的學(xué)生總是想找點(diǎn)事情做，他們就在白天開(kāi)始與老師對(duì)抗，，，2009級(jí)只有一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)不是很大，其中調(diào)皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當(dāng)高，他是這個(gè)班級(jí)男生的“老大”，如果他對(duì)哪位老師產(chǎn)生了反感的話，那位老師可就慘了，一節(jié)課不要上課了，專門(mén)盯著那些合作起來(lái)的調(diào)皮學(xué)生就夠了，同時(shí)會(huì)讓自己受一肚子的氣。我?guī)У氖腔瘜W(xué)課程，這門(mén)課程是初三剛開(kāi)設(shè)的課程，它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是化學(xué)課要做很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)著是一門(mén)非常有意思的課程，特別是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的一二章，那些現(xiàn)象是學(xué)生在生活中很難看得到的，給學(xué)生一種不可思議的感覺(jué)。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的課就是睡覺(jué)，有實(shí)驗(yàn)的課就是搗亂，從來(lái)不按照你的要求做實(shí)驗(yàn)，使整個(gè)課堂變得亂哄哄的，課后作業(yè)幾乎不做。在剛開(kāi)始不久，我找過(guò)他多次，每次說(shuō)他的時(shí)候，態(tài)度非常好，口頭上答應(yīng)得很好，但是只要轉(zhuǎn)過(guò)身他就是另一套了，所有的任課老師說(shuō)他是一個(gè)頑固分子，在當(dāng)前這種教育制度下，老師真的難他沒(méi)有一點(diǎn)辦法，他的人其實(shí)非常聰明，組織能力特別強(qiáng)，有一點(diǎn)不好就是不讀書(shū)，個(gè)性強(qiáng)，如果誰(shuí)得罪他了，那他就要跟你斗到底。

我的化學(xué)一個(gè)星期只有兩次作業(yè)，陳博已經(jīng)兩次沒(méi)有做了，我又意識(shí)到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對(duì)話。

師：“陳博，你知道我為什么叫你到辦公室來(lái)嗎？”

生：“我知道啊！沒(méi)有做作業(yè)啊”

師：“那你為什么不做作業(yè)？”

生：“我不知道做”

師：“不知道可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師啊”

生：“問(wèn)也搞不懂，我太蠢了”

師：“你認(rèn)為你笨嗎？我可不這么認(rèn)為，我跟你的班主任想法是一致的，你人很聰明，組織能力很強(qiáng)，將來(lái)應(yīng)該是有很大作為的人，但是在求學(xué)期間浪費(fèi)時(shí)間那是不可取，對(duì)于化學(xué)課程，我第一堂課就跟你們講過(guò)，化學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要很高的基礎(chǔ)，只要你會(huì)算100以內(nèi)的加減乘除就可以，這個(gè)不會(huì)嗎？”

生：“會(huì)啊”

師：“會(huì)就可以學(xué)懂化學(xué)，請(qǐng)相信老師的眼光”

生：“關(guān)鍵是我不想讀書(shū)，不想做作業(yè)”

師：“那你想干什么？”

生：“做生意，當(dāng)大老板”

這個(gè)時(shí)候我進(jìn)行類比教育

師：“不錯(cuò)，有理想有抱負(fù)之人，我也相信你將來(lái)一定會(huì)成為一名名副其實(shí)的大老板，但是有這樣一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，那就是當(dāng)你成為一名大老板，擁有自己的公司之后，你的生意會(huì)越做越大，你肯定也會(huì)聘用有很多員工為你做事，對(duì)嗎？”

生：“那肯定要，我一個(gè)人忙不贏”

師：“如果你手下的員工不認(rèn)真做事，有時(shí)候還頂撞領(lǐng)導(dǎo)，甚至是你，并且你或者領(lǐng)導(dǎo)找他談話幾次還是累教不改，你會(huì)怎么辦？”

生：“把他開(kāi)除，讓他沒(méi)有工作”

師：“那老師找同一個(gè)學(xué)生談話很多次他都累教不改，你說(shuō)老師會(huì)怎么做？”

生：“會(huì)忽視他，看不起他”（學(xué)生有點(diǎn)不好意思）

師：“不錯(cuò)，看來(lái)還是有點(diǎn)想法的人，你既然知道老板會(huì)把不聽(tīng)話的員工開(kāi)除，老師會(huì)看不起很不聽(tīng)話的學(xué)生，那你愿意做一名怎樣的學(xué)生？是老師放在心里的還是老師瞧不起忽視的？”

生：“老師看得起的”

師：“怎樣才能讓老師看的起你，喜歡你呢？”

生：“聽(tīng)話，最起碼要不違紀(jì)，上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成”

師：“那你能做得到嗎？”

生：“我相信我自己能做得到”

師：“那好，我也相信你能做得到，那我就等著看你后面的行動(dòng)了啊”生：“好的，我一定做到，男子漢一言，絕對(duì)算數(shù)，謝謝老師”

師：“好了，我沒(méi)有什么要說(shuō)的了，現(xiàn)在就去做作業(yè)吧”

看著學(xué)生走出辦公室，我的心里也沒(méi)有底，畢竟這是一位頑固多年的學(xué)生，要他一下子改變過(guò)來(lái)有難度。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因?yàn)橹灰淹跚茏×耍敲此摹笆窒隆币簿吐?tīng)話了，隨著時(shí)間的推移，這名學(xué)生慢慢地走上正軌了，雖然化學(xué)成績(jī)不是特別的好，至少有一點(diǎn)他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個(gè)顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學(xué)就省心多了，全班的整體成績(jī)也就慢慢地往上提升，，，一轉(zhuǎn)眼學(xué)生就畢業(yè)了，畢業(yè)后這名學(xué)生也偶爾見(jiàn)到，他現(xiàn)在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見(jiàn)到我，他都會(huì)跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好讀書(shū)，現(xiàn)在很想去讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)好一門(mén)技術(shù)。每當(dāng)聽(tīng)他這么說(shuō)，我都會(huì)鼓勵(lì)他去讀書(shū)，并一再叮囑要好好讀，把本領(lǐng)學(xué)到手，同時(shí)我心里很高興，因?yàn)樗w會(huì)到了當(dāng)時(shí)老師的用心良苦。這也就是我選擇了教師這個(gè)職

業(yè)的原因，如果學(xué)生能夠因?yàn)槟愕拇嬖诙l(fā)生了質(zhì)變，當(dāng)然是向好的方向發(fā)展，那就是我最開(kāi)心的，我會(huì)一如既往的做下去，我會(huì)盡力幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的最好的一面。

三、說(shuō)話算話

古話說(shuō)的好：“君子一言，駟馬難追”，這是用來(lái)形容古代人講信用的名言，作為一名老師是學(xué)生的模仿對(duì)象，往往我們的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的影響，我在這里只說(shuō)一點(diǎn)，那就是言出必行，特別是我和學(xué)生有約在先的一些承諾，例如，老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們有時(shí)就會(huì)和學(xué)生來(lái)個(gè)約定，在某一次考試達(dá)到了怎么一種情況，我們老師拿出一些時(shí)間出來(lái)給大家放電影，打一場(chǎng)籃球比賽或者出去燒烤等等，這樣一些承諾，只要學(xué)生做到了，我們老師雖然舍不得課時(shí)，但是想辦法一定做到，記憶最深刻的是今年畢業(yè)班的燒烤，在前一周星期五放假的時(shí)候通知大家，下周一組織燒烤，通知?jiǎng)偘l(fā)完，教室里就像是發(fā)了炸藥，大家興奮的不得了，到了星期一真正要實(shí)行的時(shí)候，有些老師就借用天氣不是晴天想取消燒烤，但是學(xué)生對(duì)于燒烤很向往，雖然那天天氣有一點(diǎn)小雨，后來(lái)我們幾位男老師堅(jiān)持帶學(xué)生去燒烤，學(xué)生們看到我們?cè)谂?zhēng)取（室外活動(dòng)必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意方可實(shí)施），他們對(duì)我們這些老師很感激，搞完燒烤大家的學(xué)習(xí)激情也長(zhǎng)進(jìn)了不少，對(duì)于我們幾位難教師的課程那就更加愿意學(xué)習(xí)了，自然而然的學(xué)習(xí)成績(jī)也就上來(lái)了，這就是老師想要的結(jié)果。

總之，作為一名老師，我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)具有理性色彩，我們要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，就需要投入，就需要奉獻(xiàn)，以后的工作中，我還會(huì)從更多的方面思考，盡力地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，以尊重學(xué)生、多和學(xué)生談心、說(shuō)話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)，使自己更加老練，做一名學(xué)生喜歡的老師。