第一篇：申家坡小學(xué)辦學(xué)理念（定稿）

東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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申家坡小學(xué)辦學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育 基本理念

校

訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 校

風(fēng)：靈動循真 和諧共生 教

風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)

風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作

發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 學(xué)校精神：團結(jié)奮進 敢為人先 辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生 德育理念：點滴盡美善 良習(xí)成自然 培養(yǎng)目標：做追逐夢想的厚德少年

管理理念：價值引領(lǐng) 精神激勵 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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申家坡小學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育

闡釋：

主題文化是學(xué)校用于教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高靈魂，是學(xué)校地域文化、校本課程和學(xué)校理念文化系統(tǒng)的思想內(nèi)核，是學(xué)校辦學(xué)的旗臶，是學(xué)校文化的價值核心，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點。

申家坡小學(xué)傳承著先人先進的教育思想，在近幾年的辦學(xué)歷程中，通過深入實踐，反復(fù)調(diào)研、認真總結(jié)，提出了“生態(tài)教育”的先進理念。它以“自然、本真、健康、個性”為關(guān)鍵詞，把教育活動看作是一個有機的生態(tài)整體，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律，遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，通過營造一種自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平衡、有序的教育環(huán)境，從而促進每個生命個體的健康成長與發(fā)展。其本質(zhì)內(nèi)涵詮釋如下：

1、生態(tài)教育，是崇尚自然的教育。

自然，是人的本性和情感，同時又是事物的發(fā)展規(guī)律。生態(tài)教育就是以自然為師，將自然之道融化到學(xué)校的文化氣質(zhì)、日常教學(xué)和師生成長中去，讓教育回歸自然形態(tài)，寄望學(xué)校育人如育苗一樣，充分遵循教育規(guī)律，播撒陽光和雨露，對受教育者滋根潤性、深情涵養(yǎng)，把受教育者稟賦中屬于他個人的、內(nèi)在而真實的力量培育出來，讓其美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，使受教育者從自然狀態(tài)過渡到應(yīng)然狀態(tài)，從而健康成長、豐厚生命。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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2、生態(tài)教育，是尊重生命的教育。

生命，是人生而為人的基礎(chǔ)。對生命的尊重是學(xué)校教育的基本命題。教育的終極目的是促進人類生命個體健康成長，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。教育不應(yīng)是挖掘分數(shù)的機器，不應(yīng)是升學(xué)的工具，而是對生命潤澤涵養(yǎng)、使其豐富、提升、完善的神圣過程。申家坡小學(xué)推崇生態(tài)教育，就是要用完整的生命觀來看待教育、看待課堂、看待師生，就應(yīng)該尊重每個生命個體，讓教師認識到生命的可貴，保持健康的身心，讓每個少年兒童都能率性而為、釋放童真、飛揚童心，快樂成長，從而綻放自己的別樣精彩。

3、生態(tài)教育，是豐富生命的教育。

教育不是造物的機器，不能把具有活生生個性的師生塑造成共同特點的人，肯定人的獨特性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。學(xué)校提倡生態(tài)教育，就是以豐富師生的個性生命作為出發(fā)點和落腳點，讓教師們因材施教、教有風(fēng)格，讓學(xué)子們個性張揚、綻放自我，讓每個人都能自主獨特地發(fā)展，從而演繹生命的多姿多彩。

可以說，生態(tài)教育是一種本真的、動態(tài)的、和諧的、內(nèi)蘊生機的教育模式，它循規(guī)律，尊個性，因勢導(dǎo)，促發(fā)展，讓受教者七彩的生命之芽在教育的滋潤下悄然萌發(fā)，生機勃勃。

以“生態(tài)教育”作為學(xué)校的主題文化，既體現(xiàn)了學(xué)校與眾不同的戰(zhàn)略個性，又凸現(xiàn)出學(xué)校獨特的辦學(xué)特色。可以說，生態(tài)教育是學(xué)校的立校之基、興校之本、強校之魂，應(yīng)成為學(xué)校永恒不滅的精神之火、信仰之燈。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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基本理念

校 訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 闡釋：

校訓(xùn)是指學(xué)校提出的對學(xué)校全體人員具有規(guī)范、警策、引導(dǎo)作用的思想指南，它能形象而忠實地概括出學(xué)校的整體價值追求，蘊含著師生的道德理想、人格塑造和社會責(zé)任。校訓(xùn)是對學(xué)校核心理念的整體寫照和真實反映。

德以養(yǎng)正：源于《易經(jīng)〃蒙卦》：“蒙，君子以果行育德。”“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”即希望教育者能夠以“德”培養(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為。“德”的本意為順應(yīng)自然、社會和人類客觀需要去做事，這與遵循規(guī)律的生態(tài)教育理念異曲同工。此處“德”是指個人品德、職業(yè)道德、社會公德；德文化、德課程、德活動。而“正”，則代表具備真善美價值取向的正氣、正知、正見、正道。教育的首要職能就是涵養(yǎng)人的德性，使其成為樹立正氣、富有正知、懷有正見、堅守正道的人。

以“德以養(yǎng)正”為訓(xùn)，就是期望教師作為學(xué)生智慧與人格的啟蒙者，應(yīng)首先做到以德修身，身正為范，進而言傳身教將德性根植于學(xué)生心田；對于學(xué)生，應(yīng)懂得仁愛、明禮、責(zé)任、誠信、友善，將德性內(nèi)化于心、外化于行，真正成為堂堂正正、頂天立地之人。

學(xué)以樹人：學(xué)，即學(xué)習(xí)、求真。樹人，出自“十年樹木、百年樹人”，樹，栽培之意。樹人，就是培育人才。“樹人”是教育的最高目標。學(xué)習(xí)是獲取知識寶庫的鑰匙，智慧始于學(xué)習(xí)，成才源于求真。以“學(xué)以樹人”為訓(xùn)，就是激勵教師應(yīng)該不斷豐厚自身的學(xué)識涵養(yǎng)，做到學(xué)高為師，引導(dǎo)學(xué)子探索真知，立學(xué)成才；激勵學(xué)子養(yǎng)成樂學(xué)的良好習(xí)慣，主動探索，勤勉向上，以期學(xué)有所成、成才報國。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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校 風(fēng)：靈動循真 和諧共生 闡釋：

校風(fēng)是一個學(xué)校各種風(fēng)氣的總和，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風(fēng)尚。

靈動循真：靈動，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“活潑不呆板，富于變化”，呈現(xiàn)的是教育的靈性、生動、變化與活力，讓校園昭示著生命的多彩，馳騁著生命的英姿。德州市實驗小學(xué)讓靈動盡顯校園，在這里，師生的眼在動，手在動，內(nèi)心世界在動，思維在動，情感在動，思想在動；在這里，師生感悟著因時而變的自然之道，共享著循序漸進的教育過程。

循真，就是遵循規(guī)律、崇尚本真、追求真實，倡導(dǎo)真誠。以循真作為學(xué)校的校風(fēng)，彰顯了德州市實驗小學(xué)師生立足生命本真、遵循教育規(guī)律、不唯書、不唯上、只唯實、更唯真的治學(xué)態(tài)度和育人情懷，是學(xué)校實施生態(tài)教育的自然狀態(tài)和應(yīng)然結(jié)果。

和諧共生：和諧，即人際或事物的配合協(xié)調(diào)，它是中華民族傳統(tǒng)的人文精神核心。共生，意謂全體是師生與學(xué)校同為一體，血脈相連。和諧共生，是指同根同源，相輔相成，相得益彰，一損俱損，一榮俱榮，強調(diào)一種團隊精神、集體意識，以此為校風(fēng)，體現(xiàn)了德州市實驗小學(xué)以生態(tài)教育為本，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系、干群關(guān)系、學(xué)校關(guān)系，匯集各種力量，上下齊心，追求教育的圓滿、統(tǒng)一，以推進教育教學(xué)事業(yè)的共生發(fā)展。

“靈動循真、和諧共生”，是申家坡小學(xué)生態(tài)教育理念在校風(fēng)中的具體體現(xiàn)，彰顯了申家坡小學(xué)靈動飛揚、和諧共生的良好校園氛圍。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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教 風(fēng)：以愛為源 因材施教 闡釋：

教風(fēng)是在校教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神風(fēng)貌和純正的育人風(fēng)氣的總稱。它是學(xué)校文化與理念系統(tǒng)的重要載體和表現(xiàn)形式之一。

以愛為源：愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。沒有愛就沒有教育。教育的愛和學(xué)校的愛不是狹隘的，而應(yīng)該是一種博愛，它是多邊的、全面的、多層面的、發(fā)散的和聚合的，是人與物的互相和合，更是心與心的共同跳動。以愛為源，就是要求教師用靜水流深式的教育之愛去讀孩子，去尊重、理解、賞識、信任每個孩子，引領(lǐng)孩子在智慧的花園里采擷，在知識的瀚海上暢游。

因材施教：是指根據(jù)不同受教者的個性差異施以不同教育的方法。新課程標準也指出：一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，針對學(xué)生的共同特點和個別差異，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)生的個性差異。將“因材施教”作為教風(fēng)，就是啟示學(xué)校教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢特長，采取最適合的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分層發(fā)展，從而揚長避短，形成個性化成長。

“以愛為源、因材施教”彰顯出學(xué)校“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育風(fēng)氣，彰顯了申家坡小學(xué)重責(zé)任、循規(guī)律、尊個性、促發(fā)展的生態(tài)育人意識。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 闡釋：

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的穩(wěn)定的、共性的、傾向性的良好精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中反映，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的重要前提。

樂學(xué)好問：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。”樂學(xué)，即寓學(xué)于樂，享受求知的快樂。樂學(xué)是學(xué)習(xí)的理想境界，樂學(xué)者，總是抱著輕松愉快的心情和積極主動的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，輕松、堅持、創(chuàng)造是樂學(xué)的基本特征。只有喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強的學(xué)習(xí)動機，才能真正感受到“樂在其中”的學(xué)習(xí)境界。

好問，即帶著好奇心努力學(xué)習(xí)、問疑求解。俗話講：學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問。在學(xué)習(xí)過程中，樂學(xué)者必好問，好問是一把打開知識寶庫的鑰匙。作為心智尚未成熟的小學(xué)生更應(yīng)培養(yǎng)這種好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，要向自己、老師、同學(xué)多問為什么，在發(fā)問中思考，在發(fā)問中解惑，在發(fā)問中增長智慧、拓展視野、創(chuàng)造奇跡。

自主合作：自主，即自我選擇、主動發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的主動性和自覺性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)一種獨立的學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神。在學(xué)習(xí)過程中，只有充分發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學(xué)會選擇，把潛能激發(fā)出來，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所長。

合作，即團結(jié)協(xié)助，和睦相處，取長補短，合作交流，合作探究，形成一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。古人說：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每位小學(xué)生都不是孤立的個體，都應(yīng)共同參與學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和互助友愛之情，使學(xué)生在共同完成學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力與效率。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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“樂學(xué)好問、自主合作”，是生態(tài)教育理念在學(xué)風(fēng)上的具體反映，也是對申家坡小學(xué)學(xué)子形象的真實寫照和良好期許。發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 闡釋：

發(fā)展愿景是一種學(xué)校未來發(fā)展與宏觀理想的構(gòu)思，是對學(xué)校長遠規(guī)劃作出的描述性、綱領(lǐng)性、科學(xué)性發(fā)展遠景的勾勒，是學(xué)校的發(fā)展目標與理想歸宿，也是學(xué)校全體師生對學(xué)校未來的共同憧憬和期待。

規(guī)范加示范：就是指學(xué)校的辦學(xué)理念、育人環(huán)境、師資力量、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理等，能夠逐步達到區(qū)級、市級規(guī)范學(xué)校的標準，都具有鮮明的示范性。這是申家坡小學(xué)實現(xiàn)品牌跨越式發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)校理所當(dāng)然、不容臵疑的工作方向。

現(xiàn)代化：是指學(xué)校要與時俱進，實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育模式的特色化，學(xué)生發(fā)展的主體化，課程體系的校本化，教育技術(shù)的多樣化，學(xué)校教育的社會化，辦學(xué)條件的規(guī)范化，教師隊伍的優(yōu)質(zhì)化，學(xué)校管理的科學(xué)化，教育科研的普及化。

生態(tài)教育特色：申家坡小學(xué)以生態(tài)教育為辦學(xué)基點，著力打造自然、本真、健康、和諧的教育生態(tài)圈，并期望通過構(gòu)建生態(tài)理念、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)課堂、生態(tài)課程、生態(tài)德育、生態(tài)管理等立體式、多元化、綜合性的辦學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校教育品牌特色化的高遠目標。

“建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校”這一發(fā)展愿景進一步詮釋了申家坡小學(xué)肩負的教育辦學(xué)使命，勾勒出了申家坡小學(xué)的現(xiàn)實形態(tài)和未來的發(fā)展趨勢，這也成為申家坡小學(xué)全體師生為之奮斗的力量源泉。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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學(xué)校精神：團結(jié)奮進 敢為人先 闡釋：

學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺形成的、被學(xué)校成員認同和信守的價值觀念，它同時對學(xué)校成員具有導(dǎo)向和激勵作用。

團結(jié)奮進：團結(jié)奮進是成就事業(yè)的前提條件。古人云:單絲不成線，獨木不成林。在實踐中，每個人的能力都是有限的，學(xué)校成員只有精誠團結(jié)，通力合作，集思廣益,心往一處想，勁往一處使，攜手并進，才會使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，才會使學(xué)校有更廣闊的發(fā)展空間和無限光明的前程。

敢為人先：敢為人先，在于果敢和先行。作為申家坡小學(xué)師生，就應(yīng)當(dāng)有一種一往無前的果敢，有一種自我超越的勇氣和一種敢為天下先的氣魄。敢為人先，意味著創(chuàng)新，意味著引領(lǐng)，意味著實干。隨著教育改革的不斷深入，德州市實驗小學(xué)應(yīng)準確把握時代脈搏，高瞻遠矚，在管理及教育教學(xué)工作中要敢于創(chuàng)新，超前謀劃，實干先行，要始終勇立潮頭，引領(lǐng)區(qū)域教育不斷向前。

辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生

闡釋：

辦學(xué)宗旨是學(xué)校的辦學(xué)主張和辦學(xué)使命，是學(xué)校辦學(xué)的方向指南和指導(dǎo)思想，它整合了學(xué)校的教育資源、教育環(huán)境，是學(xué)校一切辦學(xué)活動的依據(jù)。

激發(fā)生命潛能：潛能，泛指人的潛在能力，是尚未被開發(fā)利用的能量、能力，是沒有被外顯化、實際化的能力。美國哈佛大學(xué)教育心校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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理學(xué)家霍華德〃加德納提出的多元智能理論證明：每個人都是獨一無二的，都能以其獨特的方式對人類文化做出有價值的貢獻。教育的明智就在于使每一個人在他天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。

申家坡小學(xué)倡導(dǎo)實施生態(tài)教育，就旨在尊重兒童的個性，尊重兒童的差異，尊重兒童的思想，因材施教，注重激發(fā)每個孩子的主體性、挖掘每個孩子的創(chuàng)造性，促進他們的個性成長，使其潛能不斷得到開發(fā)，使個性得以充分發(fā)展。

潤澤多彩人生：少年兒童是祖國未來的花朵，花朵的綻彩需要雨露的滋潤和陽光的溫煦，少年兒童更是一部成長的詩，是一幅溢彩的畫。德州市實驗小學(xué)期望從這里走出的每個少年都能心智健全，精神充實，多姿多彩，一生幸福。個性成就多彩，因此學(xué)校在教育教學(xué)過程中，就始終立足課堂，著眼未來，發(fā)掘每個兒童的個性潛質(zhì)，用教師的智慧和愛心去點亮每一個兒童的心智，用教育的陽光和雨露去潤澤每一個兒童多彩的人生。

“激發(fā)生命潛能、潤澤多彩人生”是生態(tài)教育在辦學(xué)宗旨上的使命表達和詩意描述，是學(xué)校教育向廣大師生、社會公眾做出的莊嚴承諾。

德育理念：點滴盡美善 良習(xí)成自然 闡釋：

德育理念是學(xué)校對德育的本質(zhì)、價值及活動的基本觀念,是德育工作的理論先導(dǎo),具有規(guī)范德育活動和價值取向的作用。

品德的修養(yǎng)，浸潤于日常點滴之中，貫穿于言行舉止之間。申家坡小學(xué)立足學(xué)生的全面成長，關(guān)心學(xué)生的心靈需求，關(guān)注學(xué)生的精神生成，通過改善校園室內(nèi)外環(huán)境氛圍、開展富有生命氣息的德育活動，校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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旨在以藝陶情，以文正心，讓孩子在自然狀態(tài)下天天向上，時時向善，刻刻向美。

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”意為少時養(yǎng)成的品行好比天生的性格，積久成習(xí)。播種一種習(xí)慣,收獲一種命運。小學(xué)階段是人生成長的起始階段，此時的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)乎一生的發(fā)展。德州市實驗小學(xué)特別重視小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、陽光的心態(tài)、感恩的情懷和健全的人格，讓其知禮、知孝、知法、知行，使每一位學(xué)生都像晶瑩的水珠一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮與光潤，讓學(xué)生的心靈家園永遠清水潺潺、陽光普照。

以“點滴盡美善、良習(xí)成自然”作為學(xué)校的德育理念，凸顯了申家坡小學(xué)生態(tài)德育的基本思想，體現(xiàn)了對少年兒童健康成長與習(xí)慣養(yǎng)成的深切關(guān)注。

培養(yǎng)目標：做追逐夢想的厚德少年 闡釋：

培養(yǎng)目標是學(xué)校的育人目標，即通過各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最終使學(xué)生在能力上所應(yīng)達到的水平。明確的培養(yǎng)目標有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施，從而保證教學(xué)的效果，使學(xué)生各方面能力得到更大提高。

追逐夢想: 鳥貴有翼，人貴有夢，夢想總是給人以方向和力量。而夢想屬于確立目標、腳踏實地去做的人，夢想之燈需要用行動去點亮，申家坡小學(xué)希望培養(yǎng)的學(xué)子一定要有志氣、有理想，永遠向著更高的人生目標邁進；同時，還要忌空談、重落實，從點滴做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造健康的身心，學(xué)會求知、學(xué)會自理、學(xué)會交往，用行動點亮多彩的夢想之燈。

厚德少年：德為立人之基、成才之本。申家坡小學(xué)期望通過構(gòu)建“德文化、德課程、德活動”使學(xué)子具備淳厚的德性、感恩的情懷、校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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明責(zé)的意識，做到求真尚善，舉止文明，知禮誠信，團結(jié)友善，以崇高的人格和豐厚的學(xué)識，自信向上，面對未來。

學(xué)校確定新的培養(yǎng)目標是生態(tài)教育的目標延伸，也凸顯了學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生德智體美、全面發(fā)展的教育使命感。管理理念：價值引領(lǐng) 精神激勵 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 闡釋：

管理理念是學(xué)校在管理運作過程所遵循的管理原則、管理方略。價值引領(lǐng)：在學(xué)校管理過程中，價值導(dǎo)向也是重要組成部分。德州市實驗小學(xué)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將其融入到學(xué)校整個辦學(xué)過程中，使其成為全校師生日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基本價值追求和思想指南，從而引導(dǎo)全校師生向著共同的目標集結(jié)和推進，帶動學(xué)校教育事業(yè)的全面、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。

精神激勵：精神激勵也是學(xué)校管理的重要手段。申家坡小學(xué)在學(xué)校管理過程中實行精神激勵，主要體現(xiàn)在兩方面：一是目標激勵，即通過設(shè)定共同的愿景目標讓學(xué)校和教師群體成為發(fā)展的共同體，從而培養(yǎng)教師們的集體意識，增強教師們的奉獻精神，激發(fā)教師們的工作熱情；二是情感激勵，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過充分的信任和尊敬，滿足教師們對關(guān)心和關(guān)注的情感需要。情通才能理通，只有教師的人格得到尊重，其責(zé)任感、事業(yè)心才會更加持久。

人文關(guān)懷：是以人為本思想的具體體現(xiàn)，它以人本為核心，以合作為紐帶，以溝通為橋梁，給予師生無微不至的關(guān)懷，為師生的生命與發(fā)展負責(zé)。德州市實驗小學(xué)也是以人文關(guān)懷為前提，人性化地運用管理與評價杠桿，創(chuàng)設(shè)適合師生發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓教師體驗到職業(yè)的幸福，讓學(xué)子感受到成長的樂趣。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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效率優(yōu)先：學(xué)校管理，效率優(yōu)先。申家坡小學(xué)以提質(zhì)增效為宗旨，實行團隊管理模式，實現(xiàn)了由“金字塔”管理模式到“扁平化”管理模式的過渡。它取消了制約管理的層級式領(lǐng)導(dǎo)方式，將管理權(quán)下放、管理重心下移，在學(xué)校統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)之下，實行班級負責(zé)制，充分調(diào)動各班級的主動性和積極性，大大提升了學(xué)校的管理效率。

“價值引領(lǐng)、精神激勵、人文關(guān)懷、效率優(yōu)先”是對申家坡小學(xué)管理理念的深刻闡發(fā)，它充分彰顯了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)智慧，是激發(fā)師生動力、提升辦學(xué)活力的原則保障，成為學(xué)校正常運行、和諧發(fā)展的不變法則。

口號誓詞

校長寄語：

校長寄語是學(xué)校校長在辦學(xué)、發(fā)展過程中用以鞭策、勸勉全校師生的激勵性語言，是校長辦學(xué)理想、育人思想的集中展現(xiàn)，體現(xiàn)校長對社會的莊嚴承諾。

寄語教師：

老師們，你們?nèi)鐖@丁般默默奉獻。在這耕耘的季節(jié)里，希望你們以真誠仁愛為陽光雨露，以尊重生命為春夏秋冬，以健康發(fā)展為芬芳泥土，以博大無私為預(yù)留空間，讓生命自然生發(fā)，讓幸福自由徜徉。

寄語學(xué)子：

孩子們，你們?nèi)巛砝侔愫拧Ｔ谶@如花的季節(jié)里，希望你們個性發(fā)展，靈動飛揚，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，朝氣蓬勃，良習(xí)潤美，每天進步一點點，每天收獲一點點。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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教師誓詞：

教師誓詞是學(xué)校全體教職員工在生活、工作和教學(xué)之中必須信守、堅持的責(zé)任與義務(wù)方面的信念理想，是簡潔明了和催人奮進的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學(xué)的一名教師，在此我莊嚴宣誓：

育人神圣，大愛無聲；因材施教，博采終生，立師德，用人格清泉滋潤童真，尊師道，用智慧甘露激發(fā)潛能。三尺講臺，我傳承文明薪火；百年樹人，我演繹無悔人生！學(xué)生誓詞：

學(xué)生誓詞是學(xué)校全體學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之中必須信守、堅持的理想總結(jié)與濃縮，是簡潔明了和催人奮進的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學(xué)的一名學(xué)生，在此我莊嚴宣誓：

書山有路，勵志登攀；學(xué)海無涯，快樂起航。養(yǎng)良習(xí),讓美德棲息心靈之中；探真趣,用智慧描繪五彩未來。今日，我是學(xué)之驕子；明日，我是國之棟梁！校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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申家坡小學(xué)文化建設(shè)校園風(fēng)貌

（一）墻壁文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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（二）教室文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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（三）操場文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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第二篇：2013申家坡小學(xué)安全自查報告

2013年河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)安全自查報告

學(xué)校安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，安全責(zé)任重于泰山，我校高度重視校園安全工作，認真落實“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，始終把安全放在學(xué)校工作首位，狠抓落實。結(jié)合我校安全實際情況，以“創(chuàng)建平安校園，確保師生安全”為宗旨，對學(xué)校的安全工作做進一步的部署，并對校舍、用電、消防等方面的安全進行了開學(xué)前自查，現(xiàn)將我校安全工作自查情況作如下匯報：

一、學(xué)校安全工作落實情況

（一）、強化校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全管理責(zé)任落實力度。

我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長是安全工作第一責(zé)任人，并設(shè)有通訊聯(lián)絡(luò)員、安全防護救護員，明確各自職責(zé)。校長、教導(dǎo)主任、班主任、任課教師、家長、學(xué)生通過層層簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，提高認識，加強防范，確保安全，進一步規(guī)范學(xué)校的各項安全責(zé)任制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值班工作制度，把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”。

開學(xué)后實行學(xué)校門衛(wèi)24小時值班，嚴格落實外來人員車輛登記、學(xué)校和教師車輛出入登記、小學(xué)低年級和幼兒園家長接送登記、夜間巡查等各項安全管理制度的落實情況。校園實行封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面同意或家長來接，一律不得離校。同時落實教師值日責(zé)任，在上學(xué)、放學(xué)期間，值日教師疏散學(xué)生，維持學(xué)生安全有序的入校、離校秩序，積極成立校園平安建設(shè)志愿者“家長護衛(wèi)隊”，自愿為學(xué)生提供安全服務(wù)，參與學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，形成“值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生”、“班主任——值日學(xué)生”和“學(xué)校——

家長——學(xué)生”的安全網(wǎng)絡(luò)，保證校園安全

（三）、配備安保設(shè)施，加強技防，提高安全防范能力。

我校按要求在校園內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。值班教師配備了橡膠警棍，各科室配備了相應(yīng)的干粉滅火器，在教室和辦公室里設(shè)有警鈴，提高安全防范能力。

（四）進一步落實消防安全和校舍安全情況，查漏補缺，消除安全隱患。

組織我校有關(guān)人員對校園內(nèi)的教室、辦公室、圖書室、實驗室和圍墻、廁所、擋土墻、板報墻、體育設(shè)施等學(xué)生經(jīng)常活動場所以及滅火設(shè)備、照明設(shè)施等各類設(shè)施進行安全排查，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，落實整改措施，消除安全隱患，改善學(xué)校及周邊的治理環(huán)境。

（五）、用電方面的安全檢查

主要對學(xué)校內(nèi)宿舍、教室、圖書室及校園的一切用電設(shè)施進行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，所有用電設(shè)施安全正常。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、由于學(xué)校出門不遠處就是公路，放學(xué)后存在很多安全隱患；

2、學(xué)校部分教室內(nèi)電線線路、開關(guān)、課桌椅、有不同程度的損壞現(xiàn)象。

3、學(xué)校目前沒有設(shè)立安全工作辦公室。

4、沒有設(shè)立隱患舉報箱。

（二）、整改措施：

1、進一步加大安全教育力度，嚴格執(zhí)行校門口由值日教師值班，按時迎送

學(xué)生，避免發(fā)生意外。在值班期間，加強校園巡查，盡量避免學(xué)生尋釁滋事等現(xiàn)象發(fā)生。

2、開學(xué)后除安全小組成員對學(xué)校安全工作進行了全面排查外，給各班教師發(fā)放了安全隱患自查表，對存在的問題進行統(tǒng)計，然后請木工、電工、相關(guān)人員進行維修，保證了正常的教學(xué)秩序。

“重安全，保平安”是我校長期堅持抓的一項重要工作，我們要牢固樹立了安全第一，責(zé)任重于泰山的觀念，建立維護校園安全穩(wěn)定的長效機制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、設(shè)置安全工作辦公室，專門負責(zé)學(xué)校安全工作。

4、安裝安全隱患舉報箱，能使各種安全隱患得到及時的了解，并及時的消除。

河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)

2013.2 3

第三篇：申家坡小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

——申家坡小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認識，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性的“八種習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

一、我校與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育共成長

（一）、我們的準備

細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果，只有過程的完美才能孕育結(jié)果的完美。為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校一直秉承群策群力，攜手奮進，心往一處想，勁往一處使，做好各項工作：

1、加強校園文化環(huán)境建設(shè)，以良好的氛圍為孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成助力。各班級對教室進行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標準；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；5塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動。重點抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”。活動的主要內(nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認識。

（2）、各班級利用班隊會、班隊活動時間，對學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準備等時間開展背誦文明禮儀歌謠。

（4）、開展以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報、班級環(huán)境布置評比。（5）、各中隊精心策劃，召開 “行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊活動。活動主題有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會感恩，擁抱快樂》、《誠實守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格小學(xué)生》等，每個班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達到了預(yù)期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評比和親子話雙星行為規(guī)范評比，制定出臺了《申家坡小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范十條》、《申家坡小學(xué)學(xué)生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認真上好每一節(jié)班隊會，保證班隊會、思品陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要求每一個班級組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，細化每一個學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習(xí)慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們利用班隊課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、飲水、上廁所等等均需要排隊；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進行現(xiàn)場愛護莊稼、愛護綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀律的常規(guī)習(xí)慣。紀律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。我們要求各班重視兩個方面的紀律教育：

課堂紀律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進教室，做到四個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認認真真聽，提問多動腦，發(fā)言先舉手，回答要得當(dāng)，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個一?。為提高老師對課前四個要的認識，我們還開展觀摩課和專項督查。課間紀律

在課間我們是這樣要求的：每個班級設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。不在教室內(nèi)內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時的秩序養(yǎng)成教育。要求按時上兩操，做操態(tài)度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜。進退場時要求做到隊伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時，肅立行少先隊員行隊禮。放學(xué)時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不說話不打鬧。

5、通過系列的主題教育，對學(xué)生進行思想品德教育。我校始終把對學(xué)生加強思想品德教育作為學(xué)校的首要工作，通過系列的主題教育，對學(xué)生進行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個月份。

二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，通過班會的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。

三月份：以“學(xué)雷鋒紀念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結(jié)合在一起，通過教育促進隊員的全面發(fā)展。

四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當(dāng)四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護能力”的宣傳教育活動。各中隊組織學(xué)生參加勞動實踐，向隊員進行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。

六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時利用大會表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。

九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動，深入落實《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實施要點》，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。十月份：弘揚民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚和培育民族精神教育活動。

十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻愛心”，“感恩社會，愛護環(huán)境”教育活動，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教育活動月，學(xué)生懂得了“知恩圖報”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻關(guān)心，在社會獻愛心。

十二月份：消防安全宣傳月。火災(zāi)是自然災(zāi)害中頻繁出現(xiàn)的災(zāi)害，為了讓學(xué)生掌握安全防火知識，增強消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學(xué)生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊會，對學(xué)生進行消防安全教育。

一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。各班通過民主方式對學(xué)生進行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵導(dǎo)向作用，全面推進素質(zhì)教育，健全和完善育人機制。

6、加強校園文化建設(shè)，打造文化思進。我校十分注重校園文化建設(shè)，環(huán)境是一位無聲的老師，對學(xué)生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設(shè)既要重視顯性環(huán)境的建設(shè)，更要重視隱性環(huán)境的建設(shè)，使其成為學(xué)生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！

7、加強德育宣傳陣地建設(shè)。加強學(xué)校校園紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)，及時報道學(xué)校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，加強家長學(xué)校的建設(shè)和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，提高學(xué)校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系。認真組織好家長會，呼吁和指導(dǎo)家長多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)家長與孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系，從學(xué)習(xí)、生活、心理多方面關(guān)愛孩子，多途徑地與子 女進行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導(dǎo)下，我校家長的家 教水平都有了明顯的提高，為交流科學(xué)育子經(jīng)驗，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡，她們當(dāng)中的一些做法貼近實際、科學(xué)有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

通過堅持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動跟教師行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結(jié)、文明、勤奮、進取的良好氛圍。教育的終極目標是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在申家坡小學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

第四篇：小學(xué)辦學(xué)理念集錦

小學(xué)辦學(xué)理念集錦

小學(xué)辦學(xué)理念： 校

訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂 辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細化、人文化 辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)辦學(xué)理念：

辦學(xué)目標：以優(yōu)美的環(huán)境,一流的設(shè)備，一流的師資，領(lǐng)先的科研,通過科學(xué)、高效的管理實現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)為目標。力爭三年內(nèi)辦成市一級學(xué)校，五年內(nèi)辦成省一級學(xué)校。

辦學(xué)特色：讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。在實施全面素質(zhì)教育、加強學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強化英語教育、信息技術(shù)教育，高雅興趣培養(yǎng)和校園環(huán)境建設(shè)。

具體特色：外語特色，信息技術(shù)教育特色，科技制作，體育藝術(shù)特色，校園文化特色。

校

訓(xùn)：誠信做人，踏實做事

校

風(fēng)：正直

勤奮

和諧

健美 教

風(fēng)：敬業(yè)

愛生

厚德

博學(xué) 學(xué)

風(fēng)：自信

自主

樂學(xué)

善學(xué)

3、辦學(xué)模式：現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合和諧發(fā)展的辦學(xué)模式。

4：校

訓(xùn)：明理、自主、勤奮、創(chuàng)新 5：師

訓(xùn)：正己、敬業(yè)、愛生、奉獻 6：三風(fēng)規(guī)范：校風(fēng)是：親、輕、勤、文明行

教風(fēng)是：嚴、實、活、師求博

學(xué)風(fēng)是：樂、能、創(chuàng)、生有樣 7：辦學(xué)特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創(chuàng)新路

小學(xué)辦學(xué)理念： 校

訓(xùn)

育人為

本敬業(yè)為樂

成材為志 校

風(fēng)

文明

守紀

勤奮

健美 教

風(fēng)

嚴謹

求實

靈活

創(chuàng)新 學(xué)

風(fēng)

樂學(xué)

善思

自主

創(chuàng)新 辦學(xué)宗旨

一切為了學(xué)生

為了學(xué)生一切

為了一切學(xué)生 教育理念

教書育人

人

環(huán)境育人 管理機制

事事有人干

人人有事干

時時人在干 治校方略

以德立校

校

質(zhì)量強校

小學(xué)辦學(xué)理念：

1、指導(dǎo)思想：以學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)為中心，以規(guī)范管理為重點，以營造師生和諧的教學(xué)環(huán)境為手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新為目的，培育學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，堅持全面育人，全面發(fā)展。

2、辦學(xué)宗旨：為學(xué)生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路

3、教育目標：輕負擔(dān)、高質(zhì)量、有特色

4、教師目標：做最受學(xué)校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學(xué)生歡迎的教師

依法治校

教研興

管理育人

服務(wù)育

5、學(xué)生目標：在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民

6、校風(fēng)：崇德、尚學(xué)、開放、求實

7、教風(fēng)：嚴謹、協(xié)作、開拓、奉獻

8、學(xué)風(fēng)：勤奮、樂學(xué)、善思、合作

普通農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)理念第一篇

奮斗目標：構(gòu)建充滿生命活力的校園 創(chuàng)造促進兒童發(fā)展的教育。培養(yǎng)目標：有道德，會做人；有能力，會創(chuàng)新；有智慧，會學(xué)習(xí)；有個性，會合作的全面發(fā)展型人才。

辦學(xué)宗旨：高標準，新思想的教育管理，高品位，新起點的文化環(huán)境，高水平，新理念的師資隊伍，高質(zhì)量，新思維的復(fù)合型人才。

辦學(xué)思想：探求促進型管理，造就研究型教師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，培養(yǎng)發(fā)展型人才，打造特色鮮明的品牌。

辦學(xué)精神：弘揚正氣 凝聚人心 腳踏實地 開拓進取

教育理念：奠定寬厚的基礎(chǔ)，培養(yǎng)閃亮的特長，形成優(yōu)良的習(xí)慣，練就健康的體魄，造就高尚的人格。

辦學(xué)策略：以人為本、名師支撐策略；科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展策略；

質(zhì)量立校、科研興校策略；特色鮮明、持續(xù)發(fā)展策略；全面實施教育現(xiàn)代化工程。普通農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)理念第二篇

如果說人生信念是指引人生奮斗的指明燈，那么辦學(xué)理念則是指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的引路人，辦學(xué)特色就是指動學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。在我國不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，許多農(nóng)村小學(xué)呈現(xiàn)出“靠行政指令辦學(xué)”、“依考評細則辦學(xué)”和“按校長經(jīng)驗辦學(xué)”的“行政化”、“應(yīng)評化” 和“經(jīng)驗化”的不良發(fā)展傾向。那么農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展前途在何方？這是基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學(xué)正在面臨的一大難題。如何讓學(xué)校在改革的困境中找到出路，更好的推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，不再 “高分低能”而成為適應(yīng)社會發(fā)展的“實用創(chuàng)新型人才”打下堅實的基礎(chǔ)？我個人之見，首先要解決好“辦什么樣的學(xué)校”和“如何辦學(xué)”的問題。也就是為了學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要不斷創(chuàng)新，形成一套基于義務(wù)教育階段的自己獨特的讓學(xué)校永保生機和活力。作為工作在一線的教育工作者，特從以下三方面淺談自己的認識。

一、農(nóng)村小學(xué)要有正確的、與時俱進的辦學(xué)理念。

正確的、先進的辦學(xué)理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，學(xué)校要通過確立辦學(xué)理念和辦學(xué)特色來指導(dǎo)辦學(xué)活動和規(guī)范辦學(xué)行為。北京吉利大學(xué)校長江樹人曾經(jīng)說過：“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學(xué)理念，學(xué)校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出特色、辦出水平。”可見，學(xué)校的辦學(xué)理念是統(tǒng)攝一切教育行為的靈魂，也是辦學(xué)的最高理想和信念，是學(xué)校自主建構(gòu)起來的總體的辦學(xué)指導(dǎo)思想，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、教育理想、建校原則、育人取向、培養(yǎng)目標、精神偶像、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面；每一方面都應(yīng)當(dāng)精雕細刻，力求使辦學(xué)理念在實踐中達到完美。而正確的、與時俱進的辦學(xué)理念要為學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

1、學(xué)校的辦學(xué)理念要有利于促進學(xué)校的發(fā)展。

促進學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)理念的根本。學(xué)校發(fā)展了，學(xué)生成才了，社會才能進步。俗話說：十年樹木、百年樹人。學(xué)校的發(fā)展不是一時的，不是走急功近利的應(yīng)試教育的老路子。學(xué)校辦學(xué)理念要具有“可持續(xù)性”，要立足于長遠，要按規(guī)劃、按藍圖，一步一步，扎扎實實地向前推進。前面的發(fā)展要為后面的發(fā)展奠基。學(xué)校的一切工作都要站在為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件的高度來思考、推進、完善。

2、學(xué)校的辦學(xué)理念要有利于培養(yǎng)學(xué)生成才。

培養(yǎng)學(xué)生成才是學(xué)校辦學(xué)理念的核心，同時培養(yǎng)學(xué)生成才也是辦學(xué)的最終目的。培養(yǎng)學(xué)生成才要達到的目標有兩個：一是促進學(xué)生的全面發(fā)展，二是促進學(xué)生的終生發(fā)展。但促進學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，不是學(xué)校怎樣努力去保證每個學(xué)生的一生，而是通過學(xué)校辦學(xué)理念落實在教育教學(xué)中對學(xué)生進行啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握成功的方法，樹立發(fā)展的遠大目標。改變過去“千軍萬馬過獨木橋”為“三百六十行，行行出狀元” 的發(fā)展格局。

3、學(xué)校的辦學(xué)理念要有利于激勵教師提高能力。

激勵教師提高能力是學(xué)校辦學(xué)理念的前提。學(xué)校辦學(xué)理念只有以教師為前提，最大限度地喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽蛟煲恢?yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的農(nóng)村品牌學(xué)校；用合作精神的文化氛圍激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學(xué)效能，讓師生協(xié)同發(fā)展，才能讓每個學(xué)生的生命煥發(fā)出異彩，創(chuàng)造出更美的人生作品。

二、農(nóng)村小學(xué)要有突出的辦學(xué)特色。

“中小學(xué)要由?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。可以說，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長是推進素質(zhì)教育的必然選擇，是時代的呼喚。近年來，不少農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生擇校現(xiàn)象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學(xué)生，學(xué)校要從根本上增強吸引力，必須辦出學(xué)校的特色，培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓學(xué)生學(xué)有所用，走出一條具有農(nóng)村義務(wù)教育特色的發(fā)展之路。

1、學(xué)校要選準辦學(xué)特色的突破口。

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，在基于教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上選擇辦學(xué)特色的突破口。可以以農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的需要作突破口，對學(xué)生進行學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)教育，培養(yǎng)學(xué)生一兩項基于農(nóng)業(yè)的養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)等特長，這也為學(xué)生將來學(xué)有所成、回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下了必備的基礎(chǔ)。有些有創(chuàng)新意識的學(xué)校已走出了這樣的路子，在國家“兩免一補”的優(yōu)好政策的扶持下，進行養(yǎng)豬、種菜、種糧等的勤工儉學(xué)，不但解決了師生的伙食，也為學(xué)生家庭減輕了負擔(dān)；也可以本校教師的特長作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生音、體、美等體育、藝術(shù)方面的特長。根據(jù)學(xué)生的個性差異、特長和自愿。開設(shè)各類興趣小組：如書法、繪畫、樂器、美術(shù)、合唱、舞蹈、體育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家畜家禽畜養(yǎng)、三生交流等。適時在學(xué)校舉辦相應(yīng)的比賽、專刊或?qū)诘茸寧熒涣鲗W(xué)習(xí)，辦出學(xué)校的特色，讓家長看到學(xué)校的生機和實力。

2、學(xué)校要建立一套基于義務(wù)教育階段的針對學(xué)校辦學(xué)特色的各項管理制度和評價體系。

建立健全的學(xué)習(xí)制度，加強對教師特長的培訓(xùn)。學(xué)校要利用現(xiàn)有的遠程教育設(shè)備、現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，鄉(xiāng)土教材、適時開設(shè)教師培訓(xùn)課、交流課，增強教師學(xué)習(xí)的興趣，努力掌握一項或多項特長，服務(wù)特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；建立健全的獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的學(xué)生和教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。在國家執(zhí)行績效工資的背景下，建立系統(tǒng)的評價體系，適度發(fā)揮其激勵作用和導(dǎo)向作用。

三、農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色要在辦學(xué)實踐中不斷升華，形成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力。

學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色來源于辦學(xué)實踐并指導(dǎo)著辦學(xué)實踐，并隨著辦學(xué)實踐的發(fā)展而發(fā)展。這就需要尊重農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的實際，不斷總結(jié)辦學(xué)實踐經(jīng)驗，在實踐的基礎(chǔ)上為辦學(xué)理念和辦學(xué)特色注人嶄新的時代內(nèi)容，使辦學(xué)理念和辦學(xué)特色永葆先進性和科學(xué)性。也只有通過辦學(xué)實踐豐富和發(fā)展辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，才能使其在辦學(xué)實踐中發(fā)揮重要作用，真正全面促進學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。

總之，辦學(xué)理念和辦學(xué)特色是統(tǒng)攝學(xué)校辦學(xué)行為的靈魂，農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)學(xué)校實情，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”，提出先進的、科學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，使之成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力。

辦學(xué)思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學(xué)條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

辦學(xué)宗旨：

為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校訓(xùn)：

知識改變命運、習(xí)慣成就人生 辦學(xué)理念：

夯實基礎(chǔ)強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎(chǔ)”就是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、取得可持續(xù)發(fā)展學(xué)力奠定基礎(chǔ)。

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學(xué)生“有愛心、負責(zé)任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學(xué)生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習(xí)慣，提高小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標，將管理落實到學(xué)校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧。

辦學(xué)目標: 環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色 環(huán)境優(yōu)：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。、學(xué)校圍墻、教學(xué)樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學(xué)習(xí)氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學(xué)校國家、學(xué)校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學(xué)生時事。

師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風(fēng)過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質(zhì)量高：

1、所培養(yǎng)的學(xué)生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實的文化基礎(chǔ)知識，能學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)；有強熱的創(chuàng)新意識，勇于實踐創(chuàng)新。

2、社會效益好，社會對學(xué)校的認同感高，家長信任，社會放心，學(xué)生信賴。有特色：

1、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、游戲、美術(shù)為補充的校園藝術(shù)文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養(yǎng)以舞蹈藝術(shù)見長、音樂、美術(shù)為補育的特色。

校風(fēng)：

文明勤奮求實創(chuàng)新

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關(guān)心集體、發(fā)揚奉獻精神。“文明”對學(xué)生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學(xué)習(xí)天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

勤奮：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤。“勤”指兢兢業(yè)業(yè)，盡力多做，不斷地做。“奮”指奮發(fā)向上，不斷進取。“勤”、“奮”合而言之，乃是附小人為著“育人”的目標而進行踏踏實實、堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學(xué)習(xí)和工作的最好質(zhì)量。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學(xué)習(xí)扎實，作風(fēng)務(wù)實，以實干精神去取得實效和實績。

分析整合。在總結(jié)前人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，勇于提出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。

教風(fēng)：

團結(jié)敬業(yè)嚴謹守紀

團結(jié)：團結(jié)凝聚力量，團結(jié)成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責(zé)，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人作出應(yīng)有的貢獻。

嚴謹：在教育教學(xué)中保持嚴密謹慎、精益求精的治學(xué)態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，反對虛假浮夸，講究實事求是，積極抵制各種偽科學(xué)，假學(xué)問。

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學(xué)生，不做一切有違師表形象的道德行為。

學(xué)風(fēng)：

勤奮守紀善思合作

勤奮：是走向成功的“橋”、是到達勝利彼岸的“舟”。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓(xùn)”。只有盡力地、不懈地努力學(xué)習(xí)，才能享受到成功的喜悅。

守紀：牢記《小學(xué)生守則》，遵守學(xué)校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，爭做受人歡迎的合格少先隊員。

善思：在學(xué)習(xí)中，應(yīng)勤于思索，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。要培養(yǎng)多元化的思維方式，調(diào)整和拓展思維空間，促進個性的發(fā)展，提高創(chuàng)新意識。

合作：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

盈江縣芒章鄉(xiāng)線帕完全小學(xué)辦學(xué)理念 辦學(xué)思想：

.以營造師生和諧的教學(xué)環(huán)境為手段，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動中得到主動和諧發(fā)展。

德育為首、教學(xué)為主、育人為本、校訓(xùn)：

文明活潑誠信樂學(xué) 辦學(xué)理念：

教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學(xué)生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規(guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標，將管理落實到學(xué)校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服務(wù)育人”：讓每個學(xué)生都在線怕小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)的人。

“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校處處洋溢生機與活力，讓學(xué)校成為學(xué)生求知的學(xué)園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的責(zé)任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

辦學(xué)目標: 創(chuàng)一流校風(fēng)建一流隊伍造一流環(huán)境爭一流質(zhì)量育一流人才

創(chuàng)一流校風(fēng)----校園風(fēng)氣積極向上，精神文明、物質(zhì)文明、政治文明并存；教學(xué)嚴謹，勤奮學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚；講求務(wù)實，紀律嚴明，工作扎實，務(wù)求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。

建一流隊伍----樹立“氣質(zhì)高雅、知識豐富、開朗風(fēng)越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結(jié)同志，愛生如子，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè)；工作認真，教學(xué)嚴謹，講求方法，務(wù)求實效；忠于職守，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻。“樂于奉獻”。

造一流環(huán)境----校園建筑整體美，綠色植物環(huán)境美，校園環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，給學(xué)生營造舒適和諧的校園環(huán)境。

----實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、渠道的轉(zhuǎn)變，用先進的教育觀念和現(xiàn)代先進的教學(xué)手段組織、優(yōu)化教育教學(xué)行為。大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

育一流人才----讓優(yōu)秀學(xué)生出色發(fā)展，讓中等學(xué)生超常發(fā)展，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生自信發(fā)展。校風(fēng)：

開拓進取團結(jié)活潑

“開拓”勇于創(chuàng)新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。“進取”取熱愛科學(xué)、勤學(xué)好問、知難而上、力爭上游； “團結(jié)”以禮相待、誠信待人、友好往來、共同進步。“活潑”靈活機智、朝氣蓬勃、興趣廣泛、心態(tài)健康。教風(fēng)：

愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生遵紀守法嚴謹治學(xué)

愛崗敬業(yè)：忠臣于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，干為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，不敷衍塞事。

熱愛學(xué)生：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。

遵紀守法：全面貫徹國家教育方針，直覺遵守教育法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守，要為人師表，以身作則保持良好的職業(yè)操守。

嚴謹治學(xué)：是教師嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。俗說，臺上一分鐘，臺下十年功。在教學(xué)過程中，只有嚴格，才能胸有成竹，因勢利導(dǎo)，才能起到身教作用，贏得學(xué)生敬愛。對學(xué)生嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，做到持之以恒，勤學(xué)不怠。

學(xué)風(fēng)：

愛校文明樂學(xué)多思

愛校：就是要能做到：關(guān)心、熱愛學(xué)校，為校爭光，以校為榮； 文明：就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范

樂學(xué)：樂意學(xué)習(xí)。學(xué)生在和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，營造想學(xué)、愿學(xué)、喜歡學(xué)的氛圍，表現(xiàn)出良好的心情和興致，積極主動地投入學(xué)習(xí)。

芒章鄉(xiāng)南泥壩半寄宿制完全小學(xué)辦學(xué)理念 辦學(xué)宗旨：

德育為首教學(xué)為主培養(yǎng)新人 校訓(xùn)：

自強自信勤學(xué)苦練 辦學(xué)理念：

強化德育扎實基礎(chǔ)開放活校嚴抓管理

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學(xué)生“有愛心、負責(zé)任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學(xué)生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習(xí)慣，提高小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“基礎(chǔ)扎實”就是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、取得可持續(xù)發(fā)展學(xué)力奠定基礎(chǔ)。

“開放活校”是指采取“走出去引進來”的策略，凡是對學(xué)校發(fā)展有利的思想，方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，激活一切有利因素，使學(xué)校永葆青春。

“嚴抓管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標，將管理落實到學(xué)校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

辦學(xué)目標: 優(yōu)美環(huán)境、創(chuàng)新拓思、學(xué)創(chuàng)俱能 優(yōu)美環(huán)境：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

2、學(xué)校圍墻、教學(xué)樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學(xué)習(xí)氛圍：宣傳板報宣傳學(xué)校國家、學(xué)校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學(xué)生時事。

是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢干，敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。

學(xué)創(chuàng)俱能

就是要培養(yǎng)“樂學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新意識，會創(chuàng)新”的基礎(chǔ)人才。校風(fēng)：

文明善思好問求實

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關(guān)心集體、發(fā)揚奉獻精神。“文明”對學(xué)生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學(xué)習(xí)天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

善思：善于用腦，勤學(xué)思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學(xué)習(xí)和工作的最好質(zhì)量。

好問：主動學(xué)習(xí)，主動探究，大膽討論，不懂就問，孜孜不倦。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學(xué)習(xí)扎實，作風(fēng)務(wù)實，以實干精神去取得實效和實績。

教風(fēng)：

敬業(yè)愛生嚴謹創(chuàng)新

敬業(yè)愛生、嚴謹創(chuàng)新它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的素質(zhì)，倡導(dǎo)教師扎實工作、無私奉獻，從嚴治學(xué)，勇于創(chuàng)新。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責(zé)，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)合格接班人作出應(yīng)有的貢獻。

愛生：以人為本，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要求教師擁有強烈的責(zé)任感和使命感，努力教育學(xué)生學(xué)會做人、成才。

嚴謹：在教育教學(xué)中保持嚴密謹慎、精益求精的治學(xué)態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，講究實事求是。

規(guī)，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己獨到的想法，認真做好本職工作。

學(xué)風(fēng)：

守紀團結(jié)合作樂學(xué)

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學(xué)生，不做一切有違師表形象的道德行為。

團結(jié)：團結(jié)凝聚力量，團結(jié)成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。

合作：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

樂學(xué)：樂于勤奮學(xué)習(xí)、勤練、勤思、勤讀、學(xué)懂。學(xué)生在和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，營造想學(xué)年、愿意學(xué)、喜歡學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)出“我要學(xué)”良好的心情和興趣，樂意參與各中學(xué)習(xí)活動。

芒章鄉(xiāng)羅朗完全小學(xué)辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：加強基礎(chǔ)弘揚民族特色共同發(fā)展

少數(shù)民族學(xué)生語言基礎(chǔ)很差，語言表達能力極差，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的困難，所以加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)是使學(xué)生得到進步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蘊，充分發(fā)揮民族特色、民族文化，使學(xué)校、教師、學(xué)生得到共同的發(fā)展。

辦學(xué)理念：多走多看多實踐創(chuàng)新綜合優(yōu)化塑造特色

采取“走出去、引進來”的策略，凡是對學(xué)校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將結(jié)合學(xué)校實際為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育不斷充實、不斷完善。

教師自身知識的不斷更新，個人意識的更新，教法的創(chuàng)新，敢想、敢干，與時俱進。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們的工作，做到學(xué)校綜合發(fā)展，教師、學(xué)生全面發(fā)展。塑造民族特色校園綠色校園，特色是學(xué)校的靈魂，沒有了特色，學(xué)校便失去了生命力。做到學(xué)校、教師、學(xué)生特色發(fā)展，一、找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學(xué)風(fēng)格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學(xué)特長，使其專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格；三是根據(jù)學(xué)生不同的個體差異，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學(xué)生的興趣、發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學(xué)有所長。

教師是依靠管理是關(guān)鍵環(huán)境是依托 校訓(xùn)：責(zé)任高于一切務(wù)實成就未來

教師是人類靈魂的工程師，這是多么偉大的任務(wù)，所以這個責(zé)任也是最高的。教師的務(wù)實精神決定了學(xué)校、學(xué)生的的發(fā)展，極強的責(zé)任心可以塑造一所名校，更可以培養(yǎng)一批批的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

校風(fēng)：和諧嚴謹文明貢獻

和諧社會人民安居樂業(yè)的家園，和諧校園是師生樂意奉獻和勤學(xué)的家園。教風(fēng)：博愛盡責(zé)探索創(chuàng)新

愛能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心靈得以充實；教師要想有所收獲就得盡責(zé)，只有盡責(zé)的老師才會去關(guān)心學(xué)生，才會去探索一套適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，不斷探索不斷創(chuàng)新，學(xué)生成功事實上教師得到更大的成功。

學(xué)風(fēng):好學(xué)勤思文明守紀

好學(xué)：主動學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、博覽眾書、知識全面； 勤思：善于用腦、勤學(xué)思考、刻苦鉆研、不斷進步； 文明：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范；

守紀：，遵守學(xué)校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校精神：恪盡職守的敬業(yè)精神榮辱與共的團隊精神 工作標準：做好學(xué)校的每一件事 師訓(xùn)：愛生如愛子愛校如愛家愛業(yè)如愛己 育人目標：成人成才成功 教師形象：陽光樂學(xué)明禮 學(xué)生形象：健康明禮感恩智慧 盈江縣芒章鄉(xiāng)芒牙完全小學(xué)辦學(xué)理念

一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切為了一切學(xué)生 管理宗旨: 以人為本依法制校制度化人性化 校訓(xùn)：

知識改變命運學(xué)習(xí)成就未來 辦學(xué)理念：

開放活校創(chuàng)新拓思綜合優(yōu)化塑造特色

開放活校：是指采取“走出去，引進來”策略，凡是對學(xué)校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育“面向世界、面向未來、面向社會、面向家長。”激活一切有利因素，使我校永葆青春。

創(chuàng)新拓思：是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢闖，敢干，前瞻地思考問題，具有敢為天下先的精神。

綜合優(yōu)化：是指用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們的工作，做到學(xué)校綜合發(fā)展，教師、學(xué)生全面發(fā)展。一是學(xué)校應(yīng)端正發(fā)展觀，促使各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；二是各學(xué)科都要有能力突出的教師，形成“百花齊放”的局面；三是促使學(xué)生全面發(fā)展，形成終生發(fā)展必備的知識和能力。

塑造特色：特色是學(xué)校的靈魂，沒有了特色，學(xué)校便失去了生命力。做到學(xué)校、教師、學(xué)生特色發(fā)展，一是學(xué)校辦學(xué)要找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學(xué)風(fēng)格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學(xué)特長，使專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格；三是要根據(jù)學(xué)生不同的個體差異，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學(xué)有所長。

辦學(xué)目標： 環(huán)境美質(zhì)量高有特色

環(huán)境美：校園綠化、美化規(guī)劃合理，操場四周有樹，有花，池塘邊柳樹成排，白臘樹圍繞成片的咖啡樹，努力把學(xué)校辦成凈、香、美的花園式校園。

質(zhì)量高：教學(xué)質(zhì)量逐年提高，在本鄉(xiāng)里面名列前茅。

有特色：根據(jù)本校各種民族學(xué)生集中的特點，開辦符合各種民族

特色的興趣小組，讓學(xué)生相互了解各民族風(fēng)俗習(xí)慣，共同提高。管理宗旨:以人為本依法治校制度化人性化 校風(fēng): 文明愛校團結(jié)互助

“文明”就是要做到:明禮成信,愛國守法,言行舉止規(guī)范。

“愛校”就是要做到：關(guān)心熱愛學(xué)校，為校爭光，以校為榮，以校為家。

“團結(jié)”就是要做到：凝聚一切力量，為了共同的目標，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，學(xué)會換位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相幫助，取長補短，共同提高。學(xué)風(fēng)：

樂學(xué)多思奮發(fā)拼搏

樂學(xué)：樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，注重學(xué)法，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把生活中學(xué)習(xí)的時光當(dāng)成巨大的享受時刻。

多思：在學(xué)習(xí)生活中，善于用腦，勤學(xué)思考，刻苦鉆研，不斷進步。

奮發(fā)：為實現(xiàn)目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強，勇攀高峰。拼搏：堅持理想，不言放棄，知難而上，力爭上游。教風(fēng)： 愛心耐心上進心

愛心：愛生如子，用心呵護每一位學(xué)生，真心關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。耐心：不急不燥，耐心教導(dǎo)學(xué)生，因材施教，對后進生認真輔導(dǎo)。

上進心：不滿足于現(xiàn)狀，積極上進，樹立終生學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：772 更新時間：2009/2/19

“人人有才” 體現(xiàn)了孔子“有教無類”的教育思想，也是我們的學(xué)生觀。“人人有才”中的“才”指的是學(xué)生的才能、潛能。依據(jù)加德納的多元智能理論, 每個人客觀存在強勢智能和弱勢智能，學(xué)校沒有絕對的“差生”，有的只是“差異”。每一個人都具有學(xué)習(xí)的能力與發(fā)展的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生自信、奮進、探索、創(chuàng)造，就能有所作為，獲得成功，最大限度地實現(xiàn)自我價值，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基于這種思想的教育才能真正體現(xiàn)以生為本。

“人人成才”，是我們的辦學(xué)追求，也是我們的人才觀。“人人”是指面向全體，關(guān)愛每一位學(xué)生，切實地幫助每一位學(xué)生成長，體現(xiàn)了教育均衡理念。“人人成才”的“才”是指每一位學(xué)生的強勢智能得到發(fā)現(xiàn)與肯定，潛能不斷得到開發(fā)與發(fā)展，帶動整體綜合素質(zhì)的提升，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，為終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。基于“人人有才”的學(xué)生觀與“務(wù)本力行”的教育實踐，“人人成才”就由可能變?yōu)楸厝弧W(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，不斷成長為積極樂觀的，有理想、有體魄、有辦法，會生活、能創(chuàng)造的世紀新人。

基于這種認識，教育必須“因材施教”“踐行兼顧”。

第五篇：申家坡小學(xué)學(xué)生成長指導(dǎo)中心工作總結(jié)

申家坡小學(xué)生成長指導(dǎo)中心工作總結(jié)

申家坡小學(xué)2017年9月成立小學(xué)生成長指導(dǎo)中心，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面對困難挫折的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在集體活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的學(xué)生成長指導(dǎo)活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、強化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機構(gòu)

學(xué)校成立了由張照斌校長任組長，尚分明主任和時延業(yè)主任任副組長，丁偉、李江偉、李汀、孔文強、劉金玲等指導(dǎo)老師一起組成了學(xué)生成長指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日常活動有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實踐心育工作的新模式和新方法

二、做好學(xué)生的思想工作，積極開展班級活動

本著教書必先育人的原則，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動，以教育學(xué)生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學(xué)期，新起點”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實踐活動”，“做誠實守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、開展“導(dǎo)師制”活動，全面促進學(xué)生的成長

根據(jù)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學(xué)生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導(dǎo)活動，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學(xué)習(xí)問題，教師結(jié)合自己的學(xué)科特點，給予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會議，班干部會議，特殊學(xué)生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長的導(dǎo)師和朋友。教師針對不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個學(xué)生的成長都記掛在心上，平等對待每個學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動態(tài)，做到關(guān)心每個學(xué)生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，像快樂的小鳥飛翔在蔚藍的天空中。

四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。

老師和學(xué)生通過學(xué)校廣播站進行互動，實時宣傳心理健康知識。同時也利用一些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己制作“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也取得了良好的效果。

五、開展個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)是學(xué)生成長指導(dǎo)的一個重要組成部分。隨著留守兒童的增多及社會不良環(huán)境的影響，學(xué)生容易出現(xiàn)一系列心理問題。我校學(xué)生成長指導(dǎo)中心充分發(fā)揮其職能作用，開設(shè)了個別輔導(dǎo)，取得了一定的成績。本學(xué)期我校成長指導(dǎo)中心，單個輔導(dǎo)就接待了近10位學(xué)生，輔導(dǎo)次數(shù)達到幾十次。通過個案輔導(dǎo)大部分學(xué)生心理問題得到了有效的緩解，能正常投入到學(xué)習(xí)生活中去。

六、學(xué)生成長指導(dǎo)的學(xué)科滲透。

我校開展的學(xué)生成長指導(dǎo)也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行教育指導(dǎo)。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

學(xué)生成長指導(dǎo)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康，素質(zhì)全面的人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我校在學(xué)生成長指導(dǎo)活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

2017年12月