第一篇：擺正校長的心態

擺正校長的心態，放下校長的架子

——低調做人高調做事的六多六少校長策略

房縣萬峪中心學校 楊飛

校長用什么標準對待師生，是校長能否贏得師生理解和認同的一個重要問題，也是學校工作能否持續做好的一個關鍵問題。作為中心學校校長，我們要帶領各個學校的校長和師生順利到達成功的彼岸不是一件容易的事，你必須要有奉獻與犧牲精神，你必須把學校利益、師生利益放在個人利益之上。在師生面前、在責任面前、在名利面前，沒有校長的奉獻與犧牲，就沒有師生的健康成長，就沒有學校的可持續發展。你必須以“老師的老師”的標準要求自己，特別是在人品與專業素養上，不要處處以校長自居，不要動輒使用校長權力，不要隨便顯露“行政權威”。白巖松有句名言：“人格是最高的學位。”我們是否也可以說：“在學校，人格是最高的權威。”徐匡迪說“沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。”在做人上、在道德修為上，要求校長和師生做到的，我們中心學校校長首先要做到；如果我們都做不到，一定不要強制師生去做。下面，我就幾年來的校長管理細節上的點滴心得提出“低調做人高調做事的六多六少校長管理策略”，與領導、各位校長和教育同人交流，和大家共勉。

多看教工的優點，少看教工的缺點

我們都是平常的人，都有消極的時候，但我們校長應該捕捉生命中讓我們感動的東西，多看教工的優點。學生沒考第一，但他進步了，我們要感動；學生違紀了，但卻勇于承認錯誤，我們該感動；老師的普通話不標準，但他堅持用，應該讓我們感動；教工發牢騷，但工作依然盡職盡責，也應該讓我們感動。”我們萬峪鄉是一個建鄉時間晚，起點低、條件差的三類貧困山鄉，各學校經費的緊張可想而知，我曾開玩笑說：“真恨不能去造假鈔，搶銀行；為那些對我鄉教育的發展作出巨大貢獻的老師們改善待遇。”萬峪鄉今春的58名一線教工中，卻有張大玉等42位教工沒能擁有哪怕是兩室一廳的商品房，其它勉強買到一點房子的，大多欠了一大筆債，就是這樣一群物質貧乏，精神富裕的最可愛的人，創造了萬峪中學中考接連四年一年一個新臺階的輝煌。當然，初中成績的取得決不是偶然的，“萬丈高樓從地起”，全體小學教職工也為中考騰飛立下了汗馬功勞，沒有小學的扎實基礎，初中短短的三年又怎能將學生成績提升到那種程度？近年來，小學教育教學質量也得到穩步提升，初考成績較以往有較大提升，今年首次沖入了全縣前3強，為我鄉教育工作的長足發展夯實了基礎。正因為我捕捉到的都是生命中的感動，所以才能永葆善念，所以能善待師生的缺點和過失。”

就憑著這一份的感動，我帶領全鄉師生打造了“無賭校園”、“無處分學生校園”、“自信充分張揚校園”、“家長滿意校園”。全力推進了素質教育的八個“一”養成教育目標：一口標準流利的普通話，一手規范優雅的鋼筆字，一份進步平衡的成績單，一樣音樂、美術藝術特長，一副健壯勻稱的好身板，一身人見人愛的好習慣，一篇文從字順的好文章，一顆健康向上的心。特別是全體教職工的敬業意識和學生的勤學風氣，時時促使我不斷驅除倦怠和消極。即使今年春，我們萬峪中學一次性少了五位教工（兩位重病住院，一位生孩子，一位借調鄉政府，我調往萬峪中心學校），新任韓開庭校長急白了頭發，副校長胡小梅抽自習后回去看生病女兒摔跤，腦部受到震蕩，傷了顳骨致使面癱，僅在太和住院治療了二十七天就重返講臺，扶著墻壁講，倚著黑板講，撐著講臺講，我要求繼續帶三個畢業班的歷史和全校的音樂，平時要到各學校檢查督導工作和縣里開會，我就把課換到星期

一、星期六和星期日這三天，這三天一般沒有會議和檢查，全校九個班，只有十九人上講臺。萬峪小學全校八個班連校長14位老師上講臺，4位教師中途因病住院或其他請長假，10位教師八個班，工作量可想而知。全體教工不得不超負荷運轉，但從沒一個人叫一聲苦，喊一聲累。所以，我眼中看到的、心中想到的都是教工的優點。

要做到這一點，首先要求我們校長要有愛才之心。學校里的教工，年齡有大有小，資歷有高有低，他們稟賦不同，性格各異，用唐朝韓愈的話來說，是“聞道有先后，術業有專攻”。對于他們，校長應該多看優點，多看長處，多看基本面，不要老盯著罵過一回娘，空過一回堂這些小毛病不放，是人總有缺點，總有錯誤，以萬峪中學為例，學校里不乏高手能人，善做師生思想工作的副校長胡小梅，多才多藝的“才子”溫建文，電腦專家劉吉艷等。他們各有專長，個性鮮明，有的外向開朗，心直口快，有的內斂沉穩，寡言少語，但他們有一個共同的特點，就是熱愛教書事業，敬業奉獻。在自己涉足的教學領域里成為行家里手。對于他們，學校就努力為他們搭設舞臺，讓其充分施展才華，并在任課任職安排上揚其長。近幾年來，萬峪中學基本上人人帶初三，人人出了成績，因為我知道，像我們那樣的鄉下初中，培養一個骨干真不容易，說不定剛剛有點名氣，就被挖走了，與其年年用幾個骨干把關初三，帶的是初三老師老氣橫秋，基礎年級老師士氣低落，還不如年年培養新手，給每個人相同的發展空間。今年帶初三的10位老師中，有五人是第一次帶畢業班：何明輝老師進初中十六年了，都說他管不住學生，所以十幾年來最多帶到初二就回初一了，去年初三聘任時，我力排眾議，堅決要給他一次機會，他也非常珍惜機會，進入初三以來，他沒缺過一節課，一有空就做下水作業，輔導學生，工夫不負有心人，結果他今年所帶數學的平均率、滿分率均居全縣第一。胡小梅是2006年才招錄的，在班級管理中顯出了非凡的魄力和高度的責任感，去年初三聘任時，我說服其他行政會成員，大膽讓她負責畢業班，結果她果然不負眾望，不僅她所帶的英語在全縣遙遙領先，也以自己的人格魅力引領整個畢業班齊頭并進，取得了萬峪中學建校史上最好的成績：畢業生130人，上鄖陽中學8人，房縣一中正線42人，124人達到高中線，僅6人未能考上高中，并且這成績，還是在她抽自習后回去看生病女兒摔跤，腦部受到震蕩，傷了顳骨致使面癱，僅在太和住院治療了二十七天就重返講臺的情況下取得的。還有第一次帶初三的王波、劉奎等，都取的了很好成績，這說明我們堅持以教師的發展和成功為本的策略是行之有效的。其次還要有識才之眼。對于教師的培養和使用，校長應該量才適用，不求全責備。古人說：“黃金無足色，白璧有微瑕”。作為現實生活中有七情六欲的人，難免都有短處和缺點。作為校長要多看老師們的優點，對那些優點明顯、缺點也突出的教工，對他們應該用人用長，赤誠相見，讓其自己弭過補短。對德才兼備，有一定管理能力的年輕教師，應該知人善任，破格提拔。考慮到學校的可持續發展，這幾年來，我在聽取教工意見的基礎上，提拔了一批青年干部，把他們放到學校中層崗位，剛滿三十多歲的韓開庭現在已經成長為學校的校長，年僅29歲的胡小梅也成長為學校的副校長，他們都能在重要崗位上獨擋一面。

多看教工怎樣行動，少想教工怎樣言語。

作為校長，我們往往很在乎師生特別是教工對自己的工作擁護和人格尊重程度，特別是剛任職的年輕校長，往往聽不得與自己不同的意見。事實上，看教工是否擁護和尊重自己，要重在看教工的行動，而不能太在乎教工如何言語。俗話說，嘴是兩張皮，說話不費力，言語是口頭的，有時還是沖動的，是在行動之先；而行動是做了的，實在的，它不像言語信嘴拈來，并且往往在言語之后。事實上，言語的沖撞，并不等于行動的不擁護.今年5月初，本來就差編的萬峪小學5天內4位教師至少兩月不能上崗，10個人，八個班，我和校長楊平擺布了一個上午才勉強正常開課，但開班子會時，楊平校長卻說：“我也四十多了，我只想一保學校平安，二保家庭平安，這樣的局面讓我負責，我看一樣我也難保證了，誰有能耐誰做校長吧，我實在無能為力。”這幾句硬梆梆的話當場把會議氣氛弄的很僵。老師們都不知所措的看著我，我并未深究，因為我知道，楊平在小學干了十三年校長，工作出色，有能力，有思想，多年來沒能換個位置，心態沒擺好是正常的，事后他會轉過彎的，所以一個哈哈就過去了。后來，楊平包一年級的語文數學兼班主任，小升初全縣統考成績較以往還有較大提升，今年首次沖入了全縣前3強。我想如果當時太在乎我的人格尊嚴，反駁幾句甚至用行政權威堵住楊平校長的嘴也不難，因為事先已說的好好的了嘛！可那樣楊校長還會在思想轉過彎后賣勁的工作嗎？

普通同志由于個性不同，對同一問題的認識常大相徑庭，更何況我們校長和教工之間，由于所處的位置、面對的對象不同，認識問題的思路、參照系往往也不一樣，有時,教工不能及時理解和接受我們的想法和要求，是可以理解的。特別是當雙方觀點不一致時，應給教工一個思考、辨別、選擇、認同的過程，而不急在一時，這才是智者的策略。看行動就是這一策略的具體體現。我們做校長需要的是愿景達成，而不是虛假尊重，只要目的達到了，教工發幾句牢騷、有點“雜音”又何傷大雅。校長應有此胸懷。特別是下屬在背后的言語，通過第三者傳到自己耳朵里，更要看下屬如何行動，不能盲目聽信，因言語有特定環境，前因后果，傳話更有斷章取義，甚至帶有色彩和目的之嫌。如果盲目聽信，就有可能產生誤解，不利于構建和諧校園關系，也會影響工作。校園網接通后，我明確規定：集中辦公時間上網看球賽、聊天，一次扣10元教學常規津貼，網絡室開放時間為晚上19點—22點。不久，一位校委會成員私下告訴我：某教師在集體辦公室公然說校長扼殺個人愛好，是典型的法西斯。我聽后心里很不是個滋味，但細觀察，背后說我法西斯的那位老師并沒有違規上網，上午三個小時、下午兩個小時的集體辦公堅持的很好。后來我才知道，那位校委會的同志自己喜歡上網，實在是借別人的嘴來表達自己的想法。正因為我沒有聽信背后之言，才避免了一場管理與被管理之間的不愉快插曲。

多點激情滿腔，少點愁眉憂腸

多看教工對工作的態度，少看教工對自己態度

在現實工作中，確實存在下屬對校長的工作要求進行抵制的現象。作為校長，首先要站在他們的立場上，換位思考，分析他們抵制的原因。其次，要主動、有誠意地與他們溝通。如果他們抵制的原因是因自己的工作要求不合理，或難以執行，就要敢于實事求是，修正自己的要求；如果自己的要求確實損害了學校或一部分教工的利益，他們抵制的目的是為了維護本校或本年級的利益，就要給予諒解，并要設法減少對其利益的損害，以贏得教工的理解與支持。當然，要是個別教工故意抵制，應該給予中肯批評，督促其執行，但決不能秋后算賬。今年8月27、28日師德師風會后，我要求全體教師提前上崗,作好家訪和校園衛生工作，所有校長24小時開機。30日上午，我打老人坪小學毛洪兵校長的電話通知穿插代辦保險的事，先后打了十幾次都沒人接，后來打到附近住戶的坐機上好半天才接通，我實在生氣，只說了一句“毛校長，前天才開的會，你先看看有多少個未接電話，到底在干什么？”就掛了電話。毛校長馬上回電話說：“從現在起，校長我不當了，你也不必打我的電話了，我的工作由你的新校長安排。”二十分鐘后，我坐摩托車來到該校，校園內外的雜草泥沙清理的干干凈凈，一切井然有序。我馬上意識到是我錯怪了毛校長，毛校長帶領老師在校園拔草，清理泥沙，手機放在寢室所以沒接電話。于是，我立刻誠懇的向毛校長道歉，誤會消除了，毛校長也沒太計較，現在工作比以前更盡力了。我們鄉年齡比我小的只有兩個06年招錄老師和四個資教老師，許多我的老師甚至老師的老師喊慣了我的名字，現在偶爾直呼我的名字后，總會有些不好意思。我干脆在會上說：大家就叫我的名字好了，名字取了就是要叫的。你直呼我的名字，只要把工作干的有聲有色，就是對我的最大支持和尊重。相反，你一句一個楊校長，但工作上不求進取，那才是對我最大的不尊重。一般情況下，教工出于故意的抵制極少，多數是出于本人或小團體的利益原因。如果校長不能冷靜思考，不找自己的原因，而是把“我”看得過重，固執地認為是他們目無校長，有意刁難。這種以自己為中心，缺少容人雅量的行為方式，只能逞一時之快，與人際、與工作均不利，不是智者做法。

多一點“獨”，少一點隨波逐流。

我這里說的“獨”，不是獨斷專行，而是獨到的見地，獨特的思路。細節決定成敗，思路決定出路。我參加過有些學校開班子會，討論決定事關學校發展、教工利益的問題時，校長本人對問題的方向沒有成熟的“盤子”，我們經常說，校長就是要拿“盤子”的，這個“盤子”就是最后的方案。這個“盤子”可以是班子成員提出來大家討論通過的，也可以是校長事先通盤考慮后班子成員討論通過的，這樣的方案才是科學的，有效的。并且我認為，班子會上討論的事項，每件事校長至少應先有兩套，甚至三套四套方案供討論推敲。我們不能總想著民主，總想著集思廣益，民主和集思廣益確實好，但很多時候，會上討論的問題是與會人員提前不知道的，我們又怎能苛求與會人員在非常有限的會議時間里提出金點子。更何況，與會人員還會顧及到自己的見解提出來被采用了，萬一損害了某些人的利益，那我不就無意中招致了別人的嫉恨，到不如隨波逐流。在這種意識驅使下，可能會議上大家提出的都是不得要領的想法，不得罪人或少得罪人的想法。所以我一般不經常開會，確實到非開會不可，我至少要提前醞釀三五天，不到思路成熟我不通知會。在會上，我會先請與會人員人人提出見解，確實有科學高效的思路，我就推波助瀾，用大家的口達成科學的愿景；如果半天不得要領，我就端出我的“盤子”。但這時最好不直接端出，我一般會說：關于這件事，大家提出了很好的見解，我事先征求了部分教工的想法，他們提出了如下見解，我們看看有沒有較科學的。最有效的方案大家一看就心知肚明，然后每位與會者再在細節上仁者見仁，智者見智，決議基本是一致通過，因為大家都有合理化的見解被采納，執行起來，當然人人盡心。

當然，這里的“獨”是有前提的，校長必須自己對我要把全校全鄉的教育引領向何方，做到心中有數，然后才能以之作為共同的教育信念去統一教師的思想，凝聚全校全鄉教工的人心。我們千萬不能校長自己都搞不清學校的近期和遠景規劃，卻一味的埋怨班子不團結，校長不作為，教工不敬業，學生不爭氣。我們可以想象，找準學校目標定位，理清辦學思路絕不是校長一個人閉門造車的產物，更不可能坐在辦公室里冥思苦想，拍拍腦袋就能產生的。正確的學校目標定位必須經過深入教工深入學校調查研究，科學論證后得出自己的見解，必然是集思廣益、博采眾長的結果。須知，它不但是對本校本鄉情況，包括對各校的辦學優勢和存在問題的切中分析，也包括對學校過去、現在和未來發展走向的全面把握，它還應該是站在更廣闊的時代高度，在全新的視野里，找到自己在全縣乃至全市的位置。因為，脫離學校實際，目標定位過高，經過努力還是達不到，士氣難免低落；反之，目標過低，目標也就失去導向和激勵的作用。

多為下屬的成長、成功搭臺鋪路，少點拆臺栽刺

工作中可能有這樣的現象：有些校長害怕能力水平、工作成績超過自己的下屬。表現在他選拔任用下屬，以聽話順從為標準，甚至看個人得失，搞裙帶關系，而不看被任用人的政治素質、工作能力、績效和口碑；他提防不是自己培養出來的能力強、威望高的下屬，怕搶自己的風頭，動搖自己的位子，故而不為其工作搭臺，不幫助其解決工作中的難處，甚至尋找機會變動其崗位職務，以解心頭之憂。

之所以出現這種現象，其一，校長不是“強將”。俗語說“強將手下無弱兵”，校長心胸狹窄，缺乏自信，對下屬嫉賢妒能，害怕下屬超越自己，說明校長自身不是“強將”，才難容“強兵”；其二，校長沒有正確定位自己。如果將自己的工作定位為“服務”，把自己的崗位定位為“臺階”，就不會妒忌下屬比自己強，反而視下屬超越自己為驕傲，樂意為下屬的成長、成功搭臺鋪路；校長的工作對象是人，是活生生的人。用哲學上生產力的三要素勞動工具、勞動對象、勞動者的觀點來看，和同樣是管理對象的物力、財力相比，唯有人是最活躍、最能動的因素。所以校長治校要做到“目中有人”，要看到學生教工不僅是管理的對象，也是服務的對象。他們不僅是管理的客體，更是學校的主人。校長要強化人本意識，就要一方面堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。用我們常用的一句話來說就是：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”我們校長對待教師是否可以換句話說：“一切為了老師，為了一切老師，為了老師一切。”這句話說說容易，要做到是很難的。沒有陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“愛滿天下”的博大胸懷，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，要做到育師成材，這顯然是不可能的。熱愛教工，關心教工，理解教工，尊重教工，引導教工健康成長，幫助教工走向成功，這才是我們校長工作的出發點和歸宿。因為教育是神圣的事業，學校是育人的基地。學校教書育人的重任主要由教師來承擔。學校要把學生培養成德智體美勞全面發展的有用人材，就得有一支師德高尚、業務精湛、專業思想穩定的師資隊伍。

而且，大凡工作能力強的人都有自己的思想和個性，不茍同，不隨俗，或許有時還有點“出格”。成就事業，關鍵在人。智慧的校長應希望自己的下屬是強者，而不是順從聽話的“羔羊”。校長治校，不能離開必要的物力基礎和財務支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長的我們一定要認識到，在所有的教育資源中，最最寶貴的是人力資源；在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。有哲人說，大學者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也。我不由也發此奇想：一個校長，在他離任時，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，考了幾個學生，而是看他有沒有帶出一支特別能戰斗，并且戰無不勝的師資隊伍。這才是學校最寶貴的資源。

第二篇：擺正心態,迎接挑戰(演講稿)（模版）

擺正心態，迎接挑戰

各位XXXX：

我是XXXX，我今天演講的題目是：

擺正心態，迎接挑戰

經過幾天的輔導學習，相信大家都對新世紀新階段我軍的歷史使命有了很透徹的理解，然而我們這次專題教育的目的決不是學一學理論、定一定措施就完事，而是把學到的東西轉化為我們工作學習的動力，讓先進的思想指導我們的具體行動，就象XXXX做動員進講到的，關鍵是解決“做什么，怎么做”的問題。那么今天我就當前我們履行新使命需要關注的幾方面和大家共同交流。

一、是要抓緊時間，認真學習

羅曼，羅蘭說過“一個人慢慢被時代淘汰的最大原因不是年齡增長，而是學習熱忱的減退。”所以，如果要問我們履行新使命“怎么做”的問題，秘訣就是勤奮學習。前幾天，在報紙上看到這么一句話，“學習是人生的第一能力”，聯合國教科文組織提出了一個嶄新的觀點：“未來的文盲不是不識字，也不是不會電腦的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”我們處在一個急劇變革，不斷創新，飛速發展的時代，知識更新速度很快，昨日還為XXXX自豪，今日XXXX需要我們熟練掌握盡快形成戰斗力，昨日我們認為XXXX，今日我們還要學習現代化的知識才能擔當重任；昨日我們還以為信息化遙不可攀，今日我團已經XXXX，XXXX正爭先恐后地發奮學習。當代世界軍事領域的競爭，是人才的競爭，在未來人信息代戰場上，敵我雙方較量將更加突出表現為高素人才的較量。海灣戰爭，曾被世人稱為“碩士導演的戰爭”，而十年后的伊拉克戰爭，已初步具備了信息化戰爭的特點，其知識含量是海灣戰爭不可相比的。激烈的軍事競爭，對知識的要求也就更高。所以我認為，要做到能夠履行新使命，就要不斷學習，“本領恐慌”“充電”“補腦”已經形成一種共識，早學早受益，晚學晚受益，不學就要被歷史的車輪遠遠的拋在身后，成為淘汰的對象。

一說到學習，就有人說沒時間，“時間是海綿里的水，靠擠才能獲得”，早起點，晚睡點，飯前飯后擠一點，行軍路上想著點，星期假日多學點。時間是公正無私的，它不管對誰都是一個整整齊齊的常數，它不會虧待任何人，關鍵看你怎樣對待它，時間，恰似寬闊的良田，勤奮耕耘者每日都能收到沉甸甸的果實，而懶惰者收獲的則是一片荒蕪。時間，又恰似一支新筆，有志者能描繪出奮發向上，異彩紛呈的人生畫卷，無志者則只能涂抹上一片黯淡無光的生活痕跡。對于工人來就，時間是產品，對于農民來說，時間就是糧食；對于醫生來說，時間是生命，對于教師來時間就是人才，對

于軍人來說，時間就是戰機，當有人稱魯迅先生是天才時，他卻說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”

二、要做有心人、發揮自己的潛力

“這個世界不是有錢人的，也不是有權人的，它是有心人的”有個人從森林里遠足回來，一位盲人問他，你觀察到了些什么？這個人說：“沒有看到什么特別的東西呀！”盲人難以致信，“在森林里穿行一個小時，竟然沒有看到什么值得注意的東西，這怎么可能呢，我這個失去視覺的人，僅僅憑借觸覺，就能發現好幾百種使我感興趣的東西，你這個有視覺的正常人為什么反而比我了解的還少呢？”這個故事告訴我們，干工作只有用心才能出效果，只有用心才能贏得精彩。

戰友們，生活是擺在我們面前的鋼琴，用心才能彈奏出美妙無比的樂章，“想干好一件事，成功的理由可能不會太多，不想干某件事，不干的理由絕對不少。”“有時候成功不是看你擁有了多少條件，而是你把自身條件利用了多少。”這里不但說的是用心的問題，更有一個是不是把自己潛力發揮出來的問題。有人說過，干什么事，外界因素都是客觀的，在某種程度上講，是看你把自己的潛力發揮了多少。丁曉兵執行任務斷臂后，他完全可以休養在家，生活待遇應該不是什么問題，然而他對自己的定位和不滿足，創造了人們都

認為的奇跡，有了從“戰斗英雄”到有血性、理性、人性、悟性的“時代先鋒”；

“青春讓每一個人都開一次花，卻不保準讓每個人都結一次果。能不能結果，往往取決于他還是一朵花的時候”，我們大多數都是二十歲左右的有志青年，正是開花的黃金時期，我們只有把心思放在工作上，深挖自己的潛力，才能不斷的健康成長和進步，為履行新使命奠定堅實的基礎。

三是要更新觀念、抓住機遇

觀念是一個人工作的基本依據和準則，觀念的先進和創新直接影響工作的標準。有一篇報道：海爾集團首席執行官張瑞敏，在一次中層干部會議上提出這樣一個問題，石頭怎樣才能在水面上漂起來。回答這個問題的答案五花八門，有人說把石頭掏空，有人說要將石頭放在木板上，還有人說做一塊假石頭等等，這些答案都被張瑞敏一一否定。這時終于有人站起來回答：“速度”張瑞敏臉上露出滿意的笑容。

他說，大家童年都玩過打水漂的游戲，石頭能在水面上漂起來，是因為賦予了它足夠的速度。有了速度，就能使不可能成為可能，而他帶領下的海爾集團，之所以能這樣大踏步地前進，走向整個世界，就是因為他們無論在科技研究，產品開發，市場推廣，售后服

務等領域，始終保持著高速度。

速度可以使那些沉重的物質漂浮起來，可以使之產生令人不可思議的現象和效果。其實相對于人來說，何嘗不是如此。一個人之所以能夠緊跟時代步伐，總能站立在時代潮頭，而不至于沉沒，也是因為他有“速度”，這就是補充新知識的速度，更新新觀念的速度，以及適應時代發展的進步要求的速度。他們總是與進俱進，總是在與時間賽跑，從而便能處在時代的前列。換名話說，也只有你跑得比別人快，比別人的步子邁得大，才能“浮”起來，領先于時代，反之，沒有相應的速度，或者是停滯不前，就會像一塊失去動力的笨石頭，最終落入時代激流的水底。而給人速度的是知識和能力。每一個人都不甘于沉淪，讓我們更新觀念不斷地學習和更新知識吧

我們國家正處在重要的戰略機遇期，身為國家軍隊中的一名青年軍人，何嘗不是也處在重要的戰備機遇期嗎。面對機遇，懦弱的人看成是困難。只有有信心的人，才能抓住機遇，迎接挑戰，四、吃的苦中苦，方成人上人

近前問一位戰友：“苦不苦？”他爽朗地回答：“面對艱苦，苦熬，吐出來的還是苦水；苦干，感受到的卻是苦中有甜。”軍營不是享樂的場所，軍人的職業更是艱苦奮斗、勇往直前、充滿競爭的職業，要求我們具備超乎常人的吃苦精神以及與困難頑強搏斗的韌勁和毅力。“你千萬別把能力歸功于天分，而要歸功于勤奮。就算你是天下第一，其實質也是因為你是天下第一勤奮。”

戰友們，新形勢下，機遇與挑戰并存，希望與困難同在，我們絲毫不能貪圖享樂，只能大力弘揚艱苦奮斗精神，以強烈的事業心和忘我的敬業精神，自強不息，開拓進取，跟上時代飛速發展的步伐。

部隊是一個綠色方陣，我們都是履行新使命的一分子，每個崗位都是履行新使命的平臺，讓我們在新的世紀新的階段，肩負新使命，為部隊的現代化建設發出自己的光和熱吧！

我的演講完，謝謝大家。

第三篇：擺正心態,快樂工作

擺正心態，快樂工作

讀完《快樂工作》這本書，再想想自己這幾年來的工作中所遇到的問題，有些痛苦其實想想真的微不足道。工作中困擾我們的因素無非有以下幾種：沒有發展前途；收入低；工作壓力大；工作乏味；公司對員工關心不夠；同事之間的矛盾。

通過學習《快樂工作》這本書使我們受益非淺，感觸頗深。對于自己所從事的工作，愛與厭、苦與樂，大都存于一念之間。有人成天郁郁寡歡，抱怨自己的工作不好；有人天天心情舒暢，把工作當享受。“七十二行，行行出狀元”工作帶給你是快樂還是折磨，主要在于你對工作的態度。

愚人向遠方尋找快樂，智者則在身旁培養快樂。什么是快樂?就是感到幸福或滿意。什么是幸福呢?就是生活境遇稱心如意。這樣看來，其實很簡單，只要我們對自己清澈的人生滿意了，我們不就擁有了快樂嗎?快樂是生命的致高境界，是我們每個人最高的人生追求。人的一生離不開工作，而且大部分時間都需要在工作中度過。如果你在工作中感受不到快樂，人生真的就失去了很多。所以，我們要在工作中尋找快樂。

把工作當作一種創造性活動，看作一種自我滿足，一種藝術創作，全身心的投入，任何人都能從中獲得快樂。

怎樣從工作中獲得快樂呢?我認為，首先要樹立起快樂的工作觀。一個企業從高層領導到最基層員工，如果大家都帶著陽光般的心情干工作，那么，每個人的智力、能力、潛力和綜合創造力可以淋漓盡致的發揮出來；其主動性、積極性的一面也會發揮到極致，這樣

可以創造出一種朝氣蓬勃，積極向上，干勁十足，高效率的工作氛圍。難道不是快樂的人更聰明嗎?快樂是一個人由內而發的情緒，是一種積極的心理狀態，是一個人最有價值的無形資產。用快樂去詮釋工作，人生就遠離了悵恨與煩惱，用柔情去打磨日子，歲月將贈予我們無比豐富的回饋。確立起快樂的工作觀吧！牢牢握住自己手中，快樂的鑰匙。

對待工作，能否快樂，取決于心態。我們不能改變世界，我們卻可以改變自己，我們不能改變事件，我們卻可以改變心態。工作，對于每位員工來說，都是一種使命，我們大家熱愛著它，以飽滿的情緒去完成它，這說明，企業的目標就是我們自己的目標。工作就是為自己，再苦再累，也會樂在其中。

所以說，要想在工作中尋找人生的快樂，僅僅樹立起正確的工作觀還不夠，還要具備一個積極的工作態度。作為唐山港集團的一名員工，要始終牢記“在為他人工作的同時，也是在為自己工作”這樣一個樸素的理念，以主人翁的心態，去參與唐山港集團的每一步成長，讓自己時刻與唐山港集團心靈相通，命運相連，用主人翁的心態和信念面對每一位客戶，做好每一件事情。如果，我們每一個人都有一種主人翁的參與精神，把公司的事情當作自己的事情來做，不為名利，默默奉獻，在工作中處處為公司著想，維護公司的利益，做公司形象的宣傳者和保護者，同時，把所有可能的成本都降低到最低。那么在你個人的潛能得到大幅度提高的同時，公司的競爭力也會大大的增強，而你也會認為自己所做的一切都很有價值。這種精神意識上的自我提升，才是最為可貴的。具備了這樣的工作態度，你才會對自己的所作所為負起責任，并且，持續不斷的尋找解決問題的辦法，克服執

行中的障礙。自然而然，你的表現就能達到嶄新的境界。你才能實現自我價值，體驗工作的快樂。

干好工作首先要熱愛工作，就是找到工作的樂趣。有些人感覺不到工作的樂趣，甚至僅僅看到了工作的難度與壓力、艱辛與枯燥。善待工作、熱愛工作，我們才能變得輕松、變得從容、變得愉快，進而有所成就。

作為門機司機同樣可以尋找快樂，為清潔、保養設備而快樂，為找出故障點，排除故障而快樂，為完成作業任務而快樂，為客戶的稱贊而快樂。

真心的快樂，是工作中的快樂，不要抱怨命運對自己不公，要樂意付出，結合自己的工作，用智慧、自信、勤奮尋找那些轉瞬即逝的快樂機會，將快樂留在你的心間。愿唐山港集團的所有同事，快樂生活，快樂工作！

第四篇：大學生如何擺正就業心態

大學生如何擺正就業心態

馬上就畢業了，我們應該如何擺正就業心態呢？聽過李存益校長的演講之后，有一定的主見了，知道如何在畢業之后，在面對就業時，如何擺正自己的心態。

如今，每年的大學生就業工作都成為社會關注的焦點，牽動著大眾的神經。大學生就業難，已成為社會性的話題。其實，在我國經濟蓬勃發展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的今天，大學生就業難，只是一個相對而暫時的難題。對廣大高校學子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態，以積極向上的態度面對就業。

就業歧視和就業中的不平等，阻礙了人力資本的正常流動，破壞了就業市場的公平競爭環境。就業歧視現象的出現，有著社會和經濟等多方面原因。比如：勞動力市場和人才市場機制的不健全，求職者法律意識的淡薄，等等。有關專家呼吁，盡快制定《反就業歧視法》，以進一步規范勞動力市場，為平等和充分就業創造良好的法制環境。

面對人生的第一份工作，我們畢業生都希望能有較高的起點，擁有較大的發展空間和滿意的薪酬，可現實中兩者難以兼得。當個人的發展前景與福利待遇發生沖突時，該如何取舍？其實，一個人想要成就一番事業，在良好的個人發展前景和待遇福利不理想之間應更看重前者。

另外，大學生的就業心態應該逐步由“精英心態”調整為“大眾化心態”，以一種平實、樂觀的心態去積極面對就業，努力爭取個人的發

展機會，無論是對工作還是薪酬，都不可過于挑剔和做出不切實際的期望。

而要正確看清形勢，一方面，畢業生要善于利用報刊、網絡、電視、廣播等媒介獲取信息；另一方面選擇信息要有針對性，否則人海戰術帶來的只是無謂的人力和財力的浪費。同時，還要謹防招聘陷阱。另外，周圍的親朋好友也可能為你帶來就業信息，因為很多招聘單位為節約成本，而不在社會上發布招聘信息。面對諸多就業信息，畢業生要注意培養自己對事物的判斷力，并時常與就業指導老師進行溝通。

在就業過程中，既有很多同學抱怨“無業可就”，也有很多畢業生手上同時攥著幾個簽約單，他們一邊胸有成竹，一邊不停觀望，一旦覺得這山比那山高時，便毫不猶豫地“喜新厭舊”，哪怕以繳付一定的違約金和損害個人的誠信為代價，也要將違約進行到底。毫無疑問，畢業生輕易違約帶來的是諸多的負面影響。

可以說，部分畢業生簽約后又發生違約的行為，是缺乏判斷力的表現。輕易“違約”不可取，因為沒有經濟來源的畢業生不僅要支付一定的違約成本，而且還是信用不良的表現。在現代社會，一個沒有契約意識的人是很難贏得別人信賴的。敏銳的判斷和個人良好的誠信，則是預防畢業生違約的一劑良藥。

畢業生應多換位思考。在與招聘人員交流時，盡量淡化“我要做什么”，而應多談“我能做什么”。因為招聘單位和畢業生將是一種雇傭關系，他們希望畢業生能給其單位發展帶來幫助，而不僅僅是把單位

當作鍍金地。畢業生在明確招聘單位所需要的人才類型后，可以從自己的專業特長、興趣愛好及對應聘職位的理解上，充分展示自己的優勢，并將優勢恰當地切入到企業的需求點上，表現出自己的個人特質與企業文化相吻合的方面，這樣會讓企業覺得你正是他們所需要的人才。

一些大學生仍然不自覺地受傳統思維定勢的左右。比如，他們只愿“登廟堂之高”，而不愿意“處江湖之遠”，就業時喜歡一窩蜂地往中心城市擠，小地方即使有再好的就業、創業機會也不愿意去，人為地限制了自己的就業出路。還有不少大學生有著“一次就業定終身”的想法，他們傾向于剛畢業就能找到理想中的職業，然后就不想再有任何變動，這種貪圖安逸、保守的就業觀顯然不合時宜。

總之，思維模式的趨同必然造成大學生就業的“大塞車”。對大學生而言，誰能夠率先轉變就業觀念，冷靜客觀地找準自己在人才市場中的位置，主動嘗試到“冷門”地區、“冷門”單位就業，主動進行自主創業，誰就能夠在未來的職場競爭中勝出。畢業生應該對就業充滿信心，妄自菲薄、怨天尤人，都不是解決問題的辦法。畢竟，求職不僅是知識與能力的競爭，也是態度與氣度的較量。

第五篇：擺正心態,做好自我

一創雙優學習心得

擺正心態，做好自我鮑紅衛

感悟一：要相信自己

角色即人格。謝謝國學大師翟鴻燊教授，他把一個人的創造力同一個人的人格緊密相連。告訴我們任何人，只要你有切實的目標和理想，并且在日常工作與學習中付諸行動，表現出自強不息的精神，你就能夠達到成功的彼岸。在此過程中，你大可不必膽憻心驚，為面前的各種所謂的“攔路虎”所嚇倒，也不用唯唯是喏，被某些所謂的“專家”或“成功人士”牽著鼻子走。你只要做好你自己，不卑不亢，相信自己，把自己內心的人格與外表的角色“如一”，你就會取得意想不到的成功。

感悟二：要盡心學習。

天行健，君子以自強不息。這是《易經》的基本要義，也是大自然的規律，世間萬物只有一種狀態才能立于萬物而不敗，那就是“變”。變化是一切事物的根本，是一切事物存在的原因所在。我們人更不能離外。怎么變？身體要變得愈來愈鍵，思想要變得愈來愈博大精深。身體的強健需要運動與鍛煉，思想的精進就需要不斷的學習。這學習的方式不外乎“行萬里路，破萬卷書”。所以，遠交朋友與山水，近習名師與名書，應是我們這些思想有些懶惰的中年人所必須的做法。

口乃心之門。只有通過不斷的學習與精進，才能使我們的內心強大起來。也只有先讓我們的內心強大起來后，我們才有資格做哪些嗷嗷待哺的孩子們的師長。不然的話，通過我們的“口”倒出來的越多就可能越“反動”了。誤人子弟，最終可是誤國誤民。

感悟三：要與人著想，要有大愛。

國學大師翟鴻燊教授啟示我們，人間最大的自私就是無私。無私是人間最博大的愛。它能驚天帝，泣鬼神。能使恨生愛，愛生大愛。

表現在具體生活與工作中，我們也完全能體會得到這種感覺。

比如：你如果能站在父母、妻兒、朋友、學生，領導乃至陌生人的角度理解他們，幫助他們，是不是也能得到他們發出的無私的愛的回饋？

我一直覺得《盲人點燈》的故事能讓我們沉思良久。

2011-10-21