第一篇：方水學校小學部語文春季教研組總結

方水學校小學部語文春季

教 研 工 作 總 結

陳冬梅

日子總是悄無聲息的流逝著，如今2011年春季這一期就要告一段落了，現在將本期工作總結如下：

一、本學期我校語文教研組根據學校工作教學、教研、師培工作計劃和教研工作方案，以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、本期工作回顧

１、理論學習深入加強。結合新課標分別進行了識字寫字，閱讀，作文方面的理論學習。

2、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

以正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，繼續開展評課活動，深入理論學習。在這個不斷的學習過程中老師的教學開始從以教為主轉到學生的以學為主，體現在課堂中給學生更多自主發展的時間與空間，關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。本期聽了陳東、許秀紅老師的展示課，蔣中穆老師的閱讀教學研討課，楊艷老師的作文研討課，聽課老師均能從中受到啟發和感悟。

3、常規工作

（1）備課（2）上課（3）練習（4）批閱（5）輔導（6）反思，我們教研組全體成員都能按要求做到更好。

三、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

四、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第二篇：方水學校語文教研組工作計劃(小學部)

方水學校語文教研組工作計劃（小學部）

（2011學年第一學期）

一．指導思想

本學期我校語文教研組根據學校工作教學、教研、師培工作計劃和教研工作方案，以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二．工作要點

１、理論學習深入加強。

當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續深入學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于教材中，從而全面提高學生的語文素養。

2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發揮教研組功能。

以正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，繼續開展評課活動，深入理論學習。

4、規范和優化教學常規管理，建設和完善校本教研制度。

繼續堅持和探索新課程理念下教學“六認真”的新內涵和新動向，切實抓好教學“六認真”。

（1）備課：認真開展新課程的備課交流活動，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。

（2）上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題，分析問題，解決問題；組織好學生的合作學習，培養學生團結協作的精神；積極運用現代教育技術，促進其與語文學科的整合。

（3）練習：設計要力求體現語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合，課內與課外結合，課外練習量按照規定嚴格控制。

（4）批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習作批改可采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，應注意加強培養學生自改作文的能力。

（5）輔導。主要就是提優補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣的愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群體。

（6）反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。

5、繼續重視學生良好的學習習慣的培養。

特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

6、廣泛開展課外閱讀，努力培養學生的創新精神和實踐能力。積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。

7．加強習作的訓練，提高寫作能力。

一、二年級在重點識字的基礎上，適當加強說和寫的指導及興趣的培養，為中年級的寫作打下一定的基礎。中、高年級教師要充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發現習作中的優秀作文，積極為作文報刊投稿。

三、主要工作安排

三月：

1、制訂、落實教研組長工作計劃

2、備課的檢查

3、常規性教研活動

4、骨干教師示范月，聽陳東和許秀紅老師的展示課。

四月：

1、備課的檢查

2、教研組常規性教研活動，聽蔣中穆老師的閱讀教學研討課

3、學習先進教學經驗，觀摩研討

五月：

1、教研組常規性教研活動，聽楊艷老師的作文研討課

2、備課的檢查

3、期中教學質量分析研討

六月：

1、教研組常規性教研活動

2、備課的檢查

3、期末復習迎考

4、資料整理、歸檔

方水學校語文教研組2011-3-15

第三篇：五團中心學校小學部語文教研組申報材料

五團鎮中心學校

小學語文教研組總結材料

近兩年來，五團鎮中心學校小學部語文教研組在縣教育局、縣教研室和學校領導的關懷下，在借鑒以往教研活動經驗的基礎上，全體成員團結協作、求真務實、開拓創新，結合學校校實際情況，加強了語文教研組建設，在教研活動的形式、內容等方面進行了大膽改革，有力地推動我校小學語文學科健康發展。現將我組開展的教研活動情況向上級匯報，請各位領導專家審核：

一、基本情況介紹

城步苗族自治縣五團鎮中心學校距縣城75公里，與廣西省龍勝縣毗鄰，是一所邊遠的農村九年一貫制學校。自2010年創建合格學校后，學校辦學條件大大改善、教學資源日益優化，師資力量明顯增強。2011年我校小學部被定為縣里唯一一所農村課堂教學改革樣板學校，建立高效課堂，這為我們的教研教改工作提供了一個良好壞境和發展機遇。我校小學部現有427名學生，共10個教學班。語文教研組現有組員10名，其中小學高級教師3名，小學一級教師7名，本科學歷5名，專科學歷5名。組員平均年齡不到30歲，中青結合，是一個年輕而富有朝氣的教研團隊。在這個集體里，每位教師都持有高昂的工作熱情，善于發揮各自的特長，在教學工作中，各成員更能揚長避短、群策群力、為全面推進基礎教育課程改革添磚加瓦，在改革大潮中，開辟我校語文教育新天地，增強語文教育的生命力和活力。在我們的努力下，小學語文教研組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

二、教研教改情況

（一）加強教育理論學習，努力提升教師專業能力

兩年來，我們積極組織教師繼續深入學習《基礎教育課程改革綱要》，從2010年開始，我們組內成員分批參加了“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓項目”，并圓滿完成了學習任務。學校于2011年暑假組織課改團隊20人次到岳陽許市中學參觀學習許市課改模式。2011年下學期學校派遣劉靜等5名課改教師到武岡展輝國際學校聽課學習。通過各項專業培訓，增強了老師們課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。平時我們堅持集中學習與個人自學相結合，每周集中進行一次業務學習，要求每人每學期都有一萬字以上的理論學習筆記。

（二）積極開展教研活動

1、一直以來，我們把教研活動重點放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展教學研討活動，上公開課、教研課、比賽課，骨干教師率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動，使老師們在解決教學問題、學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。

2、嚴抓教師素質的培養，一直以來我們認為一個好的語文教師，必須具有扎實的基本功。為此，我組狠抓教師的“三字一話”訓練，每周組織老師練習毛筆、鋼筆、粉筆楷書，并定期將教師書寫的三筆字作品在校園進行展示，由校領導和全體老師督查評比。每學期定期舉行課文朗誦、演講比賽等活動，推廣普通話。同時，我們堅持開展教師讀書活動，要求老師每周至少讀一本教育學專著。通過閱讀，開闊視野，增強文化底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵。

3、為了開闊教師的視野，我們開展了“請進來”與“走出去”相結合的教研活動和培訓活動。我校充分發揮地區優勢，與廣西省龍勝縣馬堤中學、偉江中學、芙蓉小學、里市小學等兄弟學校經常舉行課堂教學聯誼活動。我們這樣的湘桂鄰校間的對口交流活動到目前為止已經延續了30多年之久，你來我往，一年一次，從未間斷。這為我校教師搭建了一個更大的學習的平臺，逐漸走處自己的小天地，同時還建立了湘桂鄰近學校之間深厚友誼。2010年我們邀請了邵陽市十中的五名優秀教師到我校為我們上示范課，并面對面讓專家老師們為我們解疑解惑。另外，在縣教育局和學校安排下，2011年下學期我校派遣劉靜等五名課改教師到武岡展輝國際學校聽課學習。通過這一系列活動，教師們開拓了視野，及時地了解教育發展的新動態，認識了我校教育發展的現狀，汲取了他人的經驗，提高了自身的專業水平和教學能力。

4、做好“傳幫帶”工作，中青結合，師徒結對，一對一進行“傳幫帶”工作，促進新老教師相互學習，互相交流，取長補短，努力推動青年教師迅速成長，并充分發揮好骨干教師模范帶頭作用，為充分發揮個體的潛能提供更多的展示機會，創造更多的理論與實踐的結合點，讓他們享受到自我價值實現、社會認可的喜悅。

5、幾年來我們組高度重視基礎教育課程改革，以推進課改實驗為中心，扎實而有效地開展課程實驗改革。我校于2008年、2009年連續兩年被評為縣“基礎教育課程改革先進單位”。2011年我校被定為縣課堂教學改革實驗學校，我們組10名教師赴許市中學參觀學習后，全面啟動課改

準備工作，今年“學許市中學，建高效課堂”的課改活動在我校轟轟烈烈地進行，我組在各年級段設了一個課改實驗班，拆除講臺，小組學習，建立“四環漸進式”高效課堂。在集體備課基礎上，我們對課改老師有了新的要求，通過課改教師初寫導學案、集體研討、個人修改、集體備課、教學反思等環節，一人一周備好一堂課改實驗課，上好一節課改實驗課，集體評好一節課改實驗、改好一節課改實驗課，不斷摸索課改新路子，努力創建有五團特色的高效課堂。

6、在集體備課和教研活動的基礎之上，學校每學年組織一次學科教學競賽活動，舉行一次教師基本技能比賽，掀起了語文學科大練兵的熱潮，成就了自己學校的名師，調動了語文教師的積極性。

7、抓教師素質的同時，我們不忘抓學生素質。對于農村小學的學生，不論在寫字，還是在朗讀等方面都與城區學校有著很大差距。從2009年起，我校重點抓學生寫字和讀書兩大工程。抓學生寫字，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。每天中午設半小時的寫字課，學校書法指導老師到各班做示范指導，學校成立了督查組進行督查。正常開展“一周一評，一月一展”活動。讀書工程我們分兩塊抓：一是學生按要求把教科書中的課文讀正確，讀流利，讀得有感情；二是開展課外閱讀活動，全面開放學校圖書室、閱覽室，增加學生的課外閱讀量，同時組織開展各種形式的讀書活動。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義。

（三）狠抓常規教學

1、堅持每月的業務檢查。組內堅持每月進行一次教案、作業的全面

檢查。對教師的備課、上課、批改作業、輔導等做了詳細的要求，每月都要進行認真地檢查與評價。

2、堅持聽課，促學習。每位教師每學期聽課都在15節以上，都能積極參加學校組織的理論學習，業務學習，并認真做好學習筆記。

3、堅持教學反思“一月一評”。要求每位教師至少寫三篇教學反思，學校每月都要對教師的教學反思進行評比，一月一評，其結果納入教師年終考核。

4、把好教師課堂教學考核關。實行推門聽課制度，語文組長可以組織教師隨堂聽課。學期末，對每一位語文教師的課堂教學進行綜合評估，其結果納入教師年終考核。

三、教研教改成績

幾年來，在我們語文組全體教師的努力下，在教研教改工作方面取得了一定的成績 ：

（1）學校榮譽

（2）教學比武

（3）教育教學論文

（4）學生競賽

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。成績代表著過去，未來等待著我們開創，在今后的工作中，我組將繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強教育教學的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量跨上一個新臺階，努力學習、創新，努力創建一流教研組。

五團鎮中心校小學語文教研組

2011年11月

第四篇：求真務實(二十中小學部語文教研組)

求真務實，追求特色

濮陽市油田第二十中學小學部語文教研組申報材料

濮陽市油田第二十中學是一所蓬勃向上的學校，在市教委的領導下，不斷發展創新。學校在注重落實常規、注重教育質量的同時，把全面推進素質教育放在學校工作首位。小語教研組就在這樣一個良好的氛圍中，不斷成長、不斷完善，在這個集體里，每位教師都有高昂的工作熱情，善于發揮自己的特長，為教育事業添磚加瓦。我們教研組的工作思路是：遵循面向全體學生，促進學生發展的教研方向，以促進教師轉變教學思想理念為根本，以常規建設為基礎，以教學方法改革為重點，以教科研為龍頭，以增強學生學習興趣為突破口，切實開展強化德育的主渠道作用，努力提高教育質量，切實發揮語文課素質教育功能，取得了可喜的成績。

一、加強常規建設，夯實教學基礎

（一）充滿朝氣的團隊

我們教研組有10位教師組成。小學高級教師9位,一級教師1位，黨員教師3位。10位教師都擔任班主任工作，教學實踐中積極參加教育教學改革和校本課題研究，大面積提高教學質量，形成了一個團體和諧的學習型、研究性集體，這支隊伍工作在學校的教學一線，兢兢業業、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己，贏得了學校領導和全體教師的高度評價。創新是我們團隊的特色。因此，我們組的各項工作始終走在學校工作前列。

建設和完善教研組常規工作，是教研組工作正常運轉的根本保證，是切實提高教研質量的前提條件。為此，每學期開學初我們就認真討論，研究制定出清楚、規范、切實可行的教研活動計劃。我們堅持開展每星期一次的教研活動，每次教研活動都有記錄，每學期結束有工作總結。為了適應時代變化，近幾年語文教材不斷換新的特點，我們還在各年級中建立備課組，備課組是在教研組領導、管理下實施教學計劃，開展教學研究，進行教學活動，協調教學工作。它是保證教學質量穩步提高的最基層的教學單位。在備課組里，教師們互相磋商教學方案，共同探討教學疑難，很好地發揮了集體的備課力量，大大提高了教學效果。

（二）學習型的團隊。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我組一直將學習放在首位。全組成員以集中培訓和分散學習相結合的形式，堅持每周進行一次業務學習，學習有關教學雜志刊物，我們大家訂了不同的教育雜志，如《小學語文教學》、《小學語文教師》、《山東教育》、《人民教育》、《輔導員》等。閱讀完自己的雜志，再相互交換，并把有價值的內容記錄下來，然后介紹給全組。了解教改信息，學習教育理論書籍，及時掌握各種教學動態，了解相關信息，更新教育觀念，以全新的教育理念充實自己的頭腦，指導自己的教學。寒暑假期間，給每位教師都布置了學習任務，要求教師在家認真自學課程標準，做好學習筆記，寫出心得體會，并按照新課標的要求設計教案、寫好自己學習的心得等。開學初，組內老師們交流學習體會，共同探討研究，老師們還自己買了小語界自稱草根老師，看云老師的書有《心平氣和的一年級》、《我們二年級了》。以及親近母語兒童閱讀指導從書《兒童閱讀的心靈地圖》、《我們班的閱讀日志》等等。把學習熱情推向高潮。

(三)重視常規的團隊

（1）堅持每月進行一次教案、作業的全面檢查。每位教師都能以備課組為單位認真鉆研教材，精心設計教案，制作課件，做到超周備課。作業布置科學合理，批改及時認真，對差生特別關心，老師們經常利用休息時間關心輔導差生，不斷提高他們的學習自信心，促使他們健康成長。

（2）堅持抓好聽課本的建設。我們建立、健全了集體聽課、評課制度，要求每位教師每月至少聽四節課以上，并至少開出一堂公開課，聽課有記錄，開課后及時評課，實事求是，教研氣氛濃厚。我們把每一次公開教學作為組內教師共同研討，共同提高的機會。

（3）堅持寫好教學后記、教學反思。每位教師每月寫教育筆記，我們組的胡興燕和伍建平老師堅持每天寫教育日志，一學期下來能寫到近3萬字。要求每位教師每周寫好教學后記和教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。積極參加學校組織的理論、業務學習，并能認真做好學習筆記。（4）每學期進行一次理論考試。先建立業務學習本，對于平日的理論學習，以及各種培訓。學期末進行一次全校教師的理論考試。

二、積極開展教研活動

1、立足課堂、開拓創新

課堂教學是學校教育教學工作的重心環節，教研組的生命力在于開展卓有成效的教學研究活動。因此，我們組向40分鐘課堂教學要質量，把在課堂教學中培養學生創新精神和實踐能力作為主攻目標，以激發學生學習興趣為主攻方向，充分利用課堂這個主陣地，探索閃耀著素質教育亮點的課堂教學模式。推動本組教師探討新教法，具體以每人每學期一節公開實踐課作為課堂教學改革的載缽，進行教學研究。語文組的教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，在實踐中不斷摸索適合素質教育的課堂教學模式，逐漸摸索出符合我們學生的“三A”課堂教學模式。每學期組織老師們上“三A”公開課、“三A”教研課、“三A”比賽課。每學期我們都以“學習新課標，運用新理念”為主線展開了教學研究活動，骨干教師領頭，率先垂范，拉開教研課的序幕，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”課活動，使我組教研活動蔚然成風。特別是這一年中，我們教研課每次都有主題，每次都側重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評課，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討，也探索出了一條適合我校學生特點的教學資源重組初步模式。

在教學研究方面，我們通過學習專題講座、課堂實例研究，總結出了一套有效教學的方法：

1、開發身邊資源，注意培養學生學習興趣和自信心；

2、鼓勵學生敢于發表自己的見解；

3、重視激發學生動手能力；

4、強調學生自主學習、自由表達展示。為了讓老師積極地參與到新課改的熱潮中來，針對上一級部門每一次選拔賽，我組都進行了組內賽課、評課活動。活動中，不分老少，全員參與，人人都能認真做好準備工作，深入鉆研教材，精心設計教學方案，認真組織教學，通過此項活動，教師們感受頗多，收獲甚豐。

同時，在對青年教師的培養上則通過重點聽、跟蹤聽的形式，幫助其“一年過關，三年上路，五年成才”，不斷提高青年教師對課堂的駕馭能力、對教材的駕馭能力。通過此項活動，教師們互幫互學、進步很快。

2、進行小課題研究，解決實際問題

為全面提升我們的教育教學研究水平，增強教師的課程實踐能力，促進教師專業化成長，我們大力開展校本教研活動。我們組校本教研的基本點是用行動研究法解決課堂教學和課程改革實施中所遇到的實際問題，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施素質教育的基礎上深度推進基礎教育課程改革。

我們教研組以新課程實施下的校本研訓為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實新課程標準，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，結合我校三A課堂教學改革，人人規范開展小課題研究，教研活動中以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課—組織聽課—討論評議，課后寫好課后反思或課例分析，把解決不的問題上升為小課題來研究，比如：新課程改革要求老師們在課堂教學中把創設情境貫穿于課堂教學的始終，但是老師們在聽評課后都很疑惑，如何才能把創設情境貫穿于課堂教學的始終呢？提出這樣的問題后，我們就把它上升為小課題來研究。我們根據小課題研究的步驟，先分析產生問題的原因，再確定采取的措施與行動，然后我們就根據討論定出的措施來操作，在自己的課堂中去實踐。在周中申老師和蘭輝老師上的匯報課中有比較明顯的展示。以此改進教學方法，深化教學改革。我們研究的小課題還有“合作教學的有效研究”、“如何做到分層次教學”、“體驗在作文教學中的作用”分年級組來進行，各年級組長還要填寫小課題研究報告單，成果都以展示課的形式展示出來。

五、教學突出，成績優異

通過幾年來的課堂教學研究，我們教研組在各方面都取得優異成績。

1、教師師德水平進一步提高。在一系列的活動中，我組教師的職業道德有了長足進步，形成了具有教研組特色的職業道德規范，人人比先進，學先進，涌現了一大批先進個人，孫紅老師被評為“局先進教師”，胡興燕獲得“師德先進個人”的光榮稱號。

2、教學業務水平有了進一步提高。教師積極參與組內及校內外的公開課，執教組內公開課二十余節，肖麗君、胡興燕老師參加局優質課評選獲得一等獎的好成績。在第一屆“教學故事，教學反思，教學案例”評選活動中有蘭輝、伍建平、周中申、靳飛等6位獲得一、二等獎。在局創新教案設計比賽中胡興燕老師寫的《草船借箭》獲二等獎。寫的《七顆鉆石》獲得一等獎。周中申寫的《用激勵來揚起學生自信的風帆》獲德育創新論文二等獎。

3、組內教師都把關注學生成長作為頭等大事來抓，培養學生形成了良好的學習、行為習慣，各方面能力均取得較大提高。學生在各項比賽中成績喜人，在連續幾屆的讀書節活動中，各年級都有學生獲得一、二、三等獎。肖楓、孫紅、蘭輝、胡興燕、伍建平老師獲得優秀輔導員的稱號，蘭輝老師輔導的學生獲得書法比賽一等獎，蘭老師本人獲得優秀輔導員的稱號。五年級老師輔導的學生連續三年獲局中小校學生故事比賽一、二等獎。

六、今后幾年教研組工作思路

“雄美漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。回顧過去堅定的步伐依舊清晰，成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到人才培養的偉大事業中去。經過努力建設一支思想作風好、熟悉掌握課改課程標準、教材，教學基本功扎實，具有現代教育思想，能夠運用現代教學方法和手段進行教學的高素質教師隊伍。加強素質教育的研究和實踐，推進學科整體改革，形成本校的教學特色，使教學質量登上一個新臺階，教科研水平再上一個新高度創建出新的一流教研組。

第五篇：南門學校小學部數學教研組簡介

南門學校小學部數學教研組簡介

小學數學組現有教師33名，其中市級學科帶頭人1名，市級骨干教師教師6名，區級骨干教師5名。我們組是一個團結務實、充滿活力、積極向上的團隊。在各級各類的教學技能比賽中，我們組佳績連連，至今已有3位老師承擔過省級研討課的教學，4位教師獲得城廂區 “教壇能手”稱號，多位教師承擔過市級公開課的教學。

我們組多次承擔省級課題研究實驗工作。目前正在研究的是2010年6月報批的省級課題----“在小學數學問題解決中培養數學思考能力的研究”。本課題研究的基本內容是：圍繞數學問題解決，在引導學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中，教給學生數學思考的方法、發展學生的思維形式、培養學生良好的思維習慣和思維品質。

本課題至實施以來，我們堅持全體老師參與、全過程參與、全面落實課程標準，堅持把課題研究與日常教學活動相結合，努力實現課題研討課與教研公開課、教學經驗總結與課題研究成果提煉的有機結合。主要工作做法有：集體備課，教研沙龍，案例研究、課堂教學研討等。

相信我們小學數學教研組會與南門學校一樣，不斷成長，不斷完善，百尺竿頭，更進一步！